RPP Bahasa Lampung Kelas 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN 18 MESUJI TIMUR

Mata Pelajaran : Bahasa Lampung
Kelas/Semester : IV (EMPAT) / I (SATU)
Waktu : 8 × 40 menit
A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
Siswa mampu memahami nilai luhur budaya daerah Lampung, bentuk kata,
makna kata dan kalimat, dan sastra daerah budaya nasional melalui
informasi, klasifikasi, dan interpretasi, serta mengomunikasikan melalui
pengamatan secara lisan atau tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Mengklasifikasi kata dasar berdasarkan kelompok suku kata dan memahami
bentuk kata jadian serta susunan kalimat sederhana bentuk tunggal dan
gabungan
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengklasifikasi kata dasar berdasarkan kelompok suku kata dan
memahami bentuk kata jadian serta susunan kalimat sederhana tunggal dan
gabungan.
D. Indikator
- Mampu mengelompokkan kata dasar dan kata jadian
- Mampu mencari kata dasar dan imbuhan
- Mampu menyebutkan kata dasar dan mencari imbuhan
• awalan nya, nye
• akhiran ni, ne, no
- Mampu menyusun kalimat tunggal, kalimat berita, kalimat penyangkal,
kalimat tanya, dan kalimat perintah
- Mampu membuat kalimat gabung/majemuk
- Mampu memahami jeda kalimat
E. Materi Pokok
Teks contoh kata dasar, kata jadian, kalimat tunggal, dan kalimat gabung
Siti Widarini,S.Pd _ RPP Bahasa Lampung SD 4 ll

F. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
- Guru mengabsen siswa.
- Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang
akan dipelajari.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah
siswa mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang kata dasar dan imbuhan dalam bahasa
Lampung.
- Guru memberi contoh bentuk-bentuk kata dasar dan kata
berimbuhan (kata jadian).
- Guru menjelaskan bentuk-bentuk kata dalam bahasa Lampung
seperti pada buku siswa. Siswa memperhatikan.
- Siswa menyebutkan kembali bentuk-bentuk kata dalam bahasa
Lampung. Guru membetulkan jika ada kesalahan.
- Siswa mengelompokkan kata dasar seperti contoh pada buku
siswa.
- Siswa bermain kartu huruf dan kartu kata.
- Siswa menentukan kata dasar dari kata jadian.
- Siswa memenggal kata menjadi beberapa suku kata secara tepat.
- Siswa menjawab pertanyaan.
- Siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.
- Siswa memilih kalimat yang merupakan kalimat tanya.
- Siswa menyusun kata acak sehingga menjadi kalimat yang baik
dan benar.
- Siswa membuat kalimat berita, kalimat tanya, dan kalimat perintah.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan pada buku siswa.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah
diikuti.
Siti Widarini,S.Pd _ RPP Bahasa Lampung SD 4 ll

- Guru dan siswa menyimpulkan materi.
- Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan
kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Buku Siswa kelas 4,Internet,Gogle dan Youtube
- Teks contoh kata dasar, kata jadian, kalimat tunggal dan kalimat gabung
I. Penilaian
1. Teknik : Lisan, tertulis, penugasan
2. Bentuk instrumen : Uraian, isian, permainan kata, menjodohkan, daftar
pertanyaan, pilihan ganda
3. Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 3–41.
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung
Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

NIP
RPP Bahasa Lampung SD 4 l3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Berbicara
Siswa mampu mengekspresikan dan menerapkan bahasa Lampung yang
sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari serta nilai luhur budaya
daerah Lam- pung berupa sastra daerah budaya nasional melalui pengamatan
dan komunikasi secara lisan dan tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Terampil bercakap cakap tentang identitas murid
Siswa dapat dengan terampil bercakap-cakap tentang identitas murid.
D. Indikator
- Mampu memperagakan percakapan tetang identitas murid
- Mampu mengubah kalimat percakapan dengan pergantian penuturan
kata ganti orang
E. Materi Pokok
Teks dialog Serundo Bereu
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi cara berdialog bahasa Lampung tentang
identitas murid baru.
- Siswa memperagakan dialog bahasa Lampung Serundo Bareu/
Ghik Ampai di depan kelas. Guru memberi bimbingan jika siswa
melakukan kesalahan.
- Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi dialog.
- Siswa berkelompok, kemudian menggubah dialog dengan pemeran
yang berbeda (laki-laki semua). Kemudian, siswa memerankannya
di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
kepada siswa. Misalnya, siswa membuat dialog lain tentang
identitas murid.
H. Sumber Belajar
- Teks dialog Serundo Bereu
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, penugasan, unjuk kerja
- Bentuk instrumen : Dialog, daftar pertanyaan, uraian
- Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 41–42.
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Membaca
Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung
pada kata atau kalimat melalui pengamatan dan komunikasi baik lisan
ataupun tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Memahami isi wacana narasi tentang dana BOS
Siswa dapat memahami isi wacana narasi tentang dana BOS.
D. Indikator
- Mampu membaca wacana huruf Lampung tentang dana BOS
- Mampu mengalihbahasakan teks ke dalam bentuk bahasa Indonesia
menggunakan huruf Lampung
E. Materi Pokok
Wacana narasi tentang dana BOS
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.

- Guru menjelaskan tentang pengertian wacana narasi.
- Siswa membaca bersuara contoh wacana narasi ”Dana BOS”;
siswa lain mendengarkan.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi wacana.
- Siswa melengkapi kalimat sesuai isi wacana.
- Siswa menyalin teks ke dalam had Lampung.
- Siswa membuat ringkasan isi teks.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Wacana narasi tentang dana BOS
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, penugasan
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, isian singkat
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP

Menulis
Siswa mampu memahami penulisan huruf Lampung dengan tepat dan benar
melalui pengamatan secara lisan atau tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Menulis had Lampung dari aksara Latin ke aksara Lampung dan dikte aksara
Lampung
Siswa dapat menulis had Lampung dari aksara Latin ke aksara Lampung dan
dikte aksara Lampung.
D. Indikator
- Mampu menulis dari tulisan Latin bahasa Indonesia ke huruf Lampung
- Mampu menulis tanda baca dan angka
- Mampu mencatat keperluan sehari-hari
E. Materi Pokok
Contoh tanda baca dan angka dalam aksara Lampung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.

- Guru menjelaskan tentang dialek Lampung.
- Guru memberi contoh menulis huruf induk Lampung; siswa
memperhatikan.
- Siswa menyalin huruf induk Lampung di buku kerja siswa dengan rapi.
- Guru memberi contoh menulis anak huruf Lampung; siswa
memperhatikan.
- Siswa menyalin anak huruf Lampung di buku kerja siswa dengan
rapi.
- Siswa kembali membaca induk huruf dan anak huruf Lampung
dengan bersuara. Guru membetulkan jika siswa melakukan
kesalahan dalam pengucapan huruf.
- Siswa menyalin teks ke dalam aksara Lampung.
- Siswa membetulkan kesalahan pada kalimat dalam aksara
Lampung.
- Siswa menulis kata dalam aksara Lampung.
- Siswa menjawab pertanyaan dengan menuliskan jawabannya
dalam aksara Lampung.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Buku Siswa kelas 4,Internet,Gogle dan Youtube.
- Induk huruf dan anak huruf Lampung
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis
- Bentuk instrumen : Uraian, isian, daftar pertanyaan
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP

Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menyanyikan lagu anak-anak dengan bahasa Lampung
Siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak dengan bahasa Lampung.
D. Indikator
- Mampu mempraktikkan menyanyikan lagu anak-anak di depan kelas
- Mampu menerjemahkan lagu anak-anak ke dalam bahasa Indonesia
E. Materi Pokok
Lagu anak-anak dalam bahasa Lampung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.
RPP Bahasa Lampung SD 4 2l

- Guru mengajak siswa menyanyi lagu anak-anak daerah Lampung
yang populer.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang lagu anak-anak lainnya.
- Guru memberi contoh cara melagukan lagu anak-anak pada buku
siswa.
- Siswa menirukan menyanyi lagu anak-anak yang dicontohkan guru.
- Siswa menyanyi di depan kelas secara bergantian. Guru
membetulkan jika siswa melakukan kesalahan.
- Guru membimbing siswa menerjemahkan syair lagu. Kemudian,
siswa membacakannya dengan suara nyaring.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Lagu anak-anak dalam bahasa Lampung
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, unjuk kerja
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP

Mendengarkan
makna kata dan kalimat, dan sastra daerah budaya nasional melalui
informasi, klasifikasi, dan interpretasi serta mengomunikasikan melalui
B. Kompetensi Dasar
Memahami dan menggunakan panggilan kekerabatan pada kekeluargaan dan
pembentukan kata dari bentuk kata dasar dan imbuhan dalam kalimat lisan
atau tulisan
Siswa dapat memahami dan menggunakan kata panggilan kekerabatan pada
kekeluargaan dan pembentukan kata dari bentuk kata dasar dan imbuhan
dalam kalimat lisan atau tulisan.
D. Indikator
- Mampu memahami istilah dalam panggilan kekeluargaan
- Mampu menunjukkan kata ganti orang untuk tujuan yang tepat
- Mampu menggolongkan tingkatan panggilan kekeluargaan
- Mampu memahami kata berimbuhan
- Mampu menggunakan awalan dan kata dasar membentuk kata berim-
buhan/kata jadian
- Mampu mengelompokkan kata dasar sesuai dengan awalan yang tepat
E. Materi Pokok
Teks uraian istilah kekerabatan
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi

1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan istilah dalam panggilan kekeluargaan
masyarakat Lampung.
- Guru menunjukkan contoh bagan silsilah kekeluargaan.
- Guru menunjuk siswa secara bergiliran untuk menjelaskan tentang
panggilan kekeluargaan dalam silsilah kekeluargaan yang ditulis di
papan tulis.
- Siswa mencatat hal-hal yang penting dari penjelasan guru.
- Siswa mengerjakan latihan.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Teks uraian istilah kekerabatan
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat, daftar pertanyaan, permainan
kata
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP
RPP Bahasa Lampung SD 4 23

Kelas/Semester : IV/2
Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan tata krama berbahasa Lampung melalui pembicaraan ragam
bahasa
Siswa dapat
- memahami mengenai bahasa perwatin;
- memahami kata-kata yang digunakan pada bahasa perwatin;
- menggunakan ragam bahasa perwatin pada acara merwatin.
D. Indikator
- Mampu memahami mengenai bahasa perwatin
- Mampu memahami kata-kata yang digunakan pada bahasa perwatin
- Mampu menggunakan ragam bahasa perwatin pada acara merwatin
E. Materi Pokok
Contoh teks ucapan pada acara merwatin
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal

akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan contoh cara membacakan/melantunkan bahasa
perwatin yang benar.
- Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membacakan bahasa
perwatin.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata yang digunakan
pada bahasa perwatin yang dibaca.
- Guru menanyakan kata ganti orang yang sering digunakan dalam
bahasa perwatin.
- Siswa menulis kalimat dalam had Lampung.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Contoh teks ucapan pada acara merwatin
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, isian
- Contoh intrumen : Lihat buku materi hlm. 71–73.
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP

Membaca
Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung pada
kata atau kalimat melalui pengamatan dan komunikasi secara lisan maupun
tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Memahami isi wacana prosa deskripsi tentang legenda harimau, macan tutul,
dan kucing
Siswa dapat
- memahami isi wacana deskripsi tentang legenda Asal Mula Harimau,
Macan Tutul, dan Kucing;
- meningkatkan kecepatan dan ketepatan lafal dan fonem dalam
membaca;
- menyimpulkan isi wacana Asal Mula Harimau, Macan Tutul, dan
Kucing;
- memilih hal-hal yang dapat dicontoh dalam kehidupan dan hal-hal yang
buruk yang tidak boleh dicontoh.
D. Indikator
- Mampu memahami isi wacana deskripsi tentang legenda harimau,
macan tutul, dan kucing
- Mampu meningkatkan kecepatan dan ketepatan lafal dan fonem dalam
membaca
- Mampu menyimpulkan isi wacana asal mula harimau, macan tutul, dan
kucing
- Mampu memilih hal-hal yang dapat dicontoh dalam kehidupan dan hal-
hal yang buruk yang tidak boleh dicontoh
E. Materi Pokok
Teks bacaan Harimau, Macan Tutul, dan Kucing
- Ceramah - Diskusi
- Penugasan - Presentasi
- Tanya jawab
1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita rakyat Lampung.
- Siswa membaca cerita Asal Mula Harimau, Macan Tutul, dan
Kucing.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita.
- Siswa melengkapi kalimat sesuai isi cerita.
- Latihan dapat dikembangkan, misalnya siswa menceritakan
kembali isi cerita Asal Mula Harimau, Macan Tutul, dan Kucing
dengan kalimat sendiri.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Teks bacaan Harimau, Macan Tutul, dan Kucing
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, teks bacaan, isian sing-
kat
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP

-
2.
Menulis
B. Kompetensi Dasar
Memahami cara menulis Lampung melalui pengamatan dan komunikasi
Siswa dapat
- menyalin dari wacana Latin ke aksara Lampung;
- menulis sendiri berdasarkan gambar dengan aksara Latin;
- menerjemahkan teks dari bahasa Lampung ke dalam bahasa Indonesia.
D. Indikator
- Mampu menyalin wacana dari aksara Latin ke aksara Lampung
- Mampu menulis sendiri berdasarkan gambar dengan aksara Latin
- Mampu mengisahkan dari bahasa Lampung ke dalam bahasa Indonesia
E. Materi Pokok
Teks uraian Asal Mulo Ukau (O)/Asal Mula Ukau (A)
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.

-
2.
- Guru menjelaskan cara menulis kata-kata yang sulit dalam teks
bacaan untuk diubah ke dalam aksara Lampung secara singkat.
- Siswa menyalin teks wacana Asal Mulo Ukau (O)/Asal Mula Ukau
(A) ke dalam aksara Lampung dan mengartikannya ke dalam bahasa
Indonesia dengan menggunakan kamus bahasa Lampung.
- Guru menunjuk salah satu siswa untuk menuliskan hasil kerjanya
di papan tulis.
- Siswa menceritakan kembali teks dalam bahasa Indonesia.
- Siswa merangkai gambar sehingga menjadi cerita, kemudian me-
nuliskannya dalam bahasa Lampung.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Teks uraian Asal Mulo Ukau (O)/Asal Mula Ukau (A)
I. Penilaian
- Bentuk Instrumen : Uraian, cerita
- Soal-soal : Lihat buku Materi hlm. 75–76.
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP

-
Mendengarkan
makna kata dan kalimat dan sastra daerah budaya nasional melalui
B. Kompetensi Dasar
Cerita Nuwo Lappung
Siswa dapat mengarang keindahan alam Indonesia ditulis dengan aksara
Lampung.
D. Indikator
Mampu mengarang tentang keindahan alam Indonesia dalam aksara Lam-
pung
E. Materi Pokok
Cerita Nuwo Lappung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.

-
- Guru menjelaskan tentang macam-macam bentuk berbagai rumah

adat di Indonesia dan Lampung. Guru menjelaskan bahwa setiap
daerah memiliki rumah adat yang mempunyai ciri khas tertentu.
- Siswa mengamati gambar lebih saksama mengenai ciri khas rumah
Lampung pada buku siswa.
- Secara bergantian, siswa membaca karangan Kisah Nuwo Lappung
(O)/Kisah Lamban Lampung (A) dengan nyaring dan siswa lain
mendengarkan.
- Siswa menceritakan kembali isi teks.
- Siswa membuat karangan tentang gambar, kemudian
menceritakan- nya.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Cerita Nuwo Lappung
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, penugasan, produk
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, isian
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP

-
Mendengarkan
makna kata dan kalimat dan sastra daerah budaya nasional melalui
B. Kompetensi Dasar
Mengetahui bentuk-bentuk kata, kata dasar berimbuhan, bentuk puisi, dan
sakimat teteduhan
Siswa dapat mengetahui bentuk-bentuk kata, kata dasar berimbuhan, bentuk
puisi, dan sakimat teteduhan dan menggunakannya.
D. Indikator
- Mampu menunjukkan kata dasar berimbuhan dalam bacaan Nenek
Moyang Orang Lampung
- Mampu memahami bentuk puisi kritik halus agar meninggalkan berbuat jahat
- Mampu melakukan kegiatan teka-teki untuk mengasah otak
E. Materi Pokok
Teks puisi
- Ceramah - Diskusi
- Penugasan - Presentasi
- Tanya jawab
1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.

- Guru menjelaskan tentang puisi Lampung yang berisi nasihat atau
kritik halus.
- Siswa membentuk kelompok dalam mencatat nasihat atau kritik
halus yang terkandung dalam puisi.
- Guru dan siswa membahas bersama mengenai pokok-pokok
penting dalam puisi tersebut.
- Guru menjelaskan mengenai teka-teki.
- Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas melakukan
berbalas teka-teki antarkelompok.
- Masing-masing kelompok membuat teka-teki dengan cara
melengkapi teka-teki yang belum pernah diajukan.
- Teka-teki yang dibuat dipergunakan untuk melakukan berbalas
teka-teki antarkelompok.
- Siswa merangkai kata menjadi kalimat puitis.
- Siswa memasangkan teka-teki sesuai gambar.
- Siswa menjawab teka-teki.
- Siswa melengkapi kalimat.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Teks puisi
I. Penilaian
- Bentuk Instrumen : Uraian, tanya jawab, isian, teka-teki
- Soal instrumen : Lihat buku materi hlm. 83–92.
Mesuji Timur, 2022
Mengetahui,

NIP

Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Memahami dialog kisah cerita dari tokoh-tokoh pahlawan
Siswa dapat memahami dialog kisah cerita dari tokoh-tokoh pahlawan.
D. Indikator
- Mampu memperagakan isi cerita dari tokoh-tokoh pahlawan
- Mampu menguasai jiwa kepahlawanan dengan gerak tingkah laku
seorang pejuang
E. Materi Pokok
Teks dialog tentang pahlawan
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.

- Guru dan siswa bertanya jawab tentang makna/hakikat pahlawan.
- Siswa menyebutkan pahlawan yang berasal dari Lampung.
- Siswa membaca dialog tentang pahlawan pada buku siswa.
- Siswa memerankan dialog di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara Lampung
- Kamus Bahasa Lampung
I. Penilaian
1. Teknik : Lisan, tertulis, unjuk kerja
2. Bentuk instrumen : Dialog, uraian
3. Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 92–93.
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP

Membaca
Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung
pada kata atau kalimat melalui pengamatan dan komunikasi secara lisan
maupun tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Memahami wacana prosa narasi tentang beragama dan membaca bebandung
kediyoan dengan tepat
Siswa dapat
- memahami tentang bermacam-macam bentuk prosa;
- memahami arti cerita dan dapat bercerita dalam bentuk ringkasan;
- membaca bebandung dengan nada yang tepat.
D. Indikator
- Mampu memahami tentang bermacam-macam bentuk prosa
- Mampu membaca prosa narasi Bulan Puwasa tentang kehidupan
beragama untuk meningkatkan ketakwaan kepada Tuhan
- Mampu memahami arti cerita dan dapat bercerita dalam bentuk ringkasan
- Mampu membaca bebandung dengan nada yang tepat
E. Materi Pokok
Teks bacaan bebandung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi

1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang adab beragama.
- Guru menjelaskan tentang Bebandung Kediyoan.
- Siswa membaca teks pada buku siswa.
- Siswa menerjemahkan isi teks.
- Siswa menulis kalimat Bebandung.
3. Kegiatan Akhir
diikuti.
kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Teks bacaan Bebandung Kediyoan
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, teks terjemahan
- Contoh intrumen : Lihat buku materi hlm 93–97.
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP

Menulis
B. Kompetensi Dasar
Mengubah aksara bentuk tulisan aksara Lampung ke dalam tulisan bahasa
Lampung sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan
Siswa dapat mengubah aksara bentuk tulisan aksara Lampung ke dalam tulisan
bahasa Lampung sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan.
D. Indikator
- Mampu membaca isi bacaan Guruh Lehan
- Mampu menunjukkan kemampuan pengalihan tulisan
- Mampu menyalin arti bacaan ke dalam bentuk aksara Lampung
E. Materi Pokok
Teks bacaan Air Terjun Lehan/Guruh Lehan
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
akan dipelajari.

2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan cara menulis kata-kata yang sulit dalam teks bacaan untuk diubah ke dalam
aksara Lampung.
- Secara berkelompok siswa menyalin teks aksara Lampung Guruh Lehan ke dalam tulisan Latin
sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan.
- Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk menuliskan hasil kerja kelompoknya di papan tulis
per kata.
- Siswa meringkas teks.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti.
- Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Teks bacaan Air Terjun Lehan/Guruh Lehan
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan
- Contoh intrumen : Lihat buku materi hlm. 98–100.
Mesuji Timur, 2022

Mengetahui,

NIP

RPP Bahasa Lampung Kelas 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Lampung Kelas 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SDN 18 MESUJI TIMUR

Siti Widarini,S.Pd _ RPP Bahasa Lampung SD 4 ll

Siti Widarini,S.Pd _ RPP Bahasa Lampung SD 4 ll

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 4 l3

RPP Bahasa Lampung SD 4 l3

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 4 l5

RPP Bahasa Lampung SD 4 l6

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 4 l7

RPP Bahasa Lampung SD 4 l8

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 4 l9

RPP Bahasa Lampung SD 4 2l

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 4 2l

RPP Bahasa Lampung SD 4 2l

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 4 23

RPP Bahasa Lampung SD 4 24

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 4 25

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 4 27

RPP Bahasa Lampung SD 4 28

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 4 29

RPP Bahasa Lampung SD 4 3l

- Guru menjelaskan tentang macam-macam bentuk berbagai rumah

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 4 3l

RPP Bahasa Lampung SD 4 3l

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 4 33

RPP Bahasa Lampung SD 4 34

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 4 35

RPP Bahasa Lampung SD 4 37

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 4 37

RPP Bahasa Lampung SD 4 38

Mesuji Timur, 2022

Ngaliman,S.Pd Siti Widarini,S.Pd

RPP Bahasa Lampung SD 4 39

Anda mungkin juga menyukai