Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran

Vol. x, No.x, xxxx, 20xx, hal. xx-xx

ISSN: xxxx-xxxx

Analisis Minat Belajar Bahasa Inggris Di SMK

Melalui Media Pembelajaran Online

Riska Fatmawati
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta

Artikel info Abstrak

Article history:
Diterima: Tgl, Bln, Thn
Revisi: Tgl, Bln, Thn
Diterima: Tgl, Bln, Thn
Kata kunci:
Pembelajaran Bahasa Inggris
Analisis Minat Belajar
Pembelajaran Online
Media Pembelajaran
Media pembelajaran merupakan sarana penyampaian informasi
atau pesan pembelajaran bagi siswa, yang dapat meningkatkan
minat belajar bahasa inggris siswa menjadi lebih semangat dan
tidak membosankan. Media pembelajaran selalu mengalami
perkembangan seiring perkembangan teknologi. Penelitian ini
bertujuan untuk menganalisis minat belajar Bahasa Inggris
peserta didik melalui media pembelajaran yang digunakan
dalam proses belajar mengajar Bahasa Inggris ditingkat
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Media yang digunakan
disesuaikan dengan tingkat kebutuhan peserta didik dan materi
yang akan disampaikan. Jenis penelitian ini adalah kajian
pustaka (library research) dengan mengumpulkan sumber
informasi dan data dari pengalaman pribadi sebagai tenaga
pengajar dilingkungan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).
Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan berbagai macam
alternative media pembelajaran yang dapat digunakan oleh
guru untuk menumbuhkan minat belajar peserta didik dalam
pembelajaran Bahasa Inggris di SMK.

Corresponding Author:
Nama:
Afiliasi:
E-mail:

Doi:

1
Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran
Vol. x, No.x, xxxx, 20xx, hal. xxx
ISSN: xxxx-xxxx

Pendahuluan
Pembelajaran abad 21 menekankan kepada kemampuan peserta didik untuk berpikir kritis,
mampu menghubungkan ilmu dengan dunia nyata, menguasai teknologi informasi, berkomunikasi
dan berkolaborasi. Pencapaian keterampilan tersebut dapat dicapai dengan penerapan metode
pembelajaran yang sesuai dari sisi penguasaan materi dan keterampilan. Selain pemilihan metode
pembelajaran yang tepat, media dan sumber belajar juga tidak kalah penting dalam pencapaian
proses belajar mengajar yang efektif.
Penggunaan media dalam proses pembelajaran di sekolah berhubungan dengan tingkatan
perkembangan psikologis serta tarap kemampuan peserta didik yang mengikuti proses
pembelajaran dan disesuaikan dengan minat serta bakat peserta didik yang dapat membangkitkan
motivasi belajar. Dalam melakukan pembelajaran, setiap guru hendaknya memiliki media
pembelajaran. Media pembelajaran merupakan komponen pembelajaran yang meliputi bahan dan
peralatan. Dengan masuknya berbagai teori dan teknologi, media pembelajaran terus mengalami
perkembangan dan tampil dalam berbagai jenis.
Beberapa kegunaan praktis dari penggunaan media pembelajaran adalah, dapat memperjelas
penyajian materi, pesan dan informasi, sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan
hasil belajar. Selain itu media pembelajaran dapat mengarahkan perhatian peserta didik sehingga
dapat menimbulkan minat dan semangat belajar Bahasa Inggris.
Pengunaan media dalam proses pembelajaran dapat menarik minat dan motivasi peserta didik.
Hal ini sejalan dengan pendapat Nana Sudjana dan Ahmad Rivai (1991:2) bahwa manfaat media
dalam pembelajaran adalah: “Pertama, media pembelajaran akan lebih menarik siswa sehingga
dapat menumbuhkan motivasi siswa. Kedua, bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya
sehingga dapat lebih dipahami oleh para siswa dan memungkinkan siswa mencapai tujuan
pembelajaran yang lebih baik. Ketiga, siswa lebih banyak kegiatan belajar sebab tidak hanya
mendengarkan uraian dari guru tetapi juga aktifitas lain seperti mengamati, melakukan,
mendemonstrasikan dan lain-lain”.
Demikian pula dalam pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah. Penggunaan media dalam
pembelajaran mampu membuat peserta didik lebih banyak melakukan kegiatan belajar, dan
aktivitas lainnya seperti mengamati, melakukan dan mendemonstrasikan. Pembelajaran Bahasa
Inggris di SMK bertujuan melatih peserta didik agar mampu berkomunikasi secara lisan dan tulisan
menggunakan bahasa asing atau bahasa inggris yang merupakan bahasa internasional.
Berdasarkan permasalahan dan penjelasan di atas, maka penulis mencoba memaparkan
makalah Analisis Minat Belajar Bahasa Inggris Di SMK Melalui Media Pembelajaran. Jenis media
pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran.

Metode Pelaksanaan
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang berdasarkan pengalaman pribadi
penulis saat menjadi tenaga pengajar di SMK serta sumber penelitian terdahulu yang
relevan.

Hasil Pelaksanaan dan Pembahasan

Seorang guru harus memiliki keterampilan dan sumber-sumber mengajar sebanyak
mungkin di dalam kelas untuk membuat peserta didik memiliki pengetahuan dasar yang lebih
melekat dan stimulan yang lebih tinggi sehingga mereka menjadi terampil dan kompeten. Salah
satu sumber yang efektif dalam sebuah proses pembelajaran tersebut adalah dengan menggunakan
media. Media merupakan salah satu factor penting yang turut mendukung suksesnya sebuah
pembelajaran di kelas. Media merupakan pembawa pesan atau informasi antara sumber dan

Doi:
4 Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran | ISSN: xxxx xxxx

penerima informasi. Dengan kata lain, penggunaan media lebih mendekatkan kepada makna dari
informasi yang diterima dibandingkan dengan hanya memakai bahasa verbal.
Dalam pembelajaran Bahasa Inggris, pemanfaatan media sangat disarankan apalagi bila
media tersebut dekat dan kontekstual dengan kehidupan peserta didik. Dari paparan di atas terlihat
bahwa media adalah komponen penting dari strategi penyampaian materi. Dengan demikian media
adalah bagian integral yang tidak bisa di pisahkan dari pembelajaran itu sendiri. Dalam era
pembelajaran yang menekankan student concernd learning, media memiliki cakupan yang lebih
luas yang mana tanpa media pembelajaran tidak mungkin dapat berlangsung. Media harus hadir
dalam setiap aktifitas pembelajaran. Penggunaan media disesuaikan dengan kebutuhan,
karakteristik pepserta didik, dan materi yang disampaikan.

Media Pembelajaran Audio Visual

Media pembelajaran audio visual berfungsi menyalurkan pesan audio visual dari sumber
pesan ke penerima pesan. Media audio visual berkaitan erat dengan indera pendengaran dan
penglihatan. Dilihat dari sifat pesan yang diterima, media audio visual dapat menyampaikan pesan
verbal (bahasa lisan atau kata-kata) dan juga pesan nonverbal (gambar, video). Dengan
menggunakan media audio visual, guru dapat menyampaikan materi sekaligus contoh praktis
melalui gambar atau video. Dengan demikian maka peserta didik diharap dapat dengan mudah
menangkap makna dan menguasai materi tersebut dengan baik. Contoh-contoh media audio visual
yang biasanya digunakan dalam pembelajaran Bahasa Inggris di SMK: Google Meet, dan Zoom.
Melalui aplikasi tersebut peserta didik juga dapat melihat wajah guru dan teman-teman lainnya,
sehingga seperti pembelajaran offline.

Media Pembelajaran Visual

Media pembelajaran visual adalah penggunaan materi yang penyerapannya melalui
pandangan. Menurut pendapat para ahli yang dinamakan media pembelajaran visual adalah proses
penyampaian pesan dari sumber kepenerimaan pesan melalui media penglihatan, sehingga dapat
merangsang fikiran, perasaan dan minat serta perhatian peserta didik sedemikian rupa sehingga
terjadi proses belajar.
Media berbasis visual (image atau perumpamaan) memegang peran yang sangat penting
dalam proses belajar. Media visual dapat memperlancar pemahaman (misalnya melalui elaborasi
struktur dan organisasi) dan dapat memperkuat ingatan. Media visual dapat pula menumbuhkan
minat belajar peserta didik dan dapat memberikan hubungan antara isi materi pelajaran dengan
dunia nyata. Agar menjadi efektif, media visual sebaiknya ditempatkan pada konteks yang
bermakna dan peserta didik harus berinteraksi dengan visual itu, untuk meyakinkan terjadinya
proses informasi. Contoh-contoh media visual yang biasanya digunakan dalam pembelajaran
Bahasa Inggris di SMK: PPT, Google Form, dan Kuisioner.

Simpulan
Dalam proses belajar mengajar Bahasa Inggris di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) alat
bantu atau media pembelajaran, selain digunakan untuk memudahkan peserta didik untuk
memahami dan menguasai materi pelajaran tersebut juga dapat digunakan sebagai hiburan bagi
peserta didik agar semangat belajar dan tidak merasa jenuh dengan adanya berbagai macam media
yang ditawarkan dalam pembelajaran. Di era modern ini, seorang pengajar dituntut mampu
memanfaatkan kemajuan teknologi informasi sebagai salah satu alternatif media pembelajaran.

Penerapan E-Learning Dalam Efisiensi Belajar Siswa (Muh Jauhar Nafis))

12

Proses pembelajaran dapat berjalan baik jika didukung oleh pemanfaatan media yang sesuai dengan
materi yang diajarkan. Selain itu pembelajaran dengan media pembelajaran adalah sebagai salah
satu upaya untuk mempertinggi proses interaksi guru dengan peserta didik dan interaksi peserta
didik dengan lingkungan belajar.
Media pembelajaran Bahasa Inggris di SMK dimulai dari pemanfaatan media sederhana
seperti, video player, dan rekaman atau PPT bergambar yang didownload dari berbagai website
ataupun situs dari internet. Media-media tersebut dapat di aplikasikan untuk mengajarkan materi
Bahasa Inggris di SMK. Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa penggunaan media
pembelajaran tersebuut akan mempermudah peserta didik memahami materi yang disampaikan.

Daftar Pustaka

Rost, M. (2011). Teaching and Researching Listening. London: Pearson Education Limited.

Musfiqon, HM. 2012. Pengembangan Media & Sumber Pembelajaran. Jakarta: PT Prestasi
Pusatkaraya.

Rusman, dkk. 2013. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi:

Mengembangkan Profesionalitas Guru. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Marpaung, S. PENGGUNAAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI

SEKOLAH MENENGAH ATAS. SMA Negeri 2 Kota Tanjungbalai.

Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran Vol. 1, No.1, Juli, 2019