RPP Bahasa Lampung Kelas 1 SD

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Lampung

Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester : I/1
Nama Guru : MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Sekolah : SDN 1 BUMI NABUNG SELATAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Pembelajaran : Ke-1
Waktu : 4 × 35 menit
A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
Siswa mampu mendengarkan dan dapat menggunakan, menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata
kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk
kalimat serta menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra
lisan maupun tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan, menggunakan pilihan kata-kata kekerabatan dalam bentuk kalimat
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mendengarkan dan menggunakan pilihan kata-kata kekerabatan dalam bentuk kalimat.
D. Indikator
Mampu mengungkapkan pokok- pokok kalimat yang singkat Mampu menanggapi isi kalimat yang disajikan
E. Materi Pokok
Kata-kata/ Istilah kekerabatan dalam bahasa lampung
F. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
- Kelas dimulai dengan salam dan menanyakan kabar siswa.
- Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
- Guru memeriksa kehadiran siswa.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa sebelum memulai pembelajaran.
- Guru memberikan apersepsi kepada siswa.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan penilaian yang akan dicapai.
2. Kegiatan inti
- Membaca buku materi tentang kata-kata kekerabatan dengan tuntunan guru.
- Guru memperkenalkan satu per satu kata kekerabatan dan cara melafalkannya.
- Guru memandu siswa melafalkan kata-kata kekerabatan tersebut.
- Guru menjelaskan pengertian dan fungsi dari masing-masing kata kekerabatan tersebut, kemudian
menugaskan siswa menyalin di buku latihan.
3. Kegiatan Akhir
- Guru menilai dan menanggapi hasil kerja siswa.
- Siswa diberi tugas rumah menghafal kata-kata kekerabatan tersebut.
H. Sumber Belajar
- Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.
- Alat peraga gambar
- Bagan tingkatan/silsilah keluarga
I. Penilaian
Teknik : Lisan, tertulis
Bentuk instrumen : Uraian, tanya jawab
Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 8–11.
Mengetahui Bumi Nabung Selatan,.................…20...

Kepala SDN 01 Bumi Nabung Selatan Guru Mulok Bahasa Lampung
HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-2
Berbicara
Siswa mampu mengungkapkan, mengekspresikan, atau menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa pada
wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan.
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan
Siswa dapat menerapkan tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan.
D. Indikator
- Mampu menyapa orang lain waktu bertemu di pasar
- Mampu menempatkan kata tanya dalam sapaan
- Mampu memilih kata ganti yang sesuai
E. Materi Pokok
Teks percakapan Sehari-hari
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru mengabsen siswa.
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi Percakapan Sehari-hari, menyapa orang lain
waktu bertemu di lingkungan rumah, sekolah dan pasar.
2. Kegiatan inti
- Secara berkelompok mendiskusikan tugas tentang menyapa orang lain waktu bertemu di rumah,
sekolah dan pasar dengan bahasa yang santun dan sederhana.
- Secara berkelompok siswa mengamati gambar peraga tentang kegiatan percakapan sehari-hari dirumah,
sekolah dan pasar.
- Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan memberikan informasi yang benar.
- Siswa mempraktikkan cara menyapa orang lain waktu bertemu di
Sekolah dan pasar secara bergantian dengan dibimbing guru.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan pembelajaran.
- Guru memberikan penegasan-penegasan berkaitan dengan cara menyapa orang lain waktu bertemu di
rumah, sekolah dan di pasar dengan bahasa yang santun dan sederhana.
H. Sumber Belajar
- Teks percakapan dalam berbagai lokasi dan situasi
I. Penilaian
Bentuk Instrumen : Uraian, diskusi
Contoh istrumen : Lihat buku materi halaman 29–37 dan 51– 54.
Mengetahui Bumi Nabung Selatan,.................…20....


NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-3
Membaca
Siswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan berbagai
bentuk, cara tepat, sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.
B. Kompetensi Dasar
Memahami, menafsirkan 20 induk huruf serta dapat mengomunikasikan bunyi.
Siswa dapat memahami dan menafsirkan 20 induk huruf serta dapat mengomunikasikan bunyi.
D. Indikator
- Mampu membaca huruf induk 20 huruf
- Mampu merangkai huruf induk membentuk bunyi yang berarti
- Mampu menyebutkan bunyi rangkaian huruf induk
- Mampu memahami bunyi kata yang berisikan 2 atau 3 huruf induk
E. Materi Pokok
Aksara Lampung (Abjad 20 huruf induk aksara lampung)
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan memperkenalkan sekilas tentang Lampung yang
memiliki aksara tersendiri.
2. Kegiatan inti
- Siswa membaca buku materi tentang 20 huruf induk.
- Guru memperkenalkan satu per satu jenis huruf induk dan cara melafalkannya.
- Guru memandu siswa melafalkan 20 huruf induk tersebut.
- Guru menjelaskan cara membuat huruf induk, kemudian menugaskan
- siswa menyalin di buku latihan.
3. Kegiatan Akhir
- Guru menilai dan menanggapi hasil kerja siswa.
- Siswa diberi tugas rumah menghafal nama-nama 20 huruf induk tersebut.
H. Sumber Belajar
- Matudi mulya batin. 2013. Panduan Mudah Menulis Aksara Lampung. (Penerbit: Buana Cipta). Jl Nusa
Indah No 13 Enggal Bandar Lampung. Induk huruf Aksara lampung
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Isian singkat
Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman VI - VIII
Mengetahui Bumi Nabung Selatan,.................…20...


NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-4
Menulis
Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat,
dan perasaan dalam menulis beberapa teks.
B. Kompetensi Dasar
Menulis permulaan menggunakan cara yang baik dan benar
Siswa dapat menulis Aksara Lampung (Induk huruf) dari huruf Ka sampai Gha menggunakan cara yang baik
dan benar.
D. Indikator
- Mampu menulis abjad induk huruf dari Ka sampai Gha
- Mampu merangkai huruf induk membentuk kata yang bermakna
E. Materi Pokok
Teks abjad induk huruf aksara lampung Ka sampai Gha
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi: tanya jawab materi tentang cara menyalin abjad huruf induk dari Ka sampai
Gha
2. Kegiatan inti
- Guru menulis di papan tulis abjad huruf induk dari Ka sampai Gha.
- Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas tentang cara menyalin abjad huruf induk dari Ka
sampai Gha.
- Secara berkelompok, siswa mengamati kata yang dirangkai dari huruf induk Ka sampai Gha yang
ditulis guru di papan tulis.
- Siswa menyalin kata yang dirangkai dari huruf induk Ka sampai Gha dari papan tulis dengan
bimbingan guru.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa membuat kesimpulan hasil belajar.
- Guru memberikan latihan sebagai kegiatan tindak lanjutan.
- Guru dapat memberikan tugas.
H. Sumber Belajar
Matudi mulya batin. 2013. Panduan Mudah Menulis Aksara Lampung. (Penerbit: Buana Cipta). Jl Nusa
Indah No 13 Enggal Bandar Lampung.
Menulis Induk huruf Aksara lampung
I. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk instrumen : Isian singkat, menyalin
Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 1 - 24
Mengetahui Bumi Nabung Selatan,....................…20...


NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-5
Mendengarkan
Menafsirkan dan menerapkan isi puisi tentang lingkungan keluarga
Siswa mampu memahami dan mengapresiasi sastra Lampung.
B. Kompetensi Dasar
Menafsirkan dan menerapkan isi puisi tentang lingkungan keluarga
Siswa dapat menafsirkan dan menerapkan isi puisi tentang lingkungan keluarga.
D. Indikator
- Mampu menyanyikan lagu kanak-kanak Pergi Sekolah
- Mampu menyimpulkan tema dan latar lagu yang didengar
- Mampu menemukan karakter tokoh
- Mampu menceritakan isi kutipan puisi
E. Materi Pokok
Nyanyian Sagata Sanak Ngebabang dan Lapah Sekulah
- Contoh
- Tanya jawab
- Pelatihan
- Penugasan
1. Kegiatan Awal
- Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang lagu anak-anak.
2. Kegiatan Inti
- Siswa membaca syair lagu sagata sanak ngebabang dan lapah sekulah.
- Guru memberi contoh menyanyikan lagu sagata sanak ngebabang dan lapah sekulah.
- Siswa menyanyi satu per satu di depan kelas; siswa lain mendengarkan.
- Siswa menanggapi penampilan teman.
3. Kegiatan Akhir
- Siswa menyanyi secara berkelompok.
- Guru memberikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti.
H. Sumber Belajar
- Nyanyian Sagata Sanak Ngebabang dan Lapah Sekulah
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, diskusi


NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-6
Mendengarkan
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan, memahami, dan dapat menggunakan kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan
kata kerja
Siswa mampu memahami dan menggunakan kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja
dalam berbagai konteks kalimat.
D. Indikator
- Mampu mengungkapkan ringkasan isi bacaan
- Mampu mengajukan pertanyaan apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana dalam bahasa
Lampung tentang berita yang didengar
E. Materi Pokok
Kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Diskusi
1. Kegiatan Awal
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan
kata kerja.
2. Kegiatan inti
- Siswa mempelajari cara menggunakan kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja
dalam dialek O dan dialek A. Guru memberi bimbingan.
- Siswa membaca contoh cara menggunakan kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata
kerja dalam dialek O dan dialek A pada buku siswa.
- Siswa membuat sendiri kata umum yang berhubungan dengan kata kerja dan kata benda dalam dialek O
dan dialek A.
- Guru menanggapi pertanyaan siswa tentang apa, siapa, mengapa dan bagaimana dalam bahasa
Lampung berkaitan dengan kata kerja dan memberikan informasi yang benar.
- Siswa mengerjakan latihan.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti.
H. Sumber Belajar
- Herman, 2013 Ed.2, Kamus Bahasa Lampung, Kota Bandar Lampung.
- Kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja
I. Penilaian
- Teknik : Lisan, tertulis
- Bentuk instrumen : Uraian, diskusi
- Contoh instrumen : Lihat Pada Kamus Bagian Pengelompokan Kata kerja dan Kata benda.


NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-7
Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan
Siswa dapat menerapkan bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan.
D. Indikator
- Mampu menyapa orang lain saat berkumpul
- Mampu memilih kata yang tepat dengan situasi dan kondisi
- Mampu menemukan jawaban semestinya
E. Materi Pokok
Teks percakapan anak saat berkumpul
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan cara memilih kata yang tepat untuk menyapa orang lain saat berkumpul.
- Guru memberi contoh cara menyapa orang lain saat berkumpul dalam dialek O dan dialek A.
- Siswa memerankan di depan kelas menyapa orang lain saat berkumpul. Guru memberi bimbingan.
- Siswa menyapa orang lain saat berkumpul dengan kalimat sendiri.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti.
- Guru memberikan penegasan-penegasan tentang materi.
- Guru dapat memberikan refleksi.
H. Sumber Belajar
- Teks percakapan anak saat berkumpul
I. Penilaian
Bentuk Instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, diskusi


NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-8
Membaca
B. Kompetensi Dasar
Menafsirkan isi wacana deskripsi tentang lingkungan keluarga
Siswa dapat menafsirkan isi wacana deskripsi tentang lingkungan keluarga.
D. Indikator
- Mampu menempatkan tujuan setiap kalimat dalam bacaan Tukuk di Nuwo (O)/Pagi di Lamban (A)
- Mampu memahami ringkasan cerita dalam wacana
- Mampu mencari kata berhuruf induk pa, ba, ma
E. Materi Pokok
Prosa deskripsi Tukuk di Nuwo (O)/Pagi di Lamban (A)
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi.
2. Kegiatan inti
- Secara berkelompok, siswa membaca lancar dengan menekankan pada penggunaan huruf dan
melafalkan fonem pa, ba, ma.
- Melalui diskusi kelompok, siswa mempelajari teks prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga pada
buku materi. Jika ada yang belum dipahami, siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada guru.
- Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan memberikan informasi yang benar.
- Siswa membaca teks secara bergantian dengan bimbingan guru.
3. Kegiatan Akhir
- Guru membuat kesimpulan hasil belajar.
- Siswa berlatih meringkas cerita dalam wacana.
- Guru dapat memberikan tes.
H. Sumber Belajar
- Prosa deskripsi Tukuk di Nuwo/Pagi di Lamban
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Uraian, hafalan, isian singkat


NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-9
Menulis
Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat,
dan perasaan dalam menulis beberapa teks.
B. Kompetensi Dasar
Menuliskan kata kerja kegiatan sehari-hari dari berbagai kalimat
Siswa dapat menuliskan kata kerja kegiatan sehari-hari dari berbagai kalimat.
D. Indikator
- Mampu menuliskan kata demi kata dalam menyusun kalimat
- Mampu membentuk bermacam-macam kalimat
E. Materi Pokok
Kata kerja
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diikuti.
2. Kegiatan inti
- Siswa mempelajari cara menulis kalimat dengan menggunakan huruf induk aksara Lampung pada buku
siswa.
- Guru menjelaskan cara merangkai kata demi kata membentuk kalimat menggunakan aksara Lampung
dengan memberikan contoh.
- Siswa mengerjakan latihan sesuai contoh.
- Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil latihan.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dapat memberikan tugas kepada siswa.
H. Sumber Belajar
- Kata kerja
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Isian singkat, uraian


NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-10
Berbicara
Siswa mampu memahami dan mengapresiasikan sastra Lampung.
B. Kompetensi Dasar
Mengenal dan memahami bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk puisi serta penerapan
Siswa dapat mengenal dan memahami bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk puisi serta penerapan.
D. Indikator
-Mampu menyanyikan lagu kanak-kanak yang bertemakan sayur-sayuran dan mendeklamasikan syairnya
- Mampu mengekspresikan puisi Berkebun dengan kehidupan nyata
- Mampu menemukan alur puisi dengan kejadian sebagai bukti setiap tahap alur
- Mampu menyimpulkan ciri-ciri puisi Berkebun
E. Materi Pokok
Teks Puisi Berkebun
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Kegiatan inti
- Guru menjelaskan teknik membaca puisi; siswa memperhatikan.
- Siswa membacakan puisi Berkebun dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat.
- Siswa menceritakan isi puisi Berkebun dengan kalimat sendiri.
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri puisi Berkebun.
- Siswa dapat menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Puisi kanak-kanak Berkebun
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, pilihan ganda


NIP. 196503101986031009 NIP.

Waktu : 2 × 35 menit 1 × pertemuan)
Mendengarkan
B. Kompetensi Dasar
Menggunakan pilihan kata dari kata benda pada lingkungan keluarga dan dapat mengomunikasikannya
Siswa dapat
- membuat kalimat menggunakan kata benda di rumah;
- menyimpulkan isi wacana.
D. Indikator
- Mampu membuat kalimat menggunakan kata benda di rumah
- Mampu menyimpulkan isi wacana
E. Materi Pokok
Kata benda
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi pengamatan terhadap benda di lingkungan
sekitar.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan materi penggunaan kata benda di lingkungan rumah dengan memberi contoh.
- Siswa menyebutkan nama-nama benda di lingkungan rumah.
- Siswa membuat kalimat menggunakan kata benda dalam dialek O dan dialek A. Sebelumnya, siswa
memperhatikan contoh pada buku siswa.
- Siswa mengerjakan tugas.
- Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang sudah dikerjakan.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa menyimpulkan materi.
H. Sumber Belajar
- Kata benda
I. Penilaian
Teknik : Lisan, tertulis, tugas
Bentuk instrumen : Esai, uraian terstruktur


NIP. 196503101986031009 NIP.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : 1/II
Nama Guru : MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Pembelajaran : Ke-1
Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk-bentuk tindakan berbahasa dalam aspek sosial dengan situasi dan tujuan
Siswa dapat
- mengucapkan permintaan izin kepada guru;
- mengarahkan tujuan permintaan izin;
- menuruti kaidah sapaan dengan jawaban semestinya.
D. Indikator
- Mampu mengucapkan permintaan izin kepada guru
- Mampu mengarahkan tujuan permintaan izin
- Mampu menuruti kaidah sapaan dengan jawaban semestinya
E. Materi Pokok
Teks percakapan murid dan guru ketika meminta izin
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan cara meminta izin dengan memberi contoh.
- Siswa memperhatikan dan menirukan.
- Siswa memerankan di depan kelas cara meminta izin sesuai contoh.
- Siswa mencoba membuat kalimat sendiri tentang cara meminta izin dan memerankannya di depan
kelas.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari.
H. Sumber Belajar
- Teks percakapan murid dan guru ketika meminta izin
I. Penilaian
Teknik : Lisan, dialog
Bentuk instrumen : Praktik


NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-2
Membaca
B. Kompetensi Dasar
Memahami dan menafsirkan bacaan menggunakan 20 induk huruf
Siswa dapat
- mengungkapkan bunyi huruf induk mulai Ca sampai Gha;
- merangkai huruf/suku kata membentuk kata;
- merangkai kata membentuk kalimat.
D. Indikator
- Mampu mengungkapkan bunyi huruf induk mulai Ca sampai Gha
- Mampu merangkai huruf/suku kata membentuk kata
- Mampu merangkai kata membentuk kalimat
E. Materi Pokok
Huruf induk mulai Ca sampai Gha
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
2. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh membaca huruf induk Ca sampai Gha; siswa menirukan.
- Guru memberi contoh membaca kalimat; siswa menirukan.
- Siswa mengulang membaca huruf induk Ca sampai Gha dan kalimat; guru memberi bimbingan jika
siswa melakukan kesalahan.
- Siswa menyalin kalimat dalam aksara Lampung, kemudian membacanya.
3. Kegiatan Akhir
- Guru memberikan penegasan-penegasan berkaitan dengan petunjuk dan contoh pengerjaan.
H. Sumber Belajar
- Huruf induk mulai Ca sampai Gha
I. Penilaian
Teknik : Lisan, tertulis, penugasan
Bentuk Instrumen : Uraian, tanya jawab


NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-3
Menulis
Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai pikiran gagasan, pendapat dan
perasaan dalam menulis beberapa teks.
B. Kompetensi Dasar
Memahami cara menulis dengan ejaan yang benar pada huruf induk Ca sampai Gha
Siswa dapat
- menirukan tulisan dari contoh;
- menuliskan kata membentuk kalimat.
D. Indikator
- Mampu menirukan tulisan dari contoh
- Mampu menuliskan kata membentuk kalimat
E. Materi Pokok
Abjad aksara Ca sampai Gha
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa setelah mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa memperhatikan bentuk aksara Lampung Ca sampai Gha pada buku siswa.
- Guru memberi contoh menulis aksara Lampung Ca sampai Gha pada papan tulis; siswa menirukan
dengan gerakan tangan (telunjuk) di udara atau di atas meja.
- Siswa menyalin aksara Lampung Ca sampai Gha; guru memberi bimbingan.
- Siswa menyalin kalimat di buku siswa.
- Siswa menulis kalimat dalam aksara Lampung.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Abjad aksara Ca sampai Gha
I. Penilaian
1. Teknik : Tertulis
2. Bentuk instrumen : Esai, isian singkat
3. Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 61–63.


NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-4
Berbicara
Siswa mampu memahami dan mengapresisikan sastra Lampung.
B. Kompetensi Dasar
Mengenal, memahami cerita guru bertema Anak Malas
Siswa dapat
- mengidentifikasi karakter tokoh;
- menyimpulkan tema dari latar cerita Anak Malas;
- menceritakan kembali dalam bentuk ringkasan.
D. Indikator
- Mampu mengidentifikasi karakter tokoh
- Mampu menyimpulkan tema dari latar cerita Anak Malas
- Mampu menceritakan kembali dalam bentuk ringkasan
E. Materi Pokok
Cerita bertema Anak Malas
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa setelah mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan cerita guru yang bertema Anak Malas.
- Siswa menyebutkan tokoh-tokoh pada cerita bertema Anak Malas.
- Guru membimbing siswa menemukan tema dan latar cerita.
- Siswa menceritakan kembali isi cerita.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang diikuti.
- Guru melakukan penegasan-penegasan tentang materi yang sudah dipelajari.
H. Sumber Belajar
- Teks cerita bertema Anak Malas
I. Penilaian
Teknik : Lisan, diskusi
Bentuk instrumen : Unjuk kerja


NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-4
Mendengarkan
kerja dalam kegiatan sehari-hari, dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan, memahami, dan menerapkan kata kerja sehari-hari dari berbagai kalimat
Siswa dapat
- menggunakan kata kerja membentuk kalimat;
- menemukan kata kerja dalam uraian suatu kalimat.
D. Indikator
- Mampu menggunakan kata kerja membentuk kalimat
- Mampu menemukan kata kerja dalam uraian suatu kalimat
E. Materi Pokok
Kata kerja
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru mengingatkan kembali materi kata kerja yang pernah dipelajari siswa.
- Siswa membuka buku dan memperhatikan contoh penggunaan kata kerja dalam kalimat.
- Guru membacakan kalimat demi kalimat; siswa menirukan.
- Siswa mengulang membaca kalimat demi kalimat; guru membimbing.
- Siswa menjawab pertanyaan.
3. Kegiatan Akhir
- Kegiatan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan pembelajaran
- Penegasan-penegasan yang berkaitan dengan cara mengerjakan tugas sesuai petunjuk guru
- Tindak lanjut (PR)
H. Sumber Belajar
- Kata kerja
I. Penilaian
Teknik : Lisan, tertulis, tanya jawab
Bentuk instrumen : Esai, uraian terstruktur


NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-5
Berbicara
Siswa mampu mengungkapkan, mengekspresikan, atau menerapkan bentukbentuk tindak berbahasa pada
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk-bentuk berbahasa sesuai dengan tujuan berbahasa
Siswa dapat
- berdialog dengan kepala sekolah tentang upacara;
- menuruti tata krama dalam berbicara kepada orang tua;
- menemukan tambahan kata agar kalimat menarik.
D. Indikator
- Mampu berdialog dengan kepala sekolah tentang upacara
- Mampu menuruti tata krama dalam berbicara kepada orang tua
- Mampu menemukan tambahan kata agar kalimat menarik
E. Materi Pokok
Teks percakapan murid dan kepala sekolah tentang upacara
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
- Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan diikuti.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tata krama dalam berbicara dengan orang lain (orang yang lebih tua).
- Guru memberi contoh menerapkan tata krama untuk berbicara dengan kepala sekolah tentang upacara.
- Siswa memperhatikan penjelasan guru.
- Siswa mempraktikkan di depan kelas berbicara dengan kepala sekolah tentang upacara. Guru
memperhatikan dan membenarkan jika siswa melakukan kesalahan.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks percakapan murid dan kepala sekolah tentang upacara
I. Penilaian
Teknik : Lisan, dialog
Bentuk instrumen : Uraian, pilihan ganda, apresiasi, tugas rumah


NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-6
Membaca
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan dan menafsirkan prosa deskripsi serta melafalkan kata-kata dalam kalimat
Siswa dapat
- membaca prosa Keluarga Lunik dengan lafal yang tepat;
- menjelaskan arti isi cerita;
- menjawab pertanyaan di sekitar isi wacana.
D. Indikator
- Mampu membaca prosa Keluarga Lunik dengan lafal yang tepat
- Mampu menjelaskan arti isi cerita
- Mampu menjawab pertanyaan di sekitar isi wacana
E. Materi Pokok
Teks prosa deskripsi Keluarga Lunik
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang kegiatan yang diikuti.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang teknik membaca cerita. Siswa mendengarkan penjelasan guru.
- Guru memberi contoh membaca nyaring (bersuara) teks Keluarga Lunik; siswa mendengarkan.
- Siswa satu per satu membaca nyaring (bersuara) teks Keluarga Lunik; guru memperhatikan lafal dan
intonasi siswa saat membaca.
- Siswa mengucapkan kata-kata pada teks dengan ucapan yang jelas.
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.
3. Kegiatan Akhir
- Guru memberikan penegasan-penegasan tentang materi yang sudah dipelajari.
H. Sumber Belajar
- Teks prosa deskripsi Keluarga Lunik
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Uraian, tanya jawab, pertanyaan


NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-7
Menulis
Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai pikiran gagasan, pendapat, dan
B. Kompetensi Dasar
Memahami cara menulis menggunakan anak huruf dan tanda baca
Siswa dapat
- menguasai 5 buah anak huruf: tanda, nengen, bicek, ulan, bitan, dan datasan;
- memahami setiap tanda pada anak huruf;
- membedakan tanda yang sama pada tempat yang berbeda.
D. Indikator
- Mampu menguasai 5 buah anak huruf: tanda, nengen, bicek, ulan, bitan dan datasan
- Mampu memahami setiap tanda pada anak huruf
- Mampu membedakan tanda yang sama pada tempat yang berbeda
E. Materi Pokok
Bentuk-bentuk anak huruf dan tanda baca
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mempelajari materi.
2. Kegiatan Inti
- Guru menjelaskan tentang materi cara menggunakan anak huruf dan tanda baca seperti pada buku siswa.
Siswa mendengarkan penjelasan guru.
- Guru memberikan contoh cara menggunakan anak huruf dan tanda baca. Siswa memperhatikan.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Matudi Mulya Batin, 2013. Panduan mudah menulis aksara lampung. (Penerbit: Buana Cipta), Jl. Nusa
Indah No. 13 Enggal Bandar Lampung.
- Bentuk-bentuk anak huruf dan tanda baca
I. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk instrumen : Soal menyalin, isian
Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman VII dan 57.


NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-8
Waktu : 2 × 35 menit (1 x pertemuan)
Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Mengapresiasikan bahasa dan sastra dalam cerita kendaraan Alat Perhubungan
Siswa dapat
- menyimpulkan isi cerita;
- mengemukakan hal-hal yang menarik di dalam kutipan.
D. Indikator
- Mampu menyimpulkan isi cerita
- Mampu mengemukakan hal-hal yang menarik di dalam kutipan.
E. Materi Pokok
Cerita tentang transportasi
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru bertanya jawab dengan siswa tentang alat-alat transportasi.
- Guru membacakan teks Kendaraan Alat Penghubung; siswa mendengarkan.
- Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang isi teks.
- Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru.
3. Kegiatan Akhir
- Guru memberikan penegasan-penegasan tentang materi yang telah dipelajari.
H. Sumber Belajar
- Cerita tentang transportasi
I. Penilaian
Teknik : Lisan
Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan


NIP. 196503101986031009 NIP.

Pembelajaran : Ke-9
Waktu : 2 × 35 menit (1 x pertemuan)
Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan berkomunikasi
Siswa dapat
- berdialog dengan Kepsek tentang hari libur;
- mengungkapkan kalimat kehendak pikiran terarah.
D. Indikator
- Mampu berdialog tentang hari libur
- Mampu mengungkapkan kalimat kehendak pikiran terarah
E. Materi Pokok
Teks percakapan perei sekulah
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
2. Kegiatan Inti
- Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mengisi waktu libur.
- Siswa menceritakan kegiatan di waktu libur sekolah.
- Guru menjelaskan cara bertanya tentang hari libur kepada kepala sekolah; siswa mendengarkan.
- Siswa memerankan dialog di depan kelas tentang menanyakan hari libur kepada kepala sekolah.
- Siswa memerankan di depan kelas tentang menanyakan hari libur kepada kepala sekolah menggunakan
kata-kata sendiri.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks percakapan perei sekulah
I. Penilaian
Teknik : Lisan, dialog, tugas
Bentuk Instrumen : Unjuk kerja, tanya jawab
Contoh Instrumen : Lihat buku materi halaman 87–89.


NIP. 196503101986031009 NIP.

Mendengarkan
Siswa mampu mendengarkan, menggunakan, dan menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja
dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat
serta menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra lisan
maupun tulisan.
B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan, memahami, dan dapat menerapkan nama-nama hari berhubungan dengan kegiatannya
Siswa dapat
- menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Lampung;
- menerapkan nama hari dalam kalimat singkat.
D. Indikator
- Mampu menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Lampung
- Mampu menerapkan nama hari dalam kalimat singkat
E. Materi Pokok
Nama-nama hari dalam bahasa Lampung
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan diikuti.
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Guru memberi contoh mengucapkan nama-nama hari dalam bahasa Lampung secara tepat
memperhatikan lafal yang tepat. Siswa menirukan.
- Siswa mengucapkan sendiri nama-nama hari secara urut dengan lafal yang tepat.
- Siswa membaca contoh kalimat yang menggunakan nama-nama hari.
- Siswa membuat kalimat dengan menggunakan nama-nama hari tentang kegiatan.
3. Kegiatan Akhir
- Guru dan siswa menyimpulkan materi.
H. Sumber Belajar
- Nama-nama hari dalam bahasa Lampung
I. Penilaian
Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat


NIP. 196503101986031009 NIP.

Menulis
Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai pikiran gagasan, pendapat dan
B. Kompetensi Dasar
Cara menulis huruf induk La sampai Gha yang menggunakan anak huruf/ tanda baca
Siswa dapat
- tidak menggunakan nengen pada 6 huruf induk;
- menempatkan bunyi dan bentuknya pada huruf induk yang semestinya.
D. Indikator
- Mampu untuk tidak menggunakan nengen pada 6 huruf induk
- Mampu menempatkan bunyi dan bentuknya pada huruf induk yang semestinya
E. Materi Pokok
Teks abjad huruf induk yang tidak boleh di nengen
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dipelajari setelah mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa memperhatikan bentuk aksara Lampung La sampai Gha pada buku siswa.
- Guru memberi contoh menulis aksara Lampung Ca sampai Gha pada papan tulis; siswa menirukan
dengan gerakan tangan (telunjuk) di udara atau di atas meja.
- Siswa menyalin aksara Lampung La sampai Gha; guru memberi bimbingan.
- Siswa menyalin kalimat di buku siswa.
- Siswa menulis kalimat dalam aksara Lampung.
3. Kegiatan Akhir
H. Sumber Belajar
- Teks abjad huruf induk yang tidak boleh di nengen
I. Penilaian
Teknik : Tertulis
Bentuk instrumen : Uraian, isian


NIP. 196503101986031009 NIP.

Berbicara
B. Kompetensi Dasar
Menafsirkan dan mengekspresikan bahasa dalam bentuk cerita bertema Jalan-Jalan ke Kota
Siswa dapat
- merefleksikan dan mengaitkan nilai-nilai yang terdapat dalam prosa dengan kehidupan nyata;
- mengidentifikasi kemungkinan sebab akibat yang timbul dalam cerita.
D. Indikator
- Mampu merefleksikan dan mengaitkan nilai-nilai yang terdapat dalam prosa dengan kehidupan nyata
- Mampu mengidentifikasi kemungkinan sebab akibat yang timbul dalam cerita
E. Materi Pokok
Cerita Jalan-Jalan ke Kota
- Ceramah
- Penugasan
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
1. Kegiatan Awal
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan cerita guru yang bertema Mider Adek Kutak /Jalan-Jalan ke Kota.
- Siswa menyebutkan tokoh-tokoh pada cerita bertema Mider Adek Kutak/Jalan-Jalan ke Kota.
- Guru membimbing siswa menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.
- Siswa menceritakan kembali isi cerita.
- Siswa menjawab pertanyaan isi cerita.
3. Kegiatan Akhir
- Guru melakukan penegasan-penegasan tentang materi yang sudah dipelajari.
H. Sumber Belajar
- Teks cerita bertema Jalan-Jalan ke Kota/ Mider Adek Kutak
I. Penilaian
Teknik : Lisan
Bentuk instrumen : Unjuk kerja


NIP. 196503101986031009 NIP.

RPP Bahasa Lampung Kelas 1 SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Lampung Kelas 1 SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Lampung

Nama Guru : MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,.................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,.................…20....

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,.................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 1 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,....................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,....................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,....................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,....................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,....................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,....................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,....................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,....................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Mata Pelajaran : Bahasa Lampung

Nama Guru : MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,....................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,....................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,....................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,....................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,....................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,....................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,....................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd

Nama Sekolah : SDN 01 BUMI NABUNG SELATAN

Mengetahui Bumi Nabung Selatan,....................…20...

HERMANSYAH, S.Pd MEDIANA SINTA FAURIYAH, S.Pd