Penyusun : Muhammad Amin. S.

Kom
Sekolah : SMA Negeri 114 Jakarta
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Fase : X/E

PEM

Elemen Capaian Pembelajaran Pertahun Alur Tujuan Pembelaja

10.1.

10.2.

Dapat memahami strategi algoritmik

BK- standar sebagai penerapan berpikir 10.3.
(Berfikir komputasional pada berbagai bidang
Komputasional) untuk menghasilkan beberapa solusi dari
Tematis persoalan dengan data diskrit bervolume
besar.
10.4.

10.5.

10.1.

10.2.

Dapat memanfaatkan berbagai aplikasi secara

bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi,
mencari informasi di internet, serta mahir
TIK menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
Teknologi Informasi (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta
Komunikasi otomasinya untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi dalam berbagai
representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
 Dapat memanfaatkan berbagai aplikasi secara
bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi,
mencari informasi di internet, serta mahir
TIK menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
Teknologi Informasi (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta 10.3.
Komunikasi otomasinya untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi dalam berbagai
representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.

10.4.

10.5.

10.1.

10.2.

Dapat menjelaskan cara kerja komputer dan

masing-masing komponen-komponennya,
SK menjelaskan peran sistem operasi dan
Sistem Komputer mekanisme internal yang terjadi pada 10.3.
interaksi antara perangkat keras, perangkat
lunak, dan pengguna.

10.4.

10.5.

10.1.

10.2.

Peserta didik memahami Internet dan jaringan

lokal, komunikasi data via HP, konektivitas
internet melalui jaringan kabel dan nirkabel
JKI
Jaringan Komputer (bluetooth, wifi, Tidak untuk Disebarluaskan
internet), menerapkan enkripsi untuk
Internet
memproteksi data pada saat melakukan
koneksi perangkat ke jaringan lokal maupun
internet yang tersedia.
 Peserta didik memahami Internet dan jaringan
lokal, komunikasi data via HP, konektivitas
internet melalui jaringan kabel dan nirkabel
JKI
(bluetooth, wifi, Tidak untuk Disebarluaskan
Jaringan Komputer
internet), menerapkan enkripsi untuk 10.3.
Internet
memproteksi data pada saat melakukan
koneksi perangkat ke jaringan lokal maupun
internet yang tersedia.

10.4.

10.5.

10.1.

10.2.

10.3.

Dapat memahami aspek privasi dan keamanan

data, mengumpulkan data secara otomatis 10.4.
dari berbagai sumber data, memodelkan data
berbagai bidang, menerapkan seluruh siklus
AD pengolahan data (pengumpulan, pengolahan,
Analisasa Data visualisasi, analisis dan interpretasi data,
publikasi) dengan menggunakan perkakas yang
sesuai, menerapkan strategi pengelolaan data
yang tepat guna dengan mempertimbangkan 10.5.
volume dan kompleksitasnya

10.6.

10.7.
 10.8.

10.1.

10.2.

10.3.

Penerapan praktik baik konsep pemrograman

AP prosedural dalam salah satu bahasa
Algoritma dan pemrograman prosedural dan mampu
Pemrograman mengembangkan program yang terstruktur 10.4.
dalam notasi algoritma atau notasi lain,
berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.

10.5.

10.6.

10.7.

10.1.

Dapat bergotong royong dalam tim inklusif 10.2.

untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
DSI mengimplementasi, menguji, dan
Dampak Sosial menyempurnakan program komputer didasari
Informatika strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi, dokumentasi)
program dan proses pengembangan solusi.
 Dapat bergotong royong dalam tim inklusif
untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
DSI mengimplementasi, menguji, dan
Dampak Sosial menyempurnakan program komputer didasari
Informatika strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi, dokumentasi)
program dan proses pengembangan solusi.

10.3.

10.1.

10.2.

Dapat bergotong royong dalam tim inklusif 10.3.

untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
PLB mengimplementasi, menguji, dan
Praktik Lintas menyempurnakan program komputer didasari
Bidang strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi, dokumentasi)
program dan proses pengembangan solusi. 10.4.

10.5.

10.6.

Pengembangan materi dalam alur tujuan pembela

pikir berbasis higher order thinking skills (HOTS). A
pentingnya pemahaman konsep tetapi juga untuk
Rasional Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (inquiry process skill) dapat dilakukan dengan beb
learning) dan atau interdispliner.

Penggunaan alur tujuan pembelajaran (ATP) perlu

Catatan khusus penggunaan alur tujuan pembelajaran
Penyusun : Muhammad Amin. S.Kom
Sekolah : SMA Negeri 114 Jakarta
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Fase : XI/F

PEM

Elemen Capaian Pembelajaran Pertahun Alur Tujuan Pembelaja

10.1.
Dapat memahami strategi algoritmik
BK- standar sebagai penerapan berpikir
(Berfikir komputasional pada berbagai bidang untuk
Komputasional) menghasilkan beberapa solusi dari
Tematis persoalan dengan data diskrit bervolume
besar. 10.2.

10.1.

Dapat memanfaatkan berbagai aplikasi secara

bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi,
mencari informasi di internet, serta mahir
TIK menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
Teknologi Informasi (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta 10.2.
Komunikasi otomasinya untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi dalam berbagai
representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.

10.3.

10.1.

10.2.
Dapat menjelaskan cara kerja komputer dan
masing-masing komponen-komponennya,
SK menjelaskan peran sistem operasi dan
Sistem Komputer mekanisme internal yang terjadi pada interaksi
antara perangkat keras, perangkat lunak, dan
pengguna.
 Dapat menjelaskan cara kerja komputer dan
masing-masing komponen-komponennya,
SK menjelaskan peran sistem operasi dan
Sistem Komputer mekanisme internal yang terjadi pada interaksi
antara perangkat keras, perangkat lunak, dan
pengguna.
10.3.

10.4.

10.1.

Peserta didik memahami Internet dan jaringan

lokal, komunikasi data via HP, konektivitas
internet melalui jaringan kabel dan nirkabel
JKI
Jaringan Komputer (bluetooth, wifi, Tidak untuk Disebarluaskan 10.2.
Internet internet), menerapkan enkripsi untuk
memproteksi data pada saat melakukan
koneksi perangkat ke jaringan lokal maupun
internet yang tersedia.

10.3.

10.1.

10.2.

Dapat memahami aspek privasi dan keamanan

data, mengumpulkan data secara otomatis dari 10.3.
berbagai sumber data, memodelkan data
berbagai bidang, menerapkan seluruh siklus
AD pengolahan data (pengumpulan, pengolahan,
Analisasa Data visualisasi, analisis dan interpretasi data,
publikasi) dengan menggunakan perkakas yang
sesuai, menerapkan strategi pengelolaan data
yang tepat guna dengan mempertimbangkan 10.4.
volume dan kompleksitasnya

10.5.
 10.6.

10.1.

10.2.

Dapat memahami penerapan praktik baik

konsep pemrograman prosedural dalam salah
satu bahasa pemrograman prosedural dan 10.3.
mampu mengembangkan program yang
terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi
lain, berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.
mampu memahami aspek privasi dan
AP keamanan data, mengumpulkan data secara
Algoritma dan
Pemrograman
otomatis dari berbagai sumber data, 10.4.
memodelkan data berbagai bidang,
menerapkan seluruh siklus pengolahan data
(pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis
dan interpretasi data, publikasi) dengan
menggunakan perkakas yang sesuai,
menerapkan strategi pengelolaan data yang 10.5.
tepat guna dengan mempertimbangkan volume
dan kompleksitasnya.

10.6.

10.7.

10.1.

10.2.

Dapat bergotong royong dalam tim inklusif

untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
DSI mengimplementasi, menguji, dan
Dampak Sosial menyempurnakan program komputer didasari
Informatika strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi, dokumentasi)
program dan proses pengembangan solusi.
 Dapat bergotong royong dalam tim inklusif
untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
DSI mengimplementasi, menguji, dan
Dampak Sosial menyempurnakan program komputer didasari 10.3.
Informatika strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi, dokumentasi)
program dan proses pengembangan solusi.

10.4.

10.5.

10.1.

10.2.

10.3.

Dapat bergotong royong dalam tim inklusif 10.4.

untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
PLB mengimplementasi, menguji, dan
Praktik Lintas menyempurnakan program komputer didasari
Bidang strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi, dokumentasi)
program dan proses pengembangan solusi. 10.5.

10.6.

10.7.
 10.8.

Pengembangan materi dalam alur tujuan pembela

Selain itu, penyusunan ATP mempertimbangan ta
pembelajaran pada elemen keterampilan proses i
Rasional Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran project based learning dan atau dilakukan dalam

Penggunaan alur tujuan pembelajaran (ATP) perlu

sekolah masing-masing.
Catatan khusus penggunaan alur tujuan pembelajaran
 PEMAHAMAN KONSEP INFORMATIKA

Alur Tujuan Pembelajaran Fase Jumlah Jam

Peserta didik memahami Computational Thinking untuk

menyelesaikan persoalan yang lebih kompleks dari sebelumnya, 2 X Pertemuan
yang membutuhkan dekomposisi, abstraksi dan representasi (4 JP x 45 Menit)
data, serta berpola.

Peserta didik dapat memecahkan persoalan agak kompleks yang

membutuhkan dekomposisi abstrak dan representasi data serta (62 JP
X Pertemuan
x 45 Menit)
berpola.

Peserta didik dapat Meningkatkan kinerja dengan Smartphone. (42 JP

X Pertemuan
x 45 Menit)

Peserta didik dapat menerapkan algoritmik standar pengurutan

2 X Pertemuan
dan penacarian data untuk menyelesaikan persoalan dalam (6 JP x 45 Menit)
berbagai bidang.

Peserta didik dapat berkolaborasi untuk melaksanakan tugas 2 X Pertemuan

tema komputing. (4 JP x 45 Menit)

Peserta didik dapat mengetahui perkembangan Komputer 1 X Pertemuan

generasi ke generasi. (2 JP x 45 Menit)

Peserta didik dapat mengenal program aplikasi office pengolah 3 X Pertemuan

kata. (2 JP x 45 Menit)
Peserta diidik dapat Membuat dokumen baru menggunakan
2 X Pertemuan
program pengolah kata, memanfaatkan hyperlink, mengolah (6 JP x 45 Menit)
tabel dan mencetak dokumen.

Peserta didik dapat Membuat laporan yang membutuhkan

2 X Pertemuan
integrasi objek berupa teks, data dalam bentuk angka maupun (6 JP x 45 Menit)
visualisasi char/grafik, gambar/foto.

2 X Pertemuan
Peserta didik dapat memanfaatkan fitur aplikasi office. (6 JP x 45 Menit)

Peserta didik dapat Mengevaluasi perangkat External/Peripheral 2 X Pertemuan

Sistem Komputer. (4 JP x 45 Menit)

Peserta didik dapat Memahami dan menganalisis blok diagram dari 2 X Pertemuan
sistem mikro komputer. (4 JP x 45 Menit)

Peserta didik dapat menganalisis memori berdasarkan karakteristik 1 X Pertemuan

sistem memori (lokasi kapasitas, kecepatan, cara akses, type fisik) (2 JP x 45 Menit)

Peserta didik dapat mengklasifikasikan perangkat keras (hardaware)

2 X Pertemuan
dan perangkat (software) lunak.
(6 JP x 45 Menit)
Peserta didik dapat merangka.

Perangkat external dengan consule unit. 2 X Pertemuan

Peserta didik dapat menganalisa Struktur CPU dan fungsi CPU. (6 JP x 45 Menit)

Peserta didik menjelaskan komponen jaringan dan mekanisme yang 2 X Pertemuan

terjadi dalam sebuah jaringan. (4 JP x 45 Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik Menjelaskan jenis-jenis jaringan komputer.
(4 JP x 45 Menit)
 2 X Pertemuan
Peserta didik Mengenal jaringan komputer lebih teknis.
(6 JP x 45 Menit)

Peserta didik memahami seting jaringan komputer (Mengidentifikasi 2 X Pertemuan

IP Addres, Melihat IP Addres komputer yang aktif) (6 JP x 45 Menit)

Peserta didik memahami komponen jaringan (Wireless, 1 X Pertemuan

menggambarkan antarmuka komputer dengan saluran
(2 JP x 45 Menit)
telekomunikasi)

3 X Pertemuan
Melakukan berbagai cara pengumpulan data yang di jelaskan di kelas. (2JP x
45Menit )

2 X Pertemuan
Mengambil dan mempublikasi data dengan memerhatikan aspek
privasi, memanfaatkan fitur visualisasi dari pengolah angka. (4JP x
45Menit )

3 X Pertemuan
Memproses data dengan fitur lanjut memproses angka. (2JP x
45Menit )

3 X Pertemuan
Memvisualisasikan data dalam jumlah besar serta memberikan
interpretasi berdasarkan penalaran dan prediksi data. (4 JP x 45Menit
)

3 X Pertemuan
Memahami bahwa data dapat di koleksi secara continue dan otomatis
melalui berbagai perangkat. (2JP x
45Menit )

3 X Pertemuan
Memahami aspek privasi dalam pengumpulan data. (2JP x
45Menit )

3 X Pertemuan
Memahami data yang terkumpul dalam jumlah besar yang dapat di
transformasi, digeneralisasi, disederhanakan. (2JP x
45Menit )
 2 X Pertemuan
Mengenal berbagai cara visualisasi data. (4JP x
45Menit )

3 X Pertemuan
Mengenal notasi algoritma, mengenal struktur atau templates. (2JP x
45Menit )

3 X Pertemuan
Mengenal struktur atau templates program dalam bahasa yang
diajarkan. (2JP x
45Menit )

2 X Pertemuan
Memahami variabel, value, konstanta, expresi dan intruksi input atau
output. (4 JP x 45
Menit)

2 X Pertemuan
Memahami mekanisme eksekusi kondisional dan loop. (4 JP x 45
Menit)

2 X Pertemuan
Memahami struktur data dasar (array sederhana) (4 JP x 45
Menit)

3 X Pertemuan
Menulis program sederhana dengan satu program utama yang
memakai salah satu atau gabungan dari pengetahuan, 10.1 sd 10.5. (2JP x
45Menit )

3 X Pertemuan
Mengkombinasikan struktur control dan mengetahui akibatnya,
berdasarkan dengan pengetahuan, 10.1 sd 10.5 (2JP x
45Menit )

2 X Pertemuan
Mengenal aspek sosial dari penggunaan komputer. (4 JP x 45
Menit)

Mengetahui bahwa rancangan dan penggunaan teknologi dapat 2 X Pertemuan

memperbaiki kualitas hidup atau memperburuk, memperlebar (6 JP x 45
kesenjangan untuk mengakses informasi. Menit)
 2 X Pertemuan
Memecahkan persoalan kompleks yang membutuhkan dekomposisi,
abstraksi dan represantasi data serta berpola. (4 JP x 45
Menit)

3 X Pertemuan
Cross-cut component, capston (integrasi pengetahuan dan
ketrampilan), praktek. (6 JP x 45
Menit)

3 X Pertemuan
Membina budaya kerja masyarakat digital dalam tim inklusif. (2JP x
45Menit )

2 X Pertemuan
Berkolaborasi untuk melaksanakan tugas dengan tim komputing. (4 JP x 45
Menit)

3 X Pertemuan
Mengenali dan mendefinisikan persoalan yang pemecahannya dapat
didukung komputer. (2JP x
45Menit )

1 X Pertemuan
Mengembangkan dan menggunakan abstraksi. (2 JP x 45
Menit)

Mengembangkan artefak komputasional (produk TIK) : siswa dapat 2 X Pertemuan

membuat program sederhana untuk mendukung komputasi yang (4 JP x 45
dibutuhkan di pelajaran lain. Menit)

Pengembangan materi dalam alur tujuan pembelajaran (ATP) dimaksudkan untuk memperdalam penguasaan pemahaman konsep
pikir berbasis higher order thinking skills (HOTS). Alokasi jam pembelajaran pada elemen pemahaman konsep dan ketrampilan pros
pentingnya pemahaman konsep tetapi juga untuk penguatan keterampilan proses melalui pelaksanaan project yang didesain seca
(inquiry process skill) dapat dilakukan dengan beberapa aternatif, yakni terintegtarif pada pembelajaran pada elemen pemahaman
learning) dan atau interdispliner.

Penggunaan alur tujuan pembelajaran (ATP) perlu memperhatikan kondisi kesiapan satuan pendidikan yang terkait dengan intek si
 PEMAHAMAN KONSEP INFORMATIKA

Alur Tujuan Pembelajaran Fase Jumlah Jam

Peserta didik mampu melakukan computational thinking untuk 2 X Pertemuan

memecahkan persoalan yang lebih kompleks dari sebelumnya (6 JP x 45
dengan data bervolume lebih besar. Menit)

Peserta didik mampu Memecahkan persoalan kompleks yang 2 X Pertemuan

membutuhkan dekomposisi, abstarksi dan reprentasi data dan (6 JP x 45
ukuran data cukup besar. Menit)

Peserta didik mampu mengembangkan rencana pengujian, 2 X Pertemuan

menguji dan mendokumentasikan hasil uji artefak (4 JP x 45
kumputasional (produk TIK - Informatika). Menit)

3 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengeksplorasi pelajaran media online
dengan intraksi materi-materi atau tes dalam intraksi tersebut. (2 JP x 45
Menit)

Peserta didik mampu berkolaborasi dengan mata pelajaran 2 X Pertemuan

dengan materi-materi yang diberikan oleh bapak ibu guru (4 JP x 45
dengan memanfaat TIK dalam pembelajaran. Menit)

Peserta didik dapat memahami bahwa keamanan jaringan tergantung 3 X Pertemuan

dari kombinasi perangkat keras, perangkat lunak dan harus ada (2 JP x 45
sistem yang baik untuk mengontrol akses data ke sistem. Menit)

1 X Pertemuan
Peserta didik dapat memahami melakukan setting koneksi dengan
aman dari perangkat keras atau perangkat lunak. (2 JP x 45
Menit)
 2 X Pertemuan
Peserta didik mengembangkan dan menggunakan abstraksi. (4 JP x 45
Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik dapat melakukan tailoring /aplikasi (aplikasi khusus)
membuat karya teknologi untuk memecahkan persoalan. (6 JP x 45
Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengenal topologi jaringan, sehingga berapa
banyak komputer yang terhubung serta dampaknya terbatas. (4 JP x 45
Menit)

1 X Pertemuan
Peserta didik mampu melakukan setting koneksi dengan aman ke
jaringan dan suatu perangkat. (2 JP x 45
Menit)

Peserta didik mampu memahami bahwa keamanan jaringan 3 X Pertemuan

tergantung kombinasi perangkat keras, perangkat lunak, dan harus (2 JP x 45
ada sistem yang baik untuk mengontrol akses ke sistem Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik memahami bahwa data bersifat kompleks dan dapat
didekomposisi menjadi elemen elemen data. (4 JP x 45
Menit)

1 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengumpulkan data besar dari berbagai
sumber (2 JP x 45
Menit)

Peserta didik mampu memahami bahwa organisasi dan 2 X Pertemuan

penyimpaannya akan mempengaruhi (6 JP x 45
cost,speed,reliability,accesability, privacy,dan integrity. Menit)

3 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengorganisasikan, menyimpan dan mengolah
data yang kompleks berdasarkan suatu model yang sudah ada . (2 JP x 45
Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik mampu memahami bahwa penalaran dan prediksi
terhadap suatu data tergantung pada model. (4 JP x 45
Menit)
 1 X Pertemuan
Peserta didik mampu memeriksa kesesuaian model terhadap data. (2 JP x 45
Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengenal modularisasi dalam penulisan
program. (4 JP x 45
Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengenal beberapa proses standard (search,
sort) yang primitif/sederhana. (4 JP x 45
Menit)

Peserta didik mampu menulis program yang mengandung 3 X Pertemuan

prosedur/fungsi dan array (siswa mampu menulis pemecahan
persoalan dalam bentuk program modular, yang sudah mengandung (2 JP x 45
parameter-parameter) Menit)

Peserta didik mampu mengetahui adanya algoritma-algoritma standar 2 X Pertemuan

yang efisien untuk keperluan keperluan tertentu yang berdasarkan (6 JP x 45
konsep AI. Menit)

1 X Pertemuan
Peserta didik mampu melakukan pemecahan persoalan dengan cara
sederhana. (2 JP x 45
Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik mampu melakukan pemecahan persoalan dengan cara
lebih advance. (4 JP x 45
Menit)

Peserta didik mampu mengevaluasi dan memilih algoritma 2 X Pertemuan

berdasarkan perfomansi, penggunaan ulang dan kemudahan (6 JP x 45
implementasi. Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengetahui hak kekayaan intelektual dari karya
perangkat TIK yang dihasilkan. (4 JP x 45
Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik mengetahui adanya berbagai lisensi dalam penggunakan
komponen perangkat yang dibuat. (4 JP x 45
Menit)
 2 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengidentifikasi lisensi dari komponen
perangkat lunak. (4 JP x 45
Menit)

1 X Pertemuan
peserta didik mampu mengetahui aspek ekonomi dan bisnis dari
suatu kekayaan intelektual. (2 JP x 45
Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik mampu menjelaskan aspek ekonomi dan bisnis dari
perangkat TIK yang dihasilkan. (4 JP x 45
Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengidentifikasi cross-cut, component,
capstone (integrasi pengetahuan dan keterampilan), praktik. (6 JP x 45
Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik mampu membina budaya kerja masyarakat digital dalam
tim yang inklusif. (4 JP x 45
Menit)

1 X Pertemuan
Peserta didik mampu berkolaborasi untuk melaksanakan tugas
dengan tema komputing khususnya dalam file sharing. (2 JP x 45
Menit)

3 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengenali dan mendefinisikan persoalan yang
pemecahannya dapat didukung dengan komputer. (2 JP x 45
Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengembangkan dan menunjang pelajaran
lainnya. (4 JP x 45
Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengembangkan rencana pengujian, menguji,
dan mendokumentasikn hasil uji artefak Komputasional (produk TIK) , (6 JP x 45
Menit)

2 X Pertemuan
Peserta didik mampu mengembangkan program yang melakukan
komputasi sederhana. (4 JP x 45
Menit)
 Peserta didik mampu mengkomunikasikan suatu proses, fenomena, 2 X Pertemuan
solusi TIK dengan mempresentasikan, memvisualisasikan serta (6 JP x 45
memerhatikan hak kekayaan intelektual. Menit)

Pengembangan materi dalam alur tujuan pembelajaran (ATP) dimaksudkan untuk memperdalam penguasaan konsep peserta didik
Selain itu, penyusunan ATP mempertimbangan tahapan dalam pembelajaran dengan berlandaskan pada model system thingking se
pembelajaran pada elemen keterampilan proses inkuiri (inquiry process skill) dapat dilakukan dengan beberapa alternatif, yakni ter
project based learning dan atau dilakukan dalam bentuk kajian multidisiplin dengan mata pelajaran lainnya.

Penggunaan alur tujuan pembelajaran (ATP) perlu memperhatikan kondisi kesiapan satuan pendidikan yang terkait dengan intek si
sekolah masing-masing.
P INFORMATIKA
Kata Kunci
Strategi Algoritmik, Berfikir
Komputasional, Data
Diskrit, Data Bervolume
Besar.
Aplikasi secara bersamaan
dan optimal, Berkomunikasi,
Informasi di Internet, Aplikasi
perkantoran.
Topik
Berfikir Komputasional,
memecahkan masalah dan
solusi dalam
komputasional, kinerja
dengan Smartphone,
algoritmik standar
pengurutan penacarian
data untuk menyelesaikan
persoalan dalam berbagai
bidang.
Program aplikasi office
pengolah kata, hyperlink,
integrasi objek berupa teks,
data dalam bentuk angka
maupun visualisasi
char/grafik, gambar/foto.
Glosarium
Berkolaborasi,Komputing,
komputasional,
komputasi,komputer,
dekomposisi, abstraksi,
representasi, abstrak,
kinerja, diskrit.
Office, pengolah kata,
pengolah angka,gambar/foto,
visualisasi, interpretasi,
presentasi, grafik, fitur,
representasi, hyperlink.
Cara kerja komputer dan
Komponennya, Sistem
operasi, Mekanisme internal
dan interaksi perangkat
keras,lunak dan pengguna
Cara kerja komputer dan Hardware, software
masing-masing komponen- brainware, office, consule
komponennya, peran sistem unit, external, peripheral.
operasi dan mekanisme
internal yang terjadi pada
interaksi antara perangkat
keras, perangkat lunak, dan
pengguna.

Internet dan jaringan lokal,
Komunikasi data via HP,
Konektivitas internet melalui
kabel dan nirkabel.
Internet dan jaringan lokal,
komunikasi data via HP,
konektivitas internet melalui
jaringan kabel dan nirkabel.
Internet, mekanisme,
bluetooth, wifi, konektivitas,
koneksi, enkripsi, perangkat,
komponen jaringan, IP
Addres, wireless,
telekomunikasi.
Aspek privasi dan keamanan
data-data dalam berbagai
bidang, siklus pengolahan
data (pengumpulan,
pengolahan, visualisasi,
analisis dan interpretasi data,
publikasi), aspek privasi
dalam pengumpulan data,
strategi pengelolaan data
yang tepat.
Strategi pengelolaan data
yang tepat, aspek privasi
dalam pengumpulan data,
analisis dan interpretasi data,
cara pengumpulan data,
aspek privasi dan keamanan
data-data.
Visualisasi, interpretasi,
publikasi, privasi, volume,
kompleksitasnya, siklus,
analisis, aspek, transformasi,
generalisasi.
 Notasi algoritama, struktur
atau templates program
dalam bahasa pemograman,
Mekanisme eksekusi
kondisional dan loop,
Struktur data dasar (array),
struktur control program.
Struktur atau templates
program, notasi algoritma,
variabel,value, konstanta,
expresi dan intruksi input
atau output, mekanisme
eksekusi kondisional dan
loop, serta struktur data
dasar,
struktur control program,
aspek privasi dan keamanan
data, strategi pengelolaan
data yang tepat.
Templates, notasi, algoritma,
variabel,value, konstanta,
expresi, intruksi input,
output,
eksekusi, control, privasi,
siklus, prosedural, algoritmik,
analisis, volume,
kompleksitas, publikasi,
struktur.

Rancangan dan penggunaan Merancang, aspek sosial,

teknologi dapat memperbaiki kualitas, abstraksi,
kualitas hidup atau dekomposisi, representasi,
memperburuk, bahkan strategi, algoritma,
memperlebar kesenjangan presentasi, inklusif.
untuk mengakses informasi,
aspek sosial dari penggunaan
komputer, kasus-kasus sosial
dari implementasi produk TIK,
persoalan kompleks yang
membutuhkan dekomposisi,
abstraksi dan represantasi
data serta berpola.
 komputer, kasus-kasus sosial
dari implementasi produk TIK,
persoalan kompleks yang
membutuhkan dekomposisi,
abstraksi dan represantasi
data serta berpola.

Budaya kerja masyarakat Cross-cut component, Cross-cut component,

digital, Berkolaborasi dengan
tim Komputing, artefak
komputasional, persoalan
yang pemecahannya dapat
didukung komputer.
capston (integrasi capston, inklusif, komputing,
pengetahuan dan strategi, algoritma, abstaksi,
ketrampilan) praktek, artefak, komputasional, TIK,
abstraksi, artefak digital, integrasi,
komputasional (produk TIK), dokumentasi.
program komputer yang
didasari strategi algoritma
yang sesuai, dan (presentasi,
dokumentasi) program dan
proses pengembangan solusi.

mperdalam penguasaan pemahaman konsep peserta didik dan kebermaknaan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan pengemb
men pemahaman konsep dan ketrampilan proses dibuat proporsioanl karena orientasi pembelajaran pada kelas X tidak saja diarahkan p
elalui pelaksanaan project yang didesain secara kolaboratif, kreatif dan kritis. Pencapaian pembelajaran pada elemen keterampilan pro
pada pembelajaran pada elemen pemahaman konsep, berdiri sendiri menjadi kegiatan pembelajaran yang berbasis proyek (project bas

atuan pendidikan yang terkait dengan intek siswa, komptensi guru, hiterogenitas kondisi siswa, ketersediaan sarana pendukung
P INFORMATIKA
Kata Kunci
Computational
thinking,persoalan kompleks
yang membutuhkan
dekomposisi, abtraksi, dan
reprentasi data.
Pelajaran media online, hasil
uji artefak kumputasional,
fitur lanjut aplikasi
perkantoran, konten aplikasi
dalam berbagai representasi.
Keamanan jaringan,
perangkat keras, perangkat
lunak, cara kerja komputer,
setting koneksi,
tailoring /aplikasi (aplikasi
khusus).
Topik Glosarium
Persoalan yang lebih Computational thinking,
kompleks yang membutuhkan kompleks, abstrak,
dekomposisi, abstrak, dan dekomposisi, representasi,
reprentasi data dan ukuran strategi, diskrit,
besar, computational thinking komputasional.
untuk memecahkan
persoalan yang lebih
kompleks.
Rencana pengujian, menguji Mahir, internet, media online,
hasil uji artefak uji artefak, informatika,
kumputasional (produk TIK - intraksi, eksplorasi,
Informatika), pelajaran media representasi, analisis,
online dengan intraksi komputasional.
materi-materi, mata
pelajaran dalam materi-
materi dengan memanfaat
TIK dalam pembelajaran,
konten aplikasi dalam
berbagai representasi, fitur
lanjut aplikasi perkantoran.
Cara kerja komputer dan Setting koneksi, mekanisme,
masing-masing komponen- tailoring, interaksi, sistem
komponennya, peran sistem operasi, akses, karya,
operasi dan mekanisme teknologi.
internal yang terjadi, setting
koneksi dengan aman,
tailoring /aplikasi (aplikasi
khusus) membuat karya
teknologi untuk memecahkan
persoalan.
 khusus) membuat karya
teknologi untuk memecahkan
persoalan.

Topologi jaringan, Setting koneksi dengan aman Topologi , setting koneksi,

setting koneksi, keamanan
jaringan, Internet dan
jaringan lokal, komunikasi
data via HP, konektivitas
internet melalui jaringan
kabel dan nirkabel.
ke jaringan dan suatu
perangkat, topologi jaringan,
keamanan jaringan
tergantung kombinasi
perangkat keras, perangkat
lunak.
jaringan, komunikasi,
konektivitas, nirkabel,
bluetooth, wifi, enkripsi,
akses.

Data bersifat kompleks, data
besar dari berbagai sumber,
menyimpan dan mengolah
data kompleks,penalaran dan
prediksi, dapat memeriksan
kesesuaian model terhadap
data.
Data besar dari berbagai Privasi, kompleks, prediksi,
sumber,organisasi dan cost, speed,
penyimpaannya akan reliability,accesability,
mempengaruhi privacy,dan integrity, volume,
cost,speed,reliability,accesabi kompleksitas.
lity, privacy,dan integrity.
menyimpan dan mengolah
data yang kompleks
berdasarkan suatu model
yang sudah ada,
penalaran dan prediksi
terhadap suatu data,
kesesuaian model terhadap
data, kesesuaian model
terhadap data.
Modularisasi dalam penulisan
program, mengenal beberapa
proses standard, algoritma
standard, pemecahan dengan
sederhana, algoritma
berdasarkan perfomansi.
Hak kekayaan intelektual,
berbagai lisensi dalam
penggunaan perangkat,
lisensi dari komponen
perangkat lunak, aspek
ekonomi dan bisnis dari
perangkat TIK.
Modularisasi dalam penulisan Primitif, standard, search,
program dan beberapa sort,
proses standard (search, sort) parameter, algoritma,
yang primitif/sederhana, interpretasi, visualisasi, array,
program yang mengandung modularisasi,
prosedur/fungsi dan array, efisien, advance,
algoritma-algoritma standar implementasi.
yang efisien, pemecahan
persoalan dengan cara
sederhana dan pemecahan
persoalan dengan cara lebih
advance, algoritma
berdasarkan perfomansi,
penggunaan ulang dan
kemudahan implementasi.
Lisensi dalam penggunakan Intelektual, inklusif,
komponen perangkat yang presentasi, dokumentasi,
dibuat, hak kekayaan lisensi,
intelektual dari karya TIK, karya, komponen.
perangkat TIK yang
dihasilkan,lisensi dari
komponen perangkat lunak,
aspek ekonomi dan bisnis dari
suatu kekayaan intelektual
dan bisnis dari perangkat TIK
yang dihasilkan.

Cross-cut,component,
capstone, praktik, budaya
kerja masyarakat digital
dalam tim yang inklusif, tema
komputing, rencana
pengujian,menguji, dan
mendokumentasi hasil uji
artefak komputasional,
mengkomunikasikan suatu
proses,fenomena,solusi TIK .
aspek ekonomi dan bisnis dari
suatu kekayaan intelektual
dan bisnis dari perangkat TIK
yang dihasilkan.
Budaya kerja masyarakat Cross-cut,component,
digital, capstone, praktik, komputing,
tema komputing khususnya file sharing, artefak,
dalam file sharing, cross-cut, komputasional, intelektual,
component, capstone fenomena, digital.
(integrasi pengetahuan dan
keterampilan), praktik.
rencana pengujian, menguji,
dan mendokumentasikn hasil
uji artefak Komputasional
(produk TIK) , suatu proses,
fenomena, solusi TIK dengan
mempresentasikan,
memvisualisasikan serta
memerhatikan hak kekayaan
intelektual.
 mperdalam penguasaan konsep peserta didik dan pencapaian kebermaknaan pembelajaran yang mendalam serta sesuai dengan kebu
berlandaskan pada model system thingking secara kritis dan menekankan pada kontekstualisasi materi ajar dalam kehidupan nyata. P
lakukan dengan beberapa alternatif, yakni terintegrasi dalam pencapaian elemen pemahaman konsep, berdiri sendiri dalam bentuk pe
mata pelajaran lainnya.

atuan pendidikan yang terkait dengan intek siswa, kompetensi guru, hiterogenitas kondisi siswa, ketersediaan sarana pendukung yang
 Profil Pelajar Pancasila
Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
kesuksesan pada target. Kemampuan
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.
Kritis tanpa memaksakan
pendapatnya sendiri) dan kreatif
(selalu berupaya aktif menolong
orang-orang yang membutuhkan dan
mencarikan solusi terbaik untuk
mendukung.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
menggunakan imajinasi dan
pengalamannya secara bebas dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.
Mandiri menekankan pada prakarsa
dan tanggung jawab atas
pembelajaran dan pengembangan
dirinya dengan mempertimbangkan
potensi, minat, situasi dan tuntutan
perkembangan.

Kreatif mampu memodifikasi dan

menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampak. Ia menggunakan
imajinasi dan pengalamannya secara
bebas dalam berkreasi untuk
mengembangkan diri, menemukan
kebahagiaan, hingga memecahkan
pelbagai persoalan.
Berpikir kritis mampu berpikir secara
adil dan terbuka sehingga dapat
membuat keputusan yang tepat
dengan mempertimbangkan banyak
hal berdasarkan data dan fakta yang
mendukung.
kebahagiaan, hingga memecahkan
pelbagai persoalan.
Berpikir kritis mampu berpikir secara
adil dan terbuka sehingga dapat
membuat keputusan yang tepat
dengan mempertimbangkan banyak
hal berdasarkan data dan fakta yang
mendukung.

Berpikir kritis mampu berpikir secara adil

dan terbuka sehingga dapat membuat
keputusan yang tepat dengan
mempertimbangkan banyak hal
berdasarkan data dan fakta yang
mendukung.
Mandiri menekankan pada prakarsa dan
tanggung jawab atas pembelajaran dan
pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan potensi, minat,
situasi dan tuntutan perkembangan.

Kritis mengklarifikasi serta menganalisis

gagasan dan informasi yang kompleks
dan abstrak dari berbagai sumber.
Memprioritaskan suatu gagasan yang
paling relevan dari hasil klarifikasi dan
analisis.
Kreatif memiliki sensitivitas tinggi dalam
menghadapi suatu persoalan yang
membuatnya mampu mengidentifikasi
dan mencari solusi alternatif serta
bereksperimen dengan berbagai pilihan
secara kreatif ketika menghadapi
perubahan situasi dan kondisi
menghadapi suatu persoalan yang
membuatnya mampu mengidentifikasi
dan mencari solusi alternatif serta
bereksperimen dengan berbagai pilihan
secara kreatif ketika menghadapi
perubahan situasi dan kondisi

Berpikir kritis untuk mencapai sebuah

kesuksesan pada target. Kemampuan
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.
Kritis tanpa memaksakan pendapatnya
sendiri) dan kreatif (selalu berupaya
aktif menolong orang-orang yang
membutuhkan dan mencarikan solusi
terbaik untuk mendukung.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampakIa menggunakan imajinasi
dan pengalamannya secara bebas dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.
Mandiri menekankan pada prakarsa dan
tanggung jawab atas pembelajaran dan
pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan potensi, minat,
situasi dan tuntutan perkembangan.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
Ia menggunakan imajinasi dan
pengalamannya secara bebas dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan. Ia juga
selalu berupaya untuk mewujudkan
gagasan atau idenya menjadi suatu
tindakan atau karya nyata dan cenderung
berani mengambil risiko dalam berkreasi.
Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
kesuksesan pada target. Kemampuan
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.
Kritis tanpa memaksakan pendapatnya
sendiri) dan kreatif (selalu berupaya
aktif menolong orang-orang yang
membutuhkan dan mencarikan solusi
terbaik untuk mendukung.
Mandiri menekankan pada prakarsa dan
tanggung jawab atas pembelajaran dan
pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan potensi, minat,
situasi dan tuntutan perkembangan.

Berpikir kritis untuk mencapai sebuah

kesuksesan pada target. Kemampuan
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide. Kritis tanpa
memaksakan pendapatnya sendiri) dan
kreatif (selalu berupaya aktif menolong
orang-orang yang membutuhkan dan
mencarikan solusi terbaik untuk
mendukung.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
 orang-orang yang membutuhkan dan
mencarikan solusi terbaik untuk
mendukung.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak.

Mandiri menekankan pada prakarsa dan

tanggung jawab atas pembelajaran dan
pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan potensi, minat,
situasi dan tuntutan perkembangan.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
Ia menggunakan imajinasi dan
pengalamannya secara bebas dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan. Ia juga
selalu berupaya untuk mewujudkan
gagasan atau idenya menjadi suatu
tindakan atau karya nyata dan cenderung
berani mengambil risiko dalam berkreasi.

n yang sesuai dengan kebutuhan pengembangn pola

elajaran pada kelas X tidak saja diarahkan pada
mbelajaran pada elemen keterampilan proses inkuiri
elajaran yang berbasis proyek (project based

wa, ketersediaan sarana pendukung

 Profil Pelajar Pancasila
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampak.
Mandiri menekankan pada prakarsa
dan tanggung jawab atas
pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan potensi, minat,
situasi dan tuntutan perkembangan.

Berpikir kritis untuk mencapai sebuah

kesuksesan pada target. Kemampuan
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.
Kritis tanpa memaksakan
pendapatnya sendiri) dan kreatif
(selalu berupaya aktif menolong
orang-orang yang membutuhkan dan
mencarikan solusi terbaik untuk
mendukung.

Berpikir kritis untuk mencapai sebuah

kesuksesan pada target. Kemampuan
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.
Kritis tanpa memaksakan pendapatnya
sendiri) dan kreatif (selalu berupaya
aktif menolong orang-orang yang
membutuhkan dan mencarikan solusi
terbaik untuk mendukung.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampakIa menggunakan imajinasi
dan pengalamannya secara bebas dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.
aktif menolong orang-orang yang
membutuhkan dan mencarikan solusi
terbaik untuk mendukung.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampakIa menggunakan imajinasi
dan pengalamannya secara bebas dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.

Berpikir kritis untuk mencapai sebuah

kesuksesan pada target. Kemampuan
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak
lain menggunakan imajinasi dan
pengalamannya secara bebas dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.

Mandiri menekankan pada prakarsa dan

tanggung jawab atas pembelajaran dan
pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan potensi, minat,
situasi dan tuntutan perkembangan.
Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
kesuksesan pada target. Kemampuan
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.
Kritis tanpa memaksakan pendapatnya
sendiri) dan kreatif (selalu berupaya
aktif menolong orang-orang yang
membutuhkan dan mencarikan solusi
terbaik untuk mendukung.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
kesuksesan pada target. Kemampuan
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampakIa menggunakan imajinasi
dan pengalamannya secara bebas dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.
Mandiri menekankan pada prakarsa dan
tanggung jawab atas pembelajaran dan
pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan potensi, minat,
situasi dan tuntutan perkembangan.

Berpikir kritis untuk mencapai sebuah

kesuksesan pada target. Kemampuan
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.
Mandiri menekankan pada prakarsa dan
tanggung jawab atas pembelajaran dan
pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan potensi, minat,
situasi dan tuntutan perkembangan.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampakIa menggunakan imajinasi
dan pengalamannya secara bebas dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.
pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan potensi, minat,
situasi dan tuntutan perkembangan.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampakIa menggunakan imajinasi
dan pengalamannya secara bebas dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.

Kreatif mampu memodifikasi dan

menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
Ia menggunakan imajinasi dan
pengalamannya secara bebas dalam
berkreasi untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan. Ia juga
selalu berupaya untuk mewujudkan
gagasan atau idenya menjadi suatu
tindakan atau karya nyata dan cenderung
berani mengambil risiko dalam berkreasi.
Mandiri menekankan pada prakarsa dan
tanggung jawab atas pembelajaran dan
pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan potensi, minat,
situasi dan tuntutan perkembangan.
Berpikir kritis untuk mencapai sebuah
kesuksesan pada target. Kemampuan
untuk menyelesaikan masalah yang
memberi kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.
yang mendalam serta sesuai dengan kebutuhan.
sasi materi ajar dalam kehidupan nyata. Pencapaian
an konsep, berdiri sendiri dalam bentuk pelaksanaan

wa, ketersediaan sarana pendukung yang ada di