R

ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Pantai Cermin

Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : XI/ II
Materi Pokok : Persamaan Lingkaran
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 16 x 45 menit (4 pertemuan)
Kompetensi Dasar : 3.21 Menentukan persamaan
lingkaran
4.21 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
lingkaran.

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi, menggali informasi melalui model pembelajaran
discovery learning peserta didik dapat menentukan persamaan lingkaran
serta dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan
lingkaran dengan mengedepankan perilaku jujur, santun,disiplin, rasa ingin
tahu, bertanggung-jawab, responsif dan proaktif selama proses
pembelajaran.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke – 1 (4 x 45 menit)

1
 Sub Materi : Persamaan Lingkaran berpusat di O (0,0)
1. Kegiatan Pendahuluan
- Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
- Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari
- Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaat bagi
kehidupan. Nilai yang dikembangkan adalah teliti. Ketelitian dalam
mengerjakan sesuatu. Hal ini sesuai dengan pepatah minang “Bak
taratik rang sembahyang, masuak sarato tahu, kalua sarato takuik”.
Yang artinya adalah seseorang yang mengerjakan sesuatu dengan
penuh ketelitian dan menguasai segala persoalannya. Pokok bahasan
lingkaran dijelaskan dalam suratm QS Al-Hajj [22:29] Yang artinya”
Kemudian, hendaklah mereka menghilangkan kotoran yang ada pada
badan mereka dan hendaklah mereka menyempurnakan nazar-nazar
mereka dan hendaklah mereka melakukan melakukan thawaf sekeliling
rumah yang tua itu (Baitullah). Dalam surat Al Hajj ayat 1 tersebut
tersirat konsep lingkaran mempunyai definisi dan batasan yang jelas.
- Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
- Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
- Melalui PPT yang disajikan peserta didik mengingatkan kembali konsep
lingkaran yang pernah dipelajari. Diskusi terjadi antara guru dan peserta
didik mengenai unsur-unsur lingkaran dan pengertian lingakaran.
Setelah itu peserta didik mengamati gambar lingkaran yang berpusat di
O(0,0) yang disajikan guru untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
- Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengidentifikasi masalah
dan strategi untuk menentukan persamaan lingkaran berpusat di O(0,0)
(teliti)
- Peserta didik responsif mengemukakan ide secara lisan/tulisan dan
disampaikan kepada peserta didik lainnya sehingga peserta didik secara
bersama menemukan persamaan lingkaran berpusat di O(0,0)

2
 - Peserta didik dalam berdiskusi dengan teman sebangku/kelompoknya
menggali informasi dari berbagai literatur sesuai dengan seluruh
permasalahan yang sedang dikaji
- Setelah persamaan lingkaran berpusat di O(0,0) selesai ditemukan,
peserta didik diberikan soal-soal yang berkaitan dengan persamaan
lingkaran berpusat di O(0,0)
- Peserta didik diminta untuk mendiskusikan persoalan-persoalan tersebut
bersama teman sebangku/kelompoknya
- Peserta didik mendiskusikan, mengolah data yang ditemukan, menyusun
langkah-langkah penyelesaian dan menuangkannya pada lembar kerja
secara bertanggung jawab
- Peserta didik melakukan verifikasi dan mengevaluasi penyelesaian
masalah dengan menggunakan berbagai ide
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan yang
lain menanggapi (komunikatif)
- Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat kesimpulan berkaitan
dengan materi persamaan lingkaran berpusat di O(0,0) dan mencatatnya
dalam buku catatan
- Guru memberikan soal /masalah kontekstual lain yang berkaitan dengan
materi yang sedang dibahas untuk melihat kemampuan individu
sekaligus memperdalam pemahaman terkait materi yang sedang
dibahas
- Guru mengevaluasi hasil kerja individu tersebut dan memberikan
penguatan
3. Penutup
 Membuat rangkuman dan simpulan pelajaran
 Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakasanakan
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok
dan perseorangan
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3
 Pertemuan ke – 2 (4 x 45 menit)
Materi: - Persamaan Lingkaran Berpusat di P(a,b)
- Bentuk Umum Persamaan Lingkaran

1. Kegiatan Pendahuluan
- Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
- Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari
- Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaat bagi
kehidupan. Nilai yang dikembangkan adalah teliti. Ketelitian dalam
mengerjakan sesuatu. Hal ini sesuai dengan pepatah minang “Bak
taratik rang sembahyang, masuak sarato tahu, kalua sarato takuik”.
Yang artinya adalah seseorang yang mengerjakan sesuatu dengan
penuh ketelitian dan menguasai segala persoalannya. Pokok bahasan
lingkaran dijelaskan dalam suratm QS Al-Hajj [22:29] Yang artinya”
Kemudian, hendaklah mereka menghilangkan kotoran yang ada pada
badan mereka dan hendaklah mereka menyempurnakan nazar-nazar
mereka dan hendaklah mereka melakukan melakukan thawaf sekeliling
rumah yang tua itu (Baitullah). Dalam surat Al Hajj ayat 1 tersebut
tersirat konsep lingkaran mempunyai definisi dan batasan yang jelas.
- Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
- Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
- Melalui PPT yang disajikan peserta didik mengamati gambar lingkaran
yang berpusat di P(a,b) yang disajikan guru untuk menumbuhkan rasa
ingin tahu
- Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengidentifikasi masalah
dan strategi untuk menentukan persamaan lingkaran berpusat di P(a,b)
(teliti)
- Peserta didik responsif mengemukakan ide secara lisan/tulisan dan
disampaikan kepada peserta didik lainnya sehingga peserta didik secara

4
 bersama menemukan persamaan lingkaran berpusat di P(a,b) dan
bentuk umum persamaan lingkaran
- Peserta didik dalam berdiskusi dengan teman sebangku/kelompoknya
menggali informasi dari berbagai literatur sesuai dengan seluruh
permasalahan yang sedang dikaji
- Setelah persamaan lingkaran berpusat di P(a,b) dan bentuk umum
persamaan lingkaran selesai ditemukan, peserta didik diberikan soal-
soal yang berkaitan dengan sub materi tersebut
- Peserta didik diminta untuk mendiskusikan persoalan-persoalan tersebut
bersama teman sebangku/kelompoknya
- Peserta didik mendiskusikan, mengolah data yang ditemukan, menyusun
langkah-langkah penyelesaian dan menuangkannya pada lembar kerja
secara bertanggung jawab
- Peserta didik melakukan verifikasi dan mengevaluasi penyelesaian
masalah dengan menggunakan berbagai ide
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan yang
lain menanggapi (komunikatif)
- Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat kesimpulan berkaitan
dengan materi persamaan lingkaran berpusat di P(a,b) dan bentuk
umum persamaan lingkaran serta mencatatnya dalam buku catatan
- Guru memberikan soal /masalah kontekstual lain yang berkaitan dengan
materi yang sedang dibahas untuk melihat kemampuan individu
sekaligus memperdalam pemahaman terkait materi yang sedang
dibahas
- Guru mengevaluasi hasil kerja individu tersebut dan memberikan
penguatan
3. Penutup
- Membuat rangkuman dan simpulan pelajaran
- Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakasanakan
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok dan
perseorangan
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

5
Pertemuan ke – 3 (4 x 45 menit)
Materi: Garis Singgung Lingkaran
1. Kegiatan Pendahuluan
- Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
- Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari
- Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaat bagi
kehidupan. Nilai yang dikembangkan adalah teliti. Ketelitian dalam
mengerjakan sesuatu. Hal ini sesuai dengan pepatah minang “Bak
taratik rang sembahyang, masuak sarato tahu, kalua sarato takuik”.
Yang artinya adalah seseorang yang mengerjakan sesuatu dengan
penuh ketelitian dan menguasai segala persoalannya. Pokok bahasan
lingkaran dijelaskan dalam suratm QS Al-Hajj [22:29] Yang artinya”
Kemudian, hendaklah mereka menghilangkan kotoran yang ada pada
badan mereka dan hendaklah mereka menyempurnakan nazar-nazar
mereka dan hendaklah mereka melakukan melakukan thawaf sekeliling
rumah yang tua itu (Baitullah). Dalam surat Al Hajj ayat 1 tersebut
tersirat konsep lingkaran mempunyai definisi dan batasan yang jelas.
- Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
- Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
- Melalui PPT yang disajikan peserta didik mengamati gambar garis yang
menyinggung lingkaran yang berpusat di O(0,0) dan berpusat di P(a,b)
serta persamaan garis singgung lingkaran dengan gradien m yang
disajikan guru untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
- Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengidentifikasi masalah
dan strategi untuk menentukan persamaan garis singgung lingkaran
tersebut) (teliti)
- Peserta didik responsif mengemukakan ide secara lisan/tulisan dan
disampaikan kepada peserta didik lainnya sehingga peserta didik secara

6
 bersama menemukan persamaan garis singgung lingkaran yang
berpusat di O(0,0) dan berpusat di P(a,b) serta persamaan garis
singgung lingkaran dengan gradien m
- Peserta didik dalam berdiskusi dengan teman sebangku/kelompoknya
menggali informasi dari berbagai literatur sesuai dengan seluruh
permasalahan yang sedang dikaji
- Setelah persamaan garis singgung lingkaran yang berpusat di O(0,0)
dan berpusat di P(a,b) serta persamaan garis singgung lingkaran dengan
gradien m selesai ditemukan, peserta didik diberikan soal-soal yang
berkaitan dengan materi tersebut.
- Peserta didik diminta untuk mendiskusikan persoalan-persoalan tersebut
bersama teman sebangku/kelompoknya
- Peserta didik mendiskusikan, mengolah data yang ditemukan, menyusun
langkah-langkah penyelesaian dan menuangkannya pada lembar kerja
secara bertanggung jawab
- Peserta didik melakukan verifikasi dan mengevaluasi penyelesaian
masalah dengan menggunakan berbagai ide
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan yang
lain menanggapi (komunikatif)
- Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat kesimpulan berkaitan
dengan materi persamaan garis singgung lingkaran yang berpusat di
O(0,0) dan berpusat di P(a,b) serta persamaan garis singgung lingkaran
dengan gradien m dan mencatatnya dalam buku catatan
- Guru memberikan soal /masalah kontekstual lain yang berkaitan dengan
materi yang sedang dibahas untuk melihat kemampuan individu
sekaligus memperdalam pemahaman terkait materi yang sedang
dibahas
- Guru mengevaluasi hasil kerja individu tersebut dan memberikan
penguatan
3. Penutup
- Membuat rangkuman dan simpulan pelajaran
- Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakasanakan

7
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok dan
perseorangan
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan ke – 4 (4 x 45 menit)
Materi: Garis Singgung Lingkaran
1. Kegiatan Pendahuluan
- Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
- Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari
- Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaat bagi
kehidupan. Nilai yang dikembangkan adalah teliti. Ketelitian dalam
mengerjakan sesuatu. Hal ini sesuai dengan pepatah minang “Bak
taratik rang sembahyang, masuak sarato tahu, kalua sarato takuik”.
Yang artinya adalah seseorang yang mengerjakan sesuatu dengan
penuh ketelitian dan menguasai segala persoalannya. Pokok bahasan
lingkaran dijelaskan dalam suratm QS Al-Hajj [22:29] Yang artinya”
Kemudian, hendaklah mereka menghilangkan kotoran yang ada pada
badan mereka dan hendaklah mereka menyempurnakan nazar-nazar
mereka dan hendaklah mereka melakukan melakukan thawaf sekeliling
rumah yang tua itu (Baitullah). Dalam surat Al Hajj ayat 1 tersebut
tersirat konsep lingkaran mempunyai definisi dan batasan yang jelas.
- Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
- Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
2. Kegiatan Inti
- Peserta didik diminta untuk mendiskusikan bersama konsep garis
singgung persekutuan dalam dan garis singgung persekutuan luar serta
peserta didik melukis garis singgung persekutuan dalam dan garis
singgung persekutuan luar dicatatan masing-masing
- Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengidentifikasi masalah
dan strategi untuk menemukan konsep garis singgung persekutuan

8
 dalam dan garis singgung persekutuan luar serta peserta didik melukis
garis singgung tersebut(teliti)
- Peserta didik responsif mengemukakan ide secara lisan/tulisan dan
disampaikan kepada peserta didik lainnya sehingga peserta didik secara
bersama menemukan konsep garis singgung persekutuan dalam dan
garis singgung persekutuan luar serta peserta didik melukis garis
singgung tersebut
- Peserta didik dalam berdiskusi dengan teman sebangku/kelompoknya
menggali informasi dari berbagai literatur sesuai dengan seluruh
permasalahan yang sedang dikaji
- Setelah konsep garis singgung persekutuan dalam dan garis singgung
persekutuan luar serta peserta didik melukis garis singgung tersebut
selesai dikerjakan, peserta didik diberikan soal-soal yang berkaitan
dengan materi tersebut.
- Peserta didik diminta untuk mendiskusikan persoalan-persoalan tersebut
bersama teman sebangku/kelompoknya
- Peserta didik mendiskusikan, mengolah data yang ditemukan, menyusun
langkah-langkah penyelesaian dan menuangkannya pada lembar kerja
secara bertanggung jawab
- Peserta didik melakukan verifikasi dan mengevaluasi penyelesaian
masalah dengan menggunakan berbagai ide
- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan yang
lain menanggapi (komunikatif)
- Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat kesimpulan berkaitan
dengan materi garis singgung persekutuan dalam dan garis singgung
persekutuan luar serta peserta didik melukis garis singgung tersebut dan
mencatatnya dalam buku catatan
- Guru memberikan soal /masalah kontekstual lain yang berkaitan dengan
materi yang sedang dibahas untuk melihat kemampuan individu
sekaligus memperdalam pemahaman terkait materi yang sedang
dibahas

9
 - Guru mengevaluasi hasil kerja individu tersebut dan memberikan
penguatan
3. Penutup
- Membuat rangkuman dan simpulan pelajaran
- Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakasanakan
- Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok dan
perseorangan
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

C. Asesmen

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1 Sikap Observasis Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan  Penugasan  Uraian (terlampir)
 Tes tertulis
3 Keterampilan  Penilaian proses  Uraian (terlampir)
sesuai dengan
model yg diberikan

Mengetahui Lolo, Januari 2021

Mengetahui Oleh Diperiksa Oleh
Kepala Sekolah Wakil Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Nofrianto, S.Pd, M.Pd Zainul Muttaqim, S.Pdi Noveria Ningsih, S.Pd, M.Pd
NIP.197711082005011003 Nip.198307172009021005 Nip.198611122010012024

Lampiran 1

10
 JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMKN 1 Pantai Cermin

Tahun pelajaran : 2021/2022
Kelas/Semester : XI/ II
Mata Pelajaran : Matematika

PO
KEJADIAN
N HARI/ BUTIR S/ TINDAK
NAMA /
O TANGGAL SIKAP NE LANJUT
PERILAKU
G
1
2
3
4
5

Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

11
1. KISI-KISI SOAL

Lev
N
Kompete el Bentu No
o IPK Materi Indikator Soal
nsi Dasar Kog k Soal Soal
nitif
1 3.21.1Me Persam Diberikan sebuah L2 Uraian 1
nentukan aan persamaan
lingkaran peserta
persama lingkar
didik dapat
an an menentukan pusat
lingkaran dengan dan jari-jarinya
dengan pusat
Diberikan sebuah L2 Uraian 2
pusat O(0,0). pusat dan jari-
O(0,0). jarinya lingkaran
peserta didik
3.21 Me
dapat menentukan
nentukan persamaan
persamaa lingkarannya
Diketahui pusat L2 Uraian 3
n
dan suatu titik
lingkaran yang dilalui
. lingkaran peserta
didik dapat
menentukan
persamaan
lingkarannya
Diketahui L2 Uraian 4
persamaan
lingkaran dengan
pusat O(0,0),
peserta didik
dapat menentukan
koordinat titik
yang melalui
lingkaran tersebut

3.21.2 Persam Diberikan sebuah L2 Uraian 5

Menentuk aan persamaan
lingkaran peserta

12
 Lev
N
Kompete el Bentu No
o IPK Materi Indikator Soal
nsi Dasar Kog k Soal Soal
nitif
an lingkardidik dapat
persama an menentukan pusat
dan jari-jarinya
an dengan Diberikan sebuah L2 Uraian 6
lingkaran pusat pusat dan jari-
dengan P(a,b) jarinya lingkaran
peserta didik
pusat dapat menentukan
P(a,b) persamaan
lingkarannya

Diketahui dua L2 Uraian 7

titik yang
menghubungkan
diameter
lingkaran peserta
didik dapat
menentukan
persamaan
lingkarannya

3.21.3 Bentuk
Diketahui L2 Uraian 8
Menentuk umum persamaan
lingkaran dalam
an bentuk persam
bentuk umum
umum aan peserta didik
persama lingkar dapat menentukan
pusat dan jari-jari
an an
lingkarannya.
lingkaran

3.21.4 Garis Diketahui L2 Uraian 9

Menentuk singgu persamaan
lingkaran berpusat
an ng
di O(0,0) dan
persama lingkar melalui suatu
an garis an titik, peserta didik
dapat menentukan

13
 Lev
N
Kompete el Bentu No
o IPK Materi Indikator Soal
nsi Dasar Kog k Soal Soal
nitif
singgung persamaan garis
lingkaran singgungnya

Diketahui L2 Uraian 10
persamaan
lingkaran berpusat
di P(a,b) dan
melalui suatu
titik, peserta didik
dapat menentukan
persamaan garis
singgungnya

Diketahui L2 Uraian 11
persamaan
lingkaran berpusat
di O(0,0) dan
melalui gradien
tertentu, peserta
didik dapat
menentukan
persamaan garis
singgungnya

3.21.4 Garis Diketahui dua L2 Uraian 12

Menentuk singgu lingkaran dan
masing-masing
an ng
jari-jarinya, serta
panjang persek diketahui jarak
garis utuan terdekat kedua sisi
lingkaran tersebut,
singgung dalam
peserta didik
persekutu dan dapat menentukan
an dalam garis panjang garis
singgung
dan garis singgu
persekutuan luar
singgung ng dua lingkaran
persekutu persek tersebut

14
 Lev
N
Kompete el Bentu No
o IPK Materi Indikator Soal
nsi Dasar Kog k Soal Soal
nitif
an luar utuan
lingkaran luar
lingkar
an
Diketahui panjang L2 Uraian 13
garis singgung
persekutuan
dalam dan
masing-masing
jari-jarinya,
peserta didik
dapat menentukan
jarak antara kedua
pusat lingkaran

2. BUTIR SOAL, KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

SOAL

1. Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran persamaan x 2+ y 2=10 !

2. Tentukan persamaan lingkaran dengan pusat O(0,0) dan berjari-jari √ 5 !
3. Tentukan persamaan lingkaran dengan pusat O(0,0) serta melalui titik ( √ 2 , √ 3) !
4. Tentukanlah nilai a jika titik yang terletak pada lingkaran diketahui
( a ,−2 ) ; x 2 + y 2=13 !
5. Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran persamaan ¿ !
6. Tentukan persamaan lingkaran dengan pusat P(0,-1) dan berjari-jari 2 !
7. Tentukan persamaan lingkaran jika diketahui diameter ruas garis yang
menghubungkan titik A(6,8) dan B(3,4) pada lingkaran !
8. Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran x 2+ y 2+ 6 x −8 y−24=0 !
9. Tentukan persamaan garis singgung di titik (5,12) pada lingkaran x 2+ y 2=169 !
10. Tentukan persamaan garis singgung pada lingkaran ¿dititik ( 1,5 ) !
11. Tentukan persamaan garis singgung dengan gradien 2 pada lingkaran x 2+ y 2=16
12. Dua lingkaran masing-masing berjari-jari 15 cm dan 8 cm. Jarak terdekat kedua
sisi lingkaran adalah 2 cm. Tentukan panjang garis singgung persekutuan luar dua
lingkaran tersebut !

15
 13. Perhatikan gambar berikut! Jika panjang PQ = 20 cm, maka tentukan jarak
antara pusat lingkaran A dengan pusat lingkaran B!

Kunci Jawaban
No
Soal dan Jawaban Skor
.

1 Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran persamaan x 2+ y 2=10

Jawab: 5
Pusat di O(0,0) dan r =√ 10

2 Tentukan persamaan lingkaran dengan pusat O(0,0) dan berjari-jari √ 5

Jawab: x 2+ y 2=r 2 5
2
x 2+ y 2=( √ 5)
x 2+ y 2=5

3 Tentukan persamaan lingkaran dengan pusat O(0,0) serta melalui titik 5

( √ 2 , √3 )
Jawab: x 2+ y 2=r 2
2 2
( √ 2) +( √ 3) =r 2
2+3=r 2
5=r 2
r 2=5
Jadi persamaan lingkarannya adalah x 2+ y 2=5
4 Tentukanlah nilai a jika titik yang terletak pada lingkaran diketahui
( a ,−2 ) ; x 2 + y 2=13
Jawab: x 2+ y 2=r 2 8,5
2 2 2
a +(−2) =13
a 2+(−2)2=132
a 2+ 4=169

16
 a 2=169−4
a 2=165
a=√ 165
5 Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran persamaan ¿ 8,5
Jawab: Pusat di O(-6,1) dan r =√16=4

6 Tentukan persamaan lingkaran dengan pusat P(0,-1) dan berjari-jari 2 8,5

Jawab: ¿

¿
¿
Maka persamaan lingkarannya adalah
¿

7 Tentukan persamaan lingkaran jika diketahui diameter ruas garis yang 8,5
menghubungkan titik A(6,8) dan B(3,4) pada lingkaran!
Jawab:
Diketahui: x 2=3 , x1 =6 , y 2=4 , y 1=8
Diameter lingkaran = Panjang AB
AB=√( y 2 − y 1)2 +(x 2−x 1)2
AB=√( 4−8)2+(3−6)2
AB=√(−4)2 +(−3)2
AB=√ 16+25
AB=√ 41
1
r = √ 41
2
Pusat lingkaran merupakan titik tengah dari A(6,8) dan B(3,4)
6+ 3 8+4 9 12 9
(
P ( a , b )=P
2
,
2) (
=P ,
2 2) ( ) =P ,6
2
Maka persamaan lingkarannya adalah
¿

¿
8 Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran x 2+ y 2+ 6 x −8 y−24=0 ! 8,5
Jawab: Diket A=6 , B=−8 , C=−24
− A −B
Pusat P( 2
,
2 )
−6 −(−8)
P( 2
,
2 )
P(−3,4 )
2 2
Jari-jari r= A + B −C
√ 4 4

17
 2 2
r= 6 + −8 −(−24)
√ 4
36 64
4
r=
√ 4 4
100
+ +24

r=
√ 4
r=√ 25+24
+24

r=√ 49
r=7

9 Tentukan persamaan garis singgung di titik (5,12) pada lingkaran 8,5

x 2+ y 2=169 !
Jawab:
Diketahui x 1=5 , y 1=12
Persamaan garis singgung lingkaran x 1 x + y 1 y =r 2
5 x+ 12 y=169

10 Tentukan persamaan garis singgung pada lingkaran ¿dititik ( 1,5 ) ! 8,5

Jawab:
Diketahui x 1=1 , y 1 =5
( x−2 ) ( x 1−2 ) + ( y−3 ) ( y1 −3 )=5
( x−2 ) ( 1−2 ) + ( y−3 )( 5−3 )=5
( x−2 ) (−1 ) + ( y−3 ) ( 2 )=5
−x +2+2 y−6=5
x−2 y +9=0

11 Tentukan persamaan garis singgung dengan gradien 2 pada lingkaran 8,5

x 2+ y 2=16
Jawab:
x 2+ y 2=16 → r=4. Garis singgung dengan gradien 2, m = 2
y=mx ±r √ 1+m2
y=2 x ± 4 √1+22
y=2 x ± 4 √ 1+ 4
y=2 x ± 4 √ 5
Jadi persamaan garis singgung dengan gradien 2 pada lingkaran
x 2+ y 2=16 adalah
y=2 x +4 √5 dan y=2 x−4 √ 5

12 Dua lingkaran masing-masing berjari-jari 15 cm dan 8 cm. Jarak 8,5

terdekat kedua sisi lingkaran adalah 2 cm. Tentukan panjang garis
singgung persekutuan luar dua lingkaran tersebut !

18
 Jawab:
Diketahui:
s = 2 cm
R = 15 cm
r = 8 cm

Ditanyakan: d = ?
Jawab:
p=s+R+r
p = 2 cm + 15 cm + 8 cm
p = 25 cm
d= √ p2 −(R−r)2
d= √ 25 2−(15−8)2
d= √ 25 2−(7)2

d= √625−49
d= √ 576
d=24

Jadi garis singgung persekutuan luarnya adalah 24 cm

13 Perhatikan gambar berikut! Jika panjang PQ = 20 cm, maka tentukan 8,5
jarak antara pusat lingkaran A dengan pusat lingkaran B!

Jawab:
R=9 cm→ Jari-jari lingkaran besar
r =6 cm→ Jari-jari lingkaran kecil
PQ=20 cm→ Panjang garis persekutuan dalam

19
 PQ 2=d 2−( R+r )2d 2=PQ 2 +(R+ r)2d 2=20 2+(9+6)2
d 2=400+(15)2
d 2=400+225
d 2=625
d= √625
d=25

Skor Total 100

Untuk rentang nilai 1 - 100 digunakan rumus

Skor yang diperoleh

Nilai= ×100
Skor maksimum

Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

1. KISI-KISI SOAL

IPK Mat Teknik

Kompetensi eri Indikator Penilaia
Dasar Pok Keterampilan n
ok
4.21 4.21.1 Menyelesai Pers Peserta didik Proses
kan
Menyelesaikan ama dapat
masalah
masalah yang yang an menyelesaikan
berkaitan
berkaitan dengan lingk permasalahan
dengan
persamaan persamaan aran kontekstual
lingkaran.
lingkaran yang berkaitan
dengan

20
 persamaan
lingkaran

2. Instrumen

INDIKATOR
TEKNIK
PENCAPAIAN INSTRUMEN DAN PENYELESAIAN
PENILAIAN
KOPETENSI
4.21.1 Tes Tulis Suatu kapal pesiar yang ditempatkan pada koordinat
Menyelesaikan (5, 12) memiliki radar dengan jangkauan 45 km ke
masalah yang segala arah. (a) Tulislah persamaan yang memodelkan
berkaitan dengan jangkauan maksimum dari radar kapal tersebut, dan
(b) gunakan rumus jarak untuk menentukan apakah
persamaan
radar tersebut dapat mendeteksi kapal lain pada
lingkaran. koordinat (50, 25) !
Jawab:
a. Dengan menggunakan posisi kapal pesiar, (5, 12),
sebagai titik pusat, kita memperoleh a = 5, b = 12,
dan r = 45. Sehingga, jangkauan maksimum dari
radar tersebut dapat dimodelkan sebagai: (x – 5)  + 2

(y – 12)  = 45  yang sama dengan persamaan (x –

2 2

5)  + (y – 12)  = 2.025.

2 2

b. Dengan (x , y ) = (5, 12) dan (x , y ) = (50, 25),

1 1 2 2

maka dengan menggunakan rumus jarak

Karena 46,84 > 45, maka kapal pesiar yang kedua

tidak akan dapat terdeteksi oleh radar kapal pesiar

21
 pertama.

Rubrik Penilaian Tugas (keterampilan)

Skala Skor
No Kriteria Bobot
1 2 3 4
Pemahama Siswa Siswa Siswa mengerti Siswa mengerti
n perintah tidak mengerti perintah soal perintah soal dan
soal paham perintah namun masih dapat
perintah soal namun terdapat sedikit menyelesaikannya
soal. terdapat kesalahan dalam dengan tepat.
5x banyak menyelesaikan
kesalahan
dalam
menyelesai
kan

Kecocokan Rumus Rumus Rumus yang Rumus yang dipilih

pemilihan yang yang dipilih dipilih cocok cocok dan
1 rumus yang dipilih cocok namun penyelesaiannya
digunakan 4x tidak namun penyelesaiannya tepat.
cocok. penyelesaia kurang tepat.
nnya tidak
tepat.

Ketepatan Tidak Menyelesai Menyelesaikan Menyelesaikan

perhitungan dapat kan perhitungannya perhitungannya
menyelesai perhitungan namun terdapat dengan baik dan
kan nya namun sedikit benar.
4x perhitunga masih kesalahan.
nnya banyak
terdapat
kesalahan.

Total Skor 100

22
LAMPIRAN : PPT

23
24
25
26
27