Nama Guru : DESI AZMARIANTY,S.

Pd
Sekolah : SMKN 1 SUNGAI RUMBAI
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Fase : X/E

Capaian Pembelajaran
Elemen Alur Tujuan Pembelajaran Fase
Pertahun

10.1.
 10.2.

Dapat memahami strategi

algoritmik standar sebagai
BK- penerapan berpikir
(Berfikir komputasional pada berbagai
Komputasional) bidang untuk menghasilkan
Tematis beberapa solusi dari persoalan
dengan data diskrit bervolume
besar.

10.3.
10.4.

10.5.

10.1.
 10.2.

10.3.
Dapat memanfaatkan berbagai
aplikasi secara bersamaan dan
optimal untuk berkomunikasi,
mencari informasi di internet,
serta mahir menggunakan fitur
TIK lanjut aplikasi perkantoran
Teknologi Informasi (pengolah kata, angka, dan
Komunikasi presentasi) beserta otomasinya
untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi dalam
berbagai representasi yang
memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
menyajikan konten aplikasi dalam
berbagai representasi yang
memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.

10.4.

10.5.

10.1.
 10.2.

10.3.
Dapat menjelaskan cara kerja
komputer dan masing-masing
komponen-komponennya,
SK menjelaskan peran sistem operasi
Sistem Komputer dan mekanisme internal yang
terjadi pada interaksi antara
perangkat keras, perangkat
lunak, dan pengguna.
terjadi pada interaksi antara
perangkat keras, perangkat
lunak, dan pengguna.

10.4.

10.5.

10.1.
 10.2.

10.3.

Peserta didik memahami Internet

dan jaringan lokal, komunikasi
data via HP, konektivitas internet
melalui jaringan kabel dan
JKI nirkabel (bluetooth, wifi, Tidak
Jaringan Komputer untuk Disebarluaskan internet),
Internet menerapkan enkripsi untuk
memproteksi data pada saat
melakukan koneksi perangkat ke
jaringan lokal maupun internet
yang tersedia.

10.4.
10.5.

10.1.

10.2.
 10.3.

Dapat memahami aspek privasi

dan keamanan data, 10.4.
mengumpulkan data secara
otomatis dari berbagai sumber
data, memodelkan data berbagai
bidang, menerapkan seluruh
siklus pengolahan data
AD
(pengumpulan, pengolahan,
Analisasa Data
visualisasi, analisis dan
interpretasi data, publikasi)
dengan menggunakan perkakas
yang sesuai, menerapkan strategi
pengelolaan data yang tepat
guna dengan mempertimbangkan
volume dan kompleksitasnya

10.5.

10.6.
10.7.

10.8.

10.1.

10.2.
 10.3.

10.4.

Penerapan praktik baik konsep

pemrograman prosedural dalam
AP salah satu bahasa pemrograman
Algoritma dan prosedural dan mampu
Pemrograman mengembangkan program yang
terstruktur dalam notasi algoritma
atau notasi lain, berdasarkan
strategi algoritmik yang tepat.
10.5.

10.6.
 10.7.

10.1.

10.2.

Dapat bergotong royong dalam

tim inklusif untuk mengidentifikasi
persoalan, merancang,
DSI mengimplementasi, menguji, dan
Dampak Sosial menyempurnakan program
komputer didasari strategi
Informatika
algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi,
dokumentasi) program dan proses
pengembangan solusi.
 dokumentasi) program dan proses
pengembangan solusi.

10.3.

10.1.

10.2.

10.3.

Dapat bergotong royong dalam

tim inklusif untuk
mengidentifikasi persoalan,
merancang, mengimplementasi,
menguji, dan menyempurnakan
PLB
Praktik Lintas Bidang program komputer didasari
strategi algoritma yang sesuai,
dan mengkomunikasikan
(presentasi, dokumentasi)
program dan proses
pengembangan solusi.
 Dapat bergotong royong dalam
tim inklusif untuk
mengidentifikasi persoalan,
merancang, mengimplementasi,
menguji, dan menyempurnakan
PLB 10.4.
program komputer didasari
Praktik Lintas Bidang
strategi algoritma yang sesuai,
dan mengkomunikasikan
(presentasi, dokumentasi)
program dan proses
pengembangan solusi.

10.5.

10.6.

Rasional Penyusunan Alur Tujuan Pengembangan materi dalam alur tujuan pembelajar
Pembelajaran
Catatan khusus penggunaan alur tujuan thinking skillsalur
(HOTS). Alokasi jam pembelajaran pada
Penggunaan tujuan pembelajaran (ATP) perlu m
pembelajaran

Penyusun :DESI ZMARIANTY,S.Pd

Sekolah : SMKN 1 SUNGAI RUMBAI
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Fase : XI/F
 Capaian Pembelajaran
Elemen Alur Tujuan Pembelajaran Fase
Pertahun

10.1.

Dapat memahami strategi

algoritmik standar sebagai
BK- penerapan berpikir
(Berfikir komputasional pada berbagai
Komputasional) bidang untuk menghasilkan
Tematis beberapa solusi dari persoalan
dengan data diskrit bervolume
besar.
 Dapat memahami strategi
algoritmik standar sebagai
BK- penerapan berpikir
(Berfikir komputasional pada berbagai
Komputasional) bidang untuk menghasilkan
Tematis beberapa solusi dari persoalan
dengan data diskrit bervolume
besar.

10.2.
 10.1.

Dapat memanfaatkan berbagai

aplikasi secara bersamaan dan
optimal untuk berkomunikasi,
mencari informasi di internet,
serta mahir menggunakan fitur
TIK lanjut aplikasi perkantoran 10.2.
Teknologi Informasi (pengolah kata, angka, dan
Komunikasi presentasi) beserta otomasinya
untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi dalam
berbagai representasi yang
memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
menyajikan konten aplikasi dalam
berbagai representasi yang
memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.

10.3.
 10.1.

Dapat menjelaskan cara kerja

komputer dan masing-masing
komponen-komponennya,
SK menjelaskan peran sistem operasi
Sistem Komputer dan mekanisme internal yang
terjadi pada interaksi antara 10.2.
perangkat keras, perangkat lunak,
dan pengguna.
 10.3.

10.4.

10.1.

Peserta didik memahami Internet

dan jaringan lokal, komunikasi
data via HP, konektivitas internet
melalui jaringan kabel dan
JKI nirkabel (bluetooth, wifi, Tidak
 10.2.

Peserta didik memahami Internet

dan jaringan lokal, komunikasi
data via HP, konektivitas internet
melalui jaringan kabel dan
JKI nirkabel (bluetooth, wifi, Tidak
Jaringan Komputer untuk Disebarluaskan internet),
Internet menerapkan enkripsi untuk
memproteksi data pada saat
melakukan koneksi perangkat ke
jaringan lokal maupun internet
yang tersedia.

10.3.

10.4.
10.5.
 10.1.

10.2.

10.3.

Dapat memahami aspek privasi

dan keamanan data,
mengumpulkan data secara
otomatis dari berbagai sumber
data, memodelkan data berbagai
bidang, menerapkan seluruh
siklus pengolahan data
AD
(pengumpulan, pengolahan,
Analisasa Data
visualisasi, analisis dan
interpretasi data, publikasi)
dengan menggunakan perkakas
yang sesuai, menerapkan strategi
pengelolaan data yang tepat guna
dengan mempertimbangkan
volume dan kompleksitasnya
 otomatis dari berbagai sumber
data, memodelkan data berbagai
bidang, menerapkan seluruh
siklus pengolahan data
AD (pengumpulan, pengolahan,
Analisasa Data
visualisasi, analisis dan
interpretasi data, publikasi)
dengan menggunakan perkakas
yang sesuai, menerapkan strategi
pengelolaan data yang tepat guna
dengan mempertimbangkan
volume dan kompleksitasnya

10.4.

10.5.

10.6.
 10.1.

10.2.

Dapat memahami penerapan

praktik baik konsep pemrograman
prosedural dalam salah satu
bahasa pemrograman prosedural
dan mampu mengembangkan
 10.3.

Dapat memahami penerapan

praktik baik konsep pemrograman
prosedural dalam salah satu
bahasa pemrograman prosedural
dan mampu mengembangkan
program yang terstruktur dalam
notasi algoritma atau notasi lain,
berdasarkan strategi algoritmik
yang tepat. mampu memahami
aspek privasi dan keamanan data,
AP
mengumpulkan data secara
Algoritma dan
otomatis dari berbagai sumber
Pemrograman
data, memodelkan data berbagai
bidang, menerapkan seluruh
siklus pengolahan data
(pengumpulan, pengolahan,
visualisasi, analisis dan
interpretasi data, publikasi)
dengan menggunakan perkakas
yang sesuai, menerapkan strategi
pengelolaan data yang tepat guna
dengan mempertimbangkan
volume dan kompleksitasnya.
 Dapat memahami penerapan
praktik baik konsep pemrograman
prosedural dalam salah satu
bahasa pemrograman prosedural
dan mampu mengembangkan
program yang terstruktur dalam
notasi algoritma atau notasi lain,
berdasarkan strategi algoritmik
yang tepat. mampu memahami
aspek privasi dan keamanan data,
AP
mengumpulkan data secara
Algoritma dan
otomatis dari berbagai sumber
Pemrograman
data, memodelkan data berbagai
bidang, menerapkan seluruh
siklus pengolahan data
(pengumpulan, pengolahan,
visualisasi, analisis dan
interpretasi data, publikasi)
dengan menggunakan perkakas 10.4.
yang sesuai, menerapkan strategi
pengelolaan data yang tepat guna
dengan mempertimbangkan
volume dan kompleksitasnya.

10.5.

10.6.
 10.7.

10.1.

10.2.

Dapat bergotong royong dalam

tim inklusif untuk mengidentifikasi
persoalan, merancang,
mengimplementasi, menguji, dan
DSI
menyempurnakan program
Dampak Sosial
komputer didasari strategi
Informatika
algoritma yang sesuai, dan
 Dapat bergotong royong dalam
tim inklusif untuk mengidentifikasi
persoalan, merancang,
mengimplementasi, menguji, dan
DSI
menyempurnakan program
Dampak Sosial
komputer didasari strategi 10.3.
Informatika
algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi,
dokumentasi) program dan proses
pengembangan solusi.

10.4.

10.5.
10.1.

10.2.

10.3.
 10.4.

Dapat bergotong royong dalam

tim inklusif untuk mengidentifikasi
persoalan, merancang,
mengimplementasi, menguji, dan
PLB menyempurnakan program
Praktik Lintas Bidang komputer didasari strategi
algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi,
dokumentasi) program dan proses 10.5.
pengembangan solusi.

10.6.
 10.7.

10.8.

Rasional Penyusunan Alur Tujuan
Pembelajaran
Catatan khusus penggunaan alur tujuan
pembelajaran
Pengembangan materi dalam alur tujuan pembelajar
mempertimbangan tahapan dalam pembelajaran
Penggunaan alur tujuan pembelajaran (ATP) perluden
m
 PEMAHAMAN KONSEP INFORMATIKA

embelajaran Fase Jumlah Jam Kata Kunci

Strategi Algoritmik,
Berfikir
Komputasional,
Data Diskrit, Data
Bervolume Besar.

Peserta didik
memahami
Computational
Thinking untuk
menyelesaikan
persoalan yang
lebih kompleks 2 X Pertemuan
dari sebelumnya, (4 JP x 45 Menit)
yang
membutuhkan
dekomposisi,
abstraksi dan
representasi data,
serta berpola.
Peserta didik
dapat
memecahkan
persoalan agak
kompleks yang 2 X Pertemuan
membutuhkan (6 JP x 45 Menit)
dekomposisi
abstrak dan
representasi data
serta berpola.

Peserta didik
dapat
2 X Pertemuan
Meningkatkan (4 JP x 45 Menit)
kinerja dengan
Smartphone.
Peserta didik
dapat
menerapkan
algoritmik standar
pengurutan dan 2 X Pertemuan
penacarian data (6 JP x 45 Menit)
untuk
menyelesaikan
persoalan dalam
berbagai bidang.

Peserta didik
dapat
berkolaborasi
2 X Pertemuan
untuk (4 JP x 45 Menit)
melaksanakan
tugas tema
komputing.

Aplikasi secara
bersamaan dan
optimal,
Berkomunikasi,
Informasi di
Peserta didik Internet, Aplikasi
dapat mengetahui perkantoran.
perkembangan 1 X Pertemuan
Komputer (2 JP x 45 Menit)
generasi ke
generasi.
Peserta didik
dapat mengenal
3 X Pertemuan
program aplikasi (2 JP x 45 Menit)
office pengolah
kata.

Peserta diidik
dapat Membuat
dokumen baru
menggunakan
program
2 X Pertemuan
pengolah kata, (6 JP x 45 Menit)
memanfaatkan
hyperlink,
mengolah tabel
dan mencetak
dokumen.
Peserta didik
dapat Membuat
laporan yang
membutuhkan
integrasi objek
berupa teks, data (62 JP
X Pertemuan
x 45 Menit)
dalam bentuk
angka maupun
visualisasi
char/grafik,
gambar/foto.

Peserta didik
dapat
2 X Pertemuan
memanfaatkan (6 JP x 45 Menit)
fitur aplikasi
office.

Cara kerja komputer

dan Komponennya,
Sistem operasi,
Mekanisme internal
dan interaksi
Peserta didik dapat perangkat
Mengevaluasi keras,lunak dan
2 X Pertemuan pengguna
perangkat
(4 JP x 45 Menit)
External/Peripheral
Sistem Komputer.
Peserta didik dapat
Memahami dan
2 X Pertemuan
menganalisis blok (4 JP x 45 Menit)
diagram dari sistem
mikro komputer.

Peserta didik dapat

menganalisis
memori
berdasarkan
1 X Pertemuan
karakteristik sistem (2 JP x 45 Menit)
memori (lokasi
kapasitas,
kecepatan, cara
akses, type fisik)
Peserta didik dapat
mengklasifikasikan
perangkat keras
(hardaware) dan 2 X Pertemuan
perangkat (6 JP x 45 Menit)
(software) lunak.
Peserta didik dapat
merangka.

Perangkat external
dengan consule
unit. 2 X Pertemuan
Peserta didik dapat (6 JP x 45 Menit)
menganalisa
Struktur CPU dan
fungsi CPU.

Internet dan
jaringan lokal,
Komunikasi data via
HP, Konektivitas
internet melalui
kabel dan nirkabel.
Peserta didik
menjelaskan
komponen jaringan 2 X Pertemuan
dan mekanisme (4 JP x 45 Menit)
yang terjadi dalam
sebuah jaringan.
Peserta didik
Menjelaskan jenis- 2 X Pertemuan
jenis jaringan (4 JP x 45 Menit)
komputer.

Peserta didik
Mengenal jaringan 2 X Pertemuan
komputer lebih (6 JP x 45 Menit)
teknis.

Peserta didik
memahami seting
jaringan komputer
(Mengidentifikasi IP 2 X Pertemuan
Addres, Melihat IP (6 JP x 45 Menit)
Addres komputer
yang aktif)
Peserta didik
memahami
komponen jaringan
(Wireless,
1 X Pertemuan
menggambarkan
(2 JP x 45 Menit)
antarmuka
komputer dengan
saluran
telekomunikasi)

Aspek privasi dan

keamanan data-data
dalam berbagai
Melakukan bidang, siklus
berbagai cara pengolahan data
pengumpulan data
3 X Pertemuan (pengumpulan,
yang di jelaskan di (2JP x 45Menit ) pengolahan,
kelas. visualisasi, analisis
dan interpretasi
data, publikasi),
aspek privasi dalam
pengumpulan data,
strategi pengelolaan
data yang tepat.

Mengambil dan
mempublikasi data
dengan
memerhatikan 2 X Pertemuan
aspek privasi, (4JP x 45Menit )
memanfaatkan
fitur visualisasi dari
pengolah angka.
Memproses data 3 X Pertemuan
dengan fitur lanjut
memproses angka. (2JP x 45Menit )

Memvisualisasikan
data dalam jumlah
besar serta 3 X Pertemuan
memberikan
interpretasi (4 JP x
berdasarkan 45Menit )
penalaran dan
prediksi data.

Memahami bahwa
data dapat di
koleksi secara 3 X Pertemuan
continue dan
otomatis melalui (2JP x 45Menit )
berbagai
perangkat.

Memahami aspek 3 X Pertemuan

privasi dalam
pengumpulan data. (2JP x 45Menit )
Memahami data
yang terkumpul
dalam jumlah besar 3 X Pertemuan
yang dapat di
transformasi, (2JP x 45Menit )
digeneralisasi,
disederhanakan.

Mengenal berbagai 2 X Pertemuan

cara visualisasi
data. (4JP x 45Menit )

Notasi algoritama,
struktur atau
templates program
dalam bahasa
Mengenal notasi pemograman,
algoritma, 3 X Pertemuan Mekanisme eksekusi
mengenal struktur (2JP x 45Menit ) kondisional dan
atau templates. loop,
Struktur data dasar
(array), struktur
control program.

Mengenal struktur
atau templates 3 X Pertemuan
program dalam
bahasa yang (2JP x 45Menit )
diajarkan.
Memahami
variabel, value, 2 X Pertemuan
konstanta, expresi (4 JP x 45
dan intruksi input Menit)
atau output.

Memahami
mekanisme 2 X Pertemuan
eksekusi (4 JP x 45
kondisional dan Menit)
loop.

Memahami 2 X Pertemuan
struktur data dasar (4 JP x 45
(array sederhana) Menit)

Menulis program
sederhana dengan
satu program
utama yang 3 X Pertemuan
memakai salah satu (2JP x 45Menit )
atau gabungan dari
pengetahuan, 10.1
sd 10.5.
Mengkombinasikan
struktur control
dan mengetahui
akibatnya, 3 X Pertemuan
berdasarkan (2JP x 45Menit )
dengan
pengetahuan, 10.1
sd 10.5

2 X Pertemuan
Mengenal aspek sosi (4 JP x 45
Menit)

Mengetahui bahwa
rancangan dan
penggunaan
teknologi dapat
memperbaiki 2 X Pertemuan
kualitas hidup atau (6 JP x 45
memperburuk, Menit)
memperlebar
kesenjangan untuk
mengakses
informasi.
Memecahkan
persoalan kompleks
yang 2 X Pertemuan
membutuhkan
dekomposisi, (4 JP x 45
abstraksi dan Menit)
represantasi data
serta berpola.

Budaya kerja
masyarakat digital,
Berkolaborasi
Cross-cut dengan tim
component, Komputing, artefak
3 X Pertemuan komputasional,
capston (integrasi
pengetahuan dan (6 JP x 45 persoalan yang
ketrampilan), Menit) pemecahannya
praktek. dapat didukung
komputer.

Membina budaya kerj

3 X Pertemuan
(2JP x 45Menit )

Berkolaborasi
untuk 2 X Pertemuan
melaksanakan (4 JP x 45
tugas dengan tim Menit)
komputing.
 Mengenali dan
mendefinisikan
persoalan yang 3 X Pertemuan
pemecahannya (2JP x 45Menit )
dapat didukung
komputer.

Mengembangkan 1 X Pertemuan
dan menggunakan (2 JP x 45
abstraksi. Menit)

Mengembangkan
artefak
komputasional
(produk TIK) : siswa 2 X Pertemuan
dapat membuat
program sederhana (4 JP x 45
untuk mendukung Menit)
komputasi yang
dibutuhkan di
pelajaran lain.

m alur tujuan pembelajaran (ATP) dimaksudkan untuk memperdalam penguasaan pemahaman konsep peserta didik dan kebermakna
si jam pembelajaran
mbelajaran pada
(ATP) perlu elemen pemahaman
memperhatikan konsep dan
kondisi kesiapan ketrampilan
satuan proses
pendidikan yangdibuat
terkaitproporsioanl
dengan intekkarena
siswa,orientasi
komptensipembelajaran pad
guru, hiterogen

PEMAHAMAN KONSEP INFORMATIKA

embelajaran Fase Jumlah Jam Kata Kunci

Computational
thinking,persoalan
kompleks yang
membutuhkan
dekomposisi,
abtraksi, dan
reprentasi data.

Peserta didik
mampu
melakukan
computational
thinking untuk
2 X Pertemuan
memecahkan (6 JP x 45
persoalan yang Menit)
lebih kompleks
dari sebelumnya
dengan data
bervolume lebih
besar.
Peserta didik
mampu
Memecahkan
persoalan
kompleks yang 2 X Pertemuan
membutuhkan (6 JP x 45
dekomposisi, Menit)
abstarksi dan
reprentasi data
dan ukuran data
cukup besar.
 Pelajaran media
online, hasil uji
artefak
kumputasional, fitur
lanjut aplikasi
perkantoran, konten
aplikasi dalam
berbagai
Peserta didik representasi.
mampu
mengembangkan
rencana
pengujian, 2 X Pertemuan
menguji dan
(4 JP x 45
mendokumentasi Menit)
kan hasil uji
artefak
kumputasional
(produk TIK -
Informatika).

Peserta didik
mampu
mengeksplorasi
pelajaran media 3 X Pertemuan
online dengan (2 JP x 45
intraksi materi- Menit)
materi atau tes
dalam intraksi
tersebut.
Peserta didik
mampu
berkolaborasi
dengan mata
pelajaran dengan
2 X Pertemuan
materi-materi (4 JP x 45
yang diberikan
oleh bapak ibu Menit)
guru dengan
memanfaat TIK
dalam
pembelajaran.
 Keamanan jaringan,
perangkat keras,
perangkat lunak,
cara kerja komputer,
setting koneksi,
tailoring /aplikasi
(aplikasi khusus).

Peserta didik dapat

memahami bahwa
keamanan jaringan
tergantung dari
kombinasi 3 X Pertemuan
perangkat keras,
perangkat lunak (2 JP x 45
dan harus ada Menit)
sistem yang baik
untuk mengontrol
akses data ke
sistem.

Peserta didik dapat

memahami
melakukan setting 1 X Pertemuan
koneksi dengan
aman dari (2 JP x 45
perangkat keras Menit)
atau perangkat
lunak.
Peserta didik 2 X Pertemuan
mengembangkan
dan menggunakan (4 JP x 45
abstraksi. Menit)

Peserta didik dapat

melakukan tailoring
/aplikasi (aplikasi 2 X Pertemuan
khusus) membuat (6 JP x 45
karya teknologi Menit)
untuk memecahkan
persoalan.

Topologi jaringan,
setting koneksi,
keamanan jaringan,
Internet dan
jaringan lokal,
komunikasi data via
Peserta didik HP, konektivitas
mampu mengenal internet melalui
topologi jaringan, jaringan kabel dan
2 X Pertemuan nirkabel.
sehingga berapa
banyak komputer (4 JP x 45
yang terhubung Menit)
serta dampaknya
terbatas.
Peserta didik
mampu melakukan 1 X Pertemuan
setting koneksi
dengan aman ke (2 JP x 45
jaringan dan suatu Menit)
perangkat.

Peserta didik
mampu memahami
bahwa keamanan
jaringan tergantung
kombinasi 3 X Pertemuan
perangkat keras, (2 JP x 45
perangkat lunak, Menit)
dan harus ada
sistem yang baik
untuk mengontrol
akses ke sistem
 Data bersifat
kompleks, data
besar dari berbagai
sumber,
menyimpan dan
mengolah
Peserta didik data
memahami bahwa kompleks,penalaran
data bersifat dan prediksi, dapat
2 X Pertemuan memeriksan
kompleks dan
dapat (4 JP x 45 kesesuaian model
didekomposisi Menit) terhadap
menjadi elemen data.
elemen data.

Peserta didik
mampu 1 X Pertemuan
mengumpulkan (2 JP x 45
data besar dari Menit)
berbagai sumber

Peserta didik
mampu memahami
bahwa organisasi
dan
penyimpaannya 2 X Pertemuan
akan (6 JP x 45
mempengaruhi Menit)
cost,speed,reliabilit
y,accesability,
privacy,dan
integrity.
Peserta didik
mampu
mengorganisasikan,
menyimpan dan 3 X Pertemuan
mengolah data (2 JP x 45
yang kompleks Menit)
berdasarkan suatu
model yang sudah
ada .

Peserta didik
mampu memahami
bahwa penalaran 2 X Pertemuan
dan prediksi (4 JP x 45
terhadap suatu Menit)
data tergantung
pada model.

Peserta didik 1 X Pertemuan

mampu memeriksa
kesesuaian model (2 JP x 45
terhadap data. Menit)
 Modularisasi dalam
penulisan program,
mengenal beberapa
proses standard,
Peserta didik algoritma standard,
2 X Pertemuan pemecahan dengan
mampu mengenal
modularisasi dalam (4 JP x 45 sederhana,
penulisan program. Menit) algoritma
berdasarkan
perfomansi.

Peserta didik
mampu mengenal 2 X Pertemuan
beberapa proses
standard (search, (4 JP x 45
sort) yang Menit)
primitif/sederhana.
Peserta didik
mampu menulis
program yang
mengandung
prosedur/fungsi
dan array (siswa 3 X Pertemuan
mampu menulis
pemecahan (2 JP x 45
persoalan dalam Menit)
bentuk program
modular, yang
sudah mengandung
parameter-
parameter)
Peserta didik
mampu
mengetahui adanya
algoritma-algoritma 2 X Pertemuan
standar yang
efisien untuk (6 JP x 45
keperluan Menit)
keperluan tertentu
yang berdasarkan
konsep AI.

Peserta didik
mampu melakukan 1 X Pertemuan
pemecahan (2 JP x 45
persoalan dengan Menit)
cara sederhana.

Peserta didik
mampu melakukan 2 X Pertemuan
pemecahan (4 JP x 45
persoalan dengan Menit)
cara lebih advance.
Peserta didik
mampu
mengevaluasi dan
memilih algoritma 2 X Pertemuan
berdasarkan (6 JP x 45
perfomansi, Menit)
penggunaan ulang
dan kemudahan
implementasi.

Hak kekayaan
intelektual, berbagai
lisensi dalam
penggunaan
perangkat, lisensi
Peserta didik dari komponen
mampu perangkat lunak,
mengetahui hak 2 X Pertemuan aspek ekonomi dan
kekayaan (4 JP x 45 bisnis dari perangkat
intelektual dari Menit) TIK.
karya perangkat TIK
yang dihasilkan.

Peserta didik
mengetahui adanya
berbagai lisensi 2 X Pertemuan
dalam
penggunakan (4 JP x 45
komponen Menit)
perangkat yang
dibuat.
Peserta didik
mampu 2 X Pertemuan
mengidentifikasi
lisensi dari (4 JP x 45
komponen Menit)
perangkat lunak.

peserta didik
mampu
mengetahui aspek 1 X Pertemuan
ekonomi dan bisnis (2 JP x 45
dari suatu Menit)
kekayaan
intelektual.

Peserta didik
mampu 2 X Pertemuan
menjelaskan aspek
ekonomi dan bisnis (4 JP x 45
dari perangkat TIK Menit)
yang dihasilkan.
 Cross-
cut,component,
capstone, praktik,
budaya kerja
masyarakat digital
Peserta didik dalam tim yang
mampu inklusif, tema
mengidentifikasi komputing, rencana
cross-cut, 2 X Pertemuan pengujian,menguji,
component, (6 JP x 45 dan
capstone (integrasi Menit) mendokumentasi
pengetahuan dan hasil uji artefak
keterampilan), komputasional,
praktik. mengkomunikasikan
suatu
proses,fenomena,sol
usi TIK .

Peserta didik
mampu membina 2 X Pertemuan
budaya kerja
masyarakat digital (4 JP x 45
dalam tim yang Menit)
inklusif.

Peserta didik
mampu
berkolaborasi
untuk 1 X Pertemuan
melaksanakan (2 JP x 45
tugas dengan tema Menit)
komputing
khususnya dalam
file sharing.
Peserta didik
mampu mengenali
dan mendefinisikan 3 X Pertemuan
persoalan yang (2 JP x 45
pemecahannya Menit)
dapat didukung
dengan komputer.

Peserta didik
mampu 2 X Pertemuan
mengembangkan (4 JP x 45
dan menunjang Menit)
pelajaran lainnya.

Peserta didik
mampu
mengembangkan
rencana pengujian, 2 X Pertemuan
menguji, dan (6 JP x 45
mendokumentasikn Menit)
hasil uji artefak
Komputasional
(produk TIK) ,
 Peserta didik
mampu
mengembangkan 2 X Pertemuan
program yang (4 JP x 45
melakukan Menit)
komputasi
sederhana.

Peserta didik
mampu
mengkomunikasika
n suatu proses,
fenomena, solusi 2 X Pertemuan
TIK dengan
mempresentasikan, (6 JP x 45
memvisualisasikan Menit)
serta
memerhatikan hak
kekayaan
intelektual.

m alur tujuan pembelajaran (ATP) dimaksudkan untuk memperdalam penguasaan konsep peserta didik dan pencapaian kebermaknaa
nmbelajaran
dalam pembelajaran
(ATP) perludengan berlandaskan
memperhatikan pada
kondisi model satuan
kesiapan system pendidikan
thingking secara kritis dan
yang terkait menekankan
dengan padakompetensi
intek siswa, kontekstualisasi materi a
guru, hiteroge
N KONSEP INFORMATIKA

Topik

Berfikir Komputasional, memecahkan masalah dan solusi dalam komputasional,

kinerja dengan Smartphone, algoritmik standar pengurutan penacarian data
untuk menyelesaikan persoalan dalam berbagai bidang.
Program aplikasi office pengolah kata, hyperlink,
integrasi objek berupa teks, data dalam bentuk angka maupun visualisasi char/grafik,
gambar/foto.
Cara kerja komputer dan masing-masing komponen-komponennya, peran sistem
operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras,
perangkat lunak, dan pengguna.
Internet dan jaringan lokal, komunikasi data via HP, konektivitas internet melalui
jaringan kabel dan nirkabel.
Strategi pengelolaan data yang tepat, aspek privasi dalam pengumpulan data, analisis
dan interpretasi data, cara pengumpulan data, aspek privasi dan keamanan data-data.
Struktur atau templates program, notasi algoritma,
variabel,value, konstanta, expresi dan intruksi input atau output, mekanisme eksekusi
kondisional dan loop, serta struktur data dasar,
struktur control program, aspek privasi dan keamanan data, strategi pengelolaan data
yang tepat.
Rancangan dan penggunaan teknologi dapat memperbaiki kualitas hidup atau
memperburuk, bahkan memperlebar kesenjangan untuk mengakses informasi, aspek
sosial dari penggunaan komputer, kasus-kasus sosial dari implementasi produk TIK,
persoalan kompleks yang membutuhkan dekomposisi, abstraksi dan represantasi data
serta berpola.
Cross-cut component, capston (integrasi pengetahuan dan ketrampilan) praktek,
abstraksi, artefak komputasional (produk TIK),
program komputer yang didasari strategi algoritma yang sesuai, dan (presentasi,
dokumentasi) program dan proses pengembangan solusi.
perdalam penguasaan pemahaman konsep peserta didik dan kebermaknaan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan pengemban
ketrampilan proses
an pendidikan yangdibuat
terkaitproporsioanl
dengan intekkarena
siswa,orientasi
komptensipembelajaran pada kelas
guru, hiterogenitas X tidak
kondisi sajaketersediaan
siswa, diarahkan pada pentingnya
sarana pemahaman
pendukung

N KONSEP INFORMATIKA
 Topik

Persoalan yang lebih kompleks yang membutuhkan dekomposisi, abstrak, dan

reprentasi data dan ukuran besar, computational thinking untuk memecahkan
persoalan yang lebih kompleks.
Rencana pengujian, menguji hasil uji artefak kumputasional (produk TIK - Informatika),
pelajaran media online dengan intraksi materi-materi, mata pelajaran dalam materi-
materi dengan memanfaat TIK dalam pembelajaran, konten aplikasi dalam berbagai
representasi, fitur lanjut aplikasi perkantoran.
Cara kerja komputer dan masing-masing komponen-komponennya, peran sistem
operasi dan mekanisme internal yang terjadi, setting koneksi dengan aman, tailoring
/aplikasi (aplikasi khusus) membuat karya teknologi untuk memecahkan persoalan.
Setting koneksi dengan aman ke jaringan dan suatu perangkat, topologi jaringan,
keamanan jaringan tergantung kombinasi perangkat keras, perangkat lunak.
Data besar dari berbagai sumber,organisasi dan penyimpaannya akan mempengaruhi
cost,speed,reliability,accesability, privacy,dan integrity.
menyimpan dan mengolah data yang kompleks berdasarkan suatu model yang sudah
ada,
penalaran dan prediksi terhadap suatu data, kesesuaian model terhadap data,
kesesuaian model terhadap data.
Modularisasi dalam penulisan program dan beberapa proses standard (search, sort)
yang primitif/sederhana,
program yang mengandung prosedur/fungsi dan array, algoritma-algoritma standar
yang efisien, pemecahan persoalan dengan cara sederhana dan pemecahan persoalan
dengan cara lebih advance, algoritma berdasarkan perfomansi, penggunaan ulang dan
kemudahan implementasi.
 Lisensi dalam penggunakan komponen perangkat yang dibuat, hak kekayaan
intelektual dari karya perangkat TIK yang dihasilkan,lisensi dari komponen perangkat
lunak, aspek ekonomi dan bisnis dari suatu kekayaan intelektual dan bisnis dari
perangkat TIK yang dihasilkan.
Budaya kerja masyarakat digital,
tema komputing khususnya dalam file sharing, cross-cut, component, capstone
(integrasi pengetahuan dan keterampilan), praktik.
rencana pengujian, menguji, dan mendokumentasikn hasil uji artefak Komputasional
(produk TIK) , suatu proses, fenomena, solusi TIK dengan mempresentasikan,
memvisualisasikan serta memerhatikan hak kekayaan intelektual.
perdalam penguasaan konsep peserta didik dan pencapaian kebermaknaan pembelajaran yang mendalam serta sesuai dengan kebutuh
em thingking secara
an pendidikan kritis dan
yang terkait menekankan
dengan padakompetensi
intek siswa, kontekstualisasi materi ajar dalam
guru, hiterogenitas kehidupan
kondisi nyata. Pencapaian
siswa, ketersediaan sarana pembelajaran pada
pendukung yang ad
 Glosarium
Berkolaborasi,Komputing,
komputasional,
komputasi,komputer,
dekomposisi, abstraksi,
representasi, abstrak, kinerja, kesempatan individu untuk
diskrit.
Profil Pelajar Pancasila
Berpikir kritis untuk mencapai
sebuah kesuksesan pada target.
Kemampuan untuk menyelesaikan
masalah yang memberi
mencapai ide-ide.
Kritis tanpa memaksakan
pendapatnya sendiri) dan kreatif
(selalu berupaya aktif menolong
orang-orang yang membutuhkan
dan mencarikan solusi terbaik
untuk mendukung.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang
orisinal, bermakna, bermanfaat,
dan menggunakan imajinasi dan
pengalamannya secara bebas
dalam berkreasi untuk
mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.
Mandiri menekankan pada
prakarsa dan tanggung jawab atas
pembelajaran dan pengembangan
dirinya dengan
mempertimbangkan potensi,
minat, situasi dan tuntutan
perkembangan.
Office, pengolah kata, pengolah
angka,gambar/foto, visualisasi,
interpretasi, presentasi, grafik,
fitur, representasi, hyperlink.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang
orisinal, bermakna, bermanfaat,
dan berdampak. Ia menggunakan
imajinasi dan pengalamannya
secara bebas dalam berkreasi
untuk mengembangkan diri,
menemukan kebahagiaan, hingga
memecahkan pelbagai persoalan.
Berpikir kritis mampu berpikir
secara adil dan terbuka sehingga
dapat membuat keputusan yang
tepat dengan mempertimbangkan
banyak hal berdasarkan data dan
fakta yang mendukung.
Berpikir kritis mampu berpikir
secara adil dan terbuka sehingga
dapat membuat keputusan yang
tepat dengan mempertimbangkan
banyak hal berdasarkan data dan
fakta yang mendukung.
Hardware, software
brainware, office, consule unit, adil dan terbuka sehingga dapat
external, peripheral.
Berpikir kritis mampu berpikir secara
membuat keputusan yang tepat
dengan mempertimbangkan banyak
hal berdasarkan data dan fakta yang
mendukung.
Mandiri menekankan pada prakarsa
dan tanggung jawab atas
pembelajaran dan pengembangan
dirinya dengan mempertimbangkan
potensi, minat, situasi dan tuntutan
perkembangan.
dirinya dengan mempertimbangkan
potensi, minat, situasi dan tuntutan
perkembangan.
Internet, mekanisme,
bluetooth, wifi, konektivitas,
koneksi, enkripsi, perangkat,
komponen jaringan, IP Addres,
wireless, telekomunikasi.
Kritis mengklarifikasi serta
menganalisis gagasan dan informasi
yang kompleks dan abstrak dari
berbagai sumber. Memprioritaskan
suatu gagasan yang paling relevan
dari hasil klarifikasi dan analisis.
Kreatif memiliki sensitivitas tinggi
dalam menghadapi suatu persoalan
yang membuatnya mampu
mengidentifikasi dan mencari solusi
alternatif serta bereksperimen
dengan berbagai pilihan secara
kreatif ketika menghadapi perubahan
situasi dan kondisi
dengan berbagai pilihan secara
kreatif ketika menghadapi perubahan
situasi dan kondisi
Visualisasi, interpretasi,
publikasi, privasi, volume,
kompleksitasnya, siklus, analisis, Kemampuan untuk menyelesaikan
aspek, transformasi,
generalisasi.
Berpikir kritis untuk mencapai
sebuah kesuksesan pada target.
masalah yang memberi kesempatan
individu untuk mencapai ide-ide.
Kritis tanpa memaksakan
pendapatnya sendiri) dan kreatif
(selalu berupaya aktif menolong
orang-orang yang membutuhkan dan
mencarikan solusi terbaik untuk
mendukung.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampakIa menggunakan imajinasi
dan pengalamannya secara bebas
dalam berkreasi untuk
mengembangkan diri, menemukan
kebahagiaan, hingga memecahkan
pelbagai persoalan.
Mandiri menekankan pada prakarsa
dan tanggung jawab atas
pembelajaran dan pengembangan
dirinya dengan mempertimbangkan
potensi, minat, situasi dan tuntutan
perkembangan.
Templates, notasi, algoritma, Kreatif mampu memodifikasi dan
variabel,value, konstanta, menghasilkan sesuatu yang orisinal,
expresi, intruksi input, output, bermakna, bermanfaat, dan
eksekusi, control, privasi, siklus, berdampak. Ia menggunakan
prosedural, algoritmik, analisis, imajinasi dan pengalamannya secara
volume, kompleksitas, publikasi, bebas dalam berkreasi untuk
struktur. mengembangkan diri, menemukan
kebahagiaan, hingga memecahkan
pelbagai persoalan. Ia juga selalu
berupaya untuk mewujudkan
gagasan atau idenya menjadi suatu
tindakan atau karya nyata dan
cenderung berani mengambil risiko
dalam berkreasi.
Berpikir kritis untuk mencapai
sebuah kesuksesan pada target.
Kemampuan untuk menyelesaikan
masalah yang memberi kesempatan
individu untuk mencapai ide-ide.
Kritis tanpa memaksakan
pendapatnya sendiri) dan kreatif
(selalu berupaya aktif menolong
orang-orang yang membutuhkan dan
mencarikan solusi terbaik untuk
mendukung.
Mandiri menekankan pada prakarsa
dan tanggung jawab atas
pembelajaran dan pengembangan
dirinya dengan mempertimbangkan
potensi, minat, situasi dan tuntutan
perkembangan.
Kritis tanpa memaksakan
pendapatnya sendiri) dan kreatif
(selalu berupaya aktif menolong
orang-orang yang membutuhkan dan
mencarikan solusi terbaik untuk
mendukung.
Mandiri menekankan pada prakarsa
dan tanggung jawab atas
pembelajaran dan pengembangan
dirinya dengan mempertimbangkan
potensi, minat, situasi dan tuntutan
perkembangan.
Merancang, aspek sosial,
kualitas, abstraksi, dekomposisi,
representasi,
strategi, algoritma, presentasi,
inklusif.
Berpikir kritis untuk mencapai
sebuah kesuksesan pada target.
Kemampuan untuk menyelesaikan
masalah yang memberi kesempatan
individu untuk mencapai ide-ide.
Kritis tanpa memaksakan
pendapatnya sendiri) dan kreatif
(selalu berupaya aktif menolong
orang-orang yang membutuhkan dan
mencarikan solusi terbaik untuk
mendukung.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampak.
Cross-cut component, capston,
inklusif, komputing, strategi,
algoritma, abstaksi, artefak,
komputasional, TIK, digital,
integrasi, dokumentasi.
Mandiri menekankan pada prakarsa
dan tanggung jawab atas
pembelajaran dan pengembangan
dirinya dengan mempertimbangkan
potensi, minat, situasi dan tuntutan
perkembangan.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampak. Ia menggunakan
imajinasi dan pengalamannya secara
bebas dalam berkreasi untuk
mengembangkan diri, menemukan
kebahagiaan, hingga memecahkan
pelbagai persoalan. Ia juga selalu
berupaya untuk mewujudkan
gagasan atau idenya menjadi suatu
tindakan atau karya nyata dan
cenderung berani mengambil risiko
dalam berkreasi.
n yang sesuai dengan kebutuhan pengembangn pola pikir berbasis higher order
sajaketersediaan
wa, diarahkan pada pentingnya
sarana pemahaman konsep tetapi juga untuk penguatan
pendukung
 Glosarium Profil Pelajar Pancasila

Computational thinking, Kreatif mampu memodifikasi dan

kompleks, abstrak, menghasilkan sesuatu yang
dekomposisi, representasi, orisinal, bermakna, bermanfaat,
strategi, diskrit, dan berdampak.
komputasional. Mandiri menekankan pada
prakarsa dan tanggung jawab atas
pengembangan dirinya dengan
mempertimbangkan potensi,
minat, situasi dan tuntutan
perkembangan.
Mahir, internet, media online,
uji artefak, informatika, intraksi,
eksplorasi, representasi,
analisis, komputasional.
Berpikir kritis untuk mencapai
sebuah kesuksesan pada target.
Kemampuan untuk menyelesaikan
masalah yang memberi
kesempatan individu untuk
mencapai ide-ide.
Kritis tanpa memaksakan
pendapatnya sendiri) dan kreatif
(selalu berupaya aktif menolong
orang-orang yang membutuhkan
dan mencarikan solusi terbaik
untuk mendukung.
Setting koneksi, mekanisme,
tailoring, interaksi, sistem
operasi, akses, karya, teknologi. Kemampuan untuk menyelesaikan
Berpikir kritis untuk mencapai
sebuah kesuksesan pada target.
masalah yang memberi kesempatan
individu untuk mencapai ide-ide.
Kritis tanpa memaksakan
pendapatnya sendiri) dan kreatif
(selalu berupaya aktif menolong
orang-orang yang membutuhkan dan
mencarikan solusi terbaik untuk
mendukung.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampakIa menggunakan imajinasi
dan pengalamannya secara bebas
dalam berkreasi untuk
mengembangkan diri, menemukan
kebahagiaan, hingga memecahkan
pelbagai persoalan.
Topologi , setting koneksi,
jaringan, komunikasi,
konektivitas, nirkabel,
bluetooth, wifi, enkripsi, akses.
Berpikir kritis untuk mencapai
sebuah kesuksesan pada target.
Kemampuan untuk menyelesaikan
masalah yang memberi kesempatan
individu untuk mencapai ide-ide.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampak lain menggunakan
imajinasi dan pengalamannya secara
bebas dalam berkreasi untuk
mengembangkan diri, menemukan
kebahagiaan, hingga memecahkan
pelbagai persoalan.
Privasi, kompleks, prediksi, cost,
speed, reliability,accesability,
privacy,dan integrity, volume,
kompleksitas.
Mandiri menekankan pada prakarsa
dan tanggung jawab atas
pembelajaran dan pengembangan
dirinya dengan mempertimbangkan
potensi, minat, situasi dan tuntutan
perkembangan.
Berpikir kritis untuk mencapai
sebuah kesuksesan pada target.
Kemampuan untuk menyelesaikan
masalah yang memberi kesempatan
individu untuk mencapai ide-ide.
Kritis tanpa memaksakan
pendapatnya sendiri) dan kreatif
(selalu berupaya aktif menolong
orang-orang yang membutuhkan dan
mencarikan solusi terbaik untuk
mendukung.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampak.
Primitif, standard, search, sort,
parameter, algoritma,
interpretasi, visualisasi, array,
modularisasi,
efisien, advance, implementasi.
Berpikir kritis untuk mencapai
sebuah kesuksesan pada target.
Kemampuan untuk menyelesaikan
masalah yang memberi kesempatan
individu untuk mencapai ide-ide.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampakIa menggunakan imajinasi
dan pengalamannya secara bebas
dalam berkreasi untuk
mengembangkan diri, menemukan
kebahagiaan, hingga memecahkan
pelbagai persoalan.
Mandiri menekankan pada prakarsa
dan tanggung jawab atas
pembelajaran dan pengembangan
dirinya dengan mempertimbangkan
potensi, minat, situasi dan tuntutan
perkembangan.
Intelektual, inklusif, presentasi, Berpikir kritis untuk mencapai
dokumentasi, lisensi,
TIK, karya, komponen.
sebuah kesuksesan pada target.
Kemampuan untuk menyelesaikan
masalah yang memberi kesempatan
individu untuk mencapai ide-ide.
Mandiri menekankan pada prakarsa
dan tanggung jawab atas
pembelajaran dan pengembangan
dirinya dengan mempertimbangkan
potensi, minat, situasi dan tuntutan
perkembangan.
Kreatif mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal,
bermakna, bermanfaat, dan
berdampakIa menggunakan imajinasi
dan pengalamannya secara bebas
dalam berkreasi untuk
mengembangkan diri, menemukan
kebahagiaan, hingga memecahkan
pelbagai persoalan.
Cross-cut,component, capstone, Kreatif mampu memodifikasi dan
praktik, komputing, file sharing, menghasilkan sesuatu yang orisinal,
artefak, komputasional, bermakna, bermanfaat, dan
intelektual, fenomena, digital. berdampak. Ia menggunakan
imajinasi dan pengalamannya secara
bebas dalam berkreasi untuk
mengembangkan diri, menemukan
kebahagiaan, hingga memecahkan
pelbagai persoalan. Ia juga selalu
berupaya untuk mewujudkan
gagasan atau idenya menjadi suatu
tindakan atau karya nyata dan
cenderung berani mengambil risiko
dalam berkreasi.
Mandiri menekankan pada prakarsa
dan tanggung jawab atas
pembelajaran dan pengembangan
dirinya dengan mempertimbangkan
potensi, minat, situasi dan tuntutan
perkembangan.
Berpikir kritis untuk mencapai
sebuah kesuksesan pada target.
Kemampuan untuk menyelesaikan
masalah yang memberi kesempatan
individu untuk mencapai ide-ide.
 yang mendalam serta sesuai dengan kebutuhan. Selain itu, penyusunan ATP
dupan nyata. Pencapaian
swa, ketersediaan sarana pembelajaran pada
pendukung yang elemen
ada keterampilan
di sekolah proses inkuiri
masing-masing.