RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : UPTD SMPN Satap 2 Soa Kelas/Semester : VII / 2

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : ……. menit
Materi : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan

A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat menjelaskan konsep lingkungan dan komponen- komponennya.
 Peserta Didik dapat melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik.
 Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian interaksi.
 Peserta Didik dapat menjabarkan pola-pola interaksi.
 Peserta Didik dapat menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup.
 Peserta Didik dapat menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan, rantai
makanan de tritus dengan rantai makanan perumput.
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi revisi 2017
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan (…………Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
konsep lingkungan dan komponen- komponennya dan komponen biotik dan abiotik..
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
KegiatanInti (………… Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi konsep lingkungan dan komponen- komponennya dan komponen biotik dan abiotik.
dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi konsep lingkungan dan komponen- komponennya dan
komponen biotik dan abiotik.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai konsep
lingkungan dan komponen- komponennya dan komponen biotik dan abiotik..
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity konsep lingkungan dan komponen- komponennya dan komponen biotik dan abiotik. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (………….Menit)
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja &
observasi diskusi
Mengetahui Libunio, 11 Januari 2022
Kepala UPTD SMPN Satap 2 Soa Guru Mata pelajaran IPA

=Anastasia Ana Lewar, S.Pd= =Ferdinandus Keu Bai, S.Pd=

NIP.197007121994122004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : UPTD SMPN Satap 2 Soa Kelas/Semester : VII / 2

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : ……. menit
Materi : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan

A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat menjelaskan konsep lingkungan dan komponen- komponennya.
 Peserta Didik dapat melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik.
 Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian interaksi.
 Peserta Didik dapat menjabarkan pola-pola interaksi.
 Peserta Didik dapat menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup.
 Peserta Didik dapat menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan, rantai
 makanan de tritus dengan rantai makanan perumput.
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi revisi 2017
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 2
Kegiatan Pendahuluan (…………Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Interaksi dalam ekosistem membentuk pola
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
KegiatanInti (………… Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Interaksi dalam ekosistem membentuk pola dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui
tayangan yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi Interaksi dalam ekosistem membentuk pola

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Interaksi dalam
ekosistem membentuk pola
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Interaksi makhluk hidup dan pola-pola interaksi makhluk hidup. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (………….Menit)
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja &
observasi diskusi
Mengetahui Libunio, 11 Januari 2022
Kepala UPTD SMPN Satap 2 Soa Guru Mata pelajaran IPA

=Anastasia Ana Lewar, S.Pd= =Ferdinandus Keu Bai, S.Pd=

NIP.197007121994122004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : UPTD SMPN Satap 2 Soa Kelas/Semester : VII / 2
Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : ……. menit
Materi : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan

A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat menjelaskan konsep lingkungan dan komponen- komponennya.
 Peserta Didik dapat melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik.
 Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian interaksi.
 Peserta Didik dapat menjabarkan pola-pola interaksi.
 Peserta Didik dapat menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup.
 Peserta Didik dapat menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan, rantai
 makanan de tritus dengan rantai makanan perumput.
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi revisi 2017
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 3
Kegiatan Pendahuluan (…………Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : bentuk-
bentuk saling ketergantungan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
KegiatanInti (………… Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup.
dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Interaksi konsep
bentuk saling ketergantungan makhluk hidup.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait konsep
bentuk saling ketergantungan makhluk hidup. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (………….Menit)
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja &
observasi diskusi
Mengetahui Libunio, 11 Januari 2022
Kepala UPTD SMPN Satap 2 Soa Guru Mata pelajaran IPA

=Anastasia Ana Lewar, S.Pd= =Ferdinandus Keu Bai, S.Pd=

NIP.197007121994122004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : UPTD SMPN Satap 2 Soa Kelas/Semester : VII / 2

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : ……. menit
Materi : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan

A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat menjelaskan konsep lingkungan dan komponen- komponennya.
 Peserta Didik dapat melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik.
 Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian interaksi.
 Peserta Didik dapat menjabarkan pola-pola interaksi.
 Peserta Didik dapat menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup.
 Peserta Didik dapat menjelaskan antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan, rantai
makanan de tritus dengan rantai makanan perumput.
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi revisi 2017
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 4
Kegiatan Pendahuluan (…………Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Pola interaksi manusia mempengaruhi ekosistem
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
KegiatanInti (………… Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi rantai makanan dengan jaring-jaring makanan dengan cara melihat, mengamati, membaca
melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi rantai makanan dengan jaring-jaring makanan

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai rantai makanan
dengan jaring-jaring makanan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait rantai
Creativity makanan dengan jaring-jaring makanan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (………….Menit)
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran
Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja &
observasi diskusi
Menetahui Libunio, 11 Januari 2022
Kepala gUPTD SMPN Satap 2 Soa Guru Mata pelajaran IPA

=Anastasia Ana Lewar, S.Pd= =Ferdinandus Keu Bai, S.Pd=

NIP.197007121994122004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : UPTD SMPN Satap 2 Soa Kelas/Semester : VII / 2

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : ……. menit
Materi : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan

A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat menjelaskan konsep lingkungan dan komponen- komponennya.
 Peserta Didik dapat melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik.
 Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian interaksi.
 Peserta Didik dapat menjabarkan pola-pola interaksi.
 Peserta Didik dapat menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup.
 Peserta Didik dapat menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan, rantai
 makanan de tritus dengan rantai makanan perumput.
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi revisi 2017
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 5
Kegiatan Pendahuluan (…………Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
KegiatanInti (………… Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan dengan cara melihat, mengamati, membaca
melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Interaksi
Makhluk Hidup dengan Lingkungan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (………….Menit)
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja &
observasi diskusi
Mengetahui Libunio, 11 Januari 2022
Kepala UPTD SMPN Satap 2 Soa Guru Mata pelajaran IPA

=Anastasia Ana Lewar, S.Pd= =Ferdinandus Keu Bai, S.Pd=

NIP.197007121994122004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : UPTD SMPN Satap 2 Soa Kelas/Semester : VII / 2

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Alokasi Waktu : ……. menit
Materi : Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan

A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat menjelaskan konsep lingkungan dan komponen- komponennya.
 Peserta Didik dapat melakukan pengamatan lingkungan dan mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik.
 Peserta Didik dapat menjelaskan pengertian interaksi.
 Peserta Didik dapat menjabarkan pola-pola interaksi.
 Peserta Didik dapat menjelaskan konsep bentuk saling ketergantungan makhluk hidup.
 Peserta Didik dapat menyebutkan perbedaan antara rantai makanan dengan jaring-jaring makanan, rantai
 makanan de tritus dengan rantai makanan perumput.
Media Pembelajaran & Sumber Belajar
 Media : Laptop, LCD, power point, gambar dan video yang relevan, fasilitas internet
 Sumber Belajar : Buku IPA Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2013 edisi revisi 2017
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 6
Kegiatan Pendahuluan (…………Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
KegiatanInti (………… Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan dengan cara melihat, mengamati, membaca
melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar khususnya pada materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Interaksi
Makhluk Hidup dengan Lingkungan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan.

Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

KegiatanPenutup (………….Menit)
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan kepada
kelompok yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan dengan
materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja &
observasi diskusi
Mengetahui Libunio, 11 Januari 2022
Kepala UPTD SMPN Satap 2 Soa Guru Mata pelajaran IPA

=Anastasia Ana Lewar, S.Pd= =Ferdinandus Keu Bai, S.Pd=

NIP.197007121994122004