MODUL AJAR SENI BUDAYA (SENI RUPA)

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Fase/Kelas : D/VII
Satuan Pendidikan : MTs Tazkia
Alokasi waktu : 18 Jam 9 x Pertemuan
Penyusun : Miftahul Azizah, S. Pd

Capaian Pembelajaran : Mengamati, mengenal, merekam dan menuangkan pengalaman dan

pengamatannya terhadap lingkungan, perasaan atau empatinya secara visual
dengan menggunakan proporsi, gestur dan ruang.
Alokasi Waktu : 18 Jam 9 x Pertemuan
Profil Pelajar Pancasila : Mandiri
Materi/Bab : Menggambar
A. Tujuan Pembelajaran
1. Memahami pengertian rupa dasar, menggambar, objek gambar, unsur-unsur gambar, dan prinsip
dalam gambar
2. Membuat gambar bentuk geometris dengan garis tebal, tipis, lurus, dan lengkung
3. Menggambar dengan memperhatikan prinsip dalam gambar dan diwarnai dengan berbagai jenis
warna yang menarik
4. Menggambar alam benda dengan menciptakan arsiran yang menunjukan volume
B. Indikator
1. Siswa dapat memahami pengertian rupa dasar, menggambar, objek gambar, unsur-unsur gambar,
dan prinsip dalam gambar
2. Siswa dapat membuat gambar bentuk geometris dengan garis tebal, tipis, lurus, dan lengkung
3. Siswa dapat menggambar dengan memperhatikan prinsip dalam gambar dan diwarnai dengan
berbagai jenis warna yang menarik
4. Siswa dapat menggambar alam benda dengan menciptakan arsiran yang menunjukan volume
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 s.d 9
- Pendahuluan (30 menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan
diawali doa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis
dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang menggambar berbagai
bentuh geometris dan komposisi alam benda menggunakan pensil dan teknik arsir untuk
menunjukan volume
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang
berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melaui tanya jawab tentang menggambar berbagai bentuk geometris
dan komposisi alam benda menggunakan pensil dengan teknik arsir untuk menunjukkan
volume
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
- Kegiatan inti (660 menit)
Mengamati
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaiatan menggambar berbagai
bentuk geometris dan komposisi alam benda menggunakan pensil dengan teknik arsir untuk
menunjukkan volume
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang menggambar berbagai bentuk geometris dan
komposisi alam benda menggunakan pensil dengan teknik arsir untuk menunjukkan volume
sehinnga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara mandiri
4. Guru mengamati keterampilan siswa dengan mengamati
 Menanya
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan menggambar berbagai bentuk geometris dan komposisi alam benda menggunakan
pensil dengan teknik arsir untuk menunjukkan volume
Mengumpulkan informasi
1. Guru membimbing siswa untuk menngali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan menggambar berbagai bentuk geometris dan komposisi alam benda menggunakan
pensil dengan teknik arsir untuk menunjukkan volume
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan
yang sudah disusun serta mengerjakan mari berlatih dan mari beraktivitas di buku Seni Rupa
VII dan mencari sumber lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar Seni Rupa VII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban
siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk jawaban
pertanyaan
Mengasosiasi
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis mengenai menggambar berbagai bentuk
geometris dan komposisi alam benda dengan menggunakan pensil dengan teknik arsir untuk
menunjukkan volume
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah
diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Mengkomunikasikan
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, kereampilan
atau materi yang masuh perlu ditingkatkan, strategi atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari mengenai menggambar bentuk alam benda dengan
menggunakan pensil dengan teknik arsir untuk menunjukkan volume
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab dan mengofirmasi, sanggahan,
alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dan kegiatan pembelajaran yang dilakukan
Penutup (30 menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telah individu ataupun
kelompok
4. Guru melakukan test tertulis dengan menggunakan evaluasi atau soal yang disusun guru sesuai
tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang, konsep, prinsip, atau
teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan
6. Guru merancanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remidi, pengayaan, layanan konseling,
dan/atau memberikan tugas, bain individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
D. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk Instrumen : pertanyaan, lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
No Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Instrumen keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
1 Mandiri Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
 2
Ket :
1. BT (belum tampak), jika sama sekali tidak menunjukan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (mulai berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
secara terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
TP Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian Penilaian
5. Memahami pengertian rupa dasar, Tes tertulis uraian 1. Bagaimanakah
menggambar, objek gambar, unsur- tahapan dalam
unsur gambar, dan prinsip dalam menggambar?
gambar 2. Sebutkan macam-
6. Membuat gambar bentuk geometris macam unsur garis
dengan garis tebal, tipis, lurus, dan dalam seni?
lengkung 3. Jelaskan perbedaan
7. Menggambar dengan memperhatikan antara keseimbangan
prinsip dalam gambar dan diwarnai simetris dan
dengan berbagai jenis warna yang asimetris?
menarik 4. Jelaskan perbedaan
8. Menggambar alam benda dengan bentuk geometris dan
menciptakan arsiran yang menunjukan organis?
volume 5. Apakah yang
dimaksud dengan
sapuan basah dalam
menggambar?
 MODUL AJAR SENI BUDAYA (SENI RUPA)

Mata Pelajaran : Seni Rupa

Fase/Kelas : D/VII
Satuan Pendidikan : MTs Tazkia
Alokasi waktu : 18 Jam 9 x Pertemuan
Penyusun : Miftahul Azizah, S. Pd

Capaian Pembelajaran Membuat karya sendiri atas dasar perasaan, minat, dan sesuai akar budaya
: sehari-hari, menciptakan karya seni dengan menggunakan dan
menggabungkan pengetahuan elemen senu rupa atau prinsip desain dan
keterampilan yang telah dipelajari sebelumnya dam konteks ekspresi diri
atau sesuai topik tertentu.
Alokasi Waktu : 18 Jam 9 x Pertemuan
Profil Pelajar Pancasila : Mandiri
Materi/Bab : Mendesain
A. Tujuan Pembelajaran
1. Mengamati dan menemukan pola organis yang ada disekitar
2. Menggunakan pola organis yang ditemukan sebagai dasar membuat desain
3. Mengamati pola geometris pada benda-benda sekitar
4. Menemukan dan menggambar ulang bentuk pola geometris pada benda-benda sekitar
5. Membuat sketsa geometris
6. Mengembangkan pola geometris dan mewarnai pola geometris yang dipilih
7. Mengaplikasikan pola geometris yang telah dibuat pada benda-benda keseharian
B. Indikator
1. Siswa dapat mengamati dan menemukan pola organis yang ada disekitar
2. Siswa dapat menggunakan pola organis yang ditemukan sebagai dasar membuat desain
3. Siswa dapat mengamati psola geometris pada benda-benda sekitar
4. Siswa dapat menemukan dan menggambar ulang bentuk pola geometris pada benda-benda sekitar
5. Siswa dapat membuat sketsa geometris
6. Siswa dapat mengembangkan pola geometris dan mewarnai pola geometris yang dipilih
7. Siswa dapat mengaplikasikan pola geometris yang telah dibuat pada benda-benda keseharian
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1 s.d 9
- Pendahuluan (30 menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan
diawali doa, menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis
dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang pola organis geometris
yang didapat dari pengamatan objek-objek disekitar
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang
berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang pola organis dan geometris yang di
dapat dari pengamatan objek-objek sekitar
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
- Kegiatan inti (660 menit)
Mengamati
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang menggambar pola organis dan geometris yang di
dapat dari pengamatan objek-objek sekitar sebagai hiasan pada benda-benda keseharian,
sehingga menumbuhkan rasa keingin tahuan siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan,
dan sumber belajar lainnya secara mandiri
4. Guru mengamati keterampilan siswa dengan mengamati
 Menanya
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang
menarik dan menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan pola organis dan geometris yang di dapat dari pengamatan objek-objek sekitar sebagai
hiasan pada benda-benda keseharian
Mengumpulkan informasi
1. Guru membimbing siswa untuk menngali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan
pola organis dan geometris yang di dapat dari pengamatan objek-objek sekitar sebagai hiasan
pada benda-benda keseharian
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan
yang sudah disusun serta mengerjakan mari berlatih dan mari beraktivitas di buku Seni Rupa
VII dan mencari sumber lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar Seni Rupa VII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban
siswa, atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk jawaban
pertanyaan
Mengasosiasi
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis pola organis dan geometris yang didapatkan dari
pengamatan objek-objek sekitar
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah
diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Mengkomunikasikan
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, kererampilan
atau materi yang masuh perlu ditingkatkan, strategi atau konsep baru yang ditemukan
berdasarkan apa yang dipelajari mengenai pola organis dan geometris di sekitar sebagai hiasan
pada benda-benda keseharian
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab dan mengofirmasi, sanggahan,
alasan, tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dan kegiatan pembelajaran yang dilakukan
Penutup (30 menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan
mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telah individu ataupun
kelompok
4. Guru melakukan test tertulis dengan menggunakan evaluasi atau soal yang disusun guru sesuai
tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang, konsep, prinsip, atau
teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan
6. Guru merancanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remidi, pengayaan, layanan konseling,
dan/atau memberikan tugas, bain individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
D. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk Instrumen : pertanyaan, lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
No Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Instrumen keterangan
Penilaian Penilaian Penilaian
1 Kreatif Pengamatan Proses Lembar
pengamatan
2
Ket :
1. BT (belum tampak), jika sama sekali tidak menunjukan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (mulai berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
secara terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
TP Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Mengamati dan menemukan pola organis Tes tertulis uraian 1. Uraikan apa yang
yang ada disekitar anda ketahui tentang
2. Menggunakan pola organis yang motif hias geometris!
ditemukan sebagai dasar membuat desain 2. Bagaimana membuat
3. Mengamati pola geometris pada benda- ragam hias?
benda sekitar 3. Jelaskan hal penting
4. Menemukan dan menggambar ulang yang harus
bentuk pola geometris pada benda-benda diperhatikan ketika
sekitar menggambar flora
5. Membuat sketsa geometris 4. Bagamana ciri-ciri
6. Mengembangkan pola geometris dan motif ukir daerah
mewarnai pola geometris yang dipilih pekalongan?
7. Mengaplikasikan pola geometris yang 5. Mengapa pola organis
telah dibuat pada benda-benda hewan kuda termasuk
keseharian pola asimetris?

Waru, 10 Juli 2023

Mengetahui. Guru Mapel
Kepala Madrasah

Khotma Ayyida, S. Pd Miftahul Azizah, S. Pd