Modul 1- Membentuk dan Membuat Binaan

Rancangan Pengajaran Harian

Matapelajaran : Pendidikan Kesenian

Kelas/ Tahap : Tahun 1 / Tahap 1
Bil. Murid : 22 orang
Tarikh : 23/7/2017
Masa : 60 minit
Bidang Kegiatan : Membentuk dan Membuat Binaan
Tema/Tajuk : rama-rama
Kemahiran/Fokus : Membentuk dan Membuat Binaan (origami)
Pengetahuan sedia ada : Murid pernah melihat rama-rama

Standard kandungan

1. Membuat persepsi dan menggunakan bahasa seni visual yang ada pada origami.
2. Mengaplikasi bahasa seni visual dan media dalam penghasilan origami.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan origami.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni
dan budaya.

Menghasilkan model menggunakan media seperti kertas warna dan bahan terpakai. Bidang ini
menegaskan perkembangan persepsi murid terhadap aspek seni dari segi bentuk, ruang,
struktur, imbangan dan kestabilan.

Standard pembelajaran

3.1. Persepsi Estetik - Murid dapat mengenal, menamakan, dan memahami bahasa seni visual
yang ada pada karya seni.

3.1.1 Unsur seni

3.1.1.1 Rupa-geometri
3.1.1.2 Bentuk - konkrit
3.1.1.3 Warna primer dan sekunder

3.1.2 Prinsip rekaan

3.1.2.1 Imbangan simetri

3.2 Aplikasi Seni - Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta
proses dan teknik dalam penghasilan origami.

3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

3.2.1.1 Alat (tiada)
3.2.1.2 Bahan kertas A4 berwarna dan gunting

3.2.2 Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam penghasilan binaan.
3.2.2.1 Teknik - lipatan
3.3 Ekspresi Kreatif - Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni
visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya seni 2D dan 3D.

3.3.1 Memilih dan memanipulasikan bahan secara kreatif

3.3.2 Menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan dalam penghasilan karya

3.4 Apresiasi Seni - Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni visual

3.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

3.4.2 Menceritakan karya sendiri secara lisan
3.4.3 Mengharigai karya sendiri dan rakan

Objektif pembelajaran : Pada akhir pengajaran murid dapat:

1. Membentuk dan membina sebuah rama-rama dengan menggunakan kertas warna

2. Menghargai hasil kreativiti dan inovasi sendiri.

Pentaksiran Berasaskan Sekolah : Origami

KBAT/ Tabiat Berfikir (HOM)
Elemen Merentas Kurikulum
Penerapan Nilai
Sumber/ Bahan Bantu Mengajar
: KB, HOM, Peta Minda
: TMK, Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi
(EK1,EK2,EK4,EK5)
: Bekerjasama, tekun dan teliti.
: Gambar kapal, dan topi lanun
 LANGKAH/ ISI PELAJARAN
MASA
Set Induksi Guru menyayi dengan murid lagu
jadi ulat jadi kepompong
(5 minit)
Si Rama-Rama
Dari ulat jadi kepompong,
Ulat hidup dalam gelongsong,
Sampai masa kepompong
pecah, POOM!
Jadi rama-rama yang indah,
Rama-rama terbang merata,
Sungguh cantik aneka warna,
Hisap madu di pohon bunga,
Tapi sayang hidup tak lama
Persepsi Membuat persepsi dan
Estetik menggunakan laras bahasa seni
visual yang ada pada lukisan.
Fasa
Persediaan
Guru menunjukkan contoh-
contoh rama-rama sebenar
(10 minit) dan contoh topi origami
Murid-murid melihat dan
mengenal pasti bahagian-
bahagian yang terdapat
rama-rama
Guru menerangkan unsur
bentuk, warna dan rupa
dalam penghasilan baju
AKTIVITI PdP STRATEGI/ BBM/
NILAI/ CATATAN
1. Guru menyayikan lagu jadi ulat BBM : lagu kanak-
jadi kepompong bersama murid2. kanak
2. Guru mengaitkan pembelajaran
hari ni dengan tajuk origami. Sikap : Sikap ingin
tahu pelajar.
Pengetahuan sedia
ada : Murid telah
mengetahui jenis-
jenis rama
Teori Kecerdasan
Pelbagai.
Guru menunjukkan rama-rama KB: Pemerhatian,
sebenar dan rama-rama origami HOM (berfikir
fleksibel) & Peta
Murid mendengar penerangan guru buih
dengan teliti.
Kontekstual
Guru bersoal jawab dengan murid
tentang origami rama-rama seperti
bentuk geometri.
Guru menerangkan tentang rupa,
bentuk dan warna.
Guru menerangkan tentang
imbangan dan kepelbagaian BBM: Gambar &
Peta Buih
Murid membuat analisis mudah.
rupa
imbangan
Bahasa Seni
Visual
bentuk
kepelbagaian
Aplikasi Seni Mengaplikasi elemen seni reka dan
unsur seni dalam bahasa seni
Fasa visual serta media dalam
Persediaan penghasilan binaan model
Fasa Imaginasi Bahan : kertas warna.
Guru memberitahu murid tentang KB- Penjanaan Idea
tajuk dan aktiviti pelajaran iaitu
menghasilkan origami. Belajar Cara Belajar
Guru menerangkan tentang alat dan Bekerjasama, tekun
bahan untuk menghasilkan binaan. dan teliti.

(10 minit) Guru menunjukkan carta alir cara-

Carta alir cara-cara menghasilkan
origami.
Menyediakan bahan-bahan dan alatan
yang diperlukan.
cara menghasilkan origami.
Guru menunjukkan contoh-contoh
lukisan yang telah siap.

Murid bersoal jawab dengan guru BBM: Carta Alir ,

tentang cara-cara membuat lukisan. TMK
Melipat kertas mengikut langkah demi
langkah

Kemas kan origami tersebut

Ekspresi Penzahiran idea melalui pelbagai Guru mengarahkan murid KB-

kreatif sumber, kajian dan teknologi dalam menghasilkan origami mengikut Penambahbaikan &
penghasilan lukisan. langkah-langkah yang ditunjukkan Penilaian
Fasa Imaginasi oleh guru. HOM-menggunakan
Proses Penghasilan pengetahuan sedia
Fasa Langkah 1 ada kepada situasi
Perkembangan baru
Carta Alir
1.Menyediakan bahan-bahan dan
(25 minit) alatan yang diperlukan Konstruktivisme
2. lipat kertas menjadi segitiga
3. lipatkan menjadi dua BBM: Carta Alir
4. bentukkan menjadi segitiga
5. ikatkan dengan geteh.
6. Potong bucu rama-rama
7 Bucu letakkan di tengah
9. kemaskan origami rama-rama EMK : Kreativiti,
Langkah 2 Inovasi,
Keusahawanan
(EK4), dan nilai
murni

Bekerjasama, tekun
dan teliti
 Langkah 3

Langkah 4

Langkah 5

Karya akhir : Langkah 6

Apresiasi Seni Apresiasi terhadap karya sendiri Guru membuat sesi penilaian KB- Penilaian &
dan rakan berpandukan laras dengan memilih beberapa karya pelaksanaan
Fasa bahasa seni visual, sejarah seni murid. HOM- Penyoalan &
Perkembangan dan budaya secara formalistik permasalahan visual
 Fasa Tindakan Contoh soalan: Guru memilih 3 orang murid untuk EMK : Kreativiti,
membuat sesi apresiasi dan Inovasi,
(7 minit) Apakah yang kamu faham tentang melakonkan watak haiwan tersebut Keusahawanan
rama-rama? (EK2,EK4, EK5),
Guru mengajukan beberapa soalan TMK dan nilai murni
kepada murid.
Apakah aktiviti membina dan TP1 - pengetahuan
TP2 - kefahaman
membentuk yang telah kamu Guru menghuraikan kriteria karya TP3 - menghasilkan
laksanakan? yang baik. TP4 menghasilkan
dengan betul
Kriteria: TP5 menghasilkan
- Penggunaan alat bahan dengan betul,
kreatif & inovatif
- Kemahiran teknik
TP6 menghubungkait
- Keaslian idea berdasarkan bahasa sejarah & adiguru
seni visual
- Kreativiti
- Kemasan
Penutup Nilai Murni: Guru merumuskan isi pembelajaran KB- Membuat
(3 minit) Bekerjasama, tekun dan teliti. dan menerap nilai murni yang rumusan
bersesuaian.
Bekerjasama,
tekun dan teliti

Catatan Refleksi :
Kekuatan:
Kelemahan:
Penambahbaikan:
Penilaian / refleksi :

Kelemahan Kekuatan Cadangan penambahbaikan

Ulasan guru Pembimbing:

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Ulasan Pensyarah Pembimbing:

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________