INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Jamaluddin,S.Sn.
Institusi : SMPN 1 Sendana
Kelas / Semester : VII / I
Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit
Tahun : 2021

B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik mampu mulai menyadari konsep ruang dan garis horizon. Di samping itu,
peserta didik juga mulai menyadari pemahaman warna, keseimbangan (balance) dan
irama/ritme (rhythm) dalam melakukan proses kreatif.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Bernalar Kritis
 Kreatif
 Mandiri
 Gotong Royong

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Sarana :

 Ruang kelas

2. Prasarana :

• Gambar atau foto, video pembelajaran

• Jaringan internet
• Buku GURU Kelas VII, Jakarta; Pusat Kurikulum dan Perbukuan. Kemendikbud.
2021. Seni budaya
• Laptop,Projector,LCD
•
• Buku gambar,pensil 2B,penghapus ,pensil warna,cat air dan lain-lain.

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik regular / tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran tatap muka
 KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu menggunakan pensil untuk membuat garis tebal, tipis, lurus, lengkung
dengan beragam teknik arsir
2. Siswa mampu Menggunakan pewarna untuk menciptakan komposisi warna yang
menarik dengan teknik kering dan basah

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Menggambar adalah salah satu aktivitas utama dalam menciptakan karya seni.Menggambar
sketsa memudahkan kita untuk merekam hal-hal yang kita amati di sekitar kita. Semakin sering
kita amati sekeliling kita, semakin kita akan sadar bahwa semua benda yang terlihat bisa
dikembalikan ke bentuk dasar geometris, yaitu lingkaran, persegi, dan segitiga. Setelah kita
bisa menangkap bentuk dasar tersebut, kita bisa membuat komposisi yang menarik dan
menggambar dengan akurat. Lalu, dengan mengamati bagaimana cahaya jatuh pada obyek
yang kita amati, kita bisa membuat ilusi volume pada gambar kita dengan arsir tebal dan tipis.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Mengapa “ Garis” begitu penting dalam kegiatan menggambar?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pembukaan a. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa, menanyakan 10 menit

kabar dan mengecek kehadiran Murid.
b. Guru mengingatkan siswa mengikuti protokol kesehatan
pandemic covid 19 yaitu senantiasa cuci tangan, jaga jarak, dan
memakai masker ketika akan keluar rumah
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Pembelajaran akan diawali dengan pertanyaan pemantik dan kuis
singkat terkait pemahaman siswa tentang pelajaran menggambar
d. Guru akan mencatat dan menggunakan informasi yang di dapat
dari kuis tersebut untuk memetakan sejauh mana pengetahuan
awal murid tentang menggambar model.
Kegiatan inti Pertemuan 1 60 menit
Guru membawa hasil karya tradisional khas tempat masing-masing
(kain tenun,batik, anyaman bambu, dll) ke dalam kelas.
Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan menyebutkan
bentuk dasar geometris apa yang bisa mereka temukan di sana. Guru
juga menyiapkan beberapa karya seniman optical art atau abstrak
geometris (contoh: Frank Stella, Bridget Riley, Mochtar Apin-1950an,
Ahmad Sadali-1950an) untuk menunjukkan bahwa penggunaan
komposisi bentuk geometris bisa menjadi karya seni yang menarik.
1. Membuat pola geometris monokromatik (90 menit)
a. Peserta didik membuat empat komposisi pola geometris
yang berbeda dari bentuk geometris sederhana (lingkaran,
persegi,segitiga)
b. Dengan teman sebangkunya, peserta didik membahas dan
memilih satu komposisi yang paling menarik
c. Peserta didik memindahkan sketsa tersebut ke bidang
gambar yang lebih besar dari menggunakan pensil dengan
teknik arsir (lihat glosarium) yang berbeda untuk
menciptakan kesatuan dan keseimbangan.

Contoh gambar empat komposisi pola geometris.

Contoh gambar teknik arsir

 Contoh gambar komposisi yang telah diarsir
2. Membuat pola geometris berwarna (90 menit)
a. Peserta didik membuat kembali komposisi pola
geometris yang sudah dibuat sebelumnya.
b. Dengan menggunakan pewarna yang tersedia (pensil
warna, krayon, cat poster/cat air), warnai bidang
gambar sehingga mendapatkan hasil akhir yang
menarik.

Contoh gambar komposisi pola geometris yang telah diarsir dan

diberi warna

Sumber: Kemendikbud (2020)

Penutup a. Guru memberikan umpan balik dari hal-hal yang disampaikan oleh 10 menit
murid.
b. Guru memberikan tes tertulis berupa narasi tentang
pemahaman siswa terhadap materi tentang menggambar
model .
c. Guru menugaskan peserta didik untuk mempersiapkan bahan
menggambar yang di butuhkan untuk pertemuan berikutnya
d. Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa, dan
memberikan motivasi untuk belajar.
 E. ASESMEN

No. Bentuk Teknik/strategi Gambaran Kegiatan

1. Sikap observasi Observasi terhadap sikap yang nampak pada siswa

2. Performa presentasi Siswa Mempresantasikan karya di depan kelas

3. Tertulis essay 1. Tuliskankan bentuk (unsur) dasar seni Rupa

2. Tuliskan 5 pengaturan ( prinsip) dalam seni rupa
3. Tuliskan contoh bentuk –bentuk geometris

DAFTAR RUBRIK PENILAIAN

Nama : Kelas :
Nama Guru : Tanggal :

Tidak
Komponen Sangat Cukup
Baik Butuh Memuaskan (0-
Asesmen Baik Baik (79-
(89-80) Perbaikan 59)
(100 – 90) 70)
(69-60)
Penguasaan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak
elemen seni menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan mengumpulkan
pensil untuk pensil untuk pensil untuk pensil untuk tugas
membuat membuat garis membuat membuat
garis tebal, tipis, garis garis
tebal, tipis, lurus, lengkung tebal, tipis, tebal, tipis,
lurus, yang tepat lurus, lurus,
lengkung bentuk. Ada lengkung lengkung
sesuai dengan upaya untuk yang tepat tetapi kurang
bentuk dan menyesuaikan bentuk. tepat bentuk.
kesan ruang. tebal/tipis garis Belum ada Belum ada
dengan kesan upaya untuk upaya untuk
ruang benda. menyesuaikan menyesuaikan
tebal/tipis tebal/tipis
garis dengan garis
kesan ruang dengan kesan
benda. ruang benda.
Penguasaan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa kurang Siswa tidak
prinsip desain membuat membuat membuat mampu mengumpulkan
gambar sesuai gambar sesuai gambar sesuai membuat tugas.
proporsi proporsi. Ada proporsi. gambar
dengan upaya untuk Namun, tidak sesuai
komposisi menggunakan ada upaya proporsi
yang prinsip desain untuk dan komposisi
 seimbang dan (keseimbangan menggunakan terlihat tidak
kesan & kesatuan), prinsip desain seimbang dan
menyatu namun sehingga kesan tidak
yang kuat. komposisi komposisi menyatu.
terlihat terlihat
kurang kurang
seimbang atau seimbang dan
kesan kurang kesan kurang
menyatu.
Kemandirian: Siswa berani Siswa berani Siswa tidak Siswa harus Siswa tidak
Berani mencoba mencoba mencoba didorong mengumpulkan
mencoba dengan dengan komposisi bahkan saat tugas.
dan percaya diri komposisi komposisi obyek membuat
obyek yang obyek tidak biasa komposisi
tidak biasa tidak biasa namun obyek yang
dan meskipun menunjukkan biasa saja
menunjukkan masih kepercayaan
kepercayaan dengan diri.
diri. dorongan dari
guru atau
temannya.
Kreativitas: Siswa Siswa Siswa Siswa
pengembangan membuat membuat membuat membuat
gagasan dan berbagai berbagai alternatif alternatif
kombinasi alternatif alternatif komposisi komposisi
yang baru komposisi komposisi sesuai kurang dari
yang walaupun tidak dengan jumlah
berbeda-beda terlalu jumlah yang diminta
dan mampu beragam. yang diminta dan tidak
memilih Ia tidak mampu dan tidak beragam. Ia
sendiri memilih sendiri beragam. Ia pun
komposisi komposisi pun tidak mampu
yang yang menarik tidak mampu memilih
menarik untuknya. memilih sendiri
untuknya. sendiri komposisi
komposisi yang
untuk diolah ingin diolah
selanjutnya. selanjutnya.
 FORMAT ASESMEN SEMESTER GANJIL KELAS 7 A
SUMATIF AKHIR
FORMATIF SUMATIF LINGKUP MATERI
SEMESTER
Nilai
Menggamba NA
N Menggambar Mendesain Mendesain Rapor
NAMA PESERTA DIDIK NA r NA Sumatif
O Non Te (Rerata
formatif Sumatif akhir F+S+AS)
formatif formatif formatif formatif tes s
(F) sumatif 1 sumatif 2 (S) semester
1 TP. 1 2 TP. 2 3 TP. 3,4 4 TP. 5,6 (AS)
1 ADITIA PUTRA M      
2 AHMAD FADIL        
3 AHMAD RIFA'I        
4 AINUN FITRI        
5 AL SIQRA SABANI        
6 ALFIN        
7 ALVIN        
8 ANUGRAH HASRUDDIN        
9 APRILIA        
10 ARDIANSAH K        
11 ASTI        
12 ERLANI        
13 FIRA ASSYIFA        
14 JEPRI        
15 KHUMAIRA        
16 MARNES MADIKA        
17 MUH. RABID        
18 MUH.AKBAR        
19 MUTHIA KHAERUNNISA ASIS        
20 NAILA AZZAHRA JAWI        
 TUJUAN PEMBELAJARAN

TP. 1 TP. 2 TP. 3 TP. 4 TP. 5 TP. 6

menggunakan pensil Menggambarkan Mengamati dan Mengamati pola Membuat sketsa Mengaplikasikan
untuk membuat komposisi benda menemukan pola geometris di sekitar pola geometris, pola geometris
garis tebal, tipis, sesuai dengan organis yang ada pada benda dan mengembangkan yang dibuat pada
lurus,dan proporsinya disekitar mereka dan menggambar ulang pola geometris dan sub unit
menggunakan menggunakan menggunakan pola bentuk pola-pola mewarnai pola sebelumnya
pewarna untuk alat bantu gambar organis yang geometris pada benda- geometris yang pada benda-
menciptakan (grid),dan ditemukan sebagai benda dipilih. benda
komposisi warna menggunakan pensil dasar dalam keseharian di sekitar. keseharian.
yang menarik untuk menciptakan membuat desain.
arsir yang
menunjukkan
volume.
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Pengayaan
Siswa yang nilainya diatas standar akan diberikan materi tambahan diatas dari materi
reguler (variatif)
2. Remedial
Siswa yang nilainya tidak mencapai nilai standar minimum akan diberikan kesempatan
mengulang
G. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK
Guru membuat daftar pertanyaan untuk merefleksi kegiatan pembelajaran.

1. Apa yang sudah berjalan dengan baik dalam pelaksanaan? Mengapa?

……………………

2. Masalah apa yang saya hadapi dalam perencanaan dan pelaksanaan?

…………………….

3. Apakah dalam pelaksanaannya sudah “student-centered”? Jika belum, apa kesulitannya?

…………………….

4. Jika melihat ke belakang, hal apa yang bisa saya lakukan untuk mendapatkan hasil yang
lebih baik?
…………………….

5. Apa yang saya pelajari dan bisa bermanfaat untuk di masa depan?
…………………………

6. Persiapan: apakah saya sudah melakukan persiapan dengan baik?

…………………………………

7. apakah saya membuat ulang modul yang menyesuaikan dengan kondisi peserta didik dan
sumber daya yang tersedia?
………………………….

8. Pelaksanaan: apakah waktunya terlalu cepat, sesuai dengan petunjuk prosedur dalam buku,
atau lebih lambat? Mengapa?
………………………

9. Penilaian: apakah saya menggunakan rubrik penilaian yang disediakan? Jika iya, apakah ada
penyesuaian? Jika tidak, apa kesulitannya? Bagaimana saya menggantikannya dengan
sistem penilaian yang lebih sesuai dengan karakteristik peserta didik?
……………………….
 LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

KELAS
Nama : NIS :
Kelas : Tanggal :

A. Jawablah pertanyaan berikut ini :

1. Tuliskan 6 bentuk (unsur) dasar seni Rupa
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………..

2. Tuliskan 5 pengaturan ( prinsip) dalam seni rupa

……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….

3. Tuliskan contoh bentuk –bentuk geometris

……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….

B. Kerjakan tugas berikut ini :

1. Siapkan buku gambar lalu buatlah empat komposisi pola geometris
yang berbeda dari bentuk geometris sederhana
(lingkaran,persegi,segitiga)
2. Pilih salah satu komposisi yang sudah kamu buat, kemudian Dengan
menggunakan pewarna yang tersedia (pensil warna, krayon, cat
poster/cat air), warnai bidang gambar komposisi tersebut sehingga
mendapatkan hasil akhir yang menarik.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
KELAS
Nama : NIS :
Kelas : Tanggal :

Kerjakan tugas berikut ini :

1. Saat merancang komposisi pola geometris monokromatik :

a. Apa menurutmu perbedaan utama dari 4 komposisi yang sudah
kamu buat?

b. Komposisi manakah yang menurutmu paling menarik? Mengapa?

 c. Teknik arsir manakah yang menurutmu paling mudah? Mengapa
kamu memilih teknik arsir yang kamu pilih?

2. Saat memindahkan sketsa ke medium gambar :

a. Mengapa kamu menggunakan pilihan warna tersebut?

b. Manakah bagian dari hasil akhir yang menurutmu paling menarik?

A. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SMP Kelas VII kemdikbud 2021

B. GLOSARIUM
Geometris,  Komposisi,proporsi,volume, arsir,  organis,  sketsa,
 Arsir : Menarik garis-garis kecil sejajar untuk mendapatkan efek bayangan
ketika menggambar atau melukis.

C. DAFTAR PUSTAKA
 Buku Panduan Guru Seni Rupa untuk SMP Kelas VII kemdikbud 2021
 buku siswa kelas 7 Kemdikbud 2018, Buku Guru SENI BUDAYA kelas 7