RPP Akidah Akhlak KLS 5 Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Satuan Pendidikan : MI ……………………………….

Mata Pelajaran/Tema : Akidah Akhlak
Kelas/Semester : V/Ganjil
Materi Pokok : Makna dan ketentuan penerapan kalimat Hauqalah
Alokasi Waktu : ….. JP X 35 Menit
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami makna dan ketentuan penerapan kalimat a. Salam dan do’a
hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil b. Apersepsi
àliyyil adhiim) dengan benar. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat
mengomunikasikan contoh penerapan kalimat 2. Inti
hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil a. Siswa mengamati gambar seorang anak akan
àliyyil adhiim) dan artinya dalam kehidupan sehari- berangkat ke madrasah.
hari dengan tepat. b. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
B. Kompetensi Dasar c. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
3.1 Memahami makna dan ketentuan penerapan kalimat menanggapi.
hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil d. Guru menjelaskan tentang kalimat Hauqalah.
àliyyil adhiim) e. Guru melafalkan kalimat Hauqalah dan siswa
4.1 Mengomunikasikan contoh penerapan kalimat menirukannya bersama-sama.
hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa billaah hil f. Siswa berdiskusi tentang kalimat Hauqalah dan
àliyyil adhiim) dan artinya dalam kehidupan sehari-hari mempresentasikannya.
C. Indikator g. Guru menjelaskan tentang mengucapkan kalimat
1. Mampu memahami makna dan ketentuan penerapan Hauqalah, waktu mengucapkan kalimat Hauqalah,
kalimat hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa dan hikmah kalimat Hauqalah.
billaah hil àliyyil adhiim). h. Siswa berdiskusi tentang mengucapkan kalimat
2. Mampu mengomunikasikan contoh penerapan Hauqalah, waktu mengucapkan kalimat Hauqalah,
kalimat hauqalah (Laa haula walaa quwwata illa dan hikmah kalimat Hauqalah dan
billaah hil àliyyil adhiim) dan artinya dalam mempresentasikannya
kehidupan sehari-hari.
3. Mampu melafalkan kalimat Hauqalah. 3. Penutup
D. Materi Esensi a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
Makna dan ketentuan penerapan kalimat Hauqalah b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
E. Metode menyampaikan materi berikutnya.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, c. Doa penutup dan salam.
dan ceramah.
F. Media/Sumber Belajar H. Penilaian
1. Buku Siswa Akidah Akhlak Kelas V. (Hal. 1-13) 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
unduh di kamimadrasah.blogspot.com 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio
…………………, …Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Akidah Akhlak
…………………… ………………………
Rppakidah _minu56krajankulon
(RPP)

Materi Pokok : makna al-Asma' al-Husna (al-Qowiyy, al-Qayyum)
Alokasi Waktu : …… JP X 35 Menit

memahami makna al-Asma' al-Husna (al-Qowiyy, al- a. Salam dan do’a
Qayyum dengan benar. b. Apersepsi
2. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menyajikan c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
arti dan bukti sederhana al-Asma' al-Husna (al
Qowiyy, al-Qayyum) dengan tepat. 2. Inti
B. Kompetensi Dasar a. Siswa mengamati gambar pantai yang indah.
3.2 Memahami makna al-Asma' al-Husna (al-Qowiyy, b. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
al-Qayyum) c. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
4.2 Menyajikan arti dan bukti sederhana al-Asma' al- menanggapi.
Husna (al Qowiyy, al-Qayyum) d. Guru menjelaskan tentang al-Asma' al-Husna al-
C. Indikator Qowiyy.
1. Mampu memahami makna makna al-Asma' al-Husna e. Siswa berdiskusi tentang al-Asma' al-Husna al-
(al-Qowiyy, al-Qayyum). Qowiyy dan mempresentasikannya.
2. Mampu Menyajikan arti dan bukti sederhana al- f. Guru menjelaskan tentang al-Asma' al-Husna al-
Asma' al-Husna (al Qowiyy, al-Qayyum). Qayyum.
3. Mampu bersikap sesuai hikmah al-Asma' al-Husna g. Siswa berdiskusi tentang al-Asma' al-Husna al-
(al Qowiyy, al-Qayyum). Qayyum dan mempresentasikannya.
D. Materi Esensi
makna al-Asma' al-Husna (al-Qowiyy, al-Qayyum) 3. Penutup
E. Metode a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
dan ceramah. menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
…………………, …Juli 2021

Mengetahui,
…………………… ………………………
(RPP)

Materi Pokok : Makna iman kepada hari akhir (kiamat)
Alokasi Waktu : …… JP X 35 Menit

menganalisis makna iman kepada hari akhir (kiamat) a. Salam dan do’a
dengan benar. b. Apersepsi
2. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
mengomunikasikan tanda tanda dan hikmah iman
kepada hari akhir (kiamat) dengan tepat. 2. Inti
B. Kompetensi Dasar a. Siswa mengamati gambar orang yang di kubur dan
3.3 Menganalisis makna iman kepada hari akhir (kiamat) tanda-tanda kiamat kecil.
4.3 Menganalisis makna iman kepada hari akhir (kiamat b. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
C. Indikator c. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
1. Mampu menganalisis makna iman kepada hari akhir menanggapi.
(kiamat). d. Guru menjelaskan tentang mengenal hari akhir
2. Mampu menganalisis makna iman kepada hari akhir (kiamat).
(kiamat). e. Siswa berdiskusi tentang mengenal hari akhir
D. Materi Esensi (kiamat) dan mempresentasikannya.
Makna iman kepada hari akhir (kiamat) f. Guru menjelaskan tentang mengenal nama-nama hari
E. Metode akhir (kiamat).
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, g. Siswa mengamati gambar satu keluarga melihat tv
dan ceramah. dan orang bermain Hp.
h. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
i. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
menanggapi.
j. Guru menjelaskan tentang mengenal tanda-tanda hari
akhir (kiamat).
k. Siswa berdiskusi tentang mengenal tanda-tanda hari
akhir (kiamat) dan mempresentasikannya.
l. Guru menjelaskan tentang hikmah beriman kepada
hari akhir.
m. Siswa menyanyikan lagu Hari Kiamat.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
menyampaikan materi berikutnya.
…………………, …Juli 2021

Mengetahui,
…………………… ………………………
(RPP)

Materi Pokok : Adab bertamu
Alokasi Waktu : ….. JP X 35 Menit

menerapkan adab bertamu dengan benar. a. Salam dan do’a
2. Melalui kegiatan bermain peran, siswa dapat b. Apersepsi
mempraktikkan adab bertamu dengan tepat. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
B. Kompetensi Dasar
3.4 Menerapkan adab bertamu 2. Inti
4.4 Mempraktikkan adab bertamu a. Siswa mengamati gambar orang yang sedang
C. Indikator bertamu.
1. Mampu menerapkan adab bertamu. b. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
2. Mampu mempraktikkan adab bertamu. c. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
D. Materi Esensi menanggapi.
Adab bertamu d. Guru menjelaskan tentang adab bertamu.
E. Metode e. Siswa mengamati gambar bertamu ke rumah nenek
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, lalu berdiskusi tentang adab bertamu dan
dan ceramah. mempresentasikannya.
f. Guru menjelaskan tentang waktu bertamu dan
hikmah bertamu.
g. Siswa bermain peran tentang bertamu.
3. Penutup
…………………, …Juli 2021

Mengetahui,
…………………… ………………………
(RPP)

Materi Pokok : Sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal melalui kisah Nabi Ibrahim As
Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit

memahami sikap teguh pendirian, dermawan, dan a. Salam dan do’a
tawakkal melalui kisah Nabi Ibrahim As dengan b. Apersepsi
benar. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat menyajikan
contoh sikap teguh pendirian, dermawan, dan 2. Inti
tawakkal melalui kisah Nabi Ibrahim As dengan a. Siswa mengamati gambar menggegam tangan dan
tepat. orang menuju sukses.
B. Kompetensi Dasar b. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
3.5 Memahami sikap teguh pendirian, dermawan, dan c. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
tawakkal melalui kisah Nabi Ibrahim As. menanggapi.
4.5 Menyajikan contoh sikap teguh pendirian, d. Guru menjelaskan tentang keteguhan hati Nabi
dermawan, dan tawakkal melalui kisah Nabi Ibrahim As Ibrahim A.s.
C. Indikator e. Siswa berdiskusi tentang keteguhan hati Nabi
1. Mampu memahami sikap teguh pendirian, Ibrahim A.s dan mempresentasikannya.
dermawan, dan tawakkal melalui kisah Nabi Ibrahim f. Guru menjelaskan tentang teguh pendirian dan
As. hikmah sikap teguh pendirian.
2. Mampu menyajikan contoh sikap teguh pendirian, g. Siswa mengamati gambar sikap dermawan Utsman
dermawan, dan tawakkal melalui kisah Nabi Ibrahim bin Affan dan memberi sedekah dilanjutkan
As. berdiskusi dan mempresentasikannya.
D. Materi Esensi h. Guru menjelaskan tentang bersifat dermawan dan
Sikap teguh pendirian, dermawan, dan tawakkal melalui hikmah sifat dermawan.
kisah Nabi Ibrahim As i. Guru menjelaskan tentang tawakkal kepada Allah
E. Metode Swt dan hikmah tawakkal kepada Allah Swt.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan,
dan ceramah. 3. Penutup
…………………, …Juli 2021

Mengetahui,
…………………… ………………………
(RPP)
Nama Satuan Pendidikan : MI NU 56 KRAJANKULON

Kelas/Semester : V/Genap
Materi Pokok : Makna dan ketentuan penerapan kalimat tarji'

memahami makna dan ketentuan penerapan kalimat a. Salam dan do’a
tarji' (inna lillahi wainna ilaihi raji'un) dengan benar. b. Apersepsi
menghafalkan bacaan dan arti kalimat tarji' (inna
lillahi wainna ilaihi raji'un) dengan tepat. 2. Inti
B. Kompetensi Dasar a. Siswa mengamati gambar banjir dan kerusakan
3.6 Memahami makna dan ketentuan penerapan kalimat karena banjir.
tarji' (inna lillahi wainna ilaihi raji'un) b. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
4.6 Menghafalkan bacaan dan arti kalimat tarji' (inna c. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
lillahi wainna ilaihi raji'un) menanggapi.
C. Indikator d. Guru menjelaskan tentang kalimat thayyibah Tarji’.
1. Mampu memahami makna dan ketentuan penerapan e. Guru melafalkan kalimat thayyibah Tarji’ dan siswa
kalimat tarji' (inna lillahi wainna ilaihi raji'un). menirukan.
2. Mampu menghafalkan bacaan dan arti kalimat tarji' f. Siswa berdiskusi tentang kalimat thayyibah Tarji’ dan
(inna lillahi wainna ilaihi raji'un). mempresentasikannya.
D. Materi Esensi g. Siswa mengamati gambar kecelakaan, kebakaran,
Makna dan ketentuan penerapan kalimat tarji' orang sakit, orang meninggal, dan orang yang jatuh.
E. Metode h. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, i. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
dan ceramah. menanggapi.
j. Guru menjelaskan tentang terbiasa mengucapkan
kalimat thayyibah Tarji’.
k. Siswa mengamati gambar orang jatuh dari sepeda dan
orang meninggal dilanjutkan dengan berdiskusi.
l. Guru menjelaskan tentang bersabar dalam
menghadapi musibah dan hikmah mengucapkan
kalimat thayyibah Tarji’.
3. Penutup
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
Kaliwungu, Januari 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas
Muhammad Muhaimin, S.Pd Nailas Syarifah, S.Pd.I

NIP. - NIP. -
(RPP)

Materi Pokok : Asma' ul Husna al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its

memahami al Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith a. Salam dan do’a
dan al Baai'its) dan artinya dengan benar. b. Apersepsi
arti dan bukti sederhana al Asma' al Husna (al
Muhyi, al Mumith dan al Baai'its) dengan tepat. 2. Inti
B. Kompetensi Dasar a. Siswa mengamati gambar perkembangbiakan
3.7 Memahami al Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith tumbuhan dan hewan.
dan al Baai'its) dan artinya b. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
4.7 Menyajikan arti dan bukti sederhana al Asma' al c. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
Husna (al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its) menanggapi.
C. Indikator d. Guru menjelaskan tentang Asma' ul Husna al Muhyi
1. Mampu memahami al Asma' al Husna (al Muhyi, al dan hikmah mengimani Asma' ul Husna al Muhyi.
Mumith dan al Baai'its) dan artinya e. Siswa berdiskusi tentang Asma' ul Husna al Muhyi
2. Mampu menyajikan arti dan bukti sederhana al dan mempresentasikannya.
Asma' al Husna (al Muhyi, al Mumith dan al f. Siswa mengamati gambar kematian hewan dan
Baai'its). tumbuhan.
3. Mampu bersikap sesuai hikmah Asma' ul Husna al g. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
Muhyi, al Mumith dan al Baai'its. h. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
D. Materi Esensi menanggapi.
Asma' ul Husna al Muhyi, al Mumith dan al Baai'its i. Guru menjelaskan tentang Asma' ul Husna al Mumith
E. Metode dan hikmah mengimani Asma' ul Husna al Mumith.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, j. Siswa mengamati gambar anak yang bangun tidur.
dan ceramah. k. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
l. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
menanggapi.
m. Guru menjelaskan tentang Asma' ul Husna al Baai'its
dan hikmah mengimani Asma' ul Husna al Baai'its.
3. Penutup

Mengetahui,

NIP. - NIP. -
(RPP)

Materi Pokok : Makna alam barzah atau alam kubur

menganalisis makna alam barzah atau alam kubur a. Salam dan do’a
dengan benar. b. Apersepsi
mengomunikasikan gambaran kehidupan di alam
Barzah dengan tepat. 2. Inti
B. Kompetensi Dasar a. Siswa mengamati gambar makam atau kuburan.
3.8 Menganalisis makna alam barzah atau alam kubur b. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
4.8 Mengomunikasikan gambaran kehidupan di alam c. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
Barzah menanggapi.
C. Indikator d. Guru menjelaskan tentang mengenal alam barzah.
1. Mampu menganalisis makna alam barzah atau alam e. Siswa berdiskusi tentang mengenal alam barzah dan
kubur. mempresentasikannya.
2. Mampu mengomunikasikan gambaran kehidupan di f. Guru menjelaskan tentang hikmah mengenal alam
alam Barzah. barzah atau alam kubur.
D. Materi Esensi
Makna alam barzah atau alam kubur 3. Penutup
E. Metode a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
dan ceramah. menyampaikan materi berikutnya.

Mengetahui,

NIP. - NIP. -
(RPP)

Materi Pokok : Sifat disiplin dan mandiri dalam kehidupan sehari-hari

menerapkan sifat disiplin dan mandiri dalam a. Salam dan do’a
kehidupan sehari-hari dengan benar. b. Apersepsi
contoh cara menerapkan sifat disiplin dan mandiri
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 2. Inti
B. Kompetensi Dasar a. Siswa mengamati gambar upacara bendera.
3.9 Menerapkan sifat disiplin dan mandiri dalam b. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
kehidupan sehari-hari c. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
4.9 Menyajikan contoh cara menerapkan sifat disiplin menanggapi.
dan mandiri dalam kehidupan sehari-hari d. Guru menjelaskan tentang bersikap disiplin dan
C. Indikator hikmah bersikap disiplin.
1. Mampu menerapkan sifat disiplin dan mandiri dalam e. Siswa berdiskusi tentang bersikap disiplin dan
kehidupan sehari-hari. hikmah bersikap disiplin dan mempresentasikannya.
2. Mampu menyajikan contoh cara menerapkan sifat f. Siswa mengamati gambar anak yang menyapu dan
disiplin dan mandiri dalam kehidupan sehari-hari. belajar.
D. Materi Esensi g. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
Sifat disiplin dan mandiri dalam kehidupan sehari-hari h. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
E. Metode menanggapi.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, i. Guru menjelaskan tentang bersikap mandiri dan
dan ceramah. hikmah bersikap mandiri.
3. Penutup

Mengetahui,

NIP. - NIP. -
(RPP)

Materi Pokok : Akhlak tercela serakah, dan kikir melalui kisah Qarun dan cara menghindarinya

memahami akhlak tercela serakah, dan kikir melalui a. Salam dan do’a
kisah Qarun dan cara menghindarinya dengan benar. b. Apersepsi
contoh cara menghindari sifat serakah, dan kikir
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 2. Inti
B. Kompetensi Dasar a. Siswa mengamati gambar anak yang mengambil buah
3.10 Memahami akhlak tercela serakah, dan kikir orang lain dan harta karun.
melalui kisah Qarun dan cara menghindarinya b. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
4.10 Menyajikan contoh cara menghindari sifat serakah, c. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
dan kikir dalam kehidupan sehari-hari menanggapi.
C. Indikator d. Guru menjelaskan tentang menghindari sifat serakah
1. Mampu memahami akhlak tercela serakah, dan kikir dan hikmah menghindari sifat serakah.
melalui kisah Qarun dan cara menghindarinya. e. Siswa berdiskusi tentang menghindari sifat serakah
2. Mampu menyajikan contoh cara menghindari sifat dan hikmah menghindari sifat serakah dan
serakah, dan kikir dalam kehidupan sehari-hari. mempresentasikannya.
D. Materi Esensi f. Siswa mengamati gambar uang yang dirantai dan
Akhlak tercela serakah, dan kikir melalui kisah Qarun orang kaya yang bakhil.
dan cara menghindarinya g. Guru menanyakan apa makna pada gambar.
E. Metode h. Siswa diberikan kesempatan bertanya atau
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, menanggapi.
dan ceramah. i. Guru menjelaskan tentang menghindari sifat kikir dan
hikmah menghindari sifat kikir.
j. Guru menjelaskan tentang kisan Qarun.
3. Penutup

Mengetahui,

NIP. - NIP. -

RPP Akidah Akhlak KLS 5 Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Akidah Akhlak KLS 5 Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan : MI ……………………………….

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

…………………, …Juli 2021

Nama Satuan Pendidikan : MI ……………………………….

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

…………………, …Juli 2021

Nama Satuan Pendidikan : MI ……………………………….

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

…………………, …Juli 2021

Nama Satuan Pendidikan : MI ……………………………….

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

…………………, …Juli 2021

Nama Satuan Pendidikan : MI ……………………………….

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

…………………, …Juli 2021

Nama Satuan Pendidikan : MI NU 56 KRAJANKULON

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Kaliwungu, Januari 2021

Muhammad Muhaimin, S.Pd Nailas Syarifah, S.Pd.I

Nama Satuan Pendidikan : MI NU 56 KRAJANKULON

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Kaliwungu, Januari 2021

Muhammad Muhaimin, S.Pd Nailas Syarifah, S.Pd.I

Nama Satuan Pendidikan : MI NU 56 KRAJANKULON

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Kaliwungu, Januari 2021

Muhammad Muhaimin, S.Pd Nailas Syarifah, S.Pd.I

Nama Satuan Pendidikan : MI NU 56 KRAJANKULON

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Kaliwungu, Januari 2021

Muhammad Muhaimin, S.Pd Nailas Syarifah, S.Pd.I

Nama Satuan Pendidikan : MI NU 56 KRAJANKULON

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Kaliwungu, Januari 2021

Muhammad Muhaimin, S.Pd Nailas Syarifah, S.Pd.I

Anda mungkin juga menyukai