RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 PADANG GELUGUR

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : X MIPA/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : PENGUKURAN
Alokasi Waktu/ : 9 JP/3 pertemuan
Pertemuan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pendekatan saintifik 5 M (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,

mengasosiasi dan mengkomunikasikan) peserta didik dapat menerapkan prinsip
prinsip pengukuran, besaran fisis, ketepatan, ketelitian dan angka penting, serta notasi
ilmiah dan terampil dan menyajikan hasil pengukuran besaran fisis berikut
ketelitiannya dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti
kaidah angka penting untuk suatu penyelidikan ilmiah dengan menunjukkan sikap
ilmiah rasa ingin tahu, percaya diri, bekerja sama dan disiplin serta
mengembangkan nilai karakter (nasionalisme). berpikir kritis, kreatif
(kemandirian), kerjasama (gotong royong), dan kejujuran (integritas).

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

1. Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
20
pembelajaran (peserta didik sudah berada dalam kelompok kecil) : (berdoa,
Menit
Membaca Alqur’an (PPK Religius), mengecek kebersihan kelas, Menyanyikan
lagu Indonesia Raya (PPK Nasionalisme), absensi peserta didik).
 Penyampaian integrasi integrasi Al-Quran (PPK Religius)
Peserta didik menyimak informasi bahwa dalam ajaran agama Islam telah
terlebih dahulu mengajarkan tentang besaran, satuan dan pengukuran di
dalam Al-Qur’an QS. Al-Qamar (54), ayat 49 ; QS (17 ) Al Isra’ ayat 35 dan QS.
Almutafiffin ayat 1-3
 Integrasi Budaya Alam Minangkabau (PPK Nasionalisme), (Literasi budaya)
prinsip-prinsip pengukuran dari besaran, falsafah Minangkabau
“pandai maatak maetok an pandai maagak maagiahan”
“Maukua samo panjang manimbang samo barek, mambagi samo adia”
“Tibo di mato indak dipiciangan tibo di paruik indak dikampihan, tibo di dado
indak dibusuangan” “Lamak di awak katuju di urang”
 Memberikan motivasi dan apersepsi kepada peserta didik :
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya,
 Keselamatan dan keamanan Fisika di laboratorium
 Peran Fisika dalam kehidupan
  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Menuliskan judul materi dan tujuan pembelajaran kemudian
menyampaikan garis besar cakupan materi serta penjelasan tentang
uraian kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
 Menyampaikan sistem penilaian pada peserta didik

2. Kegiatan Inti
 Mengamati 100
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian menit
pada topik Besaran dan Satuan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan
dengan
 Besaran Fisika dan Satuan

 Menanya
Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 diajukan pertanyaan tentang :
 Besaran dan Satuan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Bagaimana menghitung besaran pokok ?

 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan mengumpulkan
data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna
menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu Besaran dan
Satuan
 Saling tukar informasi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

1
 Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran tentang:
 mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Besaran dan Satuan
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan Besaran dan Satuan

 Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk :
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
Besaran dan Satuan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang Besaran dan Satuan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada peserta didik.

3. Kegiatan Penutup
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan konsep Besaran Fisika dan 15
Satuannya menit
 Memberikan tugas rumah
 Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan membaca salam (PPK Religius)

Pertemuan 2

1. Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses 20
pembelajaran (peserta didik sudah berada dalam kelompok kecil) : (berdoa, Menit
Membaca Alqur’an (PPK Religius), mengecek kebersihan kelas, Menyanyikan
lagu Indonesia Raya ( PPK Nasionalisme), absensi peserta didik)

2
 Memberikan motivasi dan apersepsi kepada peserta didik :
 Jika mendengar istilah susunan Notasi Ilmiah dan Angka Penting ?
 Tahukah berapa massa seekor nyamuk dalam satuan kilogram ?
 Menuliskan judul materi dan tujuan pembelajaran kemudian menyampaikan
garis besar cakupan materi serta penjelasan tentang uraian kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
 Menyampaikan sistem penilaian pada peserta didik
2. Kegiatan Inti
 Mengamati
 Menyajikan gambar/tabel tentang Dimensi Besaran, Notasi Ilmiah, dan 100
Angka Penting menit
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati
gambar/tabel tentang Dimensi Besaran, Notasi Ilmiah, dan Angka Penting

 Menanya
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan tentang Dimensi Besaran, Notasi Ilmiah, dan Angka Penting

 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan mengamati
obyek/kejadian tentang konsep Dimensi Besaran, Notasi Ilmiah, dan Angka
Penting
 Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusi masalah terkait konsep Dimensi Besaran,
Notasi Ilmiah, dan Angka Penting

 Mengasosiasikan
 Peserta didik Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan mengenai Dimensi
Besaran, Notasi Ilmiah, dan Angka Penting

 Mengkomunikasikan
 Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan hasil
diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
Dimensi Besaran, Notasi Ilmiah, dan Angka Penting
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang Dimensi Besaran, Notasi Ilmiah, dan Angka Penting
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
3. Kegiatan Penutup

3
- Peserta didik bersama guru menyimpulkan konsep Dimensi Besaran, Notasi
Ilmiah, dan Angka Penting 15
- Memberikan tugas rumah menit
- Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
- Berdoa dan membaca salam (PPK Religius)

Pertemuan 3

1. Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses 20
pembelajaran (peserta didik sudah berada dalam kelompok kecil) : (berdoa, Menit
Membaca Alqur’an (PPK Religius), mengecek kebersihan kelas, Menyanyikan
lagu Indonesia Raya ( PPK Nasionalisme), absensi peserta didik)

 Memberikan motivasi dan apersepsi kepada peserta didik :

 Coba sebutkan alat-alat ukur yang Anda ketahui ?
 Sebutkan apa satuan dari alat ukur tersebut ?
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menuliskan judul materi dan tujuan pembelajaran kemudian menyampaikan
garis besar cakupan materi serta penjelasan tentang uraian kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
 Menyampaikan sistem penilaian pada peserta didik
2. Kegiatan Inti
 Mengamati
 Menyajikan gambar/tabel/alat ukur dan cara menggunakan alat ukur 100
tersebut menit
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati alat
ukur dan cara menggunakan alat ukur tersebut

 Menanya
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar dan alat
ukur yang disajikan

 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan praktik cara
menggunakan alat ukur dan cara membaca hasil pengukuran
 Mengumpulkan data/informasi melalui kerja kelompok dalam membaca
hasil pengukuran

 Mengasosiasikan
 Peserta didik Mengolah data dari hasil kegiatan pengukuran sesuai
dengan karakteristik alat ukur tersebut

 Mengkomunikasikan
 Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan hasil
diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,

4
 kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok secara klasikal konsep membaca
hasil pengukuran
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang hasil pengukuran
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
3. Kegiatan Penutup
- Peserta didik bersama guru menyimpulkan konsep Alat ukur dan ketelitiannya.
- Memberikan tugas rumah 15
- Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya menit
- Berdoa dan membaca salam (PPK Religius)

C. ASSESMEN/PENILAIAN

a. Teknik Penilaian
1) SIKAP
Bentuk penilaian : Penilaian Observasi (lembar pengamatan), jurnal harian
yang menunjukkan rasa ingin tahu, percaya diri, bekerja sama dan disiplin
dalam diskusi
2) KETERAMPILAN
Bentuk penilaian :Penilaian Observasi (lembar pengamatan) selama
mempresentasikan hasil diskusi kelompok (model modifikasi), Instrumen
Penilaian Kinerja, Lembar Observasi Presentasi, Lembar Penilaian Laporan
percobaan
3) PENGETAHUAN
Bentuk penilaian : Penilaian Tes tertulis, Penugasan soal-soal dalam buku
pegangan peserta didik
b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Remedial : Pembelajaran ulang/ penugasan/ test ulang(Situasional)
: Media cetak (bahan ajar), soal-soal latihan biasa
: Menggunakan kelas kosong
a) Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik
yang capaian KD nya belum tuntas
b) Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan
melalui remedial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.
c) Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila
setelah 3 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk
penugasan tanpa tes tertulis kembali

5
 d) Remedial dilaksanakan seminggu setelah penilaian
harian (PH)

2. Pengayaan : Kajian materi lebih luas dan bentuk

pembahasan soal lebih tinggi (Situasional)
:Media cetak (bahan ajar), soal-soal latihan HOTS
: Menggunakan kelas kosong
a) Peserta didik yang mencapai nilai
n (ketuntasan )  n  n (maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
b) Peserta didik yang mencapai nilai
n  n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan

Padang Gelugur, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Padang Gelugur Guru Mata Pelajaran

NELSON, S.Pd. MM RAHMAD WASI SIREGAR, S.Pd

NIP. 19701214 200604 1 001 NIP. 19870320 202221 1 003

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian

6
1) Instrumen Penilaian Sikap

Jurnal Penilaian Sikap spiritual

Nama Sekolah : SMAN 1 Padang Gelugur
Kelas / Semester : X - MIPA/1
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Fisika

Nama +/- Tindak Tanda

No Waktu Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Lanjut Tangan
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Padang Gelugur, Juli 2022

Penilai

Rahmad Wasi Siregar, S.Pd

Jurnal Penilaian Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMAN 1 Padang Gelugur
Kelas / Semester : X - MIPA/1

7
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Fisika

Nama +/- Tindak Tanda

No Waktu Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Lanjut Tangan
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Padang Gelugur, Juli 2022

Penilai

Rahmad Wasi Siregar, S.Pd

2) Instrumen Penilaian Pengetahuan

8
 Kisi-Kisi TesTertulis

Nama Sekolah : SMAN 1 Padang Gelugur

Kelas / Semester : X - IPA /1
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Fisika
Kompetensi Dasar : Menerapkan prinsipprinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan,
ketelitian, dan angka penting, serta notasi ilmiah.

Level Bentuk
Kelas/ Nomor
IPK/KD Materi Kognitif Soal (**)
Semester Soal
(*)

1. Mengidentifikasi Besaran Dan X/I C3 Essay 1

besaran dan satuan Satuan

2. Menentukan
dimensi dari suatu Dimensi X/I C3 Essay 2
besaran

3. Menerapkan
konversi satuan
Konversi Satuan X/I C3 Essay
3
4. Menganalisis cara
pembacaan alat
Alat Ukur X/I C4 Essay
ukur panjang
4
dengan tepat

5. Menyajikan hasil
pengukuran Angka Penting
X/I C4 Essay
menurut aturan
angka penting 5

Lampiran 4. Kisi kisi penilaian ujian praktek

Ruang Lingkup Bentuk Penilaian/
IPK/KD Tehnik Penilaian
Penilaian Instrumen

a. Menyiapkan Keterampilan Tes lisan Format pengamatan

alat ukur secara kinerja praktik
tepat serta (merangkai,
melakukan mengukur,
pengukuran dengan menyaji/mengolah
benar
data)

b. Menggunakan Keterampilan Kinerja praktek Format pengamatan

alat ukur secara kinerja praktik
tepat

9
 c. Membaca nilai Keterampilan Kinerja praktek Format pengamatan
yang ditunjukkan kinerja praktik
alat ukur secara
tepat serta
menuliskan hasil
pengukuran sesuai
dengan aturan
penulisan angka
penting.
d. Menghitung Keterampilan Penugasan format penilaian
nilai ketidakpastian laporan (kesesuain
pada pengolahan struktur, detail
data berulang kegiatan, hasil
grafik/persamaan/
kesimpulan, dan
dokumen
pendukung)

e. Mengolah Keterampilan Penugasan Format penilaian

data hasil laporan (kesesuain
pengukuran dan struktur, detail
mampu menarik kegiatan, hasil
kesimpulan grafik/persamaan/
tentang besaran kesimpulan, dan
fisis yang di ukur. dokumen
pendukung)

f. Menyajikan Keterampilan Penulisan laporan format penilaian

pengolahan data laporan (kesesuain
pengukuran struktur, detail
kegiatan, hasil
grafik/persamaan/
kesimpulan, dan
dokumen
pendukung)

g. Membuat Keterampilan Penulisan laporan format penilaian

tertulis hasil laporan (kesesuain
pratikum struktur, detail
mempresentasikan kegiatan, hasil
nya grafik/persamaan/
kesimpulan, dan
dokumen
pendukung)

Lampiran 5. Instrumen Penilaian Tes Tertulis

SOAL TES TERTULIS

10
 1. Berilah tanda checklist pada kelompok besaran yang sesuai dan lengkapi bagian
bagian yang kosong
No besaran B. pokok B.turunan satuan dimensi
1 jarak
2 luas
3 M3
4 [T]
5. berat

2. Tentukan dimensi dari besaran dibawah ini:

a. Gaya
b. Tekanan
3. Konversi satuan dibawah ini:
a. 2 Km/jam = m/s
3
b. 10 gr/ cm = kg/m3
c. Perhatikan Gambar berikut
4.

a. Berapakah hasil pengukuran yang

ditunjukkan oleh jangka sorong
disamping?

b. Berapakah hasil pengukuran yang

ditunjukkan oleh jangka sorong
disamping?

5. Dari hasil pengukuran dengan menggunakan jangka sorong didapat panjang kaki
segitiga sama kaki 12.55 cm dan tingginya 3.5 cm. Luas segitiga tersebut adalah ..

Pedoman Penskoran

11
1. isian checklist:
No besaran B. pokok B.turunan satuan dimensi
1 jarak  m [L]

2 luas  m2 [L]2

3 Volume  m3 [L]3

4 waktu  s [T]
5. berat  Kg.m/s2 [M][L][T]-2
Pedoman penskoran
Betul : skor 1
Salah : skor 0
Skor maksimum 20

1. Tentukan dimensi dari besaran dibawah ini:

a. Gaya
b. Tekanan
Jawab:
Pedoman penskoran
a. gaya = massa x percepatan Skor 2
= kg x m/s2 Skor 4
= [M. L. T-2] Skor 4
Total skor = 10
b. Tekanan = gaya /luas Skor 2
= kg x m/s2.m-2 Skor 3
= kg x m-1s-2 Skor 3
= [M. L-1. T-2] Skor 2
Total skor = 10

4.

12
 a. Skala utama = 46 Skor 4
mm
Skala nonius = Skor 4
0,4mm
Hasil pengukuran Skor 2
46,4 mm ± 0,5 mm

Skor maksimum 10

b. Skala utama = 6 mm Skor 4

Skala nonius=
Skor 4

=0,3 mm
Skor 2
Hasil pengukuran
6,3 mm ± 0,05 mm

Skor maksimum 10

5. Dari hasil pengukuran dengan menggunakan jangka sorong didapat panjang kaki
segitiga sama kaki 12.55 cm dan tingginya 3.5 cm. Luas segitiga tersebut adalah ..
Luas segitiga = ½ x luas alas x tinggi skor 4
= ½ x 12,55 cm x 3,5 cm skor 6
= ½ x 43,925 cm2 skor 6
= 21,9625 cm2 skor 2
Menurut aturan angka penting maka luas segitiga adalah 22 cm2 skor 2
Total skor maksimum adalah 20
Pedoman Penilaian
Nilai = total skor

Lampiran 6. Format Penilaian Praktik

13
 Kinerja Praktik Menulis Laporan

Pengolahan data
/Mengolah data

Detail Kegiatan

Pendukung
Merangkai

Keseuaian
Mengukur

Dokumen
Struktur
Menyaji
NO NAMA SISWA
NILAI NILAI

1   3 4 3 83 3 4 3 4 88

2   3 3 3 75 3 4 3 3 81

3   3 2 4 75 3 3 3 3 75

4                    

5                    

Pedoman penskoran Sangat Memuaskan Skor 4

Memuaskan Skor 3
Cukup memuaskan Skor 2
Tidak memuaskan Skor 1

Pedoman Penilaian

Lampiran 7 Format Penilaian Tugas

Substansi

Estetika
Bahasa

NO NAMA SISWA NILAI

1   3 4 3 83

2   3 3 3 75

3   3 2 4 75

4          

5          

14
Pedoman penskoran Sangat Memuaskan Skor 4
Memuaskan Skor 3
Cukup memuaskan Skor 2
Tidak memuaskan Skor 1
Pedoman Penilaian

15