RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Cerme

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Tema : Budi Pekerti
Kelas / Semester /Unit : II / 1
Pertemuan ke - : 1 – 5 (5 Jam Pelajaran)
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

1. Mendengar : Mampu mendengarkan dan memahami ragam

wacana lisan melalui mendengarkan pembacaan

teks pendek, dan menyimak pesan pendek serta

mendengarkan dongeng.

2. Berbicara : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat,

gagasan dan perasaan secara lisan dalam ragam

Bahasa Jawa yang santun.

3. Membaca : Mampu membaca dan memahami isi bacaan

dengan cara membaca lancar.

4. Menulis : Mampu menuliskan kalimat/karangan pendek

dengan huruf tegak bersambung, menulis kalimat

yang didiktekan dan menulis rapi.

5. Apresiasi Sastra : Mampu mengapresiasikan sastra Jawa.

B. Kompetensi Dasar

1. Mendengarkan

1.1 Mendengarkan dan memahami isi bacaan.

2. Berbicara

2.1 Melakukan percakapan pendek.

2.2 Bercakap-cakap menggunakan bahasa yang santun

 3. Membaca

3.1 Membaca bersuara

4. Menulis

4.1 Melengkapi cerita

4.2 Menulis kalimat

5. Apresiasi Sastra

5.1 Mengapresiasikan dongeng

C. Indikator

1.1.1 Menjawab pertanyaan isi bacaan

1.1.2 Menceritakan dengan singkat isi bacaan
2.1.1 Melakukan percakapan tentang budi pekerti
2.1.2 Menggunakan basa ngoko dan krama dalam percakapan
3.1.1 Membaca lancar teks cerita
3.1.2 Menentukan lawan kata yang terdapat dalam bacaan
4.1.1 Melengkapi cerita dengan kalimat yang logis
4.1.2 Menulis kalimat yang menggunakan konsonan rangkap
5.1.1 Menyebutkan nama tokoh dalam dongeng yang didengar
5.1.2 Menjawab pertanyaan isi dongeng

D. Tujuan Pembelajaran

1.1.1 Siswa dapat menjawab pertanyaan isi bacaan

1.1.2 Siswa dapat menceritakan dengan singkat isi bacaan
2.1.1 Siswa dapat melakukan percakapan tentang budi pekerti
2.1.2 Siswa dapat menggunakan basa ngoko dan krama dalam percakapan
3.1.1 Siswa dapat membaca lancar teks cerita
3.1.2 Siswa dapat menentukan lawan kata yang terdapat dalam bacaan
4.1.1 Siswa dapat melengkapi cerita dengan kalimat yang logis
4.1.2 Siswa dapat menulis kalimat yang menggunakan konsonan rangkap
5.1.1 Siswa dapat menyebutkan nama tokoh dalam dongeng yang didengar
5.1.2 Siswa dapat menjawab pertanyaan isi dongeng

D. Materi Pokok
1. Teks bacaan tentang budi pekerti

2. Percakapan tentang budi pekerti

3. Basa ngoko dan karma

4. Teks cerita atau fiksi

5. Lawan kata atau antonim

6. Teks cerita rumpang

7. Konsonan rangkap

8. Dongeng
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Kontekstual

2. Model : Langsung dan Kooperatif

3. Metode : Tanya jawab, diskusi, demonstrasi, latihan,

pemberian tugas, ceramah

4. Teknik : Mencari pasangan

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kegiatan Waktu

Pert. I Pendahuluan: 5

1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang hari raya

Kegiatan Inti : 25”

2. Siswa mendengarkan dengan cermat tentang isi wacana

yang dibacakan oleh guru.
3. Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan tentang isi
bacaan yang diperdengarkan.
4. Siswa dan guru membahas hasil diskusi
5. Siswa menceritakan bacaan dengan bahasa sendiri.

Penutup: 5
6. Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan
menanyakan apa yang telah dipelajari dan kesulitan yang
dihadapi siswa.
7. Guru menjelaskan tugas-tugas pada pertemuan
berikutnya, yaitu secara individu maupun kelompok.

Pert. 2 Pendahuluan : 5
1. Guru menggali pengetahuan awal siswa mengenai cara
memperagakan wacana Bahasa Jawa dalam bentuk
percakapan.
2. Guru menggali pengetahuan awal siswa tentang tata cara
bertanya yang baik dan santun kepada orang lain.

Kegiatan Inti: 25

2. Siswa mencari teman/kelompok sebanyak empat

anak.

3. Siswa memerankan tokoh yang ada dalam wacana

percakapan di depan kelas.
 4. Siswa dan guru membahas hasil tampilan tiap
kelompok.
5. Siswa diberi tugas individu tentang basa krama.

Penutup : 5
6. Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan
menanyakan apa yang telah dipelajari dan kesulitan yang
dihadapi siswa
7. Guru menjelaskan tugas-tugas pada pertemuan
berikutnya, yaitu secara individu maupun kelompok.

Pert. 3 Pendahuluan: 5
1. Guru menggali pengetahuan awal siswa tentang cara
membaca teks pendek berbahasa Jawa dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
2. Guru menggali pengetahuan awal siswa tentang cara
membedakan pengucapan kata-kata dengan menggunakan
konsonan d, dh, t, dan th.

Kegiatan Inti : 25

3. Siswa membaca lancar teks cerita dengan lafal dan

intonasi yang tepat.
4. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
isi wacana.
5. Siswa dan guru membahas hasil tugas siswa.

Penutup : 5”
6. Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan
menanyakan apa yang telah dipelajari dan kesulitan yang
dihadapi siswa
7. Guru menjelaskan tugas-tugas pada pertemuan
berikutnya, yaitu secara individu maupun kelompok.
8. Siswa diberi PR di buku Ajar Basa Jawa hal. 22 c

Pert. 4 Pendahuluan: 5
1. Guru memasang alat peraga gambar.
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar.

Kegiatan Inti : 25

3. Siswa mengerjakan lembar kerja (melengkapi cerita)

bersama kelompok.
4. Siswa dan guru membahas hasil kerja kelompok.
5. Siswa mengerjakan tugas individu menulis kalimat yang
menggunakan konsonan rangkap.

Penutup : 5
6. Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan
menanyakan apa yang telah dipelajari dan kesulitan yang
 dihadapi siswa.
7. Guru memberi tindak lanjut (PR) di buku Ajar Basa
Jawa hal. 23 C

Pert. 5 Pendahuluan: 5”
1. Guru memasang gambar bangau dan kepiting.
2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar.

Kegiatan Inti : 25

3. Siswa mendengarkan guru bercerita tentang bangau dan

kepiting.
4. Siswa mengerjakan lembar kerja( menjawab pertanyaan)
bersama kelompok.
5. Siswa dan guru membahas hasil kerja kelompok

Penutup : 5
6. Guru bersama siswa melakukan refleksi dengan
menanyakan apa yang telah dipelajari dan kesulitan yang
dihadapi siswa
7. Guru memberi penguatan dan memberi tindak lanjut.

G. Alat/Bahan/Sumber

1. Alat/ Media:

a. Gambar kancil dan buaya.

b. Gambar bangau dan kepiting

c. Teks cerita, bacaan, percakapan

2. Sumber Bahan :

a. Ajar Basa Jawa

b. Pepak Basa Jawi.

c. Sumber lain yang relevan.

H. Penilaian
a. Penilaian proses

b. Penilaian hasil

a. Penilaian Proses

Aspek yang dinilai

No. Nama Kelompok Skor (100)
Kerjasama(40) Keseriusan(30) Keaktifan(30)

b. Penilaian hasil

Pertemuan 1

Soal no. 1-5

- Jawaban benar:20
- Kurang benar :10
- Tidak benar :5
- Total skor :20 x 5 = 100

Aspek yang dinilai

No. Nama Siswa Lafal dan Penggunaan Keruntutan Skor (100)
intonasi(30) bahasa(30) cerita(40)
Pertemuan ke 2

Aspek yang dinilai

No. Nama Siswa Kerjasama/ Lafal dan Kelancaran Skor (100)
kekompakan(30) intonasi(30) membaca(40)

Soal no. 1-5

- Jawaban benar:20
- Kurang benar :10
- Tidak benar :5
- Total skor :20 x 5 = 100

Pertemuan ke 3

Aspek yang dinilai

Nama Skor
No. Jeda/Tanda
Siswa Kelancaran(25) Pengucapan(25) Intonasi(25) (100)
Baca(25)

Soal no. 1-5

- Jawaban benar:20
- Kurang benar :10
- Tidak benar :5
- Total skor :20 x 5 = 100
Pertemuan ke 4

Soal no. 1-10

- Jawaban benar:10
- Kurang benar :5
- Tidak benar :2
- Total skor :10 x 10 = 100
Soal no. 1-5

- Jawaban benar:20
- Kurang benar :10
- Tidak benar :5
- Total skor :20 x 5 = 100

Pertemuan ke 5

Soal no. 1-5

- Jawaban benar:20
- Kurang benar :10
- Tidak benar :5
Total skor :20 x 5 = 100
 LEMBAR KERJA SISWA

Pertemuan 1

LEBARAN

Sore iku swarane bedug wis ngumandang.

Dibarengi swarane takbir.

Ing masjid rame banget.

Ana sing nyiapake kanggo shalat sesuk.

Bebarengan karo ngedum zakat.

Jam papat esuk Endah wis tangi.

Ora let suwe kabe wis tangi.

Endah nggodog wedang.

Ibu nyiapake rukuh lan sajadah.

Endah tata – tata lan resik – resik.

Sawise ngombe teh, budhal menyang masjid.

Tekan masjid jamaahe wis kebeg.

Sing shalat katon khusuk.

Kabeh rumangsa seneng.

Sawise shalat kabeh njaluk ngapura

Pitakon ing ngisor iki wangsulono kanthi ringkes lan pratitis !

1. Ing ngendi kahanan sing rame sore iku ?

2. Padha nyambut gawe apa wong- wong ing masjid ?

3. Shalate katon kepriye ?

4. Sawise shalat padha salaman perlune apa ?

5. Sapa sing rumangsa seneng ?

Critakno wacan ing nduwur iku nganggo basamu dhewe !

Pertemuan 2

Pacelathon ing ngisor iki tindakna karo kancamu kanthi subasita lan solah bawa sing pas!

HALAL BIHALAL

Bu Jono : Pak mangga pinarak dhisik !

Pak Jono : Arep halal bihalal ta bu?

Bu Jono : Inggih Pak!

Taksih nunggu Indra kalian Pipit.

Pipit :Sekedhap Bu!

Indra : Sampun, mangga Bu!

Bu Jono : Pak, nyuwun pangapura kabeh kaluputanku.

Pak Jono : Iya Bu, tibaa sepadha – padha, aku semono uga.

Pipit : Bapak, Ibu, lan Mas Indra kula ugi nyuwun pangapunten.

Bapak, Ibu : Ya, padha – padha, semono uga Bapak karo Ibu njaluk sepura, aja nakal,
sekolahe sing pinter.

Indra : Bapak, Ibu, kula ugi Nyuwun pangapunten.

Bapak, Ibu : Ya, padha – padha, sekolah sing pinter

Indra : Inggih Bu!

Ukara – ukara ing ngisor iki dadekake basa ngoko!

1. Budhe badhe tindak pundi?

2. Manga dhahar rumiyin!

3. Bapak punapa tindak?

4. Ana apa mbah?

5. Paman ngombe kopi.

Pertemuan 3

Wacanen crita ing ngisor iki kanthi tliti!

Kancil karo Macan
(Dongenge simbah)

Sawijine dina kancil keturon sak ngisore wit.

Dumadakan ana macan teka.
Kancil digugah.
Cil, kecekel kowe!

Kowe arep tak pangan.

Kancil tangi karo gragapan.

Kancil mikir – mikir carane ngapusi macan.

Macan aku saiki isih jaga bedhug.

Bedhug iku kudu ditabuh mengko jam rolas awan.

Yen mengkono aku wae sing jaga bedhug Cil!

Ya wis jagaen mengko jam rolas tabuhen.

Kamangka sing dikandhakna bedhug iku omahe tawon.

Kancil cepet – cepet mlayu.

Kancil slamet ora sido dipangan macan.

Pitakon ing ngisor iki wangsulana kanthi ringkes lan patitis!

1. Sapa sing keturon?

2. Ketemon sopo?

3. Kancil mikir arep apa?

4. Apa sejatine sing ditunggu kancil?

5. Macan njaluk apa karo kancil?

Pertemuan 4

Titik titik ing ngisor iki isenana nganggo tembung sing mathuk, supaya dadi crita sing apik!

Kancil karo Baya

(Dongenge simbah)

Sawise kancil … macan.

Kancil … sabanter – bantere.

Sawise adoh, kancil krasa … lan ngelak.

Bareng weruh kali, kancil banjur …

Dumadakan … kancil dicokot karo baya.

Kancil ora obah lan ora …

Kancil mikir maneh kepiye carane … baya.

Kancil kandha marang …

Hai baya apa kowe ora ngerti, yen sing … kuwi dudu sikil, nanging tongkatku.

Baya kaya kisinan, banjur diculna.

Kamangka sing dicokot baya bener … kancil.

Bareng diculna, kancil mlayu sipat kuping.

Gawea ukara nganggo tembung ing ngisor iki!

1. Krasak

………………………………………

2. Trotoar

………………………………………

3. Madya

………………………………………

4. Kresa

………………………………………

5. Listrik

………………………………………
Pertemuan 5

Wangsulana pitakon ing ngisor iki kanthi ringkes lan pratitis!

1 Sapa sing dadi raja ing blumbang kuwi?

2 Kepriye uripe bangsa ing negara kepithing?

3 Apa sing ndadekake sedhih?

4 Sapa sing ngapusi bangsa negara kepithing?

5 Sapa sing mateni bango?