PENYUSUNAN

KURIKULUM OPERASIONAL
SEKOLAH (KOSP)
BAGI SMK PELAKSANA KURIKULUM MERDEKA Oleh :
ARMEN, S.P
PROVINSI SUMATERA BARAT d, SST. Par
, M.Si
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
 01 COVER

HALAMAN INDENTITAS
02 SEKOLAH
BAGIAN DEPAN
dokumen kosp 03 HALAMAN VERIFIKASI

SMK PELAKSANA
KURIKULUM MERDEKA 04 HALAMAN PENGESAHAN

05 KATA PENGANTAR

06 DAFTAR ISI
 01 PENDAHULUAN

TUJUAN SATUAN
02 PENDIDIKAN
5 BAB
dokumen kosp
PENGORGANISASIAN
03 PEMBELAJARAN

SMK PELAKSANA RENCANA

KURIKULUM MERDEKA 04 PEMBELAJARAN

PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN

05 PEMGEMBANGAN PROFESIONAL
 01 SK TPK SEKOLAH

02 CONTOH PROGRAM P5

5 LAMPIRAN
dokumen kosp
KEPMENDIKBUDRISTEK
03 NO. 56/M/2022

SMK PELAKSANA
KURIKULUM MERDEKA 04 KEPKABSKAP NO. 008/H/KR/2022

05 KEPKABSKAP NO. 009/H/KR/2022

Cover
terdiri dari :

01 03
Kiri atas : Logo Tahun Pelajaran
Pemprov, Kanan
atas logo Sekolah

02 04
Judul KOSP Judul Bidang Keahlian
(sesuai jumlah BK)
Cover
terdiri dari :

05
Judul Program Keahlian
(sesuai jumlah PK)

06
Nama Dinas Pendidikan dan
Cabang Dinas (bila da)

07
Alamat Sekolah
Halaman 01 Nama dan Alamat lengkap sekolah

identitas 02 NPSN

sekolah 03 No. telp, fax, web dan email sekolah

04 Bidang keahlian (sesuai jumlah BK)

05 Program Keahlian (sesuai jumlah PK)

06 Nama Kepala Sekolah

Halaman 07 No. HP dan email Kepala Sekolah

identitas 08 Nama Ketua TPK sekolah

sekolah 09 No. HP dan email Ketua TPK sekolah

Nilai akreditasi terkahir (angka,

10 prediket dan tahun akreditasi
Nilai KTSP tahun lalu (angka dan
11 prediket)
 Rumusan kalimat verifikasi :
"Setelah dilakukan verifikasi
dokumen KOSP SMK ...........
Bidang Keahlian :
Program Keahlian :

halaman Tahun Pelajaran 2022/2023

dinyatakan LAYAK untuk

verifikasi
divalidasi oleh Dinas Pendidikan
Provinsi Sumatera Barat"

Tempat dan tanggal verifikasi

Nama, NIP dan tanda tangan

Pengawas Pembina
 Rumusan kalimat pengesahan :
"Setelah memperhatikan dan
mempertimbangkan saran dan
masukan Komite Sekolah, maka
dengan ini dokumen KOSP SMK
...........
Bidang Keahlian :

halaman
Program Keahlian :
Tahun Pelajaran 2022/2023
disyahkan untuk diberlakukan
pengesahan pada Tahun Pelajaran
2022/2023 dan akan dilakukan
perbaikan sebagaimana saran
validator"
Menetapkan :
Kepsek, ttd + Stempel sekolah
 Mengetahui :
Ketua Komite sekolah, ttd dan
stempel komite

halaman Mengesahkan :

pengesahan Nama Kepala Dinas, pangkat

dan NIP
 Kata Pengantar

Harapan
Ungkapan rasa Rasional/dasar Ucapan terima kasih penyempurnaan
syukur atas hukum penyusunan kepada pihak-pihak dokumen KOSP
selesainya yang telah dimasa yang akan
dokumen KOSP
penyusunan membantu datang, ditutup
dokumen KOSP penyusunan
dengan nama dan ttd
dokumen KOSP
KS
Daftar Isi
Kelengkapan isi sesuai sistematika
penyusunan KOSP

Penulisan judul Bab, Sub Bab, penomoran

dan ejaan sesuai ketentuan
 5 BAB

isi
dokumen
kosp

 BAB I
PENDAHULUAN
A. Rasional 1. Karakteristik Satuan Pendidikan :
Profil sekolah (nama SP, lokasi,

sejarah singkat, BK dan PK yang

dibuka dan uraian singkat tentang
kondisi siswa, GTK, Sapras,
Sosbud, termasuk prestasi yang
sudah dicapai dan potensi
pengembangan sekolah ke depan
2. Karakteristik Program Keahlian :
Kekhasan PK (nama PK, profil
lulusan, guru kejuruan, RPS, MoU,
PKL, Tefa/UP
B. DASAR HUKUM

Undang-Undang

Peraturan Pemerintah

Peraturan/Instruksi Presiden

Peraturan Menteri

Kepmen/Kepala Badan
Tujuan Penyusunan
KOSP

Memenuhi Peraturan Memenuhi Sebagai Alat

Pemerintah No. 57 Permendikbud No. 61 kontrol dan
Tahun 2021 tentang Tahun 2014 Tentang pedoman
Standar Nasional Kurikulum Tingkat pembelajaran 1
Pendidikan Satuan Pendidikan Tahun Pelajaran
Prinsip Penyusunan KOSP

01 02 03
Berpusat pada Kontekstual Esensial
peserta didik Memuat informasi
Memenuhi : Sesuai dengan : penting/utama
Potensi PD Karakteristik SP yang dibutuhkan
Perkembangan dan Konteks sosbud dan
stakeholde
lingkungan
tahapan belajat PD Bahasa lugas dan
DUDIKA
Kepentingan PD mudah dipahami

Prinsip Penyusunan KOSP :

04 05
Melibatkan
Akuntabel
berbagai pemangku
kepentingan
Dapat dipertanggung Melibatkan :
jawabkan karena Komite satuan
berbasis data dan pendidikan
aktula Orang tua siswa
BAB II : TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
Visi Sekolah

Misi Sekolah

Tujuan Program Keahlian

BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN
KURIKULUM SMK...
 Intra Kurikuler

Penetapan Konsentrasi Struktur Kurikulum

Jumlah DUDIKA dan Tingkat keterserapan Kelas X (Kurikulum Merdeka)
lulusan SMK Kelas XI (Kur 2013/Kurmer bagi SMK PK
Trend pembangunan Lanjutan)
Kesiapan SDM, Sapras, DUDIKA mitra Kelas XII per Program Keahlian
PT Vokasi (Kurikulum 2013)
 B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pengertian #1 Kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada

setiap tahap pembelajaran (fase) untuk setiap mata pelajaran
Keputusan Kepala BSKAP No. 008/H/KR/2022 tentang Capai
Dasar Hukum #2
Pembelajaran pada PAUD, jenjang Dikdas dan Dikmen pada Kurmer
Kel Mapel umum : Agama, Pendidikan Pancasila dst.. termasuk mapel
Jenis CP #3 Matematika dan Bahasa Inggris, mengacu kepada CP SMA. Kel Mapel
Kejuruan : Dasar-dasar PK, Informatika dan IPAS mengacu pada CP SMK
Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila (P5)
Pelajar sepanjang hayat yang
kompeten, berkarakter dan berperilaku
sesuai nilai-nilai Pancasila
 PENDDKN AGAMA & BP (18) SEJARAH (18)

PENGAMPU
P5 PENDDKN PANCASILA (18) SENI BUDAYA (18) BHS INGGRIS (36)

BHS INDONESIA (36) IPAS (54)

FASE E
KLS X PENJASORKES (18) MATEMATIKA (36) INFORMATIKA (36)
TEMA PILIHAN-1 TEMA PILIHAN-2 TEMA WAJIB

KEARIFAN LOKAL BANGUNLAH KEBEKERJAAN

JIWARAGANYA

SUB TEMA : SUB TEMA : SUB TEMA :

1 S.D 14 1 S.D 15 1 S.D 4
 Date: JULI 2022

TEKNIS MONDAY TUESDAY

PELAKSANAAN
STATUS: Blocked

72 JP
In Progress Finished

AWA
L SM
WEDNESDAY
-1 + 7
THURSDAY 144 FRIDAY

2 JP A JP/SM
KHIR T
SM-1
 PENDDKN AGAMA & BP (18) SEJARAH (18)

PENGAMPU
P5 PENDDKN PANCASILA (18)
MATEMATIKA (18)

BHS INDONESIA (18)

FASE F
KLS XI PENJASORKES (18) BHS INGGRIS (36)
 1 SUARA DEMOKRASI
2 TEMA PILIHAN 2 BEREKAYASA
BERTEKNOLOGI
DAN 1 TEMA 3 KEBEKERJAAN
WAJIB 4

5
 Date: JULI 2022
TEKNIS PELAKSANAAN Status:

TIME TASK STATUS TIME TASK STATUS

36 J
8:00 AM
P AWA
2:00 PM

9:00 AM
L SM 3:00 PM

-3 + 04:00 PM
72 JP
36 J
10:00 AM

11:00 AM P
05:00 PM
AKH /SMT
IR S
M-3
12:00 PM 06:00 PM

1:00 PM 07:00 PM
D. Praktek kerja lapangan (pkl)

Dasar Pelaksanaan :
Permendikbud No. 50 Tahun 2020 tentang PKL bagi peserta didik
Pedoman PKL bagi peserta didik SMK/MAK dalam negeri /luar
negeri (Juni 2021)

Tujuan PKL (karakter dan budaya kerja-

kompetensi-kemandirian)
Penyelenggaraan PKL (dilaksanakan di DUDIKA
DN/LN-daring/luring-Pembelajaran lain)
Tahapan PKL (Perencanaan-Pelaksanaan-Monev)
Sertifikasi (sertifikat keikutsertaan PKL-sertifikat
kompetensi)
 E. Ekskul
Dasar Pelaksanaan :
Permendikbud No. 63 Tahun 2014 tentang Ekskul Wajib
-Pramuka-
Permendikbud No. 62 Tahun 2014 tentang Ekskul Pilihan
-sesuai minat/bakat peserta didik-
Krida (LKS, PMR, UKS, Paskibra)
Karya Ilmiah (KIR, penelitian)
Olah bakat-olah minat (Olahraga, seni, pencinta alam,jurnalis)
Keagamaan (baca tulis Al-Qur'an, ceramah keagamaan)
BAB IV RENCANA
PEMBELAJARAN
 1. DESKRIPSI TUJUAN
PEMBELAJARAN (DEFINISI-
CARA MERUMUSKAN TP)
A. Tujuan 2. DESKRIPSI ALUR TUJUAN
PEMBELAJARAN (DEFINISI-
Pembelajaran PROSEDUR MENYUSUN ATP)
 Tujuan Pembelajaran
Deskripsi pencapaian tiga aspek
kompetensi yakni pengetahuan, keterampilan, dan
sikap yang diperoleh
siswa dalam satu atau lebih kegiatan
pembelajaran, disusun secara
kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari
waktu ke waktu yang
menjadi prasyarat menuju CP
 CARA MERUMUSKAN TUJUAN Date: MEI 2022

PEMBELAJARAN Status:

KOMPONEN TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

1. Kompetensi 2. Konten 3. Variasi
Kemampuan yang Ilmu pengetahuan inti Keterampilan berpikir
dapat ditunjukkan/ yang diperoleh PD yang perlu dikuasai PD
didemonstrasikan oleh melalui pemahaman untuk mencapai TP,
PD dalam bentuk proses pembelajaran gunakan keterampilan
produk/kinerja baik diakhir 1 unit TP berpikir yang bervariasi
abstrak/konkrit terutama HOTS
sebagai hasil mencapai
TP (KKO dapat diamati)
 # Menguasai
MATERI + (KB HOTS) penyusunan laporan
KKO +

Apakah rumusan TP diatas sudah

benar ?

YA TIDAK
 Deskripsi ATP dan
Proses Penyusunan
Rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara
sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut
DEFINISI urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur
ini disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan
pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari untuk
mengukur CP
 PRO SE DU R
U SU NA N :
PENY
7 LANGKAH1. Lakukan analisis CP
2. Identifikasi kompetensi di akhir fase dan kompetensi sebelumnya
yang perlu dikuasai PD sebelum mencapai kompetensi diakhir fase
3. Analisis elemen dan/atau sub elemen P5 yang sesuai dengan
mapel/CP pada fase tsb.
4. Berdasarkan identifikasi kompetensi diakhir fase, rumuskan TP
dengan mempertimbangkan kompetensi yang akan dicapai,
pemahaman bermakna yang akan dipahami dan variasi
keterampilan beripikir yang perlu dikuasai PD
 PRO SE DU R
U SU NA N :
PENY
7 LANGKAH 5. Susun TP secara liner sebagaimana urutan pembelajaran
dari hari ke hari
6. Tentukan lingkup materi dan materi utama setiap TP (bisa
lebih dari 1)
7. Tentukan jumlah jam pelajaran yang diperlukan setiap TP
B. PERATURAN AKADEMIK Apa yang
1. Asesmen (diagnostik, Formatif dan diatur ?
Sumatif)
2. Kriteria Kenaikan Kelas
3. Asesmen Nasional
4. UKK
5. Kriteria Kelulusan
 ASESMEN

Diagnostik #1 Mendiagnosis kemampuan dasar dan mengetahui kondisi

awal PD.
Formatif #2 Mengukur capaian hasil pembelajaran per TP

Sumatif #3 Mengukur capaian hasil pembelajaran per elemen

 ASESMEN
DIAGNOSTIK
JENIS ASESMEN DIAGNOSTIK

Diagnostik Non-
Kognitif
Diagnostik Kognitif
Asesmen Diagnostik Non Kognitif
bertujuan untuk mengetahui ...
1 Kesejahteraaan psikologi dan sosial emosi PD

2 Aktivtas belajar selama di rumah

3 Kondisi keluarga

4 Latar belakang pergaulan PD

Asesmen Diagnostik Non Kognitif
bertujuan untuk mengetahui ...
5 Gaya belajar PD

6 Karakter PD

7 Minat PD
Asesmen Diagnostik Kognitif
bertujuan untuk ...
1 Mengidentifikasi capaian kompetensi siswa

2 Menyesuaikan pembelajaran di kelas dengan kompetensi rata-rata PD

3 Memberikan kelas remedi atau pembelajaran tambahan kepada PD

yang kompetensinya di bawah rata-rata

 Pengelompokkan hasil Asesmen
Diagnotik Kognitif :
01 PD dengan nilai = rata2 kelas mengikuti pembelajaran dengan ATP = rata2
ATP sesuai fase kelas

02 PD dengan nilai di bawah rata2 kelas mengikuti pembelajaran dengan ATP dengan
pendampingan pada kompetensi yang belum terpenuhi pendampingan

ATP dengan
03 PD dengan nilai di atas rata2 kelas mengikuti pembelajaran dengan pengayaan Pengayaan
Asesmen Formatif
Terintegrasi dengan proses pembelajaran
Dilakukan untuk setiap Tujuan
Pembelajaran
Difungsikan sebagai " as and for learning"
Asesmen Sumatif
Sumatif Lingkup Materi dan Sumatif
Akhir Semester
Dilakukan setelah pembelajaran
berakhir (diakhir Fase)
Pelaksanaan bersifat formal
Sebagai bentuk pertanggung
jawaban sekolah
Digunakan untuk mengetahui
efektivitas program pembelajaran
 OLAHAN NILAI RAPOR
PENG

Rumus : Rata2 F + Rata2 SLM + SAS = NA Rapor

skala nilai : 0 - 100
F SLM SAS
(3X) (2X) (1X) bobot ditetapkan
50% 30% 20% oleh SP
 LAPORAN HASIL BELAJAR (RAPOR) :

ik
dem
Aka
or
Rap
LAPORAN HASIL BELAJAR (RAPOR) :
P5
or
Rap
Kriteria Kenaikan Kelas :
Mempertimbangkan :

Laporan kemajuan belajar

Laporan pencapaian P5
Portofolio PD
Ekskul/prestasi/penghargaan
Tingkat kehadiran
ASESMEN NASIONAL
AKM

Mengukur literasi membaca dan numerasi = hasil belajar kognitif

SK

Mengukur sikap, kebiasaan dan nilai = hasil belajar non kognitif

SLB
Mengukur kualitas pembelajaran dan iklim sekolah = penunjang pembelajaran

RAPOR AKM

pERLU INTERVENSI KHUSUS-MIN/DASAR-BAIK/CAKAP-MAHIR

Uji Kompetensi
Keahlian (UKK) :
Peserta UKK
TUK
Lembaga Sertifikasi
Kriteria Kelulusan
Dasar : Permendikbud 43/2019 psl 6
Menyelesaikan program
pembelajaran
Memiliki nilai sikap : Baik
Mengikuti ujian yang
diselengarakan oleh SP
 1. Penetapan Awal Tahun
Pelajaran
11 Juli 2022

C. Kalender 2. Pengaturan Waktu Libur

Libur Sekolah-Libur keagamaan-Libur
Pendidikan Nasional

3. Matrik Kalender Pendidikan dan

Penjabarannya
Kalender Pendidikan Sekolah
 BAB V PENDAMPINGAN,
EVALUASI DAN
PENGEMBANGAN PROFESI
Bentuk Pendampingan Memuat :
Coaching-Mentoring-
Pelatihan oleh KS atau guru
yang dianggap mampu
Evaluasi
Internal :Keberhasilan pembelajaran
dan refleksi guru
Eksternal : Hasil kompetensi dan kinerja
guru dari rapor pendidikan
Pengembangan Profesional
Program pengembangan
/peningkatan profesional guru
MGMP-Studi banding-magang
 Catatan Kepmendibudristek
Lampiran : dan KepKaBSKAP tidak
termasuk Lampiran !

SK TPK Sekolah, lengkap dengan Jobdesk

Contoh Program P5 Kelas X (2 Tema Pilihan dan 1 Tema Wajib)

Salinan Kepmendikbudristek No. 56/M/2022
Keputusan Kepala BSKAP No. 008/H/KR/2022
Keputusan Kepala BSKAP No. 009/H/KR/2022
Terima kasih
semuanya!