 TUJUAN PEMBELAJARAN

 Dibimbing melalui media daring,siswa dapat mengidentifikasi perilaku positif masyarakat yang
Merupakan wujud makna proklamasi kemerdekan dalam kehidupan sehari –hari dengan tepat
 Dengan kegiatan mengamati gambar,siswa dapat menyampaikan hasil pengamatan tentang
makna proklamasi kemerdekan dalam upaya membangun masyarakat Indonesia sejahtra dengan
tepat.
 Dengan kegiatan berlatih menjawab pertanyaan ,siswa dapat menyampaikan laporan pembahasan
Tentang makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat Indonesia
sejahtera dengan tepat.
 Degan kegiatan membaca bacaan judul”kerukunan dikampung wonorejo papua”,siswa dapat
menyampaikan perkiraan imformasi dari teks nonfiksi bedasarkan kata-kata kunci yang terdapat
pada judul dengan tepat.
 Dengan kegiatan berlatih,siswa dapat menyampaikan perkiran imformasi dari teks nonfiksi
bedasarkan kata-kata kunci yang terdapat pada judul dengan tepat.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SDN 03 DONOMULYO

Mata Pelajaran : Bahasa Lampung
Kelas/Semester : I/2
Waktu : 2 × 35 menit

A. Standar Kompetensi
Menulis
Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai pikiran gagasan,
pendapat dan perasaan dalam menulis beberapa teks.
B. Kompetensi Dasar
Memahami cara menulis dengan ejaan yang benar pada huruf induk Ca sampai Gha
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat
- menirukan tulisan dari contoh;
- menuliskan kata membentuk kalimat.
D. Indikator
- Mampu menirukan tulisan dari contoh
- Mampu menuliskan kata membentuk kalimat
E. Materi Pokok
Abjad aksara Ca sampai Gha
F. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
- Guru mengabsen siswa.
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa setelah mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa memperhatikan bentuk aksara Lampung Ca sampai Gha pada buku siswa.
- Guru memberi contoh menulis aksara Lampung Ca sampai Gha pada papan tulis; siswa
menirukan dengan gerakan tangan (telunjuk) di udara atau di atas meja.
- Siswa menyalin aksara Lampung Ca sampai Gha; guru memberi bimbingan.
- Siswa menyalin kalimat di buku siswa.
- Siswa menulis kalimat dalam aksara Lampung.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti.
- Guru memberikan penegasan-penegasan berkaitan dengan petunjuk dan contoh pengerjaan.
- Guru dapat memberikan tugas.
H. Sumber Belajar
- Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.
- Abjad aksara Ca sampai Gha
I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Esai, isian singkat
3. Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 61–63.

Mengetahui Donomulyo, 04 Januari 2021

Kepala SDN 03 Donomulyo Guru Bahasa Daerah Lampung

ABINA, S.Pd MELIYUSNA, S.Pd.i

NIP. ………………………………..
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SDN 03 DONOMULYO

Mata Pelajaran : Bahasa Lampung
Kelas/Semester : II/2
Waktu : 2 × 35 menit

A. Standar Kompetensi
Mendengar
Siswa mampu mengenal, mendengar, dan menerapkan kata-kata umum dibidang pertanian dan
bidang pariwisata, dan dapat mengomunikasikan serta dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra
Lampung tentang cerita lisan atau bergambar dalam bentuk lisan ataupun tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan, menggunakan, dan menerapkan kata umum bidang pariwisata
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menggunakan dan menerapkan kata umum bidang pariwisata dalam konteks kalimat.
D. Indikator
- Mampu memahami isi wacana bidang pariwisata
- Mampu mengidentifikasi kata yang berhubungan dengan pariwisata
- Mampu menjawab pertanyaan berkenaan dengan pariwisata
E. Materi Pokok
Kata umum bidang pariwisata
F. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
- Guru mengabsen siswa.
- Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah selesai mengikuti
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan kata-kata umum yang berhubungan dengan pariwisata.
- Guru menjelaskan cara menggunakan kata-kata umum bidang pariwisata dalam konteks kalimat;
siswa mendengarkan.
- Siswa mempelajari kembali cara menggunakan kata-kata umum bidang pariwisata dalam konteks
kalimat pada buku siswa.
- Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata umum bidang pariwisata yang sesuai.
- Latihan dapat dikembangkan, misalnya siswa diminta membuat kalimat dengan kata-kata umum
bidang pariwisata dengan bahasa sendiri.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti.
- Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
- Guru dapat memberikan penegasan-penegasan tentang materi yang dipelajari.
H. Sumber Belajar
- Herman dan Maini. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 2. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
- Kata umum bidang pariwisata
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis
- Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat
- Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 55–60

Mengetahui Donomulyo, 04 Januari 2021

Kepala SDN 03 Donomulyo Guru Bahasa Daerah Lampung

ABINA, S.Pd MELIYUSNA, S.Pd.i

NIP. ………………………………..
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN 03 DONOMULYO
Mata Pelajaran : Bahasa Lampung
Kelas/Semester : III/2
Waktu : 4 × 35 menit (2 × pertemuan)

A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
Siswa mampu mengenal, memahami, dan menerapkan kata yang berhubungan dengan kekerabatan,
adat istiadat, lalu lintas, suku kata pada kata dasar dan kalimat tunggal, dapat mengapresiasikan
bahasa dan sastra Lampung berbentuk kalimat puisi sederhana, sagata, serta dapat
mengomunikasikan dalam bentuk kalimat secara lisan atau tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan kata umum di bidang lalu lintas transportasi dan menerapkan dalam kalimat tunggal
secara lisan atau tulisan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menggunakan kata di bidang lalu lintas sesuai dengan fungsi dalam kalimat.
2. Siswa dapat mengidentifikasi kata masukan atau kata asli bahasa Lampung.
3. Siswa dapat menyusun kalimat tunggal berdasarkan pola kalimat SPOK.
4. Siswa dapat mengubah kalimat ke dalam bentuk lainnya.
D. Indikator
1. Mampu menggunakan kata di bidang lalu lintas sesuai dengan fungsi dalam kalimat
2. Mampu mengidentifikasi kata masukan atau kata asli bahasa Lampung
3. Mampu menyusun kalimat tunggal berdasarkan pola kalimat SPOK
4. Mampu mengubah kalimat ke dalam bentuk lainnya.
E. Materi Pokok
Teks kata-kata di bidang lalu lintas/transportasi
F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Penugasan
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Presentasi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
- Absensi
- Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru bercerita tentang peraturan lalu lintas.
2. Kegiatan Inti
- Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas kata-kata di bidang lalu lintas dan kata
masukan atau kata asli bahasa Lampung.
- Guru memberi beberapa pertanyaan kepada setiap kelompok untuk dijawab secara lisan.
- Perwakilan dari kelompok melaporkan hasil diskusi mereka.
- Siswa dan guru menyimpulkan materi.
- Siswa mengerjakan lembar kerja.
- Guru dan siswa membahas hasil lembar kerja siswa.
3. Kegiatan Akhir
- Guru/siswa melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Guru memberi tugas PR untuk menulis kata di bidang lalu lintas sebanyak-banyaknya.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
- Apersepsi mengenai kata-kata dalam bidang lalu lintas.
- Untuk memotivasi belajar siswa, guru menunjukkan kata di bidang lalu lintas yang telah diubah ke
dalam bentuk aksara Lampung.
- Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
- Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas merangkai kata dibidang lalu lintas ke dalam
kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Lampung.
- Perwakilan dari kelompok melaporkan hasil diskusi mereka.
- Siswa dan guru menyimpulkan materi.
- Siswa mengerjakan lembar kerja.
- Dengan dibimbing guru, siswa membahas lembar kerja mereka.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Guru memberi penguatan konsep.
- Evaluasi
- Pemberian PR

H. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini
terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
 2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara Lampung
3. Kamus bahasa Lampung

I. Penilaian
1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan
2. Bentuk Instrumen : uraian, pilihan ganda, apresiasi, dan tugas rumah

Mengetahui Donomulyo, 04 Januari 2021

Kepala SDN 03 Donomulyo Guru Bahasa Daerah Lampung

ABINA, S.Pd MELIYUSNA, S.Pd.i

NIP. ………………………………..
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SDN 03 DONOMULYO

Mata Pelajaran : Bahasa Lampung
Kelas/Semester : IV/2
Waktu : 4 × 35 menit
A. Standar Kompetensi
Berbicara
Siswa mampu mengekspresikan dan menerapkan bahasa Lampung yang sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari serta nilai luhur budaya daerah Lampung berupa sastra daerah budaya nasional
melalui pengamatan dan komunikasi secara lisan dan tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan tata krama berbahasa Lampung melalui pembicaraan ragam bahasa
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat
- memahami mengenai bahasa perwatin;
- memahami kata-kata yang digunakan pada bahasa perwatin;
- menggunakan ragam bahasa perwatin pada acara merwatin.
D. Indikator
- Mampu memahami mengenai bahasa perwatin
- Mampu memahami kata-kata yang digunakan pada bahasa perwatin
- Mampu menggunakan ragam bahasa perwatin pada acara merwatin
E. Materi Pokok
Contoh teks ucapan pada acara merwatin
F. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
- Guru mengabsen siswa.
- Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan contoh cara membacakan/melantunkan bahasa perwatin yang benar.
- Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membacakan bahasa perwatin.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata yang digunakan pada bahasa perwatin yang
dibaca.
- Guru menanyakan kata ganti orang yang sering digunakan dalam bahasa perwatin.
- Siswa menulis kalimat dalam had Lampung.
- Siswa menjawab pertanyaan.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti.
- Guru dan siswa menyimpulkan materi.
- Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 4. Solo: PT Tiga Serangkai.
- Contoh teks ucapan pada acara merwatin
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, unjuk kerja
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, isian
- Contoh intrumen : Lihat buku materi hlm. 71–73.

Mengetahui Donomulyo, 04 Januari 2021

Kepala SDN 03 Donomulyo Guru Bahasa Daerah Lampung

ABINA, S.Pd MELIYUSNA, S.Pd.i

NIP. ………………………………..
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SDN 03 DONOMULYO

Mata Pelajaran : Bahasa Lampung
Kelas/Semester : V/2
Waktu : 4 × 35 menit

A. Standar Kompetensi
Berbicara
Siswa mampu menerapkan berbahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari
secara lisan dan mengekspresikan sastra yang merupakan nilai luhur budaya daerah Lampung berupa
sastra sebagai unsur budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi.
B. Kompetensi Dasar
Mengapresiasikan nilai budaya daerah berupa sastra bebandung dalam kediyoan adat Lampung
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat
- memahami pengertian bebandung dalam kediyoan;
- membacabebandung dengan lafal dan intonasi yang tepat.
D. Indikator
- Mampu memahami pengertian bebandung dalam kediyoan
- Mampu membaca bebandung dengan lafal dan intonasi yang tepat
E. Materi Pokok
Teks bebandung
F. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
- Guru mengabsen siswa.
- Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru memberi penjelasan tentang puisi Lampung bebandung serta acara kediyoan.
- Siswa membacakan puisi Lampung di depan kelas; siswa lain menanggapi.
- Siswa mengerjakan latihan dengan cara diskusi kelompok.
- Guru menunjuk salah satu anggota kelompok untuk membacakan hasil diskusinya.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti.
- Guru dan siswa menyimpulkan materi.
- Guru dapat memberikan soal evaluasi.
H. Sumber Belajar
- Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 5. Solo: PT Tiga Serangkai.
- Teks bebandung
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, unjuk kerja
- Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan, materi diskusi
- Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 72–79.

Mengetahui Donomulyo, 04 Januari 2021

Kepala SDN 03 Donomulyo Guru Bahasa Daerah Lampung

ABINA, S.Pd MELIYUSNA, S.Pd.i

NIP. ………………………………..
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SDN 03 DONOMULYO

Mata Pelajaran : Bahasa Lampung
Kelas/Semester : VI/2
Waktu : 6 × 35 menit

A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
Siswa mampu mendengarkan, mengekspresikan, dan memahami ragam wacana prosa deskripsi
tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra dan dapat menggunakan, menafsirkan,
menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan
kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.

B. Kompetensi Dasar
Memahami istilah pada ranah kata yang digunakan sehari-hari dalam pola kalimat sederhana

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat
- memahami macam-macam alat rumah tangga dan kegunaannya;
- memahami macam-macam alat pertanian dan kegunaannya.

D. Indikator
- Mampu memahami macam-macam alat rumah tangga dan kegunaannya
- Mampu memahami alat-alat pertanian dan kegunaannya

E. Materi Pokok
Teks macam-macam alat rumah tangga dan alat pertanian

F. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
- Guru mengabsen siswa.
- Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa selesai mengikuti
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru membagikan lembar kerja berupa gambar-gambar bermacam alat rumah tangga.
- Siswa membentuk kelompok diskusi maksimal 5 siswa. Setiap kelompok memilah alat-alat
rumah tangga yang digunakan pada zaman dahulu dan zaman sekarang.
- Diskusi kelompok membahas tentang alat-alat rumah tangga dan kegunaannya.
- Setiap kelompok mencatat hasil diskusi kelompok.
- Ketua kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain memberi tanggapan.
- Guru memberikan petunjuk cara menggolongkan dan mengemukakan perkembangan alat
tersebut dari zaman ke zaman. Misalnya, tungku api – kompor minyak – kompor gas dan
seterusnya.
- Siswa secara berkelompok membuat ringkasan hasil diskusi.
- Setiap kelompok maju untuk mempresentasikan hasil kerjanya dan setiap kelompok memberi
tanggapan.
- Secara berkelompok siswa menyelesaikan tugas: kelompok 1 dan 2 mendiskusikan tentang alat-
alat yang digunakan dalam bertani di sawah; kelompok 3 dan 4 mendiskusikan tentang alat-alat
yang digunakan dalam bertani di kebun; kelompok 5 dan 6 mendiskusikan alat pertanian yang
digunakan dalam bertani modern.
- Setiap kelompok mencatat hasil diskusi.
- Setiap kelompok saling bertukar hasil diskusi, kemudian memberi tanggapan dalam lembar
kerja.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti.
- Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
- Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.

H. Sumber Belajar
- Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 6. Solo: PT Tiga Serangkai.
 - Teks macam-macam alat rumah tangga dan alat pertanian

I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, tugas
- Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan
- Contoh instruman : Lihat buku materi hlm. 79–81.

Mengetahui Donomulyo, 04 Januari 2021

Kepala SDN 03 Donomulyo Guru Bahasa Daerah Lampung

ABINA, S.Pd MELIYUSNA, S.Pd.i

NIP. ………………………………..