NAMA : RISKI AGUSTIN

NIM : 856585303

TUGAS 3 PERSPEKTIF PENDIDIKAN SD

1. Rumuskan kembali pengertian remedial dalam pembelajaran sesuai dengan pendapat anda!
Jawaban:
Remedial adalah suatu kegiatan yang diberikan kepada siswa yang belum menguasai bahan
pelajaran yang telah diberikan guru dengan maksud mempertinggi penguasaan bahan
ajar sehingga siswa diharapkan mampu mencapai tujuan belajar yang telah ditentukan
untuk mencapai ketuntasan belajar yang nantinya berdampak baik bagi prestasi belajar
siswa.
Kegiatan remedial direncanakan dan dilaksankan berdasarkan kebutuhan individu atau
kelompok siswa. Kegiatan pembelajaran dianggap sebagai kegiatan remedial apabila
kegiatan pembelajaran tersebut ditunjukkan untuk membantu siswa yang mengalami
kesulitan dalam memahami materi pelajaran atau dalam menguasai kompetensi yang telah
ditetapkan

2. Jelaskan hubungan antara salah satu karakter guru dalam menciptakan suasana kelas yang
kondusif!
Jawaban :
Seorang guru perlu memiliki teknik pengelolaan kelas yang tepat untuk menciptakan
suasana kelas yang kondusif belajar-mengajar yang efektif dan menyenangkan. Peran
seorang guru pada pengelolaan kelas sangat penting khususnya dalam menciptakan
suasana pembelajaran yang menarik. Salah satu karakter guru yaitu mampu menjelaskan
materi.
Guru yang baik harus mampu menjelaskan pelajaran yang baik sehingga mudah dipahami
oleh siswa. Dalam artian guru mampu menemukan cara mengajar yang efektif melalui
metode belajar yang inovatif. Apabila proses pembelajran yang diterapkan itu-itu saja
maka siswa akan cenderung bosan dan mengantuk dikelas akibatnya siswa akan mencari
kesibukan yang lain atau bahkan memilih tidur saat jam pelajaraan berlangsung.

3. Susunlah perencanaan pembelajaran yang efektif!

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah :SDN 147/VIII Bogo Rejo

Tema : 3 Ciri-ciri Mahluk Hidup
Kelas / Semester : III / I
Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetens : I. Makhluk hidup dan proses kehidupan

B. Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup
C. Indikator :
 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
 Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan
pengamatan ciri-ciri.
D. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat :
 Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup
 Menyebutkan perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup
 Membandingkan ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup
E. Materi Pembelajaran :
 Ciri - Ciri Makhluk Hidup dan Makhluk Tak Hidup
 Ciri - ciri makhluk hidup :
a) Makhluk hidup bernapas
b) Makhluk hidup membutuhkan makanan
c) Makhluk hidup mengalami pertumbuhan
d) Makhluk hidup menerima dan menanggapi rangsangan
e) Makhluk hidup bergerak
f) Makhluk hidup bereproduksi (menghasilkan keturunan).
 Ciri - ciri makhluk tak hidup (benda mati) :
a) Tidak bernapas
b) Tidak membutuhkan makanan
c) Tidak mengalami pertumbuhan
d) Tidak mampu menerima dan menanggapi rangsangan
e) Tidak bergerak (diam)
 f) Tidak mengalami reproduksi (tidak menghasilkan keturunan).
F. Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Demonstrasi
 Penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran :
 Kegiatan Awal : (10 menit)
 Guru mengucapkan salam
 Guru mengabsen siswa dilanjutkan dengan berdoa
 Guru memberitahukan secara sekilas kepada siswa mengenai tujuan
pembelajaran ini agar siswa lebih semangat lagi dalam belajar,
sekaligus memberikan motivasi kepada siswa.
 Kegiatan Inti : (50 menit)
 Guru meminta siswa untuk mengamati gambar - gambar yang telah
tersedia di depan kelas (gambar - gambar manusia, hewan dan
tumbuhan dengan berbagai aktivitas, seperti makan, berjalan, berlari,
batang tumbuhan yang membengkok ke arah datangnya cahaya, dll).
 Guru meminta siswa menyebutkan ciri - ciri makhluk hidup yang dapat
dilihat melalui gambar - gambar tersebut. Kemudian guru meminta
siswa untuk menambahkan / melengkapi ciri - ciri lainnya yang mereka
ketahui.
 Guru mengoreksi jawaban - jawaban siswa atau pernyataan siswa
mengenai ciri - ciri makhluk hidup tersebut kemudian menyebutkan
kembali ciri - ciri tersebut dan melengkapinya, serta memberikan
contoh konkret kepada siswa agar siswa lebih mudah memahaminya.
Misalnya seperti :
 Menjelaskan ciri makhluk hidup :
1. Makhluk hidup bernapas : dibuktikan dengan guru menyuruh siswa
untuk menghirup dan menghembuskan udara melalui hidungnya.
2. Makhluk hidup tumbuh : contoh ketika di kelas I tinggi badan dan
berat badan siswa tidak sama dengan ketika di kelas III, itu
menunjukkan bahwa makhluk hidup mengalami pertumbuhan.
  Guru meminta siswa memperhatikan dan mengamati benda - benda
mati di sekitarnya, seperti meja, kursi, papan tulis, dinding, dll.
 Guru menanyakan pada siswa mengapa benda - benda tersebut
termasuk benda mati dan memberikan siswa kesempatan untuk
menjawabnya.
 Guru menjelaskan kepada siswa mengapa benda - benda tersebut
termasuk ke dalam golongan makhluk tak hidup, yaitu dengan
menjelaskan ciri - ciri makhluk tak hidup. Antara lain :
 Makhluk tak hidup tidak dapat bergerak. (Contoh : meja tidak dapat
berpindah bila tidak didorong atau ditarik oleh manusia)
 Makhluk tak hidup tidak dapat bernapas. (Contoh : pintu tidak dapat
bernapas)
 Makhluk tak hidup tidak mengalami pertumbuhan dan tidak
membutuhkan makanan. (Contoh : sebuah kursi tidak akan berubah
ukurannya, baik itu bertambah besar atau berubah menjadi kecil)
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal -
hal yang kurang dimengerti atau tidak dimengerti.
 Guru bersama - sama dengan siswa menyimpulkan ciri - ciri makhluk
hidup dan ciri -ciri makhluk tak hidup, kemudian guru menyuruh siswa
untuk membandingkannya dan menuliskannya di buku catatan.
 Kegiatan Akhir : (10 menit)
 Guru menguji ingatan dan pemahaman siswa melalu tanya jawab
mengenai ciri - ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup yang telah
dibahas sebelumnya.
 Guru memberikan siswa soal – soal evaluasi dan juga tugas di rumah
berupa melakukan pengamatan di alam terbuka / daerah sekitar rumah,
yaitu mengamati tumbuhan Putri Malu (bila ada di lingkungan rumah
siswa), yang mana tumbuhan Puti Malu tersebut akan
mangatup/menutup bila disentuh untuk membuktikan ciri makhluk
hidup menerima dan menanggapi rangsangan.
 Guru memotivasi siswa
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari selanjutnya
 Berdoa
H. Bahan / Sumber Belajar :
 Buku Paket IPA kelas III Penerbit Erlangga
 Gambar – gambar pendukung, yaitu gambar – gambar manusia, hewan dan
tumbuhan dengan berbagai aktivitasnya.
I. Penilaian :
 Tertulis => melalui soal – soal yang diberikan.
 Nontulis => melalui keaktifan siswa di dalam kelas, misalnya dalam tanya
jawab, dll.

Mengetahui Bogo Rejo, Juni 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

A. SRI KURNIA RN, S.Pd.SD RISKI AGUSTIN S.Pd

NIP 196609011 199303 2 006 NIP.-
Soal – Soal Evaluasi
A. Pilihan Ganda
1. Berikut ini yang tidak termasuk makhluk hidup adalah …..
a. Hewan c. manusia
b. udara d. tumbuhan
2. Makhluk hidup memiliki ciri sebagai berikut, kecuali …..
a. Makan c. bernapas
b. tumbuh d. diam
3. Alat gerak pada ikan berupa …..
a. Sisik c. kulit
b. Sayap d. sirip
4. Hewan air pada umumnya bernapas dengan menggunakan …..
a. paru – paru c. insang
b. hati d. jantung
5. Hewan yang bergerak dengan cara terbang ialah …..
a. semut c. kucing
b. burung d. kelinci

B. Lengkapi pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar :

1. Batu dan air merupakan contoh makhluk …..
2. Agar tubuh kita tumbuh besar dan tinggi, kita harus makan makanan yang…..
3. Oksigen diperlukan untuk …..
4. Katak bergerak dengan cara …..
5. Akar berfungsi sebagai …..

Kunci Jawaban
A. Pilihan Ganda
1. b. udara
2. d. diam
3. d. sirip
4. c. insang
5. b. burung
B. Uraian
1. Makhluk tak hidup
2. Sehat dan bergizi
3. Bernapas
4. Melompat
5. Tempat menyimpan cadangan makanan.