RPP BL SDN 03

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Lampung

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : I/1
Nama Guru : YUSNAWATI,A.Ma.

NUPTK : 2442758659210083
Sekolah : SDN 03 PENUMANGAN BARU
Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

ANALISIS PROGRAM SEMESTER 1

Kelas/Semester : I (satu)/1 (ganjil)
A. Perhitungan alokasi waktu

I. Banyak minggu dalam satu semester tahun pelajaran 20... – 20...
(Dihitung seluruhnya)
No Nama Bulan Banyak Minggu

1. Juli …………….. minggu
2. Agustus …………….. minggu
3. September …………….. minggu
4. Oktober …………….. minggu
5. November …………….. minggu
6. Desember …………….. minggu
II. Banyak Minggu Yang Tidak Efektif
No Agenda Banyak Minggu

1 Libur kenaikan kelas …………….. minggu
2 Libur awal puasa …………….. minggu
3 Libur Hari Raya Idulfitri …………….. minggu
4 Mid-Semester …………….. minggu
5 Ulangan umum …………….. minggu
6 Persiapan pembagian rapor …………….. minggu
7 Kegiatan tak terduga …………….. minggu
8 Cadangan …………….. minggu
Jumlah …………….. minggu
III. Banyak Minggu Yang Efektif

Minggu efektif = jumlah minggu – jumlah minggu yang tidak efektif
= …… minggu – …..… minggu
IV. Banyak Jam Efektif

Jam efektif = … x … jam pelajaran = … jam pelajaran
B. Perhitungan Alokasi Waktu
No Materi Pembelajaran/Kompetensi Dasar Waktu Keterangan

HUBUNGAN KELUARGA
Mendengarkan
1 Mendengarkan dan menggunakan pilihan kata-kata kekerabatan dalam
bentuk kalimat
Berbicara
2
Menerapkan tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan
Membaca
3 Memahami, menafsirkan sembilan induk huruf serta dapat
mengomunikasikan bunyi
Menulis
4
Menulis permulaan menggunakan cara yang baik dan benar
Mendengarkan
5
Menafsirkan dan menerapkan isi puisi tentang lingkungan keluarga
LINGKUNGAN KELUARGA
6 Mendengarkan
Mendengarkan, memahami, dan menggunakan kata umum yang
berhubungan dengan kata benda dan kata kerja
Berbicara
7
Menerapkan bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan
Membaca
8
Menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga
Menulis
9
Menuliskan kata kerja tentang kegiatan sehari-hari dari berbagai kalimat
Berbicara
10 Mengenal dan memahami bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk
puisi serta menerapkan
1. Apabila waktu yang tersedia tidak sesuai dengan yang dialokasikan maka disesuaikan
dengan bobot pokok bahasan.
2. Dari rekapitulasi ini dijabarkan dalam alokasi program semester
Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

Kepala SDN 03 Penumangan Baru Guru Bahasa Daerah Lampung
SULAYATI,S.Pd YUSNAWATI,A.Ma.
NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN 03 PENUMANGAN BARU

Waktu : 4 × 35 menit
A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
Siswa mampu mendengarkan dan dapat menggunakan, menerapkan kata-kata umum tentang kata
benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan
kekerabatan dalam bentuk kalimat serta menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentang
lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra lisan maupun tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan, menggunakan pilihan kata-kata kekerabatan dalam bentuk kalimat
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mendengarkan dan menggunakan pilihan kata-kata kekerabatan dalam bentuk
kalimat.
D. Indikator
Mampu mengungkapkan pokok- pokok kalimat yang singkat Mampu menanggapi isi kalimat yang
disajikan
E. Materi Pokok
Kata-kata kekerabatan
F. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
- Guru memeriksa kehadiran siswa.
- Guru memotivasi siswa.
- Guru memberikan apersepsi.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan penilaian yang akan dicapai.
2. Kegiatan inti
- Membaca buku materi tentang kata-kata kekerabatan dengan tuntunan guru.
- Guru memperkenalkan satu per satu kata kekerabatan dan cara melafalkannya.
- Guru memandu siswa melafalkan kata-kata kekerabatan tersebut.
- Guru menjelaskan pengertian dan fungsi dari masing-masing kata kekerabatan tersebut,
kemudian menugaskan siswa menyalin di buku latihan.
3. Kegiatan Akhir
- Guru menilai dan menanggapi hasil kerja siswa.
- Siswa diberi tugas rumah menghafal kata-kata kekerabatan tersebut.
H. Sumber Belajar
- Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.
- Alat peraga gambar
- Bagan tingkatan keluarga
I. Penilaian
Teknik : Lisan, tertulis
Bentuk instrumen : Uraian, tanya jawab
Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 8–11.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
Siswa mampu mengungkapkan, mengekspresikan, atau menerapkan bentuk-bentuk tindak
berbahasa pada wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam aspek sosialisasi
sesuai dengan situasi dan tujuan.
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan
Siswa dapat menerapkan tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan.
D. Indikator
- Mampu menyapa orang lain waktu bertemu di pasar
- Mampu menempatkan kata tanya dalam sapaan
- Mampu memilih kata ganti yang sesuai
E. Materi Pokok
Teks percakapan di pasar
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru mengabsen siswa.
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi menyapa orang lain waktu bertemu
di pasar.
2. Kegiatan inti
- Secara berkelompok mendiskusikan tugas tentang menyapa orang lain waktu bertemu di
pasar dengan bahasa yang santun dan sederhana.
- Secara berkelompok siswa mengamati gambar peraga tentang transaksi perdagangan di
pasar.
- Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan memberikan informasi yang benar.
- Siswa mempraktikkan cara menyapa orang lain waktu bertemu di
pasar secara bergantian dengan dibimbing guru.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan pembelajaran.
- Guru memberikan penegasan-penegasan berkaitan dengan cara menyapa orang lain waktu
bertemu di pasar dengan bahasa yang santun dan sederhana.
H. Sumber Belajar
- Teks percakapan dalam berbagai lokasi dan situasi
I. Penilaian
Bentuk Instrumen : Uraian, diskusi
Contoh istrumen : Lihat buku materi halaman 29–37 dan 51– 54.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Membaca
Siswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan
berbagai bentuk, cara tepat, sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Memahami, menafsirkan 9 induk huruf serta dapat mengomunikasikan bunyi
Siswa dapat memahami dan menafsirkan 9 induk huruf serta dapat mengomunikasikan bunyi.
D. Indikator
- Mampu membaca huruf induk 9 huruf
- Mampu merangkai huruf induk membentuk bunyi yang berarti
- Mampu menyebutkan bunyi rangkaian huruf induk
- Mampu memahami bunyi kata yang berisikan 2 atau 3 huruf induk
E. Materi Pokok
Abjad 9 huruf induk
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan memperkenalkan sekilas tentang Lampung
yang memiliki aksara tersendiri.
2. Kegiatan inti
- Siswa membaca buku materi tentang 9 huruf induk.
- Guru memperkenalkan satu per satu jenis huruf induk dan cara melafalkannya.
- Guru memandu siswa melafalkan 9 huruf induk tersebut.
- Guru menjelaskan cara membuat huruf induk, kemudian menugaskan
- siswa menyalin di buku latihan.
3. Kegiatan Akhir
- Guru menilai dan menanggapi hasil kerja siswa.
- Siswa diberi tugas rumah menghafal nama-nama 9 huruf induk tersebut.
H. Sumber Belajar
- Abjad 9 huruf induk
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Isian singkat

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan,
pendapat, dan perasaan dalam menulis beberapa teks.
B. Kompetensi Dasar
Menulis permulaan menggunakan cara yang baik dan benar
Siswa dapat menulis abjad huruf Ka sampai Na menggunakan cara yang baik dan benar.
D. Indikator
- Mampu menulis abjad huruf Ka sampai Na
- Mampu merangkai huruf induk membentuk kata yang bermakna
E. Materi Pokok
Teks abjad aksara Ka sampai Na
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi: tanya jawab materi tentang cara menyalin abjad huruf induk dari Ka
sampai Na
2. Kegiatan inti
- Guru menulis di papan tulis abjad huruf induk dari Ka sampai Na.
- Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas tentang cara menyalin abjad huruf induk
dari Ka sampai Na.
- Secara berkelompok, siswa mengamati kata yang dirangkai dari huruf induk Ka sampai Na
yang ditulis guru di papan tulis.
- Siswa menyalin kata yang dirangkai dari huruf induk Ka sampai Na dari papan tulis dengan
bimbingan guru.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa membuat kesimpulan hasil belajar.
- Guru memberikan latihan sebagai kegiatan tindak lanjutan.
- Guru dapat memberikan tugas.
H. Sumber Belajar
Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.
Abjad huruf Ka sampai Na
I. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk instrumen : Isian singkat, menyalin

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Siswa mampu memahami dan mengapresiasi sastra Lampung.
B. Kompetensi Dasar
Menafsirkan dan menerapkan isi puisi tentang lingkungan keluarga
Siswa dapat menafsirkan dan menerapkan isi puisi tentang lingkungan keluarga.
D. Indikator
- Mampu menyanyikan lagu kanak-kanak Pergi Sekolah
- Mampu menyimpulkan tema dan latar lagu yang didengar
- Mampu menemukan karakter tokoh
- Mampu menceritakan isi kutipan puisi
E. Materi Pokok
Nyanyian Sagata Sanak Ngebabang dan Lapah Sekulah
- Contoh
- Tanya jawab
- Pelatihan
- Penugasan
1. Kegiatan Awal
- Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang lagu anak-anak.
2. Kegiatan Inti
- Siswa membaca syair lagu sagata sanak ngebabang dan lapah sekulah.
- Guru memberi contoh menyanyikan lagu sagata sanak ngebabang dan lapah sekulah.
- Siswa menyanyi satu per satu di depan kelas; siswa lain mendengarkan.
- Siswa menanggapi penampilan teman.
3. Kegiatan Akhir
- Siswa menyanyi secara berkelompok.
- Guru memberikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti.
H. Sumber Belajar
- Nyanyian Sagata Sanak Ngebabang dan Lapah Sekulah
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, diskusi

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan, memahami, dan dapat menggunakan kata umum yang berhubungan dengan kata
benda dan kata kerja
Siswa mampu memahami dan menggunakan kata umum yang berhubungan dengan kata benda
dan kata kerja dalam berbagai konteks kalimat.
D. Indikator
- Mampu mengungkapkan ringkasan isi bacaan
- Mampu mengajukan pertanyaan apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana dalam
bahasa Lampung tentang berita yang didengar
E. Materi Pokok
Kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja
- Ceramah
- Tanya jawab
- Pelatihan
- Penugasan
- Diskusi
1. Kegiatan Awal
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang kata umum yang berhubungan dengan
kata benda dan kata kerja.
2. Kegiatan inti
- Siswa mempelajari cara menggunakan kata umum yang berhubungan dengan kata benda
dan kata kerja dalam dialek O dan dialek A. Guru memberi bimbingan.
- Siswa membaca contoh cara menggunakan kata umum yang berhubungan dengan kata
benda dan kata kerja dalam dialek O dan dialek A pada buku siswa.
- Siswa membuat sendiri kata umum yang berhubungan dengan kata kerja dan kata benda
dalam dialek O dan dialek A.
- Guru menanggapi pertanyaan siswa tentang apa, siapa, mengapa dan bagaimana dalam
bahasa Lampung berkaitan dengan kata kerja dan memberikan informasi yang benar.
- Siswa mengerjakan latihan.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti.
- Guru memberikan penegasan-penegasan berkaitan dengan materi.
H. Sumber Belajar
- Kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis
- Bentuk instrumen : Uraian, diskusi
- Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 29–37 dan 51– 54.
NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan
Siswa dapat menerapkan bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan.
D. Indikator
- Mampu menyapa orang lain saat berkumpul
- Mampu memilih kata yang tepat dengan situasi dan kondisi
- Mampu menemukan jawaban semestinya
E. Materi Pokok
Teks percakapan anak saat berkumpul
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan cara memilih kata yang tepat untuk menyapa orang lain saat berkumpul.
- Guru memberi contoh cara menyapa orang lain saat berkumpul dalam dialek O dan dialek A.
- Siswa memerankan di depan kelas menyapa orang lain saat berkumpul. Guru memberi
bimbingan.
- Siswa menyapa orang lain saat berkumpul dengan kalimat sendiri.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti.
- Guru memberikan penegasan-penegasan tentang materi.
- Guru dapat memberikan refleksi.
H. Sumber Belajar
- Teks percakapan anak saat berkumpul
I. Penilaian
Bentuk Instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, diskusi

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Membaca
B. Kompetensi Dasar
Menafsirkan isi wacana deskripsi tentang lingkungan keluarga
Siswa dapat menafsirkan isi wacana deskripsi tentang lingkungan keluarga.
D. Indikator
- Mampu menempatkan tujuan setiap kalimat dalam bacaan Tukuk di Nuwo (O)/Pagi di Lamban (A)
- Mampu memahami ringkasan cerita dalam wacana
- Mampu mencari kata berhuruf induk pa, ba, ma
E. Materi Pokok
Prosa deskripsi Tukuk di Nuwo (O)/Pagi di Lamban (A)
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi.
2. Kegiatan inti
- Secara berkelompok, siswa membaca lancar dengan menekankan pada penggunaan huruf
dan melafalkan fonem pa, ba, ma.
- Melalui diskusi kelompok, siswa mempelajari teks prosa deskripsi tentang lingkungan
keluarga pada buku materi. Jika ada yang belum dipahami, siswa dapat mengajukan
pertanyaan kepada guru.
- Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan memberikan informasi yang benar.
- Siswa membaca teks secara bergantian dengan bimbingan guru.
3. Kegiatan Akhir
- Guru membuat kesimpulan hasil belajar.
- Siswa berlatih meringkas cerita dalam wacana.
- Guru dapat memberikan tes.
H. Sumber Belajar
- Prosa deskripsi Tukuk di Nuwo/Pagi di Lamban
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Uraian, hafalan, isian singkat

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan,
B. Kompetensi Dasar
Menuliskan kata kerja kegiatan sehari-hari dari berbagai kalimat
Siswa dapat menuliskan kata kerja kegiatan sehari-hari dari berbagai kalimat.
D. Indikator
- Mampu menuliskan kata demi kata dalam menyusun kalimat
- Mampu membentuk bermacam-macam kalimat
E. Materi Pokok
Kata kerja
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diikuti.
2. Kegiatan inti
- Siswa mempelajari cara menulis kalimat dengan menggunakan huruf induk aksara Lampung
pada buku siswa.
- Guru menjelaskan cara merangkai kata demi kata membentuk kalimat menggunakan aksara
Lampung dengan memberikan contoh.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai contoh.
- Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil latihan.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dapat memberikan tugas kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Kata kerja
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Isian singkat, uraian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
Siswa mampu memahami dan mengapresiasikan sastra Lampung.
B. Kompetensi Dasar
Mengenal dan memahami bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk puisi serta penerapan
Siswa dapat mengenal dan memahami bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk puisi serta
penerapan.
D. Indikator
- Mampu menyanyikan lagu kanak-kanak yang bertemakan sayur-sayuran dan
mendeklamasikan syairnya
- Mampu mengekspresikan puisi Berkebun dengan kehidupan nyata
- Mampu menemukan alur puisi dengan kejadian sebagai bukti setiap tahap alur
- Mampu menyimpulkan ciri-ciri puisi Berkebun
E. Materi Pokok
Teks Puisi Berkebun
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan teknik membaca puisi; siswa memperhatikan.
- Siswa membacakan puisi Berkebun dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat.
- Siswa menceritakan isi puisi Berkebun dengan kalimat sendiri.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri puisi Berkebun.
- Siswa dapat menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Puisi kanak-kanak Berkebun
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, pilihan ganda

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Waktu : 2 × 35 menit 1 × pertemuan)
Mendengarkan
B. Kompetensi Dasar
Menggunakan pilihan kata dari kata benda pada lingkungan keluarga dan dapat
mengomunikasikannya
Siswa dapat
- membuat kalimat menggunakan kata benda di rumah;
- menyimpulkan isi wacana.
D. Indikator
- Mampu membuat kalimat menggunakan kata benda di rumah
- Mampu menyimpulkan isi wacana
E. Materi Pokok
Kata benda
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi pengamatan terhadap benda di
lingkungan sekitar.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi penggunaan kata benda di lingkungan rumah dengan memberi
contoh.
- Siswa menyebutkan nama-nama benda di lingkungan rumah.
- Siswa membuat kalimat menggunakan kata benda dalam dialek O dan dialek A. Sebelumnya,
siswa memperhatikan contoh pada buku siswa.
- Siswa mengerjakan tugas.
- Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang sudah dikerjakan.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa menyimpulkan materi.
H. Sumber Belajar
- Kata benda
I. Penilaian
Teknik : Lisan, tertulis, tugas
Bentuk instrumen : Esai, uraian terstruktur

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

(RPP)

Kelas/Semester : 1/II

NUPTK : 2442758659210083


Kelas/Semester : I (satu)/2 (genap)


1. Januari …………….. minggu
2. Februari …………….. minggu
3. Maret …………….. minggu
4. April …………….. minggu
5. Mei …………….. minggu
6. Juni …………….. minggu

3 Libur Nasional …………….. minggu



ALAT/BENDA DI SEKITAR
Mendengarkan
1 Menggunakan pilihan kata dari kata benda pada lingkungan keluarga
dan dapat mengomunikasikannya
Berbicara
2 Menerapkan bentuk-bentuk tindakan berbahasa dalam aspek sosial
sesuai dengan situasi dan tujuan komunikasi
Membaca
3
Memahami dan menafsirkan bacaan menggunakan 20 induk huruf
Menulis
4 Memahami cara menulis dengan ejaan yang benar pada huruf induk
Ca sampai Gha
Berbicara
5
Mengenal, memahami cerita guru bertema Anak Malas
KELUARGA KECIL
6 Mendengarkan
Mendengarkan, memahami, dan menerapkan kata kerja sehari-hari
dari berbagai kalimat
Berbicara
7
Menerapkan bentuk-bentuk berbahasa sesuai dengan tujuan berbahasa
Membaca
8 Menerapkan dan menafsirkan prosa deskripsi serta melafalkan kata-
kata dalam kalimat
Menulis
9
Memahami cara menulis menggunakan anak huruf dan tanda baca
Berbicara
10 Mengapresiasikan bahasa dan sastra dalam cerita kendaraan Alat
Perhubungan
KEGIATAN SEHARI-HARI
Mendengarkan
11 Mendengarkan, memahami, dan dapat menerapkan nama-nama hari
berhubungan dengan kegiatannya
Berbicara
12 Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan
tujuan berkomunikasi

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk-bentuk tindakan berbahasa dalam aspek sosial dengan situasi dan tujuan
Siswa dapat
- mengucapkan permintaan izin kepada guru;
- mengarahkan tujuan permintaan izin;
- menuruti kaidah sapaan dengan jawaban semestinya.
D. Indikator
- Mampu mengucapkan permintaan izin kepada guru
- Mampu mengarahkan tujuan permintaan izin
- Mampu menuruti kaidah sapaan dengan jawaban semestinya
E. Materi Pokok
Teks percakapan murid dan guru ketika meminta izin
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan cara meminta izin dengan memberi contoh.
- Siswa memperhatikan dan menirukan.
- Siswa memerankan di depan kelas cara meminta izin sesuai contoh.
- Siswa mencoba membuat kalimat sendiri tentang cara meminta izin dan memerankannya di
depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
H. Sumber Belajar
- Teks percakapan murid dan guru ketika meminta izin
I. Penilaian
Teknik : Lisan, dialog
Bentuk instrumen : Praktik

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Membaca
B. Kompetensi Dasar
Memahami dan menafsirkan bacaan menggunakan 20 induk huruf
Siswa dapat
- mengungkapkan bunyi huruf induk mulai Ca sampai Gha;
- merangkai huruf/suku kata membentuk kata;
- merangkai kata membentuk kalimat.
D. Indikator
- Mampu mengungkapkan bunyi huruf induk mulai Ca sampai Gha
- Mampu merangkai huruf/suku kata membentuk kata
- Mampu merangkai kata membentuk kalimat
E. Materi Pokok
Huruf induk mulai Ca sampai Gha
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
2. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh membaca huruf induk Ca sampai Gha; siswa menirukan.
- Guru memberi contoh membaca kalimat; siswa menirukan.
- Siswa mengulang membaca huruf induk Ca sampai Gha dan kalimat; guru memberi
bimbingan jika siswa melakukan kesalahan.
- Siswa menyalin kalimat dalam aksara Lampung, kemudian membacanya.
3. Kegiatan Akhir
- Guru memberikan penegasan-penegasan berkaitan dengan petunjuk dan contoh pengerjaan.
H. Sumber Belajar
- Huruf induk mulai Ca sampai Gha
I. Penilaian
Teknik : Lisan, tertulis, penugasan
Bentuk Instrumen : Uraian, tanya jawab

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai pikiran gagasan,
pendapat dan perasaan dalam menulis beberapa teks.
B. Kompetensi Dasar
Memahami cara menulis dengan ejaan yang benar pada huruf induk Ca sampai Gha
Siswa dapat
- menirukan tulisan dari contoh;
- menuliskan kata membentuk kalimat.
D. Indikator
- Mampu menirukan tulisan dari contoh
- Mampu menuliskan kata membentuk kalimat
E. Materi Pokok
Abjad aksara Ca sampai Gha
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa setelah mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa memperhatikan bentuk aksara Lampung Ca sampai Gha pada buku siswa.
- Guru memberi contoh menulis aksara Lampung Ca sampai Gha pada papan tulis; siswa
menirukan dengan gerakan tangan (telunjuk) di udara atau di atas meja.
- Siswa menyalin aksara Lampung Ca sampai Gha; guru memberi bimbingan.
- Siswa menyalin kalimat di buku siswa.
- Siswa menulis kalimat dalam aksara Lampung.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Abjad aksara Ca sampai Gha
I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Esai, isian singkat
3. Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 61–63.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
Siswa mampu memahami dan mengapresisikan sastra Lampung.
B. Kompetensi Dasar
Mengenal, memahami cerita guru bertema Anak Malas
Siswa dapat
- mengidentifikasi karakter tokoh;
- menyimpulkan tema dari latar cerita Anak Malas;
- menceritakan kembali dalam bentuk ringkasan.
D. Indikator
- Mampu mengidentifikasi karakter tokoh
- Mampu menyimpulkan tema dari latar cerita Anak Malas
- Mampu menceritakan kembali dalam bentuk ringkasan
E. Materi Pokok
Cerita bertema Anak Malas
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa setelah mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan cerita guru yang bertema Anak Malas.
- Siswa menyebutkan tokoh-tokoh pada cerita bertema Anak Malas.
- Guru membimbing siswa menemukan tema dan latar cerita.
- Siswa menceritakan kembali isi cerita.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang diikuti.
- Guru melakukan penegasan-penegasan tentang materi yang sudah dipelajari.
H. Sumber Belajar
- Teks cerita bertema Anak Malas
I. Penilaian
Teknik : Lisan, diskusi
Bentuk instrumen : Unjuk kerja

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari, dan pilihan kata yang berhubungan dengan
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan, memahami, dan menerapkan kata kerja sehari-hari dari berbagai kalimat
Siswa dapat
- menggunakan kata kerja membentuk kalimat;
- menemukan kata kerja dalam uraian suatu kalimat.
D. Indikator
- Mampu menggunakan kata kerja membentuk kalimat
- Mampu menemukan kata kerja dalam uraian suatu kalimat
E. Materi Pokok
Kata kerja
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru mengingatkan kembali materi kata kerja yang pernah dipelajari siswa.
- Siswa membuka buku dan memperhatikan contoh penggunaan kata kerja dalam kalimat.
- Guru membacakan kalimat demi kalimat; siswa menirukan.
- Siswa mengulang membaca kalimat demi kalimat; guru membimbing.
- Siswa menjawab pertanyaan.
3. Kegiatan Akhir
- Kegiatan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan pembelajaran
- Penegasan-penegasan yang berkaitan dengan cara mengerjakan tugas sesuai petunjuk guru
- Tindak lanjut (PR)
H. Sumber Belajar
- Kata kerja
I. Penilaian
Teknik : Lisan, tertulis, tanya jawab
Bentuk instrumen : Esai, uraian terstruktur

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
Siswa mampu mengungkapkan, mengekspresikan, atau menerapkan bentukbentuk tindak
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk-bentuk berbahasa sesuai dengan tujuan berbahasa
Siswa dapat
- berdialog dengan kepala sekolah tentang upacara;
- menuruti tata krama dalam berbicara kepada orang tua;
- menemukan tambahan kata agar kalimat menarik.
D. Indikator
- Mampu berdialog dengan kepala sekolah tentang upacara
- Mampu menuruti tata krama dalam berbicara kepada orang tua
- Mampu menemukan tambahan kata agar kalimat menarik
E. Materi Pokok
Teks percakapan murid dan kepala sekolah tentang upacara
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
- Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan diikuti.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tata krama dalam berbicara dengan orang lain (orang yang lebih tua).
- Guru memberi contoh menerapkan tata krama untuk berbicara dengan kepala sekolah
tentang upacara.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa mempraktikkan di depan kelas berbicara dengan kepala sekolah tentang upacara.
Guru memperhatikan dan membenarkan jika siswa melakukan kesalahan.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks percakapan murid dan kepala sekolah tentang upacara
I. Penilaian
Teknik : Lisan, dialog
Bentuk instrumen : Uraian, pilihan ganda, apresiasi, tugas rumah

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Membaca
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan dan menafsirkan prosa deskripsi serta melafalkan kata-kata dalam kalimat
Siswa dapat
- membaca prosa Keluarga Lunik dengan lafal yang tepat;
- menjelaskan arti isi cerita;
- menjawab pertanyaan di sekitar isi wacana.
D. Indikator
- Mampu membaca prosa Keluarga Lunik dengan lafal yang tepat
- Mampu menjelaskan arti isi cerita
- Mampu menjawab pertanyaan di sekitar isi wacana
E. Materi Pokok
Teks prosa deskripsi Keluarga Lunik
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang kegiatan yang diikuti.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang teknik membaca cerita. Siswa mendengarkan penjelasan guru.
- Guru memberi contoh membaca nyaring (bersuara) teks Keluarga Lunik; siswa
mendengarkan.
- Siswa satu per satu membaca nyaring (bersuara) teks Keluarga Lunik; guru memperhatikan
lafal dan intonasi siswa saat membaca.
- Siswa mengucapkan kata-kata pada teks dengan ucapan yang jelas.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.
3. Kegiatan Akhir
- Guru memberikan penegasan-penegasan tentang materi yang sudah dipelajari.
H. Sumber Belajar
- Teks prosa deskripsi Keluarga Lunik
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Uraian, tanya jawab, pertanyaan

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
B. Kompetensi Dasar
Memahami cara menulis menggunakan anak huruf dan tanda baca
Siswa dapat
- menguasai 5 buah anak huruf: tanda, nengen, bicek, ulan, bitan, dan datasan;
- memahami setiap tanda pada anak huruf;
- membedakan tanda yang sama pada tempat yang berbeda.
D. Indikator
- Mampu menguasai 5 buah anak huruf: tanda, nengen, bicek, ulan, bitan dan datasan
- Mampu memahami setiap tanda pada anak huruf
- Mampu membedakan tanda yang sama pada tempat yang berbeda
E. Materi Pokok
Bentuk-bentuk anak huruf dan tanda baca
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mempelajari materi.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang materi cara menggunakan anak huruf dan tanda baca seperti pada
buku siswa. Siswa mendengarkan penjelasan guru.
- Guru memberikan contoh cara menggunakan anak huruf dan tanda baca. Siswa memperhatikan.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Bentuk-bentuk anak huruf dan tanda baca
I. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk instrumen : Soal menyalin, isian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Waktu : 2 × 35 menit (1 x pertemuan)
Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Mengapresiasikan bahasa dan sastra dalam cerita kendaraan Alat Perhubungan
Siswa dapat
- menyimpulkan isi cerita;
- mengemukakan hal-hal yang menarik di dalam kutipan.
D. Indikator
- Mampu menyimpulkan isi cerita
- Mampu mengemukakan hal-hal yang menarik di dalam kutipan.
E. Materi Pokok
Cerita tentang transportasi
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru bertanya jawab dengan siswa tentang alat-alat transportasi.
- Guru membacakan teks Kendaraan Alat Penghubung; siswa mendengarkan.
- Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang isi teks.
- Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru.
3. Kegiatan Akhir
- Guru memberikan penegasan-penegasan tentang materi yang telah dipelajari.
H. Sumber Belajar
- Cerita tentang transportasi
I. Penilaian
Teknik : Lisan
Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Waktu : 2 × 35 menit (1 x pertemuan)
Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan berkomunikasi
Siswa dapat
- berdialog dengan Kepsek tentang hari libur;
- mengungkapkan kalimat kehendak pikiran terarah.
D. Indikator
- Mampu berdialog tentang hari libur
- Mampu mengungkapkan kalimat kehendak pikiran terarah
E. Materi Pokok
Teks percakapan perei sekulah
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mengisi waktu libur.
- Siswa menceritakan kegiatan di waktu libur sekolah.
- Guru menjelaskan cara bertanya tentang hari libur kepada kepala sekolah; siswa
mendengarkan.
- Siswa memerankan dialog di depan kelas tentang menanyakan hari libur kepada kepala
sekolah.
- Siswa memerankan di depan kelas tentang menanyakan hari libur kepada kepala sekolah
menggunakan kata-kata sendiri.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks percakapan perei sekulah
I. Penilaian
Teknik : Lisan, dialog, tugas
Bentuk Instrumen : Unjuk kerja, tanya jawab
Contoh Instrumen : Lihat buku materi halaman 87–89.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
Siswa mampu mendengarkan, menggunakan, dan menerapkan kata-kata umum tentang kata
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan, memahami, dan dapat menerapkan nama-nama hari berhubungan dengan
kegiatannya
Siswa dapat
- menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Lampung;
- menerapkan nama hari dalam kalimat singkat.
D. Indikator
- Mampu menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Lampung
- Mampu menerapkan nama hari dalam kalimat singkat
E. Materi Pokok
Nama-nama hari dalam bahasa Lampung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan diikuti.
2. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh mengucapkan nama-nama hari dalam bahasa Lampung secara tepat
memperhatikan lafal yang tepat. Siswa menirukan.
- Siswa mengucapkan sendiri nama-nama hari secara urut dengan lafal yang tepat.
- Siswa membaca contoh kalimat yang menggunakan nama-nama hari.
- Siswa membuat kalimat dengan menggunakan nama-nama hari tentang kegiatan.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Nama-nama hari dalam bahasa Lampung
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
pendapat dan perasaan dalam menulis beberapa teks.
B. Kompetensi Dasar
Cara menulis huruf induk La sampai Gha yang menggunakan anak huruf/ tanda baca
Siswa dapat
- tidak menggunakan nengen pada 6 huruf induk;
- menempatkan bunyi dan bentuknya pada huruf induk yang semestinya.
D. Indikator
- Mampu untuk tidak menggunakan nengen pada 6 huruf induk
- Mampu menempatkan bunyi dan bentuknya pada huruf induk yang semestinya
E. Materi Pokok
Teks abjad huruf induk yang tidak boleh di nengen
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dipelajari setelah mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa memperhatikan bentuk aksara Lampung La sampai Gha pada buku siswa.
- Guru memberi contoh menulis aksara Lampung Ca sampai Gha pada papan tulis; siswa
menirukan dengan gerakan tangan (telunjuk) di udara atau di atas meja.
- Siswa menyalin aksara Lampung La sampai Gha; guru memberi bimbingan.
- Siswa menyalin kalimat di buku siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks abjad huruf induk yang tidak boleh di nengen
I. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk instrumen : Uraian, isian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menafsirkan dan mengekspresikan bahasa dalam bentuk cerita bertema Jalan-Jalan ke Kota
Siswa dapat
- merefleksikan dan mengaitkan nilai-nilai yang terdapat dalam prosa dengan kehidupan nyata;
- mengidentifikasi kemungkinan sebab akibat yang timbul dalam cerita.
D. Indikator
- Mampu merefleksikan dan mengaitkan nilai-nilai yang terdapat dalam prosa dengan kehidupan
nyata
- Mampu mengidentifikasi kemungkinan sebab akibat yang timbul dalam cerita
E. Materi Pokok
Cerita Jalan-Jalan ke Kota
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti
kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan cerita guru yang bertema Mider Adek Kutak /Jalan-Jalan ke Kota.
- Siswa menyebutkan tokoh-tokoh pada cerita bertema Mider Adek Kutak/Jalan-Jalan ke Kota.
- Guru membimbing siswa menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.
- Siswa menceritakan kembali isi cerita.
- Siswa menjawab pertanyaan isi cerita.
3. Kegiatan Akhir
- Guru melakukan penegasan-penegasan tentang materi yang sudah dipelajari.
H. Sumber Belajar
- Teks cerita bertema Jalan-Jalan ke Kota/ Mider Adek Kutak
I. Penilaian
Teknik : Lisan
Bentuk instrumen : Unjuk kerja

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

(RPP)

Kelas/Semester : II/1

NUPTK : 2442758659210083


Kelas/Semester : II (Dua)/1 (ganjil)






KEGIATAN SEHARI-HARI
Mendengarkan
1 Mendengarkan serta menerapkan kata umum bidang pariwisata dalam
bentuk kalimat
Berbicara
2 Memakai serta menerapkan bentukbentuk tindak bahasa dalam kalimat
sapaan kepada teman dalam bentuk bermain
Membaca
3
Membaca dengan intonasi kalimat berita dan kalimat tanya yang tepat
Menulis
4
Menuliskan kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Lampung
Berbicara
5 Mengapresiasikan cerita lisan/gambar tentang bermain dengan kawan-
kawan
BERKEBUN TIMUN
6 Mendengarkan
Menyimak, menggunakan/menerapkan kata umum dalam bidang
bercocok tanam
Berbicara
7 Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan
tujuan berbahasa dalam bentuk sapaan
Membaca
8 Membaca dan menafsirkan wacana deskripsi tentang pertanian dalam
kalimat perintah
Menulis
9 Menulis aksara Lampung pengganti huruf dan menerapkan dalam
kalimat
Mendengarkan
Mengenal, memahami, serta menafsirkan cerita/karangan dengan
gambar tentang bermain dengan teman

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengar
Siswa mampu mengenal, mendengar, menerapkan kata-kata umum dibidang pertanian dan bidang
pariwisata, dan dapat mengomunikasikan serta dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra
Lampung tentang cerita lisan atau bergambar dalam bentuk lisan ataupun tulisan
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan serta menerapkan kata umum bidang pariwisata dalam bentuk kalimat
Siswa dapat mendengarkan serta menerapkan kata umum bidang pariwisata dalam bentuk
kalimat.
D. Indikator
- Mampu mengidentifikasi kata-kata masukan bidang pariwisata yang termasuk dalam bahasa
Lampung
- Mampu melengkapi kalimat menggunakan kata-kata di bidang pariwisata
- Mampu menjawab pertanyaan dari isi wacana
E. Materi Pokok
Teks kata-kata di bidang pariwisata
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah selesai mengikuti
pembelajaran.
2. Kegiatan inti
- Guru memberi contoh menyebutkan kata-kata umum bidang pariwisata. Siswa menirukan.
- Siswa mengucapkan kata-kata umum bidang pariwisata. Guru memperhatikan.
- Siswa melengkapi kalimat dengan kata umum bidang pariwisata secara tepat.
- Guru dapat memberi latihan tambahan, misalnya siswa diminta membuat kalimat dengan kata
umum bidang pariwisata, kemudian membacakannya.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa menyampaikan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti.
- Guru dapat memberikan penegasan-penegasan tentang materi yang dipelajari.
H. Sumber Belajar
- Herman dan Maini. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 2. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
- Teks tema Pariwisata
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan
- Contoh intrumen : Lihat buku materi halaman 1–8.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
Siswa mampu menerapkan dan mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, melakukan dialog,
dan mengemukakan kesimpulan secara lisan serta dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra
Lampung tentang cerita lisan atau bergambar.
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk-bentuk tindak bahasa dalam kalimat sapaan kepada teman dalam bentuk
bermain
Siswa dapat memakai serta menerapkan bentuk-bentuk tindak bahasa dalam kalimat sapaan
kepada teman dalam bentuk bermain
D. Indikator
- Mampu bertanya kepada teman sekolah tentang bermain
- Mampu menggunakan kaidah tata krama dan penuturan
- Mampu mengucapkan kata-kata yang sesuai dengan fonem dan lafal
- Mampu mengarahkan menuju pembicaraan berikutnya
E. Materi Pokok
Teks bentuk sapaan dalam bermain
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan bentuk-bentuk tindak berbahasa dalam kalimat sapaan.
- Siswa membaca contoh bentuk-bentuk tindak berbahasa dalam kalimat sapaan.
- Siswa memerankan di depan kelas percakapan/dialog Begurau/Musik yang ada dalam buku
siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks bentuk sapaan dalam bermain
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, unjuk kerja
- Bentuk instrumen : Uraian, dialog
- Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 9–12.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Membaca
Siswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan berbagai wacana dalam berbagai
bentuk cara membaca cepat dan lafal yang tepat.
B. Kompetensi Dasar
Membaca dengan intonasi kalimat berita dan kalimat tanya yang tepat
Siswa dapat membaca dengan intonasi kalimat berita dan kalimat tanya yang tepat.
D. Indikator
- Mampu menafsirkan isi wacana kegiatan keluarga serta menerapkan pada kalimat
- Mampu melafalkan kalimat berita
- Mampu melafalkan kalimat tanya
E. Materi Pokok
Teks wacana Lapah
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan teknik membaca kalimat berita dan kalimat tanya memperhatikan lafal dan
intonasi yang tepat.
- Guru memberi contoh membaca kalimat berita dan kalimat tanya memperhatikan lafal dan
- Siswa berlatih membaca kalimat berita dan kalimat tanya memperhatikan lafal dan intonasi
yang tepat.
- Siswa memerankan tanya jawab bersama teman di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks Lapah
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Teks bacaan, daftar pertanyaan

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
Siswa mampu memahami cara menulis permulaan dengan ejaan yang benar dan dapat
mengomunikasikan ide atau pesan secara tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Menuliskan kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Lampung
Siswa dapat menuliskan kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Lampung.
D. Indikator
- Mampu menempatkan anak huruf tekelubang, rejenjung, tekelingai,tekelungau, dan keleniah
secara lengkap.
- Mampu mengetahui bunyi setiap anak huruf aksara.
E. Materi Pokok
Aksara Lampung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti pelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan cara menempatkan anak huruf tekelubang, rejenjung, tekelingai,
tekelungau, dan keleniah secara lengkap.
- Guru memberi contoh cara menempatkan anak huruf tekelubang, rejenjung, tekelingai,
tekelungau, dan keleniah secara lengkap.
- Siswa menyalin kalimat dengan akasara Lampung pada buku siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Aksara Lampung
I. Penilaian
- Teknik : Tertulis
- Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan, isian singkat

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
Siswa mampu menerapkan, mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, melakukan dialog, dan
mengemukakan kesimpulan secara lisan serta dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra
B. Kompetensi Dasar
Mengapresiasikan cerita lisan/gambar tentang bermain dengan kawan-kawan
Siswa dapat mengapresiasikan cerita lisan/gambar tentang bermain dengan kawan-kawan.
D. Indikator
- Mampu mengekspresikan kisah cerita ”Main Petak Umpet”
- Mampu mengidentifikasi kelayakan setiap macam permainan
E. Materi Pokok
Cerita Mayen Cing Keciling
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Siswa diminta menceritakan nama-nama permainan yang sering dimainkan bersama teman.
- Siswa diminta menjelaskan cara memainkan sebuah permainan yang disukai.
- Guru membacakan cerita Mayen Cing Keciling; siswa mendengarkan.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Cerita Mayen Cing Keciling
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, tugas

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengar
Siswa mampu mengenal, mendengar, dan menerapkan kata-kata umum dibidang pertanian dan
bidang pariwisata, dan dapat mengomunikasikan serta dapat mengapresiasikan bahasa dan sastra
Lampung tentang cerita lisan atau bergambar dalam bentuk lisan ataupun tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Menyimak dan menggunakan/menerapkan kata umum dalam bidang bercocok tanam
Siswa dapat menyimak dan menggunakan/menerapkan kata umum dalam bidang bercocok tanam.
D. Indikator
- Mampu mengidentifikasi cerita teks wacana lisan/gambar tentang bermain dengan kawan-kawan
- Mampu melengkapi kalimat dengan kata-kata di bidang bercocok tanam
E. Materi Pokok
Teks Ngebun Leppang
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah
selesai mengikuti pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata umum bidang pertanian dengan
menyebutkan contoh.
- Guru membacakan contoh kata-kata umum bidang pertanian; siswa mendengarkan.
- Siswa mengulang menyebutkan kata-kata umum bidang pertanian.
- Siswa mempelajari cara menggunakan kata-kata umum bidang pertanian dalam konteks
kalimat pada buku siswa.
- Guru dapat memberi latihan tambahan, misalnya siswa diminta membuat kalimat lain dengan
kata-kata umum bidang pertanian dan membacakannya. Guru memberi bimbingan.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks Ngebun Leppang
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, unjuk kerja
- Bentuk Instrumen : Uraian dan tugas

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
Siswa mampu menerapkan, mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,melakukan dialog, dan
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan berbahasa dalam
bentuk sapaan
Siswa dapat menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan
berbahasa dalam bentuk sapaan.
D. Indikator
- Mampu menyapa bibi waktu bertemu di jalan
- Mampu memahami bentuk panggilan kekerabatan
- Mampu memahami penuturan kata ganti yang sesuai
- Mampu menyesuaikan tujuan sapaan
E. Materi Pokok
Teks bentuk sapaan dan panggilan kekerabatan
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan
berbahasa dalam bentuk sapaan.
- Guru memberi contoh cara menyapa orang waktu bertemu di jalan seperti pada buku siswa.
- Siswa memerankan dialog di depan kelas bersama teman.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks bentuk sapaan dan panggilan kekerabatan
I. Penilaian
- Bentuk Instrumen : Esai, dialog

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Membaca
B. Kompetensi Dasar
Membaca dan menafsirkan wacana deskripsi tentang pertanian dalam kalimat perintah
Siswa dapat membaca dan menafsirkan wacana deskripsi tentang pertanian dalam kalimat
perintah.
D. Indikator
- Mampu membaca wacana Ngebun Leppang sesuai intonasi
- Mampu meningkatkan kecepatan dalam membaca sehingga melebihi kawan
E. Materi Pokok
Teks Ngebun Leppang
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan inti
- Guru memberi pengantar tentang tema pertanian.
- Guru menjelaskan cara membaca beberapa jenis kalimat dengan lafal dan intonasi yang tepat
sesuai maksudnya.
- Guru memberi contoh membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat. Siswa menyimak
buku.
- Siswa berlatih membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat. Guru memberi bimbingan.
- Siswa membaca kalimat perintah dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks Ngebun Leppang
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, dan unjuk kerja
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, pilihan ganda

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
B. Kompetensi Dasar
Menulis aksara Lampung pengganti huruf Latin yang tidak ada pada abjad huruf Lampung dan
menerapkannya dalam kalimat
Siswa dapat menulis aksara Lampung pengganti huruf Latin yang tidak ada pada abjad huruf
Lampung dan menerapkannya dalam kalimat
D. Indikator
- Mampu menuliskan pengganti huruf v, sy, z, kh, q, dan f
- Mampu menuliskan kata-kata dalam kalimat yang berisikan huruf v, sy,z, kh, q, dan f
E. Materi Pokok
Bentuk-bentuk huruf Lampung pengganti huruf lain yang tidak ada pada huruf lain
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan tentang huruf Latin yang tidak terdapat dalam aksara Lampung.
- Siswa memperhatikan aksara Lampung sebagai pengganti aksara
Latin yang tidak terdapat pada aksara Lampung (v, sy, z, kh, f, dan x)
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Bentuk-bentuk huruf Lampung pengganti huruf lain yang tidak ada pada huruf lain
I. Penilaian
- Teknik : Tertulis
- Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan, soal menyalin

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengar
B. Kompetensi Dasar
Mengenal, memahami, serta menafsirkan cerita/karangan dengan gambar tentang bermain
dengan teman
Siswa dapat mengenal, memahami, serta menafsirkan cerita/karangan dengan gambar tentang
bermain dengan teman.
D. Indikator
- Mampu menentukan tema karangan
- Mampu menyusun kalimat sesuai dengan gambar membentuk cerita
E. Materi Pokok
Cerita Mayen Cing Keciling
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan inti
- Siswa memperhatikan gambar pada buku siswa.
- Siswa menceritakan gambar tanpa membaca teks.
- Siswa membaca teks tentang gambar.
- Siswa mengembangkan kalimat menjadi karangan sesuai gambar.
- Siswa membacakan cerita.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Gambar
- Karangan berdasarkan gambar
I. Penilaian
- Bentuk Instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, pilihan ganda
- Soal-soal : Lihat buku materi halaman 35–38.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

(RPP)


NUPTK : 2442758659210083


Kelas/Semester : II (Dua /2 (genap)






PAHLAWAN
Mendengarkan
1 Mendengarkan, menggunakan, dan menerapkan kata umum bidang
Pariwisata
Berbicara
2 Menggunakan bentuk sapaan terhadap orang yang lebih tua dalam
bentuk kata ganti
Membaca
3 Membaca permulaan, menafsirkan wacana tentang kepahlawanan dan
lafal, anak surat tekelingai dan rejenjung dalam bentuk aksara Lampung
Menulis
4 Menulis kata menggunakan anak huruf gabungan dalam satu huruf
induk
Berbicara
5 Mengapresiasikan bentuk prosa tentang pengalaman bermain
dengan teman di waktu libur
PANEN JAGUNG
Mendengarkan
6 Mendengarkan dan menerapkan kata umum bidang alat/benda
pertanian
Berbicara
7 Menerapkan bentuk tindak berbahasa berhubungan dengan aspek
proses belajar mengajar
Membaca
8 Membaca dan menafsirkan isi wacana deskripsi tentang pertanian
Yang menggunakan kata tanya khusus
Menulis
9 Menulis aksara menggunakan anak huruf dan tanda baca yang
digunakan dalam menulis
Mendengarkan
10 Mengenal, memahami, dan menafsirkan bahasa dan sastra Lampung
Dalam bentuk puisi

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengar
Siswa mampu mengenal, mendengar, dan menerapkan kata-kata umum dibidang pertanian dan
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan, menggunakan, dan menerapkan kata umum bidang pariwisata
Siswa dapat menggunakan dan menerapkan kata umum bidang pariwisata dalam konteks kalimat.
D. Indikator
- Mampu memahami isi wacana bidang pariwisata
- Mampu mengidentifikasi kata yang berhubungan dengan pariwisata
- Mampu menjawab pertanyaan berkenaan dengan pariwisata
E. Materi Pokok
Kata umum bidang pariwisata
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan kata-kata umum yang berhubungan dengan pariwisata.
- Guru menjelaskan cara menggunakan kata-kata umum bidang pariwisata dalam konteks kalimat;
siswa mendengarkan.
- Siswa mempelajari kembali cara menggunakan kata-kata umum bidang pariwisata dalam konteks
kalimat pada buku siswa.
- Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata umum bidang pariwisata yang sesuai.
- Latihan dapat dikembangkan, misalnya siswa diminta membuat kalimat dengan kata-kata umum
bidang pariwisata dengan bahasa sendiri.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Kata umum bidang pariwisata
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat
- Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 55–60

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk tindak berbahasa dalam sapaan terhadap orang yang lebih tua dalam bentuk
kata ganti
Siswa dapat menerapkan bentuk tindak berbahasa dalam sapaan terhadap orang yang lebih tua
dalam bentuk kata ganti.
D. Indikator
- Mampu menyapa orang yang lebih tua/dihormati waktu akan pulang
- Mampu memahami penuturan terletak pada kata ganti orang
- Mampu menggunakan kata ganti ikam, sekam beliyau, dll.
- Mampu mengekspresikan kalimat sesuai dengan bentuk kalimat dalam dialog
E. Materi Pokok
- Teks sapaan terhadap orang tua waktu akan pulang
- Dialog Betanggeh
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan etika berbicara dengan orang yang lebih tua.
- Guru menjelaskan penggunaan kata ganti dikaitkan dengan etika berbicara dengan orang yang
lebih tua dengan memberi contoh.
- Siswa membacakan/memerankan dialog pada buku siswa di depan kelas bersama teman.
- Siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks sapaan terhadap orang tua waktu akan pulang
- Dialog Betanggeh
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Isian singkat, uraian, dialog

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Membaca
B. Kompetensi Dasar
Membaca permulaan, menafsirkan wacana tentang kepahlawanan dan lafal, anak surat tekelingai
dan rejenjung dalam bentuk aksara Lampung
Siswa dapat membaca dan menafsirkan wacana tentang kepahlawanan dan lafal, anak surat
tekelingai dan rejenjung dalam bentuk aksara Lampung.
D. Indikator
- Mampu membaca bacaan ”Ibu Kita Kartini” dalam aksara Lampung
- Mampu mengekspresikan kalimat dalam karangan
E. Materi Pokok
Teks wacana Ibu Kita Kartini
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang Kartini.
- Siswa menyanyikan lagu ”Ibu Kita Kartini” bersama-sama.
- Guru membacakan syair lagu ”Ibu Kita Kartini” dalam bahasa Lampung; siswa menirukan.
- Siswa membacakan sendiri syair lagu ”Ibu Kita Kartini”.
- Siswa menyanyikan lagu ”Ibu Kita Kartini” bersama-sama.
- Siswa melengkapi kalimat.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana Ibu Kita Kartini
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, hafalan, isian singkat, daftar pertanyaan

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
B. Kompetensi Dasar
Menulis kata menggunakan anak surat gabungan dalam satu huruf induk dan tanda baca
Siswa dapat menulis kata menggunakan anak surat gabungan dalam satu huruf induk dan tanda
baca.
D. Indikator
- Mampu menuliskan tanda bicek dan tanda tekelubang
- Mampu menuliskan tanda bitan dan tanda rejenjung
- Mampu menuliskan tanda ulan dan tanda datasan
- Mampu memahami penulisan benah surat dobel bunyi konsonan dan vokal
E. Materi Pokok
Huruf induk dan tanda baca
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan cara menggunakan anak surat gabungan dalam satu huruf induk dan tanda
baca.
- Siswa mempelajari contoh menggunakan anak surat gabungan dalam satu huruf induk dan tanda
baca.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Huruf induk dan tanda baca
I. Penilaian
- Teknik : Tertulis, tugas
- Bentuk instrumen : Uraian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
Siswa mampu menerapkan, mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,melakukan dialog, dan
B. Kompetensi Dasar
Mengapresiasikan bentuk prosa tentang pengalaman tentang bermain dengan teman di waktu libur
Siswa dapat
- menyusun karangan berdasarkan motifikasi karangan yang ada;
- mengekspresikan kalimat cerita dengan motifator yang ada.
D. Indikator
- Mampu menyusun karangan berdasarkan motifikasi karangan yang ada
- Mampu mengekspresikan kalimat cerita dengan motifator yang ada
E. Materi Pokok
Teks prosa tentang Bermain di Waktu Libur
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan di waktu libur.
- Siswa menceritakan permainan yang sering dimainkan di waktu libur.
- Siswa membaca dalam hati teks Mayen Bal.
- Siswa menceritakan kembali isi teks Mayen Bal dengan kalimat sendiri.
- Siswa menceritakan pengalaman yang mengesankan saat bermain di waktu libur.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks prosa tentang Bermain di Waktu Libur
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Teks cerita
- Instrumen penilaian: Lihat buku materi halaman 70–72.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan serta menerapkan kata umum bidang alat/benda pertanian
Siswa dapat mendengarkan serta menerapkan kata umum bidang alat/benda pertanian.
D. Indikator
- Mampu mengidentifikasi benda/alat dalam bidang pertanian
- Mampu menyusun kalimat sederhana dari kata benda/alat pertanian
E. Materi Pokok
Kata umum bidang alat/benda pertanian
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang alat-alat pertanian.
- Guru membacakan kata-kata umum bidang pertanian; siswa menirukan.
- Guru membacakan kalimat yang menggunakan kata-kata umum bidang pertanian; siswa
menirukan.
- Siswa menyebutkan sendiri kata-kata umum bidang pertanian.
- Latihan dapat dikembangkan, misalnya siswa diminta membuat kalimat sendiri menggunakan
kata-kata umum bidang pertanian.
- Siswa membacakan kalimat yang sudah ditulis; siswa lain mendengarkan dan mengoreksi jika
ada kesalahan.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Kata umum bidang alat/benda pertanian
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat, daftar pertanyaan

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
Lampung tentang cerita lisan atau bergambar
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk tindak berbahasa berhubungan dengan aspek proses belajar mengajar
Siswa dapat
- bertanya kepada kepala sekolah tentang buku pelajaran dan masalah kebersihan;
- memilih kata-kata yang sesuai dengan bahasa kesopanan;
- mengalihkan pembicaraan.
D. Indikator
- Mampu bertanya kepada kepala sekolah tentang buku pelajaran dan masalah kebersihan
- Mampu memilih kata-kata yang sesuai dengan bahasa kesopanan
- Mampu mengalihkan pembicaraan
E. Materi Pokok
Dialog tentang kebersihan dan buku pelajaran
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang etika berbicara dengan guru atau kepala sekolah.
- Guru memberikan contoh cara menanyakan pelajaran kepada guru atau kepala sekolah.
- Siswa mempraktikkan di depan kelas berdialog tentang pelajaran.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Dialog tentang kebersihan dan buku pelajaran
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Dialog, pertanyaan

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Membaca
Mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan berbagai wacana dalam berbagai bentuk
cara membaca cepat dan lafal yang tepat
B. Kompetensi Dasar
Membaca dan menafsirkan isi wacana deskripsi tentang pertanian yang menggunakan kata tanya
khusus
Siswa dapat
- membaca wacana Musim Jagung dan membaca kalimat tanya khusus;
- mengidentifikasi kata tanya khusus seperti apo, pigho, ulahnyo, keddo, dll.;
- membaca dengan tepat dan cepat menurut lafal yang semestinya;
- menarik kesimpulan isi bacaan.
D. Indikator
- Mampu membaca wacana Musim Jagung dan membaca kalimat tanya khusus
- Mampu mengidentifikasi kata tanya khusus seperti apo, pigho, ulahnyo, keddo, dll.
- Mampu membaca dengan tepat dan cepat menurut lafal yang semestinya
- Mampu menarik kesimpulan isi bacaan
E. Materi Pokok
Teks wacana Musim Jagung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi cara membaca teks wacana Musim Jagung secara singkat.
- Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi membaca.
- Siswa membacakan teks Musim Jagung; siswa lain mendengarkan
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana Musim Jagung
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Uraian, pertanyaan

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
B. Kompetensi Dasar
Menulis aksara menggunakan anak huruf dan tanda baca yang digunakan dalam menulis
Siswa dapat
- menuliskan anak huruf gabungan dan tanda baca pada aksara;
- menuliskan tanda baca khusus yang tidak ada pada huruf Latin, seperti tanda mula dan nengen;
- membedakan tanda baca Latin dan aksara, seperti tanda baca tanda seru, dst.;
- menunjukkan tanda baca yang sama antara penulisan aksara dan Latin.
D. Indikator
- Mampu menuliskan anak huruf gabungan dan tanda baca pada aksara.
- Mampu menuliskan tanda baca khusus yang tidak ada pada huruf Latin, seperti tanda mula dan
nengen.
- Mampu membedakan tanda baca Latin dan aksara, seperti tanda baca tanda seru, dst.
- Mampu menunjukkan tanda baca yang sama antara penulisan aksara dan Latin.
E. Materi Pokok
Macam anak huruf dan tanda baca
- Ceramah - Diskusi
- Penugasan - Presentasi
- Tanya jawab
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan cara menulis anak huruf gabungan dan tanda baca seperti pada buku siswa.
- Siswa menyalin tulisan pada buku siswa di buku kerja.
- Guru memberi contoh menulis kalimat dengan anak huruf gabungan dan tanda baca seperti pada
buku siswa.
- Siswa menyalin kalimat.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Macam anak huruf dan tanda baca
I. Penilaian
- Bentuk Instrumen : Pertanyaan, menyalin
- Soal-soal : Lihat buku materi halaman 89–93.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
Siswa mampu mengenal, mendengar, menerapkan kata-kata umum di bidang pertanian dan
B. Kompetensi Dasar
Memahami dan menafsirkan bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk puisi
Siswa dapat memahami dan menafsirkan bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk puisi.
D. Indikator
- Mampu mengenal puisi bertema Orang Jujur Akhirnya Selamat
- Mampu meguasai puisi bertema Mencuri Itu Perbuatan Terlarang
- Mampu menguasai, memahami logat, arti, dan nada yang sebenarnya
E. Materi Pokok
Puisi tema Orang Jujur Akhirnya Selamat dan Mencuri Itu Perbuatan Terlarang
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-hari.
- Siswa menyebutkan contoh perbuatan jujur dan tidak jujur.
- Siswa membacakan puisi di depan kelas; siswa lain mendengarkan.
- Siswa menceritakan nilai kejujuran pada puisi.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Herman dan Maini. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil.2. Solo: PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
- Puisi tema Orang Jujur Akhirnya Selamat dan Mencuri Itu Perbuatan Terlarang
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, tugas, unjuk kerja
- Bentuk instrumen : Uraian, pilihan ganda, apresiasi, tugas rumah

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

(RPP)

Kelas/Semester : III/1

NUPTK : 2442758659210083


Kelas/Semester : III (Tiga)/1 (ganjil)






PERJUANGAN PAHLAWAN
Mendengar
1 Panggilan kekerabatan dalam masyarakat Lampung dan penggunaan
kata dasar dalam kalimat berita
Berbicara
2 Mengungkapkan rasa ingin tahu tentang sesuatu dalam bentuk kalimat
Tanya
Membaca
3
Pemahaman prosa narasi tentang perjuangan Pahlawan Raden Intan
Menulis
4
Menulis kata ulang berimbuhan awalan dalam aksara
Berbicara
5 Mengenal sastra Lampung dan dapat mengapresiasikan dalam bentuk
puisi sederhana Betanggeh
PAHLAWAN WANITA
6 Mendengar
Kata umum dalam bentuk kalimat dibidang adat istiadat berupa: tarian,
pakaian, bangunan, dan upacara tiap bagian wilayah dan kata dasar
bersuku tiga dan empat dalam kalimat
Berbicara
7 Menerapkan bentuk tindak perbuatan berbahasa dan dapat
mengomunikasikannya
Membaca
8 Menafsirkan isi wacana prosa argumentasi kepahlawanan pendekar
wanita

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Kelas /Semester : III/1
Waktu : 4 × 35 menit (2 × pertemuan)
Mendengar
Siswa mampu mengenal, memahami, dan menerapkan kata yang berhubungan dengan
kekerabatan, adat istiadat, suku kata pada kata dasar dan kalimat tunggal, dapat
mengapresiasikan bahasa dan sastra Lampung berbentuk kalimat puisi sederhana, sagata, serta
dapat mengomunikasikan dalam bentuk kalimat secara lisan atau tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Panggilan kekerabatan dalam masyarakat Lampung dan penggunaan kata dasar dalam kalimat
berita
Siswa dapat memahami panggilan kekerabatan dalam masyarakat Lampung dan menggunakan
kata dasar dalam kalimat berita.
D. Indikator
1. Mampu memahami macam-macam panggilan pada masing-masing pihak dalam keluarga
2. Mampu memahami bagian-bagian kekerabatan dalam keluarga
3. Mampu mengelompokkan kata berdasarkan suku kata
4. Mampu mengidentifikasi jenis-jenis kata berdasarkan kelompok suku kata
E. Materi Pokok
Teks kata kekerabatan
1. Ceramah
2. Penugasan
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Presentasi
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
- Absensi
- Untuk memotivasi siswa dalam belajar, guru memberikan informasi kepada siswa mengenai
panggilan kekerabatan dalam masyarakat Lampung.
2. Kegiatan Inti
- Guru menyampaikan materi macam-macam panggilan kepada masing-masing pihak dalam
keluarga dan bagian-bagian kekerabatan dalam keluarga.
- Siswa mencatat pokok-pokok penting yang disampaikan oleh guru.
- Siswa membentuk kelompok sebanyak 4 orang untuk mengurutkan panggilan dari tingkatan
termuda sampai tingkatan paling tua.
- Perwakilan dari kelompok melaporkan hasil diskusi.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Guru memberikan PR (Pekerjaan Rumah) kepada siswa.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
- Guru menyiapkan beberapa kata dan menulisnya di papan tulis dan memotivasi siswa dengan
menyuruh beberapa siswa membaca kata tersebut dengan lantang.
2. Kegiatan Inti
- Guru memberikan penjelasan mengenai pengelompokan kata berdasarkan suku kata dan
mencontohkan pengelompokan dengan kata yang telah ditulis di papan tulis tersebut.
- Guru membimbing siswa dalam mengelompokkan kata.
- Siswa mengidentifikasi jenis-jenis kata berdasarkan kelompok suku kata.
- Membahas latihan.
3. Kegiatan Akhir
- Pemantapan konsep
- Evaluasi, tanya jawab kesulitan materi
- Evaluasi

H. Sumber Belajar
1. Buku Pelajaran Bahasa Lampung untuk Kelas III SD dan MI karangan Herman dan Maini
terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf dalam aksara Lampung
3. Kamus bahasa Lampung
I. Penilaian
1. Teknik : lisan, tertulis, dan penugasan
2. Bentuk Instrumen : uraian, tanya jawab, dan tugas rumah

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
Siswa mampu mengapresiasikan dan dapat menerapkan bentuk-bentuk tindakan perbuatan
berbahasa dan sastra yang berhubungan dengan aspek sosialisasi dan bentuk puisi sagata serta
dapat mengomunikasikan sesuai dengan situasi dan tujuan berbahasa secara lisan ataupun
tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan rasa ingin tahu tentang sesuatu dalam bentuk kalimat tanya
Siswa dapat mengungkapkan rasa ingin tahu tentang sesuatu dalam bentuk kalimat tanya.
D. Indikator
1. Mampu mengungkapkan kalimat berbentuk pertanyaan sebagai ungkapan rasa ingin tahu
2. Mampu mengarahkan kalimat tanya tertuju pada suatu masalah
E. Materi Pokok
Teks sistematika kalimat tanya
1. Ceramah
2. Penugasan
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Presentasi
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
- Untuk memotivasi siswa dalam belajar, guru memberi contoh mengungkapkan pertanyaan rasa
ingin tahu tentang suatu hal.
- Guru mengemukakan beberapa pertanyaan, mencakup apa, di mana, kenapa, kapan, berapa,
dan siapa.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan mengenai cara mengungkapkan rasa ingin tahu melalui pertanyaan.
- Siswa mencatat penjelasan yang penting.
- Guru menyuruh siswa maju ke depan secara bergantian untuk mengajukan pertanyaan kepada
teman yang dipilihnya.
- Siswa yang lain memperhatikan dan memberi komentar tentang kesesuaian pilihan kata dan cara
melafalkan pertanyaan tersebut.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa membahas latihan.
- Guru memberi PR sebagai tindak lanjut membuat beberapa pertanyaan yang tertuju pada suatu
masalah.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
- Absensi
- Guru mengumpulkan tugas PR dan memberikan komentar mengenai tugas tersebut.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan lebih lanjut mengenai materi membuat pertanyaan yang tertuju pada suatu
masalah.
- Siswa mencatat poin-poin penting yang disampaikan oleh guru.
- Guru meminta siswa maju ke depan dengan teman sebangku untuk mempraktikkan daftar
pertanyaan yang telah dibuatnya di rumah.
- Guru menanggapi kesesuaian dan keterkaitan pertanyaan pertama dengan pertanyaan
selanjutnya.
3. Kegiatan Akhir
- Guru mengadakan refleksi tentang kegiatan dan proses belajar.
- Evaluasi
H. Sumber Belajar
2. Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara Lampung
I. Penilaian
2. Bentuk Instrumen : uraian, pilihan ganda, apresiasi, dan tugas rumah

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Membaca
Siswa mampu memahami dan menafsirkan macam-macam prosa bahasa Lampung serta
mengomunikasikan secara lisan atau tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Memahami prosa narasi tentang pahlawan Raden Intan
Siswa dapat memahami prosa narasi tentang perjuangan Pahlawan Raden Intan.
D. Indikator
1. Mampu mengartikan kesimpulan tentang wacana perjuangan Pahlawan Raden Intan
2. Mampu menggunakan intonasi dan lafal yang tepat
3. Mampu menemukan dan mengatasi permasalahan membaca
4. Mampu menemukan informasi pokok dalam wacana tentang apa, siapa,di mana, kapan, dan
kenapa
E. Materi Pokok
Teks wacana perjuangan pahlawan Raden Intan
1. Ceramah 4. Penugasan
2. Tanya jawab 5. Diskusi
3. Presentasi
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
- Untuk memotivasi siswa, guru menunjukkan bacaan yang berjudul ”Radin Itten/Ghadin Intan”
serta memberi contoh cara membaca yang benar.
2. Kegiatan Inti
- Secara berkelompok, siswa mendiskusikan bacaan dan membaca nyaring dengan lafal dan
intonasi yang benar di depan teman sekelompoknya secara bergantian.
- Siswa dan guru berdiskusi mengenai kesulitan dalam membaca dan cara mengatasinya.
- Siswa kemudian mengerjakan latihan.
3. Kegiatan Akhir
- Guru menginformasikan kepada siswa yang sudah bagus dan benar cara membacanya.
- Guru memberi PR untuk dikerjakan secara individu.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
- Untuk memotivasi siswa dalam belajar, guru memberikan contoh cara membaca yang baik dan
benar.
- Guru memanggil salah satu siswa untuk membaca nyaring di depan kelas.
2. Kegiatan Inti
- Guru menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan bacaan ”Radin Itten/Ghadin Intan”, kemudian
menyuruh siswa menanggapinya.
- Siswa menjawab pertanyaan lain yang berkaitan dengan bacaan.
- Siswa menceritakan kembali isi bacaan dengan cara menutup buku yang telah dibaca dan
menulisnya di selembar kertas.
3. Kegiatan Akhir
- Pemantapan konsep
- Guru dan siswa membuat kesimpulan isi bacaan.
- Evaluasi

H. Sumber Belajar
I. Penilaian
1. Teknik : lisan, tertulis, penugasan
2. Bentuk Instrumen : uraian, tanya jawab, apresiasi, tugas rumah

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
Siswa mampu memahami cara menulis penggunaan huruf Lampung dan dapat mengomunikasikan
ide atau pesan secara tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Menulis kata ulang berimbuhan awalan dalam aksara
Siswa dapat menulis kata ulang berimbuhan awalan dalam aksara.
D. Indikator
1. Mampu memperbaiki kesalahan tulisan sendiri atau teman yang didasarkan pada ketepatan
induk huruf, dan tanda baca.
2. Mampu menuliskan macam-macam kata ulang sesuai dengan ketentuan/ kaidah penulisan
aksara.
3. Mampu mengidentifikasi kata dasar dari kata jadian awal dasar penulisan.
E. Materi Pokok
Teks sistem penulisan aksara
1. Ceramah
2. Penugasan
3. Presentasi
4. Tanya jawab
5. Diskusi
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
- Untuk memotivasi siswa dalam belajar, guru mengingatkan siswa kembali mengenai huruf induk,
dan tanda baca serta memberikan beberapa contoh permulaan.
2. Kegiatan inti
- Siswa diminta membentuk kelompok dan mendiskusikan tugas yang diberikan guru.
- Masing-masing siswa dalam kelompok diminta menyalin kata ulang murni, berimbuhan, berubah
bunyi, dan kata ulang semu ke dalam aksara Lampung dan kemudian mendiskusikannya dengan
teman sekelompok mengenai kesalahan-kesalahan dalam penulisan.
- Guru membimbing siswa memperbaiki kesalahan dalam penulisan.
3. Kegiatan Akhir
- Penguatan konsep
- Pemberian tugas rumah
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
- Absensi dan mengumpulkan tugas rumah
- Untuk memotivasi siswa dalam belajar, guru memberikan contoh contoh kata ulang dan
menggunakannya dalam kalimat keseharian anak-anak.
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan macam-macam kata ulang dan memberikan contoh serta menjelaskan ciri
masing-masing kata ulang.
- Siswa berlatih mengidentifikasi kata ulang dan kemudian membuat kata ulang sendiri.
- Siswa mengerjakan latihan. Setelah selesai, guru dan siswa membahas latihan.
3. Kegiatan Akhir
- Evaluasi

H. Sumber Belajar
I. Penilaian
2. Bentuk Instrumen : uraian, apresiasi, dan tugas rumah

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
kekerabatan, adat istiadat, lalu lintas, suku kata pada kata dasar dan kalimat tunggal, serta dapat
B. Kompetensi Dasar
Mengenal sastra Lampung dan dapat mengapresiasikan dalam bentuk puisi sederhana Betanggeh
Siswa dapat mengenal sastra Lampung berbentuk puisi sederhana Betanggeh dan dapat
mengapresiasikannya.
D. Indikator
1. Mampu menemukan alur puisi yang dibaca
2. Mampu mendeskripsikan nilai kehidupan yang ada dalam puisi Betanggeh
3. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri puisi, irama, dan makna puisi Betanggeh
E. Materi Pokok
Teks puisi berpamitan
1. Ceramah
2. Penugasan
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Presentasi
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
- Absensi
- Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru melantunkan sebait puisi sebagai perkenalan.
- Guru memberikan informasi singkat mengenai Lampung yang memiliki berbagai macam puisi
daerah; siswa memperhatikan dan mencatat hal-hal yang penting.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan fungsi, kegunaan, ciri-ciri, irama, dan makna puisi Lampung sederhana.
- Guru memberi contoh cara melagukan puisi.
- Guru dan siswa melagukan puisi secara bersama-sama.
- Guru membimbing siswa mendeklamasikan puisi.
- Siswa mengerjakan latihan pada buku materi.
- Guru dan siswa membahas soal bersama.
3. Kegiatan Akhir
- Guru memberi penguatan konsep.
- Evaluasi
- Pemberian PR
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
- Guru mengabsen dan mengumpulkan PR siswa.
- Guru mengingatkan siswa mengenai materi pertemuan yang lalu.
2. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa mendeskripsikan nilai kehidupan yang ada dalam puisi Betanggeh.
- Guru membimbing siswa dalam menentukan alur puisi.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang diceritakan dalam puisi.
- Guru dan siswa membahas soal bersama.
3. Kegiatan Akhir
- Evaluasi

H. Sumber Belajar
I. Penilaian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengar
kekerabatan, adat istiadat, lalu lintas, suku kata pada kata dasar dan kalimat tunggal, dapat
B. Kompetensi Dasar
Kata umum dalam bentuk kalimat di bidang adat istiadat tiap bagian wilayah dan kata dasar
bersuku tiga dan empat dalam kalimat
Siswa dapat mengenal, memahami, dan menerapkan kata umum dalam bentuk kalimat di bidang
adat istiadat tiap bagian wilayah dan kata dasar bersuku tiga dan empat dalam kalimat
D. Indikator
1. Mampu menyebutkan nama tarian dan asal wilayahnya di Lampung
2. Mampu menguraikan perlengkapan pakaian adat dikenakan pria dan wanita
3. Mampu memahami macam-macam bangunan dan kegunaannya
4. Mampu menjelaskan pemahaman terhadap bermacam-macam nama upacara adat
5. Mampu menyebutkan kata bersuku dasar tiga dan empat
6. Mampu memberi imbuhan pada kata bersuku tiga dan empat
E. Materi Pokok
Teks kata-kata pada adat istiadat dan suku kata
1. Ceramah
2. Penugasan
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Presentasi
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
- Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan tentang Lampung yang memiliki adat istiadat yang
beragam di tiap bagian wilayah.
- Guru menyebutkan nama-nama tari tradisional Lampung yang sudah sering dilihat, misalnya tari
sembah.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan mengenai kata umum di bidang adat istiadat: tarian, bangunan, upacara adat,
dan seterusnya.
- Siswa menyimak dan mencatat penjelasan guru.
- Guru menunjukkan beberapa gambar pakaian adat, bangunan, tarian Lampung, atau upacara
adat Lampung.
- Siswa mengidentifikasi bermacam pakaian adat, bangunan, tarian tradisional, atau upacara adat
Lampung satu per satu.
- Guru dan siswa membahas latihan yang telah selesai dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
- Evaluasi
- Pemberian PR
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
- Mengumpulkan PR
- Guru mengingatkan kembali mengenai kata bersuku dasar.
2. Kegiatan Inti
- Guru memberikan penjelasan mengenai kata dasar bersuku tiga dan empat dan cara membubuhi
imbuhan.
- Siswa mencatat penjelasan guru.
- Siswa membentuk kelompok yang masing-masing terdiri atas 2 orang dan membuat contoh
sebanyak-banyaknya mengenai kata bersuku tiga dan empat dan diberi imbuhan serta
menggunakannya dalam kalimat.
- Guru mengumpulkan hasil kerja kelompok.
- Guru dan siswa mendiskusikan hasil kerja kelompok.
3. Kegiatan Akhir
- Guru menunjuk kelompok yang paling tepat dan cepat dalam mengerjakan tugas.
- Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama.
H. Sumber Belajar
I. Penilaian
2. Bentuk Instrumen : uraian dan tugas rumah

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk tindak perbuatan berbahasa dan dapat mengomunikasikan
Siswa dapat menerapkan bentuk tindak perbuatan berbahasa dan dapat mengomunikasikan.
D. Indikator
1. Mampu mengutarakan permintaan izin kepada guru untuk melakukan sesuatu
2. Mampu menyampaikan informasi kepada orang lain
3. Mampu membandingkan keutuhan kalimat minta izin
4. Mampu menggunakan kaidah tata krama dan penuturan
E. Materi Pokok
Teks dialog bentuk minta izin
1. Ceramah
2. Penugasan
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Presentasi
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
- Guru menunjuk salah satu siswa untuk menjelaskan kalimat meminta izin kepada guru
melakukan sesuatu.
- Pembagian kelompok
2. Kegiatan Inti
- Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas tentang cara menyampaikan kalimat meminta
izin kepada guru secara langsung.
- Guru menjelaskan kaidah tata krama dan penuturan yang sopan dalam meminta izin.
- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menyampaikan naskah percakapan pada buku
sumber tentang cara meminta izin melakukan sesuatu hal kepada guru.
3. Kegiatan Akhir
- Guru memberikan pemantapan konsep.
- Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran, kemudian mengerjakan
latihan.
- Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
- Absensi
- Guru meminta salah satu siswa untuk mengumpulkan tugas rumah teman-temannya.
- Guru mengingatkan kembali mengenai materi yang lalu.
- Guru meminta siswa membagi diri dalam beberapa kelompok.
2. Kegiatan Inti
- Secara berkelompok, siswa membuat kalimat meminta izin kepada guru secara langsung dalam
bentuk dialog sederhana untuk melakukan sesuatu (ke luar kelas, mengikuti perlombaan, dsb.).
- Guru memandu siswa untuk memilih tutur bahasa yang sopan dalam dialog percakapan.
- Satu per satu, kelompok menyampaikan naskah percakapan yang telah dibuatnya.
- Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menjelaskan isi pesan yang ada pada percakapan.
- Secara individual, siswa diminta mengerjakan latihan.
3. Kegiatan Akhir
- Penguatan konsep
- Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran.
- Evaluasi
H. Sumber Belajar
I. Penilaian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Membaca
B. Kompetensi Dasar
Menafsirkan isi wacana prosa argumentasi kepahlawanan pendekar wanita
Siswa dapat menafsirkan isi wacana prosa argumentasi kepahlawanan pendekar wanita.
D. Indikator
1. Mampu menyimpulkan isi wacana yang disajikan
2. Mampu menulis hal-hal yang dapat dicontoh untuk kehidupan sendiri
3. Mampu mencatat hal-hal yang menarik dari perjalanan kisah seorang tokoh
4. Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan metode gerak mata, memperluas
jangkauan mata, serta meningkatkan konsentrasi
E. Materi Pokok
Teks wacana pendekar wanita
1. Ceramah 4. Diskusi
2. Penugasan 5. Presentasi
3. Tanya jawab
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
- Absensi
- Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru memberi contoh membaca cepat, kemudian
mengemukakan pertanyaan tentang materi membaca.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi cara membaca wacana Minak Mulei/ Minak Muli secara singkat dan
skematis dengan metode gerak mata, memperluas jangkauan mata, serta meningkatkan
konsentrasi.
- Guru mengadakan tanya jawab tentang materi membaca.
- Dengan bimbingan guru, beberapa siswa membaca cepat, sedangkan siswa yang lain
mengungkapkan isi bacaan tersebut.
- Siswa mengerjakan tugas.
- Siswa dan guru membahas hasil kerja siswa.
3. Kegiatan Akhir
- Guru memberi tugas secara lisan untuk membuat kalimat pertanyaan lain dari bacaan tersebut.
- Guru memberikan latihan pada buku materi sebagai pos test.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
- Guru mengumpulkan pekerjaan rumah.
- Untuk memotivasi siswa, guru menceritakan kembali wacana Minak Mulei/Minak Muli
secara singkat.
- Siswa membaca dengan lantang teks bacaan dengan kecepatan lebih kurang 75 kata per menit.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan cara membaca cepat dan mencatat hal-hal yang penting dari bacaan.
- Salah satu siswa membaca teks bacaan dan siswa yang lain menyimak dan mencatat hal-hal
yang penting dari bacaan yang dibacakan teman.
- Guru mencatat kecepatan membaca setiap siswa.
- Guru dan siswa membahas hal-hal penting yang ada dalam bacaan.
- Siswa mencatat hal yang menarik dalam bacaan.
- Guru dan siswa menentukan karakter tokoh dan dapat memilih karakter yang dapat dicontoh dari
tokoh tersebut.
3. Kegiatan Akhir
- Guru mengumumkan hasil penilaiannya tentang siswa yang paling tepat dan cepat dalam
membaca.

- Guru memberi penguatan pada konsep.
H. Sumber Belajar
I. Penilaian
2. Bentuk Instrumen : uraian, apresiasi, dan tugas kelompok

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

(RPP)


NUPTK : 2442758659210083


Kelas/Semester : III (Tiga)/2 (genap)






PAHLAWAN WANITA
Menulis
1 Menggunakan huruf Lampung dalam bentuk macam-macam kata
Ulang di dalam kalimat
Berbicara
2
Mengapresiasikan bahasa dan sastra Lampung berbentuk sagata
PAHLAWAN RADEN INTAN
Mendengar
3
Menerapkan kata umum di bidang lalu lintas transportasi dan
menerapkan dalam kalimat tunggal secara lisan atau tulisan
Berbicara
4
Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan pertemuan
Membaca
5 Membaca, menafsirkan, dan menyimpulkan isi puisi eksposisi
kepahlawanan Raden Intan
6 Menulis
Menulis karangan dengan bahasa Lampung menggunakan aksara
Lampung
Berbicara
7
Mengapresiasikan puisi Lampung bentuk sederhana

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
kekerabatan, adat istiadat, lalu lintas, suku kata pada kata dasar dan kalimat tunggal, dapat
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan kata umum di bidang lalu lintas transportasi dan menerapkan dalam kalimat tunggal
secara lisan atau tulisan
1. Siswa dapat menggunakan kata di bidang lalu lintas sesuai dengan fungsi dalam kalimat.
2. Siswa dapat mengidentifikasi kata masukan atau kata asli bahasa Lampung.
3. Siswa dapat menyusun kalimat tunggal berdasarkan pola kalimat SPOK.
4. Siswa dapat mengubah kalimat ke dalam bentuk lainnya.
D. Indikator
1. Mampu menggunakan kata di bidang lalu lintas sesuai dengan fungsi dalam kalimat
2. Mampu mengidentifikasi kata masukan atau kata asli bahasa Lampung
3. Mampu menyusun kalimat tunggal berdasarkan pola kalimat SPOK
4. Mampu mengubah kalimat ke dalam bentuk lainnya.
E. Materi Pokok
Teks kata-kata di bidang lalu lintas/transportasi
1. Ceramah
2. Penugasan
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Presentasi
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
- Absensi
- Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru bercerita tentang peraturan lalu lintas.
2. Kegiatan Inti
- Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas kata-kata di bidang lalu lintas dan kata
masukan atau kata asli bahasa Lampung.
- Guru memberi beberapa pertanyaan kepada setiap kelompok untuk dijawab secara lisan.
- Perwakilan dari kelompok melaporkan hasil diskusi mereka.
- Siswa dan guru menyimpulkan materi.
- Siswa mengerjakan lembar kerja.
- Guru dan siswa membahas hasil lembar kerja siswa.
3. Kegiatan Akhir
- Guru/siswa melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
- Guru memberi tugas PR untuk menulis kata di bidang lalu lintas sebanyak-banyaknya.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
- Apersepsi mengenai kata-kata dalam bidang lalu lintas.
- Untuk memotivasi belajar siswa, guru menunjukkan kata di bidang lalu lintas yang telah diubah ke
dalam bentuk aksara Lampung.
- Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
- Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas merangkai kata dibidang lalu lintas ke dalam
kalimat sederhana dengan menggunakan aksara Lampung.
- Perwakilan dari kelompok melaporkan hasil diskusi mereka.
- Siswa dan guru menyimpulkan materi.
- Dengan dibimbing guru, siswa membahas lembar kerja mereka.

3. Kegiatan Akhir
- Evaluasi
- Pemberian PR
H. Sumber Belajar
I. Penilaian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan pertemuan
1. Siswa dapat menyapa teman berbicara tentang sebuah pertemuan.
2. Siswa dapat memahami tentang berbagai macam kalimat sapaan pada pertemuan.
3. Siswa dapat menempatkan kata kerja yang tepat dalam kalimat sapaan.
4. Siswa dapat menggunakan kata ganti orang yang sesuai dalam sapaan.
5. Siswa dapat mengucapkan fonem, lafal dan nada yang tepat sesuai macam kalimat.
D. Indikator
1. Mampu menyapa teman berbicara tentang sebuah pertemuan
2. Mampu memahami tentang berbagai macam kalimat sapaan pada pertemuan
3. Mampu menempatkan kata kerja yang tepat dalam kalimat sapaan
4. Mampu menggunakan kata ganti orang yang sesuai dalam sapaan
5. Mampu mengucapkan fonem, lafal, dan nada yang tepat sesuai macam kalimat
E. Materi Pokok
Teks dialog bentuk sapaan
1. Ceramah
2. Penugasan
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Presentasi
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
- Apersepsi: tanya jawab materi tentang cara menyapa orang lain
- Absensi
- Untuk memotivasi siswa, guru menanyakan beberapa siswa mengenai pengetahuan yang
diketahui tentang cara menyapa orang lain dengan bahasa yang sopan.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan cara menyapa dengan fonem, lafal, dan nada yang tepat.
- Siswa mencatat hal-hal yang penting dari pengucapan kata-kata yang sesuai dengan fonem dan
lafal.
- Siswa diminta satu per satu maju ke depan kelas untuk mempraktikkan cara menyapa teman
berbicara tentang sebuah pertemuan.
- Guru dan siswa membahas hal-hal penting yang ada dalam bacaan dan latihan.
3. Kegiatan Akhir
- Bersama-sama, guru dan siswa membuat kesimpulan.
- Guru mengadakan evaluasi.
- Guru memberikan tugas rumah mengerjakan tugas pada buku materi.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
- Guru mengumpulkan hasil pekerjaan rumah siswa.
- Untuk memotivasi siswa, guru meminta beberapa murid maju ke depan untuk saling menyapa
dengan kaidah tata krama dan penuturan sopan santun serta kata ganti orang yang sesuai.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan cara menempatkan kata kerja yang tepat dan menggunakan kata ganti orang
yang sesuai dalam sapaan.
- Siswa mencatat pokok-pokok yang penting dari penjelasan guru.
- Secara berkelompok dengan teman sebangku maju ke depan untuk mempraktikkan cara
menyapa teman berbicara tentang sebuah pertemuan dengan menempatkan kata kerja yang
tepat dan kata ganti orang yang sesuai.
- Mengerjakan latihan pada buku materi.
- Membahas hal-hal penting yang ada dalam bacaan dan latihan.
3. Kegiatan Akhir
- Bersama-sama, guru dan siswa membuat kesimpulan.
H. Sumber Belajar
I. Penilaian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Membaca
B. Kompetensi Dasar
Membaca, menafsirkan, dan menyimpulkan isi puisi ekposisi kepahlawanan Raden Intan
1. Siswa dapat menemukan persamaan dan perbedaan macam-macam wacana prosa dalam
informasi.
2. Siswa dapat mengungkapkan hal-hal yang disukai pada diri tokoh.
3. Siswa dapat menemukan alur puisi disertai dengan kejadian-kejadian setiap tahap alur.
4. Siswa dapat mendeskripsikan nilai kehidupan yang ada dalam puisi Raden Intan.
5. Siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri puisi berdasarkan penggunaan dan bentuk puisi.
D. Indikator
1. Mampu menemukan kesamaan dan perbedaan macam-macam wacana prosa dalam informasi
2. Mampu mengungkapkan hal-hal yang disukai pada diri tokoh
3. Mampu menemukan alur puisi disertai dengan kejadian-kejadian setiap tahap alur
4. Mampu mendiskripsikan nilai kehidupan yang ada dalam puisi Raden Intan
5. Mampu menyimpulkan ciri-ciri puisi berdasarkan penggunaan dan bentuk puisi
E. Materi Pokok
Teks puisi Raden Intan
1. Ceramah 4. Penugasan
2. Tanya jawab 5. Diskusi
3. Presentasi
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
- Absensi
- Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru menceritakan
sekilas kepahlawanan Raden Intan yang merupakan pahlawan yang berasal dari Lampung.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang puisi Lampung kepahlawanan Raden Intan.
- Siswa membentuk kelompok dan mencatat isi dan kejadian-kejadian setiap tahap alur yang
terkandung dalam puisi.
- Guru dan siswa membahas bersama mengenai pokok-pokok penting dalam puisi tersebut.
- Masing-masing kelompok melaporkan hasil diskusi.
- Membahas hasil diskusi kelompok ke diskusi kelas.
- Bersama dengan guru, siswa membahas hasil lembar kerja mereka.
3. Kegiatan Akhir
- Guru memantapkan konsep.
- Guru memberikan evaluasi.
- Guru memberikan PR.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
- Absensi
- Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
- Apersepsi mengenai kepahlawanan yang terjadi di Lampung
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi cara membaca puisi kepahlawanan Raden Intan.
- Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tentang hal-hal yang disukai pada diri tokoh yang
diceritakan dalam puisi.
- Guru mengadakan tanya jawab tentang materi membaca.
- Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan nilai kehidupan yang terdapat dalam puisi.
- Guru dan siswa membahas hasil kerja siswa.
3. Kegiatan Akhir
- Guru memberikan tes untuk mengetahui hasil belajar siswa.
- Guru mengadakan pemantapan konsep.
H. Sumber Belajar
I. Penilaian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
Siswa mampu memahami cara menulis penggunaan huruf Lampung dan dapat mengomunikasikan
ide atau pesan secara tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Menulis karangan dengan bahasa Lampung menggunakan aksara Lampung
Siswa dapat menulis karangan dengan bahasa Lampung menggunakan aksara Lampung.
D. Indikator
1. Mampu menulis karangan Berkebun Lada dengan sistematika yang tepat
2. Mampu menemukan dan menuliskan keterkaitan antara paragraf dalam wacana
3. Mampu mencatat apa, siapa, kapan, di mana, kenapa, dan bagaimana suatu peristiwa terjadi
E. Materi Pokok
Teks contoh karangan tentang Berkebun Lada
1. Ceramah
2. Penugasan
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Presentasi
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
- Untuk memotivasi siswa, guru menunjukkan gambar kebun lada.
- Siswa mengamati dan memperhatikan contoh karangan berdasarkan gambar tersebut.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan cara menyalin wacana ke dalam aksara Lampung.
- Siswa membaca wacana dan menyalin karangan berdasarkan tulisan aslinya ke dalam aksara
Lampung.
- Guru dan siswa membahas lembar kerja.
3. Kegiatan Akhir
- Guru mengumumkan dan menunjukkan salinan milik siswa yang paling tepat.
- Guru memberikan tugas rumah sebagai pos test.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
- Apersepsi mengenai tulisan aksara Lampung
- Untuk mengingatkan siswa, salah satu siswa diminta untuk menuliskan kata Ngebun Lado dalam
aksara Lampung di papan tulis.
- Guru menginformasikan tujuan yang akan dicapai.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan cara menemukan pokok-pokok penting dalam wacana Ngebun Lado tentang
apa, siapa, kapan, di mana, kenapa, dan bagaimana suatu peristiwa terjadi.
- Siswa menulis pokok-pokok penting dalam wacana Ngebun Lado.
- Siswa menemukan dan menuliskan keterkaitan antar paragraf dengan bimbingan guru.
- Guru mengevaluasi pekerjaan siswa.
3. Kegiatan Akhir
- Guru melakukan tanya jawab tentang hasil pembelajaran.

H. Sumber Belajar
I. Penilaian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
Siswa mampu mengapresiasikan puisi Lampung sederhana.
B. Kompetensi Dasar
Mengapresiasikan puisi Lampung bentuk sederhana
Siswa dapat mengapresiasikan puisi Lampung bentuk sederhana.
D. Indikator
1. Mampu mengidentifikasi puisi Adikku Manis dari puisi lain tentang bentuk, sajak, dan barisnya.
2. Mampu mengapresiasikan dan memperhatikan lafal dan irama dengan semestinya.
3. Mampu menyalin ke dalam aksara Lampung dengan keaslian ide,
keutuhan pesan, dan kesesuaian kaidah penulisan naskah puisi Adikku Manis.
E. Materi Pokok
Puisi Lampung sederhana
1. Ceramah
2. Penugasan
3. Tanya jawab
4. Diskusi
5. Presentasi
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
- Untuk memotivasi anak, guru menanyakan kepada beberapa siswa apakah ia mempunyai adik.
- Guru menceritakan sekilas tentang puisi Lampung Adikku Manis yang bertujuan untuk
menghibur adik.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan secara singkat tentang materi melagukan puisi Lampung Adikku Manis.
- Guru mengadakan tanya jawab tentang irama dan lafal puisi Lampung Adikku Manis yang masih
kurang jelas.
- Dengan bimbingan guru, siswa melagukan puisi Lampung Adikku Manis secara berkelompok.
3. Kegiatan Akhir
- Guru memberikan tugas melantunkan irama puisi Lampung Adikku Manis dengan tepat.
- Guru memberikan PR sebagai post test.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
- Absensi
- Apersepsi dengan cara guru melantunkan sebait puisi Lampung Adikku Manis sebagai
permulaan.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang cara mengidentifikasi puisi Lampung tentang bentuk, sajak, dan
barisnya.
- Secara berkelompok, siswa mencatat pokok-pokok penting dalam puisi Lampung Adikku Manis.
- Secara berkelompok, siswa mengidentifikasi puisi Lampung Adikku Manis tentang bentuk, sajak,
dan barisnya.
- Guru dan siswa membahas tentang bentuk, sajak, dan baris puisi Lampung Adikku Manis.
3. Kegiatan Akhir
- Siswa membuat kesimpulan dan guru menguatkan hasil kesimpulan.
- Guru membuat pemantapan konsep.

H. Sumber Belajar
I. Penilaian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

(RPP)

Kelas/Semester : IV/1

NUPTK : 2442758659210083

REKAPITULASI PROGRAM SEMESTER 1

Kelas/Semester : IV (Empat)/1 (ganjil)






DANA BOS
Mendengarkan
Mengklasifikasi kata dasar berdasarkan kelompok suku kata dan
1
memahami bentuk kata jadian serta susunan kalimat sederhana tunggal
dan gabungan
Berbicara
2
Terampil bercakap-cakap tentang identitas Murid
Membaca
3
Memahami isi wacana narasi tentang dana BOS
Menulis
4 Menulis had Lampung dari aksara Latin ke aksara Lampung dan dikte
aksara Lampung
Berbicara
5
Menyanyikan lagu anak-anak dengan bahasa Lampung
ASAL MULA HARIMAU, MACAN
TUTUL, DAN KUCING
Mendengarkan
Memahami dan menggunakan panggilan kekerabatan pada keluarga
6
dan pembentukan kata dari bentuk kata dasar dan imbuhan dalam
kalimat lisan atau tulisan

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
Siswa mampu memahami nilai luhur budaya daerah Lampung, bentuk kata,makna kata dan
kalimat, dan sastra daerah budaya nasional melalui informasi,klasifikasi, dan interpretasi, serta
mengomunikasikan melalui pengamatan secara lisan atau tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Mengklasifikasi kata dasar berdasarkan kelompok suku kata dan memahami bentuk kata jadian
serta susunan kalimat sederhana bentuk tunggal dan gabungan
Siswa dapat mengklasifikasi kata dasar berdasarkan kelompok suku kata dan memahami bentuk
kata jadian serta susunan kalimat sederhana tunggal dan gabungan.
D. Indikator
- Mampu mengelompokkan kata dasar dan kata jadian
- Mampu mencari kata dasar dan imbuhan
- Mampu menyebutkan kata dasar dan mencari imbuhan
• awalan nya, nye
• akhiran ni, ne, no
- Mampu menyusun kalimat tunggal, kalimat berita, kalimat penyangkal, kalimat tanya, dan kalimat
perintah
- Mampu membuat kalimat gabung/majemuk
- Mampu memahami jeda kalimat
E. Materi Pokok
Teks contoh kata dasar, kata jadian, kalimat tunggal, dan kalimat gabung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang kata dasar dan imbuhan dalam bahasa Lampung.
- Guru memberi contoh bentuk-bentuk kata dasar dan kata berimbuhan (kata jadian).
- Guru menjelaskan bentuk-bentuk kata dalam bahasa Lampung seperti pada buku siswa. Siswa
memperhatikan.
- Siswa menyebutkan kembali bentuk-bentuk kata dalam bahasa Lampung. Guru membetulkan jika
ada kesalahan.
- Siswa mengelompokkan kata dasar seperti contoh pada buku siswa.
- Siswa bermain kartu huruf dan kartu kata.
- Siswa menentukan kata dasar dari kata jadian.
- Siswa memenggal kata menjadi beberapa suku kata secara tepat.
- Siswa melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai.
- Siswa memilih kalimat yang merupakan kalimat tanya.
- Siswa menyusun kata acak sehingga menjadi kalimat yang baik dan benar.
- Siswa membuat kalimat berita, kalimat tanya, dan kalimat perintah.
- Siswa mengerjakan latihan-latihan pada buku siswa.

3. Kegiatan Akhir
- Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Teks contoh kata dasar, kata jadian, kalimat tunggal dan kalimat gabung
I. Penilaian
1. Teknik : Lisan, tertulis, penugasan
2. Bentuk instrumen : Uraian, isian, permainan kata, menjodohkan, daftar pertanyaan,
pilihan ganda
3. Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 3–41.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
Siswa mampu mengekspresikan dan menerapkan bahasa Lampung yang sering digunakan dalam
kehidupan sehari-hari serta nilai luhur budaya daerah Lampung berupa sastra daerah budaya
nasional melalui pengamatan dan komunikasi secara lisan dan tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Terampil bercakap cakap tentang identitas murid
Siswa dapat dengan terampil bercakap-cakap tentang identitas murid.
D. Indikator
- Mampu memperagakan percakapan tetang identitas murid
- Mampu mengubah kalimat percakapan dengan pergantian penuturan kata ganti orang
E. Materi Pokok
Teks dialog Serundo Bereu
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan materi cara berdialog bahasa Lampung tentang identitas murid baru.
- Siswa memperagakan dialog bahasa Lampung Serundo Bareu/ Ghik Ampai di depan kelas. Guru
memberi bimbingan jika siswa melakukan kesalahan.
- Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi dialog.
- Siswa berkelompok, kemudian menggubah dialog dengan pemeran yang berbeda (laki-laki
semua). Kemudian, siswa memerankannya di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
- Jika dipandang perlu, guru dapat memberikan tugas tambahan kepada siswa. Misalnya, siswa
membuat dialog lain tentang identitas murid.
H. Sumber Belajar
- Teks dialog Serundo Bereu
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, penugasan, unjuk kerja
- Bentuk instrumen : Dialog, daftar pertanyaan, uraian
- Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 41–42.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Membaca
Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung pada kata atau kalimat
melalui pengamatan dan komunikasi baik lisan ataupun tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Memahami isi wacana narasi tentang dana BOS
Siswa dapat memahami isi wacana narasi tentang dana BOS.
D. Indikator
- Mampu membaca wacana huruf Lampung tentang dana BOS
- Mampu mengalihbahasakan teks ke dalam bentuk bahasa Indonesia menggunakan huruf
Lampung
E. Materi Pokok
Wacana narasi tentang dana BOS
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang pengertian wacana narasi.
- Siswa membaca bersuara contoh wacana narasi ”Dana Bos”; siswa lain mendengarkan.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi wacana.
- Siswa melengkapi kalimat sesuai isi wacana.
- Siswa menyalin teks ke dalam had Lampung.
- Siswa membuat ringkasan isi teks.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Wacana narasi tentang dana BOS
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, penugasan
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, isian singkat

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
Siswa mampu memahami penulisan huruf Lampung dengan tepat dan benar melalui pengamatan
secara lisan atau tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Menulis had Lampung dari aksara Latin ke aksara Lampung dan dikte aksara Lampung
Siswa dapat menulis had Lampung dari aksara Latin ke aksara Lampung dan dikte aksara
Lampung.
D. Indikator
- Mampu menulis dari tulisan Latin bahasa Indonesia ke huruf Lampung
- Mampu menulis tanda baca dan angka
- Mampu mencatat keperluan sehari-hari
E. Materi Pokok
Contoh tanda baca dan angka dalam aksara Lampung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan tentang dialek Lampung.
- Guru memberi contoh menulis huruf induk Lampung; siswa memperhatikan.
- Siswa menyalin huruf induk Lampung di buku kerja siswa dengan rapi.
- Guru memberi contoh menulis anak huruf Lampung; siswa memperhatikan.
- Siswa menyalin anak huruf Lampung di buku kerja siswa dengan rapi.
- Siswa kembali membaca induk huruf dan anak huruf Lampung dengan bersuara. Guru
membetulkan jika siswa melakukan kesalahan dalam pengucapan huruf.
- Siswa menyalin teks ke dalam aksara Lampung.
- Siswa membetulkan kesalahan pada kalimat dalam aksara Lampung.
- Siswa menulis kata dalam aksara Lampung.
- Siswa menjawab pertanyaan dengan menuliskan jawabannya dalam aksara Lampung.
3. Kegiatan akhir
H. Sumber Belajar
- Induk huruf dan anak huruf Lampung
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, isian, daftar pertanyaan

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menyanyikan lagu anak-anak dengan bahasa Lampung
Siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak dengan bahasa Lampung.
D. Indikator
- Mampu mempraktikkan menyanyikan lagu anak-anak di depan kelas
- Mampu menerjemahkan lagu anak-anak ke dalam bahasa Indonesia
E. Materi Pokok
Lagu anak-anak dalam bahasa Lampung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru mengajak siswa menyanyi lagu anak-anak daerah Lampung yang populer.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang lagu anak-anak lainnya.
- Guru memberi contoh cara melagukan lagu anak-anak pada buku siswa.
- Siswa menirukan menyanyi lagu anak-anak yang dicontohkan guru.
- Siswa menyanyi di depan kelas secara bergantian. Guru membetulkan jika siswa melakukan
kesalahan.
- Guru membimbing siswa menerjemahkan syair lagu. Kemudian, siswa membacakannya dengan
suara nyaring.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Lagu anak-anak dalam bahasa Lampung
I. Penilaian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
Siswa mampu memahami nilai luhur budaya daerah Lampung, bentuk kata, makna kata dan
kalimat, dan sastra daerah budaya nasional melalui informasi, klasifikasi, dan interpretasi serta
B. Kompetensi Dasar
Memahami dan menggunakan panggilan kekerabatan pada kekeluargaan dan pembentukan kata
dari bentuk kata dasar dan imbuhan dalam kalimat lisan atau tulisan
Siswa dapat memahami dan menggunakan kata panggilan kekerabatan pada kekeluargaan dan
pembentukan kata dari bentuk kata dasar dan imbuhan dalam kalimat lisan atau tulisan.
D. Indikator
- Mampu memahami istilah dalam panggilan kekeluargaan
- Mampu menunjukkan kata ganti orang untuk tujuan yang tepat
- Mampu menggolongkan tingkatan panggilan kekeluargaan
- Mampu memahami kata berimbuhan
- Mampu menggunakan awalan dan kata dasar membentuk kata berimbuhan/kata jadian
- Mampu mengelompokkan kata dasar sesuai dengan awalan yang tepat
E. Materi Pokok
Teks uraian istilah kekerabatan
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan istilah dalam panggilan kekeluargaan masyarakat Lampung.
- Guru menunjukkan contoh bagan silsilah kekeluargaan.
- Guru menunjuk siswa secara bergiliran untuk menjelaskan tentang panggilan kekeluargaan
dalam silsilah kekeluargaan yang ditulis di papan tulis.
- Siswa mencatat hal-hal yang penting dari penjelasan guru.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks uraian istilah kekerabatan
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat, daftar pertanyaan, permainan kata

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

(RPP)


NUPTK : 2442758659210083


Kelas/Semester : IV (Empat)/2 (genap)






ASAL MULA HARIMAU, MACAN
TUTUL, DAN KUCING
Berbicara
1 Menerapkan tata krama berbahasa Lampung melalui pembicaraan
ragam bahasa
Membaca
2 Memahami isi wacana prosa deskripsi tentang legenda harimau,
macan tutul, dan kucing
Menulis
3
Memahami cara menulis Lampung melalui pengamatan dan komunikasi
Mendengarkan
4 Memahami apresiasi bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk
karangan Kisah Nuwo Lappung (O)/Kisah Lamban Lampung (A)
BULAN PUASA
5 Mendengarkan
Mengetahui bentuk-bentuk kata, kata dasar berimbuhan, bentuk
Puisi, dan sakimat teteduhan
Berbicara
6
Memahami dialog kisah cerita dari tokoh-tokoh pahlawan
Membaca
7 Memahami wacana prosa narasi tentang beragama dan membaca
bebandung kediyoan dengan tepat
Menulis
8 Mengubah aksara bentuk tulisan aksara Lampung ke dalam tulisan
bahasa Lampung sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan tata krama berbahasa Lampung melalui pembicaraan ragam bahasa
Siswa dapat
- memahami mengenai bahasa perwatin;
- memahami kata-kata yang digunakan pada bahasa perwatin;
- menggunakan ragam bahasa perwatin pada acara merwatin.
D. Indikator
- Mampu memahami mengenai bahasa perwatin
- Mampu memahami kata-kata yang digunakan pada bahasa perwatin
- Mampu menggunakan ragam bahasa perwatin pada acara merwatin
E. Materi Pokok
Contoh teks ucapan pada acara merwatin
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan contoh cara membacakan/melantunkan bahasa perwatin yang benar.
- Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk membacakan bahasa perwatin.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang kata-kata yang digunakan pada bahasa perwatin yang
dibaca.
- Guru menanyakan kata ganti orang yang sering digunakan dalam bahasa perwatin.
- Siswa menulis kalimat dalam had Lampung.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Contoh teks ucapan pada acara merwatin
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, isian
- Contoh intrumen : Lihat buku materi hlm. 71–73.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Membaca
melalui pengamatan dan komunikasi secara lisan maupun tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Memahami isi wacana prosa deskripsi tentang legenda harimau, macan tutul,dan kucing
Siswa dapat
- memahami isi wacana deskripsi tentang legenda Asal Mula Harimau,Macan Tutul, dan Kucing;
- meningkatkan kecepatan dan ketepatan lafal dan fonem dalam membaca;
- menyimpulkan isi wacana Asal Mula Harimau, Macan Tutul, dan Kucing;
- memilih hal-hal yang dapat dicontoh dalam kehidupan dan hal-hal yang buruk yang tidak boleh
dicontoh.
D. Indikator
- Mampu memahami isi wacana deskripsi tentang legenda harimau, macan tutul, dan kucing
- Mampu meningkatkan kecepatan dan ketepatan lafal dan fonem dalam membaca
- Mampu menyimpulkan isi wacana asal mula harimau, macan tutul, dan kucing
- Mampu memilih hal-hal yang dapat dicontoh dalam kehidupan dan hal-hal yang buruk yang tidak
boleh dicontoh
E. Materi Pokok
Teks bacaan Harimau, Macan Tutul, dan Kucing
- Ceramah - Diskusi
- Tanya jawab
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang cerita rakyat Lampung.
- Siswa membaca cerita Asal Mula Harimau, Macan Tutul, dan Kucing.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita.
- Siswa melengkapi kalimat sesuai isi cerita.
- Latihan dapat dikembangkan, misalnya siswa menceritakan kembali isi cerita Asal Mula Harimau,
Macan Tutul, dan Kucing dengan kalimat sendiri.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks bacaan Harimau, Macan Tutul, dan Kucing
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, teks bacaan, isian singkat

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
B. Kompetensi Dasar
Memahami cara menulis Lampung melalui pengamatan dan komunikasi
Siswa dapat
- menyalin dari wacana latin ke aksara Lampung;
- menulis sendiri berdasarkan gambar dengan aksara Latin;
- menerjemahkan teks dari bahasa Lampung ke dalam bahasa Indonesia.
D. Indikator
- Mampu menyalin wacana dari aksara Latin ke aksara Lampung
- Mampu menulis sendiri berdasarkan gambar dengan aksara Latin
- Mampu mengisahkan dari bahasa Lampung ke dalam bahasa Indonesia
E. Materi Pokok
Teks uraian Asal Mulo Ukau (O)/Asal mula Ukau (A)
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan cara menulis kata-kata yang sulit dalam teks bacaan untuk diubah ke dalam
aksara Lampung secara singkat.
- Siswa menyalin teks wacana Asal Mulo Ukau (O)/Asal Mula Ukau (A) ke dalam aksara Lampung
dan mengartikannya ke dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan kamus bahasa Lampung.
- Guru menunjuk salah satu siswa untuk menuliskan hasil kerjanya di papan tulis.
- Siswa menceritakan kembali teks dalam bahasa Indonesia.
- Siswa merangkai gambar sehingga menjadi cerita, kemudian menuliskannya dalam bahasa
Lampung.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks uraian Asal Mulo Ukau (O)/Asal mula Ukau (A)
I. Penilaian
- Bentuk Instrumen : Uraian, cerita
- Soal-soal : Lihat buku materi hlm. 75–76.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
Siswa mampu memahami nilai luhur budaya daerah Lampung, bentuk kata,makna kata dan
kalimat dan sastra daerah budaya nasional melalui informasi,klasifikasi, dan interpretasi serta
B. Kompetensi Dasar
Cerita Nuwo Lappung
Siswa dapat mengarang keindahan alam Indonesia ditulis dengan aksara Lampung.
D. Indikator
Mampu mengarang tentang keindahan alam Indonesia dalam aksara Lampung
E. Materi Pokok
Cerita Nuwo Lappung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan tentang macam-macam bentuk berbagai rumah adat di Indonesia dan
Lampung. Guru menjelaskan bahwa setiap daerah memiliki rumah adat yang mempunyai ciri
khas tertentu.
- Siswa mengamati gambar lebih saksama mengenai ciri khas rumah Lampung pada buku siswa.
- Secara bergantian, siswa membaca karangan Kisah Nuwo Lappung (O)/Kisah Lamban Lampung
(A) dengan nyaring dan siswa lain mendengarkan.
- Siswa menceritakan kembali isi teks.
- Siswa membuat karangan tentang gambar, kemudian menceritakannya.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Cerita Nuwo Lappung
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, penugasan, produk
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, isian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
Siswa mampu memahami nilai luhur budaya daerah Lampung, bentuk kata, makna kata dan
kalimat dan sastra daerah budaya nasional melalui informasi, klasifikasi, dan interpretasi serta
B. Kompetensi Dasar
Mengetahui bentuk-bentuk kata, kata dasar berimbuhan, bentuk puisi, dan sakimat teteduhan
Siswa dapat mengetahui bentuk-bentuk kata, kata dasar berimbuhan, bentuk puisi, dan sakimat
teteduhan dan menggunakannya.
D. Indikator
- Mampu menunjukkan kata dasar berimbuhan dalam bacaan Nenek Moyang Orang Lampung
- Mampu memahami bentuk puisi kritik halus agar meninggalkan berbuat jahat
- Mampu melakukan kegiatan teka-teki untuk mengasah otak
E. Materi Pokok
Teks puisi
- Ceramah - Diskusi - Tanya jawab
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan tentang puisi Lampung yang berisi nasihat atau kritik halus.
- Siswa membentuk kelompok dalam mencatat nasihat atau kritik halus yang terkandung dalam puisi.
- Guru dan siswa membahas bersama mengenai pokok-pokok penting dalam puisi tersebut.
- Guru menjelaskan mengenai teka-teki.
- Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas melakukan berbalas teka-teki antarkelompok.
- Masing-masing kelompok membuat teka-teki dengan cara melengkapi teka-teki yang belum
pernah diajukan.
- Teka-teki yang dibuat dipergunakan untuk melakukan berbalas teka-teki antarkelompok.
- Siswa merangkai kata menjadi kalimat puitis.
- Siswa memasangkan teka-teki sesuai gambar.
- Siswa menjawab teka-teki.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks puisi
I. Penilaian
- Bentuk Instrumen : Uraian, tanya jawab, isian, teka-teki
- Soal instrumen : Lihat buku materi hlm. 83–92.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Memahami dialog kisah cerita dari tokoh-tokoh pahlawan
Siswa dapat memahami dialog kisah cerita dari tokoh-tokoh pahlawan.
D. Indikator
- Mampu memperagakan isi cerita dari tokoh-tokoh pahlawan
- Mampu menguasai jiwa kepahlawanan dengan gerak tingkah laku seorang pejuang
E. Materi Pokok
Teks dialog tentang pahlawan
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang makna/hakikat pahlawan.
- Siswa menyebutkan pahlawan yang berasal dari Lampung.
- Siswa membaca dialog tentang pahlawan pada buku siswa.
- Siswa memerankan dialog di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Alat peraga bentuk huruf induk dan anak huruf aksara Lampung
- Kamus Bahasa Lampung
I. Penilaian
1. Teknik : Lisan, tertulis, unjuk kerja
2. Bentuk instrumen : Dialog, uraian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Membaca
melalui pengamatan dan komunikasi secara lisan maupun tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Memahami wacana prosa narasi tentang beragama dan membaca bebandung kediyoan dengan
tepat
Siswa dapat
- memahami tentang bermacam-macam bentuk prosa;
- memahami arti cerita dan dapat bercerita dalam bentuk ringkasan;
- membaca bebandung dengan nada yang tepat.
D. Indikator
- Mampu memahami tentang bermacam-macam bentuk prosa
- Mampu membaca prosa narasi Bulan Puwasa tentang kehidupan beragama untuk meningkatkan
ketakwaan kepada Tuhan
- Mampu memahami arti cerita dan dapat bercerita dalam bentuk ringkasan
- Mampu membaca bebandung dengan nada yang tepat
E. Materi Pokok
Teks bacaan bebandung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang adab beragama.
- Guru menjelaskan tentang Bebandung Kediyoan.
- Siswa membaca teks pada buku siswa.
- Siswa menerjemahkan isi teks.
- Siswa menulis kalimat Bebandung.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks bacaan Bebandung Kediyoan
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, teks terjemahan
- Contoh intrumen : Lihat buku materi hlm 93–97.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
B. Kompetensi Dasar
Mengubah aksara bentuk tulisan aksara Lampung ke dalam tulisan bahasa Lampung sesuai
dengan bunyi aksara pada bacaan
Siswa dapat mengubah aksara bentuk tulisan aksara Lampung ke dalam tulisan bahasa Lampung
sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan.
D. Indikator
- Mampu membaca isi bacaan Guruh Lehan
- Mampu menunjukkan kemampuan pengalihan tulisan
- Mampu menyalin arti bacaan ke dalam bentuk aksara Lampung
E. Materi Pokok
Teks bacaan Air Terjun Lehan/Guruh Lehan
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan cara menulis kata-kata yang sulit dalam teks bacaan untuk diubah ke dalam
aksara Lampung.
- Secara berkelompok siswa menyalin teks aksara Lampung Guruh Lehan ke dalam tulisan Latin
sesuai dengan bunyi aksara pada bacaan.
- Guru menunjuk siswa secara bergantian untuk menuliskan hasil kerja kelompoknya di papan tulis
per kata.
- Siswa meringkas teks.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks bacaan Air Terjun Lehan/Guruh Lehan
I. Penilaian
- Contoh intrumen : Lihat buku materi hlm. 98–100.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

(RPP)

Kelas/Semester : V/1

NUPTK : 2442758659210083


Kelas/Semester : V (Lima)/1 (ganjil)



3 Libur Hari Raya Idulfitri/Libur Nasional …………….. minggu



SANAK AGHUK/HAGHUK
Mendengarkan
1 Memahami kosakata dari kata bersuku satu, dua, tiga, dan empat serta
bentukan kata berupa kata dasar dan kata berimbuhan
Berbicara
2 Mengenal dan memahami ragam bahasa pada bahasa Lampung
tentang penggunaan bahasa perwatin pada acara merwatin
Membaca
3
Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam huruf Lampung
Menulis
4 Terampil menulis huruf Lampung dengan tepat dan benar dari huruf
induk dan nama-nama anak huruf Lampung serta tanda baca
Berbicara
5 Memahami nilai luhur budaya daerah unsur budaya nasional tentang
sagata/ adi-adi
ORANG LAMPUNG
Mendengarkan
6 Mencari kata-kata baru yang bermakna ganda dan menerapkan serta
menggolongkan kata majemuk
Berbicara
7 Penerapan kenyataan bahasa Lampung ditinjau dari ragam bahasa
sehari-hari dan ragam bahasa perwatin
Membaca
8 Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam silsilah asal mula
keturunan orang Lampung

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
Siswa mampu memahami kata, bentuk kata, dan bentuk kalimat yang digunakan dalam kehidupan
sehari-hari serta dapat menerapkan melalui pengamatan, klasifikasi, dan mampu
mengomunikasikan dalam bentuk lisan atau tulisan serta memahami nilai luhur budaya daerah
Lampung berupa sastra daerah sebagai unsur budaya nasional.
B. Kompetensi Dasar
Memahami kosakata dari kata bersuku satu, dua, tiga, dan empat suku kata serta bentukan kata
berupa kata dasar dan kata berimbuhan
Siswa dapat memahami kosakata dari kata bersuku satu, dua, tiga, dan empat suku kata serta
bentukan kata berupa kata dasar dan kata berimbuhan.
D. Indikator
- Mampu menunjukkan kata berdasarkan suku kata
- Mampu menunjukkan kata dasar dari kata jadian
- Mampu menunjukkan awalan pada kata berimbuhan
- Mampu menunjukkan akhiran pada kata berimbuhan
E. Materi Pokok
Teks macam-macam kata dasar, kata jadian, dan kata berimbuhan
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang pengertian suku kata.
- Guru memberi contoh kata-kata yang bersuku dua, tiga, dan empat.
- Siswa menyebutkan kembali kata-kata yang bersuku dua, tiga, dan empat.
- Siswa mengelompokkan kata-kata yang bersuku dua, tiga, dan empat.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang telah diikuti.
- Guru dapat memberikan soal evaluasi.
H. Sumber Belajar
- Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung 5. Solo: PT Tiga Serangkai.
- Teks macam-macam kata dasar, kata jadian, dan kata berimbuhan
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, tabel

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

Berbicara
Siswa mampu menerapkan bahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari
secara lisan dan mengekspresikan sastra yang merupakan nilai luhur budaya daerah Lampung
berupa sastra sebagai unsur budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi.
B. Kompetensi Dasar
Mengenal dan memahami ragam bahasa pada bahasa Lampung tentang penggunaan bahasa
perwatin pada acara merwatin
Siswa dapat mengenal dan memahami ragam bahasa pada bahasa Lampung tentang penggunaan
bahasa perwatin pada acara merwatin.
D. Indikator
- Mampu menjelaskan penggunaan bahasa perwatin
- Mampu memperagakan bahasa perwatin pada acara merwatin
E. Materi Pokok
Teks bacaan bahasa perwatin pada acara merwatin
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang materi bahasa perwatin.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang bahasa perwatin: perbedaannya dengan bahasa orang
dewasa dan bahasa anak-anak serta penggunaannya.
- Dengan bimbingan guru, siswa mencatat penjelasan dan pokok-pokok penting yang disampaikan
guru.
- Siswa dibimbing guru membahas hasil latihan yang sudah dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dapat memberikan soal evaluasi dan tugas untuk dikerjakan di rumah.
H. Sumber Belajar
- Teks bacaan bahasa perwatin pada acara merwatin
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, unjuk kerja, penugasan
- Bentuk instrumen : Dialog, permainan kata, isian singkat, daftar pertanyaan
NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

Membaca
Siswa mampu memahami dan mengerti isi bacaan dalam huruf Lampung melalui pengamatan dan
komunikasi baik secara lisan atau tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam huruf Lampung
Siswa dapat terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam huruf Lampung.
D. Indikator
- Mampu membaca lancar 20 huruf induk aksara Lampung
- Mampu membaca lancar huruf induk dengan anak huruf serta tanda baca
- Mampu membaca wacana sanak aghuk/haghuk
E. Materi Pokok
Teks wacana sanak aghuk/ haghuk
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi secara singkat cara membaca teks percakapan dengan lafal dan
- Guru memberikan contoh cara membacakan teks aksara Lampung dengan memperhatikan lafal
dan intonasi yang tepat.
- Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang teks aksara Lampung.
- Siswa dibimbing guru membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana sanak aghuk/haghuk
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan, teks bacaan

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
dan komunikasi secara tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Terampil menulis huruf Lampung dengan tepat dan benar dari huruf induk dan nama-nama anak
huruf Lampung serta tanda baca dan angka
Siswa dapat menulis huruf Lampung dengan tepat dan benar dari huruf induk dan nama-nama
anak huruf Lampung serta tanda baca.
D. Indikator
- Mampu menyalin bacaan huruf Lampung ke dalam huruf Latin
- Mampu menulis dikte kalimat-kalimat bahasa Lampung
E. Materi Pokok
Teks bentuk-bentuk anak huruf dan angka
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi secara singkat tentang ciri-ciri anak huruf dan benah surat.
- Siswa menuliskan macam-macam anak huruf, huruf induk, dan tanda baca/angka.
- Siswa mengerjakan pelatihan.
- Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks bentuk-bentuk anak huruf dan angka
I. Penilaian
- Teknik : Tertulis
- Bentuk instrumen : Isian singkat, menulis dikte

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
B. Kompetensi Dasar
Memahami nilai luhur budaya daerah unsur budaya nasional tentang sagata/ adi-adi
Siswa dapat memahami nilai luhur budaya daerah unsur budaya nasional tentang sagata/adi-adi.
D. Indikator
- Mampu memahami pengertian sagata/adi-adi
- Mampu mempraktikkan sagata/adi-adi dengan baik
- Mampu mengetahui ciri khas bentuk sastra sagata
E. Materi Pokok
Teks sagata/adi-adi
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelahsiswa mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru menyajikan materi sagata dan menguraikan pembagian sagata.
- Guru menyajikan salah satu contoh sagata.
- Siswa mencatat contoh sagata yang disajikan guru.
- Guru menunjuk salah satu siswa untuk membaca sagata tersebut di depan kelas dan
menanyakan termasuk ke dalam contoh apakah sagata yang dibacakan tersebut.
- Siswa bersama guru membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks sagata/adi-adi
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat
NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
B. Kompetensi Dasar
Mencari kata-kata baru yang bermakna ganda dan menerapkan menggolongkan kata majemuk
Siswa dapat mencari kata-kata baru yang bermakna ganda dan menerapkan menggolongkan kata
majemuk.
D. Indikator
- Mampu mencari kata bermakna ganda
- Mampu menunjukkan kata majemuk dalam bahasa Lampung
E. Materi Pokok
Teks contoh kata bermakna ganda dan kata majemuk
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan dengan memberi contoh kata-kata bermakna ganda dalam bahasa Lampung.
- Guru memberi contoh seperti pada buku siswa penggunaan kata-kata bermakna ganda dalam
konteks kalimat.
- Guru menjelaskan materi penggolongan kata (kata majemuk).
- Guru memberi contoh kata majemuk dan penggunaannya dalam kalimat.
- Guru dan siswa membahas bersama-sama hasil latihan yang dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks contoh kata bermakna ganda dan kata majemuk
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, isian singkat
- Comtoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 35–40.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

Berbicara
Siswa mampu menerapkan bahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari
secara lisan dan mengekspresikan sastra yang merupakan nilai luhur budaya daerah Lampung
berupa sastra sebagai unsur budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi.
B. Kompetensi Dasar
Penerapan kenyataan bahasa Lampung ditinjau dari ragam bahasa sehari-hari dan ragam bahasa
perwatin
Siswa dapat penerapan kenyataan bahasa Lampung ditinjau dari ragam bahasa sehari-hari dan
ragam bahasa perwatin.
D. Indikator
- Mampu menggunakan bahasa yang sering digunakan anak-anak dalam bahasa sehari-hari
- Mampu menggunakan bahasa dalam percakapan bahasa netral
- Mampu menggunakan bahasa dalam percakapan anak berkenalan
- Mampu menggunakan bahasa dalam percakapan anak di pasar
- Mampu menggunakan tata bahasa kepada guru, orang tua, dan pemerintah
- Mampu menggunakan bahasa dalam percakapan saling menghargai
E. Materi Pokok
Teks macam-macam penggunaan bahasa
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang ragam bahasa Lampung (percakapan).
- Siswa membacakan contoh dialog ragam bahasa sehari-hari.
- Siswa membacakan contoh percakapan bahasa netral.
- Siswa membacakan contoh percakapan dalam berkenalan.
- Siswa membacakan contoh percakapan di pasar.
- Siswa menjelaskan perbedaan masing-masing ragam bahasa yang digunakan dalam
percakapan.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks macam-macam penggunaan bahasa
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Dialog, daftar pertanyaan
NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Membaca
B. Kompetensi Dasar
Terampil membaca kalimat bahasa Lampung dalam silsilah asal mula keturunan orang Lampung
Siswa dapat membaca kalimat bahasa Lampung dalam silsilah asal mula keturunan orang
Lampung.
D. Indikator
- Mampu membaca lancar bahasa Lampung dengan huruf Latin
- Mampu membaca lancar bahasa Lampung dengan huruf Lampung
E. Materi Pokok
Teks wacana silsilah asal mula keturunan orang Lampung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa beranya jawab tentang materi membaca.
- Guru menjelaskan materi cara membaca wacana Orang Lampung secara singkat dan skematis.
- Dengan bimbingan guru, beberapa siswa membaca cepat, sedangkan siswa lain
mengungkapkan isi bacaan tersebut.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana silsilah asal mula keturunan orang Lampung
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Isian singkat, daftar pertanyaan

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
B. Kompetensi Dasar
Menulis Latin dari bacaan Appeukeu/Umpuku dalam aksara Lampung
Siswa dapat
- menyalin bacaan huruf Lampung ke dalam huruf Latin;
- menulis dikte kalimat-kalimat bahasa Lampung.
D. Indikator
- Mampu menyalin bacaan huruf Lampung ke huruf Latin
- Mampu menulis dikte kalimat-kalimat bahasa Lampung
E. Materi Pokok
Teks wacana Appeukeu/Umpuku
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan cara menyalin bacaan huruf Lampung ke dalam huruf Latin.
- Siswa membaca kerangka karangan dan menyalin karangan berdasarkan tulisan aslinya.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana Appeukeu/Umpuku
I. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk instrumen : Isian singkat
Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 50–52.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

(RPP)


NUPTK : 2442758659210083
Sekolah : SDN 03 PENUMAGAN BARU


Kelas/Semester : V (Lima)/2 (genap)






ORANG LAMPUNG
Menulis
1
Menulis Latin dari bacaan Appeukeu/Umpuku dalam aksara Lampung
Berbicara
2 Terampil mengapresiasikan prosa liris berupa nilai budaya daerah
Yang berupa talibun dan ringget
MEMBANGUN DESA LAMPUNG
Mendengarkan
3
Bentuk kata dasar dan imbuhan dari kata jadian dari kata dasar dan
memahami peranan informasi dalam berbagai bentuk kalimat
Berbicara
4 Mengapresiasikan nilai budaya daerah berupa sastra bebandung dalam
kedioan adat Lampung
Membaca
5 Membaca wacana membangun desa Lampung dengan lancar serta
intonasi yang sesuai dengan kecepatan gerak mata
Menulis
6 Terampil menulis huruf Lampung dari bacaan Leluhur Sumbu kebiasaan
sejak dulu dalam bahasa Lampung

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
Siswa mampu menerapkan berbahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-
hari secara lisan dan mengekspresikan sastra yang merupakan nilai luhur budaya daerah
Lampung berupa sastra sebagai unsur budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi.
B. Kompetensi Dasar
Terampil mengapresiasikan prosa liris berupa nilai budaya daerah yang berupa talibun dan ringget
Siswa dapat
- membaca prosa dengan lagu Butangguh/Merdirasi;
- membaca bait ringget dengan irama.
D. Indikator
- Mampu membaca prosa dengan lagu Butangguh/Merdirasi
- Mampu membaca bait ringget dan irama
E. Materi Pokok
Teks berupa talibun dan ringget
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan secara singkat tentang materi melagukan talibun.
- Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang irama talibun yang masih kurang jelas.
- Dengan bimbingan guru, siswa melagukan talibun secara berkelompok. Siswa mengerjakan
latihan.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks berupa talibun dan ringget
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, tanya jawab, apresiasi, tugas rumah
- Contoh instrumen : Daftar pertanyaan, teks talibun dan ringget

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
sehari-hari serta dapat menerapkan melalui pengamatan, klasifikasi dan mampu
B. Kompetensi Dasar
Bentuk kata dasar dan imbuhan dari kata jadian dari kata dasar dan memahami peranan informasi
dalam berbagai bentuk kalimat
Siswa dapat
- mencari kata dasar dan imbuhan dari kata jadian;
- menjadikan kata jadian dari kata dasar;
- membentuk kalimat tanya;
- membentuk kalimat berita;
- membentuk kalimat perintah.
D. Indikator
- Mampu membentuk kalimat berita
- Mampu membentuk kalimat tanya
- Mampu membentuk kalimat perintah
E. Materi Pokok
Teks contoh kata jadian, kalimat tanya, berita, dan perintah
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Siswa dibagi dalam 4 kelompok.
- Guru menjelaskan tentang jenis-jenis kalimat dalam bahasa Lampung: berita, perintah, tanya.
- Guru memberi contoh masing-masing kalimat.
- Siswa membentuk kelompok. Masing-masing kelompok berdiskusi membuat kata berawalan dan
berakhiran dalam kalimat berita.
- Masing-masing kelompok membahas kalimat yang dibuat dan mendiskusikannya kembali dengan
bimbingan guru.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah; hasilnya dikumpulkan kepada guru.

H. Sumber Belajar
- Teks contoh kata jadian, kalimat tanya, berita, dan perintah
I. Penilaian
- Bentuk Instrumen : Uraian, isian, menjodohkan

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
Siswa mampu menerapkan berbahasa Lampung yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-
hari secara lisan dan mengekspresikan sastra yang merupakan nilai luhur budaya daerah
Lampung berupa sastra sebagai unsur budaya nasional melalui pengamatan dan komunikasi.
B. Kompetensi Dasar
Mengapresiasikan nilai budaya daerah berupa sastra bebandung dalam kediyoan adat Lampung
Siswa dapat
- memahami pengertian bebandung dalam kediyoan;
- membaca bebandung dengan lafal dan intonasi yang tepat.
D. Indikator
- Mampu memahami pengertian bebandung dalam kediyoan
- Mampu membaca bebandung dengan lafal dan intonasi yang tepat
E. Materi Pokok
Teks bebandung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru memberi penjelasan tentang puisi Lampung bebandung serta acara kediyoan.
- Siswa membacakan puisi Lampung di depan kelas; siswa lain menanggapi.
- Siswa mengerjakan latihan dengan cara diskusi kelompok.
- Guru menunjuk salah satu anggota kelompok untuk membacakan hasil diskusinya.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks bebandung
I. Penilaian
- Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan, materi diskusi

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Membaca
B. Kompetensi Dasar
Membaca wacana membangun desa Lampung dengan lancar serta intonasi yang sesuai dengan
kecepatan gerak mata
Siswa dapat
- membaca dengan intonasi dan lafal yang benar;
- memahami isi bacaan yang sesuai dan tepat;
- menjawab dengan benar sesuai pertanyaan.
D. Indikator
- Mampu membaca dengan intonasi dan lafal yang benar
- Mampu memahami isi bacaan yang sesuai dan tepat
- Mampu menjawab pertanyaan dengan benar
E. Materi Pokok
Teks wacana membangun desa Lampung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang hal-hal yang perlu diperhatikan saat membaca lancar teks.
- Siswa membaca teks Ngabangun Pakon Lappung; siswa lain mendengarkan dan memperhatikan
lafal dan intonasi.
- Guru mengevaluasi cara siswa membaca teks.
- Guru dan siswa membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana membangun desa Lampung
I. Penilaian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
B. Kompetensi Dasar
Terampil menulis huruf Lampung dari bacaan Leluhur Sumbu kebiasaan sejak dulu dalam bahasa
Lampung
Siswa dapat
- menulis bacaan kebiasaan sejak dulu menggunakan aksara Lampung;
- menemutunjukkan kesalahan pada tulisan teman serta menguraikan kebenarannya.
D. Indikator
- Mampu menulis wacana kebiasaan sejak dulu menggunakan aksara Lampung
- Menunjukkan kesalahan pada tulisan teman serta menguraikan kebenarannya
E. Materi Pokok
Teks wacana kebiasaan sejak dulu
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan inti
- Siswa membentuk kelompok sebanyak 3 orang.
- Masing-masing siswa dalam kelompok menyalin 1 paragraf tulisan aksara Lampung dalam
wacana ”Kebiasaan Sejak Dulu” dalam huruf Latin.
- Setiap kelompok saling mengoreksi hasil kerja temannya dan memperbaiki kesalahan penulisan.
- Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
- Setiap kelompok menukarkan hasil kerjanya dengan hasil kerja kelompok lain dan kelompok lain
tersebut memberi tanggapan.
- Guru menyimpulkan hasil diskusi kelas.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana kebiasaan sejak dulu
I. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk instrumen : Menyalin, isian singkat, daftar pertanyaan, uraian
Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 82–85.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

(RPP)

Kelas/Semester : VI/1

NUPTK : 2442758659210083


Kelas/Semester : VI (Enam)/1 (ganjil)



3 Libur Hari Raya Idulfitri/Libur Nasional …………….. minggu



PERGI SEKOLAH
Mendengarkan
Memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa
1
Lampung dengan baik dan cepat melalui klasifikasi penerapan dan
komunikasi
Membaca
2 Membaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan
serta lafal yang benar
Mendengarkan
3 Memahami cara melagukan puisi melalui pengamatan, klasifikasi,
penerapan, dan komunikasi
GOTONG ROYONG
Mendengarkan
4 Memahami tentang bentukan kata yang memperkaya perbendaharaan
bahasa kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam
kalimat
Berbicara
Memahami cara melagukan apresiasi sastra budaya Lampung sebagai
5
budaya nasional melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan
komunikasi
Membaca
6 Membaca lancar dengan baik dengan baik dan benar bacaan tentang
gotong-royong
Berbicara
Melaksanakan tatakrama dalam bercakap-cakap memahami makna
7
dialog di depan kelas dan melalui pengamatan, penerapan, dan
komunikasi

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
Siswa mampu mendengarkan, mengekspresikan, dan memahami ragam wacana prosa deskripsi
tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra dan dapat menggunakan, menafsirkan,
menerapkan kata-kata umum tentang kata benda dan kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan
pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.
B. Kompetensi Dasar
Memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa Lampung dengan baik dan cepat
melalui klasifikasi penerapan dan komunikasi
Siswa dapat memahami bermacam-macam arti kata dan pola kalimat bahasa Lampung dengan
baik dan cepat melalui klasifikasi penerapan dan komunikasi.
D. Indikator
- Mampu memahami macam-macam kata terdiri atas kalimat sempurna dan kalimat gabung
- Mampu membuat macam-macam kata terdiri atas kalimat sempurna, kalimat tidak sempurna, dan
kalimat gabung
E. Materi Pokok
Teks kalimat sempurna, kalimat tidak sempurna, dan kalimat gabung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa selesai mengikuti
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru memberikan penjelasan mengenai paduan kata dan padan kata dengan memberikan
contoh.
- Siswa membentuk kelompok masing-masing kelompok maksimal 5 orang. Masing-masing
kelompok membahas mengenai contoh paduan kata dan padan kata beserta contoh
kalimatnya.
- Siswa mengerjakan latihan tentang paduan kata dan padan kata.
- Guru menerangkan tentang lawan kata dan kata kias dengan memberikan beberapa contoh.
- Siswa mempelajari contoh penggunaan lawan kata dan kata kias lainnya pada buku siswa.
- Siswa mengerjakan latihan mengenai materi lawan kata dan kata kias. Kemudian, siswa
membahas hasil latihannya dengan dibimbing guru.
- Guru menjelaskan tentang materi kalimat sempurna dan kalimat tidak sempurna.
- Siswa mempelajari contoh penggunaan kalimat sempurna dan kalimat tidak sempurna pada
buku siswa.
- Siswa mengerjakan latihan tentang penggunaan kalimat sempurna dan kalimat tidak
sempurna, kemudian membahasnya dengan dibimbing guru.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dapat memberikan tugas untuk dikerjakan siswa di rumah.
H. Sumber Belajar
- Teks kalimat sempurna, kalimat tidak sempurna, dan kalimat gabung.
I. Penilaian
1. Teknik : Lisan, tertulis
2. Bentuk instrumen : Isian, menjodohkan, uraian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

Mendengarkan
Siswa mampu memahami, mengungkapkan, mengekspresikan, menafsirkan, dan menerapkan
bentuk-bentuk tindak berbahasa dengan aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan isi
wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra.
B. Kompetensi Dasar
Memahami cara melagukan puisi melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi
Siswa dapat memahami cara melagukan puisi melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan dan
komunikasi.
D. Indikator
- Mampu memahami pepaccur/ wawancan dan contoh
- Mampu memahami bebandung/bubandung dan contoh
- Mampu memahami talibun dan contoh
- Mampu memahami hahiwang dan contoh
E. Materi Pokok
Teks pepaccur/ wawancan dan bebandung/bubandung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan mengenai pepaccur dan kegunaannya.
- Guru memberi contoh cara melagukan pepaccur.
- Guru dan siswa melagukan pepaccur secara bersama-sama.
- Siswa mengerjakan latihan pada buku materi. Kemudian, guru dan siswa bersama-sama
membahas hasil latihan yang sudah dikerjakan siswa.
- Guru menjelaskan informasi lain puisi Lampung lainnya selain pepaccur, yaitu tentang
bebandung dan kegunaannya.
- Guru memberi contoh cara melagukan bebandung.
- Guru dan siswa melagukan contoh bebandung secara bersamasama.
- Siswa mengerjakan latihan tentang materi bebandung. Kemudian, guru dan siswa bersama-
sama membahas hasil latihan yang dikerjakan siswa.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks pepaccur/wawancan dan bebandung/bubandung
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Isian, uraian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

Membaca
berbagai bentuk dan cara tepat sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara
tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Membaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan serta lafal yang benar
Siswa dapat membaca bacaan bahasa Lampung dengan teknik keindahan bacaan serta lafal yang
benar.
D. Indikator
- Mampu membaca lancar dengan teknik bahasa Lampung Lapah Sekulah/ Sekula
- Mampu memperhatikan kata, lagu kalimat, dan titik koma dalam bacaan
- Mampu mengaitkan nilai kehidupan yang terdapat dalam wacana dengan kehidupan nyata
- Mampu membaca bacaan yang mengandung kata baru
E. Materi Pokok
Teks Lapah Sekulah/Sekula
- Ceramah - Diskusi
- Tanya jawab
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi cara membaca lancar dengan teknik bahasa Lampung Lapah
Sekulah/ Sekula.
- Siswa mencatat hal-hal pokok dalam penjelasan guru mengenai kata, lagu kalimat, dan titik
koma dalam bacaan.
- Siswa dan guru bersama-sama membaca wacana Lapah Sekulah/ Sekula.
- Siswa membaca secara bergiliran membaca wacana Lapah Sekulah/Sekula.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks Lapah Sekulah/Sekula
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Isian, uraian, daftar pertanyaan
NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
menerapkan kata-kata umum tentang kata benda dan kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan
B. Kompetensi Dasar
Memahami tentang bentukan kata yang memperkaya perbendaharaan bahasa kata berimbuhan
dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat
Siswa dapat memahami tentang bentukan kata yang memperkaya perbendaharaan bahasa kata
berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat.
D. Indikator
- Mampu menunjukkan kata berimbuhan
- Mampu membuat kalimat yang terdiri dari SPOK
- Mampu mengartikan kalimat tersebut ke dalam bahasa Indonesia
E. Materi Pokok
Kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru memberikan penjelasan mengenai kata jadian serta membedakan macam-macam
imbuhan awalan, akhiran, dan sisipan.
- Guru mengenalkan bentuk kata dasar.
- Siswa mencatat pokok-pokok dari materi yang dijelaskan guru.
- Siswa mengerjakan latihan, kemudian membahas bersama-sama guru.
- Guru menyampaikan materi mengenai kalimat berita dan kalimat tanya disertai contoh
masing-masing serta tanda baca dan lafal pengucapannya.
- Siswa mencatat pokok-pokok penting dari penjelasan guru.
- Guru melafalkan contoh-contoh kalimat berita dan kalimat tanya dan guru menunjuk siswa
secara bergiliran menjawab.
- Siswa mengerjakan latihan, kemudian membahas bersama guru.
- Guru menyampaikan materi mengenai kalimat perintah serta macam-macam kalimat perintah.
- Siswa mencatat pokok-pokok penting dari penjelasan guru.
- Guru melafalkan contoh kalimat perintah biasa, kalimat suruh, kalimat ajakan, kalimat perintah
harapan, permintaan, kalimat ancaman,kalimat sindiran, kalimat syarat, kalimat larangan, dan
kalimatmembiarkan.
- Siswa menyebutkan contoh-contoh lain kalimat tersebut.
- Siswa mengerjakan latihan dan membahasnya bersama guru.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Kata berimbuhan dan bentuk kalimat dari bermacam-macam kalimat
I. Penilaian
- Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 41– 60.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
serta menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari, dan
B. Kompetensi Dasar
Memahami cara melagukan apresiasi sastra dan budaya Lampung sebagai budaya nasional
melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan, dan komunikasi
Siswa dapat memahami cara melagukan apresiasi sastra budaya Lampung sebagai budaya
nasional melalui pengamatan, klasifikasi, penerapan dan komunikasi.
D. Indikator
- Mampu memahami pengertian paradinei (O)/paghadini (A)
- Mampu membaca paradinei (O)/ paghadini (A) dengan lafal dan intonasi yang tepat
E. Materi Pokok
Teks paradinei (O)/paghadini (A)
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi paradinei dan cara melagukan paradinei dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
- Guru dan siswa mengadakan tanya jawab tentang materi paradinei.
- Siswa membentuk kelompok tiap-tiap kelompok maksimal 10 orang yang masing-masing
terdiri dari 5 orang sebagai tuan rumah dan 5 orang sebagai tamu.
- Masing-masing kelompok menunjuk 2 juru bicara sebagai petakun dan putero.
- Guru dan siswa membahas isi pepaccur.
- Siswa mengerjakan lembar kerja pada buku materi mengenai pepaccur.
- Guru dan siswa membahas soal tersbut secara bersama-sama.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks paradinei (O)/paghadini (A)
I. Penilaian
- Teknik : Penugasan, tertulis
- Bentuk instrumen : Tugas kelompok, uraian

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

Membaca
berbagai bentuk, cara cepat sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Membaca lancar dengan baik dan benar bacaan tentang gotong royong.
Siswa dapat membaca lancar dengan baik dan benar bacaan tentang gotong royong.
D. Indikator
- Mampu menirukan logat yang pas menurut dialek setempat tanpa mengurangi regresi
- Mampu meningkatkan kecepatan membaca dengan gerak mata dan meningkatkan konsentrasi
- Mampu mengetahui jeda titik serta koma atau tanda baca yang ada dengan ketepatan
- Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman
E. Materi Pokok
Teks wacana Gutung Ruyung
- Ceramah - Diskusi
- Tanya jawab
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi cara membaca wacana Gutung Ruyung secara singkat dan
skematis.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi membaca.
- Dengan bimbingan guru, beberapa siswa membaca cepat wacana, sedangkan siswa yang
lain mengungkapkan isi bacaan tersebut.
- Siswa mengerjakan Tugas 1.
- Guru menjelaskan cara membaca cepat dan mencatat hal-hal yang penting dari bacaan.
- Salah satu siswa membaca teks bacaan dan siswa yang lain menyimak dan mencatat hal-hal
yang penting dari bacaan yang dibacakan teman.
- Siswa dibimbing guru mencatat kecepatan membaca masingmasing.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana Gutung Ruyung
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Bacaan, daftar pertanyaan

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Melaksanakan tata krama dalam bercakap-cakap memahami makna dialog di depan kelas melalui
pengamatan, penerapan, dan komunikasi
Siswa dapat melaksanakan tata krama dalam bercakap-cakap memahami makna dialog di depan
kelas dan melalui pengamatan, penerapan, dan komunikasi.
D. Indikator
- Mampu meminta maaf dan menyampaikan rasa penyesalan
- Mampu berbahasa remaja berbentuk aturan tersendiri
- Mampu bermusyawarah berbentuk teknik mufakat
E. Materi Pokok
Teks dialog bentuk minta maaf, bahasa remaja, dan musyawarah
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
- Ceramah
- Penugasan
1. Kegiatan Awal
- Absensi
- Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa guru bercerita
mengenai drama singkat yang ada pada buku materi beserta bagianbagiannya.
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan materi cara membaca dialog bahasa Lampung
dengan fokus materi meminta maaf dengan logat dan intonasi yang tepat.
- Siswa membentuk kelompok dengan teman sebangku memperagakan dialog.
- Guru menjelaskan mengenai bahasa remaja dan memberikan contoh cara melantunkan
pantun bersahut yang biasa dipakai oleh bujang gadis dalam pergaulan remaja.
- Siswa membentuk kelompok antara kelompok siswa lelaki dan siswa wanita.
- Masing-masing kelompok memperagakan cara melantunkan pantun tersbut dengan
bimbingan guru.
- Guru menunjuk siswa untuk melantunkan pantun.
- Guru menunjuk kelompok yang paling baik dalam memerankan sikap, logat, dan intonasi
yang pas.
- Guru dan siswa bertanya jawab untuk mengetahui hasil belajar.
- Guru memberikan PR.
- Guru menjelaskan cara membaca dialog dan mencatat hal-hal yang penting dari bacaan
musyawarah.
- Lima orang siswa membaca naskah dialog dan siswa yang lain mnyimak dan mencatat hal-
hal yang penting dari bacaan yang dibacakan teman.
- Siswa mengerjakan latihan, kemudian membahas hasilnya bersama guru.
3. Kegiatan Akhir

H. Sumber Belajar
- Teks dialog bentuk minta maaf, bahasa remaja, dan musyawarah
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan, bacaan

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

(RPP)


NUPTK : 2442758659210083


Kelas/Semester : VI (Enam)/2 (genap)






DESA ORANG LAMPUNG
Mendengarkan
1 Memahami istilah pada ranah kata yang digunakan sehari-hari dalam
pola kalimat sederhana
Berbicara
2 Memahami bentuk perbincangan dalam bidang pergaulan berupa
teka-teki
Membaca
3 Membaca dalam hati tentang wacana persuasi berdasarkan fakta
budaya Lampung berdasarkan nilai pendidikan
Menulis
4
Memahami cara menulis karangan
Mendengarkan
5 Mengenal ragam bahasa Lampung serta memahami bentuk ragam
bahasa adat budaya


NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan
kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.
B. Kompetensi Dasar
Memahami istilah pada ranah kata yang digunakan sehari-hari dalam pola kalimat sederhana
Siswa dapat
- memahami macam-macam alat rumah tangga dan kegunaannya;
- memahami macam-macam alat pertanian dan kegunaannya.
D. Indikator
- Mampu memahami macam-macam alat rumah tangga dan kegunaannya
- Mampu memahami alat-alat pertanian dan kegunaannya
E. Materi Pokok
Teks macam-macam alat rumah tangga dan alat pertanian
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru membagikan lembar kerja berupa gambar-gambar bermacam alat rumah tangga.
- Siswa membentuk kelompok diskusi maksimal 5 siswa. Setiap kelompok memilah alat-alat
rumah tangga yang digunakan pada zaman dahulu dan zaman sekarang.
- Diskusi kelompok membahas tentang alat-alat rumah tangga dan kegunaannya.
- Setiap kelompok mencatat hasil diskusi kelompok.
- Ketua kelompok melaporkan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain memberi tanggapan.
- Guru memberikan petunjuk cara menggolongkan dan mengemukakan perkembangan alat
tersebut dari zaman ke zaman. Misalnya, tungku api – kompor minyak – kompor gas dan
seterusnya.
- Siswa secara berkelompok membuat ringkasan hasil diskusi.
- Setiap kelompok maju untuk mempresentasikan hasil kerjanya dan setiap kelompok memberi
tanggapan.
- Secara berkelompok siswa menyelesaikan tugas: kelompok 1 dan 2 mendiskusikan tentang
alat-alat yang digunakan dalam bertani di sawah; kelompok 3 dan 4 mendiskusikan tentang
alat-alat yang digunakan dalam bertani di kebun; kelompok 5 dan 6 mendiskusikan alat
pertanian yang digunakan dalam bertani modern.
- Setiap kelompok mencatat hasil diskusi.
- Setiap kelompok saling bertukar hasil diskusi, kemudian memberi tanggapan dalam lembar
kerja.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks macam-macam alat rumah tangga dan alat pertanian
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, tugas
- Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan
- Contoh instruman : Lihat buku materi hlm. 79–81.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Memahami bentuk perbincangan dalam bidang pergaulan berupa teka-teki
Siswa dapat
- memahami bentuk dan kegunaan teka-teki;
- membuat kalimat berupa teka-teki;
- mengartikan teka-teki ke dalam bahasa Indonesia;
- melakukan obrolan berupa teka-teki dalam obrolan pergaulan.
D. Indikator
- Mampu memahami bentuk dan kegunaan teka-teki
- Mampu membuat kalimat berupa teka-teki
- Mampu mengartikan teka-teki dalam bahasa Indonesia
- Mampu melakukan obrolan berupa teka-teki dalam pergaulan
E. Materi Pokok
Perbincangan dalam pergaulan berupa teka-teki
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Secara berkelompok siswa mendiskusikan tentang bentuk dan kegunaan teka-teki.
- Siswa membentuk kelompok masing-masing maksimal 5 orang.
- Siswa melaporkan hasil diskusi.
- Guru menyajikan materi pembelajaran.
- Guru menunjuk setiap ketua kelompok untuk mengambil gambar gambar benda yang akan
dijadikan bahan teka-teki.
- Setiap kelompok berdiskusi mengenai kesesuaian kata pengecoh yang digunakan untuk
membuat teka-teki.
- Setiap kelompok maju satu per satu ke depan untuk menyampaikan hasil kerja mereka dan
kelompok lain memberi tanggapan.
- Guru menyimpulkan hasil diskusi kelas.
- Siswa membentuk kelompok dalam kelas sebanyak 4 kelompok dengan mengambil nomor
urut kelompok.
- Secara berkelompok, siswa diberi waktu 10 menit untuk menggabungkan teka-teki yang telah
dibuat per siswa pada PR dan saling membenahi kalimat yang masih janggal bila digunakan
dalam
mengajukan teka-teki
- Setiap ketua kelompok maju untuk mengambil nomor urut kelompok lawan yang akan
diajukan pertanyaan pada gulungan kertas kecil.
- Siswa secara berkelompok saling mengajukan teka-teki dengan menghitung poin yang
didapat per kelompok untuk mencari kelompok yang terbaik.
- Guru mengumumkan kelompok yang unggul dalam bermain tekateki.
- Guru dan siswa membahas kesulitan-kesulitan yang dihadapi.
- Siswa menyimpulkan hasil diskusi.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Perbincangan dalam pergaulan berupa teka-teki
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis, tugas
- Bentuk instrumen : Menjodohkan, daftar pertanyaan

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Membaca
berbagai bentuk, cara cepat, sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Membaca dalam hati tentang wacana persuasi berdasarkan fakta budaya Lampung berdasarkan
nilai pendidikan
Siswa dapat membaca wacana persuasi berdasarkan fakta budaya Lampung dengan lafal dan
D. Indikator
- Mampu menemukan pendapat dan kesimpulan dalam wacana Membangun Desa
Lampung/Ngebangun Anek
- Mampu mendeskripsikan nilai kehidupan yang menarik dan mengesankan dari kisah nyata
- Mampu mengungkapkan hal-hal yang disukai dalam kisah untuk kehidupan
- Mampu menangkap isi bacaan dengan kebiasaan tidak bersuara
E. Materi Pokok
Teks wacana Ngebangun Anek Lappung
- Ceramah - Diskusi
- Tanya jawab
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang teknik membaca memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat.
- Siswa membentuk kelompok masing-masing maksimal 5 orang untuk membahas tema
”Membangun Desa Lampung”.
- Masing-masing kelompok menuliskan pendapat mengenai cara membangun desa.
- Siswa membaca teks Ngebangun Anek Lappung, kemudian membahas nilai kehidupan yang
terdapat dalam wacana yang dibaca.
- Siswa mencatat hasil kerja kelompok.
- Siswa mengerjakan latihan, kemudian membahasnya bersama guru.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana Ngebangun Anek Lappung
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Daftar pertanyaan, cerita
- Soal-soal : Lihat buku materi hlm. 85 – 89.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Menulis
Siswa mampu memahami cara menulis permulaan mengekspresikan berbagai
pikiran gagasan pendapat dan perasaan dalam menulis beberapa teks.
B. Kompetensi Dasar
Memahami cara menulis karangan
Siswa dapat mengekspresikan berbagai pikiran dalam kegiatan menulis karangan.
D. Indikator
- Mampu menyusun karangan bebas dalam bentuk sederhana berdasarkan kemampuannya yang
ada pada siswa
- Mampu mengukur kecepatan menulis untuk diri sendiri dan teman
E. Materi Pokok
Teks wacana Perattei Anjak Ghebbei (O)/Peghanti Anjak Timbai (A)
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan langkah-langkah menulis karangan.
- Siswa membaca dalam hati contoh karangan Perattei Anjak Ghebbei (O)/Peghanti Anjak
Timbai (A).
- Siswa menjelaskan gagasan pokok dan penjelas pada karangan yang sudah dibaca.
- Setiap pasangan menyusun karangan bebas dalam bentuk sederhana berdasarkan
kemampuan siswa.
- Setiap pasangan tampil di depan kelas untuk membacakan hasil karangannya.
- Siswa lain menanggapi karangan yang ditulis temannya.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks wacana Perattei Anjak Ghebbei (O)/Peghanti Anjak Timbai (A)
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Karangan, uraian
- Contoh instrumen : Lihat buku materi hlm. 88– 89.

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083


Mendengarkan
menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan
kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat lisan.
B. Kompetensi Dasar
Mengenal ragam bahasa Lampung serta memahami bentuk ragam bahasa adat budaya
Siswa dapat
- mengenal ragam bahasa Lampung pada kalangan masyarakat umum;
- memahami ragam bahasa Lampung pada masyarakat adat, bahasa perwatin beserta contoh
pengucapannya;
- mengerti tentang pemahaman merwatin.
D. Indikator
- Mampu mengenal ragam bahasa Lampung pada kalangan masyarakat umum
- Mampu memahami ragam bahasa Lampung pada masyarakat adat dan bahasa perwatin
- Mampu mengerti tentang pemahaman merwatin beserta contoh pengucapannya
E. Materi Pokok
Teks ragam bahasa Lampung dan bahasa perwatin pada acara merwatin
- Ceramah - Diskusi
- Tanya jawab
1. Kegiatan Awal
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
- Penjelasan guru tentang ragam bahasa Lampung pada kalangan masyarakat umum dan
pembagian daerah Lampung menurut penggunaan bahasa dialek.
- Guru membagikan lembar kerja pada masing-masing kelompok.
- Diskusi membahas lembar kerja yang disediakan guru.
- Guru menunjuk salah satu anggota kelompok untuk membacakan hasil diskusinya.
- Kelompok lain memberi tanggapan hasil kerja kelompok.
- Setiap kelompok membuat kesimpulan bersama-sama guru.
- Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan lima orang secara heterogen.
- Guru membagikan lembar kerja pada masing-masing kelompok cara membacakan bahasa
perwatin yang benar.
- Salah satu anggota kelompok ditunjuk untuk membacakan teks bahasa perwatin dengan lafal
yang benar.
- Kelompok lain memberikan tanggapan terhadap kelompok yang telah membacakan teks
bahasa perwatin pada lembar kerja.
- Siswa masih berada pada kelompok masing-masing.
- Tiap kelompok diberi tugas yang berbeda.
- Tiap siswa dalam kelompok mempelajari bagian tugas yang diperoleh.
- Siswa dengan tugas yang sama berkumpul membentuk kelompok baru.
- Setiap siswa hendaknya memahami dan mencatat hasil diskusinya untuk dilaporkan di
kelompok asal.
- Setelah selesai diskusi, sebagai tim ahli, tiap anggota kembali ke kelompok asal dan
bergantian menyampaikan hasil diskusinya kepada teman lain dalam kelompoknya tentang
tugas yang mereka
kuasai secara bergantian.
- Setelah seluruh siswa selesai melaporkan, guru menunjuk salah satu kelompok untuk
menyampaikan hasil tanggapan kelompok lain dan klasifikasi guru.
- Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok dari anggota tim ahli yang sudah kembali ke
kelompok masing-masing.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks ragam bahasa Lampung dan bahasa perwatin pada acara merwatin
I. Penilaian
- Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat, kartu kata

NIP. 19690511 199803 2 005 NUPTK. 2442758659210083

RPP BL SDN 03

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP BL SDN 03

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Lampung

Nama Guru : YUSNAWATI,A.Ma.

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Sekolah : SDN 03 PENUMANGAN BARU

A. Perhitungan alokasi waktu

No Nama Bulan Banyak Minggu

II. Banyak Minggu Yang Tidak Efektif

No Agenda Banyak Minggu

III. Banyak Minggu Yang Efektif

IV. Banyak Jam Efektif

B. Perhitungan Alokasi Waktu

No Materi Pembelajaran/Kompetensi Dasar Waktu Keterangan

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 03 PENUMANGAN BARU

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 03 PENUMANGAN BARU

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 03 PENUMANGAN BARU

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 03 PENUMANGAN BARU

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 03 PENUMANGAN BARU

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 03 PENUMANGAN BARU

Nama Sekolah : SDN 03 PENUMANGAN BARU

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 03 PENUMANGAN BARU

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 03 PENUMANGAN BARU

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 03 PENUMANGAN BARU

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 03 PENUMANGAN BARU

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Mata Pelajaran : Bahasa Lampung

Nama Guru : YUSNAWATI,A.Ma.

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Sekolah : SDN 03 PENUMANGAN BARU

A. Perhitungan alokasi waktu

No Nama Bulan Banyak Minggu

II. Banyak Minggu Yang Tidak Efektif

No Agenda Banyak Minggu

III. Banyak Minggu Yang Efektif

IV. Banyak Jam Efektif

B. Perhitungan Alokasi Waktu

No Materi Pembelajaran/Kompetensi Dasar Waktu Keterangan

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….

Yusnawati.A.Ma. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran BDL SDN 03 Penumangan Baru

Nama Sekolah : SDN 03 PENUMANGAN BARU

Mengetahui Penumangan Baru,.................…20….