TUGAS RUANG KOLABORASI 2.1.a.

5
KELOMPOK 1

M. HASBI
Fasilitator

Fuji Romadhona Ahmad Sastianto

Ibnu Anwar Bagus Hermanto Yuyun

Contoh Kasus
Ibu Kina adalah guru TK B dengan murid sebanyak 12 orang. Minggu depan, Ibu Kina ingin murid-muridnya
mengeksplorasi tentang warna. Ia ingin murid-murid menyelidiki apa yang akan terjadi jika warna-warna
dicampur. Saat melakukan pemetaan kebutuhan belajar, Ibu Kina mengidentifikasi kondisi seperti di bawah
ini:
 Sebagian besar murid-muridnya sudah dapat mengikuti instruksi yang terdiri dari dua langkah.
 4 orang muridnya dapat mengikuti instruksi lebih dari dua langkah dengan cepat dan mandiri.
 2 orang muridnya masih belum dapat mengikuti instruksi dengan baik. Mereka masih sering
melakukan sesuatu yang melenceng dari instruksi yang diberikan, sehingga perlu diberikan instruksi
satu demi satu, selangkah demi selangkah.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
PADA TAMAN KANAK-KANAK
KELOMPOK B (5 –6 TAHUN)
(RPP – MODA LURING)

Tema/Sub Tema : Lingkunganku/Lingkungan Sekolah

Waktu : 2 x 30 menit
Materi : Pencampuran Warna

A. KOMPETENSI DASAR
Siswa dapat menkombinasikan beberapa warna primer yang berbeda sehingga terbentuk warna
baru sesuai instruksi.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan terhadap simulasi guru dalam pencampuran warna, siswa menunjukkan
sikap percaya diri dan mau bertanya
2. Setelah melakukan kegiatan pencampuran warna menggunakan slime, siswa dapat
mencampurkan 2 warna primer atau lebih sampai terbentuk warna baru.

C. Alat dan Bahan

1. Slime warna dasar dan warna original
2. Sendok
3. Gelas aqua bekas

D. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Buku TK
2. Lembar kerja
3. Infokus
4. Video youtube cara mencampurkan slime

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengucapkan salam pembuka dan mengajak siswa berdoa sebelum memulai
kegiatan.
 Guru menyapa beberapa siswa dan menanyakan kabarnya, apakah sehat atau ada yang
sakit. Semoga semua dalam keadaan sehat.
 Untuk mencairkan suasana, guru mengajak siswa untuk menyanyi bersama “Balonku ada
lima” sambil berdiri membentuk lingkaran
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

2. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan tentang warna dasar
Guru melakukan simulasi mencampurkan slime sampai terbentuk warna baru
1). Langkah satu mengambil satu sendok slime dari satu warna dasar
2). Langkah dua mengambil satu sendok slime dari warna dasar lainnya
3). Langah tiga menyatukan dua sendok slime
4). Langkah empat mengaduk slime hingga terbentuk warna baru
5). Langkah lima meletakkan slime warna baru pada tempat yang disediakan
Guru melakukan diferensiasi konten :
 Guru kembali mengajak siswa untuk menyanyikan lagu “Balonku Ada Lima” sambil berdiri
membentuk lingkaran dan berputar searah jarum jam.
 Guru melakukan tanya jawab tentang warna balon
 Guru memperlihatkan bebera slime warna dasar
 Guru memberikan lembar kerja

Guru melakukan diferensiasi proses :

  Guru memberikan contoh langkah-langkah pencampuran slime
 Guru membimbing pencampuran slime dalam kelompok besar
 Guru membagi murid menjadi tiga kelompok sesuai kemampuan mengikuti instruksi
Kategori kelompok :
 Sebagian besar murid-muridnya sudah dapat mengikuti instruksi yang terdiri dari dua
langkah
 Ada 4 murid dapat mengikuti instruksi lebih dari dua langkah dengan cepat dan
mandiri
 Ada 2 murid masih belum dapat mengikuti instruksi dengan baik
 Guru memberikan bimbingan dalam kelompok kecil
 1). Sebagian besar murid mengikuti intruksi guru melalui infokus yang menayangkan
langkah pencampuran warna
2). 4 murid diberi kebebasan mencampurkan warna sesuai lembar kerja
3). Untuk 2 murid, dengan bimbingan guru, melakukan praktek mencampurkan dua warna
selangkah-demi selangkah

Guru melakukan diferensiasi produk :

 Siswa menunjukkan hasil pencampuran warna slime yang telah selesai dilakukan
 Siswa mengisi lembar kerja siwa

3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan umpan balik kepada murid berupa menunjukkan hasil yang terbaik
sekaligus di dokumentasikan
 Guru menutup pembelajaran dengan berpesan agar siswa bisa menjaga kebersihan
anggota tubuhnya dan menjaga kesehatan, kemudian berdoa dan mengucapkan salam
penutup

F. PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
1. Strategi : Observasi
2. Alat : Catatan

Tanggal/ Tanggal/ Tanggal/ Tanggal/ Tanggal/ Tanggal/ Tanggal/

Nama Catatan Catatan Catatan Catatan Catatan Catatan Catatan
Sikap Sikap Sikap Sikap Sikap Sikap Sikap

Penilaian Pengetahuan : Menunjukkan cara pencampuran warna slime untuk menghasilkan

warna baru
1. Strategi : Praktek Langsung
2. Alat : Slime

No Nama Kualifikasi Deskripsi

1
2
dst

Keterangan :
: Baru terlihat dalam mencampurkan warna

: Mulai Berkembang dalam mencampurkan warna

: Tercapai dalam mencampurkan warna

Penilaian Keterampilan : Melakukan pencampuran warna

1. Strategi : Lembar observasi
2. Alat : Cheklist

Indikator Cheklist
Baru Catatan
Keterampilan Tercapai Berkembang
Terlihat
Melakukan pencampuran warna
sehingga tercipta warna baru

Media Pembelajaran :
 LEMBAR KERJA
SISWA
Mengeksplorasi warna bagi murid yang sudah dapat mengikuti intruksi yang terdiri
dari 2 langkah.

Cara pengerjaan LKS : guru meminta anak memperhatikan tabel warna dan
meminta mereka mencampurkan slime sesuai warna yang ada di tabel kemudian
hasil dari pencampuran diwarnai dalam lingkaran yang telah disediakan.

+ =

+ =

+. + =

+ =

+ =