RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 18 Mesuji TimurMata

Pelajaran : Baca Tulis al Qur’an
Kelas : I (satu)/Gasal Alokasi
Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikai huruf-huruf hijaiyah dan tanda bacanya
1.2 Membaca huruf-huruf hijaiyah sesuai makhrajnya

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Mengenal huruf hijaiyah

C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi huruf-huruf hijaiyah melalui
menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi tanda baca dalam huruf-huruf hijaiyah melalui
demonstrasi .
3. Peserta didik dapat menulis huruf-huruf hijaiyah dengan benar melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati huruf-huruf hijaiyah Peserta didik  Peserta didik
 Peserta didik menanyakan huruf-huruf hijaiyah latihan membiasakan
 Peserta didik mendiskusikan huruf-huruf membaca dan membaca huruf-
hijaiyah menulis huruf- huruf hijaiyah
huruf hijaiyah dengan benar;
 Peserta didik membuat kesimpulan huruf-huruf
hijaiyah  Peserta
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi membiasakan
tentang huruf-huruf hijaiyah’ menulis huruf-
huruf hijaiyah
dengan benar;

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus Al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).

1
 2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi huruf-huruf hijaiyah
- Mencermati cara menulis huruf-huruf hijaiyah melalui demonstrasi dan praktek.

b. Menanya
- Menanyakan cara membaca huruf-huruf hijaiyah
- Mengajukan pertanyaan cara membaca dan menulis huruf-huruf hijaiyah

c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan cara membaca huruf-huruf hijaiyah;
- Menganalisis cara menulis huruf-huruf hijaiyah

d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara membaca dan menulis huruf-huruf hijaiyah.

e. Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan bacaan (cara membaca dan menulis huruf-huruf hijaiyah

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca dan menulis huruf-
huruf hijaiyah; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca dan menulis
huruf-huruf hijaiyah;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. PP. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.

2
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
1. 1 Amar
2. 2 Amir
3. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara membaca dan menulis huruf-huruf hijaiyah
- Observasi (mengamati huruf-huruf hijaiyah dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis huruf
hijaiyyah dan diserahkan kepada pendidik)

Mesuji Timur, 2022

Mengetahu
i,
Kepala
Sekolah
Guru
Bahasa
Lampung

Ngaliman,
S.Pd
Siti
Widarini,S.
Pd
NIP NIP

3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 18 Mesuji

TimurMata Pelajaran : Baca Tulis al Qur’an
Kelas : I (satu)/Gasal
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan :

A. Kompetensi Dasar
1.3 Menulis huruf-huruf hijaiyah sesuai makhrajnya

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Menulis huruf hijaiyah

C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi tanda baca dalam huruf-huruf hijaiyah melalui
demonstrasi .
2. Peserta didik dapat menulis huruf-huruf hijaiyah dengan benar melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati huruf-huruf hijaiyah Peserta didik  Peserta
 Peserta didik menanyakan huruf-huruf hijaiyah latihan membiasakan
 Peserta didik mendiskusikan huruf-huruf menulis huruf- menulis huruf-
hijaiyah huruf hijaiyah huruf hijaiyah
 Peserta didik membuat kesimpulan huruf-huruf dengan benar;
hijaiyah
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang huruf-huruf hijaiyah’
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus Al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Mencermati cara menulis huruf-huruf hijaiyah melalui demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
4
 - Mengajukan pertanyaan cara menulis huruf-huruf hijaiyah
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Menganalisis cara menulis huruf-huruf hijaiyah

d.Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara menulis huruf-huruf hijaiyah.

e. Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan Menulis (menulis huruf-huruf hijaiyah

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi mencoba menulis huruf-huruf
hijaiyah; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis huruf-huruf
hijaiyah;
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1 Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
4. 1 Amar
5. 2 Amir
6. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
5
  Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2 Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara menulis huruf-huruf hijaiyah
- Observasi (mengamati huruf-huruf hijaiyah dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis huruf
hijaiyyah dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

Nur Hadi
NIP/NIK: NIP/NIK:

6
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 18 Mesuji

TimurMata Pelajaran : Baca Tulis al Qur’an
Kelas/Semester : I (satu)/Gasal
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan :

A. Kompetensi Dasar
2.1 Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah ‫أ‬- ‫ي‬
B. Materi Ajar (Materi Pokok)
Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah ‫أ‬- ‫ي‬
C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah ‫ي‬ -‫أ‬
melalui demonstrasi .
2. Peserta didik dapat cara Merangkai Tiga Huruf ‫أ‬- ‫ ي‬melalui demonstrasi.
hijaiyyah
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati cara Merangkai Tiga  Peserta didik Peserta
Huruf hijaiyyah ‫أ‬- ‫ي‬ latihan cara membiasakan cara
Merangkai Tiga MerangkaiTiga
 Peserta didik menanyakan cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah -‫أ‬
Huruf hijaiyyah ‫أ‬- ‫ي‬ ‫ ي‬-‫أ‬
 Peserta didik mendiskusikan cara Merangkai
‫ي‬
Tiga Huruf hijaiyyah ‫أ‬- ‫ي‬
 Peserta didik membuat kesimpulan cara
Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah ‫أ‬- ‫ي‬
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah -‫أ‬
‫ي‬

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus Al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
7
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).

8
 2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Mencermati cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah
dan praktek. ‫أ‬- ‫ ي‬melalui demonstrasi

b. Menanya
- Mengajukan pertanyaan cara Merangkai Tiga Huruf ‫ ي‬-‫أ‬
hijaiyyah
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Menganalisis cara Merangkai Tiga Huruf ‫ ي‬-‫أ‬
hijaiyyah
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara Merangkai Tiga Huruf ‫ ي‬-‫أ‬
hijaiyyah
e. Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan cara Merangkai Tiga Huruf ‫ ي‬-‫أ‬
hijaiyyah

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi mencoba Merangkai Tiga Huruf
hijaiyyah ‫أ‬- ‫ ;ي‬sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan Merangkai Tiga Huruf
hijaiyyah‫أ‬- ‫;ي‬
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
9
No. Nama Peserta didik Kemampuan
Mempresentasikan

10
 1 2 3 4 5
7 . 1 Amar
8 . 2 Amir
9. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2 Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara Merangkai Tiga Huruf ‫ ي‬-‫أ‬
hijaiyyah
- Observasi (mengamati huruf-huruf hijaiyah dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait Merangkai Tiga
Huruf hijaiyyah ‫أ‬- ‫ ي‬dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

Nur Hadi
NIP/NIK: NIP/NIK:

11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 18 Mesuji

TimurMata Pelajaran : Baca Tulis al Qur’an
Kelas/Semester : I (satu)/Gasal
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan :

A. Kompetensi Dasar
2.2. Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah ‫أ‬- ‫ي‬
B. Materi Ajar (Materi Pokok)
Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah ‫أ‬- ‫ي‬

C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi cara Mengurai Tiga Huruf hijaiyyah ‫ي‬ -‫أ‬
melalui demonstrasi .
2. Peserta didik dapat cara Mengurai Tiga Huruf ‫أ‬- ‫ ي‬melalui demonstrasi.
hijaiyyah
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati cara Merangkai Tiga  Peserta didik Peserta
Huruf hijaiyyah ‫أ‬- ‫ي‬ latihan cara membiasakan cara
MenguraiTiga MenguraiTiga
 Peserta didik menanyakan cara Merangkai Tiga
Huruf hijaiyyah Huruf hijaiyyah -‫أ‬
Huruf hijaiyyah ‫أ‬- ‫ي‬ ‫ ي‬-‫أ‬
 Peserta didik mendiskusikan cara Merangkai ‫ي‬
Tiga Huruf hijaiyyah ‫أ‬- ‫ي‬
 Peserta didik membuat kesimpulan cara
Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah ‫أ‬- ‫ي‬
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang cara Merangkai Tiga Huruf hijaiyyah -
‫أ‬
‫ي‬

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus Al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
12
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).

13
 2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.
a. Mengamati
- Mencermati cara Mengurai Tiga Huruf
hijaiyyah ‫أ‬- ‫ ي‬melalui demonstrasi dan
praktek.
b. Menanya
- Mengajukan pertanyaan cara Mengurai Tiga Huruf ‫ ي‬-‫أ‬
hijaiyyah
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Menganalisis cara Mengurai Tiga Huruf ‫ ي‬-‫أ‬
hijaiyyah
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara Mengurai Tiga Huruf ‫ ي‬-‫أ‬
hijaiyyah
e. Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan cara Mengurai Tiga Huruf ‫ ي‬-‫أ‬
hijaiyyah

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi mencoba Mengurai Tiga Huruf
hijaiyyah ‫أ‬- ‫ ;ي‬sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan Mengurai Tiga Huruf
hijaiyyah‫أ‬- ‫;ي‬
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1 Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.

14
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
No. Nama Peserta didik Kemampuan
Mempresentasikan

15
 1 2 3 4 5
1 0. 1 Amar
1 1. 2 Amir
1 2. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2 Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara Mengurai Tiga Huruf ‫ ي‬-‫أ‬
hijaiyyah
- Observasi (mengamati huruf-huruf hijaiyah dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait Mengurai Tiga
Huruf hijaiyyah ‫أ‬- ‫ ي‬dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

Nur Hadi
NIP/NIK: NIP/NIK:

16
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 18 Mesuji

TimurMata Pelajaran : Baca Tulis al Qur’an
Kelas/Semester : I (satu)/Gasal
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan :

A. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi huruf-huruf hijaiyah bersambung dan tanda bacanya
3.2 Memahami huruf-huruf hijaiyah bersambung sesuai makhrajnya

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Huruf hijaiyah bersambung
C. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi cara huruf hijaiyah bersambung melalui
demonstrasi .
2. Peserta didik dapat cara huruf hijaiyah bersambung melalui demonstrasi.
E. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati cara Huruf hijaiyah  Peserta didik Peserta
bersambung latihan Huruf membiasakan Huruf
 Peserta didik menanyakan cara Huruf hijaiyah hijaiyah hijaiyah bersambung
bersambung bersambung
 Peserta didik mendiskusikan cara Huruf
hijaiyah bersambung
 Peserta didik membuat kesimpulan cara Huruf
hijaiyah bersambung
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang cara Huruf hijaiyah bersambung
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan
kemudian berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci Al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus Al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut.

17
 a. Mengamati
- Mencermati cara Huruf hijaiyah bersambung melalui demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
- Mengajukan pertanyaan Huruf hijaiyah bersambung
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Menganalisis Huruf hijaiyah bersambung
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan Huruf hijaiyah bersambung

e. Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan Huruf hijaiyah bersambung

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi mencobaHuruf hijaiyah
bersambung; sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan Huruf hijaiyah bersambung
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan
peserta didik menjawab salam.
G. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
H. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra
6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian
1 Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
1 3. 1 Amar
1 4. 2 Amir
1 5. 3 Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :

18
  Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2 Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi Huruf hijaiyah bersambung
- Observasi (mengamati Huruf hijaiyah bersambung dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait Huruf hijaiyah
bersambung dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Semarang , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

Nur Hadi
NIP/NIK: NIP/NIK:

19