Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas :X/1
Materi Pokok : Formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.
Alokasi Waktu : 6 JP (2 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
 KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
 KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)


3.1.1. Mengidentifikasi fungsi sosial teks berbentuk
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur
formulir isian.
teks, dan unsur kebahasaan pada formulir
3.1.2 Mengidentifikasi struktur teks berbentuk formulir
isian yang digunakan di perusahaan, bank,
isian.
instansi, dll.
3.1.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan berbentuk
formulir isian.
3.1.4. Mengidentifikasi pengucapan dan isi teks yang
menggunakan ungkapan formulir isian
3.1.5. Menemukan berbagai macam teks formulir isian
dari berbagai sumber dalam konteks yang berbeda-
beda
3.1.6. Menganalisis berbagai strukstur dan unsur penulisan
formulir isian.

4.1 Menangkap makna dan mengisi pada 4.1.1 Menyusun teks formulir isian tertulis berdasarkan
formulir isian yang digunakan di konteks/situasi.
perusahaan, bank, instansi, dll, dengan 4.1.2. Menulis teks formulir isian secara tertulis dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur meniru model/contoh yang telah diberikan
teks, dan unsur kebahasaan yang benar /dipelajari.
dan sesuai konteks..

C. Tujuan Pembelajaraan :
Melalui pendekatan saintific learning peserta didik dapat membedakan fungsi sosial, sruktur
teks dam unsur kebahasaan dan menangkap makna secara kontekstual teks formulir isian baik
secara lisan dan tulisan dengan rasa tanggung jawab dan jujur.

D. Materi Pembelajaran
 Fakta :
Teks formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank dan instansi,dll
 Fungsi sosial :Memberikan data dan informasi yang tepat dan pada tempat yang tepat
 Struktur text (informasi rinci dan informasi tertentu): Menyebutkan tujuan formulir isian
yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll., menyebutkan informasi rinci dan
informasi tertentu dari formulir isian yang digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll.
 Unsur kebahasaan: Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan formulir isian yang
digunakan di perusahaan, bank, instansi, dll, penggunaan nominal singular dan plural
secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa
nominal, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan dan tanda baca, tulisan tangan
 Topik: data dan informasi nasabah bank, persahaan, instansi, dll., dengan memberikan
keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama dan bertanggung
jawab
 Konsep:
 Pengertian formulir isian
 Prinsip:
 Formulir isian harus ada title dan content information
 Procedural
 Beri title, ID number, content information (personal information),form fields
 Metakoknitif
 Menulis/mengisi format isian

E. Pendekatan /Model/Metode Pembelajaraan


 Pendekatan : Scientific Learning
 Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaraan


 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Sumber Belajar
 Pathway To English untuk SMA/MA kelas X, Kelompok Peminatan
 Buku – buku lan yang relevan
.
H. langkah – langkah Pembelajaraan
Pertemuan Pertama (3 JP)
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan - membalas salam guru
- berdoa bersama dengan guru
- menyatakan kehadirannya dengan berkata, “I am here.” 10’
- Menjawab dan merespon ungkapan formulir isian yang
diberikan oleh guru

Inti Mengamati (Observing) 110’


- siswa melihat gambar –gambar yang menunjukkan
formulir isian
- Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan formulir
isian
- Siswa memperhatikan struktur dari setiap formulir isian
yang ditujukkan dan menebak lembaga yang
menggunakan formulir tersebu

.Mempertanyakan (Questioning)
- Siswa berdiskusi tentang pengalaman mereka tentang mengisi
formulir isian
- Siswa berdiskusi dengan teman kelompok dan
memberitahukan hasil diskusi
- Siswa bertanya tentang struktur kebahasaan yang terdapat pada
formulir isian
- Siswa mempelajari contoh-contoh ungkapan dan
beraneka struktur kebahasaan yang digunakan dalam
formulir isian

Mengeksplorasi (Exploring)
- Siswa menirukan istilah yang terdapat dalam formulir isian
- Siswa berpasangan mengisi bagian dialog yang masih
rumpang
Mengasosiasi (Associating)

- Siswa menganalisa tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan


formulir isian tertentu dengan teknik membaca scanning
- Siswa kesempatan pada tiap kelompok untuk melaporkan hasil
analisa
Siswa berpasangan melengkapi formulir isian sesuai dengan isi
dialog

Mengkomunikasikan (Communicating)

- Siswa membuat kliping formulir isian secara berkelompok


Siswa melaporkan hasil kliping tiap kelompok secara lisan

Penutup - Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dengan 15’


panduan guru
- Siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan
- Siswa membaca pelajaran berikutnya
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rencana
kegiatan pertemuan berikutnya

Pertemuan Kedua (3 JP)


Kegiatan Diskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan - membalas salam guru
- berdoa bersama dengan guru
- menyatakan kehadirannya dengan berkata, “I am here.” 10’
- Menjawab dan merespon ungkapan formulir isian yang
diberikan oleh guru

Inti Mengamati (Observing) 110’


- Siswa mendengarkan beberapa ungkapan dalam
formulir isian dan menirukan pengucapannya
- Siswa mengidentifikasi berbagai ungkapan yang
menunjukkan undangan formulir isian
- Siswa melengkapi paragraf rumpang yang berhubungan
dengan formulir isian
- Siswa membaca beberapa contoh formulir isian dan
menganalisa tujuan setiap formulir
Mempertanyakan (Questioning)
- Siswa mempelajari penggunaan struktur kebahasaan dan
istilah khusus yang digunakan dalam undangan resmi dengan
memberikan formulir isian dalam Bahasa Inggris dan Bahasa
Indonesia
- Siswa membandingkan beraneka formulir isian yang pernah
mereka terima
Siswa mengajukan pertanyaan tentang formulir isian
Mengeksplorasi (Exploring)
- Siswa melengkapi tabel analisa formulir isian
Siswa menunjukkan stuktur kebahasaan yang terdapat dalam
setiap formulir isi
Mengasosiasi (Associating)
- Siswa membaca formulir isian tentang deposito
- Siswa menjawab pertanyaan tentang formulir isian yang
digunakan
Siswa membandingkan isi dari formulir isian yang berbeda-
beda
Mengkonunikasikan (Communicating)
- berlatih menulis formulir isian tentang pembelian buku
- Siswa menunjukkan hasil penulisan formulir isian
- Siswa memberikan komentar /masukkan atas formulir isian
yang telah dibuat
- Siswa merevisi bagian-bagian yang masih kurang baik dalam
formulir isian tersebut
- Siswa mencatat semua masukan guru baik dari aspek fungsi
sosial, struktur teks, bentuk bahasa maupun format
penulisannya.
Siswa menuliskanpermasalahan dalam menggunakan bahasa
Inggris mengenai formulir isian dalam jurnal belajar (learning
journal

Penutup - Siswa dengan panduan guru menyimpulkan hasil 15’


pembelajaran
- Siswa menyampaikan pendapat atau perasaan atas
pembelajaran yang dilakukan
- Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang rencana
kegiatan pertemuan berikutnya

I.PenilaianPenilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan
- Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
- Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan formulir isian
2) Portofolio / unjuk kerja
- Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
1) Isian
2) Jawaban Singkat
3) Unjuk Kerja
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
- Menyebutkan macam-macam formulir isian
- Menentukan bagian (struktur) teks formulir isian
- Mengisi formulir isian
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
- Membuat salah satu formulir isian dari salah satu instansi
Surabaya, Agustus 2017
Mengetahui,
Kepala MA Guru Mata Pelajaran,

………………. Dwi Suryani

Lampiran

Kisi-kisi soal pengetahuan dan penerapan

Kelas/
N semeste Materi Nomor
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator soal
o r Pokok soal

1 KI. 3. 3.1 Menganalisis X/1 Formulir 1-10


Memahami, fungsi sosial, isian yang Diberikan (PG)
menerapkan, struktur teks, digunakan beberapa teks
menganalisis dan unsur di mengenai
pengetahuan faktual, kebahasaan perusahaan formulir isian,
konseptual,prosedur pada formulir , bank, siswa
al berdasarkan rasa isian yang instansi, membaca dan
ingin tahunya digunakan di dll. memilih
tentang ilmu perusahaan, jawaban yang
pengetahuan, bank, instansi, tepat dengan
teknologi,seni, dll. menentukan :
budaya, dan - Informasi
humaniora dengan tertentu
wawasan - Informasi
kemanusiaan, rinci
kebangsaan, - Informasi
kenegaraan, dan tersurat
peradaban terkait - Rujukan
penyebab fenomena kata
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah.

2 KI.4 4.1 Menangkap X/1 Teks siswa diminta 11


Mengolah, menalar, makna dan khusus, melengkapitek (uraian
dan menyaji dalam mengisi pada lisan dan s tulis )
ranah konkret dan formulir isian yang tulis, sederhana
ranah abstrak digunakan di berbentuk mengenai
terkait dengan perusahaan, bank, formulir formulir isian
pengembangan dari instansi, dll, isian berdasarkan
yang dipelajarinya dengan situasi tertentu
di sekolah secara memperhatikan (di bank, toko,
mandiri, dan fungsi sosial, kantor pos,
mampu struktur teks, dan dll)
menggunakan unsur kebahasaan
metoda sesuai yang benar dan
kaidah keilmuan sesuai konteks..

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS


(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran


Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10

Nilai =

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS


(Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !


1.
a.
b.
c.
d.
e.
dst.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran


Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
.... 1
20 1
Jumlah 20

Nilai =

RUBRIK PENILAIAN KEMAMPUAN MENULIS (WRITING)

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor


1 Langkah Retorika Berstruktur sesuai jenis deskripsi secara maksimal 4
Berstruktur minimal sesuai jenis deskripsi 3
Pilihan teks tidak jelas 2
Tidak berstruktur dan sulit dipahami 1
2 Tata Bahasa Benar dan tepat 4
Terkadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti 3
Kurang tepat dan mempengaruhi arti 2
Sulit dimengerti 1
3 Kosakata Benar dan tepat 4
Terkadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti 3
Kurang tepat dan mempengaruhi arti 2
Sulit dimengerti 1
4 Kejelasan Makna Sangat jelas dan sangat efektif 4
Cukup jelas dan efektif 3
Jelas dan tidak efektif 2
Kurang jelas 1
5 Hubungan Antar gagasan Sangat jelas 4
Cukup jelas 3
Kurang jelas 2
Tidak jelas 1

Nilai siswa = Skor perolehan  10 = . . . .


Skor maksimal

No Nama Siswa Aspek Skor


1 1 2 3 4 5
2
3
4
5
6
7
8
9
10

35