RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 3.7

Sekolah : SMP N 1 Kebonagung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/ Semester 2
Materi Pokok : Simple Present Tense
Alokasi waktu : 8 x 40 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.7. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks 3.7.1 Menjelaskan struktur teks untuk
dan unsur kebahasaan teks interaksi melaksanakan fungsi sosial menyatakan
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan/kejadian yang dilakukan yang
tindakan meminta dan memberi informasi terjadi secara rutin yang berhubungan
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi dengan lingkungan
secara rutin atau merupakan kebenaran umum, 3.7.2 Menjelaskan struktur teks untuk
sesuai dengan konteks penggunaannya. melaksanakan fungsi sosial menanyakan
tindakan/kejadian yang dilakukan yang
terjadi secara rutin.
3.7.3 Menjelaskan struktur teks untuk
melaksanakan fungsi sosial menyatakan
tindakan/kejadian yang merupakan
kebenaran umum
3.7.4 Menjelaskan struktur teks untuk
melaksanakan fungsi sosial menanyakan
tindakan/kejadian yang merupakan
kebenaran umum.
3.7.5 Menjelaskan unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan tindakan/kejadian yang
dilakukan yang terjadi secara rutin yang
berhubungan dengan lingkungan
3.7.6 Menjelaskan unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial
menanyakan tindakan/kejadian yang
dilakukan yang terjadi secara rutin.
3.7.7 Menjelaskan unsur kebahasaan

4.7 Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan
tindakan meminta dan memberi
informasi tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum,, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan tindakan/kejadian yang
merupakan kebenaran umum
3.7.8 Menjelaskan unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial
menanyakan tindakan/kejadian yang
merupakan kebenaran umum.
3.7.9 Mengidentifikasi struktur teks
untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan tindakan/kejadian yang
dilakukan yang terjadi secara rutin yang
berhubungan dengan lingkungan
3.7.10 Mengidentifikasi struktur teks
untuk melaksanakan fungsi sosial
menanyakan tindakan/kejadian yang
dilakukan yang terjadi secara rutin.
3.7.11 Mengidentifikasi struktur teks
untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan tindakan/kejadian yang
merupakan kebenaran umum
3.7.12 Mengidentifikasi struktur teks
untuk melaksanakan fungsi sosial
menanyakan tindakan/kejadian yang
merupakan kebenaran umum.
3.7.13 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan tindakan/kejadian yang
dilakukan yang terjadi secara rutin yang
berhubungan dengan lingkungan
3.7.14 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial
menanyakan tindakan/kejadian yang
dilakukan yang terjadi secara rutin.
3.7.15 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan tindakan/kejadian yang
merupakan kebenaran umum
3.7.16 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
untuk melaksanakan fungsi sosial
menanyakan tindakan/kejadian yang
merupakan kebenaran umum.
4.7.1 Menelaah teks tulis untuk
menyatakan tentang tindakan/kejadian
yang dilakukan yang terjadi secara rutin
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks yang
berhubungan dengan lingkungan.
4.7.2 Menelaah teks tulis untuk
menanyakan tentang tindakan/kejadian
 yang dilakukan yang terjadi secara rutin,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks yang
berhubungan dengan lingkungan.
4.7.3 Menelaah teks tulis untuk
menyatakan tentang tindakan/kejadian
yang merupakan kebenaran umum dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks yang berhubungan
dengan lingkungan.
4.7.4 Menelaah teks tulis untuk
menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang merupakan kebenaran umum,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks yang
berhubungan dengan lingkungan
4.7.5 Menyusun teks tulis untuk
menyatakan tentang tindakan/kejadian
yang dilakukan yang terjadi secara rutin
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks yang
berhubungan dengan lingkungan.
4.7.6 Menyusun teks tulis untuk
menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang dilakukan yang terjadi secara rutin,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks yang
berhubungan dengan lingkungan.
4.7.7 Menyusun teks tulis untuk
menyatakan tentang tindakan/kejadian
yang merupakan kebenaran umum dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks yang berhubungan
dengan lingkungan.
4.7.8 Menyusun teks tulis untuk
menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang merupakan kebenaran umum,
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks yang
berhubungan dengan lingkungan

 Nilai karakter :
Religius dan integritas

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat :

Pertemuan pertama :
1. Menjelaskan struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan tindakan/kejadian
yang dilakukan yang terjadi secara rutin yang berhubungan dengan lingkungan

2. Menjelaskan struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menanyakan tindakan/kejadian

yang dilakukan yang terjadi secara rutin.

3. Menjelaskan struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan tindakan/kejadian

yang merupakan kebenaran umum

4. Menjelaskan struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menanyakan tindakan/kejadian

yang merupakan kebenaran umum.

5. Menjelaskan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan

tindakan/kejadian yang dilakukan yang terjadi secara rutin yang berhubungan dengan
lingkungan

6. Menelaah teks tulis untuk menyatakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan yang terjadi
secara rutin dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks yang berhubungan dengan lingkungan.

7. Menelaah teks tulis untuk menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan yang terjadi
secara rutin, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks yang berhubungan dengan lingkungan.

8. Menelaah teks tulis untuk menyatakan tentang tindakan/kejadian yang merupakan kebenaran
umum dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks yang berhubungan dengan lingkungan.

Pertemuan kedua :

1.Menjelaskan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menanyakan

tindakan/kejadian yang dilakukan yang terjadi secara rutin.

2.Menjelaskan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan

tindakan/kejadian yang merupakan kebenaran umum

3.Menjelaskan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menanyakan

tindakan/kejadian yang merupakan kebenaran umum.

4.Mengidentifikasi struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan

tindakan/kejadian yang dilakukan yang terjadi secara rutin yang berhubungan dengan
lingkungan

5.Mengidentifikasi struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menanyakan

tindakan/kejadian yang dilakukan yang terjadi secara rutin.

6. Menelaah teks tulis untuk menanyakan tentang tindakan/kejadian yang merupakan kebenaran
umum, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks yang berhubungan dengan lingkungan

7. Menyusun teks tulis untuk menyatakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan yang terjadi
secara rutin dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks yang berhubungan dengan lingkungan.
8.Menyusun teks tulis untuk menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan yang terjadi
secara rutin, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks yang berhubungan dengan lingkungan.

Pertemuan ketiga :

1.Mengidentifikasi struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan

tindakan/kejadian yang merupakan kebenaran umum

2.Mengidentifikasi struktur teks untuk melaksanakan fungsi sosial menanyakan

tindakan/kejadian yang merupakan kebenaran umum.

3.Mengidentifikasi unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan

tindakan/kejadian yang dilakukan yang terjadi secara rutin yang berhubungan dengan
lingkungan

4.Mengidentifikasi unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menanyakan

tindakan/kejadian yang dilakukan yang terjadi secara rutin.

5.Mengidentifikasi unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan

tindakan/kejadian yang merupakan kebenaran umum

6.Mengidentifikasi unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menanyakan

tindakan/kejadian yang merupakan kebenaran umum.

7. Menyusun teks tulis untuk menyatakan tentang tindakan/kejadian yang merupakan kebenaran
umum dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks yang berhubungan dengan lingkungan.

8. Menyusun teks tulis untuk menanyakan tentang tindakan/kejadian yang merupakan kebenaran
umum, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks yang berhubungan dengan lingkungan

Pertemuan 4
Penilaian Harian 1

D. Materi Pelajaran
 Materi Reguler
 Fakta
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum
Fungsi sosial
Menghargai alam semesta, memberi contoh kebiasaan baik/jelek, membanggakan, dsb.
 Konsep :
Struktur teks
- The sun shines everyday in Indonesia, so it is mostly very green.
- My father is very healthy because he wakes up early and excersises everyday.
- We have English on Monday and Wednesday.
- Do you get up early? Yes, I help my Mom before I go to school; I clean the house and
wash the dishes.,dan semacamnya.
 Prosedur :
Simple Present Tense
Fungsi : digunakan untuk menyatakan perbuatan atau kegiatan yang dilakukan secara
berulang-ulang atu juga dipakai untuk menyatakan kebiasaan seorang yang dapat
dilakukan setiap hari, setiap minggu, setiap bulan atau setiap tahun.
Rumus :

a. S + to be (is, am, are) + ...............

b. S + Verb 1 (s/es) + .............

Examples :
a. Icha is a smart.
b. The students are diligent.
c. John studies English every Monday and Wednesday.
d. My friends play soccer every Sunday.

Unsur kebahasaan
(1) Kata kerja dalam Simple Present Tense.
(2) Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every ...
(3) Kosa kata: kata benda, kata kerja, dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang,
benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya
(4) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(6) Ejaan dan tanda baca
(7) Tulisan tangan.

Topik
Tindakan, kejadian, keadaan, di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang memberikan
keteladanan tentang perilaku jujur, tulus, percaya diri, dan bertanggung jawab.

 Materi Pengayaan
 Kalimat Verbal Positive (+): Subject + Verb1/Verb1+s/es + Object
Contoh dalam kalimat positive (+):
1. She speaks English very well.
(Dia perempuan berbicara bahasa Inggris dengan lancar)

2. We always study chemistry twice a week

(Kami selalu belajar kimia dua kali seminngu)

3. He buys a new red car

(Dia laki-laki membeli sebuah mobil merah baru)

4. I love you so much

(Saya sangat mencintaimu)

5. They watch TV in the living room

(Mereka menonton TV di tuang tamu)
  Kalimat Verbal Negative (-): Subject + do/does not +Verb1 + Object
I
They
We Do Not
You
He
She Does Not
It

Contoh dalam kalimat positive (-):

1. She does not speak English very well.
(Dia perempuan berbicara bahasa Inggris dengan lancar)

2. We do not study chemistry twice a week

(Kami tidak belajar kimia dua kali seminngu)

3. He does not buy a new red car

(Dia laki-laki tidak tidak membeli sebuah mobil merah baru)

4. I do not love you so much

(Saya tsangat tidak mencintaimu)

5. They do not watch TV in the living room

(Mereka tidak menonton TV di tuang tamu)

 Kalimat Verbal Interrogative (?): Do/Does + Subject + Verb1 + Object + ?

Contoh dalam kalimat interrogative (?):

1. Does he speak English very well?
(Apakah dia perempuan berbicara bahasa Inggris dengan lancar?)

2. Do we always study chemistry twice a week?

(Apakah kami selalu belajar kimia dua kali seminngu?)

3. Does he buy a new red car?

(Apakah dia laki-laki membeli sebuah mobil merah baru?)

4. Do I love you so much?

(Apakah saya sangat mencintaimu?)

5. Do they watch TV in the living room?

(Apakah mereka menonton TV di tuang tamu?)

 Materi Remidial
 Fakta
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum
Fungsi sosinghargai alam semesta, memberi contoh kebiasaan baik/jelek, membanggakan,
dsb.
 Konsep :
Struktur teks
- The sun shines everyday in Indonesia, so it is mostly very green.
- My father is very healthy because he wakes up early and excersises everyday.
- We have English on Monday and Wednesday.
 - Do you get up early? Yes, I help my Mom before I go to school; I clean the house and
wash the dishes.,dan semacamnya.

 Prosedur :
Simple Present Tense
Fungsi : digunakan untuk menyatakan perbuatan atau kegiatan yang dilakukan secara
berulang-ulang atu juga dipakai untuk menyatakan kebiasaan seorang yang dapat
dilakukan setiap hari, setiap minggu, setiap bulan atau setiap tahun.
Rumus :

c. S + to be (is, am, are) + ...............

d. S + Verb 1 (s/es) + .............

Examples :
e. Icha is a smart.
f. The students are diligent.
g. John studies English every Monday and Wednesday.
h. My friends play soccer every Sunday.

Unsur kebahasaan
(8) Kata kerja dalam Simple Present Tense.
(9) Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every ...
(10) Kosa kata: kata benda, kata kerja, dan ‘[‘’’’’’Penggunaan nominal singular dan
plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat
dalam frasa nominal
(11) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(12) Ejaan dan tanda baca
(13) Tulisan tangan.

Topik
Tindakan, kejadian, keadaan, di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang memberikan
keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan scientific

F. Media dan Alat Belajar

1. Media : Gambar, video
2. Alat : Laptop. LCD

G. Sumber Belajar
Sumber belajar
Buku teks ‘When English Rings a Bell SMP/MTs Kelas VIII”, Kemendikbud. Jakarta,
2014.(Hal 71-73, 76-84).
Buku Teks “ Practice English for Junior High School student Grade VIII”, Nur Zaida,
Erlangga. Jakarta, 2014 (Hal. 95 – 110)
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Fase Alokasi
Langkah
pendekatan Deskripsi Jalannya Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
saintifik (menit)
Kegiatan -  Peserta didik menjawab salam guru 5
pendahuluan  Guru, mengecek kehadiran, mengecek
kerapihan dan kebersihan, mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan
dilanjutkan dengan berdoa sebagai rasa
syukur
 Peserta didik mendengarkan cakupan
komptensi yang disampaikan guru untuk
pembelajaran pada pertemuan ini.
 Peserta didik memperhatikan garis besar
materi yang akan dipelajari yang
disampaikan oleh guru;
 Peserta didik memperhatikan lingkup
penilaian dan teknik penilaian yang
disampaikan guru

Kegiatan inti Mengamati 10

 Peserta didik dengan rasa ingin tahu
mendengar dan menyaksikan guru dan warga
sekolah lain menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan yang dilakukan secara rutin
atau merupakan kebenaran umum, dalam
bahasa Inggris, dengan unsur kebahasaan
yang sesuai dengan fungsi sosialnya.
 Peserta didik dituntut untuk mencontoh
kebiasaan tersebut dengan menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan yang
dilakukan secara rutin atau merupakan
kebenaran umum, dalam bahasa Inggris,
dengan unsur kebahasaan yang sesuai
dengan fungsi sosialnya dengan penuh
tanggung jawab

Menanya - Dengan bimbingan dan arahan guru, Peserta 15

didik dengan percaya diri menanyakan dan
mempertanyakan antara lain tentang
perbedaan antara cara menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan yang
dilakukan secara rutin atau merupakan
kebenaran umum,dalam bahasa Inggris
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan ungkapan lain,
akibat jika tidak melakukan, dsb.
Mengumpulkan - Peserta didik mendengarkan dan 45
informasi/ menyaksikan banyak contoh interaksi dengan
praktikum menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan yang dilakukan secara rutin atau
merupakan kebenaran umum dalam bahasa
Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb.
- Peserta didik menirukan contoh-contoh
interaksi dengan menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan yang
 Fase Alokasi
Langkah
pendekatan Deskripsi Jalannya Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
saintifik (menit)
dilakukan secara rutin atau merupakan
kebenaran umum dalam bahasa Inggris
dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan
sikap yang benar dan ketulusan.
- Dengan bimbingan dan arahan guru, Peserta
didik mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan)
interaksi menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan yang dilakukan secara rutin
atau merupakan kebenaran umum.
- Secara kolaboratif, Peserta didik dengan
percaya diri berusaha menggunakan bahasa
Inggris untuk menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan yang dilakukansecara rutin
atau merupakan kebenaran umum dalam
konteks pembelajaran, simulasi, role-play,
dan kegiatan lain yang terstruktur.

Penutup - a. Guru dan Peserta didik membuat 5

rangkuman/simpulan kegiatan pembelajaran
dengan penuh tanggung jawab.
b. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran.
d. Memberikan tugas, baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.
e. Menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan untuk pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-dua
Fase Alokasi
Langkah
pendekatan Deskripsi Jalannya Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
saintifik (menit)
Kegiatan - 1.Mengucapkan salam dan berdoa. 5
pendahuluan 2.Mengecek kehadiran
3.Memberikan motivasi dan apersepsi.
4.Menginformasikan ulang tujuan pembelajaran.
Menalar/  Peserta didik dengan percaya diri 20
mengasosiasi membandingkan ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan yang
dilakukansecara rutin atau merupakan
kebenaran umum yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber tersebut di atas.
 Peserta didik membandingkan ungkapan
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan
yang dilakukansecara rutin atau merupakan
kebenaran umum yang telah dipelajari tersebut
di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain,
 Fase Alokasi
Langkah
pendekatan Deskripsi Jalannya Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
saintifik (menit)
atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain.
 Peserta didik memperoleh balikan (feedback)
dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan
unsur kebahasaan yang digunakan.
Mengomunik TAHAP PEMBELAJARAN: Project Based 50
asi-kan Learning
1. Penentuan pertanyaan mendasar
- Guru memperlihatkan tentang kegiatan
sehari-hari dari penjaga kebun binatang
- Peserta didik mengamati gambar tentan
kegiatan sehari-hari dari penjaga kebun
binatang
- Guru membaca keterangan mengenai
aktifitas yang terdapat pada gambar
- Peserta didik menirukan yang diucapkan
oleh guru
- Guru menjelaskan bahwa keterangan2 ini
merupakan aktifitas harian penjaga kebun
binatang
2. Mendesain perencanaan project
- Guru menanyakan aktifitas sehari-hari
penjaga kebun binatang
- Peserta didik menjawab pertanyaan dari
guru
- Guru memberi contoh aktifitas sehari-hari
- Guru menanyakan kepada Peserta didik
aktifitas sehari-hari mereka dari pagi
sampai sore
- Guru menjelaskan project berupa poster
- Guru menjelasklan bahan dan alat

3. Menyusun jadwal kegiatan

- Guru menentukan jadwal penyelesaian
proyek
- Peserta didik membuat daftar daily
activities
- Guru menanyakan tujuan Peserta didik
memilih daily activities tersebut
- Guru membimbing Peserta didik cara
mengerjakan
4. Memonitori peserta didik dan kemajuan projek
- Guru membimbing dan memperhatikan
Peserta didik dalam kegiatan tersebut

Penutup - a. Guru dan Peserta didik membuat 5

rangkuman/simpulan pelajaran..
b. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
c. Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
untuk pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-tiga
 Fase Alokasi
Langkah
pendekatan Deskripsi Jalannya Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
saintifik (menit)
Kegiatan - 5.Mengucapkan salam dan berdoa. 5
pendahuluan 6.Mengecek kehadiran
7.Memberikan motivasi dan apersepsi.
8.Menginformasikan ulang tujuan pembelajaran.
Menalar/  Peserta didik dengan percaya diri 20
mengasosiasi membandingkan ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan yang
dilakukansecara rutin atau merupakan
kebenaran umum yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber tersebut di atas.
 Peserta didik membandingkan ungkapan
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan
yang dilakukansecara rutin atau merupakan
kebenaran umum yang telah dipelajari tersebut
di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain,
atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain.
 Peserta didik memperoleh balikan (feedback)
dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan
unsur kebahasaan yang digunakan.
Mengomunik TAHAP PEMBELAJARAN: Project Based 50
asi-kan Learning (Lanjutan)
4. Guru Memonitori peserta didik dan kemajuan
projek
- Guru membimbing dan memperhatikan
Peserta didik dalam kegiatan tersebut
5. Menguji hasil
- Peserta didik menunjukan poster kepada
guru
- Guru memberikan umpan balik tentang
poster tersebut
6.Evaluasi
- Peserta didik mempresentasikan poster
- Guru dan Peserta didik berdiskusi tentang
poster tersebut dengan tanggung jawab.
- Guru memberikan penilaian
Penutup - a. Guru dan Peserta didik membuat 5
rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
d. Memberikan tugas, baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
peserta didik.
e. Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
untuk pertemuan selanjutnya.

Pertemuan Keempat

Penilaian Harian
Mengerjakan soal
I. Instrumen penilaian
1. Teknik Penilaian
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Penugasan
 Ketrampilan : Praktik

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Teknik : Pengamatan
Bentuk : Jurnal pengamatan
Format :
JURNAL PENILAIAN SIKAP
KELAS :
SEMESTER :
TAHUN PELAJARAN :

No Tanggal Nama Peserta Catatan Perilaku Butir sikap ket

didik

b. Penilaian Pengetahuan
 Indikator : Menerapkan struktur teks yang terkait simple present tense
 Teknik : tes tulis/ isian singkat
 Format :
Lembar Kerja Peserta didik
Fill in the blanks with correct answers!
1. The sun ...... in the east.
2. Rani .......... to school by bus everyday.
3. My father ........ in a bank.
4. Didit and I ......... football in the field every Saturday.
5. Lions ...... meat to stay alive.
6. Mathematics....... a difficult lesson.
7. Rani and Jodi .............. bestfriends.
8. My Uncle ........ three children.
9. My family and I ........ breakfast together every morning.
10. Elephants ........... sunbathe in the wet mud.

 Kunci jawaban
1. Rises
2. Goes
3. Works
4. Play
5. Eats
6. Is
7. Are
8. Has
9. Have
10. Like
 b. Penilaian Keterampilan
 Indikator : Menyusun teks tulis dengan menerapkan struktur teks yang
terkait simple present tense
 Teknik : tes tulis
 Format :
Make a poster about an animal or a fact or a phenomena
Give a picture and some descriptions about it in 10 sentences

2. Rubrik Penilaian
a. Pengetahuan
No Kriteria Skor

1 Jawaban tepat 2

2 Jawaban tidak tepat 1

3 Tidak menjawab 0

b. Keterampilan
PenilaiandariAspekKeterampilan
Aspek yang
No Kriteria Score
Dinilai
100% isi sesuai 5
80% isi seuai 4
Kesesuaian isi
1 60% isi sesuai 3
dengan konteks
40% isi sesuai 2
20% isi sesuai 1
100% pilihan kata tepat 5
80% pilihan kata tepat 4
2 Pilihan kata 60% pilihan kata tepat 3
40% pilihan kata tepat 2
20% pilihan kata tepat 1
100% penulisan kosa kata tepat 5
80% penulisan kosa kata tepat 4
PenulisanKosa
3 60% penulisan kosa katatepat 3
Kata
40% penulisan kosa katatepat 2
20% penulisan kosa katatepat 1
100% penggunaantatabahasasangattepat 5
80% penggunaantatabahasatepat 4
Ketepatan Tata
4 60% penggunaantatabahasacukuptepat 3
Bahasa
40% penggunaantatabahasakurangtepat 2
20% penggunaantatabahasatidaktepat 1

c. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Pembelajaran remedial
Peserta didik yang belum mencapai KBM diberi kegiatan remedial dengan
melaksanakan ulangan kembali materiterkait dengan simple present tense, dan benda
fungsi sosial, struktur, unsur kebahasaan.
 Pembelajaran pengayaan
Peserta didik yang memperoleh nilai diatas KBM diberi pengayaan dengan mencari
materi lain yang berkaitan dengan simple present tense

Kebonagung, 16 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Arif Munarto, S. Pd Ary Candra Dhewi, S. Pd

NIP. 197008291997031005 NIP.198101012014062001