Diktat B. Indinesia SMT 1 Revisi MTSN 5 Tegal

DIKTAT
PEMBELAJARAN
BAHASA
INDONESIA
UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH

KELAS
VII
SEMESTER I
Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (NC2020/2021) 1

Kata Pengantar
Puji dan syukur kami sampaikan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang selalu melimpahkan
karunia-Nya kepada kita sehingga sampai hari ini kita masih diberi rahmat kemudahan untuk selalu
terbuka akal pikiran, mata, dan hati dalam rangka mencari ilmu, sehingga dapat menyusun Bahan Ajar
ini.
Bahan Ajar ini kami susun sebagai penunjang belajar anak didik yang kami buat berdasarkan
Kurikulum 2013 revisi 2016. Kurikulum 13 untuk SMP/MTs menyajikan organisasi Kompetensi Dasar
kurikulum yang dilakukan dengan cara mempertimbangkan kesinambungan antarkelas dan
keharmonisan antarmata pelajaran yang diikat dengan Kompetensi Inti. Berdasarkan pendekatan ini
maka terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar mata pelajaran sehingga struktur Kurikulum SMP/MTs
menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran dan jumlah materi berkurang. Materi yang
disusun dalam bahan ajar ini memperhatikan kejelasan dan kesantunan berbahasa sehingga tujuan
dari pembelajaran dapat tercapai. Materi yang disampaikan dengan bahasa yang mudah dipahami,
kegiatan kreatif dan ilmiah, pendidikan antikorupsi, pilar-pilar kebangsaan serta tugas-tugas yang
membentuk karakter mulia mewarnai penyajian buku ini secara keseluruhan. Hal tersebut diharapkan
dapat memberikan hasil yang optimal dalam pencapaian hard skill dan soft skill pada peserta didik.
Dengan Bahan Ajar ini, siswa diharapkan mampu mengaplikasikan ilmu dan pengetahuan yang
dimiliki dalam kehidupan sehari-hari sehingga tercapai tujuan pendidikan yang sebenarnya. Tujuan
pendidikan yang ingin kita capai adalah membentuk siswa yang beriman, bertakwa, sehat, mandiri,
berbudaya, berakhlak mulia, beretos kerja keras, berpengetahuan dan menguasai teknologi serta
memiliki life skill yang berdaya guna serta berkarakter.
Kami sadar dan yakin bahwa Bahan Ajar ini masih banyak kekurangan sehingga kami mengharap
adanya saran atau kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak dan tidak lupa kami sampaikan
ucapan terimakasih sebanyak-banyaknya kepada semua pihak yang membantu atas tersusunnya
Bahan Ajar ini. Semoga semua yang kita lakukan tercatat sebagai amal ibadah. Amiiinn.
Tim Penyusun
Bahasa Indonesia Kelas VII SMP-MTs
NURUL CHIKMAH,S.Pd.
Bahasa Menunjukkan Bangsa

Budi menunjukan diri
Iman menunjukan pedoman
*Katamutiaraline.info
2 Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (Nsk 02)

Teruntuk Para Pendidik ….
Anak didik kita adalah mutiara bangsa yang akan berkilau tergantung sejauh mana dan
sedalam apa kita mengasahnya. Agar anak didik kita menjadi mutiara yang berkilau dan
kilaunya turut serta memberi cahaya pada peradaban kemanusiaan yang lebih maslahat
dan berkah, maka kita haruslah mendidik mereka dengan hati. Mendidik
dengan hati itu …. :
1. Jadilah teladan terdepan dalam sosialisasi nilai-nilai kebaikan dan keutamaan
yang akan mengangkat harkat dan martabat kemanusiaan
2. Berikan pujian ketika siswa mampu menjalankan tanggung jawab dengan baik.
Pujian diberikan sesering mungkin.
3. Dalam pikiran kita, setiap anak yang kita ajar dan didik adalah anak yang
pintar. Tidak ada anak yang bodoh.
4. Selalu punya sikap optimis dalam mengajar. Ketika hati dan pikiran kita mulai
lesu , segera muhasabah diri kita, ingatlah kita sedang membangun sumber
daya manusia agung untuk kehidupan di masa depan.
5. Milikilah kasih sayang dalam mengajar. Kasih sayang kita sebagai orang tua
anak didik di sekolah akan mampu meningkatkan daya tangkap dan daya ingat.
Mendidik dengan hati adalah keharusan. Kita bukan sekedar mengisi otak tetapi kita
sedang mengisi ruang jiwa anak didik.
Cover __________________________________________________________________________1
Kata Pengantar dan Tim Penyusun _________________________________________________2
Refleksi ________________________________________________________________________3
Daftar Isi_______________________________________________________________________3
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar________________________________________________4
BAB 1 Keindahan Objek _________________________________________________________6
Penilaian Kompetensi______________________________________________________24
BAB 2 Memahami Cerita Fantasi___________________________________________________28
Penilaian Tengah Semester_________________________________________________43
BAB 3 Teks Prosedur____________________________________________________________47
BAB 4 Beragam Peristiwa di Sekitar_________________________________________________59
Penilaian Akhir Semester___________________________________________________72
Daftar Pustaka__________________________________________________________________77
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
1.Menghargai dan menghayati ajaran agama 1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa
yang dianutnya Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah
keberagaman bahasa dan budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa
Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa
Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa
sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis
2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, .2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun
disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian
royong), santun, percaya diri, dalam berdasarkan hasil observasi
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan 2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya
dan keberadaannya masyarakat Indonesia yang penuh makna
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam
mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu
masalah yang terjadi pada masyarakat
2.4 Memiliki perilaku jujur dan kreatif dalam memaparkan
langkah-langkah suatu proses berbentuk linear
2.5 Memiliki perilaku percaya diri, peduli, dan santun
dalam merespons secara pribadi peristiwa jangka pendek
3.Memahami pengetahuan (faktual, 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang
konseptual, dan prosedural)berdasarkan objek (sekolah, tempat wisata, tempat bersejarah, dan
rasa ingin tahunya tentang ilmu atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait dibaca.
fenomena dan kejadian tampak mata 3.2 Menelaah struktur dan kaidah kebahasaan dari teks
deskripsi tentangobjek (sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah)
yang didengar dan dibaca.
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita fantasi)
yang dibaca dan didengar.
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita
fantasi) yang dibaca dan didengar.
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan
sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat
musik/ tarian daerah, cara membuat kuliner khas
daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar.
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat
(cara memainkan alat musik/ tarian daerah, cara
membuat kuliner khas daerah, membuat cindera mata,
dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil
observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca atau
diperdengarkan.
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan
hasil observasiyang berupa buku pengetahuan yang
dibaca atau diperdengarkan
4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam 4.1 Menentukan isi teks deskripsi objek (tempat wisata,
ranah konkret (menggunakan, mengurai, tempat bersejarah, suasana pentas seni daerah, dll) yang
merangkai, memodifikasi, dan membuat) didengar dan dibaca.

dan ranah abstrak (.menulis, membaca, 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks
menghitung, menggambar, dan mengarang) deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata, tempat
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) secara
sumber lain yang sama dalam sudut tulis dan lisan dengan memperhatikan struktur,
pandang/teori kebahasaan baik secara lisan dan tulis
4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita fantasi) yang
didengar dan dibaca
4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita fantasi
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur dan
penggunaan bahasa.
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara melakukan
sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/
tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah dll.) dari
berbagai sumber yang dibaca dan didengar yang dibaca
dan didengar.
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks
prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah,
tarian daerah, cara membuat cindera mata, dll) dengan
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara
lisan dan tulis.
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasiyang berupa
buku pengetahuanyang dibaca dan didengar.
4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang
berupa buku pengetahuan secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan.
BAB
1 KEINDAHAN OBJEK
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :
Memahami teks deskriptif
Mengenal Struktur Teks deskriptif - Religius
Membedakan teks deskriptif dan teks hasil observasi - Bersahabat/komunikatif
- Disiplin
Mengklasifikasikan teks deskriptif
- Gemar membaca
Mengidentikasi kekurangan teks deskriptif - Kreatif
Menangkap makna teks deskriptif - Mandiri
Menyusun dan menelaah serta merevisi teks deskriptif - Tanggung jawab
Meringkas teks deskriptif
Menggunakan tanda titik (.) tanda hubung (-), petik apit (“ “), titik dua (:), kelas kata, kata
modalitas, kata kajian dan kata populer dan afiksasi
A. Mengidentifikasi Informasi dalam Teks Deskripsi

Pada pembelajaran kali ini, kamu diajak untuk mempelajari teks deskripsi yang sering
digunakan untuk menggambarkan sebuah objek sejelas-jelasnya. Bagaimana struktur teks
deskripsi? Bagaimana pula ciri-cirinya? Mari kita telusuri bersama.
Pengertian teks deskripsi
Kata deskripsi berasal dari verba to describe (Ing.)yang artinya menguraikan,
menggambarkan atau melukiskan. Kata deskripsi berasal dari bahasa latin discribere yang berarti
gambaran, perincian, atau pembeberan.Teks deskripsi adalah jenis teks yang berisi
penggambaran sesuatu (objek,karakter, tempat, hewan dll) secara jelas dan detail.
Tujan dari teks deskripsi adalah memberikan kesan/impresi kepada pembaca terhadap objek,
gagasan,tempat,peristiwa atau semacamnya sehingga pembaca dapat seoleh-olah
melihat,merasakan,mengalami, atau terlibat dalam peristiwa apa sedang dijelaskan.
Ciri umum teks deskripsi :
1. Melukiskan atau menggambarkan kondisi objek, tempat, peristiwa, dan semacamnya secara
terperinci.
2. Memberikan kesan berdasarkan efek panca indra sehingga pembaca seolah-olah melihat,
mendengar, merasakan, atau terlibat dalam peristiwa yang diuraikan penulis.
3. Mengenali sumber ide dari pengamatan (obsevasi) sehingga semakin baik dan
detailpengamatan seorang penulis, maka besar kemungkinan penggambaran dalam teks
deskripsi semakin baik dan detail pula.
4. Membutuhkan data-data valid berupa fakta dan sesuai realita sebagai ilustrasi untuk
memperjelas penggambaran.
5. Menggunakan pola pengembangan urutan ruang. Di bagian ini penulis menggambarkan suatu
kondisi, peristiwa, dan hal dalam eks deskripsi berdasarkan objek yang diamati satu per satu
atau secara bergantian.
Perhatikan teks berikut!

Lingkungan Sekolah yang Asri

Sekolah baruku memang layak menjadi sekokah favorit. Bukan hanya prestasi akademiknya yang
mentereng, melainkan juga lingkungan sekolahnya yang asri. Pepohonan hijau yang rindang
tampak kokoh membatasi lingkungan sekolah dengan jalan raya. Pintu gerbang yang bertuliskan
nama sekolah nampak kokoh, tetapi tetap ramah menyapa setiap orang yang datang
melintasinya. Hal ini sungguh berbeda dengan sekolah lain yang pernah aku lihat. Pagar
sekolahnya tinggi-tinggi tanpa ada kerindangan pepohonan yang menyertainya. Tak heran apabila
tanpak angkuh, gersang, dan angker.
Berdasarkan cuplikan teks tersebut kita dapat menemukan kalimat deksrips yaitu:
a. Pepohonan hijau yang rindang tampak kokoh membatasi lingkungan sekolah dengan jalan
raya.
b. Pintu gerbang yang bertuliskan nama sekolah nampak kokoh, tetapi tetap ramah menyapa
setiap orang yang datang melintasinya.
Struktur teks deskripsi :

1. Identifikasi/Deskripsi umum, berisi identifikasi tentang topik yang akan dideskripsikan secara
umum (misalnya: tempat, benda, binatang, orang atau sesuatu yang akan dideskripsikan).
2. Deskripsi/Deskripsi bagian, berisi deskripsi rinci tentang bagian-bagian topic yang
dideskripsikan, misalnya tentang ciri fisik (warna, ukuran), sifat-sifat, asal, kesukaan, dan lain-
lain. Deskripsi hanya memberikan informasi mengenai tempat, benda, atau orang, binatang
tertentu yang dibahas saja.
Bacalah teks deskripsi berikut dengan seksama!

Kantin Sekolahku
Kantin sekolah merupakan sarana sekolah yang melayani kebutuhan makan dan minum bagi siswa.
Tanpa kantin sekolah, para siswa akan mencari makanan atau minuman di luar sekolah sehingga bisa
mengganggu kelancaran proses pembelajaran. Sekolahku memiliki beberapa kantin yang sangat setia
melayani kebutuhan para siswa. Pada jam istirahat, kantin tak pernah sepi.
Kantin sekolahku terletak di bagian tengah sekolah di sisi sebelah selatan. Setiap kantin di sekolahku
dinamai dengan nama-nama bunga. Kantin yang terletak di ujung barat dinamai kantin Melati. Kantin ini
berjualan nasi pecel dan beberapa jajanan serta minuman. Kantin di sebelahnya, yaitu kantin Mawar,
berjualan aneka jenis gorengan dan minuman. Di sebelahnya lagi, kantin Alamanda yang berjualan bubur
kacang hijau dengan beberapa jenis kue seperti pisang dan ubi goreng.
Kantin-kantin di sekolahku terlihat bersih dan tertata rapi. Semua makanan tertutup dengan plastik
transparan agar tidak dihinggapi lalat. Aroma khas makanan menyebar dari sudut-sudut kantin menerbitkan
air liur untuk mencicipi. Rasanya aku ingin bisa menikmati semua yang ada di semua kantin.
Diskusikan dengan sesama anggota untuk mengasah pengetahuanmu dengan menjawab
pertanyaan berikut.
a. Identifikasikanlah informasi-informasi penting pada setiap paragraf!
b. Identifikasikanlah kalimat-kalimat deskripsi yang terkandung di dalamnya!
c. Tentukan struktur teks dengan menunjukkan bagian-bagiannya.
d. Laporkan hasil kerja kelompokmu ke depan kelasmelalui juru bicara.
e. Berikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan komentar dan masukan
terhadap hasil kerja kelompokmu.
B. Menentukan Isi Teks Deskripsi

Setelah belajar mengidentifikasi, kamu belajar memahami isi teks deskripsi.
 Memahami Teks Deskriptif Berupa Artikel
Kata deskripsi berasal dari bahasa Latin discribere yang berarti gambaran, perincian, atau
pembeberan. Deskripsi adalah karangan yang menggambarkan suatu objek berdasarkan hasil
pengamatan, perasaan, dan pengalaman penulisnya. Tujuannya adalah agar pembaca
memperoleh kesan atau citraan sesuai dengan pengamatan, perasaan, dan pengalaman
penulis sehingga seolah-olah pembaca melihat, merasakan, dan mengalami sendiri objek
tersebut. Untuk mencapai kesan yang sempurna, penulis deskripsi merinci objek dengan kesan,
fakta, dan citraan.
Paragraf deskripsi adalah paragraf yang pikiran utamanya tidak dinyatakan secara jelas
dalam paragraf tersebut. Jadi, pikiran utamanya tersebar di seluruh kalimat yang membangun
paragraf tersebut.Berikut ini adalah contoh paragraf deskripsi.

Pemandangan Pantai Parangtritis, Yogya sangat mempesona. Di sebelah kiri terlihat tebing yang
sangat tinggi dan di sebelah kanan kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga
gempuran ombak yang datang setiap saat. Banyaknya wisatawan yang selalu mengunjungi Pantai
Parangtritis ini membuat pantai ini tidak pernah sepi dari pengunjung. Di Pantai Parangtritis ini kita bisa
bermain pasir dan merasakan embusan segar angin laut. Kita juga bisa naik kuda ataupun angkutan
sejenis andong yang bisa membawa kita ke area karang laut yang sungguh sangat indah. Pada sore hari,
kita bisa melihat matahari terbenam yang merupakan momen sangat istimewa melihat matahari yang
seolah-olah masuk ke dalam hamparan air laut.
 Mengenal Struktur Teks Deskriptif

Teks tanggapan deskriptif disusun dengan struktur yang terdiri atas identifikasi, klasifikasi,
dan deskripsi bagian :
a. Identifikasi
Berisi ciri, benda, tanda, dan sebagainya yang ada di dalam teks
b. Klasifikasi
Berisi pengelompokkan menurut jenis, kelompok, dan sebagainya
c. Deskripsi bagian
Berisi tentang gambaran-gambaran bagian di dalam teks tersebut
Kerjakan tugas berikut!

Bacalah teks deskriptif berikut ini, kemudian isilah tabel di bawahnya dan buatlah beberapa
pertanyaan sesuai dengan isinya!
Teks 1
Karimunjawa, Keindahan Pantai Berpadu Wisata Religi
Anda yang cinta pantai sepertinya wajib

merasakan jernihnya air laut, langit biru, awan
putih, dan hawa segar Karimunjawa. Semuanya
akan menjadi milik Anda selama berada di
kepulauan yang lokasinya sekitar 45 mil laut atau
sekitar 83 kilometer di barat laut Kota Jepara, Jawa
Tengah. Setelahnya, bersiaplah untuk enggan
pulang karena kedamaian tempat ini memberi
kesan tersendiri dan sulit digantikan tempat lain.
Telah banyak wisatawan datang kembali ke pulau
yang indah ini karena ketagihan.
Karimunjawa adalah gugusan pulau yang
sangat indah dengan hamparan pasir putih
menawan, meliputi 27 pulau dalam 1 kecamatan
dan terbagi dalam 3 desa. Luas tempat indah ini
adalah 107.225 ha, sebagian besar wilayahnya berupa lautan (100.105 ha) sementara sisanya adalah
daratan seluas 7.120 ha.
Karimunjawa dijuluki Perawan Jawa, sebuah inisial yang merujuk pada perairannya yang begitu bening
sehingga sebuah koin yang jatuh ke dalamnya akan dengan mudah Anda temukan karena kejernihannya.
Taman nasional laut ini beriklim tropis dipengaruhi angin laut yang bertiup sepanjang hari. Suhu rata-
ratanya sekitar 26-30 derajat Celcius. Karimunjawa memiliki kekayaan ekosistem flora dan fauna mulai
dari terumbu karang, hutan mangrove (Padang Lamun), hutan pantai, hingga hutan dataran rendah. Anda
dapat ber-tracking menyusuri sejuknya hutan mangrove seluas 10,5 hektar dengan jalur tracking
sepanjang 2 km yang menyuguhkan aneka macam jenis pohon mangrove langka sekaligus Anda ikut
menanam dan melestarikan mangrove di sana.
Di bawah air Karimunjawa ada fauna akuatik yang terdiri atas 242 jenis ikan hias dan 133 genera
akuatik. Selain alam air, Anda juga dapat menemukan berbagai variasi fauna seperti rusa dan kera ekor
panjang di daratnya. Karimunjawa juga menjadi rumah fauna langka, yaitu elang laut dada putih di Pulau
Burung dan Pulau Geleang. Hewan langka lainnya adalah dua jenis penyu, yaitu penyu sisik dan penyu
hijau.

Karimunjawa dalam cerita rakyat setempat terkait Legenda Nyamplungan dan sosok Sunan
Nyamplung (Syech Amir Hasan) yang merupakan putra Sunan Muria. Sedari kecil, Amir Hasan hidup
dimanja sehingga cenderung nakal saat dewasa. Karena wataknya yang nakal kemudian Sunan Muria
menitipkan putranya kepada Sunan Kudus dengan harapan menjadi lebih baik. Amir Hasan memang
berubah baik, tetapi setelah berkumpul kembali dengan keluarganya, perilaku Amir Hasan kembali seperti
semula. Akhirnya Sunan Muria memerintahkan putranya itu untuk mengamalkan ilmu agama di pulau
yang terlihat kremun-kremun (artinya tidak jelas) bila dilihat dari Gunung Muria. Amir Hasan tidak boleh
kembali ke Pulau Jawa sebelum tugasnya selesai. la pergi ditemani dua orang abdi dengan berbekal dua
buah biji nyamplung untuk ditanam di pulau tersebut dan sebuah mustaka masjid (Anda dapat
menemukannya di kompleks makam Sunan Nyamplungan). Amir Hasan menanam dua buah biji
nyamplung yang kemudian tumbuh menjadi pohon nyamplung. Lokasinya yang sekarang menjadi Dukuh
Nyamplung.
Penduduk Karimunjawa adalah multietnis meliputi suku Jawa, Bugis Makassar, dan Madura.
Masyarakat Jawa tinggal di Dukuh Karimun, Dukuh Legon Lele, Dukuh Nyamplungan, dan Dukuh Mrican.
Mata pencaharian utama mereka adalah bertani dan industri rumah tangga membuat batu bata merah dan
minyak kelapa.
Masyarakat Bugis Makassar tinggal di Pulau Kemujan, Dukuh Batu Lawang, Dukuh Legon Gede, dan
Dukuh Tlogo. Orang Bugis ini berprofesi sebagai nelayan. Sementara masyarakat Madura selain
berprofesi sebagai nelayan juga memiliki keterampilan membuat ikan kering.
Sumber: www.kombas.com
Struktur Teks Deskripsi
Identifikasi
Klasifikasi Definisi
Deskripsi Bagian

Carilah satu teks deskriptif dari majalah atau koran, kemudian ungkapkan kembali isinya
dengan kalimatmu sendiri secara lisan dan tulisan!

 Membedakan Teks Deskriptif dan Teks Hasil Observasi
Pada pelajaran sebelumnya kamu telah mempelajari tentang teks hasil observasi. Pada
dasarnya teks hasil observasi disusun berdasarkan pengamatan terhadap suatu objek, seperti
peristiwa, benda, fenomena, dan sebagainya. Adapun teks deskriptif merupakan teks yang
bertujuan menggambarkan suatu objek berdasarkan hasil pengamatan, perasaan, dan
pengalaman penulisnya.
Kamu dapat membedakan kedua jenis teks ini dengan cara bacalah dengan cermat teks,
kemudian cermati struktur yang digunakan pada teks tersebut serta cermati juga isinya.
Bacalah dua teks berikut, Tentukan yang termasuk teks deskripsi dan teks hasil
observasi!
Teks 1
Taman Wisata Alam Bantimurung adalah salah satu tujuan wisata yang menarik. Lokasi wisata alam
ini berada di Kabupaten Maros yang berjarak 27 km dari Kota Makassar. Ada sekitar kurang lebih 1 jam
dengan kendaraan pribadi untuk menuju ke lokasi ini. Masyarakat di sekitar kawasan ini umumnya adalah
suku Bugis, hal ini terlihat dari bangunan rumah yang tinggi.
Di sini kita dapat menyaksikan kekayaan alam yang berlimpah, yaitu hutan hijau, kupu-kupu yang
beraneka ragam, goa, dan air terjun yang sejuk. Di lokasi kawasan wisata alam ini juga terdapat museum
kupu-kupu yang menampilkan koleksi berbagai jenis kupu-kupu di daerah ini. Selain itu, di tempat wisata
ini tersedia kolam renang bagi pengunjung yang ingin menikmati kesejukan airnya.
Dikutip sebagian
Sumber: http://www.beritakaget.com
Teks 2
Kepala Dinas Pariwisata Provinsi Bali, Ida Bagus Kade Subhiksu mengatakan, objek wisata pantai
menjadi daya pikat wisatawan China mengunjungi Pulau Dewata. "Itulah sebabnya, objek wisata Tanah
Lot, Kuta, Uluwatu, dan beberapa objek wisata laut serta pantai lainnya di Bali dipenuhi oleh wisatawan
asal China, katanya di Denpasar.
Bahkan saat ini wisatawan China menduduki peringkat kedua terbesar setelah Australia. Menjadi
cukup beralasan apabila wisatawan China menyukai wisata pantai karena sebagian besar yang datang
berasal dari daerah pegunungan di China. Sampai saat ini, tren kunjungan wisatawan China naik sekitar
15-24 persen.
Dikutip sebagian, Sumber: http://www.beritakaget.com

Carilah contoh teks deskriptif dan teks hasil observasi dari koran atau majalah. Identifikasi teks
tersebut dari segi struktur dan isinya. Kerjakan di buku tugasmu!
 Mengklasifikasikan Teks Deskriptif

Dilihat dari sifat objeknya, teks deskripsi dibedakan atas dua macam, yaitu sebagai berikut :
1. Deskripsi imajinatif/ impresionis, ialah deskripsi yang menggambarkan objek benda
sesuai kesan/ imajinasi si penulis.
Contoh deskripsi impresionistis dalam sebuah cerita.
Jam dinding kamar menunjukkan pukul sepuluh lewat sembilan belas menit. Di luar hujan masih
saja turun dengan derasnya. Angin yang menerobos masuk melalui kisi-kisi terasa dingin menusuk
kulit. Piyama yang melekat di tubuhku tidak banyak membantu menahan dingin sehingga agar lebih
hangat kupakai lagi jaket tebal. Agak menolong, memang.
Akan tetapi, kantuk hebat datang. Padahal besok aku harus bangun lebih pagi. Akhirnya, daripada
melamun tidak menentu, kuputuskan akan melanjutkan membaca. Aku kembali ke meja belajar,
kunyalakan kembali lampu belajar dan mulai membaca sambil duduk bersandar di kursi.
Tiba-tiba kantuk hebat datang menyerang. Belum lagi selesai kalimat yang sedang kubaca, buku
yang kupegang terlepas dari tangan.

******
Aku tidak lagi berada di kamarku, tetapi di suatu ruangan bersama-sama dengan sekelompok
orang yang sama sekali belum pernah kulihat sebelumnya. Bau asap tembakau memenuhi ruangan
itu, tapi tak seorang pun yang kelihatan peduli.
Kami semua duduk di kursi yang diatur membentuk sebuah lingkaran, mirip dengan ruangan
diskusi. Semua tampak duduk tenang, semua kelihatan sedang menulis, dan tidak seorang pun yang
kelihatan peduli pada orang lain di ruangan itu.
******
Tidak ada yang ganjil terlihat. Malah terasa suasana persis seperti di ruang kuliah. Di sebelah
kananku ada sebuah pintu, di dekatnya beberapa jendela kaca. Ada dua baris jendela kaca, masing-
masing terdiri atas empat jendela, yang menyebabkan ruangan ini cukup terang. Di atas ruangan,
tergantung di langit-langit, ada empat pasang lampu neon 40 watt. Dinding sebelah kiri kosong, tidak
ada apa-apa di sana. Warna hijau muda dinding itu sudah perlu dilebur kembali, di sana-sini kelihatan
coret-coretan tangan-tangan jahil.
(Dikutip dari wacana berjudul Banjir, oleh. Ramadhan Syukur dalam buku: Menulis secara
Populer, karya Ismail Marahimin, 2001)
2. Deskripsi faktual ekspositoris, ialah deskripsi yang menggambarkan objek berdasarkan

urutan logika atau fakta-fakta yang dilihat.
Contoh deskripsi faktual dalam sebuah cerita.
Lantai tiga kamar nomor tiga-nol-lima: Benar, ini dia kamar yang kucari, tanda pengenalnya tertera di
pintu, agak ke atas. Tepat di depan mataku, masih di pintu itu,ada sebuah kotak kecil warna merah
jambu. Sebuah note book kecil dijepitkan pada kotak itu, dengan sebuah perintah dalam bahasa
Inggris, Write Your Massage! Pada note book itu kubaca pesan untukku, "Masuk saja, Rat, kunci
dalam kotak ini. Tunggu aku!
******
Di sebelah kiri pintu tergantung sebuah penanggalan dan sebuah cermin yang bertuliskan “Anda
manis, Nona”. Di bawahnya merapat sebuah meja belajar yang diberi alas kertas berbunga-bunga
merah jambu, dan dilapisi lagi dengan plastik bening. Di atas meja ada sebuah tape recorder kecil,
sebuah mesin ketik, jam weker, alat-alat tulis, beberapa helai kertas berserakan dan buku-buku dalam
keadaan terbuka. Pasti semalam dia habis mengerjakan paper, pikirku.
(Sumber: Kamar Sebuah Asrama, oleh Ni Made Tuti Marhaeni, dalam buku
Menulis Secara Populer, karya Ismail Marahimin, 2001)
******
Kaidah Kebahasaan teks deskripsi
Berikut ini adalah kaidah kebahasaan teks deskripsi:
1. Menggunakan kata benda sesuai topic yang ingin dideskripsikan. Misalnya: rumah, sekolah,
teman saya, guruku dsb.
2. Menggunakan frase yang mengadung kata benda. Misalnya: beliau adalah seorang kepala
sekolah yang baik hati.
3. Mengandung kata sifat yang bersifat menggambarkan. Misalnya: dua sepatu hitam, satu
siswa rajin, dsb.
4. Mengandung katan kerja transitif untuk memberikan informasi subjek. Misalnya: siswa itu
memakai baju seragam putih biru, dsb.
5. Mengandung kata keterangan untuk memberikan informasi tambahan tentang objek.
Misalnya: dengan cepat, di sekolah, di rumah, dsb.

Bacalah dua teks deskriptif berikut ini, kemudian tentukan jenis teksnya, apakah termasuk teks
deskripsi faktual/ekspositoris ataukah deskripsi imajinatif/impresionis!
Teks 1
Siapa sangka kalau sebuah museum keren bisa dimasuki gratis. Adalah Museum Art Mon Decor,
museum keren di tengah Jakarta, yang tidak memungut biaya apa pun bagi pengunjungnya. Museum ini

memang belum begitu dikenal banyak orang, padahal Museum Art Mon Decor adalah salah satu
gudangnya karya seni lukis.
Tidak seperti museum lain yang umumnya gelap dan menimbulkan kesan angker, Art Mon Decor
malah sebaliknya. Dari luar saja, wisatawan langsung dihadapkan dengan bangunan modern khas
perkotaan. Masuk ke dalam, Anda langsung melihat ada banyak koleksi lukisan terpampang di sana.
Ya, museum yang berada di JI. Rajawali Selatan Raya No 3 ini memang sengaja dibuat seperti galeri
lukisan. Seluruh lantai yang mengisi gedung, diisi dengan karya seniman andal, sebut saja Affandi dan
Sunaryo.
Uniknya, museum ini selalu mengganti temanya setiap tiga bulan sekali. Tidak hanya itu, Art Mon
Decor juga menggelar pameran lukisan karya maestro terkenal.
Dikutip sebagian Sumber: www.detik.com
Teks 2
Andai Hijau Bumi Terus Ada
Duduk di tepi kolam sambil memberi makan ikan koi yang berkejaran di belakang rumah membuat
suasana hati Gumilar tenang. Sebagai orang yang besar di desa dan sekarang hidup di kota besar ia
sering merasa rindu pada suasana Tasikmalaya, kampung kelahirannya. Itulah masa kecil yang
menyenangkan dan menyegarkan pikirannya.
la rindu pada suara gemericik air, suara timba di sumur belakang rumah, dan rindangnya pepohonan
di sekitar halaman. Itu sebabnya suasana kampung ini berusaha dia hadirkan ke rumahnya di Perumahan
Pesona Kayangan, Depok.
Sebuah kolam koi yang dilapisi batu gunung, dilengkapi empat air mancur kecil yang terus
menimbulkan suara gemericik, menghiasi halaman belakang.
Kurang puas dengan suasana kampung di rumahnya, Gumilar membeli kebun di Mega Mendung,
Bogor. Untuk mencapai kebun ini kalau lalu lintas lancar dari rumahnya di Depok butuh waktu kurang dari
dua jam dengan kendaraan roda empat.
Ada lebih dari 100 pohon jati emas berusia lebih dari dua tahun yang ditanam di sekeliling kebun. Di
sela-sela jati ditanam pohon cabai, terung, dan jagung. Di tengah kebun tampak sebuah pondok kayu
warna hijau yang di bagian belakangnya terdapat tungku kayu bakar.
Di depan pondok itu ada sebuah kolam tanah yang baru digali enam bulan lalu. Di kolam inilah
anakan koi disebar. Di samping kolam tanah ini tampak juga barisan tambulapot atau tanaman buah
dalam pot di dalam drum. Jenis pohon yang ditanam antara lain mangga, jeruk peras, dan jambu biji.

Bacalah satu teks deskriptif dari koran atau majalah, kemudian tentukan jenis teks deskripsi
tersebut!
 Mengidentifikasi Kekurangan Teks Deskriptif Berupa Artikel

Paragraf deskriptif bertujuan untuk menggambarkan atau merincikan sesuatu. Ketika
penulis menyusun paragraf deskriptif, bisa saja ada hal-hal yang terlewatkan dalam
penyusunannya. Oleh sebab itu, kamu bisa menemukan kekurangan-kekurangan tersebut
apabila ada.

Bacalah teks deskriptif berikut, kemudian identifikasi kekurangannya! Laporkan hasil
identifikasimu baik secara lisan maupun tulisan!
Matahari sudah agak condong ke barat. Meski sudah sore, suasana gang II di Jalan Percetakan
Negara XI, Rawasari, Jakarta Pusat, masih tampak lengang. Pintu serta korden rumah-rumah yang
berada di kanan kiri gang banyak yang tertutup. Termasuk rumah petak bernomor 32 yang berada di gang
itu. Sekilas, rumah itu tak jauh beda dari rumah-rumah petak di sekelilingnya. Yang sedikit membedakan,

dari kaca depan tertempel sebuah papan kertas bertuliskan "Rumah Kita".

Bacalah satu teks deskriptif dari buku atau majalah, kemudian identifikasi kekurangan teks
tersebut!
 Menangkap Makna Teks Deskriptif Berupa Artikel dengan Membaca lntensif

Salah satu keterampilan berbahasa adalah membaca. Teknik membaca bermacam-macam, salah
satunya adalah membaca secara intensif. Membaca intensif adalah kegiatan membaca yang bertujuan
untuk menelaah dan memahami secara mendalam dan utuh suatu teks. Manfaat Membaca Intensif antara
lain: Pembaca menguasai isi teks secara mantap, Pembaca mengetahui latar belakang ditulisnya teks
tersebut, Pembaca dapat mempunyai daya ingat yang lebih lama yang berhubungan dengan isi teks.

Bacalah teks berikut secara intensif, kemudian jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawahnya!
Tempat Asyik di Seoul untuk Jalan-jalan Sampai Pagi
Seoul adalah kota yang nyaris tidak pernah tidur,

selalu menawarkan semarak kehidupan malam yang
sayang untuk dilewatkan. Bagi yang senang jalan-jalan
sampai pagi, ada banyak tempat asyik di Seoul yang
cukup menarik untuk dijelajahi.
Tempat asyik yang pertama adalah Namdaemun
Market, pasar tradisional tertua di Seoul yang
suasananya kurang lebih mirip seperti Tanah Abang di
Jakarta. Jarak tempuh cuma sekitar 15 menit jalan kaki
dari City Hall, dan yang terpenting banyak kios buka
selama 24 jam.
Segala macam barang bisa ditemui di pasar ini,
mulai dari ` pernak-pernik khas Korea, makanan-
makanan ringan, ginseng dan juga pakaian. Kawasan
penjual pakaian juga cukup luas, ada yang menjual
produk-produk Korea maupun buatan China yang harganya relatif lebih miring.
Sebagaimana pasar tradisional pada umumnya, keterampilan tawar-menawar dengan para pedagang
sangat dibutuhkan untuk mendapatkan harga terbaik. Untuk itu, ada baiknya mencari pembanding harga-
harga barang di toko resmi sebelum belanja di pasar ini.
Jika beruntung, harga di Namdaemun Market bisa lebih murah hingga 50 persen. Seperti payung-
payung lucu yang dihargai 23 ribu won (Rp 230 ribu) di toko resmi, di pasar ini bisa dibeli dengan harga
belasan ribu won saja. Lumayan, untuk oleh-oleh.
Oh iya, kebanyakan atau hampir semua pedagang di pasar tradisional ini tidak menguasai bahasa
Inggris. Ada baiknya menghafal angka-angka dalam bahasa Korea dan beberapa ungkapan sederhana
seperti'eulmaeyo' untuk bertanya "harganya berapa". Tidak sulit kok, dan ibu-ibu pedagang umumnya
cukup ramah dan sabar meladeni pengunjung yang hanya bisa bahasa Korea sepotong-sepotong.
Jika tidak suka berbelanja dan hanya ingin jalan-jalan mengamati semarak kehidupan malam di Seoul,
tinggal bergerak saja ke Myeong Dong Market yang jaraknya hanya 10 menit jalan kaki dari Namdaemun
Market. Tempat ini memiliki semacam boulevard yang selalu ramai sepanjang malam.

Di Myeong Dong Market, kehidupan malamnya jauh lebih beragam. Tidak melulu pedagang tradisional
yang menjajakan barang di lapak-lapak sederhana, kios-kios yang lebih modern seperti outlet pakaian dan
coffee shop juga banyak bertebaran dan sebagian buka sampai 24 jam.
Pengunjungnya rata-rata anak muda dan para karyawan yang tidak langsung pulang ke rumah setelah
bekerja. Karena pengunjungnya juga lebih beragam, tidak perlu takut bila tidak bisa bahasa Korea.
Setidaknya, para penjaga toko dan minimarket di sini bisa ditanyai dengan bahasa Inggris.
Dikutip sebagian Sumber: www.detik.com
1. Mengapa Seoul dijuluki sebagai kota yang tidak pernah tidur?

2. Apakah nama pasar tertua yang ada di Seoul?
3. Mengapa wisatawan yang hendak berbelanja ke Namdaemun Market perlu memiliki
kemampuan berbahasa Korea meskipun hanya berupa angka dan beberapa ungkapan
sederhana?
4. Apa kelebihan Myeong Dong dibandingkan Namdaemun Market?
 Menyusun dan Menyunting Teks Deskriptif Berupa Artikel

Seperti telah kamu ketahui bahwa karangan deskripsi adalah karangan yang melukiskan
suatu objek sesuai dengan keadaan yang sebenarnya sehingga pembaca dapat melihat,
mendengar, merasakan, mencium secara imajinasi apa yang dialami oleh penulis.
Paragraf deskriptif dapat dikembangkan dengan pola pengembangan berikut.
1. Pola pengembangan pengamatan (observasi)
Paragraf deskriptif pengamatan dikembangkan dengan melakukan pengamatan
terhadap objek yang akan dideskripsikan. Setelah itu, penulis berusaha melukiskan objek
yang diamati agar pembaca seolah-olah dapat melihat atau mengalami sendiri tentang
objek yang dilukiskan.
2. Pola pengembangan fokus
Paragraf deskriptif fokus dikembangkan dengan menonjolkan suatu bagian objek yang
dideskripsikan sehingga perhatian pembaca atau pendengar tertarik pada bagian objek
yang dideskripsikan itu. Paragraf ini menggunakan pilihan kata atau kalimat yang tepat dan
menarik perhatian pembaca atau pendengar. .
Kita dapat membuat karangan deskripsi secara tidak langsung, yaitu dengan
mengamati informasi dalam bentuk nonverbal berupa gambar, grafik, diagram, dan lain-
lain. Apa saja yang tergambarkan dalam bentuk visual tersebut dapat menjadi bahan atau
fakta yang akurat untuk dipaparkan dalam karangan deskripsi karena unsur dasar
karangan ini adalah pengamatan terhadap suatu objek yang dapat dilihat atau dirasakan.

1. Buatlah satu contoh karangan deskripsi tentang salah satu objek wisata yang pernah Anda
kunjungi!
2. Buatlah kerangka karangannya terlebih dahulu!
3. Mintalah teman Anda menyunting karangan Anda. Lakukan secara bergantian!
 Membuat Ringkasan Teks Deskriptif Berupa Artikel

Ringkasan atau sering disebut rangkuman adalah bentuk tulisan singkat dari suatu
informasi. Sering pula disebut ikhtisar. Ringkasan memuat inti dari informasi yang dimaksud.
Penyusunan ringkasan dapat dilakukan dengan menggunakan langkah-langkah berikut.
1. Membaca teks secara keseluruhan dengan saksama.
2. Menemukan dan mencatat pokok-pokok isi dari setiap paragraf.
3. Merangkaikan pokok-pokok isi tersebut menjadi satu rangkaian yang padu.
4. Memperbaiki kalimat-kalimatnya agar menjadi rangkaian yang padu dan layak sebagai
5. ringkasan bacaan.

Bacalah paragraf deskripsi berikut, kemudian buatlah ringkasannya!
Berendam Air Panas di Sari Ater Memang Enak
Subang - Malam hari di kaki Gunung Tangkuban Perahu terasa dingin menusuk tulang. Hampir
semua warga tertidur pulas, berbalut selimut dalam rumah. Tapi ada satu tempat yang masih ramai
dikunjungi wisatawan. Sari Ater namanya.
Sari Ater adalah tempat pemandian air hangat yang ada di Kabupaten Subang, Jawa Barat. Tempat
ini sangat ramai dikunjungi wisatawan, seperti saat detik Travel berkunjung pada Senin (22/10/2012).
Malam itu, detik Travel bersama rombongan media lain berangkat dari GH Universal Hotel yang
berada di JI Setiabudhi 376, Bandung, Jawa Barat. Waktu tempuh menuju Pemandian Air Panas Sari Ater
memakan waktu sekitar 1 jam. Angin dingin langsung menghampiri ketika saya turun dari bus. Sesaat
terlintas di pikiran, memangnya ada orang yang rela datang malam-malam ke Sari Ater, di tengah udara
yang sangat dingin ini?
Mengejutkan, begitu masuk ke dalam, ternyata banyak orang sibuk bermain air. Ada yang datang
bersama anak, ada pula yang datang bersama pasangan. Semua asyik berendam dan bermain air. Tawa
riang terdengarjelas.
"Enak airnya, hangat," kata Sari, salah satu pengunjung Sari Ater kepada detik Travel. la adalah
salah satu pengunjung yang sering datang untuk menghangatkan tubuh ketika malam tiba. "Biasanya sih
bersama teman-teman saja," tambahnya.
Memang, kebanyakan pengunjung yang datang ke Sari Ater adalah anak muda. Semuanya
berendam di pinggir kolam-kolam air panas yang disediakan Sari Ater.
Ada tiga jenis kolam pemandian air hangat yang bisa dicoba pengunjung, yaitu dua kolam besar dan
satu kolam anak-anak. Untuk kolam besar dibedakan dengan air yang hangat dan kolam air yang lebih
panas.
Nah, untuk pengunjung yang ingin merasakan hangatnya pemandian Sari Ater, bisa datang setiap
hari mulai pukul 07.00-23.00 WIB. Harga tiket masuknya Rp35.000,00.
Sumber: www.detik.com
 Materi Kebahasaan
1. Menggunakan tanda titik (.)
Tanda titik antara lain digunakan pada pemakaian berikut.

NO PEMAKAIAN CONTOH KALIMAT
1. Tanda titik dipakai pada
akhir kalimat pernyataan.
 Mereka duduk di sana.
 Dia akan datang pada pertemuan itu.
2. Tanda titik dipakai di I. Kondisi Kebahasaan di Indonesia

belakang angka atau huruf A. Bahasa Indonesia
dalam suatu bagan, ikhtisar, 1. Kedudukan
atau daftar. 2. Fungsi
B. Bahasa Daerah
1. Kedudukan
2. Fungsi
CATATATN: 1. Bahasa Indonesia berkedudukan sebagai
(1) Tanda 1) bahasa nasional yang berfungsi, antara
titik tidak dipakai pada lain,
angka atau huruf yang a) lambang kebanggaan nasional,
sudah bertanda b) identitas nasional, dan
kurung dalam suatu c) alat pemersatu bangsa;
perincian. 2. III.A.2.a
III.A.2.b

(2) Tanda III.A.2.c
titik tidak dipakai pada
akhir penomoran 3. Tabel 1 Kondisi Kebahasaan di Indonesia
digital yang lebih dari Tabel 1.1 Kondisi Bahasa Daerah di Indonesia
satu angka Bagan 2 Struktur Organisasi
(3) Tanda Bagan 2.1 Bagian Umum
titik tidak dipakai di
belakang angka atau
angka terakhir dalam
penomoran deret
digital yang lebih dari
satu angka dalam
judul tabel, bagan,
grafik, atau gambar.
3. Tanda titik dipakai untuk a. pukul 01.35.20 (pukul 1 lewat 35 menit 20 detik atau
memisahkan angka jam, pukul 1, 35 menit, 20 detik)
menit, dan detik yang b.01.35.20 jam (1 jam, 35 menit, 20 detik)
menunjukkan waktu atau c. 00.20.30 jam (20 menit, 30 detik)
jangka waktu. d. 00.00.30 jam (30 detik)
4. Tanda titik dipakai dalam
daftar pustaka di antara
 Pusat Bahasa, Departemen Pendidikan
nama penulis, tahun, judul Nasional. 2008. Peta Bahasa di Negara
tulisan (yang tidak berakhir
dengan tanda tanya atau Kesatuan Republik Indonesia. Jakarta.
tanda seru), dan tempat  Moeliono, Anton M. 1989. Kembara
terbit.
Bahasa. Jakarta: Gramedia.
5. Tanda titik dipakai untuk
memisahkan bilangan
 Indonesia memiliki lebih
ribuan atau kelipatannya dari 13.000 pulau.
yang menunjukkan jumlah.
 Penduduk kota itu lebih
dari 7.000.000 orang.
CATATAN:
1. - Dia lahir pada tahun 1956 di Bandung.
1. Tanda
titik tidak dipakai - Kata sila terdapat dalam Kamus Besar
untuk memisahkan Bahasa Indonesia Pusat Bahasa halaman
bilangan ribuan atau
kelipatannya yang 1305.
tidak menunjukkan - Nomor rekening panitia seminar adalah
jumlah.
2. Tanda 0015645678.
titik tidak dipakai pada 2. - Bentuk dan Kedaulatan (Bab I UUD 1945)
akhir judul yang
- Gambar 3 Alat Ucap Manusia
merupakan kepala
karangan, ilustrasi,
atau tabel. 3. a)Yth. Kepala Badan Pengembahasa
3. Tanda Jalan Daksinapati Barat IV
titik tidak dipakai di Rawamangun
belakang (a) alamat Jakarta Timur
penerima dan
pengirim surat serta

(b) tanggal surat. b) -21 April 2013
-Jakarta, 15 Mei 2013 (tanpa kop surat)
2. Menggunakan tanda hubung (-)

1. Tanda hubung dipakai  Di samping cara lama, diterapkan juga ca-
untuk menandai bagian ra baru ….
kata yang terpenggal oleh  Nelayan pesisir itu berhasil membudidayakan rum-
pergantian baris.
put laut.
2. Tanda hubung dipakai  anak-anak
untuk menyambung unsur  berulang-ulang
kata ulang.
3. Tanda hubung dipakai  11-11-2013
untuk menyambung  p-a-n-i-t-i-a
tanggal, bulan, dan tahun
yang dinyatakan dengan
angka atau menyambung
huruf dalam kata yang dieja
satu-satu.
4. Tanda hubung dapat  ber-evolusi
dipakai untuk memperjelas  meng-ukur
hubungan bagian kata atau  dua-puluh-lima ribuan (25 x 1.000)
ungkapan.
 23/25 (dua-puluh-tiga perdua-puluh-lima)
 mesin hitung-tangan
5. Tanda hubung dipakai
untuk merangkai
a. se- dengan kata a. se-Indonesia, se-Jawa Barat);
berikutnya yang dimulai b. peringkat ke-2
dengan huruf kapital c. tahun 1950-an
d. hari-H, sinar-X, ber-KTP, di-SK-kan
b. ke- dengan angka ;
e. ciptaan-Nya, atas rahmat-Mu
c. angka dengan –an f. D-3, S-1, S-2
d. kata atau imbuhan g. KTP-mu, SIM-nya, STNK-ku
dengan singkatan yang
berupa huruf kapital
e. kata dengan kata ganti
Tuhan;
f. huruf dan angka; dan
g. kata ganti -ku, -mu, dan
-nya dengan singkatan
yang berupa huruf
kapital.
Catatan: Tanda hubung  BNP2TKI (Badan Nasional Penempatan dan
tidak dipakai di antara huruf Perlindungan Tenaga Kerja Indonesia)
dan angka jika angka  LP3I (Lembaga Pendidikan dan Pengembangan
tersebut melambangkan Profesi Indonesia)
jumlah huruf.
6. Tanda hubung dipakai  di-sowan-i (bahasa Jawa, 'didatangi')
untuk merangkai unsur  ber-pariban (bahasa Batak, 'bersaudara sepupu')
bahasa Indonesia dengan
 di-back up
unsur bahasa daerah atau
bahasa asing
7. Tanda hubung digunakan  Kata pasca- berasal dari bahasa Sanskerta.

untuk menandai bentuk
terikat yang menjadi objek  Akhiran -isasi pada kata betonisasi sebaiknya
bahasa
diubah menjadi pembetonan.

1. Buatlah tiga kalimat dengan penulisan tanda titik yang benar!
2. Buatlah tiga kalimat dengan penulsan tanda hubung(-) yang benar!
Kerjakan tugas berikut secara mandiri!

Penggallah kata-kata berikut dengan benar!
1. Karyawan =……………………………
2. Berdarmawisata =……………………………
3. cendera mata =……………………………
4. pemandangan =…………………………..
5. keindahan alam =…………………………..
3. Menggunakan Tanda Petik (“...”)

1. Tanda petik dipakai untuk  "Merdeka atau mati!" seru Bung Tomo dalam
mengapit petikan langsung pidatonya.
yang berasal dari  "Kerjakan tugas ini sekarang!" perintah atasannya.
pembicaraan, naskah, atau
bahan tertulis lain. "Besok akan dibahas dalam rapat."
 Menurut Pasal 31 Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945, "Setiap warga
negara berhak memperoleh pendidikan."
2. Tanda petik dipakai untuk  Sajak "Guruku" terdapat pada halaman 125 buku itu.
mengapit judul sajak, lagu,  Marilah kita menyanyikan lagu "Maju Tak Gentar"!
film, sinetron, artikel,  Film "Ainun dan Habibie" merupakan kisah nyata yang
naskah, atau bab buku diangkat dari sebuah novel.
yang dipakai dalam kalimat.
3. Tanda petik dipakai untuk  "Tetikus" komputer ini sudah tidak berfungsi.
mengapit istilah ilmiah yang  Dilarang memberikan "amplop" kepada petugas!
kurang dikenal atau kata
yang mempunyai arti
khusus.
4. Menggunakan Tanda Titik Dua

1. Tanda titik dua dipakai pada  Mereka memerlukan perabot rumah tangga: kursi,
akhir suatu pernyataan meja, dan lemari.
lengkap yang diikuti  Hanya ada dua pilihan bagi para pejuang
pemerincian atau

penjelasan. kemerdekaan: hidup atau mati.
2. Tanda titik dua tidak dipakai  Kita memerlukan kursi, meja, dan lemari.
jika perincian atau  Tahap penelitian yang harus dilakukan meliputi
penjelasan itu merupakan
a. persiapan,
pelengkap yang mengakhiri
pernyataan. b. pengumpulan data.
3. Tanda titik dua dipakai Ketua : Ahmad Wijaya
sesudah kata atau Sekretaris : Siti Aryani
ungkapan yang Bendahara : Aulia Arimbi
memerlukan pemerian
Narasumber : Prof. Dr. Rahmat Effendi
4. Tanda titik dua dipakai Ibu : "Bawa koper ini, Nak!"

dalam naskah drama Amir : "Baik, Bu."
sesudah kata yang Ibu : "Jangan lupa, letakkan baik-baik!"
menunjukkan pelaku dalam
percakapan.
5. Tanda titik dua dipakai di a. Horison, XLIII, No. 8/2008: 8
antara (a) jilid atau nomor b. Surah Albaqarah: 2—5 / Matius 2: 1—3
dan halaman, (b) surah dan c. Dari Pemburu ke Terapeutik: Antologi Cerpen
ayat dalam kitab suci, (c) Nusantara
judul dan anak judul suatu d. Pedoman Umum Pembentukan Istilah. Jakarta:
karangan, serta (d) nama Pusat Bahasa
kota dan penerbit dalam
daftar pustaka.
5. Kelas Kata
Secara umum kelas kata terdiri atas lima macam, yaitu: kata kerja (verba), kata sifat
(adjektif), kata keterangan (adverbia), kata benda (nomina), dan kata tugas.
A. Kata Kerja (Verba)
Kata kerja adalah kata yang menyatakan perbuatan atau tindakan. Kata kerja
biasanya berfungsi sebagai predikat. Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata
kerja apabila memenuhi persyaratan berikut.
a) Dapat diikuti oleh gabungan kata (frasa) dengan + kata sifat.
Contoh: Pergi (Pergi dengan gembira
b) Dapat diberi aspek waktu, seperti akan, sedang, dan telah.
Contoh: (akan) mandi
c) Dapat diingkari dengan kata tidak.
Contoh: (tidak) makan
d) Berawalan medan ber-.
Contoh: Melatih
B. Kata Sifat (Adjektif)
Kata sifat ialah kata yang dipakai untuk mengungkapkan sifat atau keadaan
sesuatu, misalnya keadaan orang, binatang, benda. Kata sifat berfungsi sebagai
predikat. Suatu kata dapat digolongkan ke dalam kelas kata sifat apabila memenuhi
persyaratan sebagai predikat :
a) Dapat diawali dengan kata sangat, paling, dan diakhiri dengan kata sekali.
Contoh: Indah (sangat indah/indah sekali)
b) Dapat diberi awalan se- dan ter-.
Contoh: Luas (seluas/terluas)
c) Dapat diingkari dengan kata tidak.
Contoh: Murah (tidak murah)
C. Kata Keterangan (Adverbia)
Kata keterangan atau adverbia adalah kata yang memberi keterangan pada verba,
adjektiva, nomina predikatif, atau kalimat. Berikut adalah macam-macam adverbia.

1. Adverbia dasar bebas, misalnya: alangkah, agak, akan, amat, nian, niscaya, tidak,
paling,pernah, pula, saja, paling.
2. Adverbia turunan terbagi atas 3 bentuk berikut.
 Adverbia reduplikasi, misalnya: agak-agak, lagi-lagi, lebih-lebih, paling-paling.
 Adverbia gabungan, misalnya: belum boleh, belum pernah, atau tidak mungkin.
 Adverbia yang berasal dari berbagai kelas, misalnya: terlampau, agaknya,
harusnya, sebaiknya, sebenarnya, secepat-cepatnya.
D. Kata Benda (Nomina)

Kata benda ialah kata yang mengacu pada benda, orang, konsep, ataupun
pengertian yang berfungsi sebagai objek dan subjek. Suatu kata dapat digolongkan ke
dalam kelas kata benda apabila memenuhi persyaratan berikut.
a) Dapat diikuti oleh frasa yang + sangat.
Contoh: Mobil (mobil yang bagus/mobil yang sangat bagus)
b) Berimbuan pe-, -an, pe-/-an, per-/-an,ke-/-an.
Contoh: Permainan
c) Dapat diingkari dengan kata bukan.
Contoh: Saya (bukan saya)
E. Kata Tugas
Kata tugas dapat dirinci menjadi empat jenis kata, yaitu (1) kata depan, (2) kata
sambung, (3) kata sandang, (4) kata seru, dan (5) partikel.
1) Kata Depan (Preposisi)
Kata depan adalah kata yang menghubungkan dua kata atau dua kalimat.
Preposisi ada dua macam yaitu preposisi dasar dan preposisi turunan
a. Preposisi dasar : di, ke, dari, pada, demi, dsb. Contoh :
- Reforma Agraria perlu dilaksanakan demi kemakmuran bangsa
- STPN adalah satu-satunya perguruan tinggi kedinasan di Indonesia
b. Proposisi turunan : di alinea, di antara, di atas, ke dalam, di mana, dsb. Contoh :
- Penjelasan mengenai sejarah terjadinya konflik pertanahan terdapat di alinea
pertama pada Bab V laporan ini
- Setelah selesai praktikum Ilmu Ukur Tanah, mahasiswa diminta untuk segera
mengembalikan teodolit di atas meja ruang pengembalian alat
2) Kata Sambung/penghubung (konjungsi)
Kata sambung adalah kata yang menghubungkan dua satuan bahasa yang
sederajat: kata dengan kata; frasa dengan frasa; klausa dengan klausa. Secara
umum kata sambung terbagi menjadi dua yaitu:
Konjungsi koordinatif: kata penghubung yang fungsinya mengaitkan kata dengan
kata, atau kalimat dengan kalimat, yang mana kata atau kalimat yang dihubungkan
mempunyai kedudukan yang sama. Contohnya seperti: dan, serta, atau, dan lain-
lain.
Ibu sedang berkebung dan ayah sedang mencangkul
Konjungsi subkordinatif : kata penghubung yang fungsinya menghubungkan kata
dengan kata, atau kalimat dengan kalimat, yang mana kata atau kalimat yang
disambungkan mempunya kedudukan yang tidak setara. Contoh: ketika, sejak,
yang, agar, supaya, dan lain sebagainya.
Tono terpeleset ketika memanjat pohon
3) Kata Sandang (Artikula)
Kata sandang adalah kata tugas yang membatasi makna nomina. Contoh kata
sandang antara lain: yang, sang, kaum, para, si, hang, dang, dan lanin
sebagainya.
Contoh:
sang guru (sang bermakna tunggal)
para pemimpin (para bermakna jamak)
si cantik (si bermakna netral)

4) Kata Seru (Interjeksi)
Kata seru adalah tugas yang digunakan untuk mengungkapkan seruan hati.
Contoh: aduh, astaghfirullah, ayo, wah, alhamdulillah.

1. Buatlah dua kalimat dengan penulisan tanda titik dua yang benar!
2. Buatlah dua kalimat dengan menggunakan kata sifat dengan benar!
3. Buatlah dua kalimat dengan menggunakan kata injeksi dneggn benar!
6. Kata modalitas
Kata keterangan modalitas yaitu kata-kata yang menjelaskan suatu peristiwa karena
tanggapan si pembicara atas berlangsungnya peristiwa tersebut. Dalam hal ini subjektivitas
lebih ditonjolkan. Keterangan ini menunjukkan sikap pembicara bagaimana ia melihat
persoalan tersebut.
Bentuk-bentuk keterangan modalitas
1. Untuk menyatakan kepastian : memang, niscaya, pasti, sungguh, tentu, tidak, bukannya,
bukan.
2. Untuk menyatakan pengakuan : ya, benar, betul, sebenarnya, malahan
7. Kata Kajian dan Kata Populer

Kata Kajian adalah Kata yang perlu ditelaah lebih jauh lagi maknanya karena tidak bisa
langsung dipahami oleh semua orang. Kata yang dipakai untuk suatu pengkajian atau
kepentingan keilmuan. Kajian berarti hasil mengkaji.
Ciri-ciri:
- Hanya dikenal orang tertentu (ilmuwan, cendekia)
- Dipakai dalam kegiatan-kegiatan ilmiah.
Contoh:
aktivitas volume Filter target
Kata popular adalah Kata yang dipakai oleh berbagai lapisan masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Ciri-ciri:
- mudah diketahui, dimengerti dan dipakai oleh masyarakat luas.
- dipakai dalam kehidupan sehari hari.
Contoh:
Kegiatan isi penyaring hasil
8. AFIKSASI
Afiksasi ialah proses pembubuhan afiks pada suatu satuan, baik berupa satuan tunggal
maupun kompleks untuk membentuk kata. Afiksasi meliputi: prefiks, infiks, dan sufiks
A. PREFIKS
1. Awalan Ber-
 Semua imbuhan Ber- + (kata benda, kata sifat, kata kerja, kata bilangan, kata
keterangan) akan membentuk kata kerja.
 Memiliki fungsi sebagai pembentuk kata kerja intransitif.
 Bila dipasangkan dengan kata benda umum akan membentuk makna “mempunyai
atau memakai”, contoh: berdasi, bersepatu.
 Bila dipasangkan dengan kata benda yang menyatakan alat angkutan atau
kendaraan akan membentuk makna “naik”, contoh: bersepeda, berkuda.

 Bila dipasangkan dengan kata benda yang menyatakan suatu kejadian akan
membentuk makna “mengeluarkan atau menghasilkan”, contoh: berkarya, bertelur.
 Bila dipasangkan dengan kata benda yang menyatakan zat akan membentuk
makna “berisi atau mengandung”, contoh: berair.
 Bila dipasangkan dengan kata ganti akan membentuk makna “memiliki atau
mempunyai”, contoh: beradik, berkakak.
 Bila dipasangkan dengan kata sifat akan membentuk makna “merasakan atau
mengalami”, contoh: bergembira, berduka cita.
 Bila dipasangkan dengan kata bilangan utama akan membentuk makna “kelompok
atau himpunan yang terdiri dari yang disebut pada kata dasarnya”, contoh: berdua,
berlima.
2. Awalan Me-
 Prefiks me- jika dipasangkan dengan kata dasar berbentuk apapun akan
membentuk kata kerja.
3. Awalan Pe-
o Membentuk kata benda.
o Bila kata dasar yang melekat merupakan kata sifat, maka maknanya: alat untuk …
(pembersih), yang memiliki sifat … (pemarah), Yang menyebabkan … (pembersih),
yang bersifat … (pemuda)
o Bila kata dasar yang melekat merupakan kata benda, maka maknanya: pekerjaan
seseorang (petani), alat untuk … (penggaris, penghapus), yang membuat jadi…
(perusak).
o Bila kata dasar yang melekat merupakan kata kerha, maka akan memiliki makna
yang melakukan… (pemain, pekerja).
4. Awalan Per-
o Membentuk kata kerja perintah, contoh: Percepat!
o Bila dipasangkan dengan kata sifat akan membentuk makna “Menjadikan lebih …”,
contoh: pertegas, perkeras.
o Bila dipasangkan dengan kata benda akan membentuk makna “ Jadikan atau
anggap sebagai”, contoh: perbudak.
o Bila dipasangkan dengan kata bilangan akan membentuk makna “Menjadi atau
Bagi”, contoh: perlima (Bagi lima).
5. Awalan Di-
o Fungsi awalan di- adalah membentuk kata kerja pasif.
o Awalan di- jika dipasangkan dengan kata kerja, akan berarti melakukan pekerjaan
pasif.
o Awalan di- jika dipasangkan dengan kata benda akan membentuk makna:
dikerjakan dengan, dibubuhi/diberi, dibuat menjadi.
o Di- sebagai awalan dilafalkan dan dituliskan serangkai dengan kata yang
diimbuhinya.
6. Awalan Ter-
o Bila dipasangkan dengan kata kerja akan membentuk makna “ tiba-tiba, tak
disengaja, dapat di-, sudah di-, yang di-.”
o Bila dipasangkan dengan kata sifat akan membentuk makna “ paling…”, cth:
terpandai.
o Bila dipasangkan dengan kata benda akan membentuk makna “dikenai atau
sampai /kena”.
o Fungsi awalan Ter- antara lain, membentuk kata kerja pasif (terhukum),
Membentuk kata kerja aktif (tersenyum), Membentuk kata keadaan (terbaru),
Membentuk kata benda (tersangka).
7. Awalan Ke-
o Fungsi awalan ke- antara lain: membentuk kata bilangan yang menyatakan tingkat
dan kumpulan, membentuk kata kerja pasif dengan arti tidak disengaja,
membentuk kata benda dengan arti “orang atau sesuatu yang di…”

o Bila dipasangkan dengan kata bilangan utama yang letaknya sesudah kata benda
akan membentuk makna: tingkat (contoh: Ia duduk di kursi kedua), himpunan atau
kumpulan (contoh: kedua orang itu teman saya).
o Bila dipasangkan dengan kata kerja tertentu akan bermakna “kena atau tidak
sengaja”, contoh: ketipu, ketabrak.
o Bila dipasangkan dengan kata tua, kasih, dan kehendak akan menghasilkan
makna “orang atau sesuatu yang di…”.
8. Awalan Se-
o Fungsi awalan se- adalah: membentuk kesatuan (serumah), membentuk
perbandingan (secantik), membentuk kata penghubung (sebelum, sesudah).
o Bila dipasangkan dengan kata dasar merupakan kata benda, maka maknanya:
satu… (sebuah, sepotong), seluruh… (sekampung), seperti…(semacam).
o Bila dipasangkan dengan kata dasar merupakan kata kerja, maka maknanya:
sama… (secantik), sampai… (sekenyang), sebatas… (sekuat).
o Bila dipasangkan dengan kata dasar merupakan kata kerja, maka maknanya
adalah segera setelah…, contoh: sepulang, sesampai.
o Bila dipasangkan dengan kata dasar berawalan huruf apapun akan mengalami
morfologis tetap menjadi se-.
B. SUFIKS
1. Akhiran –kan
o Memiliki fungsi: membentuk kata imperative (berikan, terangkan), membentuk kata
kerja transitif (bungkukkan, acungkan).
o Bila dipasangkan dengan kata kerja akan membentuk makna “melakukan
perbuatan…”, contoh: ambilkan.
o Bila dipasangkan dengan kata sifat akan membentuk makna “membuat jadi…”,
contoh: damaikan.
o Bila dipasangkan dengan kata benda akan membentuk makna “memasukkan
ke…”, contoh: gudangkan.
o Sufiks –kan searti dengan kata “pada, dengan, atas”, cth: berasaskan
kesetiakawanan = berasas pada kesetiakawanan.
2. Akhiran –an
o Akhiran –an memiliki fungsi membentuk kata benda,
contoh: makanan.
o Bila dipasangkan dengan kata kerja akan membentuk makna: tempat (kubangan),
hasil pekerjaan (karangan), yang di- (minuman), alat untuk me- (timbangan), cara
me- (tendangan), dalam keadaan… (tiduran).
o Bila dipasangkan dengan kata bilangan dan kata sifat akan membentuk makna:
yang bersifat (asinan), banyak bilangan (ribuan).
o Bila dipasangkan dengan kata benda akan membentuk makna: banyak/ kumpulan
(rambutan), tiap-tiap (bulanan, tahunan), serupa/seperti (orang-orangan),
mengucapkan/memainkan (musikan, gitaran).
3. Akhiran –i
o Fungsi akhiran –i adalah membentuk kata kerja imperative (duduki, terangi) dan
membentuk kata kerja transitif yang berarti membuat jadi (tulisi).
o Bila dipasangkan dengan kata dasar merupakan kata kerja, maka maknanya
adalah memberi/membubuhi (garami, gulai), menghilangkan (kuliti), menjadi…
(ketuai).
o Bila dipasangkan dengan kata dasar merupakan kata sifat, maka maknanya:
membuat jadi (yakini, awali).
C. INFIKS
Infiks –el-, -em-, -er-
Infiks memiliki makna :
o Menyatakan identitas- bila dilekatkan pada beberapa kata kerja, contoh: gegar-
gelegar, gulung-gemulung.
o Menyatakan banyak- bila dilekatkan pada beberapa kata kerja atau beberapa kata
benda, contoh: getar-geletar, laki-lelaki, jari-jemari.

o Berulang-ulang-bila dilekatkan pada beberapa kata kerja, contoh: getar-gemetar.
o Menyatakan benda-bila dilekatkan pada beberapa kata benda, contoh: gaji-gergaji,
suling-seruling.
1. Deskripsi adalah karangan yang menggambarkan suatu objek berdasarkan hasil pengamatan,
perasaan,dan pengalaman penulisnya.
2. Dilihat dari sifat objeknya, deskripsi dibedakan atas dua macam, yaitu deskripsi
imajinatif/impresionisdan deksripsi faktual/ekspositoris.
3. Paragraf deskriptif dapat dikembangkan dengan pola pengembangan, yaitu pola pengembangan
pengamatan (observasi) dan pola pengembangan fokus.
4. Ringkasan atau sering disebut rangkuman adalah bentuk tulisan singkat dari suatu informasi.
Sering pula disebut ikhtisar. Ringkasan memuat inti dari informasi yang dimaksud.
Eksplorasikan kemampuanmu terkait materi pada pelajaran ini. Elaborasikan dengan

mengerjakan tugas-tugas berikutsecara kreatif, komunikatif, gemar membaca, mandiri, dan
penuh rasa ingin tahu. Konfirmasikan hasilnya kepada guru untuk mendapat penilaian!
1. Simaklah pembacaan satu teks, kemudian tuliskan kembali dengan kalimatmu sendiri!
2. Susunlah satu teks deskripsi dan suntinglah sehingga rnudah dipahami pembaca!
Aktivitas membaca bacaan bermutu adalah aktivitas positif. Dengan membaca maka kita dapat
menguak sesuatu yang kita belum tahu sehingga menjadi tahu. Dengan membaca kita akan
semakin tahu terhadap sesuatu yang sudah tahu. Jadi, membaca dapat memperkaya
pengetahuan yang kita miliki. Biasakan membaca sejak dini untuk menambah pengetahuan.
Penilaian
I. Kompetensi
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling benar !
Bacalah teks berikut ini untuk menjawab soal nomor 1-4!
Keindahan Pantai Senggigi Lombok

Senggigi Beach adalah salah satu kawasan wisata terkenal di Lombok, terletak di sebelah barat
pesisir Pulau Lombok. Dengan luasnya yang tidak seluas Pantai Kuta di Bali, tetapi keindahannya tidak
kalah dengan Pantai Kuta, Bali, dengan pesisir pantainya yang masih asri. Ombak yang tidak begitu besar
karena terumbu karangnya yang menjulang ke tengah memecah ombak dan pemandangan bawah lautnya
yang sangat indah akan memanjakan para wisatawan yang melakukan snorkeling.
Di daerah pantai ini terdapat Pura Batu Bolong, dapat dicapai dengan hanya berjalan kaki selama
sekitar setengah jam. Pura ini dibangun di atas karang yang terletak di tepi pantai. Menurut legenda
masyarakat setempat, pada zaman dahulu sering diadakan pengorbanan seorang perawan untuk
dimakankan kepada ikan hiu di ternpat ini. Legenda lain mengatakan dahulu banyak para wanita yang
menerjunkan diri dari tempat ini ke laut karena patah hati. Yang menarik, Anda bisa melihat pemandangan
indah dari pura ini karena Gunung Agung yang merupakan gunung tertinggi di Bali terlihat dari sini.
Tempat lainnya yang ramai dikunjungi adalah Batu Layar. Batu Layar adalah makam seorang ulama.
Ini merupakan tempat suci bagi para penganut Wetu Telu. Batu Layar ramai dikunjungi pada saat "Lebaran
topat". Lebaran topat merupakan tradisi masyarakat Sasak di Lombok seminggu setelah hari Idul Fitri.
Lebaran topat pada dasarnya adalah sebuah lebaran kecil setelah umat muslim selesai menunaikan puasa
sunah bulan Syawal, yaitu puasa selama 6 hari berturut-turut setelah hari Idul Fitri, yang dirayakan dengan
beramai-ramai mendatangi tempat wisata ataupun makam leluhur.
Para wisatawan tidak perlu khawatir karena walaupun Senggigi Beach merupakan kawasan wisata
yang terkenal dan banyak diminati wisatawan dalam dan luar negeri, di kawasan ini tersedia juga hotel-hotel
dengan harga yang ekonomis.
Tips untuk wisatawan agar bisa menghemat uang makan, sebaiknya membeli makanan di Kota
Mataram, karena harga makanan di Mataram lebih murah jika dibandingkan dengan di daerah Senggigi.
Dari Senggigi ke Kota Mataram hanya sekitar setengah jam menggunakan kendaraan bermotor. Untuk
kawasan Senggigi sendiri tempat makannya kebanyakan adalah kafe-kafe yang ditujukan untuk wisatawan
mancanegara karena harga makanannya yang lumayan mahal.
Sumber: www.detik.com
1. Pernyataan berikut sesuai dengan isi paragraf pertama, kecuali ....

a. Letak Pantai Senggigi atau Senggigi Beach yaitu di Lombok.
b. Luas Pantai Senggigi lebih kecil daripada Pantai Kuta
c. Ombak di Pantai Senggigi sangatbesar.
d. Di Pantai Senggigi tampak terumbu karang yang menjulang.
2. Di daerah Pantai Senggigi terdapat pura, yaitu Pura ...

a. Besakih c. Batu Bolong
b. Batu Ampar d. Nusa Dua
3. Tradisi masyarakat Sasak di Lombok seminggu setelah hari Idul Fitri disebut ....
a. Mitoni c. Syawalan
b. Lebaran topat d. Lebaran Syawal
4. Wisatawan sebaiknya membeli makanan di Kota Mataram agar bisa menghemat uang makan
karena ....
a. makanan di Pantai Senggigi tidak lengkap
b. menu masakan di Pantai Senggigi terlalu pedas
c. harga makanan di Mataram lebih murah jika dibandingkan dengan di daerah Senggigi.
d. makanan yang tersedia sangat terbatas
5. Paragraf berikut ini yang berbentuk deskripsi adalah ....

a. Karimunjawa adalah gugusan pulau yang sangat indah dengan hamparan pasir putih
menawan, meliputi 27 pulau dalam 1 kecamatan dan terbagi dalam 3 desa. Luas tempat
indah ini adalah 107.225 ha, sebagian besar wilayahnya berupa lautan (100.105 ha)
sementara sisanya adalah daratan seluas 7.120 ha.
b. Pria itu masih ingat ketika belasan tahun yang lalu ia pernah menyelamatkan nyawa
seorang gadis. Wajah gadis itu sekarang terbayang di benaknya, Bukankah gadis itu
berhutang budi bahkan nyawa kepadanya?
c. Keharmonisan antar umat beragama sangat dibutuhkan untuk memperkuat pondasi
bangsa yang hampir keropos. Sikap tepo seliro dan tolong menolong yang menjadi ciri,
khas bangsa ini hendaknya mampu dipraktikkan dalam kehidupan masyarakat.
d. Lilian tumbuh dalam suasana pencarian seperti itu. Di luar keinginannya, perkembangan
kejiwaannya berlangsung dalam ketidakstabilan. Setelah lima tahun mencari, Moira,
suaminya, dan Lilian akhirnya menyerah. Moira dan suaminya mengikhlaskan kepergian
Bachtiar.
6. Para wisatawan tidak perlu khawatir karena walaupun Senggigi Beach merupakan kawasan
wisata yang terkenal dan banyak diminati wisatawan dalam dan luar negeri, di kawasan ini
tersedia juga hotel-hotel dengan harga yang ekonomis. Makna kata ekonomis dalam kalimat
tersebut adalah ....
a. terjangkau c. sesuai selera konsumen
b. tidak boros atau hemat d. bersaing
7. Gedung-gedung menjulang tinggi dengan beragam corak dan warna menghiasi keindahan
Kota Bandung. Halaman tertata rapi hasil desain yang apik memberikan kesan bagi
pengunjung yang datang dari berbagai penjuru.
Dilihat dari bentuknya, penggalan teks di atas termasuk karangan ....
a. eksposisi c. persuasi
b. argumentasi d. deskripsi
Bacalah paragraf berikut ini untuk soal nomot 9 dan 10!
Wisata alam yang satu ini harus Anda kunjungi bila bepergian ke Sulawesi Selatan, yaitu Taman
Wisata Alam Bantimurung. Lokasi wisata alam ini ada di Kabupaten Maros yang berjarak 27 km dari Kota
Makassar. Ada sekitar kurang lebih 1 jam dengan kendaraan pribadi ke lokasi ini. Masyarakat di sekitar
kawasan ini umumnya suku Bugis, terlihat dari bangunan rumah yang tinggi.
Di sini kita dapat menyaksikan kekayaan alam yang berlimpah yaitu hutan hijau, kupu-kupu yang
beraneka ragam, gua, dan air terjun yang sejuk. Di lokasi kawasan wisata alam ini juga terdapat museum
kupu-kupu yang menampilkan koleksi berbagai jenis kupu-kupu di daerah ini.
Selain itu, di tempat wisata ini tersedia kolam renang bagi pengunjung yang ingin menikmati kesejukan
airnya.
8. Inti paragraf di atas yaitu menyampaikan tentang ….
a. penangkaran kupu-kupu c. lokasi wisata alam Bantimurung
b. keindahan wisata alam Bantimurung d. koleksi kupu-kupu di Bantimurung

9. Di lokasi wisata alam Bantimurung terdapat objek-objek berikut, kecuali ....
a. hutan hijau c. air terjun
b. gua d. cagar alam
10. Struktur teks deskripsi adalah ...

a. Identitifikasi – penutup – deskripsi bagian
b. Identifikasi – deskripsi bagian – penutup
c. Klasifikasi – penutup – deskripsi bagian
d. Identifikasi – deskripsi manfaat – penutup
11. Penulisan huruf kapital yang benar di bawah ini adalah.............

a. Malam hari di kaki Gunung Tangkuban Perahu terasa dingin menusuk tulang.
b. Malam hari di Kaki gunung Tangkuban Perahu terasa dingin menusuk tulang.
c. Malam hari di Kaki Gunung Tangkuban Perahu terasa dingin menusuk tulang.
d. Malam hari di Kaki Gunung tangkuban perahu terasa dingin menusuk tulang.
12. Penulisan kata depan di bawah ini yang benar adalah.............
a. Rafli sedang belajar menyanyi di kamar
b. Adi melempar bola kelapangan
c. Bola itu sudah dibawa masuk oleh ibu
d. Buku itu diambil oleh Ana
13. Pemakaian tanda hubung berikut ini benar, kecuali ....
a. Karina mempersiapkan pementasan teater itu dengan sungguh-sungguh.
b. Monita memenangkan lomba menulisartikel se-Jakarta.
c. KTP-nya bernomor 345678 F.
d. Dr. Andrean-Ir. Hernawan penemu alat baru itu.
14. Dibawah ini manakah penulisan prefiks me- yang tidak benar….
a. Saya menanam pohon di kebun.
b. Rina menyuci motor di sungai.
c. Fani mengambil bukunya yang tertinggal.
d. Sahran menabrak pohon ketika belajar sepeda.
15. Manakah penulisan kata sandang yang tepat?
a. Putri memang Sang primadono kelas.
b. Santi suka mendengarkan cerita siKancil.
c. Sang saka merah putih berkibar.
d. si kura-kura hewan yang lelet.
Il. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Jelaskan yang dimaksud karangan deskripsi!
2. sebut dan jelaskan struktur teks deskripsi!
3. Bacalah kutipan teks deskripsi berikut!
Aku memiliki seekor kelinci betina, yang aku beri nama lucy. Lucy adalah kelinci persia
yang diberikan oleh ayahku karena aku mendapat ranking satu dikelas. Beserta kandang,
makanannya ayah memberikanku kelinci ini dan ayah menyuruhku untuk merawatnya dengan
baik.
Tentukan struktur teks diatas !
4. Berdasarkan teks nomor 3. Tentukan kalimat deskripsinya!
5. Tuliskan kalimat berikut dengan tanda hubung yang benar!
Pada tahun 1990 an banyak perusahaan yang mengalami kebangkrutan sehingga
memPHKkan para karyawannya.
III Buatlah kalimat dengan menggunakan kata-kata berikut!

1. Terjal =…………………………………………………………………………
2. Curah hujan =…………………………………………………………………………
3. suram =…………………………………………………………………………
4. candi =…………………………………………………………………………
5. salju =…………………………………………………………………………
Perhatikan gambar di samping, kemudian buatlah satu paragraf

yang mendeskripsikan tempat seperti pada gambar tersebut!

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Apakah yang dimaksud karangan deskripsi imajinatif/ impresionis?
2. Ayah pulang dari Sumbawa membawa buah tangan yang banyak.
3. Apa arti buah tangan pada kalimat di atas?
4. Pameran buku itu dihadiri sekitar seribu dua rafus orang.
5. Tuliskan bilangan pada kalimat di atas dengan benar! .
6. Masyarakat lokal yakin bahwa danau ini merupakan tempat jiwa orang yang sudah meninggal
beristirahat.
7. Apakah makna kata masyarakat lokal pada kalimat di atas?
8. Perbuatan baik akan selalau dikenang meskipun orang yang melakukannya sudah tiada
Peribahasa apakah yang sesuai dengan keadaan tersebut?
Pillhlah kata yang tepat untuk kalimat-kalimat berikut!

1. Semoga keluarga yang ditinggalkan (diberikan, diberi) kekuatan iman.
2. Di kelasnya dia menduduki (ranking, peringkat) kedua.
3. Saya ingin (langganan, berlangganan) majalah itu.
4. Bacalah (sepintas, sekejap) halaman tujuh belas ini.
5. Sesudah (latihan, pelatihan) drama, mereka beristirahat sambil menikmati masakan Ratna.
6. Gelandangan itu ke mana-mana mengenakan (baju, busana) compang-camping.
7. (Gerombolan, rombongan) ibu-ibu PKK siang ini mengadakan demonstrasi memasak masakan
Nusantara.
8. Beberapa (aktivis, aktivitas) lembaga sosial masyarakat mengingatkan pentingnya lingkungan
hidup yang sehat.
9. Gubernur (menugaskan, menugasi) wali kota untuk menyelesaikan masalah itu.
10. (Sekarang, kini) atau besok pengerukan waduk itu akan dilakukan? ;
Pada modul ini kalian banyak menyimak tentang keindahan alam Indonesia. Negara Kesatuan
Republik Indonesia adalah sebuah negara kepulauan yang berciri nusantara dengan wilayah yang
batas-batas dan hak-haknya ditetapkan dengan undang-undang. Bumi dan air dan kekayaan
alam yang terkandung di dalamnya dikuasai oleh Negara dan dipergunakan untuk sebesar-besar
kemakmuran rakyat. Begitulah, di atas negeri yang elok dan kaya akan sumber daya alam ini
semestinya semua rakyat dapat hidup makmur dan sejahtera lahir dan batin. Kita tidak menutup
mata bahwa masih ada banyak saudara kita yang hidup di bawah garis kemiskinan. Mengapa ini
bisa terjadi? Nepotisme, kolusi, dan korupsi telah merusak sendi-sendi kemuliaan martabat
bangsa. Oleh karena itu, persiapkan diri kalian menjadi pemimpin sejati, pemimpin yang tidak
bermimpi untuk memperkaya diri saat memegang jabatan.

BAB
CERITA FANTASI
2
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:

Memahami cerita fantasi
Mengenal jenis cerita fantasi
Membedakan cerita fantasi - Religius
Mengklasifikasikan cerita fantasi - Bersahabat/komunikatif
Menangkap makna cerita fantasi - Disiplin
Menyusun dan menelaah serta merevisi cerita fantasi - Gemar membaca
- Kreatif
Membuat cerita fantassi
- Mandiri
- Tanggung jawab
Cerita fantasi merupakan salah satu genre cerita yang sangat penting untuk melatih kreativitas.
Berfantasi secara aktif bisa mengasah kreativitas. Kamu bisa menjadi penulis hebat. Harry Potter
termasuk cerita fantasi yang sangat terkenal. Di Indonesia kita memiliki penulis hebat yang menulis
berbagai cerita fantasi. Di antara penulis hebat cerita fantasi itu adalah Ugi Agustono dan Joko
Lelono. Ugi Agustono menulis cerita fantasi berdasarkan pengamatan terhadap komodo dan suasana
di pulau Komodo. Joko Lelono juga menulis cerita fantasi dengan nuansa lokal. Kamu juga dapat
belajar menulis fantasi dengan belajar secara tekun dan tidak takut berkreasi. Kamu dapat seperti
mereka.
Fantasi aktif yaitu fantasi yang dikendalikan oleh pikiran dan kemauan.Contoh: Seorang
perancang, pelukis, dan penulis. Fantasi pasif yaitu fantasi yang tidak dikendalikan, jadi seolah-olah
orang yang berfantasi hanya pasif sebagai wadah tanggapan-tanggapan.Contoh: Melamun. Pada
cerita fantasi, hal yang bersifat tidak mungkin merupakan hal yang biasa dan bukan hal yang aneh,
bahkan sengaja dilebih-lebihkan, jika dilogikakan, tidak akan pernah terjadi di dunia nyata.
A. Mengidentifikasi Unsur Cerita Fantasi

1. Mengidentifikasi Karakteristik Unsur Pembangun Cerita Fantasi
Gurumu akan memandu untuk membaca contoh cerita fantasi dari buku siswa ini atau
ditambahkan cerita fantasi lain. Jika gurumu menggunakan teks dalam buku siswa ini, bacalah
cerita fantasi berikut! Kamu akan mengenali dulu mengapa sebuah cerita dikategorikan

sebagai cerita fantasi? Ikuti kegiatan berikut! Bacalah bagian cerita fantasi bagian novel
Indonesia berikut!
Cerita Fantasi 1
KEKUATAN EKOR BIRU NATAGA
oleh Ugi Agustono
Seluruh pasukan Nataga sudah siap hari itu. Nataga membagi tugas kepada seluruh panglima dan
pasukannya di titik-titik yang sudah ditentukan. Seluruh binatang di Tana Modo tampak gagah
dengankeyakinan di dalam hati, mempertahankan milik mereka. Hari itu, sejarah besar Tana modo akan
terukir di hati seluruh binatang. Mereka akan berjuang hingga titik darah penghabisan untuk membela
tanah air tercinta.
Saat yang ditunggu pun tiba. Mulai terlihat bayangan serigala-serigalayang hendak keluar dari
kabut. Jumlah pasukan cukup banyak. Nataga danseluruh panglima memberi isyarat untuk tidak panik.
Pasukan siluman serigala mulai menginjak Pulau Tana Modo, susul menyusu lbagai air. Tubuh
mereka besar-besar dengan sorot mata tajam. Raut wajah mereka penuh dengan angkara murka dan
kesombongan,disertai lolongan panjang saling bersahutan di bawah air hujan. Mereka tidak menyadari
bahaya yang sudah mengepung. Semua binatang tetap tenang menunggu aba-aba dari
Nataga.“Serbuuuu …!” teriak Nataga sambung-menyambung dengan seluruh panglima.
Pasukan terdepan dari binatang-binatang hutan segera mengepungpara serigala dengan lemparan
bola api. Pasukan serigala sempat kaget, tak percaya. Cukup banyak korban yang jatuh di pihak serigala
karena lemparan bola api. Namun, pemimpin pasukan tiap kelompok serigala langsung mengatur
kembali anak buahnya pada posisi siap menyerang. Mereka tertawa mengejek binatang-binatang ketika
banyak bola api yangpadam sebelum mengenai tubuh mereka. Bahkan dengan kekuatan mereka,
mereka meniup bola api yang terbang menuju arah mereka.
“Hai ....! Tak ada gunanya kalian melempar bola api kepada kami! ”Seru serigala dengan sorot
mata merah penuh amarah. Binatang-binatang tidak putus asa. Namun, pasukan serigala dalam jumlah
dua kali lipat bahkan lebih dari pasukan binatang, mulai bergerak maju, seolah hendak menelan
binatang-binatang yang mengepung.Binatang-binatang yang pantang menyerah juga tidak takut dengan
gertakan para serigala.
“Gunakan kekuatan ekormu, Nataga!” bisik Dewi Kabut di telinga Nataga. Nataga sempat bingung
dengan kata-kata Dewi Kabut. Karena banyakbola api yang padam, Nataga segera memberi aba-aba
berhenti melempar dan mundur kepada seluruh pasukan.Tiba-tiba, Nataga, pemimpin perang seluruh
binatang di TanaModo, segera melesat menyeret ekor birunya. Mendadak, ekor Natagamengeluarkan
api besar.Nataga mengibaskan api pada ekornya yang keras,membentuk lingkaran sesuai tanda yang
dibuat oleh semut, rayap, danpara tikus. Lalu, ia melompat bagai kilat dan mengepung serigala dalam
api panas.
Kepungan api semakin luas. Serigala-serigala tak berdaya menghadapi kekuatan si ekor biru.
Teriakan panik dan kesakitan terdengar dari serigala-serigala yang terbakar. Nataga tidak memberi
ampun kepadapara serigala licik itu.
Selesai pertempuran Nataga segera menuju ke atas bukit, bergabung dengan seluruh panglima.
Levo, Goros, Lamia, Sikka, dan Mora memandang Nataga dengan haru dan tersenyum mengisyaratkan
hormat dan bahagia.
Ugi Agustono The Little Dragon
Contoh 2 kutipan bagian Novel Cerita Fantasi
Buku:
Anak siRembulan
Nono, (Negeriberangkat
Anak Rembulan, Misteri di Balikberlibur
sendiri PohonkeKenari)
Wlingi, Anak
tempatRembulan
tinggal Mbah Sastro. Ia selalu
Penulis:
suka Djokolelono
liburan di sana, karena ia bisa bersepeda keliling Wlingi dan bermandi-mandi di Sungai Lekso
yang menyegarkan. Tak jarang juga Nono membantu Mbah Mas yang punya warung makan di
Stasiun Wlingi. Suatu hari, Nono ditugaskan untuk membeli tahu goreng ke Njari, ke tempat Mbah
Pur, kakek buyutnya. Nono pun berangkat dengan sepeda. Nono mengambil jalan pintas menuju
Njari. Di tengah perjalanan, ia berhenti sejenak untuk melihat sebatang pohon kenari besar di tepi
Kali Njari yang pernah diceritakan oleh Mbah Pur. Menurutnya, dahulu ada seorang anak bernama
Trimo yang menghilang di dalam pohon kenari itu. Trimo menghilang ketika ia sedang berlindung dari
serangan Belanda. Ia lenyap begitu saja, seolah-olah pohon besar itu telah menelannya. Nono
beristirahat dan merendam kakinya di Kali Njari yang dangkal. Sepedanyadiparkirkan di pohon kenari
tadi. Namun, ketika ia kembali, sepeda itu tidakada. Ia pun dikejutkan dengan kedatangan seorang
anak bernama Trimoyang memperingatkannya untuk bersembunyi. Akan tetapi, Kapitan
d’Jareedengan mudahnya dapat menemukan tempat persembunyian mereka.Sadarlah Nono bahwa
ia sedang berada di zaman Belanda. Pohon kenaribesar tadi menghilang, digantikan oleh tenda-
tenda, gerobak, kuda, sertaorang-orang dan pasukan Belanda yang tiba-tiba berdiri
mengelilinginya.Nono nyaris dihukum gantung gara-gara kaus Manchester United yangdikenakannya
saat itu. Setelah itu, dia terperangkap di Warung MbokRimbi yang merupakan jelmaan iblis,
berkawan dengan kelompok SemutHitam yang ternyata adalah segerombolan pencuri. Nono juga
bertemulegenda Gunung Kelud, Mahesasuro dan Lembusuro, berjumpa denganSaarce si putri
Belanda Bahasa Indonesia
yang dapat Kelas VII
mengubah MTs-SMP
dirinya Semester
menjadi burung1 (NC2020/2021) 29
kenari, dan berhadapan dengan Sri Ratu yang dijuluki ‘Setan Merah’karena kekejamannya. Tiba-tiba
Nono diminta untuk memimpin perangyang disebabkan oleh konspirasi orang-orang dalam kerajaan.
Dikutip dari : http://www.kompasiana.com/wavesandsatellites
Setelah membaca kedua kutipan cerita fantasi tersebut, isilah tabel berikut!
Tokoh Rangkaian Peristiwa
Nagata
Nono
Ciri Umum Teks Narasi

Cerita fantasi adalah salah satu jenis teks narasi. Narasi merupakan cerita fiksi yang
berisi perkembangan kejadian/ peristiwa. Teks cerita fantasi adalah bahan tertulis yang
berbentuk karangan atau tulisan untuk menuturkan, menggambarkan, atau membayangkan
berbagai perbuaan, pengalaman, dan kejadian berupa angan-angan, khayalan, imajinasi,
atau rekaan belaka. Rangkaian peristiwa dalam cerita disebut alur. Rangkaian peristiwa
dalam cerita digerakkan dengan hukum sebab-akibat. Cerita berkembang dari tahap
pengenalan (apa, siapa, dan di mana kejadian terjadi), timbulnya pertentangan, dan
penyelesaian/akhir cerita. Rangkain cerita ini disebut alur.
Tokoh dan watak tokoh merupakan unsur cerita yang mengalami rangkaian peristiwa.
Narasi memiliki tema/ ide dasar cerita yang menjadi pusat pengembangan cerita. Tema
dapat dirumuskan dari rangkaian peristiwa pada alur cerita.
Amanat merupakan unsur cerita yang menjadi pesan pengarang melalui ceritanya.
Amanat berkaitan dengan nilai-nilai kehidupan yang dapat disimpulkan dari isi cerita.
Apa ciri umum cerita fantasi sebagai salah satu jenis teks narasi?
Ada keajaiban/ keanehan/ kemisteriusan
Cerita mengungkapkan hal-hal supranatural/kemisteriusan, keghaiban yang tidak ditemui
dalam dunia nyata. Cerita fantasi adalah cerita fiksi bergenre fantasi (dunia imajinatif yang
diciptakan penulis). Pada cerita fantasi hal yang tidak mungkin dijadikan biasa. Tokoh dan
latar diciptakan penulis tidak ada di dunia nyata atau modifikasi dunia nyata. Tema fantasi
adalah majic, supernatural atau futuristik.
Ide cerita
Ide cerita terbuka terhadap daya hayal penulis, tidak dibatasi oleh realitas atau kehidupan
nyata. Ide juga berupa irisan dunia nyata dan dunia khayali yang diciptakan pengarang. Ide
cerita terkadang bersifat sederhana tapi mampu menitipkan pesan yang menarik.Tema
cerita fantasi adalah majic, supernatural atau futuristik. Contoh, pertempuran komodo
dengan siluman serigala untuk mempertahankan tanah leluhurnya, petualangan di balik
pohon kenari yang melemparkan tokoh ke zaman Belanda, zaman Jepang, kegelapan
karena tumbukan meteor, kehidupan saling cuek dalam dunia teknologi canggih pada 100
tahun mendatang.
Menggunakan berbagai latar (lintas ruang dan waktu)

Peristiwa yang dialami tokoh terjadi pada dua latar yaitu latar yang masih ada dalam

kehidupan sehari-hari dan latar yang tidak tidak ada pada kehidupan sehari-hari. Alur dan
latar cerita fantasi memiliki kekhasan. Rangkaian peristiwa cerita fantasi menggunakan
berbagai latar yang menerobos dimensi ruang dan waktu. Misalnya, tokoh Nono bisa
mengalami kejadian pada beberapa latar (latar waktu liburan di Wligi, latar zaman Belanda,
dan sebagainya). Jalinan peristiwa pada cerita fantasi berpindah-pindah dari berbagai latar
yang melintasi ruang dan waktu.
Tokoh unik (memiliki kesaktian)

Tokoh dalam cerita fantasi bisa diberi watak dan ciri yang unik yang tidak ada dalam
kehidupan sehari-hari. Tokoh memiliki kesaktiankesaktian tertentu. Tokoh mengalami
peristiwa misterius yang tidak terjadi pada kehidupan sehari-hari. Tokoh mengalami
kejadian dalam berbagai latar waktu. Tokok dapat ada pada seting waktu dan tempat yang
berbeda zaman (bisa waktu lampau atau waktu yang akan datang/futuristik).
Bersifat fiksi
Cerita fantasi bersifat fiktif (bukan kejadian nyata). Cerita fantasi bisa diilhami oleh latar
nyata atau objek nyata dalam kehidupan tetapi diberi fantasi. Misalnya, latar cerita dan
objek cerita Ugi Agustono diilhami hasil observasi penulis terhadap komodo dan Pulau
Komodo. Tokoh dan latar difantasikan dari hasil observasi objek dan tempat nyata.
Demikian juga Djoko Lelono memberi fantasi pada fakta kota Wlingi (Blitar), zaman
Belanda, Gunung Kelud.
Bahasa
Penggunaan sinonim dengan emosi yang kuat dan variasi kata cukup menonjol. Bahasa
yang digunakan variatif, ekspresif, dan menggunakan ragam percakapan (bukan bahasa
formal).
Kegiatan
Dari paparan di atas diskusikan apa bukti bahwa teks tersebut dapat dikategorikan sebagai
cerita fantasi?
2. Mengidentifikasi Jenis Cerita Fantasi

Berdasarkan latar cerita, cerita fantasi dibedakan menjadi tiga kategori yaitu latar lintas
waktu masa lampau, latar waktu sezaman, latar lintas waktu futuristik (masa yang akan
datang) .
Jenis Cerita Fantasi
Cerita Fantasi Total dan Irisan

Jenis cerita fantasi berdasarkan kesesuaiannya dalam kehidupan nyata ada
dua kategori fantasi total dan fantasi sebagian (irisan). Pertama,kategori cerita
fantasi total berisi fantasi pengarang terhadap objek/tertentu. Pada cerita kategori
ini semua yang terdapat pada cerita semuatidak terjadi dalam dunia nyata.
Misalnya, cerita fantasi Nagata itu total fantasi penulis. Jadi nama orang, nama
objek, nama kota benar-benarrekaan pengarang.
Kedua, cerita fantasi irisan yaitu cerita fantasi yang mengungkapkanfantasi
tetapi masih menggunakan nama-nama dalam kehidupan nyata,menggunakan
nama tempat yang ada dalam dunia nyata, atau peristiwapernah terjadi pada
dunia nyata.
Cerita fantasi Sezaman dan Lintas Waktu
Berdasarkan latar cerita, cerita fantasi dibedakan menjadi dua kategori yaitu
latar lintas waktu dan latar waktu sezaman. Latar sezaman berarti latar yang
digunakan satu masa (fantasi masa kini, fantasi masa lampau, atau fantasi masa
yang akan datang/ futuristik). Latar lintas waktu berarti cerita fantasi
menggunakan dua latar waktu yang berbeda (misalnya, masa kini dengan zaman
prasejarah, masa kini dan 40 tahun mendatang/ futuristik).

Tulislah bukti dan alasan pernyataan pada tabel berikut!
Bacalah kembali ringkasan isi cerita fantasi kekuatan ekor nataga dan anak rembulan dan
isilah tabel berikut!
Teks Kategori Alasan/bukti
Ringkasan cerita Latar waktu sezaman
fantasi 1
Ringkasan cerita Latar lintas waktu

fantasi 2 masa kini dan masa
lampau
Cerita fantasi ada yang berisi fantasi pada semua unsur cerita (tokoh fantasi,latar fantasi,
peristiwa juga fantasi tidak terjadi pada dunia nyata. Selain itu, cerita fantasi bisa
menggunakan nama-nama dalam kehidupan nyata, menggunakan nama tempat yang ada
dalam dunia nyata, atau peristiwa pernah terjadi pada dunia nyata.
Berdasarkan penjelasan tersebut berikan komentar untuk pengelompokkan cerita fantasi
berikut!
Teks Kategori Alasan/bukti
Ringkasan cerita Cerita fantasi total
fantasi 1
Ringkasan cerita Cerita fantasi irisan

fantasi 2
Berdiskusilah untuk menemukan jenis cerita fantasi.

Bandingkan hasil diskusimu dengn kotak info berikut! Apa persamaan dan perbedaannya?
B. Menceritakan Kembali Isi Cerita Fantasi yang Dibaca / Didengar

1. Menentukan Tokoh, Latar, dan Urutan Peristiwa/ Alur
 Tokoh, yaitu pelaku dalam karya sastra. Karya sastra dari segi peranan dibagi menjadi 2,
yakni tokoh utama dan tokoh tambahan.
 Latar, yaitu tempat, waktu, dan lingkungan sosial tempat terjadinya peristiwa-peristiwa
yang diceritakan.
 Alur/Plot, yaitu cerita yang berisi urutan kejadian, namun tiap kejadian itu hanya
dihubungkan secara sebab akibat, peristiwa yang satu disebabkan atau menyebabkan
peristiwa yang lain.
Bacalah cerita fantasi berikut!
Ruang Dimensi Alpha
Karya : Ratna Juwita
“Kau harus membawanya kembali!” Erza berteriak kalang kabut. Aku gugup. Bingung. Tak tau apa
yang harus kuperbuat, sedangkan manusia dengan wajah setengah kera itu memandang sekeliling.
Manusia purba itu menemukanku ketika aku memasuki dimensi alpha. Tanpa kusadari ia mengikutiku.
Manusia purba itu akan mati jika tidak kembali dalam waktu 12 jam.
“Aku harus membawa dia kembali!” teriakku.
Erza menghempaskan tubuhnya pada meja kontrol laboratorium dengan kesal. Ardi berteriak
lantang ”Jangan main-main Don!” Ardi menatapku dengan tajam. “Padahal..,” Erza tercekat, “Aku tahu
Er kita tinggal punya waktu 8 jam”. Aku terus berusaha meyakinkan sabahat-sahabatku.
“Jika kamu mengembalikan manusia purba melebihi 8 jam, berarti tamat riwayatmu.” Kembali
Erza dan Ardi menatapku tajam.
Aku mengotak-atik komputer Luminaku dengan cepat. Aku memutuskan untuk tetap
mengembalikan manusia purba itu.
“Sistem oke!”

Manusia purba itu harus hidup. Setiap mahkluk berhak untuk hidup. Aku yang membawanya, aku
juga yang harus mengembalikannya. Orang tuaku tak pernah mengajarkanku untuk melarikan diri
sesulit apapun masalah yang kuhadapi.
Ku klik tombol ‘run’ pada layar monitor Lumina di depanku dan diikuti gelombang biru mirip
Aurora memenuhi ruangan. Pagar Asteroid terbuka lebar, memberikan ruang cukup untuk kulewati
bersama manusia purba itu. Ruangan penuh asap dengan pohon-pohon yang meranggas. Hampir 8 jam,
manusia purba tetap memegang tanganku. Kurang 10 menit aku lepaskan tangan manusia purba.
Kujabat erat dan aku lari menuju lorong dimensi alpha. Kurang 10 menit lagi waktu yang tersisa dan aku
masih di lorong dimensi alpha. Aku berpikir ini takdir akhir hidupku. Tiba-tiba kudengar teriakan keras
dan goncangan hebat. Aku terlemapar kembali ke laboratoriumku.
Alarm berbunyi. Gelombang dimensi alpha semakin mengecil.
Badanku lemas seakan rontok semua sendiku. Aku menengadah dan kulihat sahabat-sahabatku
mengelilingiku. Semua alat di laboratorium ini pecah berantakan. Tinggal laptop Luminaku yang masih
menyala.
“Ardi maafkan aku! Maaf telah merusak labolatorium untuk penelitian ini,” kataku mengiba.
“Gak apa-apa asalkan dirimu bisa selamat,” Ardi memelukku dengan erat. Kulihat Erza membawa
air minum untukku. Tidak menyangka aku bisa berhasil dikembalikan dan hidup lagi secara biasa.
Manusia purba itu juga berhasil kembali ke habitatnya pada 500 tahun sebelum masehi. Aku dapat
melihatnya dengan jelas di layar laptop. Manusia purba itu tersenyum sambil melambaikan tangan ke
arahku.
Isilah tabel berikut berdasarkan pemahamanmu!

Uraikan isi cerita fantasi dengan bahasa sendiri dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan di
bawah ini.
a. Urutkan kejadian yang dialami Doni pada cerita tersebut!
b. Bagaimana proses terlemparnya Doni ke lorong dimensi Alpha?
c. Siapa tokoh dan bagaimana watak tokoh yang ada pada cerita? Isilah tabel berikut!
Nama Tokoh Watak Tokoh Bukti pada Teks
Erza
Doni
Ardi
d. Kelompokkan kejadian mana yang mungkin terjadi di dunia nyata dan mana yang tidak
mungkin terjadi dalam dunia nyata?
2. Menentukan Unsur Intrinsik Cerita

Berikut ini unsur intrinsik yang membangun cerita:
a. Tema, yaitu gagasan dasar umum yang menopang sebuah karya sastra dan yang
terkandung di dalam teks.
b. Tokoh, yaitu pelaku dalam karya sastra. Karya sastra dari segi peranan dibagi menjadi 2,
yakni tokoh utama dan tokoh tambahan.
c. Alur/Plot, yaitu cerita yang berisi urutan kejadian, namun tiap kejadian itu hanya
dihubungkan secara sebab akibat, peristiwa yang satu disebabkan atau menyebabkan
peristiwa yang lain.
d. Latar, yaitu tempat, waktu, dan lingkungan sosial tempat terjadinya peristiwa-peristiwa
yang diceritakan.
e. Amanat, yaitu pemecahan yang diberikan pengarang terhadap persoalan di dalam sebuah
karya sastra.
f. Sudut pandang, yaitu cara pandang pengarang sebagai sarana untuk menyajikan tokoh,
tindakan, latar, dan berbagai peristiwa yang membentuk cerita dalam sebuah karya fiksi
kepada pembaca.
g. Penokohan, yaitu teknik atau cara-cara menampilkan tokoh.
3. Menceritakan Isi cerita fantasi

Dalam kegiatan ini kamu akan menceritakan kembali isi cerita fantasi secara berantai.
Berdasarkan ringkasan urutan peristiwa cerita fantasi, lakukanlah hal-hal berikut!
1. Membentuk kelompok yang terdiri atas 5 atau 6 orang satu kelompok!
2. Tiap kelompok diundi untuk ke depan kelas atau di luar kelas (tiap anggota ditempel kertas
bernomor 1-5).
3. Guru memerintahkan nomor yang disebut untuk memulai menceritakan isi cerita. Guru
akan menghentikan dan berpindah pada nomor yang lain untuk melanjutkan isi cerita.
Selama satu kelompok tampil, siswa kelompok lain menilai dengan format berikut.
skor
No Yang Diamati 1 2 3 4 Skor
Kelancaran penceritaan
1.
Ketepan isi dengan cerita

2.
yang dibaca
3. Intonasi dan kejelasan lafal
4. Kekompakan
5. Kepercayaan diri
Keterangan
4= semua anggota kelompok melakukan secara tepat
3= sebagian besar anggota kelompok melakukan secara tepat
2= tepat sebagian kecilanggota kelompok melakukan secara tepat
1= semua anggota melakukan secara tidak tepat
C. Menelaah Struktur dan Bahasa Cerita Fantasi

1. Menelaah Struktur Cerita Fantasi
Amati tabel berikut!
Judul : Belajar dengan Gajah Mada
Orientasi Minggu pagi yang cerah Ardi, Handi, dan Dani berada di Candi
Mengenalkan Trowulan. Mereka merupakan siswa pilihan dari sebuah SMP yang
latar, tokoh sedang melakukan tugas pengamatan untuk karya ilmiah remaja. Di
tengah keramaian orang yang sedang berwisata, mereka sibuk
menyelesaikan laporannya.
“Tolooong,“ tiba-tiba terdengar suara Handi berteriak minta tolong. Dani

dan Ardi yang berada tidak jauh dari tempat itu segera berlari
menghampiri. Betapa kagetnya mereka berdua melihat Handi beradadi
sebuah lubang dan hanya kelihatan tangannya.Dengan reflek Ardi dan
Dani menarik berusaha menolong Handi. Tapi “Aaahh...! terdengar
teriakankeras dan mereka bertiga terseret masuk ke lubang itu.
“Dimana kita??” Ardi bertanya sambil menatap tembok sekelilingnya
yang memancarkan kemilau keemasan.
“Tempat apa ini?” Handi dan Dani bertanya hampirbersamaan.
Komplikasi Tiba-tiba, di hadapan mereka, muncul laki-laki bertubuh kekar.

Timbul masalah “Kalian bertiga saya panggil untuk menemuileluhurmu!” laki-laki tegap
hingga masalah itu berujar dengan penuhwibawa. Ketiga anak itu terbelalak.
memuncak
“Sii aa .. pa Bapak?” sambil gemetar Handimemberanikan diri untuk
bertanya.
“Aku yang berjanji tak akan makan buah palapa sebelum Nusantara
bersatu,” jawab laki-laki itu dengan mata tajam menatap ke arah tiga
anak yang masih ketakutan itu.

“Gaajah Maada ...!” suara ketiganya seperti tercekat.
“Ya benar akulah Gajah Mada yang sejak muda berusaha keras
berlatih untuk menjadi orang berguna,”suara laki-laki itu dengan sangat
berwibawa.
“Apa yang sudah kamu lakukan untuk menyiapkan dirimu agar menjadi
orang berguna,” mata laki-laki itulekat menatap Handi. Kemudian dia
beralih memegang bahu Ardi dan Dani.
Komplikasi
Timbul masalah “Saya berusaha menjadi juara kelas dengan belajar tiap hari,” Ardi
hingga masalah menjawab agak terbata-bata.
memuncak
“Saya belajar tiap malam sehingga saya selalu rangking satu di
sekolah,” Handi menyahut.
“Saya les semua mata pelajaran sehingga selalu mendapat prestasi
Matematika tertinggi di kelasku,”Dani menimpali jawaban teman-
temannya.
“Belum cukup, kalian semua harus menambahkan jawaban lagi dengan

benar untuk dapat dikembalikan ke tempat semula,” laki-laki itu
semakin mendekat.
Ketiga anak itu berpikir keras untuk mengungkapkan hal terbaik apa
yang telah diperbuat selama ini. Setelah satu jam berpikir keras Handi
membuka pembicaraan.
“Saya selalu berusaha untuk tidak terlambat datang ke sekolah dan
menyelesaikan tugas tepat waktu,”Handi memulai mengajukan ide.
“Saya berusaha bekerja keras dan tidak mencontek waktu ujian,” kata-
kata Ardi meluncur deras.
“Saya mendengarkan teman yang berbeda pendapat dan meresponnya

dengan santun,” Dani bertutur dengan lancar.
Resolusi Selesai Dani menyelesaikan kalimatnya, terdengar dentuman keras.

Penyelesaian Buuuum...! Seakan ada yang mengangkat mereka bertiga tiba-tiba
Masalah sudah kembali berada di area Candi Trowulan tempat mereka
melakukan pengamatan.
Ketiganya mengusap mata.Seakan tidak percaya mereka saling
berangkulan.
“Benar kata Gajah Mada tadi...” Handi berucap lirih.
“Iya kita tidak cukup hanya hanya dengan pintar” Ardi berkata hampir
tak terdengar.
“Ya kita harus memiliki perilaku yang baik.” Dani berteriak lantang
sambil menyeret kedua temannya menuju area candi yang harus
diamati.
Mereka bertiga bertekad menyelesaikan tugasnya tepat waktu. Seperti
biasanya mereka bekerja keras untuk menghasilkan sebuah karya.
Menguraikan Ciri-Ciri Struktur Cerita Fantasi
Diskusikan ciri tiap bagian struktur cerita fantasi dari segi isi berdasarkan contoh pola
pengembangan cerita fantasi di atas!Bandingkan hasil diskusimu dengan kotak info berikut!
Orientasi
ciri isi
pengenalan tokoh, latar, watak tokoh, dan konflik
Komplikasi
ciri isi
Berisi hubungan sebab akibat sehingga muncul masalah hingga masalah itu
memuncak.
Resolusi
ciri isi
Berisi penyelesaian masalah dari konflik yang terjadi.

Membuat Telaah Teks Cerita dari Segi Strukturnya.
Buatlah telaah struktur teks fantasi dengan melengkapi paparan berikut!
Belajar dari Gajah mada
Cerita fantasi yang berjudul Belajar dari Gajahmada memiliki bagian struktur cerita yang
lengkap yaitu orientasi, komplikasi, dan resolusi. Alur dimulai dari orientasi, komplikasi, dan
diakhiri resolusi.
Bagian orientasi berupa :
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Bagian komplikasi
berupa : ....................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..............
Bagian resolusi berupa :
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Cerita fantasi tersebut menggunakan latar lintas waktu. Cerita dimulai dengan latar Candi
Penataran kemudian tokoh mengalami peristiwa ajaib yang membawa para tokoh ke zaman
Kerajaan Majapahit.
Ayo berdiskusi!
Diskusikanlah bersama teman sebangkumu. Cari cerita fantasi berjudul “Berlian Tiga Warna”
kemudian telaahlah strukturnya!
Cerita fantasi yang berjudul ................................. memiliki bagian struktur cerita yang
lengkap yaitu orientasi, komplikasi. Bagian-bagian itu disajikan berurutan mulai dari
orientasi, komplikasi, dan resolusi.
Bagian orientasi berupa:
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
Ciri kebahasaan pada Cerita Fantasi

a) Penggunaan kata ganti dan nama orang sebagai sudut pandang penceritaan (aku,
mereka, dia, Erza, Doni)

b) Penggunaan kata yang mencerap panca indera untuk deskripsi latar (tempat, waktu,
suasana)
Contoh deskripsi latar tempat
Tiga rumah bergaya kerucut menyambut mataku. Emas danberlian bertaburan di dinding
rumah itu.Laboratorium berantakan. Semua peralatan pecah. Aneh hanya laptopku yang
masih menyala.
Latar suasana
Setetes air mata pun jatuh dari wajah Sang Ratu. Tak sepatah kata pun terdengar dari
bibirnya. Kamar yang megah ini terasa sunyi dan penuh kesedihan.
Latar waktu
Tengah malam tak ada bintang di langit itu. Mendung hitam nampak mengumpal. Lolongan
anjing bersahut-sahutan menyambut malam yang semakin larut
c) Menggunakan pilihan kata dengan makna kias dan makna khusus.
Contoh 1
Alien itu berhidung mancung. Dengan hidungnya yang menjulang ia mengendus sekeliling.
Kata sambung penanda urutan waktu kata sambung urutan waktu setelah itu, kemudian,
sementara itu, bersamaan dengan itu, tiba-tiba, ketika, sebelum, dan sebaginya.
Penggunaan kata sambung urutan waktu untuk menandakan datangnya tokoh lain atau
perubahan latar, baiklatar suasana, waktu, dan tempat.
Contoh:
 Setelah buku terbuka aku terseret pada masa lampau.
 Dua tahun kemudian, Farta telah sampai di Planet Mars dan bertemu dengan Tatao.
 Akhirnya, Farta dapat menyelamatkan diri dari terkaman raksasa.
d) kata sambung penanda urutan waktu
Kata sambung urutan waktu setelah itu, kemudian, sementara itu, bersamaan dengan itu,
tiba-tiba, ketika, sebelum, dan sebagainya. Penggunaan kata sambung urutan waktu untuk
menandakan datangnya tokoh lain atau perubahan latar, baik latar suasana, waktu, dan
tempat.
Contoh:
o Setelah buku terbuka aku terseret pada masa lampau.
o Dua tahun kemudian, Farta telah sampai di Planet Mars dan bertemu dengan Tatao.
o Akhirnya, Farta dapat menyelamatkan diri dari terkaman raksasa.
e) Penggunaan kata/ ungkapan keterkejutan
Penggunaan kata/ ungkapan keterkejutan berfungsi untuk menggerakkan cerita (memulai
masalah)
Contoh:
o Tiba-tiba seorang alien yang berukuran lebih besar datang.
o Tanpa diduga buku terjatuh dan halaman terbuka menyeret Nabila pada dunia lain.
o Di tengah kebahagiaannya datanglah musibah itu.
f) Penggunaan dialog/ kalimat langsung dalam cerita
“Raksasa itu mengejar kita!” teriak Fona kalang kabut. Aku ternganga mendengar
perkataan Fona. Aku segera berlari.
D. Menyajikan Cerita Fantasi

Kalau pada bagian terdahulu kamu membaca dan melengkapi, pada bagian ini kamu akan
membuat cerita fantasi secara utuh. Sebelum menulis baca paparan berikut!
Kalau sebelumnya belajar menulis secara terbimbing, sekarang saatnya berkreasi secara
mandiri untuk menciptakan teks cerita fantasi. Sebelum mencipta cerita fantasi bacalah paparan
berikut!
1. Merencanakan Cerita
Langkah Menulis Cerita Fantasi
Langkah 1 Menemukan Ide Penulisan
Bagaimana menemukan ide cerita fantasi?
Menemukan ide dengan mengamati objek nyata lalu diberi imajinasi.Menemukan ide cerita
fantasi dapat dilakukan dengan melakukan pengamatan terhadap objek/ peristiwa di sekitar
kita. Cerita fantasi dalam bentuk novel yang lahir dari pengamatan terhadap komodo dan

Pulau Komodo. Ugi Agustono membuat cerita fantasi berdasarkan pengamatan terhadap
komodo dan Pulau Komodo.
Dari mana ide cerita fantasi?
Cerita fantasi dapat diperoleh dari pengamatan. Kisah berikut adalah cerita fantasi yang lahir
dari pengamatan mendalam suatu daerah dengan kehidupan unik komodo. Ugi Agustono
mengadakan pengamatan secara mendalam terhadap Pulau Komodo dengan komodo-
komodonya. Dari pengamatan tersebut lahirlah cerita fantasi berikut.
Contoh:
a. Amati alat-alat canggih teknologi tinggi?
b. Fantasikan apa yang bisa terjadi pada handphone, email, hal lain yang berkaitan sehingga
dihasilkan cerita fantasi!
Contoh:
a. Amati lingkunganmu yang sudah sangat tercemar dengan plastik dan aneka polutan.
b. Bayangkan tiba-tiba kamu terlempar ke 100 tahun mendatang dan kondisi lingkungan yang
penuh plastik dan lingkungan yang rusak.
Langkah 2 Penggalian Ide Cerita Fantasi dari Membaca

Ide cerita fantasi juga dapat diperoleh melalui membaca buku pengetahuan/buku ilmiah
tentang ruang angkasa, hewan langka, biografi tokoh dan seterusnya.
Contoh 1
a. Bacalah buku tentang tumbukan meteor!
b. Fantasikan apa yang terjadi jika kamu dan sahabatmu berada ditempat yang mengalami
tumbukan meteor!
Contoh 2
Baca buku tentang hewan-hewan langka. Bayangkan tiba-tibakamu hidup dengan mereka dan
dimintai tolong mereka agar tidak dimusnahkan oleh manusia. Fantasikan apa yang bisa
terjadi pada hewan langka dan dengan dirimu dan sahabat-sahabatmu!
Ide cerita fantasi juga dapat diperoleh dari membaca dan pengalaman mitosmitos lokal/
daerah. Djoko Lelono dengan pengalaman dan hasil bacaannya tentang mitos lokal
melahirkan cerita fantasi berikut.
Misteri di Balik Pohon Kenari
Nono ketakutan. Kenapa dia bisa tersesat di dalam sebatang pohon kenari? Padahal, dia hanya
ingin mengambil sepedanya yang tersandar disana. Dan siapa pula anak berkulit hitam misterius
yang memancingnya ke sana? Nono ingin keluar. Tapi di dalam pohon itu, membentang dunia
berbeda. Dia tiba di zaman Belanda!
Itu belum seberapa. Masih banyak hal-hal aneh lain. Misalnya,gadis bermata biru cantik yang bisa
berubah menjadi burung kenari.Gerombolan Semut Hitam. Anak Rembulan. Dunia macam apa ini?
Nono ingin sekali kembali ke rumah kakek buyutnya yang nyaman di Wlingi.Tapi mungkinkah dia bisa
kembali, kalau ternyata dia harus memimpinsebuah perang mencekam di dunia misteri itu?
Ceritamu juga bisa dimulai dari pengenalan (orientasi, muncul masalah sampai klimaks, dan
tidak ada resolusi (pemecahan masalah). Pemecahan masalah diserahkan kepada pembaca.
Langkah 3 Membuat Rangkaian Peristiwa
Dari ide yang sudah kamu temukan, buatlah rangkaian peristiwa sehingga tercipta cerita
fantasi yang unik.
Contoh
Ide cerita : bertemu pahlawan yang memprotes kemalasan generasi muda zaman sekarang
Tema : pemuda yang malas akan menimbulkankehancuran bangsanya
Rangkaian Cerita
1. Tokoh dihukum guru karena tidak menyerahkan tugas. Tokoh selalu menunda tugas
sehingga dihukum guru untuk membaca buku biografi.
2. Ke perpustakaan mencari buku.
3. Buku biografi para pahlawan seakan hidup dan menyeret tokoh masuk dalam masa
peperangan.
4. Tokoh bertemu dengan Bung Tomo dan berdialog tentang perjuangan pemuda pada 10
November.

5. Tokoh beradu argumen dengan Bung Tomo.
6. Tokoh dihadapkan pada peperangan 10 Nopember.
7. Tokoh yang malas menimbulkan masalah dalam perjuangan.
8. Tokoh bertemu dan berdialog dengan para pemuda pejuang.
9. Tokoh kembali pada dunia nyata dan menyadari kekeliruannya selama ini.
Mengembangkan Cerita Fantasi

Dari deretan peristiwa yang sudah dirancang kemudian dikembangkan watak tokoh, latar,
dialog antar tokoh yang sehingga menjadi cerita secara utuh. Misalnya, dari kerangka cerita di
atas perlu dikembangkan tokoh yang bersifat malas seperti apa, watak Bung Tomo dirinci
seperti apa, latar kelas tempat tokoh dimarahi guru karena tugasnya selalu terlambat, dan
latar peristiwa 10 November tempat tokoh dipertemukan Bung Tomo. Selanjutnya
dikembangkan dialog antar tokoh dan konflik-konflik yang terjadi kalu tokoh yang malas dan
tidak memiliki semangat belajar bertemu Bung Tomo dengan anak buahnya yang sangat
patriotik.
Langkah 4 Berilah judul yang menarik untuk cerita yang kamu kembangkan.
Judul cerita fantasi dapat dibuat dengan beberapa cara. Amati contoh berikut!
a. Aku dan Bung Tomo (judul dikembangkan dari tokoh)
b. Cerita dari Surabaya di Masa Lalu (judul dari latar cerita)
c. Terperangkap di Ambarawa (judul dari latar cerita)
d. Nasihat Bijak Pahlawan (judul dari tema)
e. Kemalasan yang Menghancurkan (judul dari tema)
f. Misteri di Balik Buku Biografi (judul dari genre cerita fantasi dan tema)
g. Keajaiban Tiga Buku (judul dari genre cerita fantasi dan tema)
h. Dimensi Alpha (judul dari latar dunia fantasi yang di ciptakan penulis)
i. Kampungku di Tahun 2100 (judul dari latar dunia fantasi yang di ciptakan penulis)
2. Menulis Cerita Fantasi

Praktikkan langkah-langkah menulis cerita fantasi tersebut untuk berkarya!
Lakukan kegiatan berikut!
Merencanakan
a. Galilah ide dengan membuat fantasi dari topik lingkungan, kecanggihan teknologi, para
pahlawan, atau topik lain yang menarik perhatianmu!
b. Berfantasilah seakan-akan kamu mengembara pada 100 tahun yang akan datang dengan
kecanggihan teknologi yang luar biasa atau kondisilingkungan yang sudah sangat
tercemar/ rusak. Atau juga kamu dapat menghadirkan tokoh sejarah bangsa yang kamu
temui. Dapat jugakamu ciptakan dunia sendiri tentang kehancuran bumi pada 50 tahun
yang akan datang. Dunia luar angkasa dapat juga menjadi sumber ide cerita fantasimu.
Beragam dunia teknologi di masa depan, dunia luar angkasa, tokoh-tokoh sejarah dan
sejarah masa lampau dapat kamujadikan ide penulisanmu. Bahkan campuran beberapa
zaman dapat kamu padukan dalam ceritamu.
c. Tulislah tema yang akan kamu tulis dalam bentuk pernyataan!
d. Tentukan latar!
e. Tulislah deskripsi tokoh-tokoh dalam ceritamu!
f. Buat sinopsis/ ringkasan cerita yang merupakan ringkasan kejadian dari awal sampai akhir
cerita!
Mengembangkan produk
Kembangkan tiap bagian sehingga menjadi cerita fantasi yang menarik!
Memberi judul yang menarik
Berilah judul yang menarik dari cerita yang kamu buat!
Menelaah untuk Merevisi
Telaah hasil tulisanmu dengan panduan yang disiapkan gurumu atau menggunakan panduan
yang ada pada buku ini! Minta masukan pada teman dan gurumu!

Penilaian
I. Kompetensi
Berilah tanda silang (x) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling benar!
Bacalah kutipan cerpen berikut dengan seksama kemudian kerjakan soal nomor 1 s.d 2
Dengan memberanikan diri, aku pun bertanya, “Apa Ibu kenal dengan seorang anak bernama Eric yang dulu tinggal
di sana itu? “Ia menjawab, “Silakan masuk, Nyonya! Kalau anda ibunya Eric, sungguh anda tak punya hati”. Ia membuka
pintu tempat tinggalnya. (1) Tolong katakan, dimana ia sekarang? Saya janji menyayanginya dan tidak akan
meninggalkannya lagi” (2) Aku berlari memeluk tubuhnya yang bergetar keras. “Nyonya, semua sudah terlambat. Sehari
sebelum nyonya datang, Eric telah meninggal dunia. Jasadnya ditemukan di kolong jembatan, “jawabnya dengan suara
terbata-bata. (3) “Eric... maafkan Ibu, Nak!” Aku sungguh menyesal, mengapa anakku Eric, dulu kutinggalkan. (4)
1. Bukti latar tempat pada kutipan cerita tersebut ditandai nomor …

a. (1) c. (3)
b. (2) d. (4)
2. Konflik yang terdapat pada kutipan cerpen tersebut adalah …
a. Seorang ibu yang benjanji tidak akan meninggalkan anaknya lagi.
b. Penyesalan seorang ibu yang telah meninggalkan anaknya.
c. Seseorang yang tak tega melihat anak terlantar.
d. Gelandangan yang ditemukan tewas di kolong jembatan.
Bacalah kutipan cerpen berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal nomor 3 dan 4!
Keesokan harinya, betapa terkejutnya Sabir melihat onggokan onderdil sepedanya sudah lenyap dari tempatnya.
Padahal hari itu dia sudah ada janji dengan Pak Wahid untuk membeli kelengkapan onderdil darinya. Dengan langkah
mantap didekatinya teman-temannya di ruang makan.
“Saya tahu siapa di antara kalian yang mengambil onderdil sepeda saya. Mungkin satu atau dua di antara kalian,”
ucap Sabir sambil menatap Diki dan Bondan, “saya tidak mengancam, tetapi saya kira setiap orang mempunyai
kewajiban mempertahankan haknya. Onderdil sepeda itu hak milik saya. Kalau sampai besok pagi tidak kembali tahu apa
akibatnya.” Diki dan Bondan tampak pucat wajahnya
3. Bukti latar tempat pada kutipan cerita tersebut ditandai nomor…
a. pertama c. ketiga
b. kedua d. keempat
4. Konflik kutipan cerpen tersebut adalah…
a. Onderdil sepeda Sabir hilang c. Sabir menuduh teman-temannya
b. Sabir mendatangi teman-temannya d. Diki dan Bondan mencuri onderdil.
Bacalah kutipan cerpen berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal nomor 5 s.d. 6!
Seperti teman-ternannya yang lain, sebenarnya Andi ingin sekali memberi hadiah untuk Tommy, tetapi ia tidak
enak hati meminta uang pada ibunya. Apalagi, ibu hanya diam ketika ia menyodorkan undangan pesta ulang tahun
Tommy kemarin. Saat itu, ibu sedang duduk-duduk di beranda sambil memandangi matahari yang mulai tenggelam.
Diamnya ibu, pertanda ibu belum punya uang untuk membeli hadiah. Andi sadar, sejak ayahnya meninggal tiga tahun
yang lalu, ia dan ibunya memang harus hidup hemat. “Ah masa iya aku gak bisa memberi hadiah untuk Tommy
temanku?” gumam Andi seraya bangkit dari tempat tidur pembaringan. Ia beranjak menuju meja belajarnya.
Dimatikannya lampu tidurnya dan digantinya dengan lampu belajar. Ia mengambil secarik kertas, pensil, dan spidol
warna-warni. Tangannya mulai mencorat-coret. Kini, ada senyum menghiasi bibirnya, “Besok pagi, aku sudah punya
hadiah untuk Tommy.”
5. Bukti bahwa peristiwa tersebut terjadi pada malam hari adalah …
a. kalimat pertama pada paragraf pertarna
b. Kalimat kedua pada paragraph pertama
c. Kalimat ketiga pada paragraf kedua.

d. Kalimat keempat pada paragraf kedua
6. Konflik yang terdapat pada kutipan cerpen tersebut adalah …
a. Teman-teman Andi semua memberi hadiah pada Tommy.
b. Andi ingin meminta uang pada ibu, tapi tidak sampai hati mengungkapkannya.
c. Sejak ayahnya meninggal, Andi harus hidup berhemat.
d. Kepuasan Andi sudah rnemiliki hadiah untuk Tommy.
7. Suamiku itu kadung jadi pejuang, dan aku selalu menahan diri untuk tidak mengusut keperjuangannya. Aku
berusaha percaya padanya, apapun yang diceritakannya padaku. Walaupun sering kutemukan hal-hal ganjil yang
tak perlu aku tanyakan. Sudut pandang pengarang dalam penggalan novel tersebut adalah...
a. Orang pertama pelaku sampingan c. Orang ketiga di luar cerita
b. Orang kedua pelaku utama d. Orang pertama pelaku utama
8. Pada suatu hari kakek dan nenek bersiap-siap berangkat ke hutan. Nenek tak lupa membawa bekal untuk makan
siang di hutan. Ketika sudah tiba di hutan mereka melihat anak burung merpati menggelapar di tanah, rupanya anak
burung itu terjatuh dari pohon. “Aduh, kasihan sekali anak burung ini…” kata nenek sambil mengangkat merpati
itu. Ia meletakkan burung itu di bekal makanan dengan hati - hati. “Kita rawat saja ya kek…” ujar nenek. Kakek
Chan mengangguk setuju.
Sudut pandang pengarang dalam penggalan novel terjemahan tersebut adalah...
a. Orang pertama pelaku sampingan c. Orang ketiga di luar cerita
b. Orang kedua pelaku utama d. Orang pertama pelaku utama
9. Perhatikan kutipan cerpen berikut!
Pertandingan catur antar kelas di sekolah kami berakhir dengan Yudi sèbagai juara pertama, Burhan juara kedua,
dan aku juara ketiga. Sambil menimang-nimang pialanya, Yudi tertawa riang. Sudut pandang yang digunakan
dalam penggalan cerpen di atas adalah…
a. orang pertama pelaku sampingan c. orang pertama pelaku utama
b. orang kedua pelaku sampingan d. orang kedua pelaku utama
10. … Kebetulan sekali aku bebas pada jam pelajaran pertama dan kedua sehingga aku punya waktu untuk menoIong
dia mencari-cari di segala pematang yang pernah dilaluinya. Lama-lama tidak juga tertemui benda-benda itu.
Kulihat mukanya, diam tanpa perubahan, tetapi kukira hatinya penuh ketakutan pada orang tuanya. Setelah mondar-
mandir lagi beberapa lamanya, akhirnya aku pasti bawa benda-benda itu telah dipungut orang. Kepastian itu
membuat aku lebih kasihan padanya, betapalah Ia dimarahi orang tuanya jika ketahuan , (Dari: Mutiara di
Tengah Sawah karya Gerson Poyk, dalam angkatan 66 H.B. Yassin)
Pada penggalan cerpen di atas, pengarang mempergunakan sudut pandang sebagai ...
a. orang pertama c. orang ketiga
b. orang kedua d. pengarang serba tahu
11. Aku terlalu sombong dan angkuh aku menghendaki manusia sempurna/ sedangkan manusia hanya dapat berikhtiar
dan berusaha untuk menjadi sempurna. Kini aku sadar kemanusiaan hanya dapat dibina dengan mencintai dan
bukan membenci sudah saja hendak merusak manusia lain, tetapi pertama kali merusak dirinya sendiri…
Harimau-harimau karya Moehtar Lubis Dalam kutipan novel di atas, pengarang mempergunakan sudut
pandang
a. akuan c.orang kedua
b. diaan d.orang ketiga
12. Lalu pernah ada seseorang yang memberi tahunya cara menggantung daging di pengait. Totto Chan pun masuk ke
ruang olahraga dan latihan mengaitkan salah satu lengannya di palang yang paling tinggi, Ia tergantung di sana
lama sekali. Ketika seorang guru melihatnya dan bertanya apa yang dilakukannya? Ia berkata “Hari ini aku jadi
sepotong daging” dan tepat ketika itu pegangannnya lepas. Totto Chan jatuh terhempas keras sekali sehingga paru-
parunya tersentak dan sepanjang hari itu ia tidak bisa bicara. Belum lagi kejadian ketika tercebur ke bak
penampung atau ke bak kotoran. Sudut pandang pengarang dalam penggalan novel tersebut adalah...
a. akuan c. orang pertama
b. diaan d. orang keempat
13. “Kita akan tetap saling memiliki, walau jarak telah memisahkan kita. Persahãbatan yang kita lalui rasanya terlalu
berarti kalau harus diakhiri begitu saja. Kecuali…,“ kata-kataku menggantung di udara, tiba-tiba saja pikiran itu
melintas, seandainya seseorang datang dalam kehidupan Rina! Tidak, aku menggeleng kuat-kuat. Rasa marah
menyedak dadaku. Cemburu? Aku tak tahu. Namun rasanya sulit untuk menerima bila hal itu menjadi kenyataan.
Kutipan di atas termasuk jenis karangan…
a. deskripsi c. narasi
b. eksposisi d. argumentasi

14. Anak itu berjalan cepat menuju pintu rumahnya karena merasa khawatir seseorang akan memergoki
kedatangannya. Sedikit susah payah dia membuka pintu itu. Ia begitu terkejut ketika daun pintu terbuka seorang
lelaki berwajah buruk tiba-tiba berdiri di hadapannya. Tanpa berpikir panjang ia langsung mengayunkan tinjunya
ke arah perut lelaki misterius itu. Ia semakin terkejut karena ternyata lelaki itu tetap bergeming. Raut muka lelaki
itu semakin menyeramkan, bagaikan seekor singa yang siap menerkam. Anak itu pun memukulinya berulang kali
hingga ia terjatuh tak sadarkan diri
Teks di atas termasuk jenis karangan…
a. narasi c. argumentasi
b. persuasi d. eksposisi
15. Banjir di Pandeglang, Provinsi Banten, sungguh mengerikan. Arus banjir sangat deras. Banyak pohon di pinggir
kali bertumbangan. Ribuan hektare sawah dan rumah warga terendam air setinggi puluhan sentimeter hingga dua
meter. Keadaan seperti ini sudah berlangsung selama satu minggu. Akibatnya, beberapa warga mulai mengungsi
karena listrik padam dan bekal makanan sudah habis. Akan tetapi ada juga sebagian warga yang tetap bertahan di
rumah tingkat sederhana karena tidak ada lagi tempat untuk mengungsi. Anehnya, pemerintah setempat belum
memberikan bantuan yang berarti. Teks di atas termasuk jenis karangan…
a. Deskripsi c. Eksposisi
b. Narasi d. Persuasi
16. Cermatilah paragraf narasi berikut!
Ombak yang bergulung lembut sore itu benar-benar menunjukkan pesona. Perahu dengan layar warna-warni
menghias diorama nyata alam terbuka. Kilau rona kemuning bias sinar matahari sore. Sementara itu, wajah kecut
wanita muda berpaling bahwa pesona keindahan alam tak mau berpihak pada kisah asmaranya. Pemuda yang telah
melukis kisah indah di hatinya ternyata tega berkhianat. Kesuciannya dirampas karena janji-janji kosong. Dia
merenung, ternyata keimanannya dikalahkan hanya dengan pujian memabokkan dan .... Rasanya tinggal
kekecewaan yang sedang dilempar ke ufuk biar tenggelam, tetapi mana mungkin?
Ungkapan yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adàlah …
a. membuka hati c. mulut manisnya
b. kebahagiaan semu d. mulut berbisa
17. Cermati pagraf berikut!
Hari ini hari terakhir kami berkumpul karena besok kami akan menuju ke tempat melanjutkan sekolah masing-
masing. Kami ... Air mata tanpa disadari ... Terasa berat hati untuk berpisah karena tidak ada lagi canda gurau
dan ... yang menambah manis persahabatan kami.
Kata ulang yang tepat untuk melengkapi paragraph tersebut adalah…
a. salam-salam, linang-linangan, cela-celaan
b. bersalam-salaman, berlinang-linangan, cela-cela
c. menyalam-nyalami, linang-linangan, cela-cela
d. bersalam-salaman, berlinang-linang, cela-celaan
18. Cermátilah paragraf berikut!
Perpisahàn kelas XII diadakan di gedung yang terletak di komplek ABRI. Hari ini mereka mengadakan gladi bersih.
Tampaknya, acara mereka tersusun sangat sistematick. Kerja keras panitia akan membuahkan hasil yang
memuaskan. Kata baku yang tepat untuk memperbaiki kata serapan yang dicetak miring pada paragraf
tersebut adalah …
a. komplek, glady, systematic c. kompleks, geladi, cytematic
b. komplek, glady, sistematika d. kompleks, geladi, sistematis
19. Berikut ini yang bukan contoh kalimat langsung adalah …
a. Ibu menyuruh, “Belikan ibu garam di warung!”
b. “Jangan bergerak” gertak polisi kepada pencuri.
c. “Siapakah yang membersihkan wang kelas ini?” tanya bu guru sebelum memulai peajaran.
d. Bu Guru bertanya kepada kami apakah kami sudah mengerti apa yang telah diajarkannya
20. Berikut ini contoh kalimat langsung adalah …
a. Desta mengatákan bahwa dia berjanji akan mengantarkan Anisa pulang ke rumah.
b. Hamid menanyakan tentang kapan ayahnya pulang kepada ibunya.
c. Irwan meminta kepada lbunya agar dia dibelikan motor baru.
d. Budi berkata: “Aku ingin pergi ke Jepang suatu saat nanti.”
II. Jawablah soal-soal berikut dengan singkat dan tepat!
1. Jelaskan yang dimaksud dengan teks narasi!
Jawab:……………………………………………………………………………………………………
2. Apakah yang dimaksud karangan narasi fiksi?
Jawab:…………………………………………………………………………………………………….

3. Apakah yang dimaksud tokoh?
Jawab:…………………………………………………………………………………………………….
4. Jelaskan yang dimaksud alur dalam teks narasi!
Jawab:……………………………………………………………………………………………………
5. Apakah fungsi latar dalam teks narasi?
Jawab:…………………………………………………………………………………………………….
6. Sebutkan macam-macam sudut pandang!
Jawab:…………………………………………………………………………………………………….
7. Sebutkan ciri-ciri teks narasi!

Jawab:…………………………………………………………………………………………………….
8. Jelaskan yang dimaksud cerita fantasi!
Jawab:……………………………………………………………………………………………………..
9. Apakah karakter cerita fantasi yang paling esensial?
Jawab:…………………………………………………………………………………………………….
10. Kapan mulai dikenal cerita fantasi?
Jawab:……………………………………………………………………………………………………..
Penilaian Tengah
Semester
Teks berita berikut untuk soal nomor 1-5!
Garuda Bantu Pemulangan 1.250 WNI
Overstayer di Arab Saudi
Sekitar 1.250 Warga Negara Indonesia (WNI) yang masa izin menetapnya melebihi batas waktu
(overstayer) di Arab Saudi telah ditampung di Konsulat Jenderal Republik Indonesia (KJRI) untuk kemudian
dipulangkan ke Indonesia menggunakan pesawat haji.
Kepala Pusat Komunikasi Publik Kementerian Perhubungan, Bambang S Ervanmengungkapkan,
berdasarkan informasi dari Atase Perhubungan RI di Jeddah Swihandoyo, sampai Selasa (9/10), telah
ditampung sebanyak 1.250 orang WNI overstayer yang akan dipulangkan dengan Hajj empty flight Garuda
Indonesia dari Jeddah. "Pesawat Garuda Indonesia akan menyiapkan 9 (sembilan) flight untuk
pemberangkatan dari Jeddah ke Indonesia. Direncanakan flight tersebut dilakukan pada tanggal 17,18,19 dan
20 Oktober 2012 mendatang," kata Bambang di Jakarta, Selasa (9/10).
Berdasarkan informasi, kebanyakan WNI yang overstay di Arab Saudi adalah para pekerja yang bekerja
pada sektor informal, seperti pembantu rumah tangga dan ada sebagian merupakan TKI pria yang bekerja
sebagai sopir.
Dari data yang diperoleh, selama tahun 2011, Pemerintah Indonesia melalui KJRI Jeddah telah
memulangkan 18.675 orang WNI overstayer. Sebelumnya, pada 2008, KJRI Jeddah telah memulangkan
23.921 orang WNI overstayer, kemudian secara berurutan telah dipulangkan pula sebanyak 20.849 orang dan
14.999 orang pada 2009 dan 2010.
"Saat ini diperkirakan masih terdapat puluhan ribu WNI overstayer yang tersebar di seluruh wilayah Arab
Saudi," tambah Bambang.(dry)
Sumber: http://infopublik.kominfo.go.id
1. Unsur berita yang ada pada paragraf pertama adalah ....
a. what dan when c. who dan how
b. who dan where d. what, who, dan where
2. Unsur how yang ada pada berita di atasadalah ....
a. pemulangan 1.250 WNI overstayer di Arab Saudi
b. WNI overstayer di Arab Saudi akan dipulangkan.dengan menggunakan pesawat haji
c. selama tahun 2011, Pemerintah Indonesia melalui KJRI Jeddah telah memulangkan 18.675
orang WNI overstayer
d. flight-pemulangan WNI overstayer dilakukan pada tanggal 17,18,19 dan 20 Oktober 2012
3. Kebanyakan WNI yang dipulangkan merupakan
a. para pelajar dan mahasiswa
b. para pekerja kontrak

c. TKI wanita dan pria yang bekerja disektor informal
d. para tenaga ahli
4. Selama tahun 2011, pemerintah Indonesia melalui KBRI Jeddah telah memulangkan ... orang
WNI overstayer.
a. 1.250 c. 18.675
a. 1.450 d. 13.675
5. Pemulangan WNI overstayer paling banyak terjadi pada tahun ....
a. 2008 c. 2010
b. 2009 d. 2011
Bacalah teks berikut untuk soal nomor 6 dan 7!
Peneliti dari Balai Pengkajian Teknologi Pertanian (BPTP) Jawa Timur yang dimotori oleh Diding
Rachmawati dan Eli Korlina telah melakukan pengkajian terhadap beberapa jenis tanaman maupun biji
sehingga dapat dimanfaatkan sebagai pestisida nabati. Biji srikaya mengandung bahan aktif asetogenin dan
squamosin untuk sasaran hama ulat maupun hama pengisap polong. Sementara biji mahoni mengandung
bahan aktifswietenin dan limonoid yang dapat menghambat perkembangbiakan ulat, hama pengisap, dan
penyakit karat pada daun kopi.
Cara kerja pestisida nabati ini adalah dapat mengendalikan hama serangga dan penyakitmelalui cara
kerja yang unik, yaitu dapat melalui perpaduan berbagai cara atau secara tunggal. Cara kerja yang sangat
spesifik yaitu merusak perkembangan telur, larva dan pupa, penolak makan, mengurangi nafsu makan,
menghambat reproduksi serangga betina, dan lain-lain.
6. Hal yang ditemukan Peneliti dari Balai Pengkajian Teknologi Pertanian (BPTP) Jawa Timur
adalah ....
a. minyak nabati c. pestisida nabati
b. pupuk alami d. kompos
7. Berikut ini cara kerja pestisida nabati,kecuali ....
a. merusak perkembangan telur, larva, dan pupa
b. penolak makan
c. mengurangi nafsu makan
b. merusak habitat hama
8. Masyarakat kita kini sudah lebih permisif atau bersifat terbuka, serta membolehkan terhadap hal-hal yang
dahulu dianggap tabu. Hal tersebut dapat dilihat dari tingkah laku generasi muda yang sering kali melanggar
batas-batas kesopanan yang telah digariskan. Hal ini menjadi keprihatinan bersama sehingga perlu
dicarikan solusi yang tepat agar hal tersebut dapat diminimalisasi.
Berikut ini informasi yang terdapat dalam penggalan berita di atas, kecuali ....
a. Masyarakat sekarang lebih permisifdaripada dahulu.
b. Generasi muda sekarang banyak yang bersikap permisif.
c. Sikap permisif yang terjadi di masyarakat telah menjadi keprihatinan bersama.
d. Masyarakat harus mencari solusi atau jalan keluar sehingga sikap permisif dapat hilang sama
sekali.
Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nornor 9-12!
Taman Nasional Gunung Rinjani
Mempunyai luas 40.000 hektare, Taman Nasional Gunung Rinjani (TNGR) di Pulau Lombok memang
menantang untuk disinggahi. Memiliki pucuk setinggi 3.720 meter daripermukaan laut (mdpl), daya tarik
utama gunung tertinggi ketiga di Indonesia ini terletak pada pesona Danau Segara Anak yang berada di
ketinggian 2.008 mdpl dengan lus sekitar 1.100 hektare, dan memiliki kedalaman hingga 230 meter.
Segara Anak terbentuk dari hasil letusan Gunung Rinjani pada masa purba. Saat itu diperkirakan
Gunung Rinjani memiliki ketinggian 5.000 mdpl. Letusan dahsyat pun terjadi, yang kemudian membuat
sebuah kawah besar diisi oleh air.
Pada 1994, permukaan danau terangkat naik karena aktivitas letusan Gunung Rinjani. Lalu, muncul
Gunung Baru atau Gunung Baru Jari dari permukaan danau, yang kemudian memperkuat daya tarik
wisatawan untuk mendaki Gunung Rinjani. Adanya aktivitas vulkanik membuat Gunung Baru Jari terus
bertambah tinggi. Saat ini, tingginya diperkirakan telah mencapai 2.376 mdpl dan mempunyai kawah aktif
berukuran 170 meter x 200 meter.
Fenomena alam Gunung Rinjani yang kemudian menjadi daya tarik bagi turis sempat terbingkai pada
mata uang pecahan Rpl0.000,00 yang dikeluarkan oleh Bank Indonesia pada 1998. Oleh Bank Indonesia,
potret panorama Gunung Baru Jari, yang muncul di permukaan daerah kawah dan dikelilingi oleh tebing
setinggi ratusan meter serta pucuk Gunung Rinjani yang menjulang ke angkasa, dianggap pantas untuk
dipromosikan ke masyarakat Indonesia.
Bagi kalangan pendaki, Danau Segara Anak merupakan lokasi favorit untuk berkemah dan melepas

penat seusai melakukan pendakian melintasi perbukitan terjal, savana, memasuki hutan belantara selama
kurang lebih 10 jam. Selain melepas penat, lokasi ini juga ideal untuk memanjakan lidah. Ikan-ikan yang
ditebar di danau telah dewasa dan beranak pinak sehingga bisa dipancing untuk memenuhi kebutuhan
pangan para turis.
Saking banyaknya ikan di Segara Anak, penduduk lokal pun tertarik datang untuk memancing
meskipun harus turun naik bukit selama berjam-jam. Beberapa di antaranya bahkan ada yang menginap
selama beberapa hari, dan baru pulang ketika hasil pancingan sudah dirasakan cukup untuk memenuhi
kebutuhan hidup keluarganya.
Untuk bisa merasakan petualangan di Gunung Rinjani, ada tiga jalur yang biasanya dilalui oleh para
turis atau pun pendaki, yaitu jalur Desa Sembalun Lawang, Desa Senaru, dan Torean.
Dikutip sebagian Sumber: http://travel.okezone.com
9. Daya tarik tertinggi yang ada di Gunung Rinjani yaitu terletak pada ....
a. kawahnya c. ketinggiannya dari permukaan laut
b. pesona Danau Segara Anak d. besarnya gunung
10.Gunung Baru Jari bertambah tinggi karena adanya aktivitas ....
a. vulkanik c. lingkungan sekitar
b. tektonik d. penduduk di sekitar gunung
11.Danau Segara Anak merupakan lokasi favorit untuk berkemah dan melepas penat bagi para
pendaki. Penyebabnya adalah ....
a. tempat di sekitar itu sangat teduh
b. banyak terdapat tanaman buah-buah andi sekitar danau itu
c. banyak ikan di danau yang dapat dipancing para pendaki
d. pemandanaannva indah
12.Pertanyaan berikut sesuai dengan isi teks, kecuali ....
a. Di manakah letak Gunung Rinjani?
b. Apakah daya tarik utama Tamar Nasional Gunung Rinjani (TNGR)?
c. Hewan apakah yang ada di Gunung Rinjani?
b. Lajur manakah yang dapat dilalui bila hendak mendaki Gunung Rinjani?
13. Berikut ini yang tidak termasuk ciri umum teks cerita fantasi adalah ….
a. ada keajaiban/keanehan/kemisteriusan
b. menggunakan latar(lintas ruang dan waktu)
c. bersifat nyata
d. ide cerita
14. Berikut ini yang bukan merupahan kategori cerita fantasi ditinjau dari latar cerita adalah
….
a. latar lintas waktu masa lampau
b. latar lintas waktu masa prasejarah
c. latar waktu sezaman
d. latar lintas waktu masa yang akan datang
15. Cerita fantasi yang berisi fantasi pengarang terhadap objek dan semua yang ada dalam cerita tidak
terjadi dalam dunia nyata merupakan jenis cerita fantasi ….
a. total
b. irisan
c. sezaman
d. lintas waktu
16. Bintang membuka plastik pembungkus kado dengan buru-buru. Kado itu berbentuk buku diary.
Cover depan berwarna merah. Diary itu bergambar mawar merah segar di tengah-tengahnya.
Mawar itu tampak hidup. Bintang menyentuh mawar itu. Ia merasa ujung jarinya dingin, seperti
menyentuh kelopak mawar sungguhan. Bintang terkejut ketika bunga mawar itu mulai bergerak-
gerak dan semakin membesar. Tiba-tiba Bintang berada di kebun bunga mawar.
Berdasarkan teks fantasi tersebut yang membuktikan bahwa cerita fantasi memiliki ciri adanya
keajaiban/keanehan/ kemisteriusan adalah ….
a.Bintang menyentuh mawar itu.
b.Diary itu bergambar mawar merah segar di tengah-tengahnya.

c. Bintang membuka plastik pembungkus kado dengan buru-buru.
d.Bintang terkejut ketika bunga mawar itu mulai bergerak-gerak dan semakin membesar.
17. Teks cerita fantasi di atas menonjolkan unsur intrinsik ….
a. amanat
b. tokoh dan penokohan
c. latar
d. Tema
18.Penulisan kata bilangan berikut ini benar, kecuali ....

a. bab ke-5 c. bab ke lima
b. bab V d. bab ke-15
19.Penulisan singkatan berikut benar, kecuali ..:.
a. ub = untuk beliau
b. SMP = Sekolah Menengah Pertama
c. da = dengan alamat
d. Yth.= Yang terhormat
20.Cermati kalimat berikut!
Harus ada salah seorang yang ditunjuk untuk mengabadikan peristiwa bersejarah ini. Kata yang
tidak bersinonim dengan kata mengabadikan dalam kalimat tersebut adalah ....
a. mencetak c. memotret
b. mendokumentasikan d. Memfoto
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

Bacalah teks berikut untuk menjawab soal nomor 1-3!
Gunung api Soputan yang terletak di Kabupaten Minahasa, Sulavvesi Utara, meletus, Selasa
(18/9). Gunung ini pernah meletus pada 26 Agustus 2012, statusnya siaga. "Gunung Soputan
erupsi pada pukul 17.30 WITA," kata Kepala Pusat Informasi dan Data Badan Nasional
Penanggulangan Bencana, Sutopo Purwonugroho, Selasa (18/9).
1. Unsur berita apakah yang ada dalam penggalan berita di atas?
Jawab : ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Apakah inti berita tersebut?
Jawab : ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Buatlah pertanyaan sesuai isi berita tersebut!
Jawab : ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Perbaiki penulisan kalimat berikut!
a. Pada tahun 2012, pembukaan sanggar ananda dihadiri oleh 1300 orang.
b. Murid murid sd pelita ilmu menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan khidmat.
Jawab : _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. Buatlah dua buah kalimat yang berisi kata kajian dan kata populer!
Jawab : _________________________________________________________________
_________________________________________________________________

BAB
3 TEKS PROSEDUR
Setelah mernpelajari materi ini, siswa diharapkan dapat:

Memahami teks prosedur
Mengenal struktur teks prosedur
Mengklasifikasikan teks prosedur - Religius
Mengidentifikasi kekurangan teks prosedur - Bersahabat/komunikatif
Menangkap makna teks eksposisi - Disiplin
Menyusun teks prosedur - Gemar membaca
Menggunakan kata depan dalam kalimat - Kreatif
- mandiri
- Tanggung jawab
Apersepsi
Bayangkan 20 tahun lagi, apakah generasi kita masih dapat membatik dan masak rendang?
Warisan leluhur berupa budaya bangsa diajarkan secara turun temurun melalui lisan dan tulisan.
Semua produk nudaya dan cara membuatnya dapat dituliskan dalam teks prosedur. Hasil kreasi dan
karya dapat disebarkan dengan cara menuliskan, cara membuat/melakukan. Dalam kehidupan sehari-
hari kita sering menggunakan teks petunjuk, panduan, atau instruksi. Langkah-langkah yang
diperlukan untuk membuat sesuatu dalam pembelajaran berbasis teks berkaitan erat dengan teks
prosedur. Dii dalam teks prosedur diuraikan bagaimana sesuatu dikerjakan melalui serangkaian
langkah-langkah atau tindakan.
A. Mengidentifikasi Ciri Teks Prosedur

1. Mengidentifikasi Tujuan Teks Prosedur
Dalam kehidupan sehari-hari kita menggunakan teks prosedur untuk memberikan petunjuk

agar seseorang dapat melakukan suatu pekerjaan secara tepat dan akurat. Tujuan teks
prosedur menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan agar pembaca/pemirsa dapat secara
tepat dan akurat mengikuti sebuah proses membuat sesuatu, melakukan suatu pekerjaan, atau
menggunakan suatu alat.
Ciri teks prosedur dari segi isinya ada tiga yaitu a. panduan langkah-langkah yang harus
dilakukan, b. aturan atau batasan dalam hal bahan/kegiatan, c. isi kegiatan yang dilakukan
secara urut (kalau tidak urut disebut tips).
Contoh prosedur, Cara Memainkan Angklung, Cara Membuat Obat Tradisional, Cara
Melakukan Gerakan Tari Tor-To
2. Mengidentifikasi Bahasa dalam Teks Prosedur

Ciri bahasa yang digunakan dalam teks prosedur yaitu
a. Kalimat perintah (imperstif)
Penggunaan kalimat perintah karena pada teks prosedur pembaca berfokus untuk
melakukan suatu kegiatan. Kalimat perintah merupakan kalimat yang mengandung makna
meminta/ memerintah seseorang untuk melakukan sesuatu.
b. Penggunanan kata dengan ukuran yang akurat (1/4 tepung, 5 buah rimpang kunyit),
c. Menggunakan kelompok kalimat dengan batasan yang jelas (rebus hingga menjadi bubur,
lipat bagian ujung kanan sehingga membentuk segitiga sama kaki
a. Tujuan teks prosedur menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan agar pembaca/
pemirsa dapat secara tepat dan akurat mengikuti sebuah proses membuat sesuatu,
melakukan suatu pekerjaan, atau menggunakan suatu alat.
b. Ciri teks prosedur dari segi isinya ada tiga: (a) panduan langkah-langkah yang harus
dilakukan, (b) aturan atau batasan dalam hal bahan/ kegiatan dalam melakukan
kegiatan, (c) isi kegiatan yang dilakukan secara urut (kalau tidak urut disebut tips).
c. Ciri bahasa yang digunakan (a) kalimat perintah karena pada teks prosedur pembaca
berfokus untuk melakukan suatu kegiatan, (b) Selain kalimat perintah juga diberikan
saran, dan larangan agar diperoleh hasil maksimal pada waktu menggunakan,
membuat, (c) penggunaan kata dengan ukuran akurat ( ¼ tepung, 5 buah
rimpangkunyit), (d) menggunakan kelompok kalimat dengan batasan yang jelas (rebus
hingga menjadi bubur, lipat bagian ujung kanan sehingga membentuk segitiga sama
kaki).
Tugas 1
Baca teks prosedur berikut!
Mematikan Komputer dengan Benar
Perlu belajar mematikan komputer secara benar sehingga tidak cepat rusak dan berdampak negatif.
Untuk mematikan komputer ada beberapa tahap yang harus diperhatikan.
Foto: https://www.leskompi.com/cara-mematikan-komputer/
Gambar 3.6 Teknologi komputer perlu dikuasai para siswa.
 Tutup semua aplikasi yang Anda gunakan.

 Klik menu Start (XP)/ Logo Windows (7) di pojok kiri bawah.
 Pilih Shutdown dan tunggu beberapa saat hingga komputer Anda benar-benar mati.
 Setelah komputer benar-benar mati, kemudian tekan tombol pada monitor dan speaker, stabilizer dan
perangkat komputer lainnya.

 Setelah itu baru cabut kabel dari stop kontak. Hal ini bertujuan untuk menghemat daya dan
mengantisipasi terjadinya korsleting listrik.Selamat mematikan komputer secara benar.
a. Apakah teks tersebut dapat dikelompokkan sebagai teks prosedur?
b. Tunjukkan bukti dari segi isi dan tujuannya bahwa teks tersebut merupakan teks prosedur!
c. Tunjukkan kalimat/ kata mana yang menunjukkan ciri teks deskriptif !
d. Tunjukkan bukti dan alasan dari jawaban yang kamu kemukakan!
Tugas 2
a. Tunjukkan bukti dari segi isi dan tujuannya bahwa teks 1, 2, dan 3merupakan teks prosedur!
b. Tunjukkan kalimat/ kata mana yang menunjukkan ciri teks prosedur!
c. Tunjukkan bukti dan alasan dari jawaban yang kamu kemukakan!
3. Mengidentifikasi Jenis Teks Prosedur

Berdasarkan jenisnya teks prosedur dibagi menjadi tiga jenis, yaitu
a. Teks prosedur untuk memandu cara menggunakan/memainkan suatu alat (cara memainkan
alat music, cara menggunakan alat.
b. Teks prosedur untuk memandu cara membuat (ada bahan, cara, dan langkah-langkah.
c. Teks prosedur untuk memandu cara melakukan sebuah kegiatan (cara menari, cara
melakukan senam).
B. Menyimpulkan Isi Teks Prosedur

Bacalah kedua teks berikut!
Teks 1
Proses pembuatan batik tulis adalah proses yang membutuhkan
teknik,ketelitian, dan kesabaran yang tinggi. Batik sebagai warisan
budaya yang agung perlu kita lestarikan. Dengan latihan yang tekun dan
semangat melestarikan budaya, kita dapat belajar membuat batik tulis.
Rincianbahan dan langkah membuat batik tulis diuraikan berikut.
Proses pembuatan batik tulis adalah proses yang membutuhkan teknik,ketelitian, dan kesabaran yang
tinggi. Batik sebagai warisan budaya yang agung perlu kita lestarikan. Dengan latihan yang tekun dan
semangat melestarikan budaya, kita dapat belajar membuat batik tulis. Rincianbahan dan langkah membuat
batik tulis diuraikan berikut.
Bahan dan alat pembuatan batik tulis
1. canting (alat tulis lilin yang digunakan untuk menutupi pola dan motif batik)
2. pensil pola
3. kain mori putih (kain sutera atau kain katun)
4. lilin malam (wax)
5. kompor atau alat pemanas lilin malam
6. bahan pewarna kain
Langkah-langkah Pembuatan Batik Tulis
1. Siapkan kain mori/ sutra, kemudian buatlah motif diatas kain tersebut dengan menggunakan pensil.
2. Setelah motif selesai dibuat, sampirkan atau letakkan kain pada gawangan dengan posisi melebar supaya
mudah dibatik.
3. Panaskan malam/ lilin ke dalam wajan dengan api kecil sampai malam/ lilin mencair sempurna. Untuk
menjaga agar suhu kompor/ anglo stabil biarkan api tetap menyala kecil.
4. Ambil sedikit malam yang sudah cair dengan menggunakan canting,tiup-tiup sebentar biar tidak terlalu
panas kemudian torehkan canting dengan mengikuti motif. Dalam proses ini harus dilakukan dengan hati-
hati agar jangan sampai malam yang cair menetes di atas permukaan kain karena akan mempengaruhi
hasil motif batik. Cantinguntuk bagian halus, atau kuas untuk bagian berukuran besar. Prosesini bertujuan
agar pada saat pencelupan bahan/ kain ke dalam larutanpewarna bagian yang diberi lapisan malam tidak
terkena pewarna.
5. Setelah semua motif yang tidak ingin diberi warna tertutup oleh malam/lilin, kemudian celupkan kainnya ke
dalam larutan pewarna. Proses ini merupakan pewarnaan pertama pada bagian yang tidak tertutup oleh
malam. Sebaiknya, pencelupan dimulai dengan warna-warna muda, dilanjutkan dengan warna lebih tua
atau gelap padatahap berikutnya.
6. Jemur kain yang telah diwarnai sampai kering.
7. Setelah kering dilakukan proses pelorodan yaitu dengan cara lilin dikerik dengan pisau, kemudian kain
direbus bersama-sama denganair yang telah diberi soda abu. Proses ini bertujuan menghilangkan lapisan
malam sehingga motif yang telah digambar menjadi terlihat jelas. Jika diinginkan beberapa warna pada
batik yang kita buat, proses dapat diulang beberapa kali tergantung pada jumlah warna yang kita inginkan.

8. Setelah kain bersih dari malam, dilakukan kembali proses pembatikandengan penutupan malam,
pewarnaan kedua, dan seterusnya. Begituterus diulangi seperti proses sebelumnya sebanyak jumlah
warna yang diinginkan.
9. Setelah beberapa kali proses pewarnaan, kain yang telah dibatik dicelupkan ke campuran air dan soda
ash untuk mematikan warnayang menempel pada batik. Hal ini untuk menghindari kelunturan.
10. Proses terakhir rendam batik dalam air dingin dan dijemur sebelum dapat digunakan dan dipakai.
11. Perlu ketelitian dan kecermatan untuk belajar membatik. Meski agaksulit tidak ada salahnya dicoba.
Berkreasi untuk melestarikan tradisi dan warisan nenek moyang kita.
Teks 2
Cara Mencuci Tangan dengan Baik dan Benar
Setiap orang harus memperhatikan dan menjaga kebersihan, baik kebersihan lingkungan maupun
kebersihan diri sendiri. Menjaga kesehatan ternyata tidaklah sulit. Kita bisa melakukannya dengan kegiatan
sederhana yaitu mencuci tangan. Apakah kamu sudah mengetahui cara mencuci tangan yang baik dan
benar? Berikut ini akan dipaparkan cara mencuci tangan yang baik dan benar.
Sumber: http://family.fimela.com/
Gambar 3.9 Mencuci tangan dengan air mengalir
Setiap orang harus memperhatikan dan menjaga kebersihan, baik kebersihan lingkungan maupun
kebersihan diri sendiri. Menjaga kesehatan ternyata tidaklah sulit. Kita bisa melakukannya dengan kegiatan
sederhana yaitu mencuci tangan. Apakah kamu sudah mengetahui cara mencuci tangan yang baik dan
benar? Berikut ini akan dipaparkan cara mencuci tangan yang baik dan benar.
1. Basahilah tangan hingga pergelangan dengan air yang mengalir, kemudian tuangkan sabun ke telapak
tangan dua sampai tiga tetes.
2. Gosoklah telapak tangan secara perlahan dengan gerakan memutar empat ruas jari tangan yang lain
hingga sabun berbusa dan lakukan secara bergantian.
3. Gosoklah punggung tangan dan sela-sela jari tangan kiri dengan tangan kanan, begitu juga sebaliknya
secara perlahan.
4. Gosoklah telapak tangan dan sela-sela jari dengan menyelipkan jari di masing-masing ruas jari.
5. Pasangkan kedua tangan dengan posisi tangan kanan di atas hingga jari-jari tangan dalam keadaan
saling mengunci, lalu gosoklah secara perlahan dan ulangi gerakan tersebut dengan posisi tangan kiri di
atas.
6. Gosoklah ibu jari tangan sebelah kiri dengan gerakan memutar dalam genggaman tangan kanan dan
lakukan gerakan serupa pada ibu jari tangan sebelah kanan.
7. Gosoklah telapak tangan kiri dengan gerakan memutar ujung jari-jari tangan kanan begitu juga sebaliknya
dengan telapak tangan kanan.
8. Bilaslah kedua tangan dengan air yang mengalir hingga busa hilang.
9. Keringkan tangan dengan handuk atau tisu sekali pakai sampai benar-benar kering.
10. Gunakan handuk atau tisu tersebut untuk menutup kran hingga air berhenti mengalir.
Menjaga kesehatan hanya perlu beberapa menit dimulai dari mencuci tangan. Mencuci tangan sebentar,
tetapi berbagai penyakit bisa kita hindari.
*Sumber:http://aciilsem.blogspot.com/2013/06/7-langkah-cara-mencuci-tanganyang.html inShare
Menyimpulkan Urutan Langkah Teks Prosedur Kegiatan :
a) Tulislah ringkasan urutan langkah membuat batik tulis pada teks 1 dengan bahasamu sendiri!
b) Tulislah ringkasan langkah mencuci tangan pada teks 2 dengan bahasamu sendiri!
c) Simpulkan saran apa saja yang dikemukakan penulis agar mencapai hasil maksimal dalam
membuat batik tulis! Buktikan jawabanmu dengan kata/ kalimat pada teks!
d) Simpulkan saran apa saja yang dikemukakan penulis agar mencapai hasil maksimal dalam
melakukan cuci tangan! Buktikan jawabanmu dengan kata/ kalimat pada teks!
C. Menelaah Struktur dan Bahasa pada Teks Prosedur

1. Mencermati Struktur Teks Prosedur Cara Membuat

Cara Membuat Kripik Singkong Balado
Kripik singkong balado merupakan salah satu cemilan khas kota padang. Tujuan
Rasanya yang pedas bisa membuat banyak orang menyukainya. Kripik singkong
balado ini tentunya cocok sebagai teman ketika duduk santai.
Memerinci bahan dan Bahan – Bahan Bahan dan Alat

alat dengan ukuran 500 gram singkong
yang akurat ½ sdt garam
Bumbu:
Minyak goreng secukupnya
5 buah cabe merah yang dihaluskan
½ sdt garam
4 sendok makan gula pasir
2 sendok makan air asam
Urutan langkah 1. Irislah singkong tipis-tipis Langkah

secara rinci per tahap 2. Didihkan 3 gelas air dengan garam
3. Masukan singkong hingga mengapung kemudian
angkat dan tiriskan
4. Panaskan minyak goring sesudah itu gorenglah
singkong sampai garing. Sisihkan.
5. Panaskan minyak goreng. Setelah itu tumis cabe,
garam, gula dan air asam sambil diaduk-aduk.
6. Masukkan singkong yang sudah disisihkan tadi.
Kemudian aduk rata.
7. Angkat dan taruh di dalam wadah yang kedap
udara.balado siap dinikmati.
Bagian lain Mudah, murah, dan bahanpun mudah didapat. Kripik Penutup
penekanan pada singkong balado siap untuk dinikmati sebagai cemilan
keuntungandan yang gurih dan enak. Selamat mencoba
ucapan selamat
Struktur Teks Prosedur Cara Melakukan Pekerjaan

Cara Mencuci Tangan dengan Baik dan Judul
Benar
Pengantar umum Setiap orang harus memperhatikan dan tujuan
sebagai penanda apa menjaga kebersihan, baik kebersihan
yang akan dibuat/ lingkungan maupun kebersihan diri sendiri.
dilakukan/ dan motivasi Menjaga kebersihan diri tidaklah sulit. Kita
bisa melakukannya dengan kegiatan
sederhana seperti mencuci tangan. Perlu
diketahui bahwa penyebaran virus penyakit
pertama kali bisa berasal dari tangan kita
sendiri yang tanpa sadar telah memegang
sesuatu yang kotor. Apakah kamu sudah
mengetahui cara mencuci tangan yang baik
dan benar? Berikut ini akan cara mencuci
tangan yang baik dan benar.

berisi urutan 1. Basahilah tangan hingga pergelangan langkah
langkah dengan air yang mengalir, kemudian
tuangkan sabun ke telapak tangan, dua
sampai tiga tetes.
2. Gosoklah telapak tangan secara perlalan
dengan gerakan memutar empat ruas jari
tangan yang lain hingga sabun berbusa
dan lakukan secara bergantian.
3. Gosoklah punggung tangan dan sela-sela
jari tangan kiri dengan tangan kanan,
begitu juga sebaliknya secara perlahan.
4. Gosoklak telapak tangan dan sela-sela
jari dengan menyelipkan jari di masing-
masing ruas jari.
5. Pasangkan kedua tangan dengan posisi
tangan kanan di atas hingga jari-jari
tangan dalam keadaan saling mengunci,
lalu gosoklah secara perlahan dan ulangi
gerakan tersebut dengan posisi tangan
kiri di atas.
6. Gosoklah ibu jari tangan sebelah
kiri dengan gerakan memutar dalam
genggaman tangan kanan dan lakukan
gerakan serupa pada ibu jari tangan
sebelah kanan.
7. Gosoklah telapak tangan kiri dengan
gerakan memutar ujung jari-jari tangan
kanan begitu juga sebaliknya dengan
telapak tangan kanan.
8. Bilaslah kedua tangan dengan air yang
mengalir hingga busa hilang.
9. Keringkan tangan dengan handuk atau
tisu sekali pakai sampai benar-benar
kering.
10. Gunakan handuk atau tisu tersebut untuk
menutup kran hingga air berhenti
mengalir.
penutup Dengan sedikit peduli mencuci tangan secara penutup

(bersifat benar kita akan terhindar dari penyakit.
pilihan, Selamat menyongsong hidup sehat!
tidak wajib)
berdasarkan ke dua teks diatas struktur teks perosedur ada 3 yaitu:

a. Bagian pendahuluan(tujuan)
Pada bagian ini menyebutkan apa yang dibuat atau dilakukan. Penulis mencoba
menangkap minat pembaca pada produk atau kegiatan yang akan dibuat panduannya,
dengan menggunakan pilihan kata yang menarik perhatian.
b. Alat dan bahan
Teks prosedur cara membuat sesuatu diperlukan alat dan bahan. Misalnya resep
makanan, membuat hiasan, atau membuat yang lain. Alat dan bahan dirinci sampai
ukuran yang akurat karena untuk menghasilkan produk yang baik.
c. Langkah-langkah
Langkah-langkah dalam teks prosedur merupakan inti dari tujuan teks prosedur. Langkah-
langkah berisi tahapan kegiatan atau urutan kronologi.
d. Penutup
Penutup berisi rujukan kembali hal-hal pokok yang disebutkan dalam pendahuluan dan
ulangan kembali dengan kata lain atau ucapan selamat atau memotivasi orang untuk
melakukan.

2. Aspek Kebahasaan Teks Prosedur Kompleks
a. Kalimat Perintah
Kalimat perintah adalah kalimat yang mengandung makna memerintah atau meminta
seseorang untuk melakukan sesuatu sesuai dengan apa yang diinginkan oleh penutur atau
penulisnya. Ciri kalimat perintah:
- Intonasi pada bagian tengah kalimat naik atau meninggi.
- Diakhiri dengan tanda baca seru (!).
- Menggunakan pola inverse.
- Biasanya menggunakan partikel lah ataupun kan.
Temukan kalimat perintah pada tabel berikut!

tek Kalimat
s
b. Kata kerja, kata benda dan kata keterangan

Isilah tabel berikut!
Kata Keterangan
Kata Kerja Kata Benda Kalimat
Bilangan Cara
Aduk adonan sampai
Pertama aduk Adonan mengental
mengental.
Irislah singkong tipis-
Iris Singkong tipis
tipis sebelum digoreng,
Kata keterangan adalah kelas kata yang memberikan keterangan kepada kata lain, seperti
verba (kata kerja) atau adjektiva (kata sifat). Adverbia yang banyak digunakan pada teks
prosedur adalah keterangan cara, keterangan alat, dan keterangan tujuan.
Keterangan cara
Adverbial ini menambah keterangan cara pada kegiatan atau peristiwa yang terjadi
(dengan, dan secara).
Contoh:
 Bungkuslah adonan dengan rapat.
 Talikan rafia dengan cara menyilang.

Keterangan alat
Adverbial ini menjelaskan alat yang digunakan pada sebuah kegiatan atau peristiwa,
misalnya dengan … , menggunakan … , dengan menggunakan …
Contoh:
 Adik berangkat ke sekolah menggunakan sepeda.
Keterangan tujuan
Adverbial ini menambahkan informasi tujuan pada kalimat, misalnyauntuk, supaya, dan,
agar.
Contoh:
 Sebelum berangkat ke sekolah periksa kembali isi tas kita supaya tidak ada yang
tertinggal.
c. Sinonim dan Antonim
Temukan sinonim dan antonim pada tabel berikut!
No Kata Sinonim Antonim
1 Bersih Kotor
2
3
D. Menyajikan Data Teks Prosedur

Anda tentu sudah memahami struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks prosedur,
bukan ? Nah saatnya giliran Anda untuk membuat sendiri teks prosedur tentang cara membuat
masakan khas daerah.
Ciri utama teks prosedur adalah memiliki cara atau langkah-langkah yang urutannya tidak
berubah. Untuk menghasilkan teks prosedur yang baik, Anda harus memahami struktur
pembangun teksnya. Selain itu, teks prosedur harus disusun secara sistematis, rapi,dan urutannya
tepat, sehingga alur kegiatan atau pekerjaan dari awal sampai akhir dapat dipahami dengan
baik.Di samping itu, Anda perlu menggunakan bahasa yang lugas,mudah dipahami, dan efektif.
Penyusunan kalimatnya pun harus memperhatikan penggunaan kalimat imperative atau kalimat
perintah.
1. Latihan Membuat Teks Prosedur
Kalian akan menulis teks prosedur. Gurumu akan memandu tugas penyusunan teks
prosedur tentang makanan khas daerah tentang bagaimana melakukan atau membuat
makanan khas daerah yang ada di daerahmu. Tulis delapan hingga sepuluh kalimat yang
mengungkapkan apa yang sebaiknya atau harus dilakukan oleh orang yang membaca teks
prosedur tersebut.
Contoh :
Bacalah teks prosedur berikut dengan cermat !
Karedok
Karedok merupakan makanan khas Indonesia yang berasal dari daerah Jawa Barat. Membuat
karedok seendiri biasanya dari bahan sayur-sayuran mentah yang ditambah bumbu kacang. Berikut
adalah cara sederhana membuat karedok.
Bahan membuat karedok :
1 buah ketimun
100 gr taoge
2 lembar daun kol
4 buah kacang panjang
2 tangkai daun kemangi
100 gr terong
Emping goreng secukupnya
3 buah cabe rawit
10 cm kencur
100 gr kacang tanah
1 sdt air asam
1 sdt gula jawa
½ sdt terasi
Garam secukupnya
Air panas secukupnya

Cara membuat :
1. Rebus taoge dan kacang panjangnya sampai setengah matang. Lalu, sisihkan terlebih dahulu
2. Buat bumbu atau saus kacangnya dengan mencampurkan semua bahan bumbu seperti cabai merah,
cabai rawit, bawang putih ,gula jawa, teraasi, garam dan kencur lalu tambahkan air panas dan air
asam kemudian diulek/digerus sampai setengah jadi, kemudian tambahkan air asam dan air panas
secukupnya.
3. Kemudian masukkan ketimun, taoge, daun kol, kacang panjang, daun kemangi dan terong
secukupnya.
4. Setelah bahan dimasukkan aduk-aduk lagi sampai merata agar bumbu dan bahannya tercampur
merata.
5. Siapkan piring saji
6. Tuang ke piring saji, dan tambahkan emping goreng di atasnya.
Kerjakan tugas berikut secara mandiri !

Buatlah sebuah teks prosedur tentang cara membuat lumpia khas Semarang! Anda dapat
mencari referensi dari berbagai media cetak maupun elektronik untuk membuat teks prosedur
tersebut! Tulislah teks prosedur tersebut ke dalambuku tugas, kemudian bacakan hasilnya di
depan kelas!
Kerjakan tugas berikut secara mandiri !

a) Amatilah kegiatan warga di sekitarmu yang sedang membuat makanan khas daerah !
b) Wawancarilah tokoh masyarakat untuk mendapatkan data cara membuat makanan khas
daerah !
c) Daftarlah kegiatan apa saja yang harus dilakukan, bahan dan alat apa yang harus disiapkan,
kegiatan apa yang sebaiknya dilakukan !
d) Atur hasil wawancara dan pengamatan

I. Berilah tanda silang (X) huruf a,b, c atau d pada jawaban yang paling benar!
1. Sruktur teks prosedur yang tepat adalah ...
a. tujuan dan manfaat c. orientasi, komplikasi, dan resolusi
b. tujuan dan langkah-langkah d. orientasi, resolusi dan koda
2. Ciri kebahasaan dari teks prosedur adalah ...
a. sinonim, antonim, kata sifat, penomoran
b. sinonim, antonim, kalimat tanya, urutan
c. sinonim, antonim, kata ganti, penomoran
d. sinonim, antonim, kalimat perintah/imperatif, kata bilangan
3. Sinonim dari kata di bawah ini adalah ...
a. telur – telor c. peluang – kerugian
b. usia – umur d. asin – manis
4. Antonim dari kata di bawah ini adalah ...
a. masukkan – keluarkan c. gosok – oles
b. ampelas – ukir d. tiriskan – dinginkan
5. Pernyataan di bawah ini yang merupakan keterangan cara...
a. Cucilah sayur dengan bersih.
b. Kupas dengan pisau tajam
c. Masukkan garam dengan gula.
d. Nyalakan kompor dengan korek api.
6. Contoh penulisan kalimat perintah yang tepat adalah ...
a. Apakah engkau ingin pulang? c. Carilah ilmu dengan sungguh-sungguh!
b. Pergi dari sini. d. Pulang ke rumah sekarang?
Perhatikan prosedur membuat omlet berikut!
1. Campur tumisan dengan kocokan telur, aduk rata supaya menjadi adonan
2. Panaskan margarin dalam wajan dadar, tuangi adonan dan masak sampai bagian bawah agak kering.
Balikkan agar bagian atas matang.
3. Pisahkan kuning telur dan putih telur, kocok masing-masing secara terpisah, lalu campurkan kembali,
aduk rata, tambahkan garam dan merica.
4. Hidangkan dalam keadan panas.
5. Panaskan margarin dalam wajan, kemudian masukkan dan tumis daun bawang, udang, dan jamur
merang sampai harum dan matang. Bubuhi garam dan merica, aduk rata dan sisihkan.
7. Urutan prosedur pembuatan omelet yang benar adalah ...
a. 2 – 5 – 3 – 1 – 4 c. 5 – 3 – 1 – 2 – 4
b. 3 – 2 – 5 – 4 – 1 d. 5 – 2 – 3 – 1 – 4
8. Perhatikan paragraf di bawah ini!
Ambil piring nasi. Bumbu dihaluskan. Tumis hngga harum. Masukkan nasi, aduk sampai merata dan
angkat. Telur dikocok, digoreng, tiriskan. Dibuat irisan tipis-tipis, dan hidangkan nasi dengan telur goreng
hangat-hangat.
Paragraf di atas merupakan prosedur membuat ...
a. nasi goreng c. telur dadar
b. bumbu tumis d. bumbu nasi goreng
9. Setelah santan mengeluarkan minyak, dikecilkan api dan masukkan bahan pelengkap kelapa
serundeng yang sudah disangrai dan dikeringkan.
Yang termasuk kata berakhiran -kan pada kalimat di atas adalaha....
a. mengeluarkan
b. dikecilkan
c. masukkan
d. Dikeringkan

10.Perhatikan teks prosedur berikut!
Petunjuk Memasak Pisang Goreng Gurih (Tanpa Tepung)
1. Kupas pisang dengan pisau!
2. Iris tipis-tipis (sesuai selera)!
3. Beri garam secukupnya, ratakan!
4. [...]
5. Letakkan wajan di atas kompor!
6. Tuangkan minyak goreng ke dalam wajan!
7. Panaskan!
8. [...]
9. Goreng sampai kuning kecoklatan!
10. Angkat, kemudian sajikan!
Untuk melengkapi kalimat yang rumpang pada teks prosedur tersebut yang tepat adalah ....
a. [4] Masukkan pisang ke dalam wajan!
[8] Nyalakan kompor!
b. [4] Nyalakan kompor!
[8] Masukkan pisang ke dalam wajan!
c. [4] Cuci pisang sampai bersih!
[8] Matikan kompor!
d. [4] Masukkan pisang ke dalam wajan!
[8] Cuci pisang sampai bersih!
11. Tari poco-poco merupakan tarian asli Indonesia yang populer sejak tahun 2000-an. Gerakan Tari poco-
poco relatif mudah sekaligus menyehatkan. Langkah–langkah menari poco-poco adalah sebagai berikut.
1. Bedirilah dengan posisi kaki rapat.
2.Putar lagu Poco-poco.
3.Mundur dua langkah ke belakang.
4.Gerakkan dua langkah kecil ke kanan, lalu kembali ke tempat.
5.Kemudian majulah ke depan sambil berputar.
6. Ulangi gerakan 1,2 ,dan 3, begitu seterusnya sampai lagu habis.
Urutan yang tepat langkah menari poco-poco adalah ....
a. 1, 2, 3, 4, 5, 6 c. 2, 1, 3, 4, 5, 6
b. 2, 1, 4, 3, 5, 6 d. 1, 2, 4, 3, 5, 6
12. Cara Mematikan Komputer dengan Benar
1. Tutup semua aplikasi yang anda gunakan.
2. Klik menu Start {XP} Logo Windows {7} di pojok kiri bawah.
3. [........................]
4. Setelah komputer benar-benar mati, kemudian tekan tombol pada monitor dan speaker, stabilizer
dan perangkat komputer lainnya.
5. Setelah itu baru cabut kabel dari stop kontak. Hal ini bertujuan untuk menghemat daya dan
mengantisipasi terjadinya korsleting listrik.
Kalimat yang paling tepat untuk mengisi bagian yang rumpang adalah ...
a. Pilih Shutdown dan tunggu beberapa saat hingga komputer Anda benar-benar mati.
b. Matikan komputer Anda dengan memencet tombol off.
c. Klik menu komputer Anda tanda {X} di pojok kanan atas.
d. Cabut kabel komputer Anda dari stop kontak.
13. Kutipan teks prosedur berikut yang merupakan cara menggunakan adalah....
a. Bila anda menurunkan suhu lebih rendah dari suhu awal maka tunggulah beberapa saat
sampai lampu suhu menyala lagi sebelum melanjutkan ke tahap menyetrika.
b. Anda mengalami insomnia tidak bisa tidur)? Nenek moyang kita mewariskan resep tradisional
untuk penderita insomnia. Bahan-bahannya mudah ditemukan.
c. Tari Tor-tor merupakan salah satu tari tradisional dari Sumatera Utara. Cara menarikannya
cukup sederhana dengan gerakan tangan dan kaki injit-injit. Gerakan salah satu jenis Tari Tor-
tor dilakukan seperti berikut!
d. Dengan sedikit peduli mencuci tangan secara benar kita akan terhindar dari penyakit.
Selamat menyongsong hidup sehat
Simak kutipan teks prosedur berikut untuk menjawab soal no.14-15!

Bagi anda yang berdomisili di kota Bandung, Jawa Barat mungkin sudah tidak asing dengan
salah satu kue tradisional satu ini. Namanya adalah kue serabi kinca, yaitu sejenis camilan
serabi berwarna hijau muda karena telah diberi pewarna hijau dan aroma wangi daun pandan.
Yang membedakan kue serabi kinca dengan serabi biasa pada umumnya adalah rasanya yang
agak cenderung lebih manis dan pada umumnya tidak diberi toping apa-apa/polos diatasnya,
karena telah disediakan saus gula merah sebagai pendampingnya. Jika kebetulan anda adalah
salah satu penyuka kue tradisional ini dan ingin tahu cara membuatnya, berikut ini adalah resep

membuat kue serabi kinca yang diuraikan secara singkat agar dapat dengan mudah dipaktkkan
di rumah.
14. Ciri bahasa teks prosedur yang menggunakan kata penghubung dalam kutipan di atas adalah....
a. karena, dan, jika, agar
b. sejenis, dan, telah, agar
c. karena, sejenis, telah, agar
d. sejenis, agak, jika, agar
15. Kalimat dari kutipan teks prosedur di atas yang mengalami pelesapan kue serabi kinca adalah...
a. Bagi anda yang berdomisili di kota Bandung, Jawa Barat mungkin sudah tidak asing dengan
salah satu kue tradisional satu ini.
b. Yang membedakan kue serabi kinca dengan serabi biasa pada umumnya adalah rasanya
yang agak cenderung lebih manis dan pada umumnya tidak diberi toping apa-apa/polos
diatasnya, karena telah disediakan saus gula merah sebagai pendampingnya.
c. Namanya adalah kue serabi kinca, yaitu sejenis camilan serabi berwarna hijau muda.
d. berikut ini adalah resep membuat kue serabi kinca yang diuraikan secara singkat agar dapat
dengan mudah dipaktkkan di rumah.
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Buatlah dua kalimat yang di dalamnya terdapat kata berantonim dan dua kalimat yang di
dalamnya terdapat kata bersinonim!
2. Sebutkan langkah-langkah dalam menyusun teks prosedur!
3. Mengapa kita membutuhkan prosedur dalam melakukan kegiatan tertentu?
4. Apakah tujuan teks prosedur, jelaskan!
5. Urutkan prosedur pembuatan bakso sapi berikut!
a. Siapkan air, lalu masukkan satu persatu bulatan-bulatan bakso yang sudah dibentuk, tunggu
sampai masak!
b. Aduk semua bahan dengan blender sampai tercampur rata dan lembut, ulang berkali-kali!
c. Setelah halus dan merata bentuk adonan menjadi bulatan-bulatan bakso dengan
menggunakan dua buah sendok kecil.
d. Siapkan bahan-bahan!
 300 gram daging sapi
 3 sdm tepung kanji
 3 buah bawang putih dihaluskan
 Sebutir telur {putihnya saja}
 1 sdt baking powder
 1sdt garam halus
 Penyedap rasa secukupnya
 Merica bubuk dan pala bubuk secukupnya
 Air secukupnya

BAB BERAGAM
4 PERISTIWA DI
SEKITAR
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat :

Memahami teks hasil observasi
Membedakan teks hasil observasi - Religius
Mengklasifilkasikan teks hasil observasi - Bersahabat/komunikatif
Mengidentifikasi kekurangan teks,hasil observasi - Disiplin
Menangkap makna teks hasil observasi - Gemar membaca
Menyusun teks hasil observasi - Kreatif
Menelaah dan merevisi tehs hasil observasi - Kerja keras
Meringkas teks hasil obseruasi - Rasa ingin tahu
Mernbuat kalimat berita, - Tanggung jawab
Menggunakan antonim, sinonim, dan polisemi dalam kalimat
 M emahami Teks Hasi l Observasi Berupa Berit a

Dalam hidup ini selalu ada dan terjadi peristiwa yang menyertai perjalanan hidup manusia.
Jenis peristiwa itu bermacam-macam, ada yang menyedihkan, menyenangkan, menggelikan, dan
ada pula yang memalukan. Pernahkah kamu mendengar peristiwa kecelakaan atau bencana
alam? Peristiwa itu merupakan contoh peristiwa menyedihkan yang sering ditayangkan oleh
media, balk media cetak ataupun elektronik. Dengan adanya informasi tersebut kita bisa
mengambil hikmah/pelajaran dan selalu bersyukur kepada Tuhan atas segala karunia-Nya kepada
kita. Sebagai seorang pelajar, hal-hal semacam itu perlu kamu cermati, agar wawasan kamu
bertambah luas. Berbagai peristiwa di sekitar dapat kamu ketahui dari media, balk cetak maupun
elektronik. Oleh sebab itu, manfaatkan media-media tersebut untuk menambah wawasan dan
pengetahuan kamu.
Di era perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang berkembang pesat s aat
ini, kita bisa memperoleh suatu informasi dengan mudah. Salah satu bentuk informasi yang
bisa kita terima, yaitu informasi yang diperoleh dari suatu hasil pengamatan atau observasi.
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, kata observasi bermakna peninjauan secara cermat.
Bentuk teks hasil observasi antara lain berupa laporan reportase atau berita atau pengamatan
terhadap sesuatu, bisa objek benda, bisa pula berupa peristiwa.
Informasi berupa berita dapat diperoleh dari sumber lisan maupun tertulis. Sumber berita lisan
misalnya dari media radio dan televisi, adapun sumber berita tertulis bisa diperoleh dari
media cetak, seperti koran, majalah, tabloid, dan sebagainya.
Berita merupakan kabar atau informasi mengenai sesuatu hal atau peristiwa yang disampaikan
secara langsung oleh seseorang atau melalui media. Berita dapat disampaikan secara lisan maupun
tertulis. Dengan demikian, berita dapat disampaikan dalam berbagai bentuk media, seperti
cetak maupun elektronik. Bagi penyampai berita, perbedaan penyampaian berita tidak begitu
menimbulkan permasalahan yang besar. Namun, bagi penerima berita, penyampaian suatu bentuk
berita sangat berpengaruh terhadap informasi yang akan diterima. Informasi yang sama dari media

berbeda, dapat memunculkan perbedaan pemahaman oleh seorang penerima berita.
Berkenaan dengan persoalan tersebut, kemampuan memahami berita yang
disampaikan secara lisan sangat penting untukkamu kuasai. Lalu, bagaimanakah agarkamu
dapat menyimak,memahami isi sebuah berita, serta menyimpulkannya? Ada beberapa hal yang
perlu kamu perhatikan dalam proses menyimak berita yang disampaikan secara lisan. Dengan
demikian, kamu dapat memahami isi dan membuat kesimpulannya dengan tepat.
Beberapa hal penting yang perlu kamu lakukan saat menyimak berita sebagai berikut.
1. Konsentrasi
Konsentrasi sangat penting dalam kegiatan menyimak berita yang disampaikan secara lisan.
Hal ini dikarenakan berita lisan bersifat sekali tayang atau tidak ada pengulangan. Konsentrasi
merupakan kegiatan pemusatan pemikiran dengan perhatian penuh terhadap suatu hal. Suatu
hal tersebut meliputi sesuatu yang dilihat, didengar, atau dilakukan secara fokus.
Berkonsentrasi dalam menyimak berita yang dibacakan berarti memusatkan pikiran dengan
perhatian penuh terhadap berita secara terfokus.
2. Memerhatikan secara cermat setiap kalimat dan mengambil makna utama kalimatnya
Memerhatikan setiap kalimat yang disampaikan penyampai berita merupakan hal yang
penting. Namun, tidak semua kalimat dalam berita merupakan pokok atau inti dari berita. Jika
kita tidak menyimaknya secara utuh, maka kita tidak akan mendapatkan berita secara utuh
pula. Bisa saja terjadi satu kalimat yang terlewat kita simak padahal merupakan kalimat penting
dalam berita.
Pentingnya memahami makna setiap kalimat dalam berita akan membantu kita memahami
berita secara menyeluruh.
3. Menentukan pokok isi berita dan memahaminya secara utuh dan lengkap
Setelah kita menyimak dan memahami makna kalimat-kalimatnya, kita dapat menentukan
pokok isi berita. Dalam suatu berita terkandung unsur pokok yang sering disebut dengan prinsip
5W+1H, yaitu seperti berikut.
a. What : apa peristiwa yang terjadi
b. Who : siapa yang terlibat atau mengalami peristiwa tersebut.
c. When : kapan peristiwa itu berlangsung
d. Where : di mana atau lokasi terjadinya peristiwa
e. Why : penyebab terjadinya suatu peristiwa
f. How : proses terjadinya peristiwa
Inti suatu berita dapat kamu ketahui dengan menyimpulkan isi berita caranya yaitu dengan
mencari pokok beritanya, lalu merangkainya menjadi satu informasi.

Mintalah temanmu membacakan teks berita berikut dan kamu menyimak; kemudian identifikasi
unsur 5W+1H dalam berita tersebut! Lakukan secara bergantian dengan teman kamu!
Gunung Soputan di Sulawesi Meletus Lagi
Gunung api Soputan yang terletak di Kabupaten Minahasa, Sulawesi Utara, meletus, Selasa (18/9).
"Gunung Soputan erupsi pada pukul 17.30 WITA," kata Kepala Pusat Informasi dan Data Badan Nasional
Penariggulangan Bencana, Sutopo Purwo Nugroho.
"Permukiman warga masih berada di luar zona bahaya, yaitu sekitar 6,5 km dari puncak gunung. Jadi
masyarakat tidak perlu mengungsi. Masyarakat tetap dapat melakukan aktivitasnya dengan normal," tandas
Sutopo. BNPB juga mengimbau masyarakat agar tidak beraktivitas di dekat puncak gunung. Pendakian dan
aktivitas berkemah di puncak Gunung Soputan dihindari dan saat ini status masih siaga.
Gunung Soputan di Sulawesi Utara pernah meletus pada Minggu, 26, Agustus 2012 sekitar pukul 21.50
WITA. Ketinggian asap dilaporkan mencapai 5.000 meter dari puncak. Masyarakat Minahasa Tenggara dan
Minahasa Selatan sudah mengenal karakter Gunung Soputan. Gunung berapi itu selalu meletus pada
pertengahan tahun. Kelaziman itu membuat masyarakat di sekitar Gunung Soputan selalu waspada, dan tidak
begitu terkejut manakala gunung setinggi 1.784 meter (5.853 kaki) di atas permukaan laut itu memuntahkan
debu, lava, dan awan panas.
"Tak usah heran, setiap pertengahan tahun memang selalu meletus. Soputan biasa meletus antara Mei
sampai September," ujar Camat Silian Raya, Kabupaten Minahasa Tenggara, Alexander Tumigolung, kepada
Tribun belum lama ini.

Pernyataan senada disampaikan Boyke Akay. Menurutnya, periode letusan setiap pertengahan tahun,
tak ubahnya seperti perayaan HUT Gunung Soputan. "Seperti perayaan hari jadi saja, tiap pertengahan tahun
Soputan selalu meletus," kata Akay, yang juga Camat Tombatu.
May masih ingat, letusan Gunung Soputan yang paling hebat terjadi 30 tahun silam, di mana ketebalan
abu vulkanis mencapai puluhan sentimeter. "Kami tak lupa tahun 1982, Soputan memang meletus kuat.
Debunya sampai 30 sentimeter, memang itu yang paling kuat," ungkap Akay.
Letusan Soputan pada Minggu (26/8/2012) hingga Senin (27/8/2012) lalu, menurutAkay, tak perlu
dirisaukan berlebihan karena dampaknya tidak signifikan bagi masyarakat di Kabupaten Minahasa Tenggara
(Mitra). "Angin mengarah ke Minsel (Minahasa Selatan), Jadi, Mitra sementara aman, walaupun tetap harus
waspada," tutur Akay.
Soputan yang terletak di wilayah Minahasa Selatan merupakan gunung berapi jenis stratovolcano. Tipe
erupsinya berupa ledakan kubah lava, aliran piroklastik, dan aktivitas strombolian. Letusan Soputan
pertama kali tercatat pada 1785. Sejak itu, sudah ratusan kali gunung tersebut meletus. Dalam sepuluh tahun
terakhir, intensitas letusannya berlangsung'hampir setiap tahun. Hingga Selasa (28/8/2012), kondisi Gunung
Soputan semakin tenang, bahkan jauh lebih tenang dari keadaan sehari sebelumnya.
Menurut catatan pos pemantau Soputan, sejak pukul 06.00-12.00 WITA kemarin, sudah tidak terjadi lagi
letusan dan lontaran pijar awan panas. "Tadi hanya terjadi satu kali embusan, satu kali tektonik, dan tujuh
kali gempa guguran, bahkan tremor tidak ada lagi," jelas Fandy, pemantau Soputan di Maliku, Se!asa.
Kondisi puncak gunung, lanjutnya, tidak terpantau karena dihalangi kabut tebal. Meski begitu, masyarakat di
sekitar kaki Gunung Soputan belum diperkenankan melakukan aktivitas karena masih berbahaya. "Radius
6,5 kilometer belum diizinkan;" jelasnya.
Meski Soputan sudah berangsur normal, status gunung belum diturunkan dari siaga. "Status belum
diturunkan, karena yang memutuskan dari pusat, kami hanya berikan laporan perkembangan setiap enam
jam," papar Fandy.
Sumber: http://akuindonesiana.wordpress.com
Tuliskan identifikasi unsur 5W+1H dalam berita di atas!
No Unsur Berita Identifikasi
.
1 What (Apa) ........................................................................................................
2 When (Kapan) ........................................................................................................
3 Where (Di mana) ........................................................................................................
4 Who (Siapa) ........................................................................................................
5 Why (Mengapa) ........................................................................................................
6 How (Bagaimana) ........................................................................................................

Catatlah istilah-istilah dalam teks berita tersebut dan carilah artinya dalam kamus!
Teks Berita 1
Membedakan Penyampaian Isi Teks Hasil Observasi Berupa Berita
Pada materi sebelumnya telah kamu ketahui bahwa dalam berita terkandung unsur-unsur
5W+1H. Penyampaian suatu informasi berupa berita oleh media berbeda-beda dalam
pelaksanaannya. Unsur 5W+1H tentang suatu peristiwa tidak harus urut penyampaiannya, yang
penting semua unsur tersebut terkandung dalam berita yang akan disampaikan. Ada yang
menyampaikan berita dengan urutan penyajian dimulai unsur what, kemudian when, where, who,
why, dan how. Namun ada pula yang memulainya dengan menyampaikan unsur who, disusul
what, where, when, how, dan why, dan sebagainya
Kerjakan tugas berikut dengan baik!

Bacalah penggalan dua teks berita berikut, kemudian identifikasi cara penyampaian unsur-unsur
berita dari masing-masing berita tersebut!

Teks berita 1
Banjir Melanda Jakarta
Untuk kesekian kalinya, wilayah Jakarta kembali dilanda banjir. Kamis (17/1/2013), banjir melanda
sejumlah wilayah Jakarta, termasuk pusat kota di Bundaran Hotel Indonesia dan Jalan MH Thamrin.
Hujan yang mengguyur selama beberapa hari dan luasnya cakupan wilayah banjir membuat beberapa
kalangan membandingkan banjir kali ini dengan banjir tahun 2007. Namun, apakah memang dilihat dari sisi
meteorologis, kedua banjir itu sebanding?
Kepala Pusat Meteorologi Publik Badan Meteorologi,. Klimatologi, dan Geofisika (BMKG) Mulyono
Prabowo mengatakan bahwa dilihat dari curah hujannya, sebenarnya curah hujan pada Januari 2013 lebih
rendah dibandingkan pada Januari-Februari 2007.
Untuk curah hujan hari ini, misalnya, Mulyono mengatakan, "Intensitas hujan beberapa daerah rendah,
seperti di Parung hanya 20 mm. Sementara di wilayah lain curah hujan tinggi, seperti Kedoya 125 mm dan
Cengkareng 103 mm.
Sementara itu, dua hari lalu, curah hujan di Jabodetabek rata-rata selama dua hari lalu sebesar 40-100
mm. Tertinggi, curah hujan terjadi di Puncak dan Bogor sebesar 100 mm, sementara di Cengkareng 80 mm.
Sebagai perbandingan, curah hujan pada 2007 lalu mencapai 340 mm.
Dari sisi cakupan wilayah yang hujan, banjir 2007 dan 2013 juga berbeda. Mulyono menuturkan, "Saat
ini, hujan terjadi secara merata di Jabodetabek. Jadi, volume airnya besar. Tahun 2007, hujan besar
terkonsentrasi pada satu wilayah.
Mulyono mengatakan, banjir tidak hanya dipicu oleh faktor meteorologis, tetapi juga penataan ruang,
pendangkalan sungai, dan sebagainya. Jadi, banjirtidak bisa serta-merta dikaitkan dengan faktor cuaca.
Sumber: http://wwwhpgua.com
Teks berita 2
Banjir Masih Rendam Ratusan Rumah di Jakarta
Hujan deras yang mengguyur Jakarta Minggu kemarin hingga Minggu 12 Februari 2013 malam
membuat ratusan rumah di kawasan langganan banjir kembali terendam. Salah satunya di kawasan
Kebayoran Baru. Buruknya sistem saluran air menjadi salah satu penyebab persoalan banjir belum
terpecahkan di kawasan tersebut.
Ratusan rumah warga di perumahan Pulo Raya, Kebayoran Baru, Jakarta Selatan hingga Senin siang
masih dikepung banjir, dengan ketinggian air mencapai 60 hirigga 100 sentimeter. Akibat kondisi ini, aktivitas
warga di kawasan ini pun menjadi terganggu.
Banjir setinggi 60 sentimeter juga masih merendam ratusan rumah warga di Kelurahan Petogogan,
Kebayoran Baru, Jakarta Selatan. Akibat derasnya arus banjir, aktivitas warga di kawasan langganan banjir
ini menjadi terganggu.
Hujan deras juga mengakibatkan ratusan rumah warga di Ulu Jami, Pesanggrahan terendam banjir
dengan ketinggian hingga mencapai 1 meter. Banjir terjadi akibat jebolnya tanggul penahan air sepanjang 20
meter di kali Pesanggrahan yang melintasi kawasan tersebut.
Ratusan rumah di kawasan Petamburan, Tanah Abang, Jakarta Pusat juga terendam banjir setinggi 70
sentimeter sejak Minggu malam. Banjir.ini akibat sistem saluran air menuju kanal banjir barat tidak bagus.
Jika hujan kembali menguyur Jakarta dan sekitarnya, bukan tidak mungkin banjir akan kian parah.
Warga berharap ada solusi ampuh mengatasi banjir di ibu kota.
Sumber: http://www.indosiar.com
Tuliskan cara penyampaian masing-masing teks berita dalam tabel berikut!

No. Teks Berita 1 Teks Berita 2
........................................................... ..................................................................
........................................................... ..................................................................
........................................................... ..................................................................
........................................................... ..................................................................
........................................................... ..................................................................

Carilah dua teks berita dari koran atau majalah yang bertopik sama, kemudian temukan perbedaan
cara penyajiannya!
 Mengklasifikasikan Teks Hasil Observasi

Teks hasil observasi bisa berupa berita dan laporan (report text). Isi informasi berita
bermacam-macam. Umumnya isi berita yaitu menyampaikan sesuatu peristiwa yang bersifat aktual
(sedang menjadi pembicaraan khalayak) dan faktual, namun ada pula berita yang menyampaikan
sesuatu hal namun tidak mengandung kebaruan (aktualitas), misalnya berita kisah, berita
perjalanan, dan lain-lain. Isi berita juga bisa dikelompokkan berdasarkan bidang yang disampaikan,
misalnya berita politik, ekonomi, sosial, budaya, pengetahuan, kesehatan, dan sebagainya.
Secara umum, laporan (report text) adalah salah satu jenis teks yang masuk kategori "factual
texts" atau teks berdasarkan fakta yang ada. Tujuan report text adalah untuk menyampaikan
informasi hasil pengamatan dan analisa yang sistematis:lnformasi yang dijelaskan dalam report
text biasanya bersifat umum, baik itu alamiah ataupun buatan seperti binatang mamalia, fenomena
alam, planet, bebatuan, tumbuh-tumbuhan, negara bagian, budaya, transportasi, dan sebagainya.
Kamu diharapkan dapat mengklasifikasikan teks hasil observasi yang berupa laporan (report
text) atau berupa berita. Untuk itu, kamu harus mencermati isi teks tersebut dengan baik.
Kerjakan tugas berikut ini dengan cermat!

Bacalah dua teks hasill observasi berikut ini. Pahami isi teks dengan baik, kemudian temukan jenis
teks tersebut, apakah berupa laporan (repot text) atau berupa berita!
Teks 1
Fenomena Alam Aneh, Badai Salju Hantam Sumatra Barat
Meski termasuk negara tropis, ternyata Indonesia pun bisa mengalami badai salju. Tidak percaya?
Itulah yang terjadi ketika puluhan rumah warga mengalami kerusakan akibat dihantam badai saIju yang
melanda Kabupaten Sijunjung, Sumatra Barat (Sumbar). "Badai salju melanda Kabupaten Sijunjung pada
Rabu (28/3) sekitar pukul 20.00 WIB yang mengakibatkan puluhan rumah mengalami kerusakan," kata Kabid
Penanggulangan Bencana BPBD Sumbar, Ade Edwar di Padang, Kamis (29/3).
Menurutnya, berdasarkan data sementara yang diperoleh BPBD Sumbar, di mana 48 unit rumah
atapnya beterbangan dan dua unit rumah hancur berantakan. "Selain puluhan rumah warga rusak, badai saIju
juga merusak beberapa unit bangunan Sekolah Dasar (SD), tiga lokal belajar dan beberapa atapnya
beterbangan, serta satu unit rumah dinas sekolah," katanya.
Dia menambahkan, badai saIju yang melanda Kabupaten Sijunjung itu tidak menimbulkan korban jiwa,
hanya mengakibatkan kerugian materiil. "BPBD masih melakukan penghitungan berapa kerugian harta benda
ketika badai salju itu," katanya.
Dia mengatakan, badai saIju yang melanda Kabupaten Sijunjung hingga merusak puluhan rumah
tersebut merupakan yang pertama kali terjadi di Sumbar. "Badai saIju ini tidak pernah terjadi, ini merupakan
pertama kali terjadi di Sumbar," katanya.
Menurutnya, warga yang rumahnya mengalami kerusakan akibat dihantam badai saiju telah dievakuasi
ke tempat yang dirasakan aman. "BPBD telah mendirikan berapa unit tenda darurat bagi warga yang
mengungsi, sementara itu bantuan akan segera dikirimkan," katanya.
Dia menambahkan, untuk sementara aktivitas warga yang berada di Kabupaten Sijunjung masih belum
pulih akibat badai salju yang melanda. "Masyarakat Kabupaten Sijunjung masih merasakan khawatir jika
badai salju susulan kembali terjadi, mereka berharap pemerihtah cepat memberikan bantuan," katanya.
Sumber: http://www.republika.co.id
Teks 2
Tipe Letusan Gunung Berapi
Letusan gunung berapi telah menyebabkan beberapa bencana di dunia. Letusan tersebut dapat
menghancurkan seluruh kota dan membunuh ribuan manusia. Nama gunung berapi berasal dari istilah
Romawi, yaitu diambil dari kata Vulcan, nama dari dewa api Romawi. Orang Roma percaya bahwa Vulcan
ada di pesisir gunung berapi Italy. Orang Roma menyebutnya pulau berapi.
Menurut para ilmuwan, letusan gunung berapi dibagi menjadi empat jenis. Keempat jenis itu umumnya
dikenal sebagai hawaiian, strombolian, vulcaniandan paleean. Istilah letusan hawaii muncul setelah terjadinya
letusan gunung berapi di Hawaii. Letusan gunung berapi ini menyebabkan tipe kerusakan yang paling sedikit
atau ringan. Letusan ini memproduksi lahar fluida yang mengalir dengan tenang. Hal ini berlangsung terus

menerus dan akhirnya membentuk sebuah perisai gunung berapi.
Nama erupsi strombolian muncul dari kata stromboli. Letusan ini dihasilkan dari pelepasan konstan gas
dari magma. Sementara gas keluar, diproduksi pula batu-batu menumpuk yang; selanjutnya berubah menjadi
abu. Erupsi strombolian terjadi ketika magma menyumbat lubang: sentral. Letusan ini menyebabkan gas
magma membentuk tekanan sampai meletus. Magma ini: berubah menjadi abu gunung berapi dan bom.
Nama erupsi vulcanian berasal dari kepercayaan kuno orang Roma, di mana lebih banyak menimbulkan
kerusakan daripada erupsi strombolian. Pada erupsi vulcanian terjadi clan membawa magma yang lebih
kental. Letusan vulcanian biasanya lebih besar dan lebih keras daripada letusan strombolian.
Erupsi paleean adalah yang paling terkenal karena menghasilkan kerusakan yang paling besar
dibandingkan jenis erupsi gunung berapi yang lain. Nama paleean berasal dari erupsi Gunung Pelee,
Martinique yang terjadi pada tahun 1902. Saat itu, letusan tersebut membunuh hampir 38 ribu manusia.
Erupsi peleean terjadi ketika gas magma membangun tekanan yang hebat. Tipe letusan ini menyebabkan
kerusakan sehingga awan tampak menyala dari abu dan asap panas.
Bacalah kembali kedua teks hasil observasi di depan, selanjutnya jawablah pertanyaan-
pertanyaan di bawah ini berdasarkan isi teks tersebut!
Pertanyaan terkait teks 1
1. Fenomena alam apakah yang terjadi di Kabupaten Sijunjung, Sumatra Barat?
2. Apa akibat dari peristiwa alam tersebut?
3. Di mana terjadinya fenomena alam tersebut?
Pertanyaan terkait teks 2
1. Dari mana istilah vulcan diambil?
2. Sebutkan tipe-tipe letusan gunung berapi!
3. Tipe letusan apakah yang menimbulkan kerusakan paling sedikit?
4. Tipe letusan apakah yang menimbulkan kerusakan paling besar?
5. Bagaimana terjadinya letusan paleean?
 Mengidentifikasi Kekurangan Teks Hasil Observasi Berupa Berita

Saat membaca suatu berita, tentu kita ingin menemukan informasi yang ingin kita peroleh
secara lengkap dan detail mengenai suatu peristiwa. Akan tetapi, hal itu belum tentu disajikan
secara lengkap oleh pembuat berita atau redaksi media yang membuatnya. Selain itu, mungkin
ada kesalahan atau kekurangan dalam penggunaan kata-kata, istilah, atau kalimat yang digunakan
pembuat berita. Oleh sebab itu, kamu dapat mengidentifikasi kekurangan informasi tersebut.

Carilah teks berita tentang peristiwa di media cetak, seperti koran atau majalah, kemudian
identifikasi kekurangan yang ada dalam berita tersebut, baik dari segi isi maupun cara
penyampaiannya!

Datalah kata-kata tidak baku dalam suatu teks berita yang kamu baca, kemudian tuliskan bentuk
bakunya!
 Menangkap Makna Teks Hasil Observasi Berupa Berita

Berita merupakan salah satu informasi yang penting. Informasi ini dapat menambah wawasan

dan pengetahuan kamu terhadap peristiwa-peristiwa yang terjadi, terutama peristiwa yang aktual
dan faktual. Pemahaman terhadap isi berita harus kamu latih dan tingkatkan agar Anda
bisamengambil manfaat darinya. kamu perlu mengasah kepekaan dan kecerdasan dengan
mencari informasi berupa berita, bahkan kamu bersikap kritis terhadap suatu berita. Setelah
membaca suatu berita, kamu dapat memberikan tanggapan terhadap isi berita tersebut.
Tanggapan yang kamu berikan dapat berupa pertanyaan yang terkait dengan isi berita
tersebut. Pertanyaan yang kamu ajukan bisa berpijak pada unsur pokok berita, yaitu 5W+1H, yaitu
berupa apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana terjadinya suatu peristiwa.
Dalam teks berita sering terdapat kata atau istilah yang mungkin belumkamu ketahui
maknanya.Dengan demikian, kamu belum bisa memahami isi berita secara utuh. Oleh sebab itu,
kamu dapat mencatat kata-kata atau istilah-istilah yang sulit dalam teks kemudian mencari arti kata
atau istilah tersebut dalam kamus.

1. Bacalah teks berita berikut, kemudian buatlah beberapa pertanyaan yang sesuai dengan isinya
menggunakan kalimat tanya yang tepat!
Empat Penyebab Banjir Jakarta
Masalah banjir belum juga terselesaikan di Ibu Kota Jakarta yang terendam banjir pada
babak awal memasuki tahun 2013. Banjir cukup merata di seluruh wilayah Jakarta. Sejumlah
akses jalan terputus. Air setinggi 20 cm hingga beberapa meter menggenangi jalanan ibu kota.
Banjir pun tak pilih-pilih lokasi, mulai dari perkampungan hingga kompleks Istana Kepresidenan
kebanjiran.
Curah hujan yang tinggi dalam beberapa hari terakhir membuat volume air bertambah.
Sungai dan waduk meluap. Tanggul pun jebol karena tak mampu menahan banyaknya air. Namun,
banjir seharusnya tidak terjadi hanya karena intensitas hujan yang tinggi itu. Mengapa banjir terus terjadi
clan makin meluas di ibu kota?
Pengamat tata kota, Nirwono Joga, mengatakan, sejumlah faktor turut menyebabkan banjir Jakarta
2013. Secara umum, telah terjadi perubahan besar pada tata ruang di Jakarta dan kota sekitarnya, Bogor,
Depok, Tangerang, dan Bekasi.
Faktor pertama, berubahnya ruang terbuka hijau di Jakarta menjadi kawasan pembangunan, seperti
permukiman, gedung, dan jalan. Resapan air hujan menjadi berkurang dan akhirnya air mengalir ke
jalanan.
"Sebagian besar banjir yang terjadi di Jakarta ini terjadi di daerah-daerah tangkapan air, resapan air,
yang dahulu sejak zaman Belanda memang diperuntukkan untuk ruang hijau," ujarnya di Jakarta, Selasa
(22/1/2013).
Joga mengatakan, pemerintah harus tegas membatasi pembangunan komersial di Jakarta. Pendirian
bangunan pun harus dicek kembali apakah telah menyediakan sebanyak 30 persen sumber resapan
sesuai ketentuan undang-undang.
Kedua, sistem drainase yang buruk di Jakarta. Menurut Joga, seharusnya saluran air berujung ke
sungai atau laut, melainkan ke daerah resapan atau ke dalam tanah. Pemerintah harus meiakukan
revitalisasi terhadap sistem drainase di seluruh Jakarta clan jalan-jalan protokol seperti Sarinah, Thamrin,
Sudirman, dan lainnya. Pemerintah juga perlu membuat sistem drainase eco-drainase yang mengalirkan
air ke sumber resapan.
Ketiga, tidak optimalnya fungsi waduk maupun situ. Dalam catatannya, pada tahun 1990-an, Jakarta
memiliki 70 waduk dan 50 situ. Namun, kini hanya tersisa 42 waduk dan 16 situ. Sebanyak 50 persen di
antaranya pun tidak berjalan optimal.
Waduk-waduk di Jakarta dipenuhi tumbuhan eceng gondok, limbah, dan sampah. Pendangkalan pun
terjadi akibat sedimentasi lumpur. Waduk yang akhirnya mengering kemudian dijadikan daerah hunian.
"Untuk meningkatkan kapasitas optimalisasi, tentu perlu dilakukan revitalisasi pengerukan dan
penataan. Kalau optimal, waduk bisa menjadi cadangan air bersih," terangnya.
Keempat, belum dilakukannya normalisasi di semua sungai. Menurut pengamat dari Universitas
Trisakti ini, pemerintah harus melakukan normalisasi kali sekaligus merelokasi permukiman di bantaran
sungai ke tempat yang layak huni.
"Kita harapkan 5 tahun ke depan sungai sudah selesai dinormalisasi yang lebarnya saat ini 20-30
meter menjadi 100 meter," ujarnya.

Sebelumnya, Kepala Pusat Data Informasi dan Humas Badan Nasional Penanggulangan Bencana
(BNPB) Sutopo Purwo Nugroho mengatakan, pasang air laut dalam beberapa hari ke depan diprediksi
tinggi. Pada Senin (21/1/2013), pasang akan memuncak hingga ketinggian 0,95 meter. Pada Sabtu
(26/1/2013), pasang bisa mencapai 1 meter. Sementara pada Minggu depan, pasang bisa mencapai 0,95
meter.
Untuk diketahui, pada 2007, curah hujan yang mengguyur Jakarta mencapai 320 milimeter. Curah
hujan di Jakarta belakangan ini sekitar 95 milimeter dan di wilayah hulu (Puncak, Bogor) sekitar 75
milimeter. Intensitas hujan di Jakarta saat ini sedang menurun. Namun, pada akhir Januari atau awal
Februari, diprediksi curah hujan menjadi dua kali lipat.
Untuk itu, solusi masalah banjir Jakarta, tambah Joga, tidak hanya dengan melakukan rekayasa
teknis seperti membuat sodetan dan gorong-gorong raksasa. Rekayasa sosial atau mengubah pola pikir
masyarakat, menurutnya, lebih penting dilakukan. Pemerintah dan masyarakat harus sadar pentingnya
ruang terbuka hijau, mengerti bahwa bari'taran sungai bukanlah lokasi hunian. Sadar dengan tidak
membuang sampah sembarangan. Rekayasa teknis tidak akan menyelesaikan masalah banjir tanpa
adanya kesadaran masyarakat itu sendiri.
Sumber: http://bangka.tribunnews
2. Catat kata-kata sulit atau istilah dalam teks berita tersebut, lalu carilah artinya dalam kamus!
Buatlah kalimat yang memiliki kesamaan makna dengan kalimat berikut lni!
1. Curah hujan yang tinggi dalam beberapa hari terakhir membuat volume air bertambah.
Sungaidan waduk meluap. Tanggul pun jebol karena tak mampu menahan banyaknya air.
2. Sejumlah faktor turut menyebabkan banjir Jakarta 2013. Secara umum, telah terjadi perubahan
2. besar pada tata ruang di Jakarta clan kota sekitarnya, seperti Bogor, Depok, Tangerang, dan
Bekasi.
3. Solusi masalah banjir Jakarta tidak hanya dilakukan dengan rekayasa teknis seperti membuat
sodetart dan gorong-gorong raksasa. Rekayasa sosial atau mengubah pola pikir masyarakat,
menurutnya, lebih penting dilakukan.
 Menyusun dan Menyunting Teks Hasil Observasi Berupa Berita

Pernahkah kamu mempunyai keinginan untuk menjadi seorang wartawan atau minimal dapat
menyampaikan suatu peristiwa dalam bentuk berita? Pada kesempatan ini, kamu akan
mempelajari cara menulis berita. Sebenarnya hal ini tidaklah terlalu sulit jika kamu mengetahui
teknik dan caranya.
Dasar suatu berita sebenarnya adalah peristiwa. Suatu peristiwa bisa terjadi di mana saja,
bisa di dalam negeri, di luar negeri, di desa, di kota, bahkan di sekitar tempat tinggal kamu. Untuk
berlatih menulis berita, Anda bisa mengambil salah satu peristiwa di sekitar tempat tinggal atau di
sekitar sekolah. Peristiwa ini tidak harus bersifat dahsyat clan menggemparkan.
Untuk menyusun suatu berita, kamu juga harus menggunakan unsur 5W+1 H dari suatu
peristiwa yang akan disajikan. Suatu berita harus mengandung unsur-unsur apa, siapa, kapan, di
mana, mengapa, dan bagaimana mengenai suatu peristiwa.
1. Mengenali ciri dan langkah menyusun berita
Kamu dapat menyusun teks berita dengan langkah-langkah berikut.
a. Penemuan peristiwa atau kejadian
Isi berita berkaitan dengan peristiwa-peristiwa aktual. Jika tidak muncul peristiwa yang
menggemparkan seperti perampokan, bencana alam, kebakaran, dan kejadian mendadak
lainnya, pencari berita perlu mencari dan menangkap kegiatan-kegiatan unikyang muncul di
masyarakat.
b. Pencarian sumber berita
Agar isi berita akurat, penulis berita harus dapat menemukan tokoh yang mampu
memberikan informasi secara tepat terkait peristiwa yang akan diberitakan. Sebagai contoh
untuk mendapatkan informasi tentang data korban dan proses kejadian suatu kecelakaan,
penulis dapat mewawancarai pihak kepolisian setempat.
c. Pewawancaraan

Wawancara dilakukan penulis berita untuk memperoleh fakta tentang suatu kejadian, data
korban atau pelaku kejadian, atau proses kejadian.
d. Pencatatan hal-hal penting
Selama proses pencarian informasi, penulis dapat dipandu dengan prinsip 5W+1 H dengan
menggunakan pertanyaan apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana terhadap
proses terjadinya suatu peristiwa.
e. Penyusunan berita
Penyusunan berita pada hakikatnya harus menggunakan bahasa yang lugas, singkat, dan
jelas.
2. Menyunting teks berita
Setelah Kamu menyusun teks berita, selanjutnya kamu perlu menyunting teks tersebut
agar.mudah dipahami pembaca atau pendengar dengan jelas. Menyunting adalah kegiatan
menyiapkan naskah cetak atau siap terbit dengan memerhatikan aspek-aspek berikut:
sistematika penyajian, isi, dan bahasa. Kegiatan penyuntingan tersebut meliputi: ejaan, diksi
atau pilihan kata yang tepat, serta struktur pembentukan kata dan kalimat.
Tujuan menyunting, yaitu untukmemperbaiki kalimat, kata, tanda baca, ejaan, dan kaidah
bahasa lainnya yang salah atau tidaktepatsehingga diharapkan pembaca atau pendengar bisa
memahami maksud dengan jelas dan mudah. Setelah disunting, diharapkan tidak ditemui
kejanggalan.

1. Carilah peristiwa yang terjadi di sekolah atau masyarakat sekitarmu. Lakukan tugas secara
berkelompok dan diskusikan perencanaan kegiatannya secara matang dalam kelompokmu.
Rencanakan hal-hal berikut!
a. Tentukan masalah yang akan ditulis. Kamu dapat memilih masalah di sekolah/masyarakat
sebagai berita. Peristiwa ujian, liburan, olahraga, peresmian majalah sekolah, PMR,
kegiatan bakti sosial, atau kejadian-kejadian mendadak yang terjadi di sekolah/masyarakat
dapat kamu jadikan bahan berita. ,
b. Tentukan orang yang akan diwawancarai sebagai sumber berita dan hal yang akan diamati!
c. Setelah rencana matang, lakukan kegiatan pencarian berita, tulislah hasilnya dan
berilah judul yang menarik!
2. Tukarkan hasil tulisanmu dengan teman untuk saling mengoreksi tulisan masing-masing!

Buatlah dua kalimat tidak efektif, kemudian perbaiki menjadi kalimat efektif!
 Membuat Ringkasan Teks Hasil Observasi Berupa Berita

Adakalanya berita-berita yang disiarkan media, baik di radio maupun televisi merupakan
berita yang sangat penting untuk kamu ketahui. Misalnya, berita tentang gempa yang terjadi di
suatu daerah dan secara kebetulan ada sanak saudara kamu yang tinggal di daerah itu. Secara
otomatis, kamu akan menyimak berita itu dengan saksama dan berusaha untuk mengungkapkan
kembali berita yang didengar itu kepada orang lain yang tidak sempat menyimak siaran berita
tersebut dengan membuat ringkasan.
Sebelumnya, kamu telah.berlatih menemukan pokok-pokok berita yang didengar atau
ditonton. Pokok-pokok berita itu dapat kamu ketahui dengan menjawab unsur 5W+1H yang ada
dalam berita. Berdasarkan jawaban atas unsur-unsur berita tersebut, rangkailah kembali menjadi
satu ringkasan yang merupakan gambaran singkat isi berita yang bersangkutan.

Bacalah teks berita berikut ini, kemudian temukan pokok-pokok isinya. Berdasarkan pokok-
pokok isi berita tersebut, susunlah menjadi ringkasan yang menggambarkan isi berita secara
singkat!
Ini Aksi Heroik Tim Penyelamat PMI di Lokasi Banjir Kanal Barat
Menindaklanjuti informasi dari anggota Siaga Bencana Berbasis Masyarakat (SIBAT) Kelurahan Karet
Tengsin perihal dua warga Karet Tengsin yang hanyut terbawa air saat banjir kembali merendam wilayah
tersebut, Palang Merah Indonesia (PMI) segera memobilisasi tim water rescue menuju lokasi di Banjir Kanal
Barat. Demikian rilis yang dikirim ke redaksi Tribunnews,com, Jumat (22/3/2013).
Tim water rescue PMI yang telah disiapkan untuk pelayanan evakuasi di wilayah tersebut dengan sigap
menyelamatkan Ajo (23) dan Agus (26). Penyelamatan tersebut dilakukan oleh delapan relawan PMI yang
menggunakan perahu karet dengan motor tempel.
Seorang penyelamat terjun langsung untuk menggapaiAjo yang pingsan akibat terbawa
hanyut,kemudian penyelamat tersebut membawanya ke tepi kali dengan berenang. Tim penyelamat yang
sudah menunggu di tepi sungai siap untuk mengevakuasi Ajo menuju rumah sakit. Sedangkan untuk
penyelamatan Agus yang masih sadar, tim melemparkan pelampung ke arah Agus dan menariknya menuju
perahu karet. Setelah berhasil menggapai Agus, tim kemudian membawanya ke tepi untuk memberikan
pertolongan pertama kepada Agus.
Roni, koordinator tim penyelamat menjelaskan arus yang kencang membuatnya harus bekerjaekstra
untuk menyelamatkan Ajo dan Agus. Tim harus tenang dalam memberikan pertolongandan harus membuat
perahu stabil agar tidak terjatuh akibat arus kali Ciliwung yang kencangPenolong juga bisa jadi korban kalau
tidak bisa mengendalikan situasi, karena relawan PMIharus siap dalam segala medan dan waktu," jelas Roni.
Hal tersebut merupakan kegiatan simulasi pertolongan pertama di air dalam rangkaian
kegiatanperayaan Hari Air Sedunia yang dilaksanakan di kantor Perusahaan Daerah Air Minum (PDAM) Jalan
Penjernihan Jakarta Pusat, Jumat (22/3).
Sebelumnya PMI memberikan pelatihan tanggap darurat bencana dengan tema "Ayo SiagaBencana
kepada 60 pelajar SMP dan 60 ibu rumah tangga di Kantor Perusahaan Daerah AirMinum (PDAM), kemarin
(21/3).
Mereka juga mendapatkan kesempatan untuk melihat proses produksi air di Perusahaan AirMinum
(PAM) Pejompongan, Tanah Abang, Jakarta Pusat. Mereka mempelaj'ari tata cara prosesproduksi air minum
dari bahan baku air di waduk Jatiluhur, Purwakarta hingga menjadi air yangsiap untuk digunakan.
Sumber http://jakarta.tribunnews.com

Carilah satu teks-berita di majalah atau koran, buatlah ringkasan dari isi berita tersebut!
 Materi Kebahasaan
 Kata Penghubung (Kojungsi/Transisi)
Dalam bahasa Indonesia terdapat konjungsi penambahan (dan, juga), perlawanan (tetapi),
pilihan (atau), dan sebab-akibat (sehingga). Untuk memahami pemakaian konjungsi dalam
bahasa Indonesia, berikut ini ditampilkan satu contoh. Kemudian, kamu diminta mencari dua
contoh yang dapat kamu cari di dalam teks!
1. Penambahan (dan)
a. .............................................................................................................................
b. .............................................................................................................................
2. Perlawanan (tetapi)
a. .............................................................................................................................
b. .............................................................................................................................
3. Sebab-akibat (sehingga)
a. .............................................................................................................................
b. .............................................................................................................................

4. Pemilihan (atau) Contoh:
a. .............................................................................................................................
b. .............................................................................................................................
 Frase
Pada bagian ini kamu diminta mengenali kelompok kata (frasa). Kelompok kata ini penting
untuk membuat sebuah teks atau karangan. Tugas kamu adalah mencari tiga kelompok kata
lain dalam teks tersebut dan mengisinya dalam tabel berikut ini. Untuk membantu dalam
pengisian, perhatikan contoh tabel yang sudah diisi!
Contoh:
Proses Pembentukan Kelompok

No. Kelompok Kata (Frasa)
Kata (Frasa)
1. benda + mati benda mati
2. makhluk + hidup makhluk hidup
3. lingkungan + hidup lingkungan hidup
Carilah proses pembentukan kelompok kata (frase) dan Kelompok kata (frase) di bawah ini!
Proses Pembentukan Kelompok
No. Kelompok Kata (Frasa)
Kata (Frasa)
1. ......................................................... ......................................................................
2. ......................................................... ......................................................................
3. ......................................................... ......................................................................
 Pengulangan (Repetisi)
Pengulangan adalah mengulang kata kunci yang ada di dalam teks.
Contohnya:
 Ikan tuna merupakan ikan yang sangat bergizi, dagingnya tebal dan gurih. Ikan ini banyak
dikonsumsi masyarakat (pengulangan atau repetisi.
Setiap orang butuh informasi. Informasi bisa didapat dari berbagai sumber. Informasi
mengabarkan kepada kita tentang banyak peristiwa. Eksplorasilah keingintahuanmu akan
informasi yang bermanfaat dan tepat guna untuk kalian ketahui. Kamu bisa mengasah rasa peduli
sosial dengan menyimak berita tentang bencana alam misalkan banjir. Tindak lanjutnya adalah
kalian mengumpulkan sisa uang saku atau baju pantas pakai untuk kalian sumbangkan kepada
para korban banjir di pengungsian. Inilah efek positif dari aktivitas membaca yang kalian lakukan.
Penilaian
I. Berilah tanda Kompetensi
silang (x) huruf a, b, c atau d pada iawaban yang paling benar!
Dengarkan pembacaan berita berikut untuk menjawab soal nomor 1-3!
Gempa Hebat Skala 6 Richter Guncang Banten dan Jakarta Selama 20 Detik
Gempa berkekuatan 6,0 Skala Richter terjadi di Pandeglang, Provinsi Banten, pada Minggu, pukul 02.26
WIB. Berdasarkan informasi yang diperoleh dari Badan Meteorologi, Klimatologi, dan Geofisika, gempa
berpusat di 95 kilometer barat daya Pandeglang pada kedalaman 10 kilometer. Getaran gempa juga
dirasakan oleh masyarakat di Jakarta dan sekitarnya.
Gempa Cilegon itu terasa hingga Jakarta, bahkan Sukabumi. "Saya merasakan gempa cukup kencang
dan membuat saya panik," kata Reni S, warga Kecamatan Cidahu, Kabupaten Sukabumi. Informasi BMKG,
gempa yang terjadi pada 02.26 WIB berpusat di 7.17 lintang selatan-1 05.13 bujur timur di kedalaman 10 km
tidak berpotensi tsunami.
Sementara, Badan Penanggulangan Bencana Daerah Kabupaten Sukabumi, belum menerima adanya
laporan pada peristiwa gempa tersebut, namun pihaknya bersiaga mengantisipasi adanya gempa susulan
yang menyebabkan kerusakan.

Belum ada laporan kerusakan dari pihak mana pun, baik dari satuan pelaksana penanggulangan
bencana daerah di setiap kecamatan dan warga," kata Kepala Bidang Pencegahan dan Kesiapsiagaan
Bencana BPBD Kabupaten Sukabumi, Irwan Fajar.
Gempa yang berpusat di 95 km barat daya Pandeglang, Banten ini dirasakan di beberapa kota lain,
seperti Jakarta dan Depok. Bahkan, beberapa pengguna Twitter yang berada di Bogor melaporkan
merasakan gempa yang berpusat di sekitar Selat Sunda tersebut. Di Jakarta, guncangannya terasa cukup
kuat selama kurang lebih 20 detik.
Menurut laporan, Tribun News, kepanikan sempat terjadi di kantor Kompas TV di Palmerah, Jakarta.
Sejumlah karyawannya berhamburan keluar ketika gempa terjadi.Seperti dilansir BMKG, titik pusat gempa ini
berjarak 216 km dari Kota Jakarta.
Sumber: http://akuindonesiana.wordpress.com
1. Gempa dirasakan masyarakat di daerah-daerah berikut, kecuali ....

a. Banten c. Depok
b. Jakarta d. Cianjur
2. Pusat gempa, yaitu di
a. 95 kilometer barat daya Pandeglangpada kedalaman 10 kilometer
b. 95 kilometer barat laut Pandeglangpada kedalaman 10 kilometer
c. 95 kilometer barat daya Sukabumi padakedalaman 10 kilometer
d. sekitar wilayah Banten
3. Di Jakarta, getaran gempa dirasakan warga selama kurang lebih ... detik.
a. 10 c. 20
b. 15 d. 25
4. Gempa berkekuatan 6,0 Skala Richter terjadi di Pandeglang, Provinsi Banten, pada Minggu,
pukul 02.26 WIB. Makna istilah skala pada kalimat di alas adalah ....
a. angka-angka pada alat ukur
b. garis atau titik tanda yang berderet deret dan sebagainya yang samajarak antaranya, dipakai
untukmengukur
c. hasil pengukuran
d. alat yang digunakan untuk mengukur
Bacalah dua teks berita berikut untuk soal nomor 5 dan 6!
Teks berita 1
Air setinggi pinggang orang-dewasa me landa permukiman warga yang tinggal di RW 02, 03, dan 04
Kelurahan Petogogan, Kebayoran Baru, Jakarta Selatan. Banjir ini bersumber dari aliran Kali Krukut yang
meluap sejak Jumat (20/5/2011). Sampai Sabtu, banjir masih menggenangi rumah -rumah warga.
Sumber: http://megapolitan.kompas.com
Teks berita 2
Untuk kesekian kalinya, wilayah Jakarta kembali dilanda banjir. Kamis (17/1/2013), banjir melanda
sejumlah wilayah Jakarta, termasuk pusat kota di Bundaran Hotel Indonesia dan Jalan MH Thamrin.
Hujan yang mengguyur selama beberapa hari dan luasnya cakupan wilayah banjir membuat
beberapa kalangan membandingkan banjir kali ini dengan banjir tahun 2007. Namun, apakah memang
dilihat dari sisi meteorologis, kedua banjir itu sebanding?
Sumber: http://www.hpgua.com
5. Kesamaan informasi kedua teks berita tersebut adalah ....
a. Banjir yang diakibatkan meluapnya airsungai.
b. Bencana banjir yang kembali melandadaerah Jakarta.
c. Rumah-rumah warga yang tergenangbanjir.
d. Banjir besar yang melanda Jakarta pada tahun 2013
6. Perbedaan penyajian teks berita tersebut adalah ....
Teks Berita 1 Teks Berita 2
a. who, what, where, dan how when, where, who, how, dan why
b. what, why, where dan how why, when, where, who, dan why
c. what, where, why dan how where, when, dan why
d. when, where, who dan why who, what, where, how dan how
7. Bacalah paragraf berikut!
Telur penyu yang kaya protein dan enak dimakan menjadi salah satu sumber mata
pencaharian para nelayan sehingga telur menjadi sasaran pemburuan penduduk pantai.
Kalimat tanggapan yang tepat berdasarkan penggalan berita tersebut adalah ....

a. Apabila telur penyu terus diburu, tentu saja penyu akan habis, mestinya kita melindunginya
agar tidak punah.
b. Banyak orang yang menyukai telur penyu karena kaya akan protein dan mudah didapat.
c. Orang memerlukan protein tidak hanya dari daging, tetapi juga dari telur
d. Para nelayan lebih senang memburu telur penyu daripada mencari ikan laut.
8. Perhatikan kutipan berita berikut!
Kegagalan panen akibat banjir.dan serangan hama kian sering terjadi dan petani pun semakin bingung
menyikapinya. Padahal, mereka memahami bahwa penyebabnya adalah anomali cuaca dan
perubahan.iklim. Sementara sosialisasi pemerintah agar petani mampu beradaptasi untuk mengurangi
risiko diakui belum signifikan.
Program pemerintah terkait perubahan iklim justru dititik beratkan pada program mitigasi yang
bertujuan mengurangi emisi gas rumah kaca. Tebalnya lapisan gas rumah kaca di atmosfer telah
menyebabkan pemanasan global, sementara perubahan iklim terjadi akibat adanya pemanasan global.
Inti berita di atas adalah ....
a. Masalah kegagalan panen petani akibatberubahnya cuaca
b. Adanya pemanasan global
c. Banjir penyebab gagal panen
d. Adanya perubahan iklim
9. Kritikan yang tepat terhadap sikap petanidalam teks berita nomor 8 adalah ....
a. Kegagalan panen adalah hal yang biasa sehingga petani tidak perlu bingung, pasti ada jalan
keluar untuk mengatasi kegagalan tersebut.
b. Kebingungan yang dirasakan petani tidak akan menyelesaikan masalah, yang penting,
petani terus berupaya mencari jalan keluar agar panen bisa berhasil.
c. Petani sebaiknya pasrah terhadap perubahan iklim karena kita tidak bisa mengatur iklim
yang akan terjadi.
d. Pemanasan global terjadi akibat ulah manusia sendiri. Oleh karena itu, risiko harus
ditanggung oleh manusia itu sendiri.
10.Perhatikan kutipan berita berikut!
1) Setiap kali musim hujan, kampung itu banjir.
2) Memang banjir sangat mengganggu kita.
3) Seandainya masyarakat tidak membuang sampah sembarangan, hal ini tidak akan terjadi.
4) Sebenarnya anjuran tidak membuang sampah sembarangan ini sudah lama didengung-dengungkan
pemerintah, tetapi tampaknya berlalu begitu saja.
Kalimat pendapat (opini) dalam paragraf di atas terdapat pada nomor ....
a. 3 dan 4 c. 2 dan 3
b. 3 dan 1 d. 1 dan 4
11.Perhatikan paragraf berikut!
1) Kapal pesiar adalah perahu layar atau kapal kecil yang sangat baik digunakan untuk rekreasi pada
waktu luang. 2) Pada umumnya kapal pesiar ada dua macam, yaitu kapal yang tidak menggunakan mesin
dan kapal yang menggunakan mesin. 3) Kapal layar bermesin yang lebih terkenal dengan sebutan kapal
layar pesiar baik juga untuk sarana rekreasi. 4) Kapal layar pesiar biasanya digunakan oleh orang-orang
kaya untuk berpesiar. Kalimat berisi fakta pada paragraf tersebut ditandai nomor ....
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
12.Bacalah paragraf berikut!
Ulah nelayan yang dengan seenaknya melakukan penangkapan ikan dengan cara-cara ilegal dapat
merusak ekosistem laut. Cara-cara tersebut misalnya dengan menggunakan pukat harimau ataupun
dengan menggunakan bahan peledak. Dengan cara seperti itu, terumbu karang akan rusak serta ikan-ikan
yang kecil juga terjaring. Hal itu bisa menyebabkan ketidakseimbangan ekosistem laut yang nantinya juga
akan membawa kerugian bagi nelayan sendiri.
Ringkasan yang tepat untuk paragraf tersebut adalah ....
a. Ekosistem laut menjadi rusak.
b. Banyak ikan mati dan terumbu karang rusak.
c. Nelayan yang tidak bertanggung jawab.
d. Ulah nelayan yang dengan seenaknya melakukan penangkapan ikan dengan cara-cara
ilegal dapat merusak ekosistem laut.
13. Ternyata tidak hanya badak bercula satu, harimau sumatra atau gajah saja yang kelangsungan hidupnya
terancam. Spesies yang habitatnya di laut juga menghadapi ancaman yang sama. Penangkapan ikan
besar-besaran serta sampah radioaktif dan sampah kimia yang beracun kini semakin mengancam
kelangsungan spesies laut di dunia dan kehidupan yang mendasar di bumi. Jika binatang-binatang yang

habitatnya di darat kini telah mulai dilindungi dengan adanya sejumlah peraturan yang dikeluarkan
sejumlah negara, kini giliran spesies laut mendapat perlakuan yang sama.
Simpulan yang tepat dari isi bacaan tersebut adalah ....
a. Badak bercula satu, harimau sumatra, dan gajah habitatnya di darat
b. Sampah radioaktif dan sampah kimiaberacun
c. Spesies laut perlu dilindungi
d. Sejumlah peraturan perlu dikeluarkan
14.Penulisan kata berikut ini yang benar adalah ....
a. pelipatan ganda c. orang tua
b. pertanggungan jawab d. menganak-tirikan
15.Kata majemuk berikut ditulis dengan benar, kecuali ....

a. tanggungjawab c. ekstrakurikuler
b. sumber daya d. anak sungai
16.Kata berikutmengandung fonem serapan, kecuali ....
a. syarat c. harmonis
b. ikhlas d. masyarakat
17.Di antara kalimat berikut yang merupakan kalimat berita adalah ....
a. Pembuatan film dokumenter itu segeradimulai pada bulan ini.
b. Diakah yang menulis skenario filmitu?
c. Tidak ada orang yang ingin merugibukan?
d. Bantulah para korban banjir!
18.Kalimat berikut ini yang salah strukturnya adalah ....
a. Suara Nia yang merdu mulai mengalunlembut.
b. Para pengunjung festival lagu itu sepertiterkena sihir.
c. Semua menatap lagu wajib yang dibawakan Nia.
d. Tepuk gemuruh pun terdengar begitu Nia selesai melantunkan lagu itu.
19.Kalimat berikut yang menyatakan keterangan alat adalah ....
a. Paman bepergian dengan mobil.
b. Kendaraan merupakan alat transportasi.
c. Orang menggunakan hewan sebagai alat transportasi.
d. Hewan yang banyak dipakai sebagai sarana angkutan adalah kuda
20.Kalimat berikut yang menggunakan konjungsi dengan tepat adalah ....
a. Suasana di kampung itu sunyi dan sepi.
b. Obat itu harus diminum pada pagi hariatau sore hari.
c. Orang-orang hilir mudik sibuk sehingga melihat peristiwa itu.
d. Anita menjadi siswa teladan tetapi dipilih di kota ini.
II. Jawablah pertanyaan – pertanyaan dibawah ini dengan benar !

1. Jelaskan unsur 5W+1H dalam berita!
2. Beri contoh kalimat berita yang mengandung unsur what!
3. Sebutkan media penyampai berita!
4. Apakah yang dimaksud headline news?
5. Buatlah contoh kalimat yang mengandung fakta dan opini, masing-masing satu kalimat!
Buatlah kalimat dengan menggunakan kata-kata berikut!

1. kecelakaan 2. jawara 3. tragis 4. euforia 5. Kemenangan
Bacalah penggalan berita berikut kemudian temukan unsur-unsur berita yang ada dalam berita
tersebut secara mandiri dan penuh rasa ingin tahu!
Petugas Dinas Pemadam Kebakaran DKI mengangkut karyawan yang terjebak banjir di Bundaran

Hotel Indonesia, Jakarta, menggunakan mobil pemadam kebakaran, Kamis (17/1/2013). Curah hujan
tinggi mengakibatkan dinding sungai Banjir Kanal Barat jebol sehingga air membanjiri ruas Jalan
Latuharhari, Dukuh Atas hingga Bundaran Hotel Indonesia.
Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar!

1. Unsur how dalam berita menunjukkan …
2. Para korban musibah banjir Jakarta perlu mendapat bantuan segera…selamat.
Konjungsi yang tepat pada kalimat di atas adalah ….
2. Pekerjaan yang berkaitan dengan pencarian suatu berita adalah ….
3. Bandung Air Show 2012 bertajuk Berjaya Dirgantara ini merupakan gelaran ajang kedirgantaraan
nasional terbesar Indonesia
Unsur berita yang ada dalam kalimat tersebut adalah ….
4. Sekolahku lebih maju .... sekolah saudaraku.
Kata depan yang tepat untuk melengkapi kalimat tersebut adalah …
Perbaikilah penulisan kata (ejaan) dalam kalimat berikut!

1. Ayahnya bekerja sebagai wira swastawan yang sukses.
…………………………………………………………………………………………………………………...
2. Bila ingin berhasil, belajar-lah yang tekun!
………………………………………………………………………………………………………………….
3. la mengikuti kegiatan ekstra kurikuler di sekolahnya.
…………………………………………………………………………………………………………………..
4. Kakaknya seorang pramu gari di sebuah maskapai penerbangan nasional.
…………………………………………………………………………………………………………………..
5. Kak Lila membeli kaca mata model baru.
…………………………………………………………………………………………………………………..
Di awal tahun 2014 saat curah hujan sedang tinggi-tingginya, banyak terjadi bencana alam
seperti tanah longsor dan banjir. Ada kesempatan bagi kita untuk berbagi dengan sesama pada
kondisi yang tepat. Rasa berbangsa kita ditegakkan atas pilar-pilar berupa sikap
mengembangkan sikap saling mencintai sesama manusia, mengembangkan sikap tidak semena-
mena terhadap orang lain, menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, dan gemar melakukan
kegiatan kemanusiaan.
Penilaian Akhir
Semester
Teks 1
Kelinciku bernama Bagas. Kunamakan Bagas karena saya berharap kelinci kesayanganku itu
selalu sehat dan bugar. Bagas memiliki bulu yang lebat dan putih bersih. Matanya cokelat seperti
madu. Matanya jernih menyejukkan untuk dipandang. Bibir mungilnya yang merah muda sungguh
menggemaskan. Telinganya panjang dan melambai-lambai kalau dia berlari.
Teks 2
Pemandangan Pantai Parangtritis sangat memesona. Di sebelah kiri, terlihat tebing yang sangat
tinggi, di sebelah kanan, kita bisa melihat batu karang besar yang seolah-olah siap menjaga
gempuran ombak yang
Bahasa datangKelas
Indonesia setiap
VII saat. Pantai
MTs-SMP bersih
Semester dengan buih-buih putih bergradasi abu-
1 (NC2020/2021) 73
abu dan kombinasi hijau sungguh elok.
1. Perbedaan topik teks 1 dan teks 2 di atas adalah ….
a. Teks 1: ciri fisik; teks 2 : keindahan pantai
b. Teks 1: ciri kelinciku; teks 2 : pemandangan pantai
c. Teks 1 : Kelinciku bernama Bagas; teks 2 : Pantai Parangtritis
d. Teks 1: Nama kelinciku; teks 2: keadaan pantai
2. Pernyataan yang sesuai dengan teks deskripsi 2 adalah ….
a. Keadaan pantai c. Keindahan fisik pantai
b. Ciri fisik kelinciku d. Suasana kegiatan orang di pantai
3. Hal yang dideskripsikan dalam teks deskripsi 1 adalah ….
a. Pikiran binatang peliharaan c. Gaya hidup binatang peliharaan
b. Ciri fisik binatang peliharaa d. Perilaku binatang peliharaan
Cermati puisi berikut untuk soal nomor 4- 7
TUHAN
Tuhan Yang Maha Esa
Tempat aku meminta
Dengan segala doa
Tuhan
Tempat aku berteduh
Dimana aku mengeluh
Dengan segala keluh
Aku jauh Engkau jauh
Aku dekat Engkau dekat
Hati adalah cermin
Tempat pahala dan dosa berpadu
4. Makna aku jauh engkau jauh pada puisi tersebut adalah….
a. Aku jauh dari Tuhan
b. Aku dekat dari Tuhan
c. Dekat dan jauhnya tuhan tergantung kepada hambanya
d. Manusia yang dekat dengan Tuhan
5. Suasana dalam puisi tersebut adalah….
a. Menegangkan c. Syahdu
b. Menceka d. resah
6. Amanat pada puisi di atas adalah….
a. Kita harus selalu mengingat Tuhan agar Tuhan ingat kepada kita
b. Perintah menjalankan ibadah kepada Tuhan
c. Manusia tidak boleh jauh dari Tuhan
d. Larangan manusia untuk jauh kepada Tuhan
7. Guru memberikan kesempatan seluas-luasnya pada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya.Yang termasuk kata sifat pada kalimat di atas adalah….
a. Guru c, Seluas-luasnya
b. Kesempatan d. Menyampaikan
Bacalah teks di bawah ini untuk no. 8-11 !
Berlian Tiga Warna
Oleh Fanisa Miftah Riani
Anika menemukan tiga kotak berwarna ungu, biru, dan kuning di kamar ibunya. Kata ibunya jika
ada tiga sahabat yang menyukai warna seperti pada kotak itu akan mendapatkan petualangan
indah dan sekaligus mendapatkan berlian itu. Tapi waktu yang diberikan untuk berpetualang hanya
satu jam. Anika menyukai warna ungu. Tamika, teman dekat Anika, menyukai warna biru. Dan
Chika menyukai warna kuning.

“Saya ingin mencoba petualangan indah itu Bu. Saya punya sahabat yang menyukai warna itu,”
Anika meyakinkan ibunya.
Dengan kesepakatan ketiga sahabat itu berkumpul di rumah Anika. Minggu pukul 6 mereka
semua masuk ke kamar Anika yang serba biru. Di kamar Anika serasa ada di langit.
“Ayo kita buka kotak masing-masing sesuai dengan warna kesukaan. Sekarang kita buka
satu… dua… tiga!!!”
“WAWWWWW,” lima detik kemudian mereka terlempar di gerbang sebuah kerajaan. Mereka
terkejut karena di hadapannya berdiri seorang ratu yang seluruh tubuhnya dihiasi berlian.
8. Struktur orientasi pada teks “Berlian Tiga Warna”diatas terdapat pada paragraf....
a. 1 dan 2 c. 1
b. 1 dan 3 d. 2
9. Struktur komplikasi pada teks “Berlian Tiga Warna”diatas terdapat pada paragraf....
a. 1 dan 2 c. 1,2, dan 3
b. 2, 3 dan 4 d. 1 dan 2
10.Latar tempat teks di atas adalah …
a. Dunia nyata c. Dunia khayal
b. Dunia nyata dan khayal d. Rumah Anika
11.Tokoh dari teks di atas adalah ….
a. Anika, Tamika, Chika, Ibu c. Ratu, Ibu, Putri
b. Anika, Ratu, Chika, Putri d. Candy, Anika, Tamika
12.“Saya ingin mencoba petualangan indah itu Bu. Saya punya sahabat yang menyukai warna itu,”
Anika meyakinkan ibunya.
Kata ganti yang digunakan pada teks di atas adalah ….
a. Kata ganti orang ketiga jamak c. Kata ganti orang pertama tunggal
b. Kata ganti orang ketiga tunggal d. Kata ganti orang pertama jamak
13.Penggunaan kata keterkejutan kutipan teks di atas adalah….
a. Mereka terkejut c. Terlempar
b. Kemudian d. “WAWWWWW,”
Perhatikan teks berikut untuk menjawab soal nomor 14-20!
Cara Mematikan Komputer dengan Benar
Perlu belajar mematikan komputer secara benar sehingga tidak cepat rusak dan berdampak
negatif. Untuk mematikan komputer ada beberapa tahap yang harus diperhatikan.
1. Tutuplah semua aplikasi yang Anda gunakan.
2. Klik menu start (XP)/Logo Windows (7) di pojok kiri bawah.
3. Pilih shutdown dan tunggu beberapa saat hingga komputer Anda benar-benar mati.
4. Setelah komputer benar-benar mati, kemudian tekan tombol pada monitor dan speaker,
stabilizer, dan perangkat komputer lainnya.
5. Setelah itu baru cabut dari stop kontak. Hal ini bertujuan untuk menghemat daya dan
mengantisipasi terjadinya korsleting listrik.
Selamat mematikan komputer secara benar.
14.Paragraf pertama termasuk bagian struktur ….
a. Tujuan c. Langkah- Langkah
b. Bahan d. Penutup
15.Kalimat terakhir pada teks di atas termasuk bagian struktur ….
a. Tujuan c. Langkah- Langkah
b. Bahan d. Penutup
16.Yang bukan merupakan kalimat perintah di bawah ini adalah ….
a. Selamat mematikan komputer secara benar.
b. Tutup semua aplikasi yang Anda gunakan.
c. Klik menu start (XP)/Logo Windows (7) di pojok kiri bawah.
d. Setelah itu baru cabut dari stop kontak.
17.Setelah itu baru cabut dari stop kontak. Hal ini bertujuan untuk menghemat daya dan
mengantisipasi terjadinya korsleting listrik. Kalimat tersebut menggunakan kata keterangan ….
a. Alat c. cara
b. Tujuan d. syarat

18.Ciri kalimat perintah teks di atas menggunakan akhiran ….
a. -nya c.- kan
b. -lah d. -an
19.Kata kerja yang terdapat pada teks di atas adalah ….
a. Komputer c. Tekan
b. Tangan d. Rusak
20.Kata benda yang terdapat pada teks di atas adalah ….
a. Komputer c. Matikan
b. Tangan d. Rusak
Perhatikan teks berikut untuk menjawab soal nomor 21-25!

KUNANG – KUNANG
Kunang-kunang adalah sejenis serangga yang dapat mengeluarkan cahaya yang jelas
terlihat saat malam hari. Cahaya ini dihasilkan oleh “sinar dingin” yang tidak mengandung
ultraviolet maupun sinar inframerah. Terdapat lebih dari 2000 spesies kunang-kunang
yang tersebar di daerah tropis di seluruh dunia.
Habitat kunang-kunang di tempat-tempat lembab, seperti rawa-rawa dan daerah yang
dipenuhi pepohonan. Kunang-kunang bertelur pada saat hari gelap, telur-telurnya yang
berjumlah antara 100 dan 500 butir diletakkan di tanah, ranting, rumput, di tempat
berlumut atau di bawah dedaunan. Pekuburan yang tanahnya relatif gembur dan tidak
banyak terganggu merupakan lokasi ideal perteluran kunang-kunang. Pada umumnya,
kunang-kunang keluar pada malam hari, namu ada juga kunang-kunang yang beraktivitas
di siang hari. Mereka yang keluar siang hari ini umumnya tidak mengeluarkan cahaya.
21.Gagasan utama pada paragraf kedua teks di atas adalah....

a. Definisi kunang-kunang c. Aktivitas kunang-kunang
b. Habitat kunang-kunang d. Spesies kunang-kunang
22.Kalimat utama pada paragraf pertama teks di atas adalah....
a. Kunang-kunang adalah sejenis serangga yang dapat mengeluarkan cahaya yang jelas terlihat
saat malam hari
b. Habitat kunang-kunang di tempat-tempat lembab, seperti rawa-rawa dan daerah yang dipenuhi
pepohonan.
c. Terdapat lebih dari 2000 spesies kunang-kunang yang tersebar di daerah tropis di seluruh
dunia.
d. Mereka yang keluar siang hari ini umumnya tidak mengeluarkan cahaya.
23.Struktur teks berjudul “Kunang-Kunang” adalah....
a. Definisi umum dan penutup c. Definisi umum, deskripsi bagian
b. Identifikasi, isi/klasifikasi d. Deskripsi bagian, deskripsi manfaat
24.Di bawah ini yang bukan merupakan ciri umum teks hasil observasi adalah ….
a. Harus mengandung fakta c. Bersifat objektif
b. Bersifat subjektif d. Harus ditulis sempurna dan lengkap
25.Teks berjudul “Kunang-Kunang”, termasuk klasifikasi….
a. Teks Laporan Hasil Observasi c. Teks Fantasi
b. Teks deskripsi d. Teks Fabel
26.Bagian deskripsi pada kutipan teks di atas terdapat pada kalimat ….
a. pertama c. ketiga
b. kedua d. keempat
27.Kata hubung yang digunakan pada paragraf kedua teks di atas adalah ….
a. Atau, tetapi c. Dan, atau, tetapi
b. Dan, atau, juga d. Dan, atau, juga, namun
28.Kata rujukan yang digunakan pada paragraf pertama teks di atas adalah ….
a. Itu c. nya
b. Ini d. mereka
29.Di bawah ini yang bukan merupakan kata berimbuhan pada teks di atas adalah ….

a. Kunang-kunang c. terlihat
b. Mengeluarkan d. bertelur
30.Di bawah ini yang bukan merupakan frase pada teks di atas adalah ….
a. Sinar inframerah c. Sinar dingin
b. Tempat lembab d. Daerah tropis
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !

Bacalah kedua teks berikut dengan cermat !
Teks 1
Pantai adalah batas antara daratan dengan laut. Batas ini merupakan zona laut sampai dengan
kedalaman 200 m (garis isobath 200 m). Jadi, sifat-sifat pantai sama dengan daratan.
Menurut bentuknya ada empat macam pantai, yaitu pantai landai, pantai curam, pantai bertebing,
dan pantai karang.
Teks 2
Pantai Senggigi merupakan salah satu wisata andalan di Nusa Tenggara Barat. Pantai Senggigi
sangat indah. Pantai Senggigi terletak di Kecamatan Batu Layar, Kabupaten Lombok Barat, Provinsi
Nusa Tenggara Barat. Pantai Senggigi merupakan pantai dengan garis pantai terpanjang.
Pemandangan bawah laut Senggigi juga menakjubkan. Pura Bolong menjadi pelengkap wisata di
Pantai Senggigi.
Memasuki bibir Pantai Senggigi kita akan disambut angin pantai yang lembut dan udara yang segar.
Angin lembut terasa mengelus kulit.
1. Bedakan kedua teks di atas berdasarkan strukturnya !
…………………………………………………………………………………………………………………..
2. Urutkan langkah-langkah menyusun teks observasi yang tepat di bawah ini !
1) Data yang disajikan hasil penelitian terkini.
2) Mencatat data yang diperlukan.
3) Mengamati objek yang akan kita obsevasi.
4) Data yang dicatat haruslah data yang akurat sesuai pengamatan.
…………………………………………………………………………………………………………………..
Bacalah teks berikut dengan cermat !
Madrasahku yaitu MTsN 2 Bandar Negeri adalah salah satu madrasah yang terbaik di
kotaku.Luas bangunan sekolahku kira-kira sekitar 2 hektar yang terbagi menjadi 4 lokal bangunan.
Ketika pertama kali memasuki sekolahku, kita akan menjumpai lokal bangunan pertama, yaitu ruang
guru, kantor administrasi, dan ruang kegiatan siswa. Ruangan-ruangan tersebut berdiri sejajar
memanjang satu sama lain.
3. Sebutkan kalimat yang menggunakan konjungsi penambahan berdasarkan paragraf di atas !
…………………………………………………………………………………………………………………...
4. Sebutkan kata ganti yang digunakan pada paragraf di atas !
…………………………………………………………………………………………………………………...
5. Sebutkan kalimat utama dari paragraf di atas !
…………………………………………………………………………………………………………………...
6. Sebutkan jenis cerita fantasi berdasarkan latar cerita dan kesesuaiannya dalam kehidupan nyata !
…………………………………………………………………………………………………………………...
7. Sebutkan ciri umum teks fantasi !
…………………………………………………………………………………………………………………..
8. Sebutkan ciri kebahasaan teks fantasi!
…………………………………………………………………………………………………………………...
9. Buatlah teks prosedur bertema cara menggunakan teknologi !
.............................................................................................................................................................

10.Tentukan struktur dari teks prosedur di no. 9 yang sudah kalian buat !
…………………………………………………………………………………………………………………
Anindyarini, Atikah, Yuwono, dan Suhartanto. 2008. Bahasa Indonesia untuk SMP/MTs
Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Departemen Pendidikan Nasional. 2001. Kamus BesarBahasa Indonesia Edisi Ketiga.
Jakarta: Balai Pustaka.
Indrawati, Dewi dan Didik Durianto. 2008. Aktif Berbahasa Indonesia: untuk SMP/MTs
Kelas Vll. Jakarta: Pusat Perbukuan Nasional Depdiknas
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. 2014. Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan Kelas VII (Edisi Revisi). Jakarta: Puskur dan Perbukuan
Balitbang Kemendikbud
Kussuji Indrastuti, RR. Novi dan Diah ErnaTriningsih. 2008. Cakap Berbahasa
Indonesia untukKelas VII SMP/MTs Jakarta: Pusat Perbukuan Nasional
Depdiknas.
Tri Priyatni, Endah, Yuni Pratiwi, Syamsul Sodiq, Sumiyadi. 2008. Bahasa Indonesia
SMP/MTS Kelas VII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional. (BSE)
Susanti,-Ratna: 2008. Kompetensi Berbahasa Indonesia 1: untuk SMP/MTs Kelas VII.
Jakarta :Pusat Perbukuan Nasional Depdiknas. ,
Waridah, Ernawati. 2008. EYD, danSeputar Kebahasa-Indonesiaan. Jakarta: Kawan
Pustaka.
Wahyudi, Johan, dan Darmiyati Zuchdi. 2009. Bahasaku Bahasa Indonesia 1 untuk
Kelas Vll SMP dan MTs. Surakarta : Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Khoirunisa,rizqia.2017.teks deskripsi,pengertian,tujuan,jenis,ciri,struktur isi,kaidah
kebahsaandan contoh teks deskripsi.
http://referensisiswa.blogspot.com/2017/08/teks-deskripsi.html(diakses 16
maret 2020)
Hendrawan. Deni. 2015.kategori kelas kata dalam Bahasa Indonesia.
https://denyhendrawansaputra.blogspot.com/2015/02/kategori-kelas-kata-
dalam-bahasa.html. (diakses 16 Maret 2020)
Pendidikan2, dosen. 2020. Membaca insentif adalah.
https://www.dosenpendidikan.co.id/membaca-intensif/.(diakses 16 maret 2020)
Sumber internet:
http://akuindonesiana.wordpress. com
http://www.hpgua.com
http://www.indosiar.com
http://www.republika.co.id
http://bangka.tribunnews

https://puebi.readthedocs.io/
https://www.seputarpengetahuan.co.id/2018/03/pengertian-kata-tugas-ciri-ciri-jenis-jenis-
contoh.html
http://materitugassingkat.blogspot.com/2018/08/contoh-teks-deskripsi-beserta.html
https://blog.ruangguru.com/pengertian-dan-unsur-teks-cerita-fantasi
https://www.wartabahasa.com/2017/11/contoh-soal-teks-prosedur-kelas-vii.html
CATATAN
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

………………………………………………………………
………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

Diktat B. Indinesia SMT 1 Revisi MTSN 5 Tegal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Diktat B. Indinesia SMT 1 Revisi MTSN 5 Tegal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DIKTAT

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH

Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (NC2020/2021) 1

Bahasa Menunjukkan Bangsa

2 Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (Nsk 02)

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (NC2020/2021) 3

4 Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (Nsk 02)

A. Mengidentifikasi Informasi dalam Teks Deskripsi

Perhatikan teks berikut!

6 Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (Nsk 02)

Struktur teks deskripsi :

Bacalah teks deskripsi berikut dengan seksama!

B. Menentukan Isi Teks Deskripsi

Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (NC2020/2021) 7

 Mengenal Struktur Teks Deskriptif

Kerjakan tugas berikut!

Anda yang cinta pantai sepertinya wajib

8 Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (Nsk 02)

Struktur Teks Deskripsi

Kerjakan tugas berikut!

Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (NC2020/2021) 9

Kerjakan tugas berikut!

 Mengklasifikasikan Teks Deskriptif

10 Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (Nsk 02)

2. Deskripsi faktual ekspositoris, ialah deskripsi yang menggambarkan objek berdasarkan

Kerjakan tugas berikut!

Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (NC2020/2021) 11

Kerjakan tugas berikut!

 Mengidentifikasi Kekurangan Teks Deskriptif Berupa Artikel

Kerjakan tugas berikut!

12 Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (Nsk 02)

Kerjakan tugas berikut!

 Menangkap Makna Teks Deskriptif Berupa Artikel dengan Membaca lntensif

Kerjakan tugas berikut!

Tempat Asyik di Seoul untuk Jalan-jalan Sampai Pagi

Seoul adalah kota yang nyaris tidak pernah tidur,

Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (NC2020/2021) 13

1. Mengapa Seoul dijuluki sebagai kota yang tidak pernah tidur?

 Menyusun dan Menyunting Teks Deskriptif Berupa Artikel

Kerjakan tugas berikut!

 Membuat Ringkasan Teks Deskriptif Berupa Artikel

14 Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (Nsk 02)

Tanda titik antara lain digunakan pada pemakaian berikut.

2. Tanda titik dipakai di I. Kondisi Kebahasaan di Indonesia

Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (NC2020/2021) 15

16 Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (Nsk 02)

2. Menggunakan tanda hubung (-)

Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (NC2020/2021) 17

Kerjakan tugas berikut!

Kerjakan tugas berikut secara mandiri!

3. Menggunakan Tanda Petik (“...”)

4. Menggunakan Tanda Titik Dua

18 Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (Nsk 02)

4. Tanda titik dua dipakai Ibu : "Bawa koper ini, Nak!"

Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (NC2020/2021) 19

D. Kata Benda (Nomina)

20 Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (Nsk 02)

Kerjakan tugas berikut!

7. Kata Kajian dan Kata Populer

Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (NC2020/2021) 21

22 Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (Nsk 02)

Bahasa Indonesia Kelas VII MTs-SMP Semester 1 (NC2020/2021) 23