RPP Bahasa Lampung Kelas 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SDN 18 MESUJI TIMUR

Mata Pelajaran : Bahasa Lampung
Kelas/Semester : I (SATU) / I (SATU)
Waktu : 4 × 40 menit
A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
Siswa mampu mendengarkan dan dapat menggunakan, menerapkan kata-
kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan
pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat
serta menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga
dalam bahasa dan sastra lisan maupun tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan, menggunakan pilihan kata-kata kekerabatan dalam bentuk
kalimat
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mendengarkan dan menggunakan pilihan kata-kata kekerabatan
dalam bentuk kalimat.
D. Indikator
Mampu mengungkapkan pokok- pokok kalimat yang singkat
Mampu menanggapi isi kalimat yang disajikan
E. Materi Pokok
Kata-kata kekerabatan
F. Metode Pembelajaran
Ceramah
Penugasan
Tanya jawab
Diskusi
Presentasi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
- Guru memeriksa kehadiran siswa.
- Guru memotivasi siswa.
24 RPP Bahasa Lampung SD 1

- Guru memberikan apersepsi.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan penilaian yang akan
dicapai.
2. Kegiatan Inti
- Membaca buku materi tentang kata-kata kekerabatan dengan
tuntunan guru.
- Guru memperkenalkan satu per satu kata kekerabatan dan cara
melafalkannya.
- Guru memandu siswa melafalkan kata-kata kekerabatan tersebut.
- Guru menjelaskan pengertian dan fungsi dari masing-masing kata
kekerabatan tersebut, kemudian menugaskan siswa menyalin di
buku latihan.
3. Kegiatan Akhir
- Guru menilai dan menanggapi hasil kerja siswa.
- Siswa diberi tugas rumah menghafal kata-kata kekerabatan ter-
sebut.
H. Sumber Belajar
- Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT
Tiga Serangkai.
- Alat peraga gambar
- Bagan tingkatan keluarga
I. Penilaian
Teknik : Lisan, tertulis
Bentuk instrumen : Uraian, tanya jawab
Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 8–11.
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung
Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

NIP NIP
24 RPP Bahasa Lampung SD 1


Berbicara
Siswa mampu mengungkapkan, mengekspresikan, atau menerapkan bentuk-
bentuk tindak berbahasa pada wacana prosa deskripsi tentang lingkungan
keluarga dalam aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan.
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan
Siswa dapat menerapkan tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan.
D. Indikator
- Mampu menyapa orang lain waktu bertemu di pasar
- Mampu menempatkan kata tanya dalam sapaan
- Mampu memilih kata ganti yang sesuai
E. Materi Pokok
Teks percakapan di pasar
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru mengabsen siswa.
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi menyapa
orang lain waktu bertemu di pasar.
dicapai.
2б RPP Bahasa Lampung SD 1

2. Kegiatan Inti
- Secara berkelompok mendiskusikan tugas tentang menyapa orang
lain waktu bertemu di pasar dengan bahasa yang santun dan
sederhana.
- Secara berkelompok siswa mengamati gambar peraga tentang
transaksi perdagangan di pasar.
- Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan memberikan informasi
yang benar.
- Siswa mempraktikkan cara menyapa orang lain waktu bertemu di
pasar secara bergantian dengan dibimbing guru.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi tentang proses dan
hasil kegiatan pembelajaran.
- Guru memberikan penegasan-penegasan berkaitan dengan cara
menyapa orang lain waktu bertemu di pasar dengan bahasa yang
santun dan sederhana.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Teks percakapan dalam berbagai lokasi dan situasi
I. Penilaian
Bentuk Instrumen : Uraian, diskusi
Contoh istrumen : Lihat buku materi halaman 29–37 dan 51– 54.
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP
2б RPP Bahasa Lampung SD 1

Membaca
Siswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana
teks/bacaan dengan berbagai bentuk, cara tepat, sesuai dengan intonasi
kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Memahami, menafsirkan 9 induk huruf serta dapat mengomunikasikan bunyi
Siswa dapat memahami dan menafsirkan 9 induk huruf serta dapat mengo-
munikasikan bunyi.
D. Indikator
- Mampu membaca huruf induk 9 huruf
- Mampu merangkai huruf induk membentuk bunyi yang berarti
- Mampu menyebutkan bunyi rangkaian huruf induk
- Mampu memahami bunyi kata yang berisikan 2 atau 3 huruf induk
E. Materi Pokok
Abjad 9 huruf induk
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
RPP Bahasa Lampung SD 1 28

- Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan memperkenalkan
sekilas tentang Lampung yang memiliki aksara tersendiri.
2. Kegiatan Inti
Siswa membaca buku materi tentang 9 huruf induk.
Guru memperkenalkan satu per satu jenis huruf induk dan cara melafal-
kannya.
Guru memandu siswa melafalkan 9 huruf induk tersebut.
Guru menjelaskan cara membuat huruf induk, kemudian menugaskan
siswa menyalin di buku latihan.
3. Kegiatan Akhir
- Guru menilai dan menanggapi hasil kerja siswa.
- Siswa diberi tugas rumah menghafal nama-nama 9 huruf induk
tersebut.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Abjad 9 huruf induk
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Isian singkat
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

Menulis
Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai
pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam menulis beberapa teks.
B. Kompetensi Dasar
Menulis permulaan menggunakan cara yang baik dan benar
Siswa dapat menulis abjad huruf Ka sampai Na menggunakan cara yang baik
dan benar.
D. Indikator
- Mampu menulis abjad huruf Ka sampai Na
- Mampu merangkai huruf induk membentuk kata yang bermakna
E. Materi Pokok
Teks abjad aksara Ka sampai Na
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi: tanya jawab materi tentang cara menyalin
abjad huruf induk dari Ka sampai Na
dicapai.
RPP Bahasa Lampung SD 1 3l

2. Kegiatan Inti
- Guru menulis di papan tulis abjad huruf induk dari Ka sampai Na.
- Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas tentang cara
menyalin abjad huruf induk dari Ka sampai Na.
- Secara berkelompok, siswa mengamati kata yang dirangkai dari
huruf induk Ka sampai Na yang ditulis guru di papan tulis.
- Siswa menyalin kata yang dirangkai dari huruf induk Ka sampai Na
dari papan tulis dengan bimbingan guru.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa membuat kesimpulan hasil belajar.
- Guru memberikan latihan sebagai kegiatan tindak lanjutan.
- Guru dapat memberikan tugas.
H. Sumber Belajar
Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga
Serangkai.
Abjad huruf Ka sampai Na
I. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk instrumen : Isian singkat, menyalin
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

Siswa mampu memahami dan mengapresiasi sastra Lampung.
B. Kompetensi Dasar
Menafsirkan dan menerapkan isi puisi tentang lingkungan keluarga
Siswa dapat menafsirkan dan menerapkan isi puisi tentang lingkungan kelu-
arga.
D. Indikator
- Mampu menyanyikan lagu kanak-kanak Pergi Sekolah
- Mampu menyimpulkan tema dan latar lagu yang didengar
- Mampu menemukan karakter tokoh
- Mampu menceritakan isi kutipan puisi
E. Materi Pokok
Nyanyian Sagata Sanak Ngebabang dan Lapah Sekulah
- Contoh
- Tanya jawab
- Pelatihan
- Penugasan
1. Kegiatan Awal
- Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang lagu anak-anak.
2. Kegiatan Inti
- Siswa membaca syair lagu Sagata Sanak Ngebabang dan Lapah
Sekulah.
- Guru memberi contoh menyanyikan lagu Sagata Sanak Ngebabang
dan Lapah Sekulah.

- Siswa menyanyi satu per satu di depan kelas; siswa lain
mendengarkan.
- Siswa menanggapi penampilan teman.
3. Kegiatan Akhir
- Siswa menyanyi secara berkelompok.
- Guru memberikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Nyanyian Sagata Sanak Ngebabang dan Lapah Sekulah
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, diskusi
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

-
Mendengarkan
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan, memahami, dan dapat menggunakan kata umum yang ber-
hubungan dengan kata benda dan kata kerja
Siswa mampu memahami dan menggunakan kata umum yang berhubungan
dengan kata benda dan kata kerja dalam berbagai konteks kalimat.
D. Indikator
- Mampu mengungkapkan ringkasan isi bacaan
- Mampu mengajukan pertanyaan apa, siapa, di mana, kapan, mengapa,
dan bagaimana dalam bahasa Lampung tentang berita yang didengar
E. Materi Pokok
Kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja
- Ceramah
- Tanya jawab
- Pelatihan
- Penugasan
- Diskusi
1. Kegiatan Awal
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang kata umum yang
berhubungan dengan kata benda dan kata kerja.

-
2. Kegiatan Inti
- Siswa mempelajari cara menggunakan kata umum yang
berhubungan dengan kata benda dan kata kerja dalam dialek O dan
dialek A. Guru memberi bimbingan.
- Siswa membaca contoh cara menggunakan kata umum yang
berhubungan dengan kata benda dan kata kerja dalam dialek O dan
dialek A pada buku siswa.
- Siswa membuat sendiri kata umum yang berhubungan dengan kata
kerja dan kata benda dalam dialek O dan dialek A.
- Guru menanggapi pertanyaan siswa tentang apa, siapa, mengapa
dan bagaimana dalam bahasa Lampung berkaitan dengan kata
kerja dan memberikan informasi yang benar.
- Siswa mengerjakan latihan.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi tentang kegiatan
yang sudah diikuti.
- Guru memberikan penegasan-penegasan berkaitan dengan materi.
H. Sumber Belajar
- Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo:
PT Tiga Serangkai.
- Kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis
- Bentuk instrumen : Uraian, diskusi
- Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 29–37 dan 51– 54.
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

-
Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan
Siswa dapat menerapkan bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan
tujuan.
D. Indikator
- Mampu menyapa orang lain saat berkumpul
- Mampu memilih kata yang tepat dengan situasi dan kondisi
- Mampu menemukan jawaban semestinya
E. Materi Pokok
Teks percakapan anak saat berkumpul
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang
akan dipelajari.

-
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan cara memilih kata yang tepat untuk menyapa
orang lain saat berkumpul.
- Guru memberi contoh cara menyapa orang lain saat berkumpul
dalam dialek O dan dialek A.
- Siswa memerankan di depan kelas menyapa orang lain saat
berkumpul. Guru memberi bimbingan.
- Siswa menyapa orang lain saat berkumpul dengan kalimat sendiri.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah
diikuti.
- Guru memberikan penegasan-penegasan tentang materi.
- Guru dapat memberikan refleksi.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Teks percakapan anak saat berkumpul
I. Penilaian
Bentuk Instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, diskusi
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

Membaca
B. Kompetensi Dasar
Menafsirkan isi wacana deskripsi tentang lingkungan keluarga
Siswa dapat menafsirkan isi wacana deskripsi tentang lingkungan keluarga.
D. Indikator
- Mampu menempatkan tujuan setiap kalimat dalam bacaan Tukuk di
Nuwo (O)/Pagi di Lamban (A)
- Mampu memahami ringkasan cerita dalam wacana
- Mampu mencari kata berhuruf induk pa, ba, ma
E. Materi Pokok
Prosa deskripsi Tukuk di Nuwo (O)/Pagi di Lamban (A)
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi.
dicapai.

- Secara berkelompok, siswa membaca lancar dengan menekankan
pada penggunaan huruf dan melafalkan fonem pa, ba, ma.
- Melalui diskusi kelompok, siswa mempelajari teks prosa deskripsi
tentang lingkungan keluarga pada buku materi. Jika ada yang
belum dipahami, siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada guru.
- Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan memberikan informasi
yang benar.
- Siswa membaca teks secara bergantian dengan bimbingan guru.
3. Kegiatan Akhir
- Guru membuat kesimpulan hasil belajar.
- Siswa berlatih meringkas cerita dalam wacana.
- Guru dapat memberikan tes.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Prosa deskripsi Tukuk di Nuwo/Pagi di Lamban
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Uraian, hafalan, isian singkat
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

Menulis
pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam menulis beberapa teks.
B. Kompetensi Dasar
Menuliskan kata kerja kegiatan sehari-hari dari berbagai kalimat
Siswa dapat menuliskan kata kerja kegiatan sehari-hari dari berbagai kali-
mat.
D. Indikator
- Mampu menuliskan kata demi kata dalam menyusun kalimat
- Mampu membentuk bermacam-macam kalimat
E. Materi Pokok
Kata kerja
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diikuti.

- Siswa mempelajari cara menulis kalimat dengan menggunakan
huruf induk aksara Lampung pada buku siswa.
- Guru menjelaskan cara merangkai kata demi kata membentuk
kalimat menggunakan aksara Lampung dengan memberikan
contoh.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai contoh.
- Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil latihan.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Guru dapat memberikan tugas kepada siswa.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Kata kerja
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Isian singkat, uraian
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

Berbicara
Siswa mampu memahami dan mengapresiasikan sastra Lampung.
B. Kompetensi Dasar
Mengenal dan memahami bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk puisi
serta penerapan
Siswa dapat mengenal dan memahami bahasa dan sastra Lampung dalam
bentuk puisi serta penerapan.
D. Indikator
- Mampu menyanyikan lagu kanak-kanak yang bertemakan sayur-
sayuran dan mendeklamasikan syairnya
- Mampu mengekspresikan puisi Berkebun dengan kehidupan nyata
- Mampu menemukan alur puisi dengan kejadian sebagai bukti setiap
tahap alur
- Mampu menyimpulkan ciri-ciri puisi Berkebun
E. Materi Pokok
Teks Puisi Berkebun
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi

akan dipelajari.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan teknik membaca puisi; siswa memperhatikan.
- Siswa membacakan puisi Berkebun dengan memperhatikan lafal
dan intonasi yang tepat.
- Siswa menceritakan isi puisi Berkebun dengan kalimat sendiri.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri puisi Berkebun.
- Siswa dapat menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Puisi kanak-kanak Berkebun
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, pilihan ganda
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

Waktu : 2 × 40 menit 1 × pertemuan)
Mendengarkan
B. Kompetensi Dasar
Menggunakan pilihan kata dari kata benda pada lingkungan keluarga dan
dapat mengomunikasikannya
Siswa dapat
- membuat kalimat menggunakan kata benda di rumah;
- menyimpulkan isi wacana.
D. Indikator
- Mampu membuat kalimat menggunakan kata benda di rumah
- Mampu menyimpulkan isi wacana
E. Materi Pokok
Kata benda
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi

1. Kegiatan Awal
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi
pengamatan terhadap benda di lingkungan sekitar.
dicapai.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi penggunaan kata benda di lingkungan
rumah dengan memberi contoh.
- Siswa menyebutkan nama-nama benda di lingkungan rumah.
- Siswa membuat kalimat menggunakan kata benda dalam dialek O
dan dialek A. Sebelumnya, siswa memperhatikan contoh pada buku
siswa.
- Siswa mengerjakan tugas.
- Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang sudah
dikerjakan.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Guru dan siswa menyimpulkan materi.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Kata benda
I. Penilaian
Teknik : Lisan, tertulis, tugas
Bentuk instrumen : Esai, uraian terstruktur
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

Kelas/Semester : I (SATU) / 2 (DUA)
Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk-bentuk tindakan berbahasa dalam aspek sosial dengan
situasi dan tujuan
Siswa dapat
- mengucapkan permintaan izin kepada guru;
- mengarahkan tujuan permintaan izin;
- menuruti kaidah sapaan dengan jawaban semestinya.
D. Indikator
- Mampu mengucapkan permintaan izin kepada guru
- Mampu mengarahkan tujuan permintaan izin
- Mampu menuruti kaidah sapaan dengan jawaban semestinya
E. Materi Pokok
Teks percakapan murid dan guru ketika meminta izin
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi

akan dipelajari.
dicapai.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan cara meminta izin dengan memberi contoh.
- Siswa memperhatikan dan menirukan.
- Siswa memerankan di depan kelas cara meminta izin sesuai
contoh.
- Siswa mencoba membuat kalimat sendiri tentang cara meminta
izin dan memerankannya di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Teks percakapan murid dan guru ketika meminta izin
I. Penilaian
Teknik : Lisan, dialog
Bentuk instrumen : Praktik
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

Membaca
B. Kompetensi Dasar
Memahami dan menafsirkan bacaan menggunakan 20 induk huruf
Siswa dapat
- mengungkapkan bunyi huruf induk mulai Ca sampai Gha;
- merangkai huruf/suku kata membentuk kata;
- merangkai kata membentuk kalimat.
D. Indikator
- Mampu mengungkapkan bunyi huruf induk mulai Ca sampai Gha
- Mampu merangkai huruf/suku kata membentuk kata
- Mampu merangkai kata membentuk kalimat
E. Materi Pokok
Huruf induk mulai Ca sampai Gha
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
Pertemuan Pertama

akan dipelajari.
dicapai.
2. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh membaca huruf induk Ca sampai Gha;
siswa menirukan.
- Guru memberi contoh membaca kalimat; siswa menirukan.
- Siswa mengulang membaca huruf induk Ca sampai Gha dan
kalimat; guru memberi bimbingan jika siswa melakukan
kesalahan.
- Siswa menyalin kalimat dalam aksara Lampung, kemudian mem-
bacanya.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Guru memberikan penegasan-penegasan berkaitan dengan petunjuk
dan contoh pengerjaan.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Huruf induk mulai Ca sampai Gha
I. Penilaian
Teknik : Lisan, tertulis, penugasan
Bentuk Instrumen : Uraian, tanya jawab
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

Hari/Tanggal : Ngaliman,S.Pd........
Menulis
pikiran gagasan, pendapat dan perasaan dalam menulis beberapa teks.
B. Kompetensi Dasar
Memahami cara menulis dengan ejaan yang benar pada huruf induk Ca sampai
Gha
Siswa dapat
- menirukan tulisan dari contoh;
- menuliskan kata membentuk kalimat.
D. Indikator
- Mampu menirukan tulisan dari contoh
- Mampu menuliskan kata membentuk kalimat
E. Materi Pokok
Abjad aksara Ca sampai Gha
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.

- Siswa memperhatikan bentuk aksara Lampung Ca sampai Gha
pada buku siswa.
- Guru memberi contoh menulis aksara Lampung Ca sampai Gha
pada papan tulis; siswa menirukan dengan gerakan tangan
(telunjuk) di udara atau di atas meja.
- Siswa menyalin aksara Lampung Ca sampai Gha; guru memberi
bimbingan.
- Siswa menyalin kalimat di buku siswa.
- Siswa menulis kalimat dalam aksara Lampung.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Guru memberikan penegasan-penegasan berkaitan dengan
petunjuk dan contoh pengerjaan.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Abjad aksara Ca sampai Gha
I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Esai, isian singkat
3. Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 61–63.
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

Berbicara
Siswa mampu memahami dan mengapresisikan sastra Lampung.
B. Kompetensi Dasar
Mengenal, memahami cerita guru bertema Anak Malas
Siswa dapat
- mengidentifikasi karakter tokoh;
- menyimpulkan tema dari latar cerita Anak Malas;
- menceritakan kembali dalam bentuk ringkasan.
D. Indikator
- Mampu mengidentifikasi karakter tokoh
- Mampu menyimpulkan tema dari latar cerita Anak Malas
- Mampu menceritakan kembali dalam bentuk ringkasan
E. Materi Pokok
Cerita bertema Anak Malas
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
akan dipelajari.

-
- Siswa mendengarkan cerita guru yang bertema Anak Malas.

- Siswa menyebutkan tokoh-tokoh pada cerita bertema Anak Malas.
- Guru membimbing siswa menemukan tema dan latar cerita.
- Siswa menceritakan kembali isi cerita.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang diikuti.
- Guru melakukan penegasan-penegasan tentang materi yang sudah
dipelajari.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Teks cerita bertema Anak Malas
I. Penilaian
Teknik : Lisan, diskusi
Bentuk instrumen : Unjuk kerja
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

-
Mendengarkan
kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari, dan
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan, memahami, dan menerapkan kata kerja sehari-hari dari
berbagai kalimat
Siswa dapat
- menggunakan kata kerja membentuk kalimat;
- menemukan kata kerja dalam uraian suatu kalimat.
D. Indikator
- Mampu menggunakan kata kerja membentuk kalimat
- Mampu menemukan kata kerja dalam uraian suatu kalimat
E. Materi Pokok
Kata kerja
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi

1. Kegiatan Awal
- Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang
akan dipelajari.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
setelah mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru mengingatkan kembali materi kata kerja yang pernah
dipelajari siswa.
- Siswa membuka buku dan memperhatikan contoh penggunaan kata
kerja dalam kalimat.
- Guru membacakan kalimat demi kalimat; siswa menirukan.
- Siswa mengulang membaca kalimat demi kalimat; guru membim-
bing.
- Siswa menjawab pertanyaan.
3. Kegiatan Akhir
- Kegiatan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan pembelajaran
- Penegasan-penegasan yang berkaitan dengan cara mengerjakan
tugas sesuai petunjuk guru
- Tindak lanjut (PR)
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Kata kerja
I. Penilaian
Teknik : Lisan, tertulis, tanya jawab
Bentuk instrumen : Esai, uraian terstruktur
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk-bentuk berbahasa sesuai dengan tujuan berbahasa
Siswa dapat
- berdialog dengan kepala sekolah tentang upacara;
- menuruti tata krama dalam berbicara kepada orang tua;
- menemukan tambahan kata agar kalimat menarik.
D. Indikator
- Mampu berdialog dengan kepala sekolah tentang upacara
- Mampu menuruti tata krama dalam berbicara kepada orang tua
- Mampu menemukan tambahan kata agar kalimat menarik
E. Materi Pokok
Teks percakapan murid dan kepala sekolah tentang upacara
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi

akan diikuti.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah
mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tata krama dalam berbicara dengan orang lain
(orang yang lebih tua).
- Guru memberi contoh menerapkan tata krama untuk berbicara
dengan kepala sekolah tentang upacara.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa mempraktikkan di depan kelas berbicara dengan kepala
sekolah tentang upacara. Guru memperhatikan dan membenarkan
jika siswa melakukan kesalahan.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Teks percakapan murid dan kepala sekolah tentang upacara
I. Penilaian
Teknik : Lisan, dialog
Bentuk instrumen : Uraian, pilihan ganda, apresiasi, tugas rumah
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

Membaca
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan dan menafsirkan prosa deskripsi serta melafalkan kata-kata
dalam kalimat
Siswa dapat
- membaca prosa Keluarga Lunik dengan lafal yang tepat;
- menjelaskan arti isi cerita;
- menjawab pertanyaan di sekitar isi wacana.
D. Indikator
- Mampu membaca prosa Keluarga Lunik dengan lafal yang tepat
- Mampu menjelaskan arti isi cerita
- Mampu menjawab pertanyaan di sekitar isi wacana
E. Materi Pokok
Teks prosa deskripsi Keluarga Lunik
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal

- Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang kegiatan yang
diikuti.
mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang teknik membaca cerita. Siswa
mendengarkan penjelasan guru.
- Guru memberi contoh membaca nyaring (bersuara) teks Keluarga
Lunik; siswa mendengarkan.
- Siswa satu per satu membaca nyaring (bersuara) teks Keluarga
Lunik; guru memperhatikan lafal dan intonasi siswa saat membaca.
- Siswa mengucapkan kata-kata pada teks dengan ucapan yang jelas.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Guru memberikan penegasan-penegasan tentang materi yang
sudah dipelajari.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Teks prosa deskripsi Keluarga Lunik
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Uraian, tanya jawab, pertanyaan
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

Menulis
pikiran gagasan, pendapat, dan perasaan dalam menulis beberapa teks.
B. Kompetensi Dasar
Memahami cara menulis menggunakan anak huruf dan tanda baca
Siswa dapat
- menguasai 5 buah anak huruf: tanda, nengen, bicek, ulan, bitan, dan
datasan;
- memahami setiap tanda pada anak huruf;
- membedakan tanda yang sama pada tempat yang berbeda.
D. Indikator
- Mampu menguasai 5 buah anak huruf: tanda, nengen, bicek, ulan, bitan
dan datasan
- Mampu memahami setiap tanda pada anak huruf
- Mampu membedakan tanda yang sama pada tempat yang berbeda
E. Materi Pokok
Bentuk-bentuk anak huruf dan tanda baca
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
RPP Bahasa Lampung SD 1 бl

1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.
siswa mempelajari materi.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang materi cara menggunakan anak huruf
dan tanda baca seperti pada buku siswa. Siswa mendengarkan
penjelasan guru.
- Guru memberikan contoh cara menggunakan anak huruf dan tanda
baca. Siswa memperhatikan.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
sudah dipelajari.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Bentuk-bentuk anak huruf dan tanda baca
I. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk instrumen : Soal menyalin, isian
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP
RPP Bahasa Lampung SD 1 бl

Waktu : 2 × 40 menit (1 x pertemuan)
Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Mengapresiasikan bahasa dan sastra dalam cerita kendaraan Alat Perhubung
an
Siswa dapat
- menyimpulkan isi cerita;
- mengemukakan hal-hal yang menarik di dalam kutipan.
D. Indikator
- Mampu menyimpulkan isi cerita
- Mampu mengemukakan hal-hal yang menarik di dalam kutipan.
E. Materi Pokok
Cerita tentang transportasi
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.
RPP Bahasa Lampung SD 1 б2

siswa mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru bertanya jawab dengan siswa tentang alat-alat transportasi.
- Guru membacakan teks Kendaraan Alat Penghubung; siswa
mendengarkan.
- Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang isi teks.
- Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Guru memberikan penegasan-penegasan tentang materi yang telah
dipelajari.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Cerita tentang transportasi
I. Penilaian
Teknik : Lisan
Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

Waktu : 2 × 40 menit (1 x pertemuan)
Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan
tujuan berkomunikasi
Siswa dapat
- berdialog dengan Kepsek tentang hari libur;
- mengungkapkan kalimat kehendak pikiran terarah.
D. Indikator
- Mampu berdialog tentang hari libur
- Mampu mengungkapkan kalimat kehendak pikiran terarah
E. Materi Pokok
Teks percakapan Perei Sekulah
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.

mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mengisi waktu libur.
- Siswa menceritakan kegiatan di waktu libur sekolah.
- Guru menjelaskan cara bertanya tentang hari libur kepada kepala
sekolah; siswa mendengarkan.
- Siswa memerankan dialog di depan kelas tentang menanyakan hari
libur kepada kepala sekolah.
- Siswa memerankan di depan kelas tentang menanyakan hari libur
kepada kepala sekolah menggunakan kata-kata sendiri.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
sudah dipelajari.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Teks percakapan Perei Sekulah
I. Penilaian
Teknik : Lisan, dialog, tugas
Bentuk Instrumen : Unjuk kerja, tanya jawab
Contoh Instrumen : Lihat buku materi halaman 87–89.
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

Mendengarkan
Siswa mampu mendengarkan, menggunakan, dan menerapkan kata-kata
umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan
kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat serta
menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam
bahasa dan sastra lisan maupun tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan, memahami, dan dapat menerapkan nama-nama hari
berhubungan dengan kegiatannya
Siswa dapat
- menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Lampung;
- menerapkan nama hari dalam kalimat singkat.
D. Indikator
- Mampu menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Lampung
- Mampu menerapkan nama hari dalam kalimat singkat
E. Materi Pokok
Nama-nama hari dalam bahasa Lampung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi

1. Kegiatan Awal
akan diikuti.
siswa mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh mengucapkan nama-nama hari dalam
bahasa Lampung secara tepat memperhatikan lafal yang tepat.
Siswa menirukan.
- Siswa mengucapkan sendiri nama-nama hari secara urut dengan
lafal yang tepat.
- Siswa membaca contoh kalimat yang menggunakan nama-nama
hari.
- Siswa membuat kalimat dengan menggunakan nama-nama hari
tentang kegiatan.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Guru dan siswa menyimpulkan materi.
sudah dipelajari.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Nama-nama hari dalam bahasa Lampung
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

Menulis
pikiran gagasan, pendapat dan perasaan dalam menulis beberapa teks.
B. Kompetensi Dasar
Cara menulis huruf induk La sampai Gha yang menggunakan anak huruf/
tanda baca
Siswa dapat
- tidak menggunakan nengen pada 6 huruf induk;
- menempatkan bunyi dan bentuknya pada huruf induk yang semestinya.
D. Indikator
- Mampu untuk tidak menggunakan nengen pada 6 huruf induk
- Mampu menempatkan bunyi dan bentuknya pada huruf induk yang
semestinya
E. Materi Pokok
Teks abjad huruf induk yang tidak boleh di nengen
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.

- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dipelajari
setelah mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa memperhatikan bentuk aksara Lampung La sampai Gha
pada buku siswa.
- Guru memberi contoh menulis aksara Lampung Ca sampai Gha
pada papan tulis; siswa menirukan dengan gerakan tangan
(telunjuk) di udara atau di atas meja.
- Siswa menyalin aksara Lampung La sampai Gha; guru memberi
bimbingan.
- Siswa menyalin kalimat di buku siswa.
- Siswa menulis kalimat dalam aksara Lampung.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
- Guru memberikan penegasan-penegasan berkaitan dengan
petunjuk dan contoh pengerjaan.
H. Sumber Belajar
Tiga Serangkai.
- Teks abjad huruf induk yang tidak boleh di nengen
I. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk instrumen : Uraian, isian
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menafsirkan dan mengekspresikan bahasa dalam bentuk cerita bertema
Jalan Jalan ke Kota
Siswa dapat
- merefleksikan dan mengaitkan nilai-nilai yang terdapat dalam prosa
dengan kehidupan nyata;
- mengidentifikasi kemungkinan sebab akibat yang timbul dalam cerita.
D. Indikator
- Mampu merefleksikan dan mengaitkan nilai-nilai yang terdapat dalam
prosa dengan kehidupan nyata
- Mampu mengidentifikasi kemungkinan sebab akibat yang timbul dalam
cerita
E. Materi Pokok
Cerita JalanJalan ke Kota
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi

1. Kegiatan Awal
- Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan cerita guru yang bertema Mider Adek Kutak/ JalanJalan ke Kota.
- Siswa menyebutkan tokoh-tokoh pada cerita bertema Mider Adek Kutak/JalanJalan ke Kota.
- Guru membimbing siswa menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.
- Siswa menceritakan kembali isi cerita.
- Siswa menjawab pertanyaan isi cerita.
3. Kegiatan Akhir
- Guru melakukan penegasan-penegasan tentang materi yang sudah dipelajari.
H. Sumber Belajar
- Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.
- Teks cerita bertema JalanJalan ke Kota/ Mider Adek Kutak
I. Penilaian
Teknik : Lisan Bentuk instrumen : Unjuk kerja
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP NIP

RPP Bahasa Lampung Kelas 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Lampung Kelas 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SDN 18 MESUJI TIMUR

24 RPP Bahasa Lampung SD 1

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

24 RPP Bahasa Lampung SD 1

Nama Sekolah : SDN 18 MESUJI TIMUR

2б RPP Bahasa Lampung SD 1

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

2б RPP Bahasa Lampung SD 1

RPP Bahasa Lampung SD 1 28

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 1 29

RPP Bahasa Lampung SD 1 3l

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 1 3l

RPP Bahasa Lampung SD 1 32

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 1 33

RPP Bahasa Lampung SD 1 34

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 1 35

RPP Bahasa Lampung SD 1 37

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 1 37

RPP Bahasa Lampung SD 1 38

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 1 39

RPP Bahasa Lampung SD 1 4l

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 1 4l

RPP Bahasa Lampung SD 1 4l

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 1 43

RPP Bahasa Lampung SD 1 44

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 1 45

RPP Bahasa Lampung SD 1 46

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 1 47

RPP Bahasa Lampung SD 1 48

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 1 49

RPP Bahasa Lampung SD 1 5l

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 1 5l

RPP Bahasa Lampung SD 1 5l

- Siswa mendengarkan cerita guru yang bertema Anak Malas.

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd