RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas : I (satu)/Genap
Alokasi Waktu: 3 x 45 menit
Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Dasar
4.1 Membaca Kata Bertanda baca

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Mengenal harakat dalam Al-Qur’an

C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membaca kata harakat dalam Al-Qur’an melalui
menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi kata harakat dalam Al-Qur’an melalui
demonstrasi
3. Peserta didik dapat menulis kata harakat dalam Al-Qur’an dengan benar melalui
demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati membaca kata Peserta didik  Peserta didik
berharakat dalam Al-Qur’an latihan membiasakan
 Peserta didik menanyakan membaca kata membaca kata membaca kata
berharakat dalam Al-Qur’an berharakat berharakat dalam
 Peserta didik mendiskusikan membaca kata dalam Al- Al-Qur’an dengan
berharakat dalam Al-Qur’an Qur’an benar;
 Peserta didik membuat kesimpulan membaca 
kata berharakat dalam Al-Qur’an
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang kata harakat dalam Al-Qur’an
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus Al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti

1
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.

2
 a. Mengamati
- Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi cara membaca kata berharakat
dalam Al-Qur’an
- Mencermati cara membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an melalui demonstrasi
dan praktek.
b. Menanya
- Menanyakan membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an
- Mengajukan pertanyaan membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an
- Menganalisis cara membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an
e. Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan (membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca kata berharakat
dalam Al-Qur’an; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca kata berharakat
dalam Al-Qur’an;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
1. 1 Amar
3
 2. 2 Amir
3. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an
- Observasi (mengamati kata berharakat dalam Al-Qur’an dalam Juz Amma, gambar
dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait membaca kata
berharakat dalam Al-Qur’an dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________ Nur Hadi

NIP/NIK: NIP/NIK:

4
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas : I (satu)/Genap
Alokasi Waktu: 3 x 45 menit
Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Dasar
4.2 Menulis Kata Bertanda baca

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Mengenal harakat dalam Al-Qur’an

C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menulis kata harakat dalam Al-Qur’an melalui
menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an melalui
demonstrasi .
3. Peserta didik dapat menulis kata harakat dalam Al-Qur’an dengan benar melalui
demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati cara menulis kata Peserta didik  Peserta didik
berharakat dalam Al-Qur’an latihan membiasakan
 Peserta didik menanyakan cara menulis kata menulis kata menulis kata
berharakat dalam Al-Qur’an berharakat berharakat dalam
 Peserta didik mendiskusikan cara menulis kata dalam Al- Al-Qur’an dengan
berharakat dalam Al-Qur’an Qur’an benar;
 Peserta didik membuat kesimpulan cara 
menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang kata harakat dalam Al-Qur’an
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus Al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti

5
 Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi cara menulis kata berharakat
dalam Al-Qur’an
- Mencermati cara menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an melalui demonstrasi
dan praktek.
b. Menanya
- Menanyakan menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an
- Mengajukan pertanyaan menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an
- Menganalisis cara menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an
e. Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan (membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi menulis kata berharakat dalam
Al-Qur’an; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis kata berharakat
dalam Al-Qur’an;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
No. Nama Peserta didik Kemampuan
Mempresentasikan

6
 1 2 3 4 5
4. 1 Amar
5. 2 Amir
6. 3 Umar
Dst Dst..........................

Keterangan : Skor Tes lisan :

 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an
- Observasi (mengamati kata berharakat dalam Al-Qur’an dalam Juz Amma, gambar
dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis kata
berharakat dalam Al-Qur’an dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________ Nur Hadi

NIP/NIK: NIP/NIK:

7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas : I (satu)/Genap
Alokasi Waktu: 3 x 45 menit
Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Dasar
4.1 Membaca Kata Bertanda baca

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Mengenal harakat dalam Al-Qur’an

C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membaca kata harakat dalam Al-Qur’an melalui
menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi kata harakat dalam Al-Qur’an melalui
demonstrasi
3. Peserta didik dapat menulis kata harakat dalam Al-Qur’an dengan benar melalui
demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati membaca kata Peserta didik  Peserta didik
berharakat dalam Al-Qur’an latihan membiasakan
 Peserta didik menanyakan membaca kata membaca kata membaca kata
berharakat dalam Al-Qur’an berharakat berharakat dalam
 Peserta didik mendiskusikan membaca kata dalam Al- Al-Qur’an dengan
berharakat dalam Al-Qur’an Qur’an benar;
 Peserta didik membuat kesimpulan membaca 
kata berharakat dalam Al-Qur’an
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang kata harakat dalam Al-Qur’an
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus Al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti

8
 Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi cara membaca kata berharakat
dalam Al-Qur’an
- Mencermati cara membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an melalui demonstrasi
dan praktek.

b. Menanya
- Menanyakan membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an
- Mengajukan pertanyaan membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an

c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an
- Menganalisis cara membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an

d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an

e. Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan (membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca kata berharakat
dalam Al-Qur’an; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca kata berharakat
dalam Al-Qur’an;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
3. Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.

9
 - Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
7. 1 Amar
8. 2 Amir
9. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

4. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an
- Observasi (mengamati kata berharakat dalam Al-Qur’an dalam Juz Amma, gambar
dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait membaca kata
berharakat dalam Al-Qur’an dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________ Nur Hadi

NIP/NIK: NIP/NIK:

10
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas : I (satu)/Genap
Alokasi Waktu: 3 x 45 menit
Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Dasar
4.2 Menulis Kata Bertanda baca

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Mengenal harakat dalam Al-Qur’an

C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menulis kata harakat dalam Al-Qur’an melalui
menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an melalui
demonstrasi .
3. Peserta didik dapat menulis kata harakat dalam Al-Qur’an dengan benar melalui
demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati cara menulis kata Peserta didik  Peserta didik
berharakat dalam Al-Qur’an latihan membiasakan
 Peserta didik menanyakan cara menulis kata menulis kata menulis kata
berharakat dalam Al-Qur’an berharakat berharakat dalam
 Peserta didik mendiskusikan cara menulis kata dalam Al- Al-Qur’an dengan
berharakat dalam Al-Qur’an Qur’an benar;
 Peserta didik membuat kesimpulan cara 
menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang kata harakat dalam Al-Qur’an
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus Al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti

11
 Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi cara menulis kata berharakat
dalam Al-Qur’an
- Mencermati cara menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an melalui demonstrasi
dan praktek.
b. Menanya
- Menanyakan menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an
- Mengajukan pertanyaan menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an
- Menganalisis cara menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an
e. Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan (membaca kata berharakat dalam Al-Qur’an

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi menulis kata berharakat dalam
Al-Qur’an; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis kata berharakat
dalam Al-Qur’an;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
3. Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
No. Nama Peserta didik Kemampuan
Mempresentasikan

12
 1 2 3 4 5
10. 1 Amar
11. 2 Amir
12. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

4. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi menulis kata berharakat dalam Al-Qur’an
- Observasi (mengamati kata berharakat dalam Al-Qur’an dalam Juz Amma, gambar
dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis kata
berharakat dalam Al-Qur’an dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________ Nur Hadi

NIP/NIK: NIP/NIK:

13