RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan
: Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran
: Baca Tulis al Quran
Kelas
: I (satu)/Gasal
Alokasi Waktu: 3 x 45 menit
Pertemuan

: Pertama

A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikai huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacanya
1.2 Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhrajnya
B. Materi Ajar (Materi Pokok)
Mengenal huruf hijaiyah
C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta
didik
dapat
mengidentifikasi
huruf-huruf
hijaiyah
melalui
menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tanda baca dalam huruf-huruf hijaiyah melalui
demonstrasi .
3. Peserta didik dapat menulis huruf-huruf hijaiyah dengan benar melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Tatap muka
Peserta didik mencermati huruf-huruf hijaiyah
Peserta didik menanyakan huruf-huruf hijaiyah
Peserta didik mendiskusikan huruf-huruf
hijaiyah
Peserta didik membuat kesimpulan huruf-huruf
hijaiyah
Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang huruf-huruf hijaiyah

Mandiri
Mandiri tidak
terstruktur
terstruktur
Peserta didik Peserta
didik
latihan
membiasakan
membaca dan membaca hurufmenulis huruf- huruf
hijaiyah
huruf hijaiyah
dengan benar;
Peserta
membiasakan
menulis
hurufhuruf
hijaiyah
dengan benar;

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Quran
c. Secara bersama bertadarus Al-Quran (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
1

2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi huruf-huruf hijaiyah
- Mencermati cara menulis huruf-huruf hijaiyah melalui demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
- Menanyakan cara membaca huruf-huruf hijaiyah
- Mengajukan pertanyaan cara membaca dan menulis huruf-huruf hijaiyah
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan cara membaca huruf-huruf hijaiyah;
- Menganalisis cara menulis huruf-huruf hijaiyah
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara membaca dan menulis huruf-huruf hijaiyah.
e. Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan bacaan (cara membaca dan menulis huruf-huruf hijaiyah
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca dan menulis hurufhuruf hijaiyah; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca dan menulis
huruf-huruf hijaiyah;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Quran. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbua. Kudus. PP. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, Asad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra
I.

Lembar Penilaian
1.
Tes
- Tulis
No

Butir butir Soal

Kunci Jawaban

1.
2.
3.
4.
5.

- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)

No.

Kemampuan
Mempresentasikan

Nama Peserta didik

1
1. 1 Amar
2. 2 Amir
3. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan :

Mempresentasikan sangat baik

Mempresentasikan baik

Mempresentasikan kurang baik

Mempresentasikan tidak lancar

Tidak dapat mempresentasikan

2.

Skor Tes lisan :

= 80 90 = A
= 70 79 = B
= 60 69 = C
= 50 59 = D
= kurang dari 50 = E

Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara membaca dan menulis huruf-huruf hijaiyah
- Observasi (mengamati huruf-huruf hijaiyah dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis huruf
hijaiyyah dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui

Semarang , ...............................

Kepala Sekolah

Pendidik Bidang Studi

_________________________

Nur Hadi

NIP/NIK:

NIP/NIK:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas

: Madrasah Ibtidaiyah
: Baca Tulis al Quran
: I (satu)/Gasal

Alokasi Waktu
Pertemuan

: 3 x 45 menit
:

A. Kompetensi Dasar
1.3 Menulis huruf-huruf hijaiyah sesuai makhrajnya
B. Materi Ajar (Materi Pokok)
Menulis huruf hijaiyah
C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi tanda baca dalam huruf-huruf hijaiyah melalui
demonstrasi .
2. Peserta didik dapat menulis huruf-huruf hijaiyah dengan benar melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Tatap muka
Peserta didik mencermati huruf-huruf hijaiyah
Peserta didik menanyakan huruf-huruf hijaiyah
Peserta didik mendiskusikan huruf-huruf
hijaiyah
Peserta didik membuat kesimpulan huruf-huruf
hijaiyah
Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang huruf-huruf hijaiyah

Mandiri
Mandiri tidak
terstruktur
terstruktur
Peserta didik Peserta
latihan
membiasakan
menulis huruf- menulis
hurufhuruf hijaiyah
huruf
hijaiyah
dengan benar;

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Quran
c. Secara bersama bertadarus Al-Quran (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Mencermati cara menulis huruf-huruf hijaiyah melalui demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
4

- Mengajukan pertanyaan cara menulis huruf-huruf hijaiyah

c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Menganalisis cara menulis huruf-huruf hijaiyah
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara menulis huruf-huruf hijaiyah.
e. Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan Menulis (menulis huruf-huruf hijaiyah
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi mencoba menulis huruf-huruf
hijaiyah; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis huruf-huruf
hijaiyah;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Quran. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbua. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, Asad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra
I.

Lembar Penilaian
1Tes
- Tulis
No

Butir butir Soal

Kunci Jawaban

1.
2.
3.
4.
5.
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
No.

Kemampuan
Mempresentasikan

Nama Peserta didik

1
4. 1 Amar
5. 2 Amir
6. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan :

Mempresentasikan sangat baik

Mempresentasikan baik

Mempresentasikan kurang baik

Skor Tes lisan :

= 80 90 = A
= 70 79 = B
= 60 69 = C
5

Mempresentasikan tidak lancar

Tidak dapat mempresentasikan

= 50 59 = D
= kurang dari 50 = E

2 Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara menulis huruf-huruf hijaiyah
- Observasi (mengamati huruf-huruf hijaiyah dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis huruf
hijaiyyah dan diserahkan kepada pendidik)
Mengetahui

Semarang , ...............................

Kepala Sekolah

Pendidik Bidang Studi

_________________________

Nur Hadi

NIP/NIK:

NIP/NIK:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: Madrasah Ibtidaiyah
: Baca Tulis al Quran
: I (satu)/Gasal

Alokasi Waktu
Pertemuan

: 3 x 45 menit
:

A. Kompetensi Dasar
2.1 Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah

C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah -
melalui demonstrasi .
2. Peserta didik dapat cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah - melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri
Mandiri tidak
terstruktur
terstruktur
Peserta didik mencermati cara Merangkai Tiga Peserta didik Peserta
latihan
cara membiasakan cara
Huruf hijaiyyah -
Tatap muka

Peserta didik menanyakan cara Merangkai Tiga

Huruf hijaiyyah

Peserta didik mendiskusikan cara Merangkai

Tiga Huruf hijaiyyah

Peserta

didik

Merangkai Tiga
Huruf hijaiyyah

MerangkaiTiga

Huruf hijaiyyah

membuat

kesimpulan

Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah

cara

Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi

tentang cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Quran
c. Secara bersama bertadarus Al-Quran (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
7

2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati

- melalui demonstrasi

Mencermati cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah

dan praktek.

b.
c.
d.
e.
-

Menanya
Mengajukan pertanyaan cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah -
Mengumpulkan data/eksplorasi
Menganalisis cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah -
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah -
Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah -

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi mencoba Merangkai Tiga Huruf
hijaiyyah - ;sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan Merangkai Tiga Huruf
hijaiyyah -;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Quran. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbua. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, Asad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra
I.

Lembar Penilaian
1Tes
- Tulis
No

Butir butir Soal

Kunci Jawaban

1.
2.
3.
4.
5.
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
No.

Nama Peserta didik

Kemampuan
Mempresentasikan
8

1
7. 1 Amar
8. 2 Amir
9. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan :

Mempresentasikan sangat baik

Mempresentasikan baik

Mempresentasikan kurang baik

Mempresentasikan tidak lancar

Tidak dapat mempresentasikan

Skor Tes lisan :

= 80 90 = A
= 70 79 = B
= 60 69 = C
= 50 59 = D
= kurang dari 50 = E

2 Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah -
- Observasi (mengamati huruf-huruf hijaiyah dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait Merangkai Tiga
Huruf hijaiyyah - dan diserahkan kepada pendidik)
Mengetahui

Semarang , ...............................

Kepala Sekolah

Pendidik Bidang Studi

_________________________

Nur Hadi

NIP/NIK:

NIP/NIK:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: Madrasah Ibtidaiyah
: Baca Tulis al Quran
: I (satu)/Gasal

Alokasi Waktu
Pertemuan

: 3 x 45 menit
:

A. Kompetensi Dasar
2.2. Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah
B. Materi Ajar (Materi Pokok)
Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah

-
-

C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi cara Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah
melalui demonstrasi .
2. Peserta didik dapat cara Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah - melalui demonstrasi.

E. Strategi Pembelajaran
Mandiri
terstruktur
Peserta didik mencermati cara Merangkai Tiga Peserta didik
latihan
cara
Huruf hijaiyyah -
Mengurai
Tiga
Peserta didik menanyakan cara Merangkai Tiga
Tatap muka

Huruf hijaiyyah

Huruf hijaiyyah

Peserta didik mendiskusikan cara Merangkai

Tiga Huruf hijaiyyah

Peserta

didik

Mandiri tidak
terstruktur
Peserta
membiasakan cara
MenguraiTiga
Huruf hijaiyyah

membuat

kesimpulan

Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah

cara

Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi

tentang cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Quran
c. Secara bersama bertadarus Al-Quran (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
10

2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati

- melalui demonstrasi dan

Mencermati cara Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah

praktek.

b.
c.
d.
e.
-

Menanya
Mengajukan pertanyaan cara Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah -
Mengumpulkan data/eksplorasi
Menganalisis cara Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah -
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan cara Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah -
Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan cara Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah -

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi mencoba Mengurai Tiga Huruf
hijaiyyah - ;sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan Mengurai Tiga Huruf
hijaiyyah -;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Quran. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbua. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, Asad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra
I.

Lembar Penilaian
1 Tes
- Tulis
No

Butir butir Soal

Kunci Jawaban

1.
2.
3.
4.
5.
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
No.

Nama Peserta didik

Kemampuan
Mempresentasikan
11

1
10. 1 Amar
11. 2 Amir
12. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan :

Mempresentasikan sangat baik

Mempresentasikan baik

Mempresentasikan kurang baik

Mempresentasikan tidak lancar

Tidak dapat mempresentasikan

Skor Tes lisan :

= 80 90 = A
= 70 79 = B
= 60 69 = C
= 50 59 = D
= kurang dari 50 = E

2 Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah -
- Observasi (mengamati huruf-huruf hijaiyah dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait Mengurai Tiga
Huruf hijaiyyah - dan diserahkan kepada pendidik)
Mengetahui

Semarang , ...............................

Kepala Sekolah

Pendidik Bidang Studi

_________________________

Nur Hadi

NIP/NIK:

NIP/NIK:

12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: Madrasah Ibtidaiyah
: Baca Tulis al Quran
: I (satu)/Gasal

Alokasi Waktu
Pertemuan

: 3 x 45 menit
:

A. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi huruf-huruf hijaiyah bersambung dan tanda bacanya
3.2 Memahami huruf-huruf hijaiyah bersambung sesuai makhrajnya
B. Materi Ajar (Materi Pokok)
Huruf hijaiyah bersambung
C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi cara huruf hijaiyah bersambung melalui
demonstrasi .
2. Peserta didik dapat cara huruf hijaiyah bersambung melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri
Mandiri tidak
terstruktur
terstruktur
Peserta didik mencermati cara Huruf hijaiyah Peserta didik Peserta
bersambung
latihan Huruf membiasakan
Huruf
hijaiyah
Peserta didik menanyakan cara Huruf hijaiyah hijaiyah
Tatap muka

bersambung

bersambung

Peserta

didik

mendiskusikan

cara

bersambung

Huruf

hijaiyah bersambung

Peserta didik membuat kesimpulan cara Huruf

hijaiyah bersambung

Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi

tentang cara Huruf hijaiyah bersambung
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Quran
c. Secara bersama bertadarus Al-Quran (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
13

a. Mengamati
-

Mencermati cara Huruf hijaiyah bersambung melalui demonstrasi dan praktek.

b. Menanya
Mengajukan pertanyaan Huruf hijaiyah bersambung
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
Menganalisis Huruf hijaiyah bersambung
d. Mengasosiasi
-

Membuat kesimpulan Huruf hijaiyah bersambung

e. Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan Huruf hijaiyah bersambung
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi mencobaHuruf hijaiyah
bersambung; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan Huruf hijaiyah bersambung
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Quran. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbua. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, Asad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra
I.

Lembar Penilaian
1 Tes
- Tulis
No

Butir butir Soal

Kunci Jawaban

1.
2.
3.
4.
5.
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
No.

Kemampuan
Mempresentasikan

Nama Peserta didik

1
13. 1 Amar
14. 2 Amir
15. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan :

Skor Tes lisan :

14

Mempresentasikan sangat baik

Mempresentasikan baik
Mempresentasikan kurang baik
Mempresentasikan tidak lancar
Tidak dapat mempresentasikan

= 80 90 = A
= 70 79 = B
= 60 69 = C
= 50 59 = D
= kurang dari 50 = E

2 Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi Huruf hijaiyah bersambung
- Observasi (mengamati Huruf hijaiyah bersambung dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait Huruf hijaiyah
bersambung dan diserahkan kepada pendidik)
Mengetahui

Semarang , ...............................

Kepala Sekolah

Pendidik Bidang Studi

_________________________

Nur Hadi

NIP/NIK:

NIP/NIK:

15