RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : ......................................................

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : II / 1
Materi Pokok : Harakat Tanwin
Alokasi Waktu : 3 pertemuan x 2 JP (3 x 70 menit)

A. Kompetensi Inti
K1-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang Al-Qur’an, ilmu tajwid dan
penerapannya, serta makna pokok yang terkandung dalam Al-Qur’an.

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia serta terampil dalam membaca
Al-Qur’an.

B. Kompetensi Dasar dan IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Mengenal kalimat dalam al-Qur’an
berharakat dammatain ( ٌ ),

C. Materi Ajar (Materi Pokok)

Membaca dan Menulis kalimat dalam Al-Qur’an
D. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
E. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi kalimat dalam al-Qur’an berharakat dammatain ( ٌ )
dengan benar melalui menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat membaca kalimat dalam al-Qur’an berharakat dammatain ( ٌ ) dengan
benar melalui demonstrasi .
3. Peserta didik dapat menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat dammatain ( ٌ ), dengan
benar melalui demonstrasi.

F. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
  Peserta didik mencermati kalimat dalam al- Peserta didik  Peserta didik
Qur’an berharakat dammatain ( ٌ ) latihan membiasakan
 Peserta didik menanyakan kalimat dalam al- membaca dan membaca kalimat
Qur’an berharakat dammatain ( ٌ ) menulis dalam al-Qur’an
 Peserta didik mendiskusikan kalimat dalam al- kalimat dalam berharakat
Qur’an berharakat dammatain ( ٌ ) al-Qur’an dammatain ( ٌ )
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang berharakat dengan benar;
kalimat dalam al-Qur’an berharakat dammatain (  Peserta
dammatain ( ٌ ) ٌ ) membiasakan
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi menulis h kalimat
tentang kalimat dalam al-Qur’an berharakat dalam al-Qur’an
dammatain ( ٌ ) berharakat
dammatain ( ٌ )
dengan benar;
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian
berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai
berikut.
a. Mengamati
- Menyimak kalimat dalam al-Qur’an berharakat dammatain ( ٌ )
- Mencermati cara menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat dammatain ( ٌ ) melalui
demonstrasi dan praktek.

b. Menanya
- Menanyakan cara membaca kalimat dalam al-Qur’an berharakat dammatain ( ٌ )
- Mengajukan pertanyaan cara menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat dammatain ( ٌ )

c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan cara membaca kalimat dalam al-Qur’an berharakat dammatain ( ٌ )
- Menganalisis cara menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat dammatain ( ٌ )

d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara membaca dan menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat
dammatain ( ٌ ).

e. Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan bacaan (cara membaca dan menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat
dammatain ( ٌ )

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca dan menulis kalimat dalam al-
Qur’an berharakat dammatain ( ٌ ); sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca dan menulis kalimat
dalam al-Qur’an berharakat dammatain ( ٌ );
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta
didik menjawab salam.
H. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
I. Bahan/Sumber Belajar
 1. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
2. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
3. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
4. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Pasuruan. Toha Putra
5. -. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Pasuruan. Aneka Ilmu
6. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Pasuruan. Toha Putra

J. Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.

- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)

Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
1. 1
Amar
2. 2
Amir
3. 3
Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara membaca dan menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat
dammatain ( ٌ )
- Observasi (mengamati kalimat dalam al-Qur’an berharakat dammatain ( ٌ ) dalam Juz
Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis kalimat dalam al-
Qur’an berharakat dammatain ( ٌ ) dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Pasuruan , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________ -
NIP/NIK: NIP/NIK:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : ......................................................

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : II / 1
Materi Pokok : Harakat Tanwin
Alokasi Waktu : 3 pertemuan x 2 JP (3 x 70 menit)

A. Kompetensi Inti
K1-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang Al-Qur’an, ilmu tajwid dan
penerapannya, serta makna pokok yang terkandung dalam Al-Qur’an.

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia serta terampil dalam membaca
Al-Qur’an.

B. Kompetensi Dasar dan IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Mengenal kalimat dalam al-
Qur’an berharakat fathatain ( ٌ )

C. Materi Ajar (Materi Pokok)

Membaca dan Menulis kalimat dalam Al-Qur’an
D. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
E. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi kalimat dalam al-Qur’an berharakat fathatain ( ٌ ) dengan
benar melalui menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat membaca kalimat dalam al-Qur’an berharakat fathatain ( ٌ ) dengan benar
melalui demonstrasi .
3. Peserta didik dapat menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat fathatain ( ٌ ) dengan benar
melalui demonstrasi.
F. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
  Peserta didik mencermati kalimat dalam al- Peserta didik  Peserta didik
Qur’an berharakat fathatain ( ٌ ) latihan membiasakan
 Peserta didik menanyakan kalimat dalam al- membaca dan membaca kalimat
Qur’an berharakat fathatain ( ٌ ) menulis dalam al-Qur’an
 Peserta didik mendiskusikan kalimat dalam al- kalimat dalam berharakat
Qur’an berharakat fathatain ( ٌ ) al-Qur’an fathatain ( ٌ )
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang berharakat dengan benar;
kalimat dalam al-Qur’an berharakat fathatain ( fathatain ( ٌ )  Peserta
ٌ ) membiasakan
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi menulis h kalimat
tentang kalimat dalam al-Qur’an berharakat dalam al-Qur’an
fathatain ( ٌ ) berharakat
fathatain ( ٌ )
dengan benar;
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian
berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai
berikut.
a. Mengamati
- Menyimak bacaan, kalimat dalam al-Qur’an berharakat fathatain ( ٌ )
- Mencermati cara menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat fathatain ( ٌ ) melalui
demonstrasi dan praktek.

b. Menanya
- Menanyakan cara membaca kalimat dalam al-Qur’an berharakat fathatain ( ٌ )
- Mengajukan pertanyaan cara menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat fathatain ( ٌ )

c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan cara membaca kalimat dalam al-Qur’an berharakat fathatain ( ٌ )
- Menganalisis cara menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat fathatain ( ٌ )

d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara membaca dan menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat
fathatain ( ٌ ).

e. Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan bacaan (cara membaca dan menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat
fathatain ( ٌ )

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca dan menulis kalimat dalam al-
Qur’an berharakat fathatain ( ٌ ); sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca dan menulis kalimat
dalam al-Qur’an berharakat fathatain ( ٌ )
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta
didik menjawab salam.
H. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
I. Bahan/Sumber Belajar
 1. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
2. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
3. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
4. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Pasuruan. Toha Putra
5. -. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Pasuruan. Aneka Ilmu
6. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Pasuruan. Toha Putra

J. Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.

- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)

Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
4. 1
Amar
5. 2
Amir
6. 3
Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara membaca dan menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat
fathatain ( ٌ )
- Observasi (mengamati kalimat dalam al-Qur’an berharakat fathatain ( ٌ ) dalam Juz Amma,
gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis kalimat dalam al-
Qur’an berharakat fathatain ( ٌ ) dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Pasuruan , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________ -
NIP/NIK: NIP/NIK:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : ......................................................

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : II / 1
Materi Pokok : Harakat Tanwin
Alokasi Waktu : 3 pertemuan x 2 JP (3 x 70 menit)

A. Kompetensi Inti
K1-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang Al-Qur’an, ilmu tajwid dan
penerapannya, serta makna pokok yang terkandung dalam Al-Qur’an.

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia serta terampil dalam membaca
Al-Qur’an.

B. Kompetensi Dasar dan IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Mengenal kalimat dalam al-
Qur’an berharakat kasratain ( ٌ )

C. Materi Ajar (Materi Pokok)

Membaca dan Menulis kalimat dalam Al-Qur’an
D. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
E. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi kalimat dalam al-Qur’an berharakat kasratain ( ٌ ) dengan
benar melalui menyimak/mengamati bacaan guru.
2. Peserta didik dapat membaca kalimat dalam al-Qur’an berharakat kasratain ( ٌ ) dengan benar
melalui demonstrasi .
3. Peserta didik dapat menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat kasratain ( ٌ ) dengan benar
melalui demonstrasi.
F. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
  Peserta didik mencermati kalimat dalam al- Peserta didik  Peserta didik
Qur’an berharakat kasratain ( ٌ ) latihan membiasakan
 Peserta didik menanyakan kalimat dalam al- membaca dan membaca kalimat
Qur’an berharakat kasratain ( ٌ ) menulis dalam al-Qur’an
 Peserta didik mendiskusikan kalimat dalam al- kalimat dalam berharakat
Qur’an berharakat kasratain ( ٌ ) al-Qur’an kasratain ( ٌ )
 Peserta didik membuat kesimpulan tentang berharakat dengan benar;
kalimat dalam al-Qur’an berharakat kasratain ( kasratain ( ٌ )  Peserta
ٌ) membiasakan
 Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi menulis h kalimat
tentang kalimat dalam al-Qur’an berharakat dalam al-Qur’an
kasratain ( ٌ ) berharakat
kasratain ( ٌ )
dengan benar;
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian
berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai
berikut.
a. Mengamati
- Menyimak bacaan kalimat dalam al-Qur’an berharakat kasratain ( ٌ )
- Mencermati cara menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat kasratain ( ٌ ) melalui
demonstrasi dan praktek.

b. Menanya
- Menanyakan cara membaca kalimat dalam al-Qur’an berharakat kasratain ( ٌ )
- Mengajukan pertanyaan cara menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat kasratain ( ٌ )

c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan cara membaca kalimat dalam al-Qur’an berharakat kasratain ( ٌ )
- Menganalisis cara menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat kasratain ( ٌ )

d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara membaca dan menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat
kasratain ( ٌ )

e. Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan bacaan (cara membaca dan menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat
kasratain ( ٌ )

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca dan menulis kalimat dalam al-
Qur’an berharakat kasratain ( ٌ ) sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca dan menulis kalimat
dalam al-Qur’an berharakat kasratain ( ٌ )
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta
didik menjawab salam.
H. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
I. Bahan/Sumber Belajar
 1. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
2. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
3. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
4. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Pasuruan. Toha Putra
5. -. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Pasuruan. Aneka Ilmu
6. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Pasuruan. Toha Putra

J. Lembar Penilaian
1. Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.

- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)

Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
7. 1
Amar
8. 2
Amir
9. 3
Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2. Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi cara membaca dan menulis kalimat dalam al-Qur’an berharakat
kasratain ( ٌ )
- Observasi (mengamati kalimat dalam al-Qur’an berharakat kasratain ( ٌ ) dalam Juz Amma,
gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis kalimat dalam al-
Qur’an berharakat kasratain ( ٌ ) dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Pasuruan , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________ -
NIP/NIK: NIP/NIK:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : ......................................................

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : II / 1
Materi Pokok : Menulis Huruf al Quran :
Alokasi Waktu : 3 pertemuan x 2 JP (3 x 70 menit)

A. KOMPETENSI INTI

K1-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang Al-Qur’an, ilmu tajwid
dan penerapannya, serta makna pokok yang terkandung dalam Al-Qur’an.

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia serta terampil dalam
membaca Al-Qur’an.

B. KOMPETENSI DASAR DAN IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.2. Merangkai 3 huruf Al-Qur’an dg - Memahami bentuk perubahan huruf hijaiyah
benar - Memahami cara menulis / merangkai 3 huruf
hijaiyah bersambung.

- Menulis/merangkai 3 hrf hijaiyah bersambung

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menulis/ merangkai 3 huruf al-Qur’an.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Huruf-huruf Al-Qur’an

E. METODE PEMBELAJARAN

Demonstrasi, Praktek, pemberian tugas

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Alat :
Bahan :

G. SUMBER BELAJAR
1. Kitab Al-Qur’an/Juz’ Amma
2. Buku ajr BTQ Kab Pasuruan
H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan I

Kegiatan Awal :

o Salam, doa belajar, membaca surat pilihan

o Apersepsi : Mengulang materi yang telah diajarkan
o dapat menulis/ merangkai dua atau tiga huruf huruf hijaiyah bersambung perkelompok
Kegiatan Inti :

o Membaca huruf-huruf hijaiyah bersambung yang sukar diucapkan

o Memberi motivasi agar gemar membaca huruf hijaiyah bersambung
o Mengulang-ulang dapat menulis/ merangkai tiga huruf hijaiyah bersambung
Kegiatan Akhir :

o Memberi tanya jawab

o Memberi PR siswa untuk menulis huruf hijaiyyah bersambung
o Membaca Do’a bersama mengakhiri pelajaran, salam
Pertemuan II

Kegiatan Awal :

o Salam, doa belajar, membaca surat pilihan

o Apersepsi : Mengulang materi yang telah
o menulis/ merangkai dua atau tiga huruf hijaiyah bersambung perkelompok.

Kegiatan Inti :

o Siswa membaca huruf hijaiyah bersambung bersama-sama,

o Membaca huruf hijaiyah bersambung secara individu
o Mengulang-ulang menulis/ merangkai tiga huruf hijaiyah bersambung secara individu
o Memberi motivasi pada siswa yang kurang lancar menulis/ merangkai tiga huruf hijaiyah
bersambung secara individu
Kegiatan Akhir :

o Memberi tanya jawab

o Memberi PR siswa untuk menulis huruf hijaiyyah bersambung
o Membaca Do’a bersama mengakhiri pelajaran, salam
Pertemuan III

Kegiatan Awal :

Salam, Membaca do’a bersama-sama

o Membaca surat pendek pilihan

 o Mengulang pelajaran yang lalu
Kegiatan Inti

o Menjelaskan kembali huruf hijaiyah bersambung yang merasa masih sulit

o Memberi contoh cara menulis huruf hijaiyah bersambung
o Memberi motivasi pada siswa yang belum lancar menulis huruf hijaiyah bersambung
o Siswa maju satu persatu menulis huruf hijaiyah bersambung
Kegiatan Akhir

o Mengulang-ulang cara menulis huruf hijaiyyah bersambung

o Memberi tugas PR
o Berdo’a mengakhiri pelajaran, salam

I. PENILAIAN

Pasuruan, 2019
Mengetahui,
Kepala SDN ........................................... Guru Mata Pelajaran PAI

.................................................................. .........................................................
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : ......................................................

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : II / 1
Materi Pokok : Menulis Huruf al Quran :
Alokasi Waktu : 3 pertemuan x 2 JP (3 x 70 menit)

A. Kompetensi Inti
K1-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang Al-Qur’an, ilmu tajwid dan
penerapannya, serta makna pokok yang terkandung dalam Al-Qur’an.

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia serta terampil dalam membaca
Al-Qur’an.

B. Kompetensi Dasar dan IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3. Mengetahui penjelasan Q.S.
Al-Falaq dan Al-IKhlas

C. Materi Ajar (Materi Pokok)

Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
D. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
E. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
melalui demonstrasi dengan benar.
2. Peserta didik dapat cara membaca Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
melalui demonstrasi dengan benar.
F. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik mencermati Q.S. Al-Falaq dan  Peserta didik Peserta
Al-IKhlas latihan cara membiasakan cara
 Peserta didik menanyakan cara membaca Q.S. membaca membaca Q.S.
Al-Falaq dan Al-IKhlas Q.S. Al-Falaq Al-Falaq dan Al-
 Peserta didik mendiskusikan cara membaca dan Al-IKhlas IKhlas
Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
 Peserta didik membuat kesimpulan cara
membaca Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
  Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang cara membaca Q.S. Al-Falaq dan Al-
IKhlas
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian
berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai
berikut.
a. Mengamati
- Mencermati bacaan Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
.
b. Menanya
- Mengajukan pertanyaan cara membaca Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
Menganalisis cara membaca Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan bacaan Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
e. Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan cara membaca Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi mencoba membaca Q.S. Al-Falaq dan
Al-IKhlas
sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca Q.S. Al-Falaq dan Al-
IKhlas
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta
didik menjawab salam.
H. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
I. Bahan/Sumber Belajar
1. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
2. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
3. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
4. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Pasuruan. Toha Putra
5. -. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Pasuruan. Aneka Ilmu
6. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Pasuruan. Toha Putra

J. Lembar Penilaian
1 Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
 - Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)
Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
10. 1
Amar
11. 2
Amir
12. 3
Umar
Dst Dst..........................

Keterangan : Skor Tes lisan :

 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2 Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi bacaan Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
- Observasi (mengamati Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait bacaan Q.S. Al-Falaq dan
Al-IKhlas dan
diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Pasuruan , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________ -
NIP/NIK: NIP/NIK:
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : ......................................................

Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur’an
Kelas / Semester : II / 1
Materi Pokok : Makna pokok Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
Alokasi Waktu : 3 pertemuan x 2 JP (3 x 70 menit)

A. Kompetensi Inti
K1-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang Al-Qur’an, ilmu tajwid dan
penerapannya, serta makna pokok yang terkandung dalam Al-Qur’an.

KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia serta terampil dalam membaca
Al-Qur’an.

B. Kompetensi Dasar dan IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4 Memahami makna pokok Q.S. Al-
Falaq dan Al-IKhlas

C. Materi Ajar (Materi Pokok)

Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
D. Metode Pembelajaran:
1. Ceramah,
2. Diskusi,
3. Tanya jawab, dan
4. Praktik
E. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat Memahami makna pokok Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
melalui demonstrasi dengan benar.
2. Peserta didik dapat cara Menulis Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
melalui demonstrasi dengan benar.
F. Strategi Pembelajaran
Mandiri Mandiri tidak
Tatap muka
terstruktur terstruktur
 Peserta didik tulisan Q.S. Al-Falaq dan Al- Peserta didik  Peserta
IKhlas latihan membiasakan
 Peserta didik menanyakan cara Menulis Q.S. Menulis Q.S. Menulis Q.S. Al-
Al-Falaq dan Al-IKhlas Al-Falaq dan Falaq dan Al-
 Peserta didik mendiskusikan cara Menulis Al-IKhlas IKhlas
Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
 Peserta didik membuat kesimpulan cara
Menulis Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
  Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi
tentang cara Menulis Q.S. Al-Falaq dan Al-
IKhlas

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian
berdoa bersama.
b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur’an
c. Secara bersama bertadarus al-Qur’an (selama 5-10 menit)
d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi).
2. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai
berikut.
a. Mengamati
- Mencermati tulisan Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
melalui demonstrasi dan praktek.
b. Menanya
- Mengajukan pertanyaan cara menulis Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
c. Mengumpulkan data/eksplorasi
- Menganalisis cara menulis Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
d. Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan cara menulis Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
e. Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan cara menulis Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi mencoba cara menulis Q.S. Al-Falaq
dan Al-IKhlas
sebagai penutup materi pembelajaran;
b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan cara menulis Q.S. Al-Falaq dan Al-
IKhlas
c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;
d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta
didik menjawab salam.
H. Penilaian
1. Tes (tulis dan lisan)
2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)
I. Bahan/Sumber Belajar
1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur’an. Jakarta: Erlangga.
2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu’a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua
3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid. Surabaya. Apolo
4. Humam, As’ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM
5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Pasuruan. Toha Putra
6. -. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Pasuruan. Aneka Ilmu
7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Pasuruan. Toha Putra

J. Lembar Penilaian
1 Tes
- Tulis
No Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
 5.

- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)

Kemampuan
No. Nama Peserta didik Mempresentasikan
1 2 3 4 5
13. 1
Amar
14. 2
Amir
15. 3
Umar
Dst Dst..........................
Keterangan : Skor Tes lisan :
 Mempresentasikan sangat baik = 80 – 90 = A
 Mempresentasikan baik = 70 – 79 = B
 Mempresentasikan kurang baik = 60 – 69 = C
 Mempresentasikan tidak lancar = 50 – 59 = D
 Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2 Non Tes
- Tugas (mengidentifikasi tulisan Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
- Observasi (mengamati cara menulis Q.S. Al-Falaq dan Al-IKhlas
dalam Juz Amma, gambar dll;
- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait tulisan Q.S. Al-Falaq dan
Al-IKhlas dan
diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui Pasuruan , ...............................

Kepala Sekolah Pendidik Bidang Studi

_________________________ -
NIP/NIK: NIP/NIK: