MERANCANG

PERTANYAAN DAN
LEMBAR KERJA (LK)

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MI

@ftk.uin-alauddin www.tanotofoundation.org
 I Introduction
Latar Belakang
• Pertanyaan yang diajukan guru sering hanya menuntut siswa
untuk mengulang gagasan guru daripada memproduksi gagasan
siswa sendiri, dampaknya siswa kesulitan jika dihadapkan pada
soal level HOTs;
• Jenis pertanyaan yang diajukan atau tugas yang diberikan oleh
guru sangat berpengaruh terhadap perkembangan keterampilan
berpikir siswa;
• Pertanyaan yang baik dapat dijadikan komponen utama lembar
kerja (LK);
• LK hendaknya lebih memicu siswa menemukan konsep daripada
sebagai pelengkap penjelasan dosen tentang suatu konsep.

@ftk.uin-alauddin www.tanotofoundation.org
 I Introduction

Pengertian LK sebaiknya tidak terpaku pada

‘lembarannya’ melainkan pada isi, yaitu struktur yang
ada pada LK tersebut, sehingga bila tidak
memungkinkan untuk memperbanyaknya, maka
‘isinya’ cukup ditulis di papan tulis, di slide
powerpoint, dan bahkan jika singkat, isi LK cukup
dikemukakan secara lisan oleh guru.

@ftk.uin-alauddin www.tanotofoundation.org
 C Connection – 5’

Urun Gagasan/Pengalaman

1. Pertanyaan seperti apakah yang biasa guru ajukan

kepada siswa dalam pembelajaran?
2. Bagaimanakah LK yang baik menurut Anda?

@ftk.uin-alauddin www.tanotofoundation.org
 A Application – 75’

Kegiatan 1: Membedakan Pertanyaan x Perintah (2’)

Manakah dari berikut ini yang merupakan ‘pertanyaan’
dan mana ‘perintah’?

Hitunglah perbandingan Bilangan manakah yang diperoleh

keliling dan diameter jika keliling dan diameter
lingkaran-lingkaran tersebut
lingkaran-lingkaran berikut dibandingkan

Tuliskan bagian-bagian dari Apa sajakah bagian-bagian

pohon dari pohon

PERINTAH PERTANYAAN
@ftk.uin-alauddin www.tanotofoundation.org
 Ciri Perintah - Pertanyaan
• Perintah: Dimulai dengan kata kerja.

Hitunglah perbandingan Sebutkan bagian-bagian dari

keliling dan diameter pohon!
lingkaran-lingkaran berikut!
• Pertanyaan: Biasanya dimulai dengan atau mengandung
kata tanya: ‘Apa, mengapa, kapan, di mana, siapa,
bagaimana, atau berapa’

Apa sajakah bagian- Bilangan manakah yang diperoleh

bagian dari pohon jika keliling dan diameter lingkaran-
lingkaran tersebut dibandingkan?
@ftk.uin-alauddin www.tanotofoundation.org
Kegiatan 2 : Merumuskan Pertanyaan I
(Kerja Perorangan)

Rumuskanlah 2 pertanyaan berkaitan dengan

Gambar uang berikut! --- 2’

Tulis tiap pertanyaan

@ftk.uin-alauddin pada kertas
www.tanotofoundation.org
Contoh LK

@ftk.uin-alauddin www.tanotofoundation.org
Kegiatan 3 : Merumuskan Pertanyaan 2
(Kerja Perorangan)

Tulis tiap pertanyaan

@ftk.uin-alauddin
pada kertas
www.tanotofoundation.org
Contoh LK

@ftk.uin-alauddin www.tanotofoundation.org
Kegiatan 4 : Merumuskan Pertanyaan 3
(Kerja Perorangan)

Rumuskanlah 2 pertanyaan
berkaitan dengan angka-
angka di samping! --- 2’

Tuliskan tiap pertanyaan

@ftk.uin-alauddin pada kerta www.tanotofoundation.org
Kegiatan 5: Memeriksa Pertanyaan

• Apa saja perbedaan karakteristik

pertanyaan kiri dan kanan berikut?

1a. Manakah bilangan 2a. Penjumlahan 2 bilangan

ganjil terbesar? mana sajakah yang dapat
dibentuk?
1b. Berapa banyak
bilangan genap? 2b. Bilangan 2 angka mana
saja yang dapat dibentuk?
Hanya 1 jawaban benar Lebih dari 1 jawaban benar

Pertanyaan TERTUTUP Pertanyaan TERBUKA

@ftk.uin-alauddin www.tanotofoundation.org
Contoh LK Matematika
Penjumlahan Manakah ?

LK ini cocok untuk

materi yang mana?

Dari angka-angka di atas dapat

dibentuk penjumlahan 2 bilangan
satu angka misal:
• 2 + 3 = ...
• 8 + 5 = ...
• 3 + 5 = ...
Penjumlahan mana lagi yang dapat
kamu bentuk ?
@ftk.uin-alauddin www.tanotofoundation.org
Contoh Lain
LK

@ftk.uin-alauddin www.tanotofoundation.org
 Komponen /Struktur Penugasan

Informasi/Konteks Masalah menginspirasi

• terlalu sedikit • Mahasiswa tak berdaya
• terlalu banyak • Kreativitas mahasiswa terbatasi

• percobaan
• pengamatan PRODUKTIF
Pertanyaan • penyelidikan
dan/atau • berimajinasi/
mengkreasi IMAJINATIF
Perintah
• eksplorasi TERBUKA

• membangun argumentasi ANALITIS

@ftk.uin-alauddin www.tanotofoundation.org
Rangkuman 2
Pertanyaan yang mendorong:
- pengamatan,
- percobaan, PRODUKTIF
- penyelidikan/eksplorasi.
- berimajinasi/mengkreasi IMAJINATIF
- menemukan lebih dari
1 jawaban benar TERBUKA
- membangun argumentasi ANALITIS

Komponen Penugasan:
- Informasi/Konteks Permasalahan
- Pertanyaan/Perintah
Bacalah Informasi Tambahan 2.8 Komponen Lembar Kerja (3’)
@ftk.uin-alauddin www.tanotofoundation.org
Penguatan

• Pertanyaan merupakan ‘alat’ mengajar yang penting

untuk mendorong mahasiswa berpikir;

• Jika Anda mengajukan pertanyaan yang baik, sungguh

Anda telah mengajar dengan baik.
(“If you ask well, you teach well”)

@ftk.uin-alauddin www.tanotofoundation.org
Tugas

Kerja Individu

• Susunlah 3 Lembar Kerja yang sesuai dengan

indikator materi matematika kelas 4, 5, atau 6
SD/MI dengan menggunakan pertanyaan terbuka
yang disusun!
(Ingat bahwa dalam CP termuat CP Pengetahuan dan CP Ketrampilan Khusus
yang kemudian diturunkan menjadi indikator-indikator)

@ftk.uin-alauddin www.tanotofoundation.org