KISI-KISI PAS GANJIL 2021/2022

NAMA SEKOLAH : SMKS Mahaputra Cerdas Utama

KELAS/SEMESTER : X / ganjil
TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
MATA PELAJARAN : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
GURU MATA PELAJARAN : Siti Robiah Adawiyah, S.Pd
KOMPETENSI INTI :1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya .
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
 Kompetensi No.
No IPK Konten/Materi Indikator Soal
Dasar Soal
3.3 Menganalisis 3.3.1 Mengartikan Disajikan tabel asma’ulhusna al-Karim, al-Mu’min, al-
makna al-Asma’ Asmaul Husna al- Makna Al-Asma’ Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, atau al-Akhir beserta
al-Husna: al- Karim, al-Mu’min, al-Husna: al- arti secara acak, peserta didik dapat menentukan 1
Karim, al- al-Wakil, al-Matin, Karim, al- pasangan asma’ulhusna dan artinya secara tepat.
Mu’min, al- al-Jami’, al-‘Adl, Mu’min, al-
Wakil, al-Matin, dan al-Akhir. Wakil, al-Matin, Disajikan narasi tentang asma’ulhusna al-Karim, al-
al-Jami’, al-‘Adl, 3.3.2 Menunjukkan dalil al-Jami’, al-‘Adl, Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, atau al-
dan al-Akhir. tentang Asmaul dan al-Akhir. Akhir, peserta didik dapat menentukan asma’ulhusna 2
1 Husna al-Karim, al- yang dimaksud secara tepat.
Mu’min, al-Wakil,
al-Matin, al-Jami’, Disajikan potongan ayat tentang Asmaul Husna, peserta
al-‘Adl, dan al- didik dapat menyebutkan Asmaul Husna yang 3
Akhir. dimaksud ayat tersebut dengan benar
3.3.3 Mengidentifikasi
Disajikan narasi tentang asma’ulhusna al-Karim, al-
contoh perilaku
Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, atau al-
sehari-hari yang 4
Akhir, peserta didik dapat menentukan asma’ulhusna
mencerminkan
yang dimaksud secara tepat
makna Asmaul
Disajikan narasi tentang Asmaul Husna, peserta didik
Husna al-Karim, al-
dapat menyebutkan dalil tentang Asmaul Husna yang 5
Mu’min, al-Wakil,
dimaksud dengan benar
al-Matin, al-Jami’,
al-‘Adl, dan al- Disajikan narasi tentang asma’ulhusna al-Karim, al- 6
Akhir Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, atau al-
3.3.4 Menguraikan makna Akhir, peserta didik dapat menentukan asma’ulhusna
yang dimaksud secara tepat
 Kompetensi No.
No IPK Konten/Materi Indikator Soal
Dasar Soal
Disajikan narasi tentang asma’ulhusna al-Karim, al-
Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, atau al-
7
Akhir, peserta didik dapat menentukan asma’ulhusna
yang dimaksud secara tepat
Disajikan narasi tentang asma’ulhusna al-Karim, al-
Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, atau al-
8
Akhir, peserta didik dapat menentukan asma’ulhusna
yang dimaksud secara tepat
Disajikan narasi tentang meneladani asma’ulhusna al-
Asmaul Husna al- Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’,
Karim, al-Mu’min, al-‘Adl, atau al-Akhir, peserta didik dapat menerapkan 9
al-Wakil, al-Matin, perilaku mulia dengan meneladani asma’ulhusna yang
al-Jami’, al-‘Adl, dimaksud secara tepat
dan al-Akhir Disajikan narasi tentang meneladani asma’ulhusna al-
3.3.5 Menemukan pesan Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’,
moral Asmaul Husna al-‘Adl, atau al-Akhir, peserta didik dapat menerapkan 10
al-Karim, al-Mu’min, perilaku mulia dengan meneladani asma’ulhusna yang
al-Wakil, al-Matin, al- dimaksud secara tepat
Jami’, al-‘Adl, dan al-
3 3.1 3.1.1 kontrol diri Q.S. al-Hujurat/ Disajikan potongan ayat dari Q.S. Al-Hujurat /49:
Mengidentifikasi (mujahadah an- 49: 10 dan 12; 12 tentang prasangka baik (husnuzzhan), peserta didik
11
hukum bacaan nafs), prasangka tentang tentang dapat menentukan arti dari potongan ayat dengan benar
Q.S. al-Hujurat/ baik (husnuzan), dan kontrol diri
49: 10 dan 12; persaudaraan (mujahadah an- Disajikan potongan ayat dari Q.S. Al-Hujurat /49:
tentang tentang (ukhuwah) nafs), prasangka 12 tentang prasangka baik (husnuzzhan), peserta didik
12
kontrol diri 3.1.2 Menyebutkan arti baik dapat menentukan arti dari potongan ayat dengan benar
(mujahadah an- perkata Q.S. al- (husnuzzhan), dan
nafs), prasangka Hujurat/ 49: 10 dan persaudaraan Disajikan potongan ayat dari Q.S. Al-Hujurat /49: 13
baik 12; serta hadis (ukhuwah ) 12 tentang prasangka baik (husnuzzhan), peserta didik
(husnuzzhan), dan tentang kontrol diri dapat melengkai ayat tersebut dengan benar
persaudaraan (mujahadah an-
 Kompetensi No.
No IPK Konten/Materi Indikator Soal
Dasar Soal
Disajikan potongan ayat dari Q.S. Al-Hujurat /49:
10 tentang prasangka baik (husnuzzhan), peserta didik
14
dapat melengkai ayat tersebut dengan benar

Disajikan Q.S. Al-Hujurat /49: 12 tentang prasangka

baik (husnuzzhan), peserta didik dapat
mengidentifikasi tajwid dari Q.S. Al-Hujurat /49: 12 15
yang digaris bawahi dengan benar

Disajikan potongan ayat dari Q.S. Al-Hujurat /49:

10 tentang persaudaraan (ukhuwah), peserta didik dapat
16
menentukan arti dari potongan ayat dengan benar
(ukhuwah) nafs), prasangka
baik (husnuzan), dan Disajikan pernyataan tentang persaudaraan (ukhuwah),
persaudaraan peserta didik dapat menentukan perilaku yang tidak
17
(ukhuwah) mencerminkan ayat tersebut dengan tepat.
3.1.3 Menterjemahkan
Q.S. al-Hujurat/ 49: Disajikan pernyataan tentang persaudaraan (ukhuwah),
10 dan 12; serta peserta didik dapat menentukan perilaku yang tidak
18
hadis tentang mencerminkan ayat tersebut dengan tepat.
kontrol diri
(mujahadah an- Disajikan potongan ayat dari Q.S. Al-Hujurat /49:
nafs), prasangka 12 tentang prasangka baik (husnuzzhan), peserta didik
19
baik (husnuzan), dan dapat menentukan arti dari potongan ayat dengan benar
persaudaraan
3.5. Menerapkan 3.5.1 Menerapkan Berbusana Disajikan narasi tentang berpakaian sesuai syari’at peserta
ketentuan ketentuan Muslim dan didik dapat menunjukkan dalil naqli perintah menutup aurat 20
berpakaian berpakaian sesuai Muslimah sebagai
 Kompetensi No.
No IPK Konten/Materi Indikator Soal
Dasar Soal
Disajikan narasi tentang berpakaian sesuai syari’at peserta
didik dapat menunjukkan dalil naqli perintah menutup aurat 21

cermin Disajikan narasi tentang berpakaian sesuai syari’at peserta

syariat Islam kepribadian dan didik dapat menyebutkan ketentuan menutup aurat dengan
sesuai syari’at 22
keindahan diri benar.

Disajikan narasi tentang berpakaian sesuai syari’at peserta

didik dapat menyebutkan ketentuan menutup aurat dengan 23
benar.

Disajikan narasi Mempertahankan kejujuran sebagai

cermin kepribadian , peserta didik dapat menampilkan 24
2.6.1 Menampilkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam Mempertahankan Disajikan narasi Mempertahankan kejujuran sebagai
sehari-hari kehidupan sehari- kejujuran sebagai cermin kepribadian , peserta didik dapat menampilkan 25
perilaku jujur hari cermin perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan kepribadian
Disajikan narasi Mempertahankan kejujuran sebagai
cermin kepribadian , peserta didik dapat menyebutkan 26
hikmah perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
Disajikan narasi Al Qur’an dan Hadits adalah pedoman
8 Menganalisis 3.8.1 Menganalisis Al Qur’an dan hidupku , peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian 27
kedudukan al- kedudukan alquran Hadits adalah hadis dengan benar.
Qur’an, hadis, sebagai sumber pedoman
dan ijtihad hukum Islam. hidupku Disajikan narasi Al Qur’an dan Hadits adalah pedoman
sebagai sumber 3.8.2 Menjelaskan hidupku , peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian 28
pengertian hadits hadis dengan benar.
hukum Islam
3.8.3 Menjelaskan
Disajikan narasi Al Qur’an dan Hadits adalah pedoman 29
bagian-bagian
hidupku , peserta didik dapat menyebutkan macam-macam
 Kompetensi No.
No IPK Konten/Materi Indikator Soal
Dasar Soal
hadis dengan benar.
Disajikan narasi Al Qur’an dan Hadits adalah pedoman
hidupku , peserta didik dapat menyebutkan pengertian 30
ijtihad dengan benar.

hadits Disajikan narasi Al Qur’an dan Hadits adalah pedoman

3.8.4 Menjelaskan hidupku , peserta didik dapat menyebutkan contoh 31
macam-macam bentuk ijtihad.
hadits
3.8.5 Menjelaskan
pengertian ijtihad
3.8.6 Menjelaskan
Disajikan narasi Meneladani Perjuangan Rasulullah di
Mekkah, peserta didik dapat menyebutkan substansi 32
dakwah Rasululloh di Makkah
3.10.1 Menguraikan
Disajikan narasi Meneladani Perjuangan Rasulullah di
substansi dakwah
3.10 Menganalisis Mekkah, peserta didik dapat menyebutkan strategi
Nabi Muhammad 33
substansi, strategi, Meneladani dakwah Rasululloh di Makkah
saw. periode Makkah
dan keberhasilan Perjuangan
3.10.2 Menguraikan strategi
dakwah Nabi Rasulullah di Disajikan narasi Meneladani Perjuangan Rasulullah di
dakwah Nabi
Muhammad saw. Mekkah Mekkah, peserta didik dapat menyebutkan alasan kaum
Muhammad saw. 34
di Makkah kafir menolak ajaran Rasululloh Saw
periode Makkah.
Disajikan narasi Meneladani Perjuangan Rasulullah di
Mekkah, peserta didik dapat menyebutkan nama sahabat 35
Rasululloh di Yastrib