RPP BTQ SD/MI KLS 2 Semester Genap

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Alokasi Waktu
Pertemuan
: Madrasah Ibtidaiyah
: Baca Tulis Al-Qur an
: II (dua)Genap
: 3 x 45 menit
: Pertama
A. Kompetensi Dasar
4.1 Mengetahui Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( )
B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Tanda Baca Mad
C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mengetahui Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau
Sukun ( ) melalui menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( ) melalui demonstrasi
3. Peserta didik dapat mempraktekkan Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( ) dengan benar melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Tatap muka
Peserta didik mencermati Tanda Baca Mad
Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun
( )
Peserta didik menanyakan Tanda Baca Mad
), wau Sukun
( )
Peserta didik mendiskusikan Tanda Baca Mad
), wau Sukun
( )
Peserta didik membuat kesimpulan Tanda
Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
),
wau Sukun ( )
Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya
Sukun ( ), wau Sukun ( )
Mandiri
terstruktur
Peserta didik
latihan
membaca
Tanda Baca
Mad Alif ( -), Mad Ya
Sukun (
),
wau Sukun (
)dalam
AlQur an
Mandiri tidak
terstruktur
Peserta
didik
membiasakan
membaca
kata
bertanda
Baca
Mad Alif ( -- ),
Mad Ya Sukun (
), wau Sukun
( ) dalam AlQur an
dengan
benar;
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur an (selama 5-10 menit)
1
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak bacaan Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun
( )
- Mencermati cara membaca Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
),
wau Sukun ( ) melalui demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
- Menanyakan Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( )
- Mengajukan pertanyaan tentang Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( )
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun
( )
- Menganalisis cara membaca kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( )
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan membaca kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya
e. Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( )
3. Kegiatan Akhir (Penutup)
a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca kata bertanda Baca
Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( ; sebagai penutup materi
pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca kata kata
bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( )
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
2. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
3. Humam, As ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
4. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
5. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
6. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra
I.
Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No
Butir
butir Soal
Kunci Jawaban
1.
2
2.
3.
4.
5.
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
No.
Kemampuan
Mempresentasikan
Nama Peserta didik
1
Amar
Amir
Umar
Dst Dst..........................
Keterangan :
Mempresentasikan sangat baik
Mempresentasikan baik
Mempresentasikan kurang baik
Mempresentasikan tidak lancar
Tidak dapat mempresentasikan
Skor Tes lisan :

= 80 90 = A
= 70 79 = B
= 60 69 = C
= 50 59 = D
= kurang dari 50 = E
2. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( )
- dalam Al-Qur an
- Observasi (mengamati kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ),
wau Sukun ( )
- dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait kata bertanda
), wau Sukun ( ) dan diserahkan
kepada pendidik)
Mengetahui
Semarang , ...............................
Kepala Sekolah
Pendidik Bidang Studi
_________________________
Nur Hadi
NIP/NIK:
NIP/NIK:

(RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Alokasi Waktu
Pertemuan
: II (dua)Genap
: 3 x 45 menit
: Pertama
A. Kompetensi Dasar
4.2 Menulis kata bertanda Baca Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
Sukun ( )
), wau

Tanda Baca Mad
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
1. Peserta didik mengetahui Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau
Sukun ( ) melalui menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( ) melalui demonstrasi
3. Peserta didik dapat mempraktekkan Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( ) dengan benar melalui demonstrasi.
Tatap muka
Peserta didik mencermati tulisan bertanda
),
wau Sukun ( )
Peserta didik menanyakan tulisan bertanda
),
wau Sukun ( )
Peserta didik mendiskusikan tulisan bertanda
),
wau Sukun ( )
Peserta didik membuat kesimpulan tulisan
bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya
tentang tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ),
Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( )
Mandiri
terstruktur
Peserta didik
latihan
menulis kata
bertanda Baca
Mad Alif ( -), Mad Ya
Sukun (
),
wau Sukun (
)dalam
AlQur an
Mandiri tidak
terstruktur
Peserta
didik
membiasakan
menulis
kata
bertanda
Baca
Mad Alif ( -- ),
Mad Ya Sukun (
), wau Sukun
( ) dalam AlQur an
dengan
benar;

1. Kegiatan Awal
4

2. Kegiatan Inti
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau
Sukun ( )
- Mencermati cara menulis Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau
Sukun ( ) melalui demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
- Menanyakan tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau
Sukun ( )
- Mengajukan pertanyaan tentang tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya
- Mendiskusikan tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau
Sukun ( )
- Menganalisis cara menulis kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( )
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( )
- Mendemonstrasikan tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ),
wau Sukun ( )
a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca tulisan bertanda
), wau Sukun ( ); sebagai penutup
materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca tulisan bertanda
Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( )
G. Penilaian
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur an. Jakarta: Erlangga.
I.
Lembar Penilaian
1. Tes
5
- Tulis
No
Butir
butir Soal
Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
No.
Kemampuan
Mempresentasikan
Nama Peserta didik
1
Amar
Amir
Umar
Dst Dst..........................
Keterangan :
2.
Skor Tes lisan :

= 80 90 = A
= 70 79 = B
= 60 69 = C
= 50 59 = D
Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( )
- dalam Al-Qur an
- Observasi (mengamati tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (
), wau Sukun ( )dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait tulisan bertanda
), wau Sukun ( ) dan diserahkan
kepada pendidik)
Mengetahui
Semarang , ...............................
Kepala Sekolah
_________________________
Nur Hadi
NIP/NIK:
NIP/NIK:

(RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Alokasi Waktu
Pertemuan
: II (dua)Genap
: 3 x 45 menit
: Pertama
A. Kompetensi Dasar
5.1. Membaca kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah
Mengenal tanda Baca Mad Badal
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
1. Peserta didik dapat Membaca kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan
dammah melalui menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi Membaca kata bertanda Baca Mad Badal Fathah,
kasrah dan dammah melalui demonstrasi .
3. Peserta didik dapat menulis kata Membaca kata bertanda Baca Mad Badal Fathah,
kasrah dan dammah dengan benar melalui demonstrasi.
Tatap muka
Peserta didik mencermati bacaan kata bertanda
Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah
Peserta didik menanyakan bacaan kata
bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan
dammah
Peserta didik mendiskusikan bacaan kata
dammah
Peserta didik membuat kesimpulan bacaan
kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah
dan dammah
tentang bacaan kata bertanda Baca Mad Badal
Fathah, kasrah dan dammah
Mandiri
terstruktur
Peserta didik
latihan bacaan
kata bertanda
Baca
Mad
Badal Fathah,
kasrah
dan
dammah
Mandiri tidak
terstruktur
Peserta
didik
membiasakan
bacaan
kata
bertanda
Baca
Mad
Badal
Fathah,
kasrah
dan
dammah
dengan benar;

1. Kegiatan Awal
7

2. Kegiatan Inti
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah
- Mencermati bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah
melalui demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
- Menanyakan bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah
- Mengajukan pertanyaan bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan
dammah
- Mendiskusikan bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah
- Menganalisis bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan
dammah
- Mendemonstrasikan bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan
dammah
a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca bacaan kata
bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah; sebagai penutup materi
pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca bacaan kata
bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah;
G. Penilaian
I.
Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No
Butir
butir Soal
Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
8
5.
No.
Kemampuan
Mempresentasikan
Nama Peserta didik
1
Amar
Amir
Umar
Dst Dst..........................
Keterangan :
2.
Skor Tes lisan :

= 80 90 = A
= 70 79 = B
= 60 69 = C
= 50 59 = D
Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi menulis kata berharakat dalam Al-Qur an
- Observasi (mengamati kata berharakat dalam Al-Qur an dalam Juz Amma,
gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis kata
berharakat dalam Al-Qur an dan diserahkan kepada pendidik)
Mengetahui
Semarang , ...............................
Kepala Sekolah
_________________________
Nur Hadi
NIP/NIK:
NIP/NIK:

(RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Alokasi Waktu
Pertemuan
: II (dua)Genap
: 3 x 45 menit
: Pertama
A. Kompetensi Dasar
5.2 Menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah
Mengenal tanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
1. Peserta didik dapat Menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan
dammah melalui menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi kata kata bertanda Baca Mad Badal Fathah,
kasrah dan dammah melalui demonstrasi
3. Peserta didik dapat menulis kata kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan
dammah dengan benar melalui demonstrasi.
Tatap muka
Peserta didik mencermati tulisan kata bertanda
Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah
Peserta didik menanyakan tulisan kata
dammah
Peserta didik mendiskusikan tulisan kata
dammah
kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah
dan dammah
tentang tulisan kata bertanda Baca Mad Badal
Fathah, kasrah dan dammah
Mandiri
terstruktur
Peserta didik
latihan tulisan
kata bertanda
Baca
Mad
Badal Fathah,
kasrah
dan
dammah
dalam
AlQur an
Mandiri tidak
terstruktur
Peserta
didik
membiasakan
tulisan
kata
bertanda
Baca
Mad
Badal
Fathah,
kasrah
dan
dammah
dalam Al-Qur an
dengan benar;

1. Kegiatan Awal
10
2. Kegiatan Inti
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak tulisan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah
dalam Al-Qur an
- Mencermati cara tulisan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan
dammah dalam Al-Qur an melalui demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
- Menanyakan membaca kata berharakat dalam Al-Qur an
- Mengajukan pertanyaan membaca kata berharakat dalam Al-Qur an
- Mendiskusikan tulisan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah
dalam Al-Qur an
- Menganalisis cara menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan
dammah dalam Al-Qur an
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah
dan dammah dalam Al-Qur an
- Mendemonstrasikan cara menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah
dan dammah dalam Al-Qur an
a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi menulis kata bertanda Baca
Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis kata bertanda Baca
Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah dalam Al-Qur an;
G. Penilaian
I.
Lembar Penilaian
3.
Tes
- Tulis
No
Butir
butir Soal
Kunci Jawaban
1.
2.
11
3.
4.
5.

No.
Kemampuan
Mempresentasikan
Nama Peserta didik
1
Amar
Amir
Umar
Dst Dst..........................
Keterangan :
4.
Skor Tes lisan :

= 80 90 = A
= 70 79 = B
= 60 69 = C
= 50 59 = D
Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi membaca kata berharakat dalam Al-Qur an
- Observasi (mengamati kata berharakat dalam Al-Qur an dalam Juz Amma,
gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait membaca kata
Mengetahui
Semarang , ...............................
Kepala Sekolah
_________________________
Nur Hadi
NIP/NIK:
NIP/NIK:
12

(RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Alokasi Waktu
Pertemuan
: II (dua)Genap
: 3 x 45 menit
: Pertama
A. Kompetensi Dasar
6.1 Mengidentifikasi Tanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah
fathah
Mengenal Tanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
1. Peserta didik dapat Membaca kata bertanda Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah melalui menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau
Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah melalui demonstrasi .
3. Peserta didik dapat Membaca kata bertanda Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah dengan benar melalui demonstrasi.
Tatap muka
Peserta didik mencermati bacaan kata bertanda
Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun
sesudah fathah
Peserta didik menanyakan bacaan kata
bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan
Wau Alif Sukun sesudah fathah
Peserta didik mendiskusikan bacaan kata
Peserta didik membuat kesimpulan bacaan
kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan
tentang bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun,
wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah
fathah
Mandiri
terstruktur
Peserta
didik
latihan bacaan
kata
bertanda
Baca Ya Sukun,
wau Sukun dan
Wau Alif Sukun
sesudah fathah
Mandiri tidak
terstruktur
Peserta
didik
membiasakan
membaca
kata
bertanda
Baca
Ya Sukun, wau
Sukun dan Wau
Alif
Sukun
sesudah
fathah
dengan benar;

1. Kegiatan Awal
13

2. Kegiatan Inti
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah
- Mencermati bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah melalui demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
- Menanyakan bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
- Mengajukan pertanyaan bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan
- Mendiskusikan bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
- Menganalisis bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau
Alif Sukun sesudah fathah.
- Mendemonstrasikan bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau
Alif Sukun sesudah fathah
a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca bacaan Ya Sukun,
wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah; sebagai penutup materi
pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca kata bertanda
Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah;
G. Penilaian
I.
Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
14
No
Butir
butir Soal
Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
No.
Kemampuan
Mempresentasikan
Nama Peserta didik
1
Amar
Amir
Umar
Dst Dst..........................
Keterangan :
Skor Tes lisan :

= 80 90 = A
= 70 79 = B
= 60 69 = C
= 50 59 = D
2. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi bacaan/kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan
- Observasi (mengamati bacaan/kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan
Wau Alif Sukun sesudah fathah dalam Al-Qur an dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait membaca kata
Mengetahui
Semarang , ...............................
Kepala Sekolah
_________________________
Nur Hadi
NIP/NIK:
NIP/NIK:
15

(RPP)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Alokasi Waktu
Pertemuan
: II (dua)Genap
: 3 x 45 menit
: Pertama
A. Kompetensi Dasar
6.2 Menulis Tanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah
Tanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
4. Peserta didik dapat Menulis kata bertanda Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun
sesudah fathah melalui menyimak/mengamati bacaan guru.
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau
Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah melalui demonstrasi .
6. Peserta didik dapat menulis kata bertanda Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah dengan benar melalui demonstrasi.
Tatap muka
Peserta didik mencermati tulisan kata bertanda
Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun
sesudah fathah
Peserta didik menanyakan tulisan kata
Peserta didik mendiskusikan tulisan kata
kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan
tentang tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun,
wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah
fathah
Mandiri
terstruktur
Peserta
didik
latihan menulisn
kata
bertanda
Baca Ya Sukun,
wau Sukun dan
Wau Alif Sukun
sesudah fathah
Mandiri tidak
terstruktur
Peserta
didik
membiasakan
menulis
kata
bertanda
Baca
Ya Sukun, wau
Sukun dan Wau
Alif
Sukun
sesudah
fathah
dengan benar;

1. Kegiatan Awal
16
2. Kegiatan Inti
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun
sesudah fathah
- Mencermati tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
Sukun sesudah fathah melalui demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
- Menanyakan tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
- Mengajukan pertanyaan tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan
- Mendiskusikan tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
- Menganalisis tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau
Alif Sukun sesudah fathah.
- Mendemonstrasikan menulis kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau
Alif Sukun sesudah fathah
a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi menulis bacaan Ya Sukun,
wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah; sebagai penutup materi
pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis kata bertanda Baca
Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah;
G. Penilaian
I.
Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No
Butir
butir Soal
Kunci Jawaban
17
1.
2.
3.
4.
5.
No.
Kemampuan
Mempresentasikan
Nama Peserta didik
1
Amar
Amir
Umar
Dst Dst..........................
Keterangan :
Skor Tes lisan :

= 80 90 = A
= 70 79 = B
= 60 69 = C
= 50 59 = D
2. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan
- Observasi (mengamati tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau
Alif Sukun sesudah fathah dalam Al-Qur an dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis kata
Mengetahui
Semarang , ...............................
Kepala Sekolah
_________________________
Nur Hadi
NIP/NIK:
NIP/NIK:
18
This document was created with Win2PDF available at http://www.daneprairie.com.

The unregistered version of Win2PDF is for evaluation or non-commercial use only.

RPP BTQ SD/MI KLS 2 Semester Genap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP BTQ SD/MI KLS 2 Semester Genap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Nama Peserta didik

Skor Tes lisan :

Pendidik Bidang Studi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

c. Secara bersama bertadarus al-Qur an (selama 5-10 menit)

Nama Peserta didik

Skor Tes lisan :

Pendidik Bidang Studi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).

Nama Peserta didik

Skor Tes lisan :

Pendidik Bidang Studi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)

Nama Peserta didik

Skor Tes lisan :

Pendidik Bidang Studi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

c. Secara bersama bertadarus al-Qur an (selama 5-10 menit)

Nama Peserta didik

Skor Tes lisan :

Pendidik Bidang Studi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Nama Peserta didik

Skor Tes lisan :

Pendidik Bidang Studi

This document was created with Win2PDF available at http://www.daneprairie.com.

Anda mungkin juga menyukai