RPP BTQ KLS 4

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran: BACA TULIS AL QURAN
Satuan Pendidikan: SD/MI
Kelas/Semester: IV/1
Nama Guru: SAHID DAENI, S.H.I
NIP/NIK: 167
Sekolah: SDI PLUS AL IJTIHAD
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI(BTQ)

( RPP )
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
: Baca Tulis Al Quran

: IV / 1
: x 35 menit ( x pertemuan)
I.
Standar Kompetensi
1.
Menghafal Al Quran Surat Al syiyah
II.
Kompetensi Dasar
1.1 Membaca, menulis dan menghafal QS Al syiyah
III.
Indikator
1.
Membaca QS Al syiyah dengan harakat dan makhraj yang benar
2.
Menulis QS Al syiyah dengan baik
3.
Menghafal QS Al syiyah dengan baik dan lancar
IV.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca QS Al syiyah dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa dapat menulis QS Al syiyah dengan baik
3. Siswa dapat menghafal QS Al syiyah dengan baik dan lancar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa
hormat dan perhatian ( respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (
responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) ,
Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
V.
Materi Pembelajaran
Surah Al-Ghosiyah
VI.
Metode Pembelajaran
Siswa berlatih membaca surah Al syiyah secara klasikal, kelompok dan individu
dengan harakat dan makhraj yang benar
Siswa berlatih membaca surah Al syiyah dengan menerapkan hukum bacaan yang
benar
Siswa privat membaca dan menghafal surah Al syiyah.
VII. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Pembelajaran
Apersepsi dan Motivasi :
1. Tadarus bersama surat-surat yang telah dihafal siswa
2. Memperkenalkan pengantar tentang asbabun nuzul dari bahan ajar yang akan
disampaikan
B. Kegiatan Inti.
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi:
a. Guru membaca surah Al syiyah secara perayat dan siswa mendengarkan
kemudian mengikutinya
b. Siswa membaca surah Al syiyah secara klasikal, kelompok dan individu sesuai
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi:
a. Siswa diperkenalkan dengan menjelaskan arti, tempat turunnya surat, jumlah ayat
serta menerangkan tentang isi kandungan dari surah Al syiyah
b. Siswa membaca surah Al syiyah dengan menerapkan hukum bacaan yang ada
pada surah Al syiyah
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
a. Guru memberi tugas untuk menyalin Surah Al syiyah
b. Guru memanggil siswa untuk privat membaca dan menghafal surah Al syiyah
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup:
1. Guru memberikan nilai hasil tugas siswa
2. Siswa diminta untuk menghafalkan surah Al syiyah dirumah
VIII. Alat / Sumber Belajar
1. Alquran (Juz Amma)
2. Buku Paket Baca Tulis Al Quran.
3. Buku Tajwid atau buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
5. Lingkungan sekitar
IX. Penilaian
Indikator Pencapaian
Membaca surah Al
syiyah dengan harakat
dan makhraj yang benar
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pelafalan 1.
Instrumen/ Soal
Lafalkan surah Al syiyah
sesuai dengan makhraj dan
harakat yang benar!
Menulis surah Al syiyah

dengan baik
Tes tulis
Tulisan
2.
Tulislah surah Al syiyah

dengan baik dan benar!
Menghafal surah Al
syiyah dengan lancar
Tes lisan
Pelafalan
3.
Hafalkan surah Al syiyah

dengan baik dan lancar!
Pasarkemis,
Menyetujui,
Kepala Sekolah
IJOMAH, S.Pd.I
NIP:
Juli-
Agustus 2014
Penyusun
SAHID DAENI, S.H.I

( RPP )
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: IV / 1
:
x 35 menit ( x pertemuan)
I. Standar Kompetensi
2. Mengenal hukum bacaan Mim mati
II.
Kompetensi Dasar
2.1 Memahami dan menerapkan hukum bacaan I har Syafawi, Ikhfa Syafawi dan
Idom Misli
III. Indikator
1. Siswa dapat memahami hukum bacaan Iz har Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Idom Misli
2. Siswa dapat mengidentifikasikan bacaan Iz har Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Idom
Misli dengan tepat.
3. Siswa dapat membaca ayat al Quran yang mengandung bacaan Iz har Syafawi, Ikhfa
Syafawi dan Idom Misli dengan benar
IV. Tujuan Pembelajaran
1.
Siswa mampu memahami sebab terjadinya bacaan Iz har Syafawi, Ikhfa Syafawi dan
Idom Misli
2.
Siswa mampu membedakan bacaan Iz har Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Idom Misli
serta melafalkannya dengan tepat
3.
Siswa mampu membaca dan memberikan contoh bacaan pada ayat al Quran yang
mengandung Iz har Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Idom Misli dengan benar
V.
Materi Pembelajaran
Memahami hukum bacaan Mim Mati
VI.
Metode Pembelajaran
Siswa dijelaskan dengan pengertian dan penyebab terjadinya hukum bacaan Iz har
Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Idom Misli dengan benar
Siswa dapat membedakan bacaan Iz har Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Idom Misli
dengan tepat
Siswa privat latihan membaca ayat al Quran yang mengandung bacaan Iz har
Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Idom Misli.

A. Kegiatan Pendahuluan
1. Tadarus bersama surah- surah yang telah dihafal siswa
2. Memberikan pengantar tentang bahan ajar yang akan disampaikan
B. Kegiatan Inti.
1. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang materi bahan ajar yang
disampaikan
b. Siswa diperkenalkan tentang materi yang diajarkan
2. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
a. Siswa dijelaskan tentang hukum bacaan Mim Mati dan pembagiannya
b. Siswa dijelaskan sebab terjadinya hukum bacaan Iz har Syafawi, Ikhfa
Syafawi dan Idom Misli
c. Siswa menyebutkan huruf huruf Iz har Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Idom
Misli dan membedakannya
d. Siswa melafalkan kalimat yang mengandung bacaan Iz har Syafawi, Ikhfa
Syafawi dan Idom Misli secara klasikal, kelompok dan individu
3. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi :
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru meminta siswa untuk melakukan aktivitas yang ada pada halaman
c. Guru memanggil siswa untuk privat latihan membaca ayat al Quran yang
mengandung bacaan Iz har Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Idom Misli dan
hafalan surat Al syiyah.
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup :
2. Siswa diminta mengerjakan latihan yang ada di halaman dan menulisnya di buku
tugas
2. Buku Paket Baca Tulis Al Quran
3. Buku tajwid atau buku-buku lain yang relevan
4. Pengalaman guru
IX. Penilaian
Memahami hukum bacaan

Iz har Syafawi, Ikhfa
dan membedakannya
Tes tulis
Bentuk
Instrume
n
Tulisan
Tes tulis
Tulisan
2. Berilah contoh bacaan Iz har

Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Idom
Misli!
Membaca ayat al Quran

yang mengandung bacaan
Iz har Syafawi, Ikhfa
Tes Lisan
Pelafalan
3. Bacalah ayat al Quran yang

mengandung bacaan Iz har Syafawi,
Ikhfa Syafawi dan Idom Misli!
Teknik
Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Apa yang dimaksud dengan Iz har
Syafawi, Ikhfa Syafawi dan Idom
Misli?
Pasarkemis,
Menyetujui,
Kepala Sekolah
IJOMAH, S.Pd.I
NIP:
September 2014
Penyusun
SAHID DAENI, S.H.I

( RPP )
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: IV / 1
3.
Menghafal Al Quran Surat Al Al
II. Kompetensi Dasar
3.1 Membaca, menulis dan menghafal QS Al Al
III.
Indikator
1.
Membaca QS Al Al dengan harakat dan makhraj yang benar
2.
Menulis QS Al Al dengan baik
3.
Menghafal QS Al Al dengan baik dan lancar
IV.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca QS Al Al dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa dapat menulis QS Al Al dengan baik
3. Siswa dapat menghafal QS Al Al dengan baik dan lancar
V. Materi Pembelajaran
Surah Al Al
VI.
Metode Pembelajaran
Siswa berlatih membaca surah Al Al secara klasikal, kelompok dan individu dengan
harakat dan makhraj yang benar
Siswa berlatih membaca surah Al Al dengan menerapkan hukum bacaan yang benar
Siswa privat membaca dan menghafal surah Al Al.
VII.
Kegiatan Pembelajaran
disampaikan
B. Kegiatan Inti.
1. Eksplorasi
a. Guru membaca surah Al Al secara perayat dan siswa mendengarkan kemudian
mengikutinya
b. Siswa membaca surah Al Al secara klasikal, kelompok dan individu sesuai
2. Elaborasi
serta menerangkan tentang isi kandungan dari surah Al Al
b. Siswa membaca surah Al Al dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada
surah Al Al
3. Konfirmasi
a. Guru memberi tugas untuk menyalin Surah Al Al
b. Guru memanggil siswa untuk privat membaca dan menghafal surah Al Al
C. Kegiatan Penutup
2. Siswa diminta untuk menghafalkan surah Al Al dirumah
4. Pengalaman guru
IX.
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pelafalan
Menulis surah Al Al
dengan baik
Tes tulis
Tulisan
2. Tulislah surah Al Al
Menghafal surah Al Al
dengan lancar
Tes lisan
Pelafalan
3. Hafalkan surah Al Al
Membaca surah Al Al
dengan harakat dan
makhraj yang benar
Instrumen/ Soal
1. Lafalkan surah Al Al
harakat yang benar!
Pasarkemis,
Menyetujui,
Kepala Sekolah
IJOMAH, S.Pd.I
NIP:
Oktober 2014
Penyusun
SAHID DAENI, S.H.I

( RPP )
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
I.

: IV / 1
Standar Kompetensi
4. Mengenal hukum bacaan Macam-macam Idom
II.
Kompetensi Dasar
4.1 Memahami dan menerapkan hukum bacaan Idom Mutamasilain, Idom
Mutaqoribain dan Idom Mutajanisain
III. Indikator
1. Siswa dapat memahami hukum bacaan Idom Mutamasilain, Idom Mutaqoribain dan
Idom Mutajanisain
2. Siswa dapat mengidentifikasikan bacaan Idom Mutamasilain, Idom Mutaqoribain
dan Idom Mutajanisain dengan tepat.
3. Siswa dapat membaca ayat al Quran yang mengandung bacaan Idom Mutamasilain,
Idom Mutaqoribain dan Idom Mutajanisain dengan benar
IV. Tujuan Pembelajaran
1.
Siswa mampu memahami sebab terjadinya bacaan Idom Mutamasilain, Idom
2.
Siswa mampu membedakan bacaan Idom Mutamasilain, Idom Mutaqoribain dan
Idom Mutajanisain serta melafalkannya dengan tepat
3.
mengandung Idom Mutamasilain, Idom Mutaqoribain dan Idom Mutajanisain
dengan benar
V.
Materi Pembelajaran
Memahami hukum bacaan macam-macam Idom
VI.
Metode Pembelajaran
Siswa dijelaskan dengan pengertian dan penyebab terjadinya hukum bacaan Idom
Mutamasilain, Idom Mutaqoribain dan Idom Mutajanisain dengan benar
Siswa dapat membedakan bacaan Idom Mutamasilain, Idom Mutaqoribain dan
Idom Mutajanisain dengan tepat
Siswa privat latihan membaca ayat al Quran yang mengandung bacaan Idom
Mutamasilain, Idom Mutaqoribain dan Idom Mutajanisain.

B. Kegiatan Inti.
1. Eksplorasi
disampaikan
2. Elaborasi
a. Siswa dijelaskan tentang hukum bacaan macam-macam Idom
b. Siswa dijelaskan sebab terjadinya hukum bacaan Idom Mutamasilain, Idom
c. Siswa menyebutkan huruf huruf Idom Mutamasilain, Idom Mutaqoribain
dan Idom Mutajanisain dan membedakannya
d. Siswa melafalkan kalimat yang mengandung bacaan Idom Mutamasilain,
Idom Mutaqoribain dan Idom Mutajanisain secara klasikal, kelompok dan
individu
3. Konfirmasi
mengandung bacaan Idom Mutamasilain, Idom Mutaqoribain dan Idom
Mutajanisain serta hafalan surat Al syiyah dan Al Al.
C. Kegiatan Penutup
tugas
4. Pengalaman guru
IX. Penilaian

Idom Mutamasilain,
Idom Mutaqoribain dan
Idom Mutajanisain serta
dapat membedakannya
Tes tulis
Bentuk
Instrume
n
Tulisan
Tes tulis
Tulisan

Idom Mutamasilain,
Idom Mutaqoribain dan
Idom Mutajanisain
Tes Lisan
Pelafalan
Teknik
Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Apa yang dimaksud dengan Idom
Mutamasilain, Idom Mutaqoribain
dan Idom Mutajanisain?
2. Berilah contoh bacaan Idom
dan Idom Mutajanisain!
mengandung bacaan Idom
dan Idom Mutajanisain!
Pasarkemis,
Menyetujui,
9
November 2014
Kepala Sekolah
Penyusun
IJOMAH, S.Pd.I
NIP:
SAHID DAENI, S.H.I
PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran: BACA TULIS AL QURAN
Satuan Pendidikan: SD/MI
Kelas/Semester: IV/2
Nama Guru: SAHID DAENI, S.H.I
NIP/NIK: 167
Sekolah: SDI PLUS AL IJTIHAD
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
10

( RPP )
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu

: IV / 2
5.
Menghafal Al Quran Surat At T
riq
II.
Kompetensi Dasar
5.1 Membaca, menulis dan menghafal QS At T
riq
III.
Indikator
1.
Membaca QS At T
riq dengan harakat dan makhraj yang benar
2.
Menulis QS At T
riq dengan baik
3.
Menghafal QS At T
riq dengan baik dan lancar
IV.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca QS At T
riq dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa dapat menulis QS At T
riq dengan baik
3. Siswa dapat menghafal QS At T
riq dengan baik dan lancar
V.
Materi Pembelajaran
Surah At T
riq
VI.
Metode Pembelajaran
Siswa berlatih membaca surah At T
riq secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa berlatih membaca surah At T
riq dengan menerapkan hukum bacaan yang
benar
Siswa privat membaca dan menghafal surah At T
riq.
VII.
disampaikan
B. Kegiatan Inti.
1. Eksplorasi
a. Guru membaca surah At Triq secara perayat dan siswa mendengarkan kemudian
mengikutinya
b. Siswa membaca surah At Triq secara klasikal, kelompok dan individu sesuai
11
2. Elaborasi
serta menerangkan tentang isi kandungan dari surah At T
riq
b. Siswa membaca surah At Triq dengan menerapkan hukum bacaan yang ada pada
surah At T
riq
3. Konfirmasi
a. Guru memberi tugas untuk menyalin Surah At T
riq
sampai Surah At T
riq
C. Kegiatan Penutup
2. Siswa diminta untuk menghafalkan surah At T
riq dirumah
4. Pengalaman guru
IX.
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pelafalan
Menulis surah At T
riq
dengan baik
Tes tulis
Tulisan
2. Tulislah surah At T
riq
Menghafal surah At T
riq
dengan lancar
Tes lisan
Pelafalan
3. Hafalkan surah At T
riq
Membaca surah At T
riq
dengan harakat dan
makhraj yang benar
Instrumen/ Soal
1. Lafalkan surah At T
riq
harakat yang benar!
Pasarkemis,
Menyetujui,
Kepala Sekolah
IJOMAH, S.Pd.I
NIP:
12
Januari 2015
Penyusun
SAHID DAENI, S.H.I

( RPP )
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
I.
II.

: IV / 1
:
x 35 menit ( x pertemuan)
Standar Kompetensi
6. Mengenal hukum bacaan Ro dan Lam
Kompetensi Dasar
6.1 Memahami dan menerapkan hukum bacaan Ro dan Lam
III.
Indikator
1. Siswa dapat memahami hukum bacaan Ro dan Lam
2. Siswa dapat mengidentifikasikan bacaan Ro dan Lam dengan tepat.
3. Siswa dapat membaca ayat al Quran yang mengandung bacaan Ro dan Lam dengan
benar
IV.
Tujuan Pembelajaran
1.
Siswa mampu memahami sebab terjadinya bacaan Ro dan Lam
2.
Siswa mampu membedakan bacaan Ro dan Lam dengan tepat
3.
mengandung Ro dan Lam dengan benar
V.
VI.
VII.
Materi Pembelajaran
Memahami hukum bacaan Ro dan Lam
Metode Pembelajaran
Siswa dijelaskan dengan pengertian dan penyebab terjadinya hukum bacaan Ro dan
Lam dengan benar
Siswa dapat membedakan bacaan Ro dan Lam dengan tepat
Siswa privat latihan membaca ayat al Quran yang mengandung bacaan Ro dan Lam.
B. Kegiatan Inti.
1. Eksplorasi
disampaikan
13
2. Elaborasi
a. Siswa dijelaskan tentang hukum bacaan Ro dan Lam serta pembagiannya
b. Siswa dijelaskan sebab terjadinya hukum bacaan Ro dan Lam serta dapat
membedakakannya dengan tepat
c. Siswa melafalkan kalimat yang mengandung bacaan Ro dan Lam secara
klasikal, kelompok dan individu
3. Konfirmasi
mengandung bacaan Ro dan Lam serta hafalan surat Al syiyah.
C. Kegiatan Penutup
tugas
VIII.
IX.
Alat / Sumber Belajar

4. Pengalaman guru
Penilaian
Teknik
Penilaian

Ro dan Lam serta dapat
membedakannya
Tes tulis

Ro dan Lam dengan benar
Tes Lisan
Bentuk
Instrume
Instrumen/ Soal
n
Tulisan 1. Ada berapa Hukum membaca Ro itu?
sebutkan!
2. Dalam keadaan bagaimana Ro itu
dibaca Tafkhim/tebal?
3. Dalam keadaan bagaimana Ro itu
dibaca Tarqiq/tipis?
4. Ada berapa Hukum membaca Lam
itu? sebutkan!
5. Dalam keadaan bagaimana Lam itu
dibaca Tafkhim/tebal?
6. Dalam keadaan bagaimana Lam itu
dibaca Tarqiq/tips?
7. Sebutkan ciri-ciri dari perbedaan
antara Lam Tafkhim dengan Lam
Tarqiq!
Pelafalan 8. Bacalah ayat al Quran yang
mengandung bacaan Ro dan Lam!
Pasarkemis,
Menyetujui,
Kepala Sekolah
14
Penyusun
Februari 2015
IJOMAH, S.Pd.I
NIP:
SAHID DAENI, S.H.I

( RPP )
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
I.
II.

: IV / 2
Standar Kompetensi
7.
Menghafal Al Quran Surat Al Burj
Kompetensi Dasar
7.1 Membaca, menulis dan menghafal QS Al Burj
III.
Indikator
1.
Membaca QS Al Burj dengan harakat dan makhraj yang benar
2.
Menulis QS Al Burj dengan baik
3.
Menghafal QS Al Burj dengan baik dan lancar
IV.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat membaca QS Al Burj dengan harakat dan makhraj yang benar
2. Siswa dapat menulis QS Al Burj dengan baik
3. Siswa dapat menghafal QS Al Burj dengan baik dan lancar
V.
VI.
VII.
Materi Pembelajaran
Surah Al Burj
Metode Pembelajaran
Siswa berlatih membaca surah Al Burj secara klasikal, kelompok dan individu
Siswa berlatih membaca surah Al Burj dengan menerapkan hukum bacaan yang
benar
Siswa privat membaca dan menghafal surah Al Burj.
disampaikan
B. Kegiatan Inti.
1. Eksplorasi
15
a. Guru membaca surah Al Burj secara perayat dan siswa mendengarkan kemudian
mengikutinya
b. Siswa membaca surah Al Burj secara klasikal, kelompok dan individu sesuai
2. Elaborasi
serta menerangkan tentang isi kandungan dari surah Al Burj
b. Siswa membaca surah Al Burj dengan menerapkan hukum bacaan yang ada
pada surah Al Burj
3. Konfirmasi
a. Guru memberi tugas untuk menyalin Surah Al Burj
sampai Surah Al Burj
C. Kegiatan Penutup
2. Siswa diminta untuk menghafalkan surah Al Burj dirumah
VIII.
IX.

4. Pengalaman guru
Penilaian
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Pelafalan
Menulis surah Al Burj

dengan baik
Tes tulis
Tulisan
2. Tulislah surah Al Burj

Menghafal surah Al Burj

dengan lancar
Tes lisan
Pelafalan
3. Hafalkan surah Al Burj

Membaca surah Al Burj
dengan harakat dan
makhraj yang benar
Instrumen/ Soal
1. Lafalkan surah Al Burj
harakat yang benar!
Pasarkemis,
Menyetujui,
Kepala Sekolah
IJOMAH, S.Pd.I
NIP:
16
Maret 2015
Penyusun
SAHID DAENI, S.H.I

( RPP )
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Alokasi Waktu
I.
II.

: IV / 1
Standar Kompetensi
8. Mengenal hukum bacaan Qolqolah
Kompetensi Dasar
8.1 Memahami dan menerapkan hukum bacaan Qolqolah
III.
Indikator
1. Siswa dapat memahami hukum bacaan Qolqolah
2. Siswa dapat mengidentifikasikan bacaan Qolqolah dengan tepat.
3. Siswa dapat membaca ayat al Quran yang mengandung bacaan Qolqolah dengan benar
IV.
Tujuan Pembelajaran
1.
Siswa mampu memahami pengertian dan sebab terjadinya bacaan Qolqolah
2.
Siswa mampu membedakan bacaan Qolqolah Suro dan Qolqolah Kubro dengan
tepat
3.
mengandung Qolqolah Suro dan Qolqolah Kubro dengan benar
V.
VI.
VII.
17
Materi Pembelajaran
Memahami hukum bacaan Qolqolah
Metode Pembelajaran
Siswa dijelaskan dengan pengertian dan penyebab terjadinya hukum bacaan Qolqolah
dengan benar
Siswa dapat membedakan bacaan Qolqolah Suro dan Qolqolah Kubro dengan tepat
Siswa privat latihan membaca ayat al Quran yang mengandung bacaan Qolqolah
Suro dan Qolqolah Kubro.
B. Kegiatan Inti.
1. Eksplorasi

a. Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang materi bahan ajar
yang disampaikan
2. Elaborasi
a. Siswa dijelaskan tentang hukum bacaan Qolqolah
b. Siswa dijelaskan sebab terjadinya hukum bacaan Qolqolah Suro dan Qolqolah
Kubro serta dapat membedakannya
c. Siswa melafalkan kalimat yang mengandung bacaan Qolqolah Suro dan
Qolqolah Kubro secara klasikal, kelompok dan individu
3. Konfirmasi
mengandung bacaan Qolqolah Suro dan Qolqolah Kubro serta hafalan surat Al
syiyah sampai Al Burj.
C. Kegiatan Penutup
tugas
VIII.
IX.

4. Pengalaman guru
Penilaian

Qolqolah dan
pembagiannya serta dapat
membedakannya
Tes tulis
Bentuk
Instrume
n
Tulisan

Qolqolah Suro dan
Qolqolah Kubro
Tes Lisan
Pelafalan
Teknik
Penilaian
Instrumen/ Soal
1. Apa yang dimaksud Qolqolah?
2. Ada berapakah huruf Qoloqolh itu?
Sebutkan!
3. Apa yang dimaksud dengan
Qolqolah Suro dan Qolqolah
Kubro?
4. Apa ciri-ciri dari perbedaan bacaan
Qolqolah Suro dan Qolqolah Kubro
itu?
5. Berilah contoh bacaan Qolqolah
Suro dan Qolqolah Kubro!
mengandung bacaan Qolqolah Suro
dan Qolqolah Kubro!
Pasarkemis,
Menyetujui,
18
April 2015
19
Kepala Sekolah
Penyusun
IJOMAH, S.Pd.I
NIP:
SAHID DAENI, S.H.I

RPP BTQ KLS 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP BTQ KLS 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI(BTQ)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: Baca Tulis Al Quran

VII. Kegiatan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI(BTQ)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Menulis surah Al syiyah

Tulislah surah Al syiyah

Hafalkan surah Al syiyah

SAHID DAENI, S.H.I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI(BTQ)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: Baca Tulis Al Quran

VII. Kegiatan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI(BTQ)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memahami hukum bacaan

2. Berilah contoh bacaan Iz har

Membaca ayat al Quran

3. Bacalah ayat al Quran yang

SAHID DAENI, S.H.I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI(BTQ)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: Baca Tulis Al Quran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI(BTQ)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SAHID DAENI, S.H.I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI(BTQ)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: Baca Tulis Al Quran

VII. Kegiatan Pembelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI(BTQ)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Memahami hukum bacaan

Membaca ayat al Quran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI(BTQ)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SAHID DAENI, S.H.I

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI(BTQ)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: Baca Tulis Al Quran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI(BTQ)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SAHID DAENI, S.H.I

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI(BTQ)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: Baca Tulis Al Quran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI(BTQ)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Alat / Sumber Belajar

Memahami hukum bacaan

Membaca ayat al Quran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PAI(BTQ)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

SAHID DAENI, S.H.I