PERANGKAT PEMBELAJARAN MIKRO TEACHING

disusun untuk melengkapi tugas Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran dan sebagai bahan
penunjang Praktik Mikro Teaching yang diampu oleh Prof. Dr. Hj. Aan Komariah, M.Pd. dan
Elin Rosalin, M.Pd.

oleh:
Naifa Nimita Mardhia (1804267)

PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PENDIDIKAN

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MIKRO TEACHING

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Kelas / Semester : VII / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pokok Bahasan : Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 15 Menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat
(cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.)
dari berbagai sumber yang dibaca, didengar, dan ditonton
Indikator
- Menentukan ciri umum teks prosedur
- Menentukan jenis teks prosedur yang dibaca atau didengar
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara
membuat (memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata,
dan/atau kuliner khas daerah, dll.) yang dibaca dan didengar
Indikator
- Meringkas urutan isi teks prosedur
- Menyimpulkan isi teks prosedur yang dibaca atau didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan
sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat
kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar
Indikator
- Menentukan struktur teks prosedur
- Menentukan kaidah kebahasaan teks prosedur
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara
memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis
Indikator
- Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan,
struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat, tanda baca, dan ejaan
 - Memeragakan secara lisan cara melakukan atau membuat dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan, struktur, dan kaidah penggunaan
kata, kalimat, tanda baca, dan ejaan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengidentifikasi teks prosedur dengan terlebih dahulu
memahami ciri dan jenis teksnya serta dapat menyimpulkan isinya
2. Siswa memahami struktur dan ciri kebahasaan teks prosedur
3. Siswa mampu membuat serta memeragakan teks prosedur

D. Materi Ajar
1. Definisi Teks Prosedur
2. Tujuan Teks Prosedur
3. Ciri-ciri Teks Prosedur
4. Struktur Teks Prosedur
5. Jenis-Jenis Teks Prosedur

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan: Kontekstual / CTL
2. Metode: Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Ceramah

F. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

1. Pembukaan dengan salam

pembuka dan persiapan fisik
serta psikis siswa
2. Berdoa untuk memulai
PENDAHULUAN pembelajaran 4 Menit
3. Memeriksa kehadiran siswa
4. Menyampaikan materi yang
akan dipelajari (teks prosedur)
dengan disangkutkan kepada
kegiatan sehari-hari siswa

1. Guru meminta siswa untuk

menjelaskan sekilas mengenai
teks prosedur dari apa yang
diketahui siswa
2. Guru menjelaskan definisi dan
tujuan teks prosedur
3. Guru menayangkan video
contoh teks prosedur (video
langkah mencuci tangan)
4. Guru meminta siswa
 mengidentifikasi dan
menyebutkan ciri-ciri teks
KEGIATAN INTI prosedur berdasarkan video 8 Menit
yang ditayangkan
5. Guru meluruskan kembali
mengenai ciri-ciri teks
prosedur
6. Guru menjelaskan jenis-jenis
teks prosedur
7. Guru meminta siswa
memberikan contoh dari
masing-masing teks prosedur
atau mengelompokkan
contoh-contoh teks prosedur
yang sudah dibahas
berdasarkan jenisnya

1. Guru bersama dengan siswa

menyimpulkan dan mereview
materi teks prosedur yang
sudah dipelajari
2. Guru memberikan tugas
PENUTUP kepada siswa untuk membuat 3 Menit
teks prosedur
3. Guru menutup pembelajaran
dengan berdoa dan
memberikan pesan agar tetap
semangat dalam belajar

G. Sumber dan Alat

Sumber Pembelajaran : Website pembelajaran dan video pembelajaran melalui
Youtube
Alat Pembelajaran : Gawai, internet, dan power point

H. Penilaian Pembelajaran
1. Keaktifan siswa dalam kelas
2. Tugas individu

I. Instumen Pembelajaran (Terlampir)

1. Lampiran 1: Ringkasan Materi
2. Lampiran 2: Sumber Materi atau Bahan Ajar
3. Lampiran 3: Lembar Penilaian
 LAMPIRAN
Lampiran 1
Ringkasan Materi
1) Definisi Teks Prosedur
Teks prosedur merupakan teks yang di dalamnya berisi langkah-langkah cara
membuat atau melakukan sesuatu
2) Tujuan Teks Prosedur
Teks prosedur bertujuan untuk memudahkan pembaca untuk memahami bagaimana
cara membuat atau melakukan sesuatu secara tepat, sehingga tujuan dapat tercapai
secara efisien dan efektif
3) Ciri-ciri Teks Prosedur
- Menggunakan pola kalimat perintah (imperatif) yang harus ditaati dalam
pelaksanaan teks prosedur
- Terdapat panduan langkah-langkah yang harus dilakukan
- Menggunakan kata kerja aktif
- Menggunakan kata penghubung (konjungsi) untuk mengurutkan kegiatan
- Terdapat aturan atau batasan dalam hal bahan atau kegiatan untuk melakukan
kegiatan
- Terdapat isi kegiatan yang dilakukan secara urut
4) Struktur Teks Prosedur
- Judul
- Tujuan
- Materi
- Langkah-langkah
- Penutup
5) Jenis-Jenis Teks Prosedur
a. Berdasarkan Isi
- Teks Prosedur Sederhana
Teks yang berisi langkah-langkah sederhana yang biasanya hanya 2-4
langkah dalam melakukannya
- Teks Prosedur Kompleks (rumit)
Teks yang berisi banyak langkah dalam melakukannya
- Teks Prosedur Protokol
Teks yang pada setiap langkahnya dapat diubah tidak harus runtut,
walaupun berubah, hasil akhirnya tetap sama
b. Berdasarkan Tujuan
- Cara melakukan sesuatu
- Cara menggunakan/mengoperasikan sesuatu
- Cara membuat sesuatu
Lampiran 2
Sumber Materi atau Bahan Ajar
https://www.ruangguru.com/blog/mengidentifikasi-teks-prosedur
https://www.youtube.com/watch?v=Jg8S09oHmpE
https://www.youtube.com/watch?v=dbZEYimV4QI
 Lampiran 3
Lembar Penilaian
a. Keaktifan dalam Kelas

No. Nama Siswa TA A SA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Keterangan :
TA : Tidak Aktif A : Aktif
SA : Sangat Aktif

b. Tugas Individu

Aspek Jumlah Nilai Ket.

No. Nama Siswa Skor
Gagasan Kreativitas Kesesuaian
dengan
Teori

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Keterangan Skor: Keterangan Nilai: Nilai:

Baik Sekali = 4 A = 80 -- 100 (Skor perolehan/Skor Maksimal) x 100
Baik =3 B = 70 -- 79
Cukup =2 C = 60 -- 69
Kurang =1 D = <60
 SKENARIO : MEMBUKA MENUTUP

Guru : Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.. Selamat pagi,

anak-anak! Sudah siap belajar hari ini?

Seluruh Murid : Waalaikumussalaam warahmatullahi wabarakatuh, Ibu.. Siap,

dong!

Guru : Naah, kalau udah siap, kok masih ada yang belum
mengaktifkan kameranya? Coba, yuk, semuanya aktifkan
kamera supaya Ibu bisa melihat wajah anak-anak Ibu dan
anak-anak bisa dengan fokus mengikuti pembelajaran hari ini

(seluruh murid mengaktifkan kamera)

Guru : Oke, Ibu cek satu-satu dulu yaa, sudah menyalakan kamera
semua apa belum..
Good, sudah semua mengaktifkan kamera.. Kita mulai, yaa.
Silakan KM pimpin do’a

Murid 1 : Baik, Bu.

Sebelum kita mulai alangkah baiknya kita berdoa terlebih
dahulu. Berdoa, mulai

(seluruh murid berdoa)

Murid 1 : Berdoa, selesai

Guru : Terima kasih, Murid 1.

Sekarang Ibu cek kehadiran dulu, yaa yang namanya Ibu sebut,
silakan ucapkan “hadir”
Murid 1

Murid 1 : Hadir

Guru : Murid 2

Murid 2 : Hadir

Guru : Murid 3

Murid 3 : Hadir, Bu

Guru : Murid 4

Murid 4 : Hadir

Guru : Murid 5

Murid 5 : Hadir
Guru : Murid 6

Murid 6 : Hadir, Bu

Guru : Alhamdulillah, hadir semua, ya.. Hari ini

Nah, anak-anak.. Sebelum kita mulai belajar, Ibu ingin
bertanya. Siapa yang tadi sahurnya masak?

Murid 3 : Saya, Bu!

Guru : Wah, masak apa, Nak? Boleh tolong sebutkan bagaimana

langkah-langkah masaknya?

Murid 3 : Masak Indomie, Bu. (Murid 3 menyebutkan langkah-langkah

memasak Indomie)

Guru : Wah, terima kasih Murid 3..

Selanjutnya, ada yang memiliki Akun Email?

Seluruh Murid : Saya, Bu!

Guru : Wah, semuanya punya akun email, ya..

Coba, Murid 2 sebutkan langkah-langkah masuk ke akun
email!

Murid 2 : (menyebutkan langkah-langkah log in email)

Guru : Terima kasih Murid 2..

Pertanyaan terakhir, siapa yang pernah merakit suatu barang?

Murid 4 : Saya, Bu!

Guru : Merakit, apa, Nak?

Murid 4 : Merakit rak buku, Bu..

Guru : Murid 4 merakit rak bukunya mengikuti langkah-langkah yang

disediakan?

Murid 4 : Iya dong, Bu

Guru : Nah, anak-anak, dari beberapa pertanyaan Ibu tadi apakah ada
yang tahu, hari ini Kita belajar apa?

Murid 1 : Teks prosedur, Bu!

Guru : Betul, Murid 1. Hari ini, Kita akan mempelajari Teks

Prosedur..
Sebelum Ibu menjelaskan, ada yang tahu, tidak apa itu Teks
Prosedur?

Murid 6 : Saya, Bu! Teks prosedur itu teks yang berisi langkah-langkah
untuk melakukan sesuatu
Guru : Betul, Murid 6. Terima kasih..
Nah, anak-anak. Seperti yang sudah disampaikan oleh Murid 6,
Teks prosedur merupakan teks yang di dalamnya berisi
langkah-langkah cara membuat atau melakukan sesuatu.
Teks prosedur bertujuan untuk memudahkan pembaca untuk
memahami bagaimana cara membuat atau melakukan sesuatu
secara tepat, sehingga tujuan dapat tercapai secara efisien dan
efektif

Guru : Selanjutnya, Ibu akan menayangkan sebuah video salah satu

contoh teks prosedur.. Simak baik-baik dan identifikasi, yaa
apa saja ciri-ciri teks prosedur

(seluruh murid menyaksikan video sambil mengidentifikasi ciri-ciri teks prosedur)

Guru : Nah, siapa yang mau menyebutkan ciri-ciri teks prosedur

berdasarkan video tadi?

Murid 5 : Saya, Bu!

Guru : Silakan, Nak

Murid 5 : Ada langkah-langkah, berurutan, dan pakai kalimat perintah,

Bu

Guru : Yaa, betul.. Yang lain bagaimana, ada yang menemukan ciri
lain selain yang sudah disebutkan oleh Murid 5?

Murid 1,2,3,4,6 : Sama dengan Murid 5, Bu..

Guru : Nah, Anak-anak.. Selain yang sudah disebutkan oleh Murid 5,

ada lagi ciri lain dari teks prosedur, yaitu:
- Menggunakan kata kerja aktif
- Menggunakan kata penghubung (konjungsi) untuk
mengurutkan kegiatan
- Terdapat aturan atau batasan dalam hal bahan atau
kegiatan untuk melakukan kegiatan
Jadi, ada berapa ciri-ciri teks prosedur?

Seluruh Murid : Ada 6, Bu!

Guru : Yaa.. Sekarang, Ibu lanjutkan, ya..

Teks Prosedur memiliki struktur, sebagai berikut:
1. Judul
2. Tujuan
3. Materi
4. Langkah-Langkah
5. Penutup
Sampai sini, ada yang ingin ditanyakan?
Seluruh Murid : Tidak ada, Bu!

Guru : Baik, dilanjutkan ya.. Nah, sekarang ada jenis-jenis teks

prosedur.
Jenis teks prosedur dibagi menjadi 2, yaitu jenis berdasarkan
isi dan jenis berdasarkan tujuan
a. Berdasarkan Isi
- Teks Prosedur Sederhana
Teks yang berisi langkah-langkah sederhana yang
biasanya hanya 2-4 langkah dalam melakukannya
Coba, ada yang tahu contoh teks prosedur sederhana?

Murid 1 : Langkah-langkah menyalakan laptop, Bu!

Guru : Yaa, betul, Murid 1

Selanjutnya ada Teks Prosedur Kompleks (rumit)
Teks yang berisi banyak langkah dalam melakukannya
Ada yang mau menyebutkan contohnya?

Murid 2 : Saya, Bu!

Cara memasak Opor Ayam!

Guru : Betul, selanjutnya ada Teks Prosedur Protokol

Teks yang pada setiap langkahnya dapat diubah tidak harus
runtut, walaupun berubah, hasil akhirnya tetap sama
Ada yang tahu, contohnya apa?

Murid 3 : Langkah mencuci tangan, Bu!

Guru : Betul, Murid 3!

Selanjutnya, jenis teks prosedur berdasarkan tujuan. Ada tiga
juga, yaitu
- Cara melakukan sesuatu
- Cara menggunakan / mengoperasikan sesuatu
- Cara membuat sesuatu
Untuk contohnya, sudah sangat banyak Kita temukan dalam
kehidupan sehari-hari, yaa

Guru : Nah, sekarang.. Kita review, yaa. Jadi, apa itu teks prosedur
dan apa tujuannya?

Murid 4 : Saya, Bu!

Teks prosedur adalah teks yang berisi langkah-langkah untuk
melakukan sesuatu. Tujuan teks prosedur adalah agar para
pembaca dapat dengan mudah memahami cara membuat,
melakukan, atau menggunakan sesuatu, sehingga dapat
mencapai tujuan dengan efektif dan efisien.

Guru : Betul.. Terima kasih, Murid 4

Sekarang, ada berapa ciri-ciri teks prosedur dan apa sajakah
 itu?

Murid 5 : Ada 6, Bu! Menggunakan kalimat perintah, menggunakan kata

kerja aktif, terdapat langkah-langkah, menggunakan kata
penghubung, ada aturan atau batasan, dan kegiatannya
dilakukan secara urut

Guru : Good.. Terima kasih, Murid 5

Terakhir, apa sajakah jenis-jenis teks prosedur?

Murid 6 : Saya, Bu!

Kalau berdasarkan isi, ada teks prosedur sederhana, teks
prosedur kompleks, dan teks prosedur protokol
Kalau berdasarkan tujuan, ada cara membuat sesuatu, cara
menggunakan sesuatu, dan cara melakukan sesuatu

Guru : Betul sekali.. Terima kasih, Murid 6.

Nah, Anak-anak, bagaimana, sudah paham semua mengenai
teks prosedur?

Seluruh Murid : Sudah, Ibu!

Guru : Masya Allah.. Baik, kalau begitu Ibu berikan tugas, ya..
Tugasnya, masing-masing Siswa membuat 1 teks prosedur,
silakan dibuat sekreatif mungkin. Dikumpulkan di pertemuan
berikutnya, yaa.

Seluruh Murid : Baik, Ibu!

Guru : Baik.. Ibu cukupkan pertemuan hari ini, yaa..

Silakan Murid 3, pimpin doa

Murid 3 : Baik, Bu
Teman-teman, mari kita berdoa terlebih dahulu. Berdoa, mulai

(Seluruh murid berdoa)

Murid 3 : Berdoa, selesai

Guru : Baik, terima kasih Murid 3..

Terima kasih, Anak-anak.. Tetap dijaga semangatnya yaa,
sampai ketemu di pertemuan berikutnya. Tugasnya jangan lupa
dikerjakan
Wassalamualaikum warahmatullahi wabarakaatuh

Seluruh Murid : Waalaikumussalaam warahmatullahi wabarakaatuh

Terima kasih kembali, Buu

Kelas Selesai