PERTEMUAN 1:

Memahami Nilai Tempat Bilangan

Kegiatan Pembelajaran
Asesmen Awal Pembelajaran
Guru menunjukkan contoh “kertas setruk belanja” yang di dalamnya terdapat angka-angka yang
dapat merepresentasikan bilangan cacah empat angka. Guru mengajukan pertanyaan: Dapatkah
kalian menyebutkan berapa ribu, berapa ratus, berapa puluh, dan berapa satuan uang yang harus
dibayarkan? Peserta didik diminta membaca harga (lambang bilangan) yang tertera pada setruk.

(Sumber : Dokumen Pribadi/bisa dibuat dengan menggunakan aplikasi kasir)

Pendahuluan
1. Guru menyiapkan kondisi peserta didik sebelum pembelajaran dimulai dengan menjawab
salam secara serempak dan penuh semangat.
2. Peserta didik melakukan kegiatan awal pembelajaran (berdoa, membaca Pancasila,
menyanyikan lagu Indonesia Raya, dan yel penyemangat kelas)
3. Guru melakukan asesmen awal pembelajaran dengan menunjuk peserta didik untuk
membaca setruk belanja secara bergantian.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan garis besar kegiatan belajar yang akan
dilakukan peserta didik.

Inti
1. Guru membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 6 peserta didik (kondisional).
2. Guru membagikan media belajar yang digunakan berupa kartu bilangan dan kotak kardus
yang sudah diberi label/tulisan ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan, dengan
menggunakan spidol berwarna biru, orange, hijau, dan merah.

(Sumber : Buku Panduan Guru Matematika untuk SD/MI Kelas IV)

 Kartu bilangan bertuliskan angka 0, 1, … sampai 9 pada setiap kotak dengan warna spidol
yang berbeda.

Contoh Kartu Bilangan

Keterangan:
✓ Paket kartu bilangan 1 dengan tulisan berwarna biru.
✓ Paket kartu bilangan 2 dengan tulisan berwarna orange.
✓ Paket kartu bilangan 3 dengan tulisan berwarna hijau.
✓ Paket kartu bilangan 4 dengan tulisan berwarna merah.
3. Guru meminta setiap kelompok untuk memasukkan 4 paket kartu bilangan pada 4 kotak
kardus yang berbeda. Dipastikan semua kardus terisi kartu bilangan.
4. Guru memberikan contoh kegiatan dengan mengambil satu kartu bilangan dari salah satu
kotak kardus sehingga terbentuk bilangan 4 angka.
Contoh: Kartu bilangan 2 dari kardus ribuan, kartu bilangan 1 dari kardus ratusan, kartu
bilangan 5 dari kardus puluhan dan kartu bilangan 0 dari kardus satuan.
5. Dari contoh tersebut dijelaskan sedikit tentang nilai tempat, kardus tadi dapat dikatakan
sebagai nilai tempat.

6. Peserta didik melakukan kegiatan tersebut secara berulang, beri kesempatan masing-
masing kelompok untuk bereksplorasi mengambil paket kartu bilangan dan membacakan
nilai tempat berdasarkan kartu bilangan yang didapatkan.
7. Secara berkelompok peserta didik bermain “Tebak Nilai Tempat” dengan panduan LKPD 1.
Cara bermain:
✓ Setiap kelompok mendapatkan LKPD 1 dan kartu bilangan 0-9
✓ Secara bergantian peserta didik mengambil satu paket kartu dan menuliskan
angkanya pada kolom yang disediakan.
✓ Peserta didik menentukan nilai tempat yang benar.
8. Bersama kelompoknya peserta didik menyusun dua bilangan ribuan menggunakan empat
kartu (angka boleh digunakan lebih dari sekali)
 9. Mereka diberi kesempatan secara bergantian untuk melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang terbentuk. Teman 1 kelompoknya saling memberi masukan
jika ada temannya yang salah mengurutkan bilangan.
10. Guru memberi penguatan tentang materi yang sudah dipelajari hari ini.
11. Secara berpasangan, peserta didik melakukan penilaian antar teman (asesmen formatif)
dengan menggunakan tabel ceklist yang tersedia. Guru memberikan tindakan pada peserta
didik yang masih belum paham.
Penutup
1. Peserta didik dipandu guru menyimpulkan pembelajaran
2. Melakukan refleksi
3. Menutup pelajaran dengan salam dan doa.

Refleksi Guru:
1. Apakah peserta didik merasa senang saat mengikuti pembelajaran?
2. Apakah peserta didik memahami apa yang dipelajari?
3. Apakah yang harus saya perbaiki dalam mengajar berikutnya?

Refleksi Peserta Didik:

1. Apakah kalian senang dengan pembelajaran hari ini?
2. Apa yang kalian pelajari dari pembelajaran hari ini?
3. Sampaikan pertanyaan yang belum kamu pahami dalam pembelajaran!

Asesmen Formatif
Penilaian Antar Teman dengan Teknik Ceklist
No Kemampuan Bisa Tidak
1 Peserta didik membaca bilangan dengan benar
2 Peserta didik menulis bilangan dengan benar
3 Peserta didik menentukan nilai tempat bilangan
4 Peserta didik melakukan penjumlahan bilangan
dengan tepat
5 Peserta didik melakukan pengurangan bilangan
dengan tepat
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
(TEBAK NILAI TEMPAT)

NAMA : …………………….
Kelompok : …………………….

AKTIVITAS
Petunjuk Permainan:
1. Setiap kelompok menerima satu paket kartu bilangan

2. Ambil satu paket kartu dan tuliskan angkanya pada kolom yang disediakan.

3. Tuliskan bilanganmu pada kolom yang tersedia dan tentukan nilai tempatnya!

BILANGAN