LAPORAN

HASIL PENGEMBANGAN DIRI

BIMBINGAN TEKNIS
PEMBELAJARAN BERBASIS
LITERASI DAN NUMERASI

NAMA : AHMAD YUSUF, S.Pd.

NIP :-
UNT KERJA : MA ASY-SYAKUR NGASEM
ALAMAT LEMBAGA : Jl. Raya Kalitidu-Ngasem No. 183
ALAMAT TINGGAL : Ds. Leran RT. 21 RW. 02
Kec. Kalitidu Kab. Bojonegoro

KEMENTERIAN AGAMA
KANTOR KABUPATEN BOJONEGORO
Jalan Patimura No. 7 Telp. ( 0353 ) 881322 Bojonegoro

TAHUN 2021
Lampiran 1

LAPORAN HASIL PENGEMBANGAN DIRI

BIMBINGAN TEKNIS PEMBELAJARAN BERBASIS LITERASI
DAN NUMERASI

Nama : AHMAD YUSUF, S.Pd

NIP :-
Unit Kerja : MA ASY-SYAKUR NGASEM

A. Jenis Kegiatan
Nama Kegiatan : BIMTEK PEMBELAJARAN BERBASIS LITERASI DAN
NUMERASI
Tanggal pelaksanaan : 3 – 6 MEI 2021
Lama waktu pelaksanaan : 4 HARI
Penyelenggara : KANWIL KEMENAG PROVINSI JAWA TIMUR
Surat penugasan : 279/Kk. 13. 16/PP.00/05/2021
Sebagai : PESERTA

B. Tujuan

Tujuan Bimbingan Teknis Pembelajaran Berbasis Literasi dan Numerasi adalah:

1. Upaya update dan upgrade informasi kepada pengawas madrasah dan guru
madrasah mengenai pembelajaran berbasis literasi dan numerasi.
2. Mengembangkan kompetensi guru dalam menyusun perangkat pembelajaran
berbasis literasi dan numerasi.
3. Mempersiapkan guru dan siswa dalam menghadapi AKM.

C. Uraian Materi

Berikut ini adalah penjelasan isi materi yang disajikan dalam Bimtek serta uraian
kesesuaian dengan peningkatan keprofesian guru.
Kesesuaian dengan peningkatan
No Materi Isi materi
keprofesian guru
Memahami konsep Informasi tentang
Guru harus mengetahui
dan bentuk Asesmen nasional.
1 kebijakan pemerintah di dunia
pelaksanaan Konsep, tujuan serta
pendidikan
asesmen nasional bentuk pelaksanaannya
Menganalisis contoh
Mengenal soal AKM Guru wajib selalu meningkatkan
soal asesmen
numerasi dan kompetensi dan mengikuti
2 numerasi pada
penerapannya dalam perkembangan di dunia
asesmen kompetensi
pembelajaran pendidikan
minimum
▪ Model pembelajaran
Memilih metode dan model
yang diterapkan dalam
pembelajaran yang dapat
Model pembelajaran pembelajaran berbasis
3 meningkatkan kompetensi
berbasis literasi literasi
siswa serta turut mencerdaskan
▪ Menyusun RPP berbasis
kehidupan bangsa
literasi
Membuat media
Media pembelajaran sangat
Penyusunan media pembelajaran berbasis
membantu kelancaran dan
4 pembelajaran literasi, menyesuaikan
kenyamanan selama proses
berbasis literasi materi dengan kejadian
pembelajaran
terkini.
D. Tindak Lanjut
Tindak lanjut yang akan dilakukan setelah memngikuti Bimtek adalah:
1. Menyusun RPP berbasis literasi dan numerasi
2. Melaksanakan diseminasi di lingkungan KKM
3. Melaporkan hasil kegiatan

E. Dampak Pengembangan Diri

Bimtek yang telah dilaksanakan menimbulkan dampak positif terhadap guru

dan siswa yaitu:
1. Memahami asesmen nasional
2. Melaksanakan pembelajaran berbasis literasi dan numerasi
3. Meningkatkan kompetensi diri

F. Pelaksanaan Diseminasi
Tempat : MAN 2 Bojonegoro
Tanggal pelaksanaan : 2 – 5 Juni 2021
Nama Komunitas Belajar : KKM MAN 2 Bojonegoro
Jumlah peserta : 25 guru
Hasil yang diperoleh : Guru dapat membuat perangkat pembelajaran berbasis
literasi dan numerasi serta menerapkannya

G. Penutup
Dengan adanya Bimbingan Teknis Pembelajaran berbasis literasi dan numerasi
diharapkan guru dapat menerapkan pembelajaran berbasis literasi dan numerasi dan
meningkatkan keberhasilan kegiatan belajar mengajar dan prestasi siswa.
Ringkasan Pelaksanaan Diseminasi Pembelajaran Berbasis Literasi dan Numerasi

Nama Guru Dampak terhadap

No Materi
sebagai Fasilitator peserta diseminasi
NURYATI, S.Pd Memahami konsep dan Peserta memahami
bentuk pelaksanaan asesmen tentang konsep dan bentuk
nasional pelaksanaan asesmen
nasional
ALI IMRON , S.Pd Menganalisis contoh soal Peserta dapat mengenali
asesmen numerasi pada soal AKM numerasi dan
asesmen kompetensi menerapkannya dalam
minimum pembelajaran
HADIANTO, S. Pd Model pembelajaran Peserta dapat menerapkan
berbasis literasi langkah-langkah
pembelajaran berbasis
literasi dan numerasi
ALI SURURI, S. Pd Penyusunan media Peserta dapat membuat
pembelajaran berbasis media pembelajaran
literasi berbasis literasi dan
numerasi

Bojonegoro, 5 Juni 2021

Penyusun Laporan

AHMAD YUSUF, S. Pd.

NIP. -

Lampiran
1. Surat Tugas
2. Daftar hadir peserta Bimbingan Teknis
3. Daftar hadir peserta diseminasi
4. 1 RPP hasil pengembangan peserta diseminasi
5. Foto-foto kegiatan Bimtek dan diseminasI
 RPP SEDERHANA BERBASIS LITERASI DAN NUMERASI

Satuan Pendidikan : MA Seroja

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Statistika
Sub Mateti Pokok : Ukuran Pemusatan Data Tunggal
Alokasi Waktu : 2 JP (2x45 menit) / 1 kali pertemuan
Tahun Ajaran : 2021/2022

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai),
santun, responsive dan proaktif, sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
B. Tujuan Pembelajaran
3.2. Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan histogram
3.2.1. Setelah melakukan diskusi, peserta didik mampu menentukan ukuran pemusatan data tunggal
(Mean, Median, dan Modus) dengan benar
3.2.2. Setelah melakukan diskusi, peserta didik mampu menganalisis ukuran pemusatan data tunggal
(Mean, Median, dan Modus) dengan benar
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan
dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
4.2.1. Setelah diberikan LKPD peserta didik, mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan ukuran pemusatan data tunggal (Mean, Median, dan Modus) dengan benar
4.2.2. Setelah mengamati data hasil panen ,pada LKPD peserta didik mampu menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data tunggal (Mean, Median, dan Modus)
dengan benar
C. Kompetensi Dasar
3.2. Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan histogram
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan
dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2. Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dan histogram
3.2.1. Menentukan ukuran pemusatan data tunggal (Mean, Median, dan Modus)
3.2.2. Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal (Mean, Median, dan Modus)
4.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan
dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
4.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data tunggal (mean,
median, dan modus)
4.2.2 Mampu membuat daftar distribusi frekuensi data tunggal berdasarkan masalah yang diberikan
E. Materi Pembelajaran
Ukuran Pemusatan Data Tunggal (mean, median, dan modus)
Fakta :
Sekolah merupakan sebuah wadah yang menampung siswa dengan berbagai macam karakteristik,
baik secara fisik maupun psikologis. Perkembangan siswa secara fisik bisa diketahui dari pengukuran
 tinggi dan berat badan siswa. Dari data yang diperoleh kita bisa menyusun sebuah tabel distribusi
frekuensi yang nantinya bisa digunakan untuk mencari mean, median, dan modus.

Konsep :
1. Rata-rata atau Mean
Pengertian mean adalah teknik penjelasan kelompok yang didasarkan atas nilai rata-rata dari kelompok
tersebut. Rata-Rata (mean) ini didapat dengan menjumlahkan data seluruh individu dalam kelompok
itu, kemudian dibagi dengan jumlah individu yang ada pada kelompok tersebut. Ringkasnya, mean
adalah nilai rata-rata dari sejumlah data. Mean atau rataan merupakan nilai rata-rata dari sekumpulan
data. Mean biasanya dinotasikan dengan huruf yang diatasnya terdapat garis, seperti x ̅, y ̅, dan v ̅.
2. Median
Median adalah nilai yang letaknya di tengah dari data yang telah diurutkan dari nilai terkecil sampai
terbesar. Jika banyak data ganjil maka median adalah data yang terletak tepat yang ditengah setelah
diurutkan · Jika banyak data genap maka Me adalah ratarata dari dua data yang terletak di tengah
setelah diurutkan.
3. Modus
Modus adalah datum yang paling sering muncul. Dan biasanya dinotasikan dengan Mo. Jika kita
tertarik pada data frekuensi, jumlah dari suatu nilai dari kumpulan data, maka kita menggunakan
modus. Modus sangat baik bila digunakan untuk data yang memiliki sekala kategorik yaitu nominal
atau ordinal

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintific learning
Strategi : Pembelajaran Koperatif
Metode Pembelajaran : Problem based learning
G. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : LCD, Hand Out , Worksheet ( lembar Kerja Siswa )
Alat/bahan : Papan tulis, Spidol , laptop, LKPD
Sumber Pembelajaran : Buku Sekolah Elektronik (Big Book Matematika SMA Kelas 1,2, &
3. Hal. 623)

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegitan Deskripsi ALOKASI WAKTU
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, berdoa, mengecek kehadiran 10 MENIT
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, materi, langkah
pembelajaran dan tehnik penilaian
3. Guru menyampaikan apersepsi tentang ukuran pemusatan data
tunggal (mean, median dan modus) yang sudah pernah di pelajari
di SMP/MTs
Inti 1. Guru membagikan LKPD yang berisi permasalan kepada peserta
didik
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang
beranggotakan 3-4 orang
3. Guru dan peserta didik menyepakati waktu yang akan digunakan
dalam penyelesaian masalah
4. Guru memantau Peserta didik melakukan pembelajaran diskusi
mengenai permasalahan yang ada pada LKPD serta membimbing
jika ada yang mengalami kesulitan ( Literasi )
5. Peserta didik menyajikan data hasil diskusi kedalam tabel 45 Menit
distribusi frekuensi dan histogram
6. Peserta didik menyelesaikan masalah pada LKPD tentang
menghitung mean, median dan modus (Numerasi )
7. Peserta didik mempresentasikan hasil dari penghitungan dan
ditanggapi oleh yang lain
 Penutup 1. Guru meminta peserta didik untuk mengutarakan pengalaman
belajar yang baru di dapatkan
2. Guru memberi apresiasi kepada peserta didik
3. Peserta didik di minta mencari permalasahan lain yang berkaitan
dengan ukuran pemusatan data (mean, media, dan modus)
I. Penilaian

Rubrik Penilaian Sikap

a. Lembar Pengamatan sikap
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Ket
1 Menunjukkan rasa syukur dalam rangka oemenuhan
kebutuhan
2 Menunjukkan kemampuan dan ketrampilan belajar dan
melakukan proses belajar yang efektif
3 Menunjukkan sikap ketekunan dalam melakukan
pengamatan diskusi
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggung jawab dalam
belajar baik secara individu maupun kelompok

Penilaian Diskusi

Aspek Pengamatan
Nama Mengkomuni Menghargai Jumlah
No Kerja Toler Keaktif Present Nilai Ket
Siswa kasikan pendapat skor
sama ansi an asi
pendapat teman

Keterangan Skor:
4 : Baik sekali
3 : Baik
2 :Cukup
1 : Kurang

Nilai = ∑ skor perolehan X 100

Skor maksimal

KRITERIA NILAI:

A = 89 -100 : Baik sekali

B = 70 -79 : Baik
C = 60 -69 : Cukup
D = < 60 : Kurang

a. Lembar Penilaian Produk

Menilai laporan di buku catatan

No Nama siswa Kelengkapan Kerapian Nilai Ket Nilai

Keterangan Skor
 Masing-masing kolom diisi dengan kriteria :
4 = Baik sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Nilai = ∑ skor perolehan X 100
Skor max

Mengetahui Bojonegoro, 02 Juni 2021

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

(................................................................) (SEROJA, S.Pd.)

NIP. : - NIP. : -

Lampiran : LKPD, Tabel Nishab dan Zakat Biji-bijian

 PETANI YANG SUKSES

Pak Ali adalah seorang juragan sawah di desanya, dia merupakan seorang petani yang bisa di bilang
sukses di daerahnya, dia memiliki sawah sekitar 10 hektar. Selain menjadi orang yang kaya dan sukses, Pak
Ali juga merupakan orang yang sangat taat kepada agamanya, dibuktikan dengan dia selalu mengikuti
jama’ah shalat 5 waktu di masjid dekat rumahnya. Dia juga merupakan seorang tokoh dan dermawan,karena
selalu menjadi donatur yang pertama didesanya, jika ada kegiatan sosial ataupun pembangunan sarana
pendidikan dan peribadatan di desanya.
Selama 10 tahun terakhir Pak Ali memperoleh hasil panen yang maksimal, berikut ini adalah tabel
dari hasil panen Pak Ali Selama 10 tahun terakhir setelah di kurangai modal.
No Tahun Jumlah (ton) Keterangan
1 2011 16 Tanpa Irigasi
2 2012 20 Tanpa Irigasi
3 2013 18 Tanpa Irigasi
4 2014 19 Irigasi
5 2015 18 Tanpa Irigasi
6 2016 21 Irigasi
7 2017 19 Tanpa Irigasi
8 2018 15 Irigasi
9 2019 18 Tanpa Irigasi
10 2020 20 Irigasi
Karena Pak Ali merupakan orang yang sangat taat kepada agamanya, setiap panen Pak Ali selalu
membayarkan dan menyalurkan zakat hasil pertaniannya kepada orang-orang yang berhak mendapatkanya.
Tetapi sayangnya Pak Ali kurang begitu faham tentang perhitungan zakat karena dia terlahir dari keluarga
yang kurang mampu, sehingga dia hanya mendapatkan pendidikan pada Sekolah Dasar saja.

1. Dapatkah kamu membantu menghitung berapa zakat yang harus dibayarkan oleh Pak Ali di tiap
tahunnya?
2. Susunlah zakat yang harus di bayarkan Pak Ali di tiap tahunnya dalam tabel distribusi frekuensi!
3. Berdasarkan tabel distribusi frekuensi yang sudah kalian buat tentukan:
 Berapa rata-rata zakat yang harus dibayar Pak Ali setiap tahunnya?
 Berapakah zakat yang paling sedikit dan paling banyak yang di bayar Pak Ali?
 Selama 10 tahun adakah nilai yang sama dalam pembayaran zakat Pak Ali?
 Tentukan nilai tengah dari tabel distribusi frekuensi yang sudah kalian buat!
4. Berpikir Kritis
Terdapat sebuah pernyataan : “Pak Ali bisa sukses dan kaya karena membayar zakat ”. Apa pendapatmu
tentang pernyataan tersebut? Berikan alasanmu!
5. Apa pesan moral yang dapat kita pelajari dari uraian di atas?
Keterangan : - Untuk pembayaran zakat tanpa irigasi (Mengandalkan hujan) sebesar 10%
- Untuk pembayaran zakat dengan irigasi sebesar 5%