d.  Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator /tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 
e.  Menanyakan materi yang pernah diajarkan ( Appersepsi). 
2.  Kegiatan Inti 
Dalam kegiatan inti, pendidik   dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a.  Mengamati 
-  Menyimak bacaan Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun
( )
-  Mencermati cara membaca Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ),
wau Sukun ( ) melalui demonstrasi dan praktek .
b.  Menanya
-  Menanyakan Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( )
- Mengajukan pertanyaan tentang Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( )
c.  Mengumpulkan data/eksplorasi 
-  Mendiskusikan Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun
( )
-  Menganalisis cara membaca kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( )
d.  Mengasosiasi 
-  Membuat kesimpulan membaca kata bertanda Baca Mad Alif ( --  ), Mad Ya
Sukun ( ), wau Sukun ( )
e.  Mengkomunikasikan: 
-  Mendemonstrasikan bacaan kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( )

3.  Kegiatan Akhir (Penutup) 

a.  Pendidik   meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca kata bertanda Baca
Mad Alif ( --  ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ; sebagai penutup materi
pembelajaran;
b.  Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca kata kata
bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( )
c.  Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; 
d.  Pendidik   mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik  menjawab salam. 
G.  Penilaian 
1.  Tes (tulis dan lisan) 
2.  Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H.  Bahan/Sumber Belajar 
1.  Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua 
2.  Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid . Surabaya. Apolo
3.  Humam, As ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM 
4.  Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra 
5.  Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 
6.  Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra 

I.  Lembar Penilaian 

1.  Tes
-  Tulis 
No  Butir butir Soal  Kunci Jawaban 
1.
 

2
2.
3.
4.
5.

-  Lisan (mempresantasikan hasil diskusi) 

Kemampuan
No.  Nama Peserta didik  Mempresentasikan 

1 2 3 4 5
Amar 
Amir 
Umar 
Dst  Dst.......................... 
Keterangan :  Skor Tes lisan :
Mempresentasikan sangat baik   = 80 90 = A 
Mempresentasikan baik   = 70 79 = B 
Mempresentasikan kurang baik   = 60 69 = C 
Mempresentasikan tidak lancar  = 50 59 = D 
Tidak dapat mempresentasikan  = kurang dari 50 = E 

2.  Non Tes

-  Tugas (mengidentifikasi kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( )
-  dalam Al-Qur an
-  Observasi (mengamati kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ),
wau Sukun ( )
-  dalam Juz Amma, gambar dll;
-  Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait kata bertanda
Baca Mad Alif ( --  ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) dan diserahkan
kepada pendidik) 

Mengetahui  Semarang , ...............................

Kepala Sekolah  Pendidik Bidang Studi 

_________________________ Nur Hadi 

NIP/NIK:  NIP/NIK: 
3
 
 

c.  Secara bersama bertadarus al-Qur an (selama 5-10 menit)

d.  Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 
e.  Menanyakan materi yang pernah diajarkan ( Appersepsi). 
2.  Kegiatan Inti 
Dalam kegiatan inti, pendidik   dan para peserta didik melakukan beberapa k egiatan
sebagai berikut.
a.  Mengamati 
-  Menyimak tulisan bertanda Baca Mad Alif ( --  ), Mad Ya Sukun ( ), wau
Sukun ( )
-  Mencermati cara menulis Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau
Sukun ( ) melalui demonstrasi dan praktek .
b.  Menanya 
-  Menanyakan tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau
Sukun ( )
-  Mengajukan pertanyaan tentang tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya
Sukun ( ), wau Sukun ( )
c.  Mengumpulkan data/eksplorasi 
-  Mendiskusikan tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau
Sukun ( )
-  Menganalisis cara menulis kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( )
d.  Mengasosiasi 
-  Membuat kesimpulan tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( )
e.  Mengkomunikasikan: 
-  Mendemonstrasikan tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ),
wau Sukun ( )

3.  Kegiatan Akhir (Penutup) 

a.  Pendidik   meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca  tulisan bertanda
Baca Mad Alif ( --  ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ); sebagai penutup
materi pembelajaran;
b.  Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca tulisan bertanda
Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( )
c.  Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/do a; 
d.  Pendidik   mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik  menjawab salam. 
G.  Penilaian 
1.  Tes (tulis dan lisan) 
2.  Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H.  Bahan/Sumber Belajar 
1.  Sulasih, Abd. Rokhim. 2014.  Belajar Baca dan Tulis Al-Qur an. Jakarta: Erlangga.
2.  Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua 
3.  Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid . Surabaya. Apolo
4.  Humam, As ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM 
5.  Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra 
6.  Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 
7.  Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra 

I.  Lembar Penilaian 

1.  Tes
 

1. 

-  Tulis  5
No  Butir butir Soal  Kunci Jawaban 
1.
2.
3.
4.
5.

-  Lisan (mempresantasikan hasil diskusi) 

Kemampuan
No.  Nama Peserta didik  Mempresentasikan 

1 2 3 4 5
Amar 
Amir 
Umar 
Dst  Dst.......................... 
Keterangan :  Skor Tes lisan :
Mempresentasikan sangat baik   = 80 90 = A 
Mempresentasikan baik   = 70 79 = B 
Mempresentasikan kurang baik   = 60 69 = C 
Mempresentasikan tidak lancar  = 50 59 = D 
Tidak dapat mempresentasikan  = kurang dari 50 = E 

2.  Non Tes

-  Tugas (mengidentifikasi tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( )
-  dalam Al-Qur an
-  Observasi (mengamati tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( )dalam Juz Amma, gambar dll;
-  Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait tulisan bertanda 
Baca Mad Alif ( --  ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) dan diserahkan
kepada pendidik) 

Mengetahui  Semarang , ...............................

Kepala Sekolah  Pendidik Bidang Studi 

_________________________ Nur Hadi 

NIP/NIK:  NIP/NIK: 
 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6

(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah 

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur an
Kelas  : II (dua)Genap 
Alokasi Waktu  : 3 x 45 menit 
Pertemuan  : Pertama 

A.  Kompetensi Dasar 

5.1. Membaca kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah 

B.  Materi Ajar (Materi Pokok)

Mengenal tanda Baca Mad Badal 

C.  Metode Pembelajaran:

1.  Ceramah,
2.  Diskusi, 
3.  Tanya jawab, dan
4.  Praktik  
D.  Tujuan Pembelajaran 
1.  Peserta didik dapat Membaca kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah  dan
dammah melalui menyimak/mengamati bacaan guru. 
2.  Peserta didik dapat mengidentifikasi Membaca kata bertanda Baca Mad Badal Fathah,
kasrah dan dammah melalui demonstrasi .
3.  Peserta didik dapat menulis kata Membaca kata bertanda Baca Mad Badal Fathah,
kasrah dan dammah dengan benar melalui demonstrasi.
E.  Strategi Pembelajaran 
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka 
terstruktur  terstruktur 
Peserta didik  mencermati bacaan kata bertanda Peserta didik  Peserta didik
Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah  latihan bacaan membiasakan
Peserta didik menanyakan bacaan  kata kata bertanda bacaan  kata
bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan Baca Mad bertanda Baca
dammah  Badal Fathah, Mad Badal
Peserta didik mendiskusikan bacaan  kata kasrah  dan Fathah, kasrah
bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah  dan dammah
dammah  dengan benar; 
Peserta didik membuat kesimpulan bacaan
kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah
dan dammah 
Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang bacaan kata bertanda Baca Mad Badal
Fathah, kasrah dan dammah 
F.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.  Kegiatan Awal 
a.  Memberi  salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah  dan
kemudian berdoa bersama.
b.  Peserta didik  menyiapkan kitab suci al-Qur an
c.  Secara bersama bertadarus al-Qur an (selama 5-10 menit)
d.  Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 
 

kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 

e.  Menanyakan materi yang pernah diajarkan ( Appersepsi).  7

2.  Kegiatan Inti 

Dalam kegiatan inti, pendidik   dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a.  Mengamati 
-  Menyimak bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah
-  Mencermati bacaan  kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah 
melalui demonstrasi dan praktek .
b.  Menanya
-  Menanyakan bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah 
-  Mengajukan pertanyaan bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan
dammah 
c.  Mengumpulkan data/eksplorasi 
-  Mendiskusikan bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah 
-  Menganalisis bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah 
d.  Mengasosiasi 
- Membuat kesimpulan bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan
dammah 
e.  Mengkomunikasikan: 
-  Mendemonstrasikan bacaan  kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan
dammah 

3.  Kegiatan Akhir (Penutup) 

a.  Pendidik   meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca  bacaan  kata
bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah; sebagai penutup materi
pembelajaran;
b.  Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca  bacaan  kata
bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah;
c.  Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; 
d.  Pendidik   mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik  menjawab salam. 
G.  Penilaian 
1.  Tes (tulis dan lisan) 
2.  Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H.  Bahan/Sumber Belajar 
1.  Sulasih, Abd. Rokhim. 2014.  Belajar Baca dan Tulis Al-Qur an. Jakarta: Erlangga.
2.  Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua 
3.  Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid . Surabaya. Apolo
4.  Humam, As ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM 
5.  Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra 
6.  Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 
7.  Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra 

I.  Lembar Penilaian 

1.  Tes
-  Tulis 
No  Butir butir Soal  Kunci Jawaban 
1.
2.
3.
4.
 

8
5.

-  Lisan (mempresantasikan hasil diskusi) 

Kemampuan
No.  Nama Peserta didik  Mempresentasikan 

1 2 3 4 5
Amar 
Amir 
Umar 
Dst  Dst.......................... 
Keterangan :  Skor Tes lisan :
Mempresentasikan sangat baik   = 80 90 = A 
Mempresentasikan baik   = 70 79 = B 
Mempresentasikan kurang baik   = 60 69 = C 
Mempresentasikan tidak lancar  = 50 59 = D 
Tidak dapat mempresentasikan  = kurang dari 50 = E 

2.  Non Tes

-  Tugas (mengidentifikasi menulis kata berharakat dalam Al-Qur an
- Observasi (mengamati kata berharakat dalam  Al-Qur an dalam Juz Amma,
gambar dll;
-  Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis  kata
berharakat dalam Al-Qur an dan diserahkan kepada pendidik) 

Mengetahui  Semarang , ...............................

Kepala Sekolah  Pendidik Bidang Studi 

_________________________ Nur Hadi 

NIP/NIK:  NIP/NIK: 
 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 9

(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah 

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur an
Kelas  : II (dua)Genap 
Alokasi Waktu  : 3 x 45 menit 
Pertemuan  : Pertama 

A.  Kompetensi Dasar 

5.2 Menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah 
B.  Materi Ajar (Materi Pokok)
Mengenal tanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah 

C.  Metode Pembelajaran:

1.  Ceramah,
2.  Diskusi, 
3.  Tanya jawab, dan
4.  Praktik  
D.  Tujuan Pembelajaran 
1.  Peserta didik dapat Menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan
dammah melalui menyimak/mengamati bacaan guru. 
2.  Peserta didik dapat mengidentifikasi kata kata bertanda Baca Mad Badal Fathah,
kasrah dan dammah melalui demonstrasi 
3.  Peserta didik dapat menulis kata kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan
dammah dengan benar melalui demonstrasi.
E.  Strategi Pembelajaran 
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka 
terstruktur  terstruktur 
Peserta didik mencermati tulisan kata bertanda Peserta didik  Peserta didik
Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah latihan tulisan membiasakan
Peserta didik menanyakan tulisan kata kata bertanda tulisan kata
bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan Baca Mad bertanda Baca
dammah  Badal Fathah, Mad Badal
Peserta didik mendiskusikan tulisan kata kasrah  dan Fathah, kasrah
bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah  dan dammah
dammah  dalam  Al- dalam  Al-Qur an
Peserta didik membuat kesimpulan tulisan Qur an dengan benar; 
kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah
dan dammah 
Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang tulisan kata bertanda Baca Mad Badal
Fathah, kasrah dan dammah 
F.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.  Kegiatan Awal 
a.  Memberi  salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah  dan
kemudian berdoa bersama.
b.  Peserta didik  menyiapkan kitab suci al-Qur an
c.  Secara bersama bertadarus al-Qur an (selama 5-10 menit)
d.  Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 
 

e.  Menanyakan materi yang pernah diajarkan ( Appersepsi). 

2.  Kegiatan Inti  10 

Dalam kegiatan inti, pendidik   dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a.  Mengamati 
-  Menyimak tulisan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah 
dalam Al-Qur an
-  Mencermati cara tulisan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan
dammah dalam Al-Qur an melalui demonstrasi dan praktek .

b.  Menanya
-  Menanyakan membaca kata berharakat dalam Al-Qur an
-  Mengajukan pertanyaan membaca kata berharakat dalam Al-Qur an

c.  Mengumpulkan data/eksplorasi 

-  Mendiskusikan tulisan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah 
dalam Al-Qur an
-  Menganalisis cara menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan
dammah dalam Al-Qur an

d.  Mengasosiasi 
-  Membuat kesimpulan cara menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah
dan dammah dalam Al-Qur an

e.  Mengkomunikasikan: 
-  Mendemonstrasikan cara menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah
dan dammah dalam Al-Qur an

3.  Kegiatan Akhir (Penutup) 

a.  Pendidik   meminta agar para peserta didik sekali lagi menulis kata bertanda Baca
Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah; sebagai penutup materi pembelajaran;
b.  Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis kata bertanda Baca
Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah dalam Al-Qur an;
c.  Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; 
d.  Pendidik   mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik  menjawab salam. 
G.  Penilaian 
1.  Tes (tulis dan lisan) 
2.  Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H.  Bahan/Sumber Bela jar 
1.  Sulasih, Abd. Rokhim. 2014.  Belajar Baca dan Tulis Al-Qur an. Jakarta: Erlangga.
2.  Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua 
3.  Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid . Surabaya. Apolo
4.  Humam, As ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM 
5.  Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra 
6.  Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 
7.  Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra 

I.  Lembar Penilaian 

3.  Tes
-  Tulis 
No  Butir butir Soal  Kunci Jawaban 
1.
2.
 

11 
3.
4.
5.

-  Lisan (mempresantasikan hasil diskusi) 

Kemampuan
No.  Nama Peserta didik  Mempresentasikan 

1 2 3 4 5
Amar 
Amir 
Umar 
Dst  Dst.......................... 
Keterangan :  Skor Tes lisan :
Mempresentasikan sangat baik   = 80 90 = A 
Mempresentasikan baik   = 70 79 = B 
Mempresentasikan kurang baik   = 60 69 = C 
Mempresentasikan tidak lancar  = 50 59 = D 
Tidak dapat mempresentasikan  = kurang dari 50 = E 

4.  Non Tes

-  Tugas (mengidentifikasi membaca kata berharakat dalam Al-Qur an
-  Observasi (mengamati kata berharakat  dalam  Al-Qur an dalam Juz Amma,
gambar dll;
-  Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait membaca kata
berharakat dalam Al-Qur an dan diserahkan kepada pendidik) 

Mengetahui  Semarang , ...............................

Kepala Sekolah  Pendidik Bidang Studi 

_________________________ Nur Hadi 

NIP/NIK:  NIP/NIK: 
 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 12 

(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah 

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur an
Kelas  : II (dua)Genap 
Alokasi Waktu  : 3 x 45 menit 
Pertemuan  : Pertama 

A.  Kompetensi Dasar 

6.1 Mengidentifikasi  Tanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah
fathah 

B.  Materi Ajar (Materi Pokok)

Mengenal Tanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun 

C.  Metode Pembelajaran:

1.  Ceramah,
2.  Diskusi, 
3.  Tanya jawab, dan
4.  Praktik  
D.  Tujuan Pembelajaran 
1.  Peserta didik dapat Membaca kata bertanda Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah melalui menyimak/mengamati bacaan guru. 
2.  Peserta didik dapat mengidentifikasi bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau
Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah melalui demonstrasi .
3.  Peserta didik dapat Membaca kata bertanda Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah dengan benar melalui demonstrasi.
E.  Strategi Pembelajaran 
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka 
terstruktur  terstruktur 
Peserta didik  mencermati bacaan kata bertanda Peserta didi Peserta  didik
Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun latihan bacaa membiasakan
sesudah fathah kata bertand membaca kata
Peserta didik menanyakan bacaan kata Baca Ya Suku bertanda Baca
bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Ya Sukun, wau
wau Sukun da
Wau Alif Sukun sesudah fathah  Sukun dan Wau
Wau Alif Suku Alif Sukun
Peserta didik mendiskusikan bacaan kata
bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan sesudah fathah sesudah fathah
Wau Alif Sukun sesudah fathah  dengan benar; 
Peserta didik membuat kesimpulan bacaan
kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan
Wau Alif Sukun sesudah fathah 
Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun,
wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah
fathah 
F.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.  Kegiatan Awal 
a.  Memberi  salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah  dan
kemudian berdoa bersama.
 

b.  Peserta didik  menyiapkan kitab suci al-Qur an

c.  Secara bersama bertadarus al-Qur an (selama 5-10 menit) 13 

d.  Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 
e.  Menanyakan materi yang pernah diajarkan ( Appersepsi). 
2.  Kegiatan Inti 
Dalam kegiatan inti, pendidik   dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a.  Mengamati 
-  Menyimak bacaan  kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah 
-  Mencermati bacaan  kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah melalui demonstrasi dan praktek .
b.  Menanya
-  Menanyakan bacaan  kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah 
-  Mengajukan pertanyaan bacaan  kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan
Wau Alif Sukun sesudah fathah
c.  Mengumpulkan data/eksplorasi 
-  Mendiskusikan bacaan  kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah 
-  Menganalisis bacaan  kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah 
d.  Mengasosiasi 
-  Membuat kesimpulan bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau
Alif Sukun sesudah fathah.
e.  Mengkomunikasikan: 
-  Mendemonstrasikan bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau
Alif Sukun sesudah fathah 

3.  Kegiatan Akhir (Penutup) 

a.  Pendidik   meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca bacaan Ya Sukun,
wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah; sebagai penutup materi
pembelajaran;
b.  Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca  kata bertanda
Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah;
c.  Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; 
d.  Pendidik   mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik  menjawab salam. 
G.  Penilaian 
1.  Tes (tulis dan lisan) 
2.  Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H.  Bahan/Sumber Belajar 
1.  Sulasih, Abd. Rokhim. 2014.  Belajar Baca dan Tulis Al-Qur an. Jakarta: Erlangga.
2.  Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua 
3.  Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid . Surabaya. Apolo
4.  Humam, As ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM 
5.  Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra 
6.  Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 
7.  Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra 

I.  Lembar Penilaian 

1.  Tes
-  Tulis 
 

No  Butir butir Soal  Kunci Jawaban  14 

1.
2.
3.
4.
5.

-  Lisan (mempresantasikan hasil diskusi) 

Kemampuan
No.  Nama Peserta didik  Mempresentasikan 

1 2 3 4 5
Amar 
Amir 
Umar 
Dst  Dst.......................... 
Keterangan :  Skor Tes lisan :
Mempresentasikan sangat baik   = 80 90 = A 
Mempresentasikan baik   = 70 79 = B 
Mempresentasikan kurang baik   = 60 69 = C 
Mempresentasikan tidak lancar  = 50 59 = D 
Tidak dapat mempresentasikan  = kurang dari 50 = E 

2.  Non Tes

-  Tugas (mengidentifikasi bacaan/ kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan
Wau Alif Sukun sesudah fathah 
-  Observasi (mengamati bacaan/ kata  bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan
Wau Alif Sukun sesudah fathah dalam Al-Qur an dalam Juz Amma, gambar dll;
-  Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait membaca kata
berharakat dalam Al-Qur an dan diserahkan kepada pendidik) 

Mengetahui  Semarang , ...............................

Kepala Sekolah  Pendidik Bidang Studi 

_________________________ Nur Hadi 

NIP/NIK:  NIP/NIK: 
 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 15 

(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah 

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur an
Kelas  : II (dua)Genap 
Alokasi Waktu  : 3 x 45 menit 
Pertemuan  : Pertama 

A.  Kompetensi Dasar 

6.2 Menulis Tanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah

B.  Materi Ajar (Materi Pokok)

Tanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun

C.  Metode Pembelajaran:

1.  Ceramah,
2.  Diskusi, 
3.  Tanya jawab, dan
4.  Praktik  
D.  Tujuan Pembelajaran 
4.  Peserta didik dapat Menulis kata bertanda Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun
sesudah fathah melalui menyimak/mengamati bacaan guru. 
5.  Peserta didik dapat mengidentif ikasi tulisan  kata bertanda Baca Ya Sukun, wau
Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah melalui demonstrasi .
6.  Peserta didik dapat menulis kata bertanda Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah dengan benar melalui demonstrasi.
E.  Strategi Pembelajaran 
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka 
terstruktur  terstruktur 
Peserta didik mencermati tulisan kata bertanda Peserta didi Peserta didik
Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun latihan menulis membiasakan
sesudah fathah kata bertand menulis  kata
Peserta didik menanyakan tulisan  kata Baca Ya Suku bertanda Baca
bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Ya Sukun, wau
wau Sukun da
Wau Alif Sukun sesudah fathah Sukun dan Wau
Wau Alif Suku Alif Sukun
Peserta didik mendiskusikan tulisan  kata
bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan sesudah fathah sesudah fathah
Wau Alif Sukun sesudah fathah  dengan benar; 
Peserta didik membuat kesimpulan tulisan
kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan
Wau Alif Sukun sesudah fathah 
Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun,
wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah
fathah 
F.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1.  Kegiatan Awal 
a.  Memberi  salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah  dan
kemudian berdoa bersama.
b.  Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur an
c.  Secara bersama bertadarus al-Qur an (selama 5-10 menit)
 

c.  Secara bersama bertadarus al-Qur an (selama 5-10 menit)

16 
d.  Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 
e.  Menanyakan materi yang pernah diajarkan ( Appersepsi). 
2.  Kegiatan Inti 
Dalam kegiatan inti, pendidik   dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a.  Mengamati 
-  Menyimak tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun
sesudah fathah
-  Mencermati tulisan  kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah melalui demonstrasi dan praktek .
b.  Menanya
-  Menanyakan tulisan  kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah 
-  Mengajukan pertanyaan tulisan  kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan
Wau Alif Sukun sesudah fathah 
c.  Mengumpulkan data/eksplorasi 
-  Mendiskusikan tulisan  kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah 
-  Menganalisis tulisan  kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah 
d.  Mengasosiasi 
-  Membuat kesimpulan tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau
Alif Sukun sesudah fathah.
e.  Mengkomunikasikan: 
-  Mendemonstrasikan menulis kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau
Alif Suk un sesudah fathah

3.  Kegiatan Akhir (Penutup) 

a.  Pendidik   meminta agar para peserta didik sekali lagi menulis  bacaan  Ya Sukun,
wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah; sebagai penutup materi
pembelajaran;
b.  Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis kata bertanda Baca
Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah;
c.  Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; 
d.  Pendidik   mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik  men jawab salam. 
G.  Penilaian 
1.  Tes (tulis dan lisan) 
2.  Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H.  Bahan/Sumber Belajar 
1.  Sulasih, Abd. Rokhim. 2014.  Belajar Baca dan Tulis Al-Qur an. Jakarta: Erlangga.
2.  Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua 
3.  Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid . Surabaya. Apolo
4.  Humam, As ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM 
5.  Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra 
6.  Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 
7.  Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra 

I.  Lembar Penilaian 

1.  Tes
-  Tulis 
No  Butir butir Soal  Kunci Jawaban 
 

17 

1.
2.
3.
4.
5.

-  Lisan (mempresantasikan hasil diskusi) 

Kemampuan
No.  Nama Peserta didik  Mempresentasikan 

1 2 3 4 5
Amar 
Amir 
Umar 
Dst  Dst.......................... 
Keterangan :  Skor Tes lisan :
Mempresentasikan sangat baik   = 80 90 = A 
Mempresentasikan baik   = 70 79 = B 
Mempresentasikan kurang baik   = 60 69 = C 
Mempresentasikan tidak lancar  = 50  59 = D 
Tidak dapat mempresentasikan  = kurang dari 50 = E 

2.  Non Tes

-  Tugas (mengidentifikasi tulisan  kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan
Wau Alif Sukun sesudah fathah 
-  Observasi (mengamati tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau
Alif Sukun sesudah fathah dalam Al-Qur an dalam Juz Amma, gambar dll;
-  Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis  kata
berharakat dalam Al-Qur an dan diserahkan kepada pendidik) 

Mengetahui  Semarang , ...............................

Kepala Sekolah  Pendidik Bidang Studi 

_________________________ Nur Hadi 

NIP/NIK:  NIP/NIK: 
 

18 

This document was created with Win2PDF available at http://www.daneprairie.com.

The unregistered version of Win2PDF is for evaluation or non-commercial use only.