MODUL 4

KETERAMPILAN PROSES IPA DI SD

Keterampilan Mengobservasi

DISUSUN OLEH:

KELOMPOK 1
Retno Sary Utari (856052014)
Miswati (856052512)
Luly Widyastuti (865052569)
Senja Awlia (856054516)
Warni Suketi (856054523)

PGSD-BI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
2022
1. Judul kegiatan : Membedakan Makhluk hidup dan Makhluk tak hidup
2. Bahan yang digunakan : Gambar-gambar benda hidup dan tak hidup dan lingkungan
sekitar kelas (sekolah)
3. Alat yang disiapkan : Lembar Pengamatan dan alat tulis
4. Tujuan pembelajaran:
a. Siswa dapat membuat daftar hasil observasi
b. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup dan membuat
perbandingannya
5. Kegiatan pembelajaran:
1) Kegiatan awal
a) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan kepada siswa sebagai motivasi
b) Guru memperlihatkan gambar - gambar manusia, hewan dan tumbuhan dengan
berbagai aktivitas, seperti makan, berjalan, berlari, batang tumbuhan yang
membengkok ke arah datangnya cahaya, dan lainnya, kemudian meminta siswa
untuk mengamati gambar - gambar tersebut
c) Guru mengoreksi jawaban - jawaban siswa atau pernyataan siswa mengenai ciri -
ciri makhluk hidup tersebut kemudian menyebutkan kembali ciri - ciri tersebut dan
melengkapinya, serta memberikan contoh

2) Kegiatan eksplorasi
a) Bentuklah kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 3-4 orang siswa
b) Tugaskan siswa untuk mengamati/mengobservasi benda-benda yang ada di
lingkungan sekolah (di dalam dan luar kelas)
c) Bagikan daftar isian, tugaskan sisiwa untuk mengisinya dengan diberikan contoh
terlebih dahulu. Jelaskan mula-mula utnuk menuliskan nama objek yang
diobservasi pada tempat di dalam lingkaran (misalnya Kursi). Kemudian tuliskan
hasil observasi pada tempat-tempat di sekeliling lingkaran, (sampaikan bahwa hasil
observasi yang dituliskan berupa ciri-ciri benda tersebut sebagai makhluk
hidup/makhluk tak hidup)

6) Evaluasi kegiatan

1) Apakah siswa dapat menyebutkan ciri-ciri objek yang diobservasinya

2) Apakah siswa dapat mengisi daftar isian yang diberikan secara benar
3) Apakah siswa menjelaskan ciri-ciri objek yang diobservasinya dan dapat membuat
perbandingannya kepada siswa lain
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : Sekolah Dasar

Kelas / Semester : III / I
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi : Ciri-Ciri Makhluk Hidup dan Makhluk Tak Hidup
Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi
1. Makhluk hidup dan proses kehidupan

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup

C. Indikator
1.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
1.1.2 Membedakan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup berdasarkan
pengamatan ciri-ciri.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat :
1. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup
2. Menyebutkan perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup
3. Membandingkan ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup

E. Materi Pembelajaran
Ciri - Ciri Makhluk Hidup dan Makhluk Tak Hidup
Ciri - ciri makhluk hidup :
a. Makhluk hidup bernapas
b. Makhluk hidup membutuhkan makanan
c. Makhluk hidup mengalami pertumbuhan
d. Makhluk hidup menerima dan menanggapi rangsangan
e. Makhluk hidup bergerak
f. Makhluk hidup bereproduksi (menghasilkan keturunan).

Ciri - ciri makhluk tak hidup (benda mati) :

a. Tidak bernapas
b. Tidak membutuhkan makanan
c. Tidak mengalami pertumbuhan
 d. Tidak mampu menerima dan menanggapi rangsangan
e. Tidak bergerak (diam)
f. Tidak mengalami reproduksi (tidak menghasilkan keturunan).

F. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Tanya jawab
- Demonstrasi
- Penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan guru Deskripsi kegiatan siswa
waktu
Kegiatan  Guru mengucapkan salam dan  Siswa menjawab salam dan
awal mengajak siswa berdoa kemudain berdoa
 Guru menyapa siswa dan
mengecek kehadiran
 Menyampaikan topic
pembelajaran  Siswa menyimak topic dan 10
 Menyampaiakn tujuan tujuan serta langkah-langkah menit
pembelajaran pembelajaran yang
 Menjelaskan langkah-langkah disampaikan guru
kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan

Kegiatan Eksplorasi  Siswa menjawab pertanyaan-

inti  Guru memberikan pertanyaan pertanyaan dari guru.
sebagai motivasi agar siswa
tertarik dengan materi pelajaran
(Pernahkah kamu naik kuda?
Dan pernahkah kamu
mengendarai sepeda?
Kuda dan sepeda merupakan
sarana transportasi.
Tapi tahukah kamu apakah
45
perbedaan kuda dan sepeda?
menit
Ya, kuda adalah makhluk hidup.
Sedangkan sepeda adalah benda
mati. Makhluk hidup dan benda
mati memiliki ciri berbeda.)
 Guru menunjukkan kepada  Siswa melihat gambar yang
siswa gambar - gambar ditunjukkan oleh guru dan
manusia, hewan dan tumbuhan mengamatinya
dengan berbagai aktivitas,
seperti makan, berjalan, berlari,
batang tumbuhan yang
 membengkok ke arah datangnya
cahaya, dan juga gambar kursi,
pintu, batu dan lain-lain.
kemudian meminta siswa untuk
mengamati gambar - gambar
tersebut
 Guru meminta siswa  Siswa menyebutkan ciri - ciri
menyebutkan ciri - ciri makhluk makhluk hidup yang dilihat
hidup yang dapat dilihat melalui pada gambar - gambar
gambar - gambar tersebut. tersebut. Dan menambahkan
Kemudian guru meminta siswa ciri lain yang mereka ketahui
untuk menambahkan /
melengkapi ciri - ciri lainnya
yang mereka ketahui.
 Guru mengoreksi jawaban -  Siswa memperhatikan
jawaban siswa atau pernyataan penjelasan guru.
siswa mengenai ciri - ciri
makhluk hidup tersebut
kemudian menyebutkan kembali
ciri - ciri tersebut dan
melengkapinya, serta
memberikan contoh konkret
kepada siswa agar siswa lebih
mudah memahaminya.
Misalnya seperti:
a) Menjelaskan ciri makhluk
hidup:
1. Makhluk hidup bernapas :
dibuktikan dengan guru
menyuruh siswa untuk
menghirup dan menghembuskan
udara melalui hidungnya.
2. Makhluk hidup tumbuh :
contoh ketika di kelas I tinggi
badan dan berat badan siswa
tidak sama dengan ketika di
kelas IV, itu menunjukkan
bahwa makhluk hidup
mengalami pertumbuhan.
b) Menjelaskan ciri - ciri
makhluk tak hidup. Antara lain :
1. Makhluk tak hidup tidak
dapat bergerak. (Contoh : meja
tidak dapat berpindah bila tidak
didorong atau ditarik oleh
manusia)
2. Makhluk tak hidup tidak
dapat bernapas. (Contoh : pintu
tidak dapat bernapas)
 Guru memberikan lembar  Siswa menerima lembar
 pengamatan kepada setiap pengamatan dan
kelompok dan menjelaskan cara memperhatikan cara
mengisinya mengisinya yang djelaskan
 Kemudian guru meminta siswa olehguru
(secara berkelompok)  Siswa melakukan
memperhatikan dan mengamati pengamatan dan mencatat
benda - benda di lingkungan hasil observasi pada lembar
sekolah (di dalam dan luar pengamatan serta membuat
kelas), makhluk hidup dan perbandingannya
makhluk tak hidup (seperti
pohon bunga, manusia, burung,
semut, meja, kursi, papan tulis,
dinding, dll). Dan mencatat hasil
observasinya pada lembar
pengamatan yang telah
diberikan, dan membandingkan
ciri-ciri makhluk hidup dan
makhluk tak hidup

(Setelah kegiatan pengamatan

selesai)
 Guru meminta siswa untuk  Setiap kelompok
berdiskuasi dengan cara masing- menyampaikan hasil
masing kelompok untuk observasi di depan kelas
menyampaikan hasil secara bergantian, dan yang
observasinya di depan kelas lain memperhatikan
secara bergantian (berdiskusi, tanya jawab, dan
(kelompok/siswa lain memberikan pendapat)
memperhatikan dan boleh
mengajukan pertanyaan dan
memberikan pendapat),
 Guru memberikan kesempatan  Siswa bertanya mengenai
kepada siswa untuk hal-hal yang tidak dipahami
menanyakan hal - hal yang tentang ciri-ciri makhluk
kurang dimengerti atau tidak hidup dan makhluk tak hidup
dimengerti.
 Guru bersama-sama dengan  Bersama dengan guru
siswa menyimpulkan ciri - ciri membuat kesimpulan ciri -
makhluk hidup dan ciri -ciri ciri makhluk hidup dan ciri -
makhluk tak hidup ciri makhluk tak hidup

Kegiatan  Guru menguji ingatan dan  Siswa menjawab pertanyaan-

akhir pemahaman siswa melalui tanya pertanyaan guru
jawab mengenai ciri - ciri
makhluk hidup dan makhluk tak
15
hidup yang telah dibahas
menit
sebelumnya.
 Guru memberikan siswa soal –  Siswa mengerjakan soal-soal
soal evaluasi dan meminta siswa evaluasi yang diberikan guru,
untuk menjawabnya kemudian mengumpulkan
 ketika sudah selesai
 Guru memberikan tugas rumah  Siswa mencatat tugas rumah
sebagai tindak lanjut berupa yang diberikan guru
melakukan pengamatan di alam
terbuka / daerah sekitar rumah
yaitu mengamati tumbuhan
Putri Malu (bila ada di
lingkungan rumah siswa atau
jika tidak ada boleh juga
tumbuhan lain), yang mana
tumbuhan Puti Malu tersebut
akan mangatup/menutup bila
disentuh untuk membuktikan
ciri makhluk hidup menerima
dan menanggapi rangsanga.
 Guru menutup pelajaran dengan  Siswa menjawab salam dari
salam guru

H. Bahan / Sumber Belajar

 Buku Paket IPA kelas III Penerbit Erlangga
 Gambar – gambar pendukung, yaitu gambar – gambar manusia, hewan dan tumbuhan
dengan berbagai aktivitasnya, serta gambar kursi, pintu, jendela dan lainnya.

I. Penilaian
Penilaian proses : Observasi
Penilaian kognitif : tanya jawab dan tes tertulis (piligan berganda dan isian)

Langkat, Mei 2022

Mengetahui: Guru
Kepala Sekolah

xxxxxxxxx Kelompok 1
 Instrument Lembar Pengamatan

Kelas / sekolah : ……………

Nama Kelompok : ……………
Anggota kelompok : 1. ……………
2. ……………
3. ……….......

Perbandingan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup

No Makhluk Hidup Makhluk Tak Hidup
 Format Penilaian Observasi

Nama siswa :
Kelas :
Materi Pelajaran :

Skor
4
No Kategori pengamatan 1 2 3
(baik
(kurang) (cukup) (baik)
seklai)
1 Antusisme siswa saat apersepsi
2 Perhatian siswa saat guru menyampaikan
kegiatan awal
3 Keaktifan siswa dalam bertanya
4 Keaktifan siswa dalam menjawab
pertanyaan
5 Keterampilan siswa dalam memberi
pendapat
6 Interaksi siswa dalam berdiskusi
(pemaparan hasil observasi)
7 Ketertiban siswa saat mengikuti
pembelajaran
8 Pengerjaan evaluasi hasil belajar
Jumlah skor perolehan
Persentase
Nilai

Persentase =

Nilai =

Langkat, Mei 2022

Guru
 Kelompok 1
Soal – Soal Evaluasi
A. Pilihan Ganda
1. Berikut ini yang tidak termasuk makhluk hidup adalah …..
a. hewan c. manusia
b. udara d. tumbuhan

2. Makhluk hidup memiliki ciri sebagai berikut, kecuali …..

a. makan c. bernapas
b. tumbuh d. diam

3. Alat gerak pada ikan berupa …..

a. sisik c. kulit
b. sayap d. sirip

4. Hewan air pada umumnya bernapas dengan menggunakan …..

a. paru – paru c. insang
b. hati d. jantung

5. Hewan yang bergerak dengan cara terbang ialah …..

a. semut c. kucing
b. burung d. kelinci

B. Lengkapi pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar :

1. Air dan udara merupakan contoh makhluk …..
2. Ketika bernafas kita menghirup …………….. dan mengeluarkan ……………
3. Tidak peka terhadap rangsang, merupakan salah satu ciri makhluk …………………
4. Ikan bergerak dengan cara …..
5. Agar tubuh kita tumbuh besar dan tinggi, kita harus makan makanan yang…..