CRITICAL JOURNAL REVIEW

STATISTIK

DISUSUN

OLEH:

DINDA NURHASANAH : 5192442002

DOSEN PENGAMPU : Dra. Erli Mutiara,M.Si

MATA KULIAH : STATISTIK

KELAS : 6B/PENDIDIKAN TATA BOGA

PENDIDIKAN TATA BOGA

PENDIDIKAN KESEJAHTERAAN KELUARGA

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2021
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb.

Puji dan syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmat-Nya
sehingga saya bisa diberikan kesempatan untuk dapat menyelesaikan critical journal report
ini.Critical journal report ini saya buat untuk memenuhi penyelesaian tugas pada mata kuliah
STATISTIK, semoga critical jornal report ini dapat menambah wawasan dan pengetahuan bagi
para pembaca.
Dalam critical book report ini, saya tentu saja tidak dapat menyelesaikan sendiri tanpa
bantuan dari pihak lain. Oleh karena itu, saya mengucapkan terimakasih kepada:
1. Kepada kedua orang tua saya yang selalu mendoakan.
2. Kepada dosen pengampu, Ibu Dra. Erli Mutiara.M.Si
Semoga materi ini dapat bermamfaat dan menjadikansumbangan pemikiran bagi pihak yang
membutuhkan, khususnya bagi penulis sehingga tujuan yang diharapkan dapat tercapai.

Medan, 22 MARET 2022

Dinda Nurhasanah
 REVIEW JURNAL I

Kelengkapan jurnal

Judul PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS

ANDROID PADA MATAKULIAH STATISTIKA PENDIDIKAN

Nama jurnal Jurnal Karya Pendidikan Matematika

Download Jurnal Karya Pendidikan Matematika (unimus.ac.id)

Issn 2339-2444

Volume dan halaman Vol 5 No 2

Tahun 2018

Penulis Eko Andy Purnomo1 , Bambang Dalyono2 , Sri Handayani3

Reviewer Dinda nurhasanah

Tanggal 22 Maret 2022

Tujuan penelitian Tujuannya iyalah Mahasiswa dituntut untuk berinovasi dan

mengaplikasikan TIK

dalam belajar. Berdasarkan hal-hal tersebut diperlukan sebuah

desain dan suplemen

bahan ajar agar siswa dapat melaksanakan sesuai dengan

tuntutan.

Subjek penelitian Subjek penelitian ini adalah mahasiswa UT Semarang 2018

Assessment data

Metode penelitian Penelitian ini adalah research and development yaitu pengembangan
media pembelajaran pada matakuliah Statistika Pendidikan. Bahan
ajar yang dikembangkan meliputi media pembelajaran berbasis
 sndroid, buku ajar dan KIT tutorial pada matakuliah Statistika
Pendidikan.

Langkah penelitian menggunakan wawancara, observasi, dan pertanyaan

membentuk. Berdasarkan tahapan pengembangan media

pembelajaran dapat

menyimpulkan 1). pengembangan media pembelajaran berbasis

android pada

mata kuliah statistika pendidikan. Validitas mendapat 4,22 dan

termasuk

dalam kategori sangat valid. 2). 'Tanggapan siswa pada'

media pembelajaran berbasis android pada mata pelajaran statistika

pendidikan sudah baik

tanggapan. Kategori respon siswa sangat baik 3,40.

Hasil penelitian Model pengembangan Thiagarajan, Semmel dan Semmel (1974)

dikenal dengan model 4-D, model ini terdiri dari 4 tahap yaitu:
define (pendefinisian), design (perancangan), develop
(pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Tahap
Pendefinisian ini menganalisis terkait karakterristik, mahasiswa UT,
pelaksanaan tutorial, dan karakteristik materi Statistika Pendidikan.
Melalui kombinasi ketiga materi tersebut nantinya akan membuat
materi dalam media pembelajaran semakin lengkap. Karakteristik
mahasiswa UT sebagian besar sudah mengajar di SD sehingga
materi terkait matematika SD bisa langsung didesain untuk menjadi
tugas. Tutorial tatap muka mahasiswa UT berlangsung selama 8
kali. Berdasarkan itu maka desain media pembelajaran ini sebanyak
8 tahapan. Masing – masaing tahapan disesuaikan dengan
karakteristik pertemuan seperti pada pertemuan 3, 5 dan 7 terdapat
 tugas tutorial. Maka pada tahap tersebut didesain ada tugas tutorial
yang harus diselesaikan di kelas dengan waktu 60 menit. Kemudian
pada tahap 1 terdapat pre test dan tahap 8 ada pos test. Pada pre test
dan post tes mahasiswa dapat langsung mengetahui hasil nilai yang
didapatkan. Setiap tahapan pada media ini juga ada peta konsep dan
rangkuman materi. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara
banyak mahasiswa mengalami kesulitan dalam mempelajari materi
Statistika Pendidikan karena 1). Ada beberapa materi matakuliah
Statistika Pendidikan yang belum pernah didapatkan oleh
mahasiswa yaitu Pengujian hipotesis penelitian (uji z, uji t, uji F, uji
 2), analisis regresi dan korelasi dan aplikasinya. 2). Dalam
pengujian terdapat banyak pengujian diantaranya uji z, uji t, uji F,
dan uji  2 beserta tabel dan kurvanya masing- masing hal ini
membuat mahasiswa belum bisa membedakan kapan harus
menggunakan pengujian dalam penyelesaian soal. 3). Terdapat
banyak rumus seperti mencari nilai rata-rata, mean, median, modus,
kuartil, desil dan persentil serta terdapat jeni data tunggal dan
kelompok. 4). Materi Statistika Pendidikan mempunyai tingkat
kesulitan yang sangat tinggi sehingga diperlukan analisis yang
tinggi dan pemahaman yang cukup lama. Berdasarkan analisis
ketiga karakteristik tersebut maka dibuat tujuan dan indicator
matakuliah Statistika Pendidikan.

Kekuatan penelitian Penelitian berdasarkan dengan sumber sumber yang jelas dan
didukung dengan adanya table table kejelasan data.

Kelemahan penelitian Masih terdapat kosakata yang sulit dipahami oleh masyarakat awam

Jurnal juga tidak dilengkapi materi yang konkrit,tidak disertakan

pendapat para ahli.

Simpulan Berdasarkan tahapan pengembangan media pembelajaran dapat

disimpulkan bahwa dihasilkan media pembelajaran berbasis android
pada matakuliah Statistika Pendidikan yang valid. Hasil validasi
ahli dengan rata-rata 4,22 dengan kategori sangat baik. Respon
mahasiswa terhadap media pembelajaran sangat baik dengan nilai
rata-rata sebesar 3,4.
 REVIEW JURNAL II

Kelengkapan jurnal

Judul IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE STAD DALAM MATA KULIAH STATISTIK DASAR
PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

Nama jurnal Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA

Download https://jurnal.untan.ac.id/index.php/PMP/article/view/23694

Issn -

Volume dan halaman Vol. 9 No. 1 hal 31-39

Tahun Januari 2018

Penulis Ahmad Yani1 dan Kurnia Ningsih2*

Reviewer Dinda nurhasanah

Tanggal 22 maret 2022

Tujuan penelitian Hal ini bertujuan agar penelitian ini mendapatkan informasi yang
objektif tentang hasil belajar setelah penerapan kooperatif tipe
STAD model pembelajaran mata kuliah statistika dasar semester
tiga PAPK Program Pendidikan Biologi

Subjek penelitian Objek yang digunakan adalah mahasiswa dan Sampel penelitian
adalah semester tiga mahasiswa program PAPK yang mengikuti
mata kuliah Statistika Dasar di jurusan Pendidikan Biologi PMIPA
FKIP Untan 2016-2017.

Assessment data Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian
adalah soal esai sebanyak 2 soal dengan 13 pertanyan yang harus
dijawab dengan benar. Soal yang dibuat meliputi materi : rata-rata,
standar deviasi, koefisien variansi, quartil, persentil, derajat
 kemiringan dan derajat keruncingan. Masingmasing soal memuat
indikator yang menunjukkan kemampuan menghitung dan
mengunakan rumus yang di pelajari. Penilaian hasil belajar
diberikan dengan memberikan skor sesuai dengan ketentuan jika
benar diberikan skor 1 dan salah diberikan skor 0. Data diperoleh
adalah skor hasil belajar mahasiswa sebelum dan sesudah diberikan
perlakukan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif
tipe STAD pada materi penyajian data, ukuran penempatan dan
gejala pusat. Pengelohan data untuk melihat perbedaan dan
pengaruhkemampuan menuliskan definisi dan teorema dalam
bentuk simbolik mahasiswa dihitung dengan menggunakan uji t dan
effect size dari Sugiyono (2011).

Metode penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode
eksperimen.

Langkah penelitian Implementasi dalam penyajian data difokuskan pada materi

pelajaran, ukuran dan penempatan gejala sentral. Pengumpulan data

dilakukan dalam memberikan tes prestasi setelah diberikan

perlakuan. Bentuk tesnya adalah essay dengan 2 soal yang terdiri
dari 13 soal.

Hasil penelitian Hasil penelitian menunjukkan jika model pembelajaran kooperatif

tipe STAD adalah salah satu model yang dapat meningkatkan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran tersebut penyajian data, ukuran
penempatan dan gejala di mata kuliah dasar statistik.

Berdasarkan analisis data skortes awal dan tes akhir diperoleh

bahwa rata-rata skor pretest adalah 34,10 (skala: 0 -100), sedangkan
ratarata skor postest adalah 75,54 (skala 0 -100). Hasil penelitian
diperoleh menunjukkan adanya peningkatan dan perbedaan yang
signifikan hasil belajar pada materi penyajian data, ukuran
penempatan dan ukuran gejala pusat antara pretes dan postes setelah
 diajarkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
Diperoleh dari skor effect size adalah 3,6., menunjukan adanya
pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada hasil
belajar mahasiswa. Peningkatan hasil belajar ini dialami lebih dari
75% mahasiswa. Ini disebabkan kelompok yang dibentuk dengan
memperhatikan kemampuan mahasiswa yang sedang sampai
kemampuan yang tinggi.

Kekuatan penelitian Kekuatan penelitian ini iyalah penelitian ini memuat materi dan
pembahasan yang lengkap dengan hasil penelitian juga ada
pembahasaan, serta pada penelitian ini memuat pendapat para ahli
yang cukup banyak.

Kelemahan penelitian Kekurangan pada penelitiannya ini tidak adanya issn dalam jurnal
ini dan tidak memuat cukup table yang bisa menjelaskan hasil
penelitian lebih jelas dan singkat.

Simpulan Berdasarkan data hasil penelitian, diperoleh terdapat peningkatan

hasil belajar mahasiswa sesudah diberikan pembelajaran dengan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi penyajian
data, ukuran penempatan dan ukuran gejala pusat mata kuliah
statistik dasar semester 3 PAPK program studi pendidikan biologi.
Dari hasil analisis data statistik terdapat perbedaan yang signifikan
hasil belajar sebelum dan sesudah diberikan pembelajaran dengan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi penyajian
data, ukuran penempatan dan ukuran gejala pusat mata kuliah
statistik dasar semester 3 PAPK program studi pendidikan biologi.
Peningkatan hasil belajar mahasiswa dengan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD seharusnya menggunakan bantuan Lembar
kerja mahasiswa, sehingga dapat memudahkan penyampaian materi
dan mengurangi kesalahan dalam penyampaian materi serta
memudahkan untuk diskusi.