RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Metro Pusat

Kelas / Semester : IV (Empat) / I ( Ganjil)
Tema : 4. Berbagai Pekerjaan
Sub Tema : 3. Pekerjaan Orangtuaku
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 6 x 35 menit (1 x Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: PPKn
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila(C2)
4.1 Menjelaskan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.(P2)
Indikator
3.1.1 Menunjukkan simbol sila ke-3
Pancasila (C1)
3.1.2 Menjelaskan hubungan simbol
dengan makna dan sila ketiga
pancasila (C2)
4.1.1 Menjelaskan hubungan simbol
dengan sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari (P2)

Muatan : SBdP
Kompetensi Indikator
3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga 3.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang
dimensi.(C2) diperhatikan saat menggambar (C1)
3.1.2 Menjelaskan hal-hal yang
diperhatikan saat menggambar (C2)
4.1 Menggambar dan membentuk tiga 4.1.1 Membuat gambar bertema
dimensi. nelayan(P2)
C. TUJUAN
1. Peserta didik mampu menunjukkan simbol sila ke-3 dengan tepat melalui kegiatan
tanya jawab dengan benar
2. Peserta didik mampu menjelaskan hubungan simbol sila ke-3 dengan makna sila
Pancasila ke-3 melalui kegiatan ekspositori dengan benar
3. Peserta didik mampu menyimpulkan hubungan simbol dengan sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari melalui kegiatan penugasan dengan benar
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan saat menggambar
dengan tepat melalui kegiatan penugasan
5. Peserta didik mampu menyebutkan hal-hal yang diperhatikan saat menggambar
dengan tepat melalui kegiatan penugasan
6. Peserta didik mampu membuat gambar bertema nelayan melalui kegiatan mencoba
dengan kreatif

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Makna simbol sila ke-3
2. Contoh penerapan sila ke-3
3. Gambar tiga dimensi
E. PENDEKATAN ,MODEL , & METODE
Pendekatan : Scientific
Model : Discovery Learning
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Pendidik memberikan salam dan mengajak semua Peserta 10 menit
Pendahulu didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
-an masing. Religius
2. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”. Nasionalis
3. Pendidik mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4. Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Berbagai pekerjaan”.
6. Pendidik menyampaikan motivasi untuk membangkitkan
semangat belajar anak
7. Pendidik menyampaikan tujuan dan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan) 50
Inti 1. Di awal kegiatan, Pendidik membawa gambar seorang Menit
nelayan.
Problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah)
2. Pendidik bertanya kepada Peserta didik apa saja yang
dilakukan oleh seorang nelayan? Nilai-nilai apa saja yang
bisa kita contoh dari mereka?
3. Pendidik memberikan kesempatan kepada Peserta didik
untuk menjawab secara bergantian.
Data collection (pengumpulan data)
4. Secara individu Peserta didik diminta untuk membaca
cerita “Sikap Gotong Royong di Kampung Nelayan”.
Peserta didik membaca dalam hati. Setelah membaca,
Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan.
5. Pendidik membahas pertanyaan tersebut di depan kelas.
6. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya.
Ayo Berlatih
7. Peserta didik duduk secara berkelompok. Satu kelompok
terdiri dari 5 siswa.
Data collection (pengumpulan data)
8. Pendidik menunjukkan simbol sila ketiga. Pendidik
membawa gambar dengan ukuran yang cukup besar.
9. Pendidik bertanya, “Apa arti dari lambang sila ketiga?”
Peserta didik menjawab secara bergantian.
10. Peserta didik mengamati simbol sila ketiga Pancasila.
11. Peserta didik mencari informasi tentang arti lambang sila
tersebut dari berbagai sumber.
12. Dalam kelompoknya, Peserta didik mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut.
a. Jelaskan arti simbol tersebut?
b. Bagaimana hubungan makna sila ketiga dengan
simbolnya?
13. Pendidik dan Peserta didik membahas jawaban dari
pertanyaan tersebut.
14. Pendidik menunjuk salah satu kelompok dan kelompok
yang lain memberikan masukan.
15. Pendidik memberikan kesempatan kepada Peserta didik
untuk bertanya jika ada kesulitan.
Data processing (pengolahan data)
16. Pendidik menguatkan makna sila ketiga Pancasila. Sila
ketiga pancasila mempunyai makna:
a. Negara Kesatuan Republik Indonesia,
b. cintai damai dan persatuan,
c. tidak mementingkan kepentingan diri sendiri, dan
d. secara individu Peserta didik akan menganalisi cerita
Pak Eko dengan sila ketiga Pancasila.
e. Apakah sikap Pak Eko dan teman-temannya sudah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
menunjukkan pengamalan sila ketiga Pancasila?
Jelaskan alasanmu!
17. Tulislah contoh lain dalam kehidupan sehari-hari yang
sesuai dengan sila ketiga!
18. Peserta didik menukarkan jawabannya dengan jawaban
temannya.
19. Pendidik berkeliling mengecek pekerjaan Peserta didik.
20. Pendidik menguatkan bahwa dari Pak Eko di kampung
nelayan kita belajar untuk saling gotong-royong. Dengan
gotong royong pekerjaan menjadi ringan. Hal tersebut
sesuai dengan sila ketiga Pancasila. Kita harus
mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Verification (pentahkikan/pembuktian).
Ayo berkreasi
21.Pendidik menyampaikan bahwa seorang nelayan
menggunakan perahu untuk menangkap ikan di laut.
22.Peserta didik diminta untuk mengamati hal-hal yang perlu
diperhatikan saat menggambar.
23.Peserta didik menggambar bertema nelayan.
24.Pendidik memotivasi Peserta didik untuk menggambar
dengan kreatif.
25.Pendidik memotivasi Peserta didik untuk percaya diri
membuat sesuai dengan daya cipta masing-masing dan
sesuai dengan tema.
26.Setelah selesai, Peserta didik mewarnai gambarnya.
Pendidik menyampaikan bahwa komposisi warna dan
kerapian perlu diperhatikan.
27.Peserta didik mempresentasikan gambar yang dibuatnya
kepada temannya.
28.Siswa saling memberikan masukan.
29.Pendidik memberikan apresiasi dan masukkan kepada
karya Peserta didik. Semua karya yang dihasilkan akan
dipajang di papan pajang atau jendela.
30.Pendidik menyampaikan kepada Peserta didik untuk
memberikan nama, hari, dan tanggal untuk karyanya.
Generalitation (kesimpulan)
1. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran dengan
bahasa sendiri (Mengkomunikasikan)
2. Pendidik memberikan penguatan dan penghargaan
terhadap prestasi belajar peserta didik, boleh dengan
menggunakan bahasa verbal, misalnya: anak hebat, anak
pintar, anak rajin, dan sebagainya
Kegiatan 1. Setelah selesai, guru melakukan refleksi bersama peserta 10 menit
Penutup didik, mengenai kegiatan yang telah di lakukan bersama
pada hari ini.
2. Peserta didik mengerjakan tes formatif (Penilaian
Kognitif)
3. Pendidik memberikan tindak lanjut berupa tugas rumah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengidentifikasi kegiatan ekonomi yang ada disekitar
rumahnya
4. Peserta didik bersama Pendidik menyimpulkan
pembelajaran hari ini yakni, hendaknya sumber daya alam
digunakan secara bijak dengan melakukan kegiatan tebang
pilih dan reboisasi untuk menjaga keseimbangan alam kita
sehingga tidak terjadi berbagai bencana alam
5. Pembelajaran ditutup dengan doa.
6. Peserta didik diminta untuk memimpin doa bersama
7. Pendidik memberikan salam penutup, serta berpesan
kepada peserta didik “hati-hati di jalan, langsung pulang ke
rumah masing-masing, laksanakan sholat 5 waktu”.
8. Peserta didik berpamitan dan memberi salam kepada
Pendidik saat pulang.

G. SUMBER DAN MEDIA

Sumber
a. St, A. A. (2017). Buku Guru Tema 4 Berbagai Pekerjaan Kelas IV. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. St, A. A. (2017). Buku Siswa Tema 4 Berbagai Pekerjaan Kelas IV. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Media
a. Gambar Nelayan dan perahunya
b. media audio visual berupa slide power point
c. LCD Proyektor
d. Laptop

E. PENILAIAN
Penilaian pembelajaran menggunakan penilaian autentik:
1. Penilaian sikap : Observasi selama Kegiatan
2. Penilian pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan
Lembar Observasi

F. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

Pengayaan
- Menugaskan Peserta didik untuk membuat rangkuman tentang kegiatan nelayan
yang ada disekitar rumah mereka.

Remedial
 - Bagi Peserta didik yang belum mampu mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal,
diminta mengerjakan kembali soal-soal evaluasi. .

Refleksi :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Mengetahui Metro, November 2019

Kepala Sekolah, Mahasiswa PPG

Hj.SARIFAH MUDAEM, S.Pd. EDISON KADARUDIN

NIP. 196711171986032001 NIM 19120302710042