SALINGKA, Majalah Ilmiah Bahasa dan Sastra Volume 11 Nomor 1 Edisi Juni 2014 (131—140)

KESALAHAN AFIKSASI
DALAM BAHASA INDONESIA TULIS MURID SEKOLAH DASAR
DI KABUPATEN AGAM, SUMATERA BARAT
(Error Analysis on Affixation in Bahasa Indonesia Writing of the Elementary School
Students in Agam Region in West Sumatera)

Yulino Indra
Balai Bahasa Provinsi Sumatera Barat
Simpang Alai Cupak Tangah, Pauh, Padang 25162
Pos-el: yulinoindra@yahoo.com
Balai Bahasa Provinsi Sumatera Barat
(Naskah diterima: 25 Januari 2014, Disetujui: 18 Maret 2014)

Abstract
This study deals with the affixation errors in written Bahasa Indonesia by the elementary
school students of Agam region, West Sumatera. Most of the students are Minangkabaunese
in which Minangkabau language as their mother tongue. Specifically, the study described the
types of errors made. The data were from the writings of the elementary school students in
Agam region, West Sumatera. The data were analyzed based on the rules of Bahasa Indonesia.
The findings indicate that affixation errors made by the students cover errors in prefix, suffix,
and confix. The prefix errors cover 1) incorect verbs where affixes applied, 2) incorrect prefix,
3) omission of prefixes, and 4) addition of prefix. The suffix aspects covers 1) addition and
2) omission suffix. Errors in using confix cover 1) incorrect verbs, 2) incorrect confix, 3)
omission of confixes, and 4) addition of confixes.
Keywords: error, affixes, students

Abstrak
Artikel ini mengkaji kesalahan afiksasi dalam bahasa Indonesia tulis murid sekolah dasar di
Kabupaten Agam, Sumatera Barat. Umumnya, bahasa ibu murid-murid sekolah dasar di
Kabupaten Agam adalah bahasa Minangkabau. Kajian ini bertujuan mendeskripsikan tipe-tipe
kesalahan afiksasi yang mereka buat dalam bahasa Indonesia sebagai bahasa kedua. Data
penelitian diperoleh dari karangan murid kelas V sekolah dasar di Kabupaten Agam. Data
kemudian dianalisis berdasarkan kaidah tata bahasa baku bahasa Indonesia. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa kesalahan afiks yang dilakukan oleh murid sekolah dasar di Kabupaten
Agam mencakup kesalahan penggunaan prefiks, sufiks maupun konfiks. Kesalahan penggunaan
prefiks meliputi kesalahan pemilihan bentuk dasar, pemilihan prefiks, penambahan prefiks, dan
penghilangan prefiks. Kesalahan penggunaan sufiks meliputi kesalahan penambahan sufiks,
dan penghilangan sufiks. Kesalahan penggunaan konfiks meliputi kesalahan penggunaan bentuk
dasar pada kata berkonfiks, kesalahan pemilihan konfiks, kesalahan penambahan konfiks dan
kesalahan penghilangan konfiks.
Kata Kunci: Kesalahan, afiks, murid

1. Pendahuluan berdampingan. Dalam berbahasa Indonesia

Murid murid sekolah dasar di Indonesia
pada umumnya dwibahasawan, yakni
menggunakan bahasa daerah sebagai bahasa
pertama dan bahasa Indonesia sebagai bahasa
kedua. Oleh karena itu, kedua bahasa ini hidup
kadang-kadang murid mengalami kesukaran
karena mereka membandingkan antara bahasa
pertama dan bahasa kedua. Kesukaran tersebut
muncul karena kaidah penggunaan antara
bahasa Indonesia sebagai bahasa kedua dan

131
SALINGKA, Majalah Ilmiah Bahasa dan Sastra Volume 11 Nomor 1 Edisi Juni 2014 (131—140)
bahasa daerah sebagai bahasa pertama
memiliki perbedaan.
Sebagai salah satu bahasa daerah, bahasa
Minangkabau adalah bahasa pertama bagi
sebagian besar murid di Kabupaten Agam,
Sumatera Barat. Bahasa Minangkabau
umumnya digunakan untuk berkomunikasi
sehari-hari dalam lingkungan keluarga dan
teman. Sedangkan bahasa Indonesia adalah
bahasa kedua yang biasanya digunakan sebagai
bahasa pengantar di sekolah. Kaidah bahasa
dalam bahasa Indonesia dan bahasa
Minangkabau kadang-kadang ada yang sama,
tetapi kadang-kadang sangat berbeda.
Perbedaan itu dapat berpengaruh terhadap
murid dalam mempelajari bahasa Indonesia
baik secara lisan maupun tulisan. Kondisi ini
sesuai dengan apa yang dikatakan Lado (dalam
Indra, 2013) bahwa persamaan unsur-unsur
dari bahasa sumber dan bahasa sasaran akan
memberikan kemudahan bagi murid dalam
mempelajari bahasa kedua tersebut, dan
sebaliknya perbedaan antara bahasa sumber
dan bahasa sasaran akan menimbulkan
kesulitan bagi murid.
Kesulitan-kesulitan yang dialami murid
ketika mempelajari bahasa kedua sering
menimbulkan kesalahan ketika berbahasa.
Menurut Brown (2007:406) kesalahan-
kesalahan itu dapat diamati, dianalisis, dan
diklasifikasikan untuk mengungkapkan sesuatu
dari sistem yang terjadi dalam diri pembelajar
dan memunculkan kajian tentang kesalahan
pembelajar yang disebut analisis kesalahan.
Analisis kesalahan merupakan kajian tentang
produksi kesalahan gramatikal dan sintaksis
(lisan atau tulis) pembelajar dalam upaya
mencapai kondisi yang sistemik.
Salah satu kesalahan yang sering dialami
murid ketika berbahasa Indonesia adalah
kesalahan afiksasi. Hal itu disebabkan oleh
banyaknya imbuhan dalam bahasa Indonesia
sehingga murid bingung unt uk
menggunakannya. Hal itulah yang membuat
penulis tertarik untuk mengkaji lebih lanjut
permasaalahan kesalahan afiksasi dalam
berbahasa Indonesia.
132
Berdasarkan latar belakang di atas,
permasaalahan dalam kajian ini adalah
bagaimanakah kesalahan afiksasi bahasa
Indonesia murid kelas V sekolah dasar di
Kabupaten Agam, Sumatera Barat. Sejalan
dengan rumusan masalah tersebut, tujuan
penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan
kesalahan afiksasi murid kelas V sekolah dasar
di Kabupaten Agam.
Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat
bagi para guru dalam memilih bahan ajar yang
sesuai dan dalam menentukan st rategi
pembelajaran bahasa Indonesia yang tepat
sehingga t ujuan pembelajaran bahasa
Indonesia dapat dicapai. Selain itu, hasil
penelitian ini juga diharapakan dapat menjadi
pertimbangan bagi penyusun kurikulum belajar
sekolah dasar sehingga dapat memberikan
penekanan-penekanan tepat pada aspek-aspek
bahasa yang hendak diajarkan at au
direncanakan.
Teori yang digunakan dalam kajian ini
adalah teori tentang pembelajaran bahasa dan
kesalahannya. Analisis kesalahan bahasa
biasanya dikenakan pada bahasa yang sedang
dipelajari atau bahasa target. Dalam kajian
pemerolehan bahasa, analisis berusaha
memetakan kesalahan berbahasa yang dikenal
dengan analisis kesalahan berbahasa. Menurut
Dulay (dalam Tarigan, 2011:126) kesalahan
adalah konversi at au komposisi yang
menyimpang dari norma baku (norma pilih)
dari performansi orang dewasa. Crystal (dalam
Pateda, 1989) menyatakan bahwa analisis
kesalahan bahasa adalah suatu teknik untuk
mengidentifikasi, mengklasifikasi, dan
mengint erpretasikan secara sist emat is
kesalahan-kesalahan yang dibuat siswa yang
sedang belajar bahasa kedua atau bahasa asing
dengan menggunakan tori-teori dan prosedur
berdasarkan linguistik.
Sejalan dengan pendapat tersebut,
Tarigan dkk. (dalam Setyawati 2010:12)
menyat akan bahwa analisis kesalahan
berbahasa adalah suatu prosedur kerja yang
biasa digunakan oleh peneliti atau guru bahasa,
yang meliputi kegiatan mengumpulkan sampel
 Yulino Indra: Kesalahan Afiksasi dalam Bahasa Indonesia Tulis Murid Sekolah Dasar di Kabupaten Agam, Sumatera Barat
kesalahan, mengidentifikasi kesalahan yang
terdapat dalam sampel, menjelaskan kesalahan
tersebut, mengklasifikasikan kesalahan itu, dan
mengevaluasi taraf keseriusan kesalahan
tersebut itu.
Menurut Ellis (dalam Saragih, 2008)
jenis-jenis kesalahan dibagi at as: (a)
penghilangan (omission), (b) penambahan
(addition), (c) salah formasi (misformation),
dan salah susun (misordering). Omission
adalah kesalahan yang bersifat penghilangan
di mana suatu unsur kalimat seharusnya ada
dalam ucapan yang baik dan benar. Addition
atau penambahan adalah kesalahan yang
ditandai oleh hadirnya suatu butir atau unsur
yang seharusnya tidak muncul. Kesalahan
susunan (misordering) adalah penempatan
yang tidak benar suatu morfem atau kelompok
morfem dalam suatu ucapan atau ujaran.
Afiks menurut Ramlan (2001:55) adalah
suatu satuan gramatik terikat yang di dalam
suatu satuan kata merupakan unsur yang bukan
kata dan bukan pokok kata, yang memiliki
kesanggupan melekat pada satuan-satuan lain
untuk membentuk kata atau pokok kata baru.
Menurut Kosasih (2002:189), kata
berimbuhan adalah kata yang telah mengalami
pengimbuhan (afiksasi). Imbuhan atau afiks
adalah morfem terikat yang digunakan dalam
bentuk dasar untuk menghasilkan suatu kata.
Hal itu sesuai dengan apa yang dikatakan
Ramlan (2001:54) bahwa proses pembubuhan
afiks ialah pembubuhan afiks pada suatu satuan
baik satuan itu berupa tunggal maupun bentuk
kompleks untuk membentuk kata. Muslich
(2010:38) menyimpulkan bahwa bahwa proses
pembubuhan afiks (afiksasi) ialah peristiwa
pembentukan kata dengan jalan membubuhkan
afiks pada bentuk dasar.
Menurut Ramlan (2001:58) ada 4 bentuk
afiks dalam bahasa Indonesia, yaitu (1) Prefiks
: meN-, ber, di-, ter-, peN, se-, per-, pra-, ke-
, a-, maha-, dan para-; 2) Infiks: -el, er-, dan
-em-; 3) Sufiks: -kan, -an, -I, -nya, -wan, -
wati, -is, -man, -da, dan –wi; dan 4) Konfiks:
ke-an, pe(N)-an, per-an, ber-an, dan se-nya.
Penelitian ini merupakan penelitian
deskriptif. Data diperoleh dari karangan murid
Sekolah Dasar di Kabupaten Agam. Data
dikumpul dengan cara menandai kalimat yang
dicurigai mengandung kesalahan afiks.
Kemudian data dicatat kembali. Setelah itu,
data diidentifikasi dan diklasifikasikan
berdasarkan jenis kesalahannya. Data yang
telah diklasifikasikan kemudian dianalisis
berdasarkan kaidah tata bahasa baku bahasa
Indonesia.
2. Hasil dan Pembahasan
Kesalahan afiksasi yang ditemukan pada
data cukup beragam. Kesalahan tersebut
berkaitan dengan dengan penggunaan
imbuhan dalam pembentukan verba, nomina,
maupun adjektiva. Kesalahan-kesalahan
tersebut meliputi kesalahan penggunaaan
prefiks (awalan), kesalahan penggunaan sufiks
(akhiran), dan kesalahan penggunaan konfiks
(gabungan afiks dan sufiks). Uraian tentang
kesalahan-kesalahan tersebut seperti di bawah
ini.
2.1 Kesalahan Penggunaan Prefiks
Kesalahan penggunaaan prefiks yang
ditemukan dalam data berupa (1) kesalahan
penggunaan bentuk dasar pada kata berprefiks,
(2) kesalahan pemilihan prefiks, (3) kesalahan
penambahan prefiks, dan (4) kesalahan
penghilangan prefiks.
2.1.1 Kesalahan Penggunaan Bentuk Dasar
pada Kata Berprefiks
Kesalahan bentuk dasar pada prefiks
adalah kata dasar yang digunakan murid pada
kata yang berprefiks kurang tepat. Kesalahan
penggunaan bentuk dasar pada kata yang
berprefiks yang ditemukan dalam data adalah
seperti yang terdapat dalam kalimat di bawah
ini.
(1). ... , dan aku pun membereskan barang-
barangku untuk dibawak.
(2) Sewaktu di perjalanan aku pun ingin
mencoba membawak delman.
Bentuk dasar pada kata dibawak,
membawak pada kalimat (1) dan (2) kurang
tepat. Bentuk dasar bawak pada (1) dan (2)
133
SALINGKA, Majalah Ilmiah Bahasa dan Sastra Volume 11 Nomor 1 Edisi Juni 2014 (131—140)
adalah akibat pengaruh dari bahasa
Minangkabau baok. Kata baok memiliki
makna yang bermacam-macam, salah satunya
adalah ‘bawa’ seperti pada kalimat (1) dan
‘kendarai’ seperti pada kalimat (2). Pada
kalimat (1) dan (2), murid menyesuaikan ejaan
baok ke dalam dalam bahasa Indonesia dengan
hanya mengganti bunyi /o/ dengan bunyi /a/
sehingga kata itu menjadi bawak. Tentu ejaan
tersebut tidak benar karena tidak terdapat
dalam kosakata bahasa Indonesia. Pada
kalimat (2), kat a membawak dapat
membingungkan pembaca. Kata ini berasal dari
bahasa Minangkabau mambaok yang
bermakna ‘mengendarai’. Padahal, ungkapan
membawa mobil memiliki makna yang berbeda
dengan mengendarai mobil. Oleh sebab itu,
pemakaian kata bawak pada kalimat (1) dan
(2) tidak benar dalam bahasa Indonesia.
Kalimat-kalimat di atas akan menjadi benar jika
diperbaiki menjadi seperti kalimat di bawah
ini.
1. … dan aku pun membereskan barang-
barangku untuk dibawa.
2. Di perjalanan, aku pun ingin mencoba
mengendarai delman.
2.1.2 Kesalahan Pemilihan Prefiks.
Kesalahan pemilihan prefiks maksudnya
adalah prefiks yang digunakan murid tidak
tepat. Akibatnya, kalimat yang dibuat murid
kurang berterima dalam bahasa Indonesia.
Dari data ditemukan beberapa prefiks yang
mengalami kesalahan tersebut yaitu prefiks
meng-, ber-, dan ke-. Contoh pemakaian
prefiks yang salah tersebut terdapat dalam
kalimat di bawah ini.
(1) Mereka memikirkan lebih bagus suasana
di desa daripada di kota.
(2) Kami pun akhirnya bernginap bersama
di rumah nenek.
(3) Andi, Ani, ayah, dan ibu merasa senang
karena bisa ketemu nenek dan kakek.
(4) Mereka nginap di rumah nenek.
(5) Setelah makan malam aku pun mulai
ngantuk.
134
Penggunaaan prefiks meng-, ber-, dan ke-
pada kalimat (1), (2), dan (3) pada kalimat di
atas tidak tepat karena tidak berterima dalam
bahasa Indonesia. Pada kalimat (1), verba
memikirkan adalah verba transitif yang
memerlukan objek. Namun, pada kalimat (1)
tersebut tidak ditemukan objek, tetapi yang ada
hanyalah keterangan, yaitu lebih bagus
suasana di desa daripada di kota. Jadi prefiks
meng- yang mengalami proses morfofonemik
menjadi me- pada kata memikirkan pada
kalimat tersebut tidak benar dan tidak
berterima dalam bahasa Indonesia. Prefiks
tersebut harus diganti dengan prefiks yang
membentuk verba transitif, yaitu prefiks ber-.
Menurut Alwi, dkk (2003:14), apabila dasar
dari verba dengan ber- juga dapat dipakai
dengan afiks lain, seperti meng-, perbedaan
penggunaan prefiks itu dapat pula
menimbulkan perbedaan makna dan status
ketransitifan. Menurut maknanya, kata
memikirkan bermakna ‘berpikir secara
mendalam untuk mencari solusi’, sedangkan
makna yang ingin disampaikan murid adalah
berpikir selintas saja atau suatu kesimpulan
sesaat. Jadi, agar kalimat tersebut berterima
dalam bahasa Indonesia dan sesuai dengan tata
bahasa baku bahasa Indonesia, verba kalimat
tersebut harus diganti dengan berpikir.
Pada kalimat (2), pemakaian kata
bernginap yang merupakan penggabungan
prefiks ber- dengan verba dasar inap tidak
berterima dalam bahasa Indonesia. Selain
bentuk ini tidak lazim digunakan, prefiks ber-
juga digabungkan dengan verba yang telah
berprefiks bahasa daerah, yaitu nginap. Agar
berterima dalam bahasa Indonesia, prefiks
meng- sebaiknya digunakan sehingga kata
tersebut menjadi menginap. Pada kalimat (3),
walaupun sering digunakan, prefiks ke- yang
ditambahkan ke- verba temu bukanlah prefiks
bahasa Indonesia, melainkan prefiks bahasa
daerah lain. Oleh sebab itu, prefiks tersebut
perlu diganti dengan prefiks yang sesuai
dengan tata bahasa Indonesia yang baik dan
benar, yaitu dengan prefiks ber- sehingga kata
tersebut menjadi bertemu. Kalimat-kalimat di
 Yulino Indra: Kesalahan Afiksasi dalam Bahasa Indonesia Tulis Murid Sekolah Dasar di Kabupaten Agam, Sumatera Barat

bawah ini merupakan alternatif perbaikan dari tetap tidak sesuai dengan tata bahasa baku
kalimat di atas. bahasa Indonesia.
1. Mereka berpikir bahwa suasana desa lebih Dari data, ditemukan beberapa kalimat
bagus dari pada suasana kota. yang verba atau nominanya seharusnya
2. Kami pun akhirnya menginap di rumah memerlukan prefiks tetapi prefiks itu tidak ada.
nenek. Prefiks yang tidak ada tersebut adalah ber-,
3. Andi, Ani, ayah, dan ibu merasa senang meng-, se-, dan di-. Kalimat-kalimat tersebut
karena bisa bertemu dengan nenek dan adalah seperti terlihat di bawah ini.
kakek. (1) Nenek mengajak Ani dan Budi pergi
keliling kampung sedangkan kakek
2.1.3 Kesalahan Penambahan Prefiks berbicara dengan ayah.
Kesalahan penambahan terjadi prefiks (2) Tiba di desa ayah Dimas naik delman
ketika murid menggunakan prefiks yang (3) Waktu aku melihat pemandangan aku
seharusnya tidak ada pada verba atau nomina. ditiupi angin sepoi-sepoi.
Dari data, ditemukan dua buah prefiks yang (4) Pada tanggal 23 Juni 2012, Andi dan
tidak perlu ditambahkan pada verba dan keluarganya rencana ingin pergi liburan
nomina. Prefiks tersebut adalah me- dan se- ke rumah nenek.
yang terdapat dalam kalimat di bawah ini. (5) Setelah siap-siap kami langsung menuju
(1) Di kota mereka menaik bus. halte bis.
(2) Andi dan sekeluarga pergi ke terminal bus. (6) Setelah turun dari bus, keluarga Pak Bedu
melihat ada bendi yang sedang parkir di
Prefiks me- pada kata menaik pada pinggir jalan.
kalimat (1) seharusnya tidak perlu. Verba dasar
naik pada (1) tidak perlu penambahan prefiks Untuk membentuk kata kerja aktif, verba
apa pun. Bentuk ini sudah sesuai dengan tata keliling, rencana, dan siap-siap pada kalimat
bahasa baku bahasa Indonesia. Pada kalimat (1), (4) dan (5) memerlukan prefiks ber-. Akan
(2), pemakaian prefiks se- yang digabungkan tet api, dalam karangan murid tidak
pada nomina keluarga juga tidak perlu. menggunakannya. Oleh sebab itu, kalimat
Pemakaian prefiks se- pada nomina keluarga tersebut tidak sesuai dengan tata bahasa baku
dalam kalimat (2) juga menyebabkan kalimat bahasa Indonesia. Pada kalimat (2) dan (3),
tersebut tidak bert erima dalam bahasa prefiks se- perlu ditambahkan pada kata tiba
Indonesia. Apabila prefiks tersebut tidak ada, dan waktu agar kata tersebut berfungsi sebagai
alternatif kalimat yang berterima dalam bahasa adverbia sehingga kata tersebut menjadi setiba
Indonesia adalah seperti di bawah ini. dan sewaktu. Untuk membentuk kata kerja
(1) Di kota, mereka naik bus. pasif, kat a parkir pada kalimat (6)
(2). Andi dan keluarganya pergi ke terminal membutuhkan prefiks di- sehingga kata
bus. tersebut menjadi diparkir.
Kalimat di bawah ini merupakan alternatif
2.1.4 Kesalahan Penghilangan Prefiks yang benar untuk kalimat-kalimat di atas.
Tarigan (1988) mengatakan bahwa (1) Nenek mengajak Ani dan Budi pergi
kesalahan penghilangan imbuhan bukan hanya berkeliling kampung, sedangkan kakek
terjadi pada saat belajar bahasa kedua, tetapi berbicara dengan ayah.
juga pada saat belajar bahasa pertama. Pada (2) Setiba di desa, ayah Dimas naik delman.
umumnya, kesalahan penghilangan imbuhan (3) Sewaktu melihat pemandangan, aku ditiup
tidak terlalu mengganggu jalannya komunikasi. angin sepoi-sepoi.
Artinya, si pembaca masih dapat memahami (4) Pada tanggal 23 Juni 2012, Andi dan
maksud dari kalimat. Akan tetapi, keluarganya berencana ingin pergi berlibur
penghilangan prefiks yang seharusnya ada ke rumah nenek.

135
SALINGKA, Majalah Ilmiah Bahasa dan Sastra Volume 11 Nomor 1 Edisi Juni 2014 (131—140)

(5) Setelah bersiap-siap, kami langsung menuju (3) Kakak dan orang tua saya turun sendiri,
halte bis. sedangkan saya dipegang oleh ayah.
(6) Setelah turun dari bus, keluarga Pak Bedu (4) Sebelum delman berjalan, Paman Zainal
melihat ada bendi yang sedang diparkir di memberi tahu arah yang ia tuju.
pinggir jalan. (5) Sewaktu melihat, pemandangan aku ditiup
angin sepoi-sepoi.
2.2 Kesalahan Penggunaan Sufiks
(Akhiran) 2.2.2 Kesalahan Penghilangan Sufiks
Kesalahan penggunaaan sufiks yang Dari data yang terjaring hanya ditemukan
ditemukan pada data berupa (1) kesalahan satu kalimat yang mengalami kesalahan
penggunaan bentuk dasar, (2) kesalahan penghilangan sufiks. Dalam hal ini, sufiks -an
pemilihan sufiks, (3) kesalahan penambahan yang seharusnya ada pada verba t idak
sufiks (4) dan kesalahan penghilangan sufiks. digunakan. Kalimat yang mengalami kesalahan
penghilangan sufiks tersebut adalah seperti di
2.2.1 Kesalahan Penambahan Sufiks bawah ini.
Kesalahan penambahan sufiks adalah murid (1) Dari atas delman, aku melihat pemandang.
menggunakan sufiks pada kata–kata tertentu, (2) Andi dan keluarga masuk ke rumah dan
padahal sufiks tersebut tidak diperlukan. nenek memberi minum kepada mereka.
Akibatnya, kalimat yang dibuat murid menjadi (3)Ayah menaik anaknya, Roni dan
janggal dan tidak sesuai dengan tata bahasa meletakkannya duduk dekat pak kusir.
baku bahasa Indonesia. Sufiks yang mengalami
masalah adalah -an dan -i. Kalimat di bawah Sesuai dengan tata bahasa baku bahasa
ini merupakan contoh kesalahan penambahan Indonesia, pada kalimat (1), (2), dan (3) terjadi
sufiks yang dibuat oleh murid. kesalahan karena murid menghilangkan sufiks
(1) Pada hari liburan, Andi dan keluarganya –an pada kata pemandang, minum, dan
pergi berlibur ke rumah nenek di desa. menaik. Pada kalimat (1), untuk membentuk
(2) Ketika naik delman, ayah Salsa memegangi nomina, jika dasarnya adalah verba, maka
tangan Salsa, … verba tersebut harus diberi sufiks. Dalam hal
(3) Kakak saya dan orang tua saya turun ini, verba dasar pemandang yang berasal dari
sendiri. Kalau saya dipegangi ayah saya. verba pandang verba harus diberi sufiks –an
(4) Sebelum delman berjalan Paman Zainal sehingga menjadi pemandangan. Begitu juga
mengatakan arah tujuan yang ia tujui. halnya dengan kalimat (2), agar membentuk
(5) Waktu aku melihat pemandangan aku nomina, verba minum harus diberi sufiks –an
ditiupi angin sepoi-sepoi. sehingga kata itu menjadi minuman. Selain itu,
untuk membentuk kata kerja aktif dan
Sufiks –an pada kata liburan pada kalimat kalimatnya sesuai dengan tata bahasa baku
(1) tidak diperlukan. Kata tersebut cukup bahasa Indonesia, verba memberi pada kalimat
dit ulis libur saja. Sufks -i pada kata (2) harus diberi sufiks –an sehingga menjadi
memegangi pada kalimat (2) dan kata memberikan. Hal yang sama juga terjadi pada
dipegangi pada kalimat (3), tujui pada kalimat kata menaik pada kalimat (3). Kata menaik
(4), dan ditiupi pada kalimat (5), juga tidak merupakan verba taktransitif, sedangkan
diperlukan. Kata-kata itu cukup ditulis dengan kalimat tersebut memiliki objek, yaitu adik.
dipegang, tuju, dan ditiup. Kalimat di bawah Oleh sebab itu, verba berprefiks menaik
ini merupakan alternatif yang benar dari haruslah dijadikan verba transitif dengan cara
kalimat yang salah di atas. memberi sufiks –an sehingga menjadi
(1) Pada hari libur, Andi dan keluarganya pergi menaikkan.
berlibur ke rumah nenek di desa. Kalimat di bawah ini merupakan alternatif
(2) Ketika naik delman, ayah Salsa memegang yang benar dari kalimat yang mengalami
tangan salsa. kesalahan tersebut.

136
 Yulino Indra: Kesalahan Afiksasi dalam Bahasa Indonesia Tulis Murid Sekolah Dasar di Kabupaten Agam, Sumatera Barat
(1)Dari at as delman, aku melihat
pemandangan.
(2) Andi dan keluarganya masuk ke dalam
rumah dan nenek memberikan minuman
kepada mereka.
(3) Ayah menaikan anaknya, Roni ke atas
delman dan meletakkannya duduk dekat
pak kusir.
2.3 Kesalahan Penggunaan Konfiks
Kesalahan penggunaan konfiks
disebabkan murid keliru dalam
menggabungkan prefiks dan sufiks. Kesalahan
penggunaan konfiks yang ditemukan berupa
(1) kesalahan penggunaan bentuk dasar kata
berkonfiks, (2) kesalahan pemilihan konfiks,
(3) kesalahan penambahan konfiks, (4) dan
kesalahan penghilangan konfiks.
2.3.1 Kesalahan Penggunaan Bentuk
Dasar pada Kata Berkonfiks
Kesalahan bentuk dasar pada kata
berkonfiks terdapat pada kalimat di bawah ini.
(1) Setelah semuanya duduk, kusir segera
mengarahkan kudanya untuk berangkat
(2) Setelah Andi menemui delmannya Andi
dan keluarganya segera menaiki delman.
(3) Sebelum delman berjalan Paman Zainal
mengatakan arah tujuan yang ia tujui.
(4) Aku melihat sopir mengendarai bus.
(5) Di desa Andi banyak mempunyai
pengalaman yang berharga dan pelajaran
yang mungkin bisa diterima Andi.
(6) Mereka langsung menaiki bendi itu secara
bergiliran dan hati-hati.
Verba berkonfiks mengarahkan (1),
menemui (2, mengatakan (3), melihat (4), (5),
mempunyai (5), dan bergiliran (6) adalah
kurang tepat penggunaanya pada masing-
masing kalimat. Kekeliruan verba berkonfiks
tersebut adalah karena verba dasar yang dipilih
tidak tepat. Verba berkonfiks mengarahkan
pada kalimat (3) biasanya berobjek senjata
atau pandangan, tetapi tidak pernah berobjek
kuda, seperti pada kalimat (1). Kuda bisanya
dikendalikan dan bukan diarahkan. Jadi, verba
dasar yang tepat adalah verba kendali sehingga
verba berkonfiks tersebut menjadi
mengendalikan. Begitu juga halnya dengan
kalimat (2), verba berkonfiks menemui
biasanya berobjek orang, tetapi tidak pernah
berobjek delman seperti pada kalimat (2).
Orang biasanya menyebut mendapatkan
delman dan bukan menemui delman. Oleh
sebab itu, verba dasar tersebut haruslah diganti
dengan verba dasar yang tepat sehingga
kalimat tersebut dapat berterima dalam bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
Selanjutnya, penggunaan verba
berkonfiks mengatakan pada kalimat (3)
kurang tepat. Seharusnya verba dasar pada
verba berkonfiks tersebut diganti dengan verba
yang tepat yaitu verba beri tahu sehingga kata
itu menjadi memberi tahu. Ditinjau dari tata
bahasa, kalimat (4) sudah benar. Akan tetapi,
makna yang ingin disampaikan murid tidak
sesuai dengan apa yang ditulisnya. Kesalahan
terjadi ketika murid menulis verba berkonfiks
melihat sedangkan yang dimaksudkannya
adalah kata berkonfiks memperhatikan.
Kesalahan serupa juga terjadi pada kalimat (5),
dan (6). Kurangnya penguasaan kosakata
mungkin menjadi penyebab kesalahan tersebut.
Kalimat-kalimat di bawah ini merupakan
alternatif yang benar untuk memperbaiki
kesalahan pada kalimat di atas.
(1) Setelah semuanya duduk, kusir segera
mengendalikan kudanya untuk berangkat.
(2) Setelah mendapatkan delman, Andi dan
keluarganya segera naik.
(3) Sebelum delman berjalan, Paman Zainal
memberi tahu pak kusir arah yang mereka
tuju.
(4) Aku memperhatikan sopir mengendarai
bus.
(5) Di desa, Andi banyak mendapatkan
pengalaman dan pelajaran yang berharga.
(6) Mereka langsung menaiki bendi itu secara
bergantian dan hati-hati.
2.3.2 Kesalahan Pemilihan Konfiks
Kesalahan pemilihan konfiks adalah
konfiks yang digunakan oleh murid tidak tepat
dan tidak sesuai dengan tata bahasa Indonesia.
Hal itu mengakibatkan kalimat yang dibuat
137
SALINGKA, Majalah Ilmiah Bahasa dan Sastra Volume 11 Nomor 1 Edisi Juni 2014 (131—140)
oleh murid menjadi janggal dan tidak berterima
dalam bahasa Indonesia. Konfiks yang salah
penggunaannya yang ditemukan pada data
adalah konfiks di-i, peng-an, dan meng-an.
Kalimat-kalimat di bawah ini adalah kalimat
yang mengalami masalah dengan penggunaan
konfiks.
(1) Aku dan kakakku pun dinaiki oleh ayah.
(2) Paman Zainal bergegas mempersiapkan
alat yang akan disediakan untuk dibawak
nanti.
(3) Sebelum ia akan pergi ke desa, ia akan
mempersiapkan pakaiannya.
Penggunaan konfiks di-i pada kalimat (1)
tidak benar karena tidak sesuai dengan apa
yang dimaksud oleh murid. Konfiks di-i
merupakan konfiks pembentuk verba pasif,
Dalam kalimat aktif, yang dimaksud oleh murid
adalah ayah menaikan aku dan kakaku ke atas
delman. Akan tetapi, ketika menulis dalam
kalimat pasif, murid keliru menggunakan
konfiks pada verba sehingga makna kalimat
menjadi lain. Apabila murid menulis kalimat
seperti (1), kalimat aktif dari kalimat tersebut
adalah ayah menaiki aku dan kakakku. Jadi,
jelas bahwa penggunaan konfiks yang keliru
akan mengubah makna kalimat. Agar makna
kalimat sesuai dengan apa yang dimaksud
murid dan sesuai juga dengan tata bahasa baku
bahasa Indonesia, konfiks di-i harus diganti
dengan konfiks di-an sehingga kata itu menjadi
menaikan.
Pada kalimat (2) dan (3), penggunaan
konfiks memper-an tidak tepat. Konfiks
tersebut cukup dengan meng-an saja sehingga
verba berkonfiks menjadi menyiapkan.
Kalimat di bawah ini merupakan alternatif yang
benar yang benar dari konfiks di atas.
(1) Aku dan kakakku pun dinaikan oleh ayah
ke atas delman.
(2) Paman Zainal bergegas menyiapkan
peralatan yang akan dibawa nanti.
(3) Sebelum pergi ke desa, ia menyiapkan
pakaiannya.
138
2.3.3 Kesalahan Penambahan Konfiks
Kesalahan penambahan konfiks yang
ditemukan pada data yang ada terjadi secara
berulang-ulang. Konfiks yang salah itu adalah
me-i. Berikut ini deskripsi kesalahan-kesalahan
penggunaan konfiks, alternatif pembenaran,
serta pembahasannya. Beberapa kesalahan
penambahan konfiks yang dibuat murid adalah
seperti dalam kalimat di bawah ini.
(1) Mereka menaiki bendi.
(2) Di kota mereka menaiki bus.
(3) Setelah itu ia akan pergi ke terminal untuk
menaiki bus.
(4) Pak Anto, Dimas, kakak Novita, dan ibunya
menaikan delman di terminal.
(5) Tiba di desa ayah Dimas akan menaikan
delman
(6) Setelah itu ia akan pergi ke terminal untuk
menaiki bus.
(7) Mereka menaiki bis.
(8) Karena menaiki delman kami jadi tambah
lama sampai ke rumah kakek dan nenek
karena kecepatan delman tidak sekencang
kecepatan bus.
(9) Ayah dan ibu pergi dengan menaiki bus
(10)Mereka melihat pendesaan nenek dan
kakek Toni sangat luas dan indah.
Sesuai dengan tata bahasa Indonesia,
pemakaian konfiks me-i pada (1), (2), (3),
(4), (5), (6), (7), (8), dan (9) tidak benar.
Konfiks meng-i yang bermorfofonemik
menjadi me-i (karena ditambahkan pada verba
yang berawalan fonem /n/) seharusnya tidak
ada. Pada kalimat (10), pemakaian nomina
dasar desa saja sudah cukup dan sesuai dengan
tata bahasa Indonesia. Penambahan konfiks
pen-an pada nomina desa justru membuat
kalimat menjadi tidak berterima. Kalimat-
kalimat di bawah ini merupakan alternatif yang
benar.
(1) Mereka naik bendi.
(2) Di kota mereka naik bus.
(3) Setelah itu, ia pergi ke terminal untuk
naik bus.
(4) Pak Anto, Dimas, Kak Novita, dan ibunya
naik delman di terminal.
 Yulino Indra: Kesalahan Afiksasi dalam Bahasa Indonesia Tulis Murid Sekolah Dasar di Kabupaten Agam, Sumatera Barat
(5) Setiba di desa ayah Dimas naik delman
(6) Setelah itu, ia akan pergi ke terminal untuk
naik bus.
(7) Mereka naik bis.
(8) Karena naik delman kami jadi tambah lama
sampai ke rumah kakek dan nenek karena
kecepatan delman tidak sama dengan
kecepatan bus.
(9) Ayah dan ibu pergi dengan naik bus.
10) Mereka melihat desa nenek dan kakek Toni
sangat luas dan indah.
2.3.4. Kesalahan Penghilangan Konfiks
Kesalahan penghilangan konfiks
disebabkan murid tidak menggunakan konfiks
tertentu yang seharusnya ada pada suatu kata.
Dari data yang ada ditemukan penghilangan
konfiks per-an dan ke-an seperti terlihat di
bawah ini.
(1) Di jalan mereka melihat pemandangan
desa yang indah.
(2) Jalan menuju rumah nenek hampir sampai.
(3) Paman Zainal bergegas mempersiapkan
alat yang akan disediakan untuk dibawak
nanti
(4) Andi dan Ani melihat kebun teh dan kebun
kelapa sawit punya kakek.
Agar sesuai dengan tata bahasa Indonesia
yang benar, konfiks per-an seharusnya
digunakan pada kata jalan pada kalimat (1)
dan (2) sehingga kata tersebut mejadi
perjalanan. Agar makna kata sesuai dengan
apa yang ingin disampaikan murid dan sesuai
dengan tata bahasa baku bahasa Indonesia,
konfiks per-an seharusnya juga diberikan pada
kata alat pada kalimat (3) sehingga kata
tersebut menjadi peralatan. Kata peralatan
berarti ‘hal yang berkaitan dengan alat’. Pada
kalimat (3) kata punya kurang berterima dalam
bahasa Indonesia dan tidak sesuai dengan tata
bahasa baku bahasa Indonesia. Unt uk
membentuk kata benda, kata punya seharusnya
mendapat konfiks ke-an sehingga kata tersebut
menjadi kepunyaan.
Kalimat-kalimat di bawah ini merupakan
alternatif penggunaaan konfiks yang benar.
(1)Di perjalanan mereka melihat
pemandangan desa yang indah.
(2) Perjalanan menuju rumah nenek hampir
sampai.
(3) Paman Zainal bergegas menyiapkan
peralatan yang akan dibawa nanti.
(4) Andi dan Ani melihat kebun teh dan kebun
kelapa sawit kepunyaan kakek.
3. Simpulan
Dari hasil penelitian tentang kesalahan
afiksasi bahasa Indonesia tulis murid kelas V
sekolah dasar di kabupaten Agam ditemukan
tiga tipe kesalahan, yaitu kesalahan prefiks,
sufiks, dan konfiks. Kesalahan penggunaan
infiks tidak ditemukan dalam data. Kesalahan
prefiks meliputi kesalahan pemilihan verba
dasar, pemilihan prefiks, penambahan sufiks,
dan penghilangan sufiks. Kesalahan
penggunaan sufiks meliputi kesalahan
penambahan sufiks dan penghilangan sufiks.
Kesalahan penggunaan konfiks meliputi
kesalahan pemilihan verba dasar dalam kata
berkonfiks, kesalahan pemilihan konfiks,
kesalahan penghilangan konfiks, dan kesalahan
penambahan konfiks.
Pada tipe kesalahan penggunaan prefiks
terdapat berbagai kesalahan, yaitu pada kata
berprefiks terdapat kesalahan penggunaan kata
dasar bawak, sedangkan pada kesalahan
pemilihan prefiks terdapat kesalahan
penggunaan prefiks meng-, ber-, dan ke-. Pada
kesalahan penambahan prefiks terdapat
kesalahan penambahan prefiks me- dan se-,
sedangkan pada kesalahan penghilangan
prefiks terdapat penghilangan prefiks ber-,
meng-, se-, dan di-.
Pada tipe kesalahan penggunaan sufiks
hanya ditemukan dua macam kesalahan, yaitu
kesalahan penambahan sufiks dan kesalahan
penghilangan sufiks. Pada kesalahan
penambahan sufiks, sufiks yang ditambahkan
adalah -an dan –i, sedangkan pada
penghilangan sufiks sufiks yang sering
dihilangkan hanyalah satu macam sufiks saja,
yaitu sufiks -i.
Pada tipe kesalahan penggunaan konfiks
juga terdapat berbagai kesalahan seperti
139
SALINGKA, Majalah Ilmiah Bahasa dan Sastra Volume 11 Nomor 1 Edisi Juni 2014 (131—140)
ketidaktepatan penggunaan kata dasar pada
kata mengarahkan, menemui, mengatakan,
melihat, mempunyai, dan bergiliran. Pada
bagian kesalahan pemilihan konfiks terdapat
kesalahan dalam memilih konfiks di-i, peng-
an, dan meng an. Pada kesalahan penambahan
konfiks, terdapat kesalahan penambahan
konfiks me-i dan pen-an. Kesalahan
penambahan me-i terjadi berulang-ulang. Pada
kesalahan penghilangan konfiks terdapat
kesalahan penghilangan konfiks per-an dan ke-
an.
Daftar Pustaka
Alwi, Hasan dkk. 2003. Tata Bahasa Baku
bahasa Indonesia. Jakarta. Balai Pustaka
Brown, Douglas H. 2007. Principle of
Language Learning and Teaching. New
York: Pearson Longman.
Dulay, Heidi, Mariana, K. Burt dan Stephen
Krasen. 1982. Language Two. Oxford:
Oxford University Press.
Ellis, Rod. 1984. The Study of Second
Language Acquisition. Oxford: Oxford
University Press.
Indra, Yulino. 2013. “Analisis Kesalahan
Bahasa Indonesia Tulis Murid Sekolah
Dasar di Kabupaten Agam, Sumatera
140
Barat”. Laporan penelitian. Padang: Balai
Bahasa Provinsi Sumatera Barat.
Kosasih, E. 2002. Kompetensi Kebahasaan.
Bandung: Yrama Widya.
Muslich, Masnur. 2010. Tata bentuk Bahasa
Indonesia: Kajian ke Arah Tata Bahasa
Deskriptif. Jakarta: Bumi Aksara.
Pateda, Mansur. 1989. Analisis Kesalahan.
Ende Flores: Nusa Indah.
Ramlan, M. 2001. Morfologi. Suatu Tinjauan
Deskriptif. Yokyakarta: Karyono.
Lado, Robert. 1965. Linguistics Across
Culture: Aplied Linguistic for Language
Teachers. An Arbor: Michigan University
Press.
Saragih, Leyli Elza. 2008. “Analisis Kesalahan
Berbahasa Anak Bilingual (Studi Kasus
Terhadap Siswa SMP Methodist III
Medan dengan Bahasa Ibu Bahasa Cina
Hokkien)”. Visi No.16 ed. 2:504-516.
Setyawati, Nanik. 2010. Analisis Kesalahan
Berbahasa Indonesia: Teori dan Praktik.
Surakarta: Yuma Pustaka.
Tarigan, Guntur dan Djago Tarigan. 1988.
Pengajaran Analisis Kesalahan
Berbahasa. Bandung: Angkasa
Tarigan, Guntur. 2011. Pengajaran Analisis
Kesalahan Berbahasa. Bandung:
Angkasa