( RPP )
Tema : Kegiatan
Sekolah : SDN .................
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Jawa)
Tema : Lingkungan
Kelas / Semester : III (tiga) / 1
Alokasi Waktu : 10 X 35 menit ( 5 pertemuan)
Standar Kompetensi :
1. Medengarkan:
Siswa mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan
berbagai bunyi / suara, bunyi bahasa, pesan, percakapan sederhana dan melakukan
sesuatu sesuai permintaan / perintah.
2. Berbicara:
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan dalam
berbagai ragam bahasa Jawa dengan bahasa yang santun.
3. Membaca:
Mampu membaca dan memahami teks pendek dengan cara membaca nyaring, membaca
lancar, dan membaca indah beberapa kalimat sederhana.
4. Menulis:
Mampu menulis kata, kalimat dengan huruf tegak lepas dan huruf tegak bersambung,
menulis kalimat yang didiktekan guru dan menulis rapi.
5. Apresiasi Sastra:
Mampu mengapresiasi sastra Jawa.
Kompetensi Dasar :
1.1.Mendengarkan dan memahami cerita teman.
2.1.Menceritakan pengalaman.
2.2.Bercakap-cakap menggunakan bahasa yang santun.
3.1.Membaca bersuara.
4.1.Menulis karangan sederhana.
4.2.Menulis huruf Jawa legena
5.1.Mengapresiasi tembang dolanan.
Indikator :
1. Dapat menjawab pertanyan tentang isi cerita.
2. Dapat mengajukan pertanyaan sesuai yang didengar.
3. Dapat menceritakan pengalaman menarik yang berkaitan dengan kegiatan sehari-hari
dengan kalimat yang runtut.
4. Dapat menanggapi cerita teman dengan bertnya atau mengemukakan pendapat.
5. Dapat menggunakan basa ngoko dan krama sesuai dengan unggah-ungguh basa jawa
6. Dapat membaca bersuara teks tembang dolanan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
7. Dapat menjawab pertanyaan bacaan secara lisan atau tertulis.
8. Dapat menentukan padan kata (sinonim) yang terdapat dalam bacaan.
9. Dapat menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri dengan
memperhatikan tanda baca dan huruf kapital.
1. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat Memahami isi bacaan yang didengar.
b. Siswa dapat menceritakan pengalaman sendiri dengan bahasa yang santun dan benar.
c. Siswa dapat membaca teks tembang dolanan dengan benar dan mengartikan kata sulit.
d. Siswa dapat mengarang sederhana dan dapat menulis huruf Jawa.
e. Siswa dapat menyanyikan tembang dolanan.
2. Materi Pembelajaran
a. Pertemuan pertama
Teks cerita tentang ”kegiatan”.
b. Pertemuan kedua
- Cerita tentang pengalaman menarik.
- Basa ngoko dan krama.
c. Pertemuan ketiga
- Teks tembang dolanan.
- Padanan kata (sinonim).
d. Pertemuan keempat
- Gambar seri tentang kegiatan.
).
- Huruf Jawa legena ( s.d.
e. Pertemuan kelima
Tembang dolanan.
3. Metode Pembelajaran
a) Ceramah
b) Tanya jawab
c) Eksperimen
d) Demonstrasi
e) Pemberian tugas
f) Kerja kelompok
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Awal
Siswa mempersiapkan diri untuk belajar dengan memperhatikan petunjuk dan
penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari.
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi pelajaran yang akan dipelajari
Sebagai bahan apersepsi agar siswa lebih siap untuk mengikuti kegiatan pembelajaran.
b. Kegiatan inti
Siswa mendengar isi teks cerita tentang kegiatan yang dibacakan oleh gurunya
atau temannya.
Siswa menjawab pertanyan tentang isi cerita.
Siswa mengajukan pertanyaan sesuai yang didengar.
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar yang telah
dilakukan.
Guru memberikan tugas pengayaan kepada siswa untuk dikerjakan di rumah agar
siswa dapat terangsang mengikuti kegiatan belajar berikutnya.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
Siswa mempersiapkan diri untuk belajar dengan memperhatikan petunjuk dan
penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari.
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi pelajaran yang akan
dipelajari sebagai bahan apersepsi agar siswa lebih siap untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran.
b. Kegiatan inti
Siswa memperhatikan contoh yang diberikan guru tentang cara membaca
sesuai dengan lafal dan intonasi yang benar.
Siswa membaca bersuara teks tembang dolanan dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
Siswa menjawab pertanyaan bacaan secara lisan atau tertulis.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang sinonim (padan kata).
Siswa Dapat menentukan padan kata (sinonim) yang terdapat dalam bacaan.
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar yang telah
dilakukan.
Guru memberikan tugas pengayaan kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
agar siswa dapat terangsang mengikuti kegiatan belajar berikutnya.
b. Kegiatan inti
Siswa memperhatikan cerita guru tentang isi tembang dolanan.
Siswa menirukan guru menyanyikan tembang dolanan yang ada di buku.
Siswa menyanyikan tembang dolanan.
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar yang telah
dilakukan.
Guru memberikan tugas pengayaan kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
agar siswa dapat terangsang mengikuti kegiatan belajar berikutnya.
5. Sumber Belajar
a. Gambar seri tentang kegiatan.
b. Chart berisi huruf Jawa Legena.
c. Buku “Widya Basa Jawi Gagrag Anyar ” Jilid 3, Penerbit Wijaya Pustaka,Kediri
tahun 2011 (Wulangan 1: Halaman 1-13 )
d. Buku Penunjang: “Tuntunan Tembang Dolanan”.
Rawuhe aji saka ana ing tanah jawa njunjung pegunungan cedhake karo wedhang
kamulan. Prabu Dewata Cengkar daksia marang kawulane Aji Saka arep nyatakake.
Sadurunge Aji Saka tindak, dhawuh marang sambada, keri ana pegunungan, karo
dipasrahi keris wasiat. Aja diulingake sapa bae yen ora Aji Saka dhewe sing nampani.
Dhawuhe tansah die ling-eling lan di estuake. Kerise tansah ditunggoni.
Let telung sasi Aji Saka kesupen marang ngendikane dhewe utusan abdine aran Dora,
di dawuhi nemoni Sambadha, lan dhawuh mundhut kerise sing dipasrahake Sambada ana
ing gunung. Diwanti-wanti aja mulih yen ora ngaturake kerise. Dora nemoni Sambada, apa
dhawuhe Aji Saka dikandakake. Sambada gumun semu maido, kerise ora diulungake,
wasana dadi padudan, suduk-sudukan, karo-karone tiwas.
Kanggo pangeling-eling sarta ngormati abdine loro sing setya tuhu mau, Aji Saka
banjur nggawe aksara jawa.
(Materi lihat di buku Widya Basa Jawi Gagrag Anayar Jilid 3 ,halaman 9 )
Soal untuk Pertemuan Kelima
Tembang dolanan ing ngisor iki tembangna!
................................................ ................................................
NIP NIP
Standar Kompetensi:
1. Medengarkan:
Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan
berbagai bunyi / suara, bunyi bahasa, pesan, percakapan sederhana dan melakukan sesuatu
sesuai permintaan / perintah.
2. Berbicara:
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan dalam
berbagai ragam bahasa Jawa dengan bahasa yang santun.
3. Membaca:
Mampu membaca dan memahami teks pendek dengan cara membaca nyaring, membaca
lancar, dan membaca indah beberapa kalimat sederhana.
4. Menulis:
Mampu menulis kata, kalimat dengan huruf tegak lepas dan huruf tegak bersambung,
menulis kalimat yang didiktekan guru dan menulis rapi.
5. Apresiasi Sastra:
Mampu mengapresiasi sastra Jawa.
Kompetensi Dasar :
1.1. Mendengarkan dan pembacaan teks drama.
2.1. Memberikan tanggapan.
2.2. Bercakap-cakap menggunakan bahasa yang santun.
3.1. Membaca cepat. ).
4.1. Menulis huruf Jawa legena ( s.d.
4.2. Menulis kalimat.
5.1. Mengapresiasi geguritan.
Indikator:
1. Dapat menyebutkan nama tokoh dalam cerita.
2. Dapat memerankan tokoh dalam drama.
3. Dapat menanggapi isi teks drama.
4. Dapat menggunakan basa ngoko dan krama dalam percakapan.
5. Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang benar
6. Dapat menjawab pertanyaan bacaan.
7. Dapat menyimpulkan isi bacaan.
8. Menulis huruf jawa legena ( s.d l
9. Dapat menyalin tulisan latin menjadi tulisan dalam huruf jawa dan dan sebaliknya.
10. Dapat menulis kalimat dengan susunan ( pola ) yang benar.
11. Dapat membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
12. Dapat menceritakan isi geguritan.
2. Materi Pembelajaran
a. Pertemuan pertama
Teks drama bertema lingkungan.
b. Pertemuan kedua
- Teks drama bertema lingkungan.
- Basa ngoko dan krama.
c. Pertemuan ketiga
Teks bacaan.
d. Pertemuan keempat
- Huruf Jawa legena.
- Kalimat berpola S-P-O.
e. Pertemuan kelima
Teks geguritan.
3. Metode Pembelajaran
a) Ceramah
b) Tanya jawab
c) Eksperimen
d) Demonstrasi
e) Pemberian tugas
f) Kerja kelompok
4. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
Siswa mempersiapkan diri untuk belajar dengan memperhatikan petunjuk dan
penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari.
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi pelajaran yang akan dipelajari
sebagai bahan apersepsi agar siswa lebih siap untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
Siswa memperhatikan guru dalam membacakan teks drama.
Siswa mencatat hal-hal penting tentang isi drama.
Siswa menanggapi isi teks drama.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penggunaan basa ngoko dan
krama, kemudian menggunakannya dalam dialog.
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar yang telah
dilakukan.
Guru memberikan tugas pengayaan kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
agar siswa dapat terangsang mengikuti kegiatan belajar berikutnya.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
Siswa mempersiapkan diri untuk belajar dengan memperhatikan petunjuk dan
penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari.
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi pelajaran yang akan
dipelajari sebagai bahan apersepsi agar siswa lebih siap untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran.
b. Kegiatan inti
Siswa memperhatikan contoh guru dalam membaca cepat.
Siswa membaca teks bacaan dengan cepat.
Siswa menjawab pertanyaan bacaan.
Siswa menyimpulkan isi bacaan dengan benar.
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar yang telah
dilakukan.
Guru memberikan tugas pengayaan kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
agar siswa dapat terangsang mengikuti kegiatan belajar berikutnya.
Pertemuan Keempat
a. Kegiatan Awal
Siswa mempersiapkan diri untuk belajar dengan memperhatikan petunjuk dan
penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari.
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi pelajaran yang akan
dipelajari sebagai bahan apersepsi agar siswa lebih siap untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran.
Pertemuan Kelima
a. Kegiatan Awal
Siswa mempersiapkan diri untuk belajar dengan memperhatikan petunjuk dan
penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari.
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi pelajaran yang akan
dipelajari sebagai bahan apersepsi agar siswa lebih siap untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran.
b. Kegiatan inti
Siswa memperhatikan contoh yang diberikan guru cara membaca geguritan yang
baik.
Siswa membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Siswa menulis makna kata-kata utama (dan kata sulit) yang ada dalam
teks geguritan.
Siswa mengartikan kata demi kata dan kalimat demi kalimat yang ada
dalam geguritan.
Siswa menceritakan “ Geguritan ” dengan kalimat sederhana.
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar yang telah
dilakukan.
Guru memberikan tugas pengayaan kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
agar siswa dapat terangsang mengikuti kegiatan belajar berikutnya.
5. Sumber Belajar
a. Chart berisi huruf Jawa legena.
b. Kaset pita/VCD tentang pembacaan geguritan beserta tape recorder/VCD Player.
c. Buku “Widya Basa Jawi Gagrag Anyar” Jilid 3, Penerbit Wijaya Pustaka,Kediri
(Wulangan 2: hal. 14-26)
d. Buku Penunjang ”Tuntunan Menulis Aksara Jawa”
6. Penilaian
a. Teknik : Tes lisan, Tes unjuk kerja, Penugasan, dan Portofolio.
b. Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan, Uji kerja proses dan hasil
,performans dan Dokumen pekerjaan siswa.
c. . Aspek : kognitif ,, psikomotor , afektif
Mengetahui.......................................................................................,
.....................................
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
................................................ ................................................
NIP NIP
Tema : Kegemaran
Sekolah : SDN .................
Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Jawa)
Tema : Lingkungan
Kelas / Semester : III (tiga) / 1
Alokasi Waktu : 10 X 35 menit ( 5 pertemuan)
Standar Kompetensi :
1. Medengarkan:
Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui mendengarkan
berbagai bunyi / suara, bunyi bahasa, pesan, percakapan sederhana dan melakukan sesuatu
sesuai permintaan / perintah.
2. Berbicara:
Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan dalam
berbagai ragam bahasa Jawa dengan bahasa yang santun.
3. Membaca:
Mampu membaca dan memahami teks pendek dengan cara membaca nyaring, membaca
lancar, dan membaca indah beberapa kalimat sederhana.
4. Menulis:
Mampu menulis kata, kalimat dengan huruf tegak lepas dan huruf tegak bersambung,
menulis kalimat yang didiktekan guru dan menulis rapi.
5. Apresiasi Sastra:
Mampu mengapresiasi sastra Jawa.
Kompetensi Dasar :
1.1. Mendengarkan dialog.
2.1. Melakukan percakapan/dialog..
3.1. Membaca indah.
3.2. Membaca tulisan Jawa.
4.1. Menulis karangan.
4.2. Menulis huruf Jawa.
5.1. Mengapresiasi tembang dolanan.
Indikator :
1. Mengajukan pertanyaan dengan bahasa/ kalimat sendiri dari dialog yang
didengarkan.
2. Menceritakan dengan singkat isi dialog yang didengarkan.
3. Melakukan percakapan melalui telepon mengandung kalimat perintah
dan preposisi (ing, ana, ana ing).
4. Melengkapi percakapan yang belum selesai.
5. Membaca geguritan dengan lafal, intonasi, dan penjiwaan yang tepat.
6. Membaca kalimat sederhana dalam huruf Jawa ( s/d ).
7. Menulis karangan sederhana berdasarkan isi geguritan yang dibaca.
8. Menulis kalimat sederhana dengan huruf Jawa Legena ( s/d ).
9. Menyanyikan tembang dolanan yang sesuai untuk anak.
2. Materi Pembelajaran
a. Pertemuan pertama
Teks dialog bertema kegemaran.
b. Pertemuan kedua
Teks percakapan/dialog.
c. Pertemuan ketiga
- Teks geguritan.
- Huruf Jawa legena ( s.d. )
d. Pertemuan keempat
- Teks geguritan.
- Huruf Jawa legena ( s.d. )
e. Pertemuan kelima
Tembang dolanan.
3. Metode Pembelajaran
a) Ceramah
b) Tanya jawab
c) Eksperimen
d) Demonstrasi
e) Pemberian tugas
f) Kerja kelompok
4. Langkah-langkah Kegiatan
a. Kegiatan Awal
Siswa mempersiapkan diri untuk belajar dengan memperhatikan petunjuk dan
penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari.
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi pelajaran yang akan
dipelajari sebagai bahan apersepsi agar siswa lebih siap untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran.
b. Kegiatan inti
Siswa memperhatikan guru atau temannya yang sedang membaca teks dialog
yang ada di buku.
Siswa mengajukan pertanyaan dengan bahasa/ kalimat sendiri dari dialog yang
didengarkan.
Siswa menceritakan dengan singkat isi dialog yang didengarkan.
Siswa menanggapi cerita teman tentang isi dialog.
Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Awal
Siswa mempersiapkan diri untuk belajar dengan memperhatikan petunjuk dan
penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari.
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi pelajaran yang akan dipelajari
sebagai bahan apersepsi agar siswa lebih siap untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran.
b. Kegiatan inti
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara bertelepon
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara berbicara melalui telepon.
Siswa melakukan percakapan melalui telepon mengandung kalimat perintah
dan preposisi (ing, ana, ana ing).
Siswa melengkapi percakapan yang belum selesai.
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar yang telah
dilakukan.
Guru memberikan tugas pengayaan kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
agar siswa dapat terangsang mengikuti kegiatan belajar berikutnya.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Awal
Siswa mempersiapkan diri untuk belajar dengan memperhatikan petunjuk dan
penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari.
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi pelajaran yang akan
dipelajari sebagai bahan apersepsi agar siswa lebih siap untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran.
b. Kegiatan inti
Siswa memperhatikan contoh yang diberikan guru cara membaca geguritan
yang baik.
Siswa membaca geguritan dengan lafal, intonasi, dan penjiwaan yang tepat.
Siswa memperhatikan penjelasan guru cara menulis huruf Jawa legena ha s.d. la.
Siswa menulis huruf Jawa legena ( s.d. ) ).
Siswa membaca kalimat sederhana dalam huruf Jawa ( s/d
c. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar yang telah
dilakukan.
Guru memberikan tugas pengayaan kepada siswa untuk dikerjakan di rumah
agar siswa dapat terangsang mengikuti kegiatan belajar berikutnya.
................................................ ................................................
NIP NIP
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst.
Keterangan :
Skor 1 : baik
Skor 0 : kurang/tidak baik
Skor maksimum : 4
Lembar penilaian
3 = sangat baik
2 = baik
1 = kurang baik
Skor maksimum =
9 Skor yang diperoleh
Nilai = X 100 = ….
Skor maksimum