Lembar (Rencana) Aksi Nyata

Bapak dan Ibu, silakan membuat rencana terkait asesmen yang dibutuhkan
oleh sekolah dan murid pada tahap awal (misalnya 3 bulan ke depan) untuk
mendukung implementasi kurikulum Merdeka dalam mewujudkan profil
pelajar Pancasila.

Berikan alasan mengapa asesmen tersebut diperlukan dalam tahap awal

implementasi kurikulum Merdeka.

Perhatikan juga poin-poin di bawah ini:

● visi dan misi sekolah,
● latar belakang murid,
● kondisi murid di setiap kelas/jenjang,
● kejelasan tujuan yang akan dicapai,
● kejelasan aspek yang akan diukur.

Jawaban:

Tahap Persiapan
Untuk mewujudkan profil pelajar pancasila dalam mengimplimentasikan
kurikulum merdeka, seorang guru BK harus melakukan asesmen kebutuhan
sebelum melakukan layanan BK. Asesmen kebutuhan bisa dilakukan dengan
melihat dua aspek, yaitu 1. Kebutuhan peserta didik (apa yang dibutuhkan
peserta didik dalam pembentukan profil pelajar pancasila), 2. Aspek
Lingkungan, yang dalam hal ini kebutuhan sekolah dalam mengupayakan
terciptanya profil pelajar pancasila pada diri peserta didik.

Untuk melihat sejauh mana profil pelajar pancasila yang sudah dimiliki
sebelumnya oleh siswa, guru BK bisa menggunakan asesmen kebutuhan
peserta didik menggunakan Daftar Cek Masalah (DCM). Alasan pemilihan
asesmen DCM ini karena asesmen ini merupakan alat ukur untuk menggali
permasalahan yang terdapat dalam diri peserta didik yang ada korelasinya
dengan dimensi profil pelajar pancasila. Aspek yang diukur dalam DCM untuk
jenjang SMK ada 11 aspek perkembangan, yaitu : 1. Landasan hidup religius,
2. Landasan perilaku etis, 3. Kematangan emosional, 4. Kematangan
intelektual, 5. Kesadaran tanggung jawab, 6. Peran sosial sebagai pria dan
wanita, 7. Penerimaan diri dan pengembangannya, 8. Kemandirian perilaku
ekonomi, 9. Wawasan dan persiapan karier, 10. Kematangan hubungan
dengan teman sebaya, 11. Persiapan diri untuk pernikahan dan hidup
berkeluarga.

Tapah Pelaksanaan
Tahap ini kegiatan pengolahan data yang sudah terkumpul dari hasil
asesmen kebutuhan peserta didik dan kebutuhan lingkungan. Tahap ini juga
dilakukan pembuatan perangkat pembelajaran yang berisi prota, promes,
action plan, RPL, dsb. Semua perangkat pembelajaran disesuaikan dengan
capaian layanan yang menjadi target utama dalam pembentukan profil pelajar
pancasila pada setiap peserta didik.

Pada tahap ini juga bisa melihat beberapa capaian layanan yang sudah
disediakan oleh pemerintah atau POP BK yang sudah dimodifikasi dengan
memasukkan dimensi-dimensi profil pelajar pencasila.

Tahap Tindak Lanjut

Merancang dan membuat bahan evaluasi terkait rencana layanan yang sudah
dibuat. Dituliskan juga beberapa kriteria ketercapaian layanan, dan alternatif
lain jika dirasa layanan yang sudah dibuat kurang memberikan perubahan
pada target yang akan dicapai.