RPP BDL

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN Lebuh Dalem

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah Lampung
Kelas/Semester : IV / Ganjil
A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
Siswa mampu memahami nilai luhur budaya daerah Lampung, bentuk kata,makna kata
dan kalimat, dan sastra daerah budaya nasional melalui informasi,klasifikasi, dan
interpretasi, serta mengomunikasikan melalui pengamatan secara lisan atau tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Mengklasifikasi kata dasar berdasarkan kelompok suku kata dan memahami bentuk kata
jadian serta susunan kalimat sederhana bentuk tunggal dan gabungan
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengklasifikasi kata dasar berdasarkan kelompok suku kata dan memahami
bentuk kata jadian serta susunan kalimat sederhana tunggal dan gabungan.
D. Indikator
• Mampu mengelompokkan kata dasar dan kata jadian
• Mampu mencari kata dasar dan imbuhan
• Mampu menyebutkan kata dasar dan mencari imbuhan
• awalan nya, nye
• akhiran ni, ne, no
• Mampu menyusun kalimat tunggal, kalimat berita, kalimat penyangkal, kalimat
tanya, dan kalimat.
Perintah
- Mampu membuat kalimat gabung/majemuk
- Mampu memahami jeda kalimat
E. Materi Pokok
Teks contoh kata dasar, kata jadian, kalimat tunggal, dan kalimat gabung
F. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
- Guru mengabsen siswa.
- Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti
kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang kata dasar dan imbuhan dalam bahasa Lampung.
- Guru memberi contoh bentuk-bentuk kata dasar dan kata berimbuhan (kata
jadian).
- Guru menjelaskan bentuk-bentuk kata dalam bahasa Lampung seperti pada buku siswa.
Siswa
Memperhatikan.
- Siswa menyebutkan kembali bentuk-bentuk kata dalam bahasa Lampung. Guru
membetulkan jika ada kesalahan.
- Siswa mengelompokkan kata dasar seperti contoh pada buku siswa.
- Siswa bermain kartu huruf dan kartu kata.
- Siswa menentukan kata dasar dari kata jadian.
- Siswa memenggal kata menjadi beberapa suku kata secara tepat.
- Siswa menjawab pertanyaan.
- Siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.
- Siswa memilih kalimat yang merupakan kalimat tanya.
- Siswa menyusun kata acak sehingga menjadi kalimat yang baik dan benar.
- Siswa membuat kalimat berita, kalimat tanya, dan kalimat perintah.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan pada buku siswa.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti.
- Guru dan siswa menyimpulkan materi.
- Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai.
- Teks contoh kata dasar, kata jadian, kalimat tunggal dan kalimat gabung
I. Penilaian
1. Teknik : Lisan, tertulis, penugasan
2. Bentuk instrumen : Uraian, isian, permainan kata, menjodohkan, daftar pertanyaan,
pilihan ganda
Mengetahui Menggala,
Kepala Sekolah SDN Lebuh Dalem Guru Bahasa Daerah Lampung
EFILIA, S.Pd ROSALIA INDAH

Nip : 196909041993082001

Kelas/Semester : IV/Genap
Menulis
Siswa mampu memahami penulisan huruf Lampung dengan tepat dan benar melalui
pengamatan secara lisan atau tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Memahami cara menulis Lampung melalui pengamatan dan komunikasi
Siswa dapat :
- menyalin dari wacana latin ke aksara Lampung;
- menulis sendiri berdasarkan gambar dengan aksara Latin;
- menerjemahkan teks dari bahasa Lampung ke dalam bahasa Indonesia.
D. Indikator
- Mampu menyalin wacana dari aksara Latin ke aksara Lampung
- Mampu menulis sendiri berdasarkan gambar dengan aksara Latin
- Mampu mengisahkan dari bahasa Lampung ke dalam bahasa Indonesia
E. Materi Pokok
Teks uraian Asal Mulo Ukau (O)/Asal mula Ukau (A)
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa
mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan cara menulis kata-kata yang sulit dalam teks bacaan untuk
diubah ke dalam aksara Lampung secara singkat.
- Siswa menyalin teks wacana Asal Mulo Ukau (O)/Asal Mula Ukau (A) ke dalam
aksara Lampung
dan mengartikannya ke dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan kamus
bahasa Lampung.
- Guru menunjuk salah satu siswa untuk menuliskan hasil kerjanya di papan tulis.
- Siswa menceritakan kembali teks dalam bahasa Indonesia.
- Siswa merangkai gambar sehingga menjadi cerita, kemudian menuliskannya
dalam bahasa Lampung.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks uraian Asal Mulo Ukau (O)/Asal mula Ukau (A)
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, unjuk kerja
- Bentuk Instrumen : Uraian, cerita
- Soal-soal : Lihat buku materi hlm. 75–76.

Nip : 196909041993082001

Kelas/Semester : IV/Genap
Membaca
Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung pada kata atau
kalimat melalui pengamatan dan komunikasi secara lisan maupun tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Memahami wacana prosa narasi tentang beragama dan membaca bebandung kediyoan
dengan tepat
Siswa dapat
- memahami tentang bermacam-macam bentuk prosa;
- memahami arti cerita dan dapat bercerita dalam bentuk ringkasan;
- membaca bebandung dengan nada yang tepat.
D. Indikator
- Mampu memahami tentang bermacam-macam bentuk prosa
- Mampu membaca prosa narasi Bulan Puwasa tentang kehidupan beragama untuk
meningkatkan
ketakwaan kepada Tuhan
- Mampu memahami arti cerita dan dapat bercerita dalam bentuk ringkasan
- Mampu membaca bebandung dengan nada yang tepat
E. Materi Pokok
Teks bacaan bebandung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
kegiatan.
2. Kegiatan inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang adab beragama.
- Guru menjelaskan tentang Bebandung Kediyoan.
- Siswa membaca teks pada buku siswa.
- Siswa menerjemahkan isi teks.
- Siswa menulis kalimat Bebandung.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks bacaan Bebandung Kediyoan
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, penugasan
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, teks terjemahan

Nip : 196909041993082001

Kelas/Semester : IV / Genap
Menulis
Siswa mampu memahami penulisan huruf Lampung dengan tepat dan benar melalui
pengamatan secara lisan atau tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Mengubah aksara bentuk tulisan aksara Lampung ke dalam tulisan bahasa Lampung
sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan
Siswa dapat mengubah aksara bentuk tulisan aksara Lampung ke dalam tulisan bahasa
Lampung sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan.
D. Indikator
- Mampu membaca isi bacaan Guruh Lehan
- Mampu menunjukkan kemampuan pengalihan tulisan
- Mampu menyalin arti bacaan ke dalam bentuk aksara Lampung
E. Materi Pokok
Teks bacaan Air Terjun Lehan/Guruh Lehan
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
kegiatan.
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan cara menulis kata-kata yang sulit dalam teks bacaan untuk diubah ke
dalam Aksara Lampung.
- Secara berkelompok siswa menyalin teks aksara Lampung Guruh Lehan ke dalam
tulisan Latin sesuai dengan bunyi Aksara pada bacaan.
- Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk menuliskan hasil kerja kelompoknya di
papan tulis per kata.
- Siswa meringkas teks.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks bacaan Air Terjun Lehan/Guruh Lehan
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan

Nip : 196909041993082001

Mata Pelajaran : Bahasa Lampung
Kelas/Semester : V / Ganjil
Mendengarkan
Siswa mampu memahami kata, bentuk kata, dan bentuk kalimat yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari serta dapat menerapkan melalui pengamatan, klasifikasi, dan
mampu mengomunikasikan dalam bentuk lisan atau tulisan serta memahami nilai luhur
budaya daerah Lampung berupa sastra daerah sebagai unsur budaya nasional.
B. Kompetensi Dasar
Memahami kosakata dari kata bersuku satu, dua, tiga, dan empat suku kata serta bentukan
kata berupa kata dasar dan kata berimbuhan
Siswa dapat memahami kosakata dari kata bersuku satu, dua, tiga, dan empat suku kata
serta bentukan kata berupa kata dasar dan kata berimbuhan.
D. Indikator
- Mampu menunjukkan kata berdasarkan suku kata
- Mampu menunjukkan kata dasar dari kata jadian
- Mampu menunjukkan awalan pada kata berimbuhan
- Mampu menunjukkan akhiran pada kata berimbuhan
E. Materi Pokok
Teks macam-macam kata dasar, kata jadian, dan kata berimbuhan
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang pengertian suku kata.
- Guru memberi contoh kata-kata yang bersuku dua, tiga, dan empat.
- Siswa menyebutkan kembali kata-kata yang bersuku dua, tiga, dan empat.
- Siswa mengelompokkan kata-kata yang bersuku dua, tiga, dan empat.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti.
- Guru dapat memberikan soal evaluasi.
H. Sumber Belajar
- Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 5. Solo: PT Tiga Serangkai.
- Teks macam-macam kata dasar, kata jadian, dan kata berimbuhan
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, tabel

Nip : 196909041993082001

Kelas/Semester : V/ Ganjil
Berbicara
Siswa mampu menerapkan bahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan
sehari-hari secara lisan dan mengekspresikan sastra yang merupakan nilai luhur budaya
daerah Lampung berupa sastra sebagai unsur budaya nasional melalui pengamatan dan
komunikasi.
B. Kompetensi Dasar
Mengenal dan memahami ragam bahasa pada bahasa Lampung tentang penggunaan
bahasa perwatin pada acara merwatin
Siswa dapat mengenal dan memahami ragam bahasa pada bahasa Lampung tentang
penggunaan bahasa perwatin pada acara merwatin.
D. Indikator
- Mampu menjelaskan penggunaan bahasa perwatin
- Mampu memperagakan bahasa perwatin pada acara merwatin
E. Materi Pokok
Teks bacaan bahasa perwatin pada acara merwatin
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang materi bahasa perwatin.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang bahasa perwatin: perbedaannya dengan bahasa
orang dewasa dan bahasa anak-anak serta penggunaannya.
- Dengan bimbingan guru, siswa mencatat penjelasan dan pokok-pokok penting yang
disampaikan guru.
- Siswa mengerjakan latihan.
- Siswa dibimbing guru membahas hasil latihan yang sudah dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dapat memberikan soal evaluasi dan tugas untuk dikerjakan di rumah.
H. Sumber Belajar
- Teks bacaan bahasa perwatin pada acara merwatin
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, unjuk kerja, penugasan
- Bentuk instrumen : Dialog, permainan kata, isian singkat, daftar pertanyaan

Nip : 196909041993082001

Kelas/Semester : V / Ganjil
Membaca
Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung melalui
pengamatan dan komunikasi baik secara lisan atau tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam huruf Lampung
Siswa dapat terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam huruf Lampung.
D. Indikator
- Mampu membaca lancar 20 huruf induk aksara Lampung
- Mampu membaca lancar huruf induk dengan anak huruf serta tanda baca
- Mampu membaca wacana sanak aghuk/haghuk
E. Materi Pokok
Teks wacana sanak aghuk/ haghuk
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi secara singkat cara membaca teks percakapan dengan lafal
dan
intonasi yang tepat.
- Guru memberikan contoh cara membacakan teks aksara Lampung dengan
memperhatikan lafal
dan intonasi yang tepat.
- Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang teks aksara Lampung.
- Siswa dibimbing guru membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana sanak aghuk/haghuk
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan, teks bacaan

Nip : 196909041993082001

Kelas/Semester : V / Genap
Berbicara
Siswa mampu menerapkan berbahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan
sehari-hari secara lisan dan mengekspresikan sastra yang merupakan nilai luhur budaya
daerah Lampung berupa sastra sebagai unsur budaya nasional melalui pengamatan dan
komunikasi.
B. Kompetensi Dasar
Terampil mengapresiasikan prosa liris berupa nilai budaya daerah yang berupa talibun dan
ringget
Siswa dapat
- membaca prosa dengan lagu Butangguh/Merdirasi;
- membaca bait ringget dengan irama.
D. Indikator
- Mampu membaca prosa dengan lagu Butangguh/Merdirasi
- Mampu membaca bait ringget dan irama
E. Materi Pokok
Teks berupa talibun dan ringget
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan secara singkat tentang materi melagukan talibun.
- Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang irama talibun yang masih kurang jelas.
- Dengan bimbingan guru, siswa melagukan talibun secara berkelompok. Siswa mengerjakan
latihan.
- Guru dan siswa membahas bersama-sama hasil latihan yang dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks berupa talibun dan ringget
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, unjuk kerja
- Bentuk instrumen : Uraian, tanya jawab, apresiasi, tugas rumah
- Contoh instrumen : Daftar pertanyaan, teks talibun dan ringget

Nip : 196909041993082001

Mendengarkan
Siswa mampu memahami kata, bentuk kata, dan bentuk kalimat yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari serta dapat menerapkan melalui pengamatan, klasifikasi dan
mampu mengomunikasikan dalam bentuk lisan atau tulisan serta memahami nilai luhur
budaya daerah Lampung berupa sastra daerah sebagai unsur budaya nasional.
B. Kompetensi Dasar
Bentuk kata dasar dan imbuhan dari kata jadian dari kata dasar dan memahami peranan
informasi dalam berbagai bentuk kalimat
Siswa dapat
- mencari kata dasar dan imbuhan dari kata jadian;
- menjadikan kata jadian dari kata dasar;
- membentuk kalimat tanya;
- membentuk kalimat berita;
- membentuk kalimat perintah.
D. Indikator
- Mampu membentuk kalimat berita
- Mampu membentuk kalimat tanya
- Mampu membentuk kalimat perintah
E. Materi Pokok
Teks contoh kata jadian, kalimat tanya, berita, dan perintah
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa dibagi dalam 4 kelompok.
- Guru menjelaskan tentang jenis-jenis kalimat dalam bahasa Lampung: berita, perintah,
tanya.
- Guru memberi contoh masing-masing kalimat.
- Siswa membentuk kelompok. Masing-masing kelompok berdiskusi membuat kata
berawalan dan berakhiran dalam kalimat berita.
- Masing-masing kelompok membahas kalimat yang dibuat dan mendiskusikannya
kembali dengan bimbingan guru.
- Guru dan siswa membahas bersama-sama hasil latihan yang dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah; hasilnya dikumpulkan kepada
guru.
H. Sumber Belajar
- Teks contoh kata jadian, kalimat tanya, berita, dan perintah
I. Penilaian
- Bentuk Instrumen : Uraian, isian, menjodohkan

Nip : 196909041993082001

Membaca
Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung melalui
pengamatan dan komunikasi baik secara lisan atau tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Membaca wacana membangun desa Lampung dengan lancar serta intonasi yang sesuai
dengan kecepatan gerak mata.
Siswa dapat
- membaca dengan intonasi dan lafal yang benar;
- memahami isi bacaan yang sesuai dan tepat;
- menjawab dengan benar sesuai pertanyaan.
D. Indikator
- Mampu membaca dengan intonasi dan lafal yang benar
- Mampu memahami isi bacaan yang sesuai dan tepat
- Mampu menjawab pertanyaan dengan benar
E. Materi Pokok
Teks wacana membangun desa Lampung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang hal-hal yang perlu diperhatikan saat membaca lancar teks.
- Siswa membaca teks Ngabangun Pakon Lappung; siswa lain mendengarkan dan
memperhatikan lafal dan intonasi.
- Guru mengevaluasi cara siswa membaca teks.
- Guru dan siswa membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana membangun desa Lampung.
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat, daftar pertanyaan

Nip : 196909041993082001

Kelas/Semester : VI / Ganjil

Mendengarkan
Siswa mampu mendengarkan, mengekspresikan, dan memahami ragam wacana prosa
deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra dan dapat
menggunakan, menafsirkan, menerapkan kata-kata umum tentang kata benda dan
kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan
kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.
B. Kompetensi Dasar

Memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa Lampung dengan
baik dan cepat melalui klasifikasi penerapan dan komunikasi

Siswa dapat memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa
Lampung dengan baik dan cepat melalui klasifikasi penerapan dan komunikasi.
D. Indikator
- Mampu memahami macam-macam kata terdiri atas kalimat sempurna dan kalimat
gabung
- Mampu membuat macam-macam kata terdiri atas kalimat sempurna, kalimat tidak
sempurna, dan
kalimat gabung
E. Materi Pokok

Teks kalimat sempurna, kalimat tidak sempurna, dan kalimat gabung

- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi

1. Kegiatan Awal
- Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa selesai
mengikuti
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti

- Guru memberikan penjelasan mengenai paduan kata dan padan kata dengan
memberikan
contoh.
- Siswa membentuk kelompok masing-masing kelompok maksimal 5 orang.
Masing-masing
kelompok membahas mengenai contoh paduan kata dan padan kata beserta
contoh kalimatnya.
- Siswa mengerjakan latihan tentang paduan kata dan padan kata.
- Guru menerangkan tentang lawan kata dan kata kias dengan memberikan
beberapa contoh.
- Siswa mempelajari contoh penggunaan lawan kata dan kata kias lainnya pada
buku siswa.
- Siswa mengerjakan latihan mengenai materi lawan kata dan kata kias.
Kemudian, siswa
membahas hasil latihannya dengan dibimbing guru.
- Guru menjelaskan tentang materi kalimat sempurna dan kalimat tidak sempurna.
- Siswa mempelajari contoh penggunaan kalimat sempurna dan kalimat tidak
sempurna pada
buku siswa.
- Siswa mengerjakan latihan tentang penggunaan kalimat sempurna dan kalimat
tidak sempurna, kemudian membahasnya dengan dibimbing guru.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
- Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.
H. Sumber Belajar
- Teks kalimat sempurna, kalimat tidak sempurna, dan kalimat gabung.
I. Penilaian
1. Teknik : Lisan, tertulis
2. Bentuk instrumen : Isian, menjodohkan, uraian

Nip : 196909041993082001


Mendengarkan
Siswa mampu memahami, mengungkapkan, mengekspresikan, menafsirkan, dan
menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa dengan aspek sosialisasi sesuai dengan
situasi dan tujuan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa
dan sastra.
B. Kompetensi Dasar

Memahami cara melagukan puisi melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan
komunikasi
Siswa dapat memahami cara melagukan puisi melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan
dan komunikasi.
D. Indikator
- Mampu memahami pepaccur/ wawancan dan contoh
- Mampu memahami bebandung/bubandung dan contoh
- Mampu memahami talibun dan contoh
- Mampu memahami hahiwang dan contoh
E. Materi Pokok

Teks pepaccur/ wawancan dan bebandung/bubandung

- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
mengikuti
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan mengenai pepaccur dan kegunaannya.
- Guru memberi contoh cara melagukan pepaccur.
- Guru dan siswa melagukan pepaccur secara bersama-sama.
- Siswa mengerjakan latihan pada buku materi. Kemudian, guru dan siswa bersama-
sama
membahas hasil latihan yang sudah dikerjakan siswa.
- Guru menjelaskan informasi lain puisi Lampung lainnya selain pepaccur, yaitu
tentang
bebandung dan kegunaannya.
- Guru memberi contoh cara melagukan bebandung.
- Guru dan siswa melagukan contoh bebandung secara bersamasama.
- Siswa mengerjakan latihan tentang materi bebandung. Kemudian, guru dan siswa
bersama-
sama membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks pepaccur/wawancan dan bebandung/bubandung
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Isian, uraian

Nip : 196909041993082001

Membaca
Siswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan
dengan berbagai bentuk dan cara tepat sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat
secara tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Membaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan serta lafal yang benar
Siswa dapat membaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan serta lafal
yang benar.
D. Indikator
- Mampu membaca lancar dengan teknik bahasa Lampung Lapah Sekulah/ Sekula
- Mampu memperhatikan kata, lagu kalimat, dan titik koma dalam bacaan
- Mampu mengaitkan nilai kehidupan yang terdapat dalam wacana dengan kehidupan nyata
- Mampu membaca bacaan yang mengandung kata baru
E. Materi Pokok
Teks Lapah Sekulah/Sekula
- Ceramah - Diskusi
- Penugasan - Presentasi
- Tanya jawab
1. Kegiatan Awal
mengikuti
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi cara membaca lancar dengan teknik bahasa Lampung Lapah
Sekulah/ Sekula.
- Siswa mencatat hal-hal pokok dalam penjelasan guru mengenai kata, lagu kalimat, dan
titik
koma dalam bacaan.
- Siswa dan guru bersama-sama membaca wacana Lapah Sekulah/ Sekula.
- Siswa membaca secara bergiliran membaca wacana Lapah Sekulah/Sekula.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks Lapah Sekulah/Sekula
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Isian, uraian, daftar pertanyaan

Nip : 196909041993082001

RPP BDL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP BDL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SDN Lebuh Dalem

EFILIA, S.Pd ROSALIA INDAH

Nama Sekolah : SDN Lebuh Dalem

EFILIA, S.Pd ROSALIA INDAH

Nama Sekolah : SDN Lebuh Dalem

EFILIA, S.Pd ROSALIA INDAH

Nama Sekolah : SDN Lebuh Dalem

EFILIA, S.Pd ROSALIA INDAH

Nama Sekolah : SDN Lebuh Dalem

EFILIA, S.Pd ROSALIA INDAH

Nama Sekolah : SDN Lebuh Dalem

EFILIA, S.Pd ROSALIA INDAH

Nama Sekolah : SDN Lebuh Dalem

EFILIA, S.Pd ROSALIA INDAH

Nama Sekolah : SDN Lebuh Dalem

EFILIA, S.Pd ROSALIA INDAH

Nama Sekolah : SDN Lebuh Dalem

EFILIA, S.Pd ROSALIA INDAH

Nama Sekolah : SDN Lebuh Dalem

EFILIA, S.Pd ROSALIA INDAH

Nama Sekolah : SDN Lebuh Dalem

A. Standar Kompetensi

B. Kompetensi Dasar

C. Tujuan Pembelajaran

E. Materi Pokok

F. Metode Pembelajaran

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

2. Kegiatan Inti

EFILIA, S.Pd ROSALIA INDAH

Nama Sekolah : SDN Lebuh Dalem

A. Standar Kompetensi

B. Kompetensi Dasar

E. Materi Pokok

F. Metode Pembelajaran

EFILIA, S.Pd ROSALIA INDAH

Nama Sekolah : SDN Lebuh Dalem

EFILIA, S.Pd ROSALIA INDAH

Anda mungkin juga menyukai