KD 3.3 & 4.3 (Intention) Gabung

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SEKOLAH : SMA/SMK/MA
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : X/ I
MATERI POKOK : Intention
ALOKASI WAKTU : 8 X 45 MENIT (4 pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menunjukkan perilaku yang berterima dalam lingkungan personal, sosial budaya,
akademik dan profesi;
KI-2 : Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks pendek dan
sederhana, dalam kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari;
KI-3 : Berkomunikasi secara interpersonal, transaksional dan fungsional tentang diri sendiri
keluarga, serta orang, binatang dan benda, kongkrit dan imajinatif, yang terdekat dengan
kehidupan dan kegiatan siswa sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat;
KI-4 : Menangkap makna dan menyusun teks lisan dan tulis, pendek dan sederhana dengan
menggunakan struktur teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat,
berterima, dan lancar.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks teks dan unsur kebahasaan pada teks
interaksi transaksional lisan dan tulis pemaparan niat melakukan sesuatu sesuai
yang melibatkan tindakan memberi dengan konteks penggunaannya
dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/ kegiatan, 3.3.2 Mengurutkan kalimat ungkapan
sesuai dengan konteks pemaparan niat (would like to)
penggunaannya. (Perhatikan unsur melakukan sesuatu sesuai dengan
kebahasaan be going to, would like konteks penggunaanya
to )
3.3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dalam teks
lisan dan tulis untuk menyatakan dan
RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 1

menanyakan tentang niat melakukan
sesuatu sesuai dengan konteks.
3.3.4 Menangkap makna dari tindakan

memberikan dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan dengan menggunakan
unsur kebahasaan be going to
3.3.5 Menulis kalimat tulis yang melibatkan

tindakan memberi dan meminta
informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegia tan, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.2 Menyusun teks interaksi 4.3.1 Membuat kalimat mengenai pemaparan

transaksional lisan dan tulis pendek niat (would like to) melakukan sesuatu
dan sederhana yang melibatkan yang benar sesuai konteks
tindakan memberi dan meminta penggunaannya
informasi terkait niat melakukan
suatu tindakan/ kegiatan, dengan 4.3.2 Menyatakan secara lisan dan tulis niat
memperhatikan fungsi sosial, melakukan sesuatu dengan
struktur teks, dan unsur kebahasaan memperhatikan fungsi sosial, struktur
yang benar dan sesuai konteks. teks, dan unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks.
4.3.3 Membuat teks tulis pendek dan

sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
dengan menggunakan unsur kebahasaan
be going to.
4.3.4 Membuat kalimat lisan pendek dan

sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegia tan, dengan
memperhatika n fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
pada teks pemaparan niat melakukan sesuatu sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Peserta didik dapat Mengurutkan kalimat ungkapan pemaparan niat (would like to)
melakukan sesuatu sesuai dengan konteks penggunaanya
3. Peserta didik dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dalam teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
4. Peserta didik dapat Menangkap makna dari tindakan memberikan dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan unsur kebahasaan
be going to
5. Peserta didik dapat Menulis kalimat tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegia tan, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
6. Peserta didik dapat Membuat kalimat mengenai pemaparan niat (would like to)
melakukan sesuatu yang benar sesuai konteks penggunaannya
7. Peserta didik dapat Menyatakan secara lisan dan tulis niat melakukan sesuatu dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks.
8. Peserta didik dapat Membuat teks tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan
menggunakan unsur kebahasaan be going to.
9. Peserta didik dapat Membuat kalimat lisan pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegia tan, dengan memperhatika n fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan
D. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Menyatakan rencana, menyarankan, dsb.
 Struktur Teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan atau di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan pernyataan niat yang sesuai, dengan modalbe going to, would like to
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
 Topik
Interaksi antara guru dan peserta didik di dalam dan di luar kelas yang melibatkan
pernyataan niatyang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific Approach

 Model : CLT (Communicative Language Teaching)
 Metode : Role-Play
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media
 Audio Visual
2. Alat
 Papan tulis
 Spidol
 LCD
 Laptop/Speaker
 Projector
3. Sumber Belajar
 Buku siswa kelas X
 Internet sources
https://dictionary.cambridge.org/grammar/british-grammar/verb-patterns/would-
rather-would-sooner
https://www.youtube.com/watch?v=3zAw1hK3-3o
ISL.collective.com
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama (2 x 45 menit)

Indikator :
3.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks
pemaparan niat melakukan sesuatu sesuai dengan konteks penggunaannya
3.3.2 Mengurutkan kalimat ungkapan pemaparan niat (would like to) melakukan sesuatu
sesuai dengan konteks penggunaanya
4.3.1 Membuat kalimat mengenai pemaparan niat (would like to) melakukan sesuatu yang
benar sesuai konteks penggunaannya
Nilai-Nilai Alokasi
Kegiatan pendahuluan
Karakter Waktu
 Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti Religiositas 10’
proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,
menyiapkan buku pelajaran, memasangkan LCD pada
laptop, dan menyiapkan lembaran penilaian siswa.

 Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan Komunikatif
kehidupan sehari-hari dengan sedikit bercerita
mengenai apa yang dilihat dan didengar sepanjang
perjalanan ke sekolah.
 What were you doing last night ?
 What were you doing while your brother played a
game!
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
 Guru menyampaikan penilaian yang akan digunakan.
Kegiatan Inti Nilai-Nilai Alokasi

Karakter Waktu
Observing 70’
 Pendidik Menyajikan teks percakapan terkait materi

(Hal 41)
 Pendidik membacakan percakapan dengan ucapan,
tekanan kata dan intonasi yang baik dan benar.
 Peserta didik mendengarkan dengan cermat dan
mengulangi kalimat-kalimat yang dibacakan oleh
pendidik.
 Peserta didik mengamati teks tersebut dan mencari
makna kosa kata yang belum diketahuinya
Questioning
 Peserta didik diarahkan untuk bertanya tentang bagian

materi yang belum diapahami
 Peserta didik membuat pertanyaan terkait contoh yang
diberikan guru tentang expression of compliment
Eksploring
 Pendidik membentuk peserta didik dalam beberapa

kelompok
 Pendidik meminta peserta didik mengidentifikasi
struktur teks terkait materi (Hal 41)
 Perwakilan kelompok membaca hasil diskusi di
depan kelas dengan bimbingan Pendidik

Associating
 Peserta didik mengurutkan kalimat ungkapan

intention sesuai konteks penggunaannya
 Peserta didik membuat kalimat ungkapan intention
menggunakan would like to
Communicating
 Pendidik dan Peserta didik membahas hasil kerja

secara bersama-sama
Kegiatan Penutup Nilai-Nilai Alokasi

Karakter Waktu
 Peserta didik menyimpulkan pembelajaran 10’
(dibimbing oleh guru)
 Peserta didik mendapatkan umpan balik terhadap
Menghargai
proses dan hasil pembelajaran: Thank you very much prestasi
for your participation. You did a good job today, I’m
very happy with your activity in the class. How about
you, did you enjoy my class?
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan dengan cara menulis pada
jurnal belajar.
Pertemuan kedua (2 x 45 menit)

Indikator :
3.3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks lisan
dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang niat melakukan sesuatu sesuai
dengan konteks.
4.3.2 Menyatakan secara lisan dan tulis niat melakukan sesuatu dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks.
Nilai-Nilai Alokasi
Karakter Waktu

game!
dicapai.

Karakter Waktu
Observing 70’
 Pesertadidikmengamatiteks dialog tentang expressing

intention.
 Dengan bimbingan guru, peserta didik membaca teks
dialog tentang expressing intention.
Questioning
 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik

mempertanyakan tentang kosakata yang baru
 Guru mengklarifikasi pertanyaan dari pesertadidik
Eksploring
 Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik

mengidentifikasi ungkapan-ungkapan dalam
expressing intention.
 Peserta didik mencoba menyebutkan ungkapan-
ungkapan dalam expressing intention.
 Peserta didik mengidentifikasi perbedaan Expressing
intention ke dalam table.
Associating
 Peserta didik mengasosiasi dengan membuat dialog

menggunakan expressing intention
Communicating

 Peserta didik mendemonstrasikan dialog expressing
intention yang telah di buat

Karakter Waktu
Menghargai
jurnal belajar.
Pertemuan ketiga (2 x 45 menit)

Indikator :
3.3.4 Menangkap makna dari tindakan memberikan dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan menggunakan unsur kebahasaan be going
to
4.3.3 Membuat teks tulis pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan
Nilai-Nilai Alokasi
Karakter Waktu

game!
dicapai.

Karakter Waktu
Observing 70’
 Guru menampilkan contoh dialog ungkapan

memberikan dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan dengan
 Guru menjelaskan unsur kebahasaan be going to
dalam penggunaan terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan
Questioning

Eksploring
 Secara berpasangan siswa dimintamemberikan

contoh tentang menanyakan dan merespon informasi
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan
dengan menggunakan unsur kebahasaan be going to
sesuai contoh yang diberikan.
 Siswa diminta untuk menyampaikan hasilnya secara
lisan.
Associating
 Siswa diberi tugas individu berupa mengisi kalimat

rumpang.
Communicating
 Siswa mengumpulkan hasilnya

Karakter Waktu
Menghargai
jurnal belajar.
Pertemuan keempat (2 x 45 menit)

Indikator :
3.3.5 Menulis kalimat tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegia tan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.3.4 Membuat kalimat lisan pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait niat melakukan suatu tindakan/kegia tan, dengan
memperhatika n fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan.
Nilai-Nilai Alokasi
Karakter Waktu
game!
dicapai.


Karakter Waktu
Observing 70’
 Siswa diminta untuk mengamati sebuah sebuah

video, yg membahas mengenai pengunaan would
rather. Siswa diminta untuk mengamati struktur dari
sebuah kalimat would rather.
Questioning

Eksploring
 siswa diminta untuk membuat 5 kalimat yg terdiri

dari kalimat dekratif dan interogatif.
Associating
 siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yg terdiri

dari 4 orang, siswa dibagikan beberapa kartu yg
didalmnya terdapat sejumlah pertanyaan dalam
bentuk kalimat interrogative contoh : would you
rather stay at home. siswa membuat siswa yg
mendapat kesempatan untuk bermain dan belajar
membuat kalimat deklartif lisan dalam kelompok.
Siswa yg mendapat giliran bermain memilih kartu,
siswa yg lain membacakan pertanyaan yg ada pada
kartu tersebut, siswa yg mendapat kesempatan
bermain dapat menjawab pertanyaan tersebut dalam
bentuk affirmative dan negative sentences.
Communicating
 Guru dan siswa mengkomunikasikan hasil

pekerjaannya

Karakter Waktu

Menghargai
jurnal belajar.
H. Teknik penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Writing & Speaking
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes lisan & tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : Praktik/Pedoman Penskoran
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
Sorong, 17 Oktober 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dr. Nendi, S.Pd. M.M. Usman Abdullah

NIP. 196801061992011 001 NIP._________________________
Lampiran 1
A. Materi Pembelajaran
Pertemuan 2
Expressing Intention
Social function:To state plans or something intended to do in the future.

● I would like to ......
● I will ......
● I want to ......
● I am going to ......
●I would rather ......
Examples of Expressing Intention:

●I would like to tell about my family
●I will visit museum today
●I want to make a pancake
●I am going to introduce my friend
●I would rather stay at home than go fishing
Example:
+ She will visit her cousins on the next holiday.
-She will not visit her cousins on the next holiday.
(?)Will she visit her cousins on the next holiday?

Pertemuan 3
Be going to
Be going to memiliki kesamaan dengan Will/shall pada Simple Future, bedanya adalah, Be going
to aktifitas yang akan di lakukan pada waktu akan datang yang sudah direncanakan/diprogram.
Pola Umum/Pattern:
S + be (is, am, are) + going to + V1
He, she, it : is
I : am
You, they, we, are
Contoh:
a. (+) Saras is going to visit Mount Bromo next week.
(-) Saras is not going to visit Mount Bromo next week.
(?) Is Saras going to visit Mount Bromo next week? Yes, She is/ No, She is not.
b. (+) Tom and Tim are going to go fishing tomorrow.
(-) Tom and Tim are not going to go fishing tomorrow.
(?) Are Tom and Tim going to go fishing tomorrow? Yes, they are./No, They are not
Dialog
A : Have you made any vacation plans?
B : Well, I've decided on one thing - I'm going to go camping.
A : That's great! For how long?
B : I'm going to be away for a week. I only have five days of vacation.
A : So, when are you leaving?
B : I'm not sure. I'll probably leave around the end of May.
A : And where are you going to go?
B : I haven't thought about that yet. I guess I'll go to one of the national parks.
A : That sounds like fun.
B : Yeah. Maybe I'll go hiking and do some fishing.
A : Are you going to rent a camper?
B : I'm not sure. Actually, I probably won't rent a camper - it's too expensive.
A : Are you going to go with anyone?
B : No, I need some time alone. I'm going to travel by myself

Pertemuan 4
BAHAN PEMBELAJARAN
HOW to use WOULD RATHER - YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=3zAw1hK3-3o
Using Would Rather
It is used to express preferences in English. Here are the structures:
Positive
Subject + would rather ('d rather) + verb
Peter would rather spend time on the beach.

I would rather learn a new language than study math.
Question
Would + subject + rather + verb
Would you rather stay at home?

Would they rather do homework tomorrow morning?
Negative
Subject + would rather ('d rather) + not + verb
She would rather not go to class today.

I would rather not answer that question.

Lampiran 2
A. Penilaian Kompetensi Sikap

a. Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah jujur, disiplin, jawab, peduli, kerja sama, toleran,
santun, responsif, dan pro-aktif
b. Jurnal Penilaian Sikap:
Tindak
Hari Nama Kategori
Kejadian/ Butir lanjut
No dan Peserta Kelas
+ + -
prilaku sikap
tanggal Didik +
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
Catatan: Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan ke
wali kelas, untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor (menunjang penilaian
sikap dari guru PAI dan guru PPKN).

Lampiran 3
A. Penilaian Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan

1. Kisi-kisi penilaian harian
Pertemuan pertama
No Indikator Pencapaian Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Instruksi Soal
1. 3.3.1 Mengidentifikasi fungsi Tertulis Identiftying the Read the conversation
sosial, struktur teks dan expression of and identify the
unsur kebahasaan pada intention in the expressions of
teks pemaparan niat text intentions.
melakukan sesuatu
sesuai dengan konteks
penggunaannya
2. 3.3.2 Mengidentifikasi fungsi Tertulis Arranging Please arrange the
sosial, struktur teks dan sentences jumble words into
unsur kebahasaan pada meaningful sentences
teks pemaparan niat
melakukan sesuatu
penggunaannya.
3 4.3.1 Mengidentifikasi fungsi Tertulis Making Make five sentences

sosial, struktur teks dan sentences about intention
unsur kebahasaan pada expression using word
teks pemaparan niat
“ would like to”
melakukan sesuatu
penggunaannya
Pertemuan kedua
1. 3.3.3 Mengidentifikasi fungsi Tertulis Mengidentifikas Read the dialog and
sosial, struktur teks dan i table identify into the table
unsur kebahasaan pada of Expressing
teks pemaparan niat Intention!
melakukan sesuatu
penggunaannya
2. 3.4.2 Menyatakan secara lisan Tertulis Membuat dialog Make a short dialogue
dan tulis niat melakukan expressing for the following
sesuatu dengan intention situation!
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks.

Pertemuan ketiga
1. 3.3.4 Menangkap makna dari Tertulis Filling the Complete these
tindakan memberikan blank sentences below by
dan meminta informasi using be going to with
terkait niat melakukan the approriate verbs in
suatu tindakan/kegiatan the box!
dengan menggunakan
unsur kebahasaan be
going to.
2. 4.4.3 Membuat teks tulis Tertulis Making In pairs, make a short
pendek dan sederhana dialogue dialog about asking
yang melibatkan and giving information
tindakan memberi dan about expressing
meminta informasi intention by using be
terkait niat melakukan going to.
suatu tindakan/kegiatan
dengan menggunakan
unsur kebahasaan be
going to.
Pertemuan keempat
1. 3.3.5 Menulis kalimat tulis Tertulis Making Make 5 sentences that
yang melibatkan sentences consisted of
tindakan memberi dan affirmative, negative,
meminta informasi and intterogative
terkait niat melakukan sentences!
suatu tindakan/kegia
tan, sesuai dengan
konteks penggunaannya
2. 4.3.4 Membuat kalimat lisan Lisan Teks Answer the question
pendek dan sederhana based on the question
yang melibatkan you got orally! You are
tindakan memberi dan able to answer it in
meminta informasi affirmative or negative
terkait niat melakukan sentences!
suatu tindakan/kegia
tan, dengan
memperhatika n fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan.

2. Rubrik
Pertemuan 1
Activity 1
No Penyelesaian / kunci jawaban Skor
1 Setiap jawaban yang benar 1
2 Setiap jawaban yang salah 0

Format Penilaian : Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Jumlah Bobot Maksimal
Activity 2
No Penyelesaian / kunci jawaban Skor
1 Setiap jawaban yang benar 1
2 Setiap jawaban yang salah 0

Format Penilaian : Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Activity 3
ASPEK KRITERIA SKOR
 pesan dipaparkan sesuai permintaan 4
Content :  pesan dipaparkan dengan sedikit perubahan 3
Isi/Pesan  pesan yang dipaparkan kurang sesuai dengan permintaan 2
 pesan yang dipaparkan berbeda dengan permintaan 1
 materi dipaparkan dengan jelas, logis dan runtut 4
 materi dipaparkan dengan jelas, logis dan cukup runtut 3
Organization  materi dipaparkan dengan cukup jelas, cukup logis, tetapi 2
kurang runtut
 materi dipaparkan dengan tidak jelas dan tidak terstruktur 1
 tata bahasa yang digunakan sesuai kaidah dan efektif 4
 tata bahasa yang digunakan sesuai kaidah tetapi kurang 3
efektif
Grammatical
Points  tata bahasa yang digunakan cukup sesuai kaidah tetapi tidak 2
efektif
 tata bahasa yang digunakan tidak sesuai kaidah dan tidak 1
efektif
 kosakata yang digunakan sesuai konteks dan variatif 4
 kosakata yang digunakan sesuai konteks tetapi kurang 3
variatif
Vocabulary  kosakata yang digunakan cukup sesuai konteks tetapi tidak 2
variatif
 kosakata yang digunakan tidak sesuai konteks dan tidak 1
variatif

Aspek yang dinilai
Grammatical Total
No. Nama siswa Content Organization Vocabulary
Points Skor
(max. 4) (max. 4) (max.4)
(max. 4)
1.
2.
3.
4.
5.
Pertemuan 2
Activity 1
No Penyelesaian / kunci jawaban Bobot
1 Siswa mengidentifikasi jawaban yang benar 2
2 Siswa salah memilih jawaban 0

Format Penilaian : Nilai = Bobot skor yang diperoleh x 100
Activity 2
ASPEK KETERANGAN SKOR
Ide Penulisan  Ide yang dipilih orisinil dan dikembangkan dengan tepat 4
 Ide yang dipilih kurang orisinil tapi dikembangkan dengan tepat 3
 Ide yang dipilih kurang orisinil dan dikembangkan dengan 2
kurang tepat
 Ide yang dipilih tidak orisinil dan dikembangkan dengan tidak 1
tepat
Isi teks  Informasi yang disajikan sangat relevan (ungkapan mengecek 4
pemahaman) dan mudah dipahami
 Informasi yang disajikan relevandan mudah dipahami 3
 Informasi yang disajikan kurang relevan dan agak susah 2
dipahami
 Informasi yang disajikan tidak relevan dan tidak bisa dipahami 1
Tatabahasa  Tidak ada kesalahan tata bahasa 4
 Ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna 3
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami 2
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami 1
Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4

 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat 3
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2
 Kosakata yang digunakan tidak tepat 1
Pemahaman  Sangat mudah dipahami 4

 Mudah dipahami 3
 Sulit dipahami 2
 Tidak dapat dipahami 1

J umlah Bobot (10)

Pertemuan 3
Activity 1
Bobot
No Aspek Yang Dinilai
Nilai
1. Setiap jawaban yang benar dan sesuai dengan struktur teks 2
2. Setiap jawaban yang benar dan kurang sesuai dengan struktur teks 1
3. Setiap jawaban yang salah atau tidak menjawab 0
Skor Maksimal 14
Activity 3
ASPEK KRITERIA SKOR
 pesan dipaparkan sesuai permintaan 4
Content :  pesan dipaparkan dengan sedikit perubahan 3
Isi/Pesan  pesan yang dipaparkan kurang sesuai dengan permintaan 2
 pesan yang dipaparkan berbeda dengan permintaan 1
 materi dipaparkan dengan jelas, logis dan runtut 4
 materi dipaparkan dengan jelas, logis dan cukup runtut 3
Organization  materi dipaparkan dengan cukup jelas, cukup logis, tetapi 2
kurang runtut
 materi dipaparkan dengan tidak jelas dan tidak terstruktur 1
 tata bahasa yang digunakan sesuai kaidah dan efektif 4
 tata bahasa yang digunakan sesuai kaidah tetapi kurang efektif 3
Grammatical  tata bahasa yang digunakan cukup sesuai kaidah tetapi tidak
Points efektif 2
 tata bahasa yang digunakan tidak sesuai kaidah dan tidak
efektif 1
 kosakata yang digunakan sesuai konteks dan variatif 4
 kosakata yang digunakan sesuai konteks tetapi kurang variatif 3
 kosakata yang digunakan cukup sesuai konteks tetapi tidak
Vocabulary 2
variatif
 kosakata yang digunakan tidak sesuai konteks dan tidak
variatif 1
Penilaian
Aspek yang dinilai
Grammatical Total
No. Nama siswa Content Organization Vocabulary
Points Skor
(max. 4) (max. 4) (max.4)
(max. 4)
1.
2.
3.
4.
5.

Pertemuan 4
Activity 1
No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1. Pemilihan kosa kata Sangat Tepat 5
Tapat 4
Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
2. Penulisan kosa kata Sangat Tepat 5
Tapat 4
Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
3. Tata bahasa Sangat Tepat 5
Tapat 4
Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
4. Kerapihan tulisan Rapih dan mudah dibaca 5
Tidak rapih tetapi mudah dibaca 4
Tidak rapih dan tidak mudah dibaca 3
Tidak rapih dan sulit dibaca 2
Tidak rapi dan tidak bisa dibaca 1
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Format Penilaian : Nilai = × 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
Acvtivity 2
No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor
1. Pengucapan Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak
4
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu
3
makna
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu
1
makna
2. Intonasi Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan tetapi tidak
4
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu
3
makna
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu
1
makna

3. Kelancaran Sangat lancar 5
Lancar 4
Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
4. Ketepatan makna Sangat tepat 5
Tepat 4
Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Format Penilaian : Nilai = × 𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍

LKPD
Nama sekolah : SMA/SMK/MA

Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : X/I
Materi Pokok : Intention
Pertemuan 1
Activity 1
Read the conversation and identify the expressions of intentions.

Santi : So, What about you Bayu? Do you have any plans?
Bayu : Definitely! My dad and I are going to go fishing. We plan to go fishing in a lake near
my uncle’s house.would you like to come with us?
Santi : I don’t really like fishing. I would rather stay at home than go fishing. What about you
Riri? What would you like to do on the long weekend?
Riri : I have made a plan with my mother about what to do on this long weekend. We are
going to practice baking cookies.
Bayu : Are you going to bake choco chips cookies like the other day?
Riri : Well, yes. That’s my favorite. But are gooing to try to make a ginger cake too.
Riri : Oh, would you like to join me to learn baking cookies? You can come to my house.
Bayu : It,s a good idea! Or will you go fishing with me and my dad?
Santi : uhm, not fishing I guess. But I think I would like to bake cookies with Riri. Thanks for
asking meto join you Riri.
Fill in table below with the statement and question form of the expression. Look at the example.
Statement form Question form

1. My dad and I are going to go to 1.
fishing
2. 2.
3. 3. .
4. 4. .
5. 5.
6. 6.
Activity 2

Answer the question below based on the conversation above!
Activity 3
Please arrange the jumble words into meaningful sentences
1. Would—watch—to—we—tv—like
2. Like – you – to – would – tonight – go – out
3. the weekend – to—what—like—on—would—do – long – you
4. sleep – like – than – to – a – play – I – game – would
5. eat – to – Japanese – would – to – they – like – food
Answer Key
1. We would like to watch tv

2. Would you like to go out tonight
3. What would you like to do on long the weekend
4. I would like sleep than play a game
5. They would like to eat Japanese food

Pertemuan 2
Activity 1
Read the dialog and identify into the table of Expressing Intention!

Activity 2
Make a short dialogue for the following situation!

Pertemuan 3
Activity 1
Complete these sentences below by using be going to with the approriate verbs in the box!
Eat Give Lie down Stay Walk Wash Watch
1. My hand are dirty, ___________________them

2. I do not want to go home by bus, ___________________
3. John is going to Japan next year. He_____________________with his friend.
4. I am hungry, __________________this pizza.
5. Tomorrow is Joe’s birthday. We ___________________him a present.
6. Rina says she is feeling very tired. She __________________for an hour.
7. There is a good film on TV this evening. _____you_______________?
Key Answer
1. I am going to wash them.
2. I am going to walk.
3. He is going to stay with his friend.
4. I am gonna eat this pizza.
5. We are going to give him a present.
6. She is going to lay down for an hour.
7. Are you going to watch it?
Activity 2
In pairs, make a short dialog about asking and giving information about expressing intention by
using be going to !

Pertemuan 4
Activity 1
Look at this example below.

+ I would rather stay at home than go fishing
- I would rather not stay at home than go fishing
? Would you rather stay at home than go fishing?
Make 5 sentences that consisted of affirmative, negative, and intterogative sentences!
1. (+) ………………………………………………………….
(-)………………………………………………………….
(?)………………………………………………………….
2. (+) ………………………………………………………….
(-)………………………………………………………….
(?)………………………………………………………….
3. (+) ………………………………………………………….
(-)………………………………………………………….
(?)………………………………………………………….
4. (+) ………………………………………………………….
(-)………………………………………………………….
(?)………………………………………………………….
5. (+) ………………………………………………………….
(-)………………………………………………………….
(?)………………………………………………………….

Activity 2
Answer the question based on the question you got orally! You are able to answer it in
affirmative or negative sentences!

KD 3.3 &amp; 4.3 (Intention) Gabung

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KD 3.3 &amp; 4.3 (Intention) Gabung

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 1

3.3.4 Menangkap makna dari tindakan

3.3.5 Menulis kalimat tulis yang melibatkan

4.2 Menyusun teks interaksi 4.3.1 Membuat kalimat mengenai pemaparan

4.3.3 Membuat teks tulis pendek dan

4.3.4 Membuat kalimat lisan pendek dan

RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 2

RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 3

 Pendekatan : Scientific Approach

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Pertemuan pertama (2 x 45 menit)

RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 4

Kegiatan Inti Nilai-Nilai Alokasi

 Pendidik Menyajikan teks percakapan terkait materi

 Peserta didik diarahkan untuk bertanya tentang bagian

 Pendidik membentuk peserta didik dalam beberapa

RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 5

 Peserta didik mengurutkan kalimat ungkapan

 Pendidik dan Peserta didik membahas hasil kerja

Kegiatan Penutup Nilai-Nilai Alokasi

Pertemuan kedua (2 x 45 menit)

RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 6

Kegiatan Inti Nilai-Nilai Alokasi

 Pesertadidikmengamatiteks dialog tentang expressing

 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik

 Dalam kerja kelompok terbimbing peserta didik

 Peserta didik mengasosiasi dengan membuat dialog

RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 7

Kegiatan Penutup Nilai-Nilai Alokasi

Pertemuan ketiga (2 x 45 menit)

RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 8

Kegiatan Inti Nilai-Nilai Alokasi

 Guru menampilkan contoh dialog ungkapan

 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik

 Secara berpasangan siswa dimintamemberikan

 Siswa diberi tugas individu berupa mengisi kalimat

 Siswa mengumpulkan hasilnya

RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 9

Pertemuan keempat (2 x 45 menit)

RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 10

Kegiatan Inti Nilai-Nilai Alokasi

 Siswa diminta untuk mengamati sebuah sebuah

 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik

 siswa diminta untuk membuat 5 kalimat yg terdiri

 siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yg terdiri

 Guru dan siswa mengkomunikasikan hasil

Kegiatan Penutup Nilai-Nilai Alokasi

RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 11

Sorong, 17 Oktober 2018

Dr. Nendi, S.Pd. M.M. Usman Abdullah

Social function:To state plans or something intended to do in the future.

Examples of Expressing Intention:

RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 13

RPP - Bahasa Inggris kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 14

Using Would Rather

It is used to express preferences in English. Here are the structures:

Subject + would rather ('d rather) + verb

Peter would rather spend time on the beach.

Would + subject + rather + verb

Would you rather stay at home?

KD 3.3 & 4.3 (Intention) Gabung

KD 3.3 & 4.3 (Intention) Gabung