RENCANA TINDAK LANJUT

HASIL SUPERVISI AKADEMIK

SMP NEGERI 3 PAGUYANGAN
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Disusun Oleh :
KEPALA SMP NEGERI 3 BUMIAYU

SUEDI, S.Ag., S.Kom., M.Pd

NIP. 19691212 19980 1 004

PEMERINTAH KABUPATEN BREBES

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SMP NEGERI 3 PAGUYANGAN
TAHUN 2020
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Penerapan Standar Nasional Pendidikan merupakan serangkaian proses untuk

memenuhi tuntutan mutu pendidikan nasional. Pelaksanaannya diatur secara

bertahap, terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutan

perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global. Dalam proses pemenuhan

standar tersebut diperlukan indikator. Peraturan Pemerintah Republik

Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan telah

menetapkan delapan standar nasional pendidikan, yaitu standar isi, standar

proses, standar kompetensi lulusan,standar pendidik dan tenaga kependidikan,

standar sarana dan prasarana, Standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan

standar penilaian pendidikan.Standar-standar tersebut merupakan acuan dan

kriteria dalam menetapkan keberhasilan penyelenggaraan pendidikan.Salah

satu standar yang penting dalam pelaksanaan pendidikan di sekolah adalah

standar pendidik dan tenaga kependidikan. Kepala sekolah merupakan salah

satu tenaga kependidikan yang memiliki peran strategis dalam meningkatkan

profesionalisme guru dan mutu pendidikan di sekolah. Peraturan Menteri

Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 Pasal 12 tentang Penugasan Guru

sebagai Kepala Sekolah menyatakan bahwa guru yang diberi tugas tambahan

sebagai kepala sekolah dinilai kinerjanya secara berkala setiap tahun dan

secara kumulatif selama 4 tahun yang akan dijadikan dasar bagi promosi atau

demosi yang bersangkutan. Penilaian kinerja tersebut dilakukan berdasarkan

implementasi tugas pokok dan fungsi (tupoksi) sebagai kepala sekolah. Maka
dengan hal itu Kualitas pendidikan di sekolah ditentukan oleh berbagai faktor,

satu diantaranya adalah kualitas proses pembelajaran. Pendidik merupakan

sumber daya manusia yang sangat menentukan keberhasilan pembelajaran

peserta didik. Oleh karena itu dalam rangka peningkatan kualitas pendidikan

tersebut. Kepala sekolah sesuai dengan tupoksinya yaitu Kompetensi supervisi

akademik adalah kemampuan kepala sekolah dalam melkasanakan akademik

yakni menilai dan membina guru dalam rangka meningkatkan kualitas proses

pembelajaran yang dilaksanakan agar berdampak terhadap peningkatan

kuwalitas siswa. Supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu

pendidik mengembangkan kemampuannya dalam mengelola proses

pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Supervisi akademik bukan

penilaian unjuk kerja pendidik melainkan membantu pendidik

mengembangkan kemampuan profesionalismenya. Hasil supervisi perlu

ditindaklanjuti agar memberikan dampak yang nyata bagi peningkatkan

profesionalisme guru. Dampak nyata ini diharapkan dapat dirasakan

masyarakat maupun stakeholders sekolah. Tindak lanjut tersebut

berupa:penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah

memenuhi standar, teguran yang untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih

lanjut atau pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB).

B. Tujuan
Tujuan diadakannya rencana tindak lanjut dari hasil supervisi akademik yang

dilakukan kepala sekolah terhadap guru kelas dan guru mata pelajaran adalah

sebagai bahan pengembangan keprofesian berkelanjutan dan pembinaan guru

 secara berkelanjutan agar terwujud guru yang profesional sehingga berdampak

dalam peningkatan mutu pendidikan .

C. Sasaran rencana tindak lanjut yang kami lakukan di SMP Negeri 3 Paguyangan
adalah :

Pangkat Gol Jabatan

N
Nama / NIP Go Keterangan
o
Pangkat l Jabatan
Hartiningsih, S. Pd Pembina IV a Guru Madya
1
NIP. 19690520 199303 2 009      
2 Wasriah, S. Pd Pembina Tk.I IV b Guru Madya
  NIP. 19690520 199303 2 009
Drs. Bakti Santoso Pembina Tk.I IV b Guru Madya
3
NIP. 19680613 200012 1 001
Faqihudin, S, Ag Pembina IV a Guru Madya
4
NIP. 19780731 200501 1 002
Muh. Fauzan, S. Pd
5 Pembina IVa Guru Madya
NIP. 19701130 200012 1 001
Tri Martini, S.Pd
6 Penata III c Guru Muda
NIP. 19800310 200604 2 017
Yuli Purwaningsih, S. Pd
7 Penata III c Guru Muda
NIP. 19760730 200701 2 008
Dra. N. Wastini
8 Penata III c Guru Muda
NIP. 19640425 200801 2 001
Sukirno, S. Pd
9 Penata III c Guru Muda
NIP. 19760118 200801 1 009
Abdulloh, S. Pd
10 Penata TK. I III d Guru Muda
NIP. 19680801 200801 1 009
Siti Zolekha, S. Pd
11 Penata III c Guru Muda
NIP. 19690921 201409 2 001
Karso Satum. EP. SE
12 Penata III c Guru Muda
NIP. 19740205 201409 1 002
Tuti Herawati, S. Pd
13 Penata III c Guru Muda
NIP 19790921 201409 2 001
Helmy Awaluddin, SSi
14 Penata Muda IIIa Guru Pertama
Tia Hana resmita, S.Pd Guru Pertama
15 Penata Muda IIIa
Siti Muslokha, S.Pd Guru Pertama
16 Penata Muda IIIa
Yulisari Mulya K, S.PdI
17
Stifani Pratiwi, S.Pd
18

Jihan Salmaa Mumtazah,S.Pd

19

20 Faisal Ridlo, S.Pd

 BAB. II
EVALUASI DAN RENCANA TINDAK LANJUT SUPERVISI AKADEMIK
A. Evaluasi
1. Identifikasi Hasil Pembinaan Guru Pada Tahun Yang Lalu.
Supervisi akademik dalam pembinaan guru dilakukan secara berkelanjutan.

Kegiatan ini diawali dari analisis kebutuhan dengan cara identifikasi hasil

pembinaan yang telah dilakukan sebelumnya. Identifikasi menggambarkan

sejauh mana gambaran ketercapaian tujuan pengawasan dalam supervisi

akademik yang telah dilaksanakan. Hasil identifikasi merupakan titik tolak

untuk menentukan tujuan dan tindakan yang harus dilakukan oleh Kepala

sekolah.

2. Analisis Dan Evaluasi Hasil Pembinaan Guru

Hasil identifikasi pembinaan guru dapat ditindak lanjuti dengan analisis dan

evaluasi hasil pembinaan guru,hal ini dilakukan untuk menetukan skala

prioritas dalam menetukan kegiatan pembinaan berikutnya sesuai kondisi dan

potensi sekolah. Hasil analisis menggambarkan kondisi guru pada saat itu

yang dilakukan pembinaan oleh kepala sekolah baik secara kualitatif maupun

kuantitatif. Ini sebagai kebutuhan pembinaan kedepan secara berkelanjutan .

3. Evaluasi Keberhasilan Supervisi Akademik Tahun Berjalan

Evaluasi keberhasilan supervisi akademik diantaranya :
a. Menentukan apakah pengajar (guru) telah mencapai kriteria pengukuran

sebagaimana dinyatakan dalam tujuan pembinaan, dan Kompetensi Guru

dalam PKG.

b. Untuk menentukan validitas teknik pembinaan dan komponen-

komponennya dalam rangka perbaikan proses pembinaan berikutnya.

B. Rencana Tindaklanjut Supervisi
1. Rencana Tindak Lanjut Hasil Evaluasi
Hasil evaluasi supervisi akademik antara lain dapat digunakan untuk

perbaikan program supervisi akademik diantaranya :

a. Me-review rangkuman hasil penilaian.

b. Apabila ternyata tujuan pembinaan keterampilan pengajaran guru tidak

dicapai, maka akan dilakukan penilaian ulang terhadap pengetahuan,

keterampilan dan sikap guru yang menjadi tujuan pembinaan sekaligus

sebagai bahan rujukan Pengembangan Keprofesionalan Berkelanjutan (PKB)

dimasa yang akan datang.

c. Apabila ternyata memang tujuannya belum tercapaim maka direncanakan

merancang kembali program supervisi akademik guru untuk masa berikutnya.

d. Mengimplementasikan program pembinaan yang telah dirancang kembali

pada masa berikutnya.

2. Rencana Materi Pokok

Tindak lanjut dari hasil analisis merupakan pemanfaatan hasil supervisi.

Dalam materi pelatihan tentang tindak lanjut hasil supervisi akan dibahas

mengenai pembinaan dan pemantapan instrumen. 1). Pembinaan Kegiatan

pembinaan dapat berupa pembinaan langsung dan tidak langsung.

a. Pembinaan Langsung Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang

sifatnya khusus, yang perlu perbaikan dengan segera dari hasil analisis

supervisi.

b. Pembinaan Tidak Langsung Pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang

sifatnya umum yang perlu perbaikan dan perhatian setelah memperoleh hasil

analisis supervisi. B
eberapa cara yang dapat dilakukan kepala sekolah dalam membina guru untuk

meningkatkan proses pembelajaran adalah sebagai berikut:

a. Menggunakan secara efektif : petunjuk bagi guru dan bahan pembantu guru

lainnya.

b. Menggunakan buku teks secara efektif.

c. Menerapkan model pembelajaran yang efektif yang dapat mereka pelajari

selama pelatihan profesional/inservice training.

d. Mengembangkan teknik pembelajaran yang telah mereka miliki.

e. Menggunakan metodologi yang luwes / fleksibel).

f. Merespon kebutuhan dan kemampuan individual siswa.

g. Menggunakan lingkungan sekitar sebagai alat bantu pembelajaran.

h. Mengelompokkan siswa secara lebih efektif.

i. Mengevaluasi siswa dengan lebih akurat/teliti/seksama.

j. Berkooperasi dengan guru lain agar lebih berhasil.

k. Mengikutsertakan masyarakat dalam mengelola kelas.

l. Meningkatkan motivasi mereka sendiri.

m. Memperkenalkan teknik pembelajaran modern untuk inovasi dan kreatifitas

layanan pembelajaran.

n. Membantu membuktikan siswa dalam meningkatkan keterampilan berpikir

kritis, menyelesaikan masalah dan pengambilan keputusan.

o. Menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif.

2). Bahan Rekomendasi Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

(PKB)
a. Kegiatan MGMP di Sekolah
b. Kegiatan MGMP di Tingkat Kecamatan /Korwil/Kabupaten
3). Pemantapan Instrumen Supervisi Kegiatan memantapkan instrumen

supervisi dapat dilakukan dengan cara diskusi kelompok oleh para supervisor

tentang instrumen supervisi akademik maupun instrumen supervisi non

akademik. Dalam memantapkan instrumen supervisi, dikelompokkan seperti

berikut:

(1) Persiapan guru untuk mengajar terdiri dari: a) Silabus. b) Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). c) Program Tahunan. d) Program

Semesteran. e) Pelaksanaan proses pembelajaran. f) Penilaian hasil

pembelajaran. g) Pengawasan proses pembelajaran.

(2) Instrumen supervisi kegiatan belajar mengajar a) Lembar pengamatan. b)

Suplemen observasi (ketrampilan mengajar, karakteristik mata pelajaran,

pendekatan klinis, dan sebagainya).

(3) Komponen dan kelengkapan instrumen, baik instrumen supervisi akademik

maupun instrumen supervisi nonakademik.

(4) Penggandaan instrumen dan informasi kepada guru bidang studi binaan

atau kepada karyawan untuk instrumen nonakademik. Dengan demikian,

dalam tindak lanjut supervisi dapat disimpulkan sebagai berikut.

1) Dalam pelaksanaannya kegiatan tindak lanjut supervisi akademik sasaran

utamanya adalah kegiatan belajar mengajar.

2) Hasil analisis, catatan supervisor, dapat dimanfaatkan untuk perkembangan

keterampilan mengajar guru atau meningkatkan profesionalisme guru dan

karyawan, setidak-tidaknya dapat mengurangi kendala-kendala yang muncul

atau yang mungkin akan muncul.

3) Umpan balik akan member prtolongan bagi supervisor dalam melaksanakan

tindak lanjut supervisi.

4) Dari umpan balik itu pula dapat tercipta suasana komunikasi yang tidak

menimbulkan ketegangan, menonjolkan otoritas yang mereka miliki, memberi

kesempatan untuk mendorong guru memperbaiki penampilan, dan kinerjanya.

Cara-cara melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi akademik sebagai

berikut:

1) Mengkaji rangkuman hasil penilaian.

2) Apabila ternyata tujuan supervisi akademik dan standar-standar

pembelajaran belum tercapai, maka sebaiknya dilakukan penilaian ulang

terhadap pengetahuan, keterampilan dan sikap guru yang menjadi tujuan

pembinaan.

3) Apabila ternyata memang tujuannya belum tercapai maka mulailah

merancang kembali program supervisi akademik guru untuk masa berikutnya.

4) Membuat rencana aksi supervisi akademik berikutnya.

5) Mengimplementasikan rencana aksi tersebut pada masa berikutnya.

Langkah pembinaan kemampuan guru melalui supervisi akademik, yaitu:

1) Menciptakan hubungan-hubungan yang harmonis,

2) Analisis kebutuhan,

3) Mengembangkan strategi dan media,

4) Menilai, dan

5) Revisi.

6. PELAPORAN Rencana Laporan hasil evaluasi dan tindak lanjut Supervisi

Akademik ,akan dilaporkan dengan pembuktian diantaranya :

1) Data hasil pembinaan guru

2) Hasil analisis

3) Kesimpulan

4) Tindak lanjut
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Pelaksanaan kegiatan rencana tindak lanjut dari hasil supervisi akademik yang

efektif adalah kegiatan pembinaan yang dilakukan kepala sekolah yang

mampu memberikan kesan positif sehingga guru yang dibinanya merasa

terbantu untuk melakukan proses pembelajaran sehingga peningkatan mutu

pembelajaran lebih meningkat bila dibandingkan dengan masa sebelumnya.

Proses kegiatan supervisi akademik dianggap sebagai kebutuhan guru dalam

upaya memperbaiki dan meningkatkan kinerjanya. Karena mustahil seseorang

akan mengetahui kekurangannya apabila tidak ada yang berani untuk

mengoreksinya ataupun karena tidak siap menerima masukan ataupun kritik

dan saran dari siapapun.. Namun dalam supervisi akademik pendidikan

diantara kedua belah pihak harus saling menyadari bahwa kegiatan yang

dilakukannya bertujuan untuk saling membangun demi meningkatnya mutu

pendidikan.

B. Saran dan Harapan

Untuk memperoleh kesuksesan dalam melaksanakan suatu program kegiatan

bukanlah hal yang mudah. Apalagi melaksanakan program pendidikan.

Namun tidak ada suatu pekerjaan yang tidak bisa diselesaikann dengan baik

apabila dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab dan kebersamaan. Untuk

itu penulis sarankan kepada semua guru untuk siap melakukan kegiatan ini

dengan sebaik – baiknya, dengan berpegang pada sebuah peribahasa berat

sama dipikul dan ringan sama dijinjing, serta sangat mengharapkan kritik dan

sarannya demi kemajuan pendidikan di sekolah ini, maka dengan ketulusan

dan keikhlasan kita bekerja, mudah-mudahan akan menjadi amal ibadah

Amiin. Tak ada kata yang paling tepat semoga dengan kegiatan ini dapat

meningkatkan Mutu pendidikan sesuai yang diharapkan dan diamanatkan pada

undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional.
LAMPIRAN HASIL ANALISIS DAN EVALUASI SERTA TINDAK
LANJUT SUPERVISI AKADEMIK
Nama Sekolah :................................................................
Alamat Sekolah :.................................................................
Semester :................................................................
Tahun pelajaran :............................................................
NO NAMA/NIP KETERCAPAIAN TINDAK LANJUT
1. 1: Perencanaan
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan (Pkb)
Tujuan : 1.
Membandingkan hasil
evaluasi diri dengan
hasil PK-Guru formatif
dan kebutuhan sekolah
terkait dengan PKB
(Pengembangan Diri,
Publikasi Ilmiah, Karya
Inovatif)
2. Menginterpretasikan
hasil perbandingan
setiap kompetensi untuk
merencanakan PKB
1: Perencanaan
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan (Pkb)
Tujuan : 1.
Membandingkan hasil
evaluasi diri dengan
hasil PK-Guru formatif
dan kebutuhan sekolah
terkait dengan PKB
(Pengembangan Diri,
Publikasi Ilmiah, Karya
Inovatif)
2. Menginterpretasikan
hasil perbandingan
setiap kompetensi untuk
merencanakan PKB
1: Perencanaan
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan (Pkb)
Tujuan : 1.
Membandingkan hasil
evaluasi diri dengan
hasil PK-Guru formatif
dan kebutuhan sekolah
terkait dengan PKB
(Pengembangan Diri,
Publikasi Ilmiah, Karya
Inovatif)
2. Menginterpretasikan
hasil perbandingan
setiap kompetensi untuk
merencanakan PKB
1: Perencanaan
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan (Pkb)
Tujuan : 1.
Membandingkan hasil
evaluasi diri dengan
hasil PK-Guru formatif
dan kebutuhan sekolah
terkait dengan PKB
(Pengembangan Diri,
Publikasi Ilmiah, Karya
Inovatif)
2. Menginterpretasikan
hasil perbandingan
setiap kompetensi untuk
merencanakan PKB
1: Perencanaan
Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan (Pkb)
Tujuan : 1.
Membandingkan hasil
evaluasi diri dengan
hasil PK-Guru formatif
dan kebutuhan sekolah
terkait dengan PKB
(Pengembangan Diri,
Publikasi Ilmiah, Karya
Inovatif)
2. Menginterpretasikan
hasil perbandingan
setiap kompetensi untuk
merencanakan PKB
1: Perencanaan
 Pengembangan
Keprofesian
Berkelanjutan (Pkb)
Tujuan : 1.
Membandingkan hasil
evaluasi diri dengan
hasil PK-Guru formatif
dan kebutuhan sekolah
terkait dengan PKB
(Pengembangan Diri,
Publikasi Ilmiah, Karya
Inovatif)
2. Menginterpretasikan
hasil perbandingan
setiap kompetensi untuk
merencanakan PKB

Bahan : Rekap Hasil Penilaian Kinerja Guru atas nama .....................................

Evaluasi diri atas .......................................................................

Ringkasan kebutuhan SMP Negeri 3 Paguyangan

Waktu : .....................................................................