Modul 3- Membentuk dan Membuat Binaan

Rancangan Pengajaran Harian

Matapelajaran : Pendidikan Kesenian (Komponen Seni Visual)

Kelas/ Tahap : Tahun 2 / Tahap 1
Bil. Murid : __orang
Tarikh : 7 OGOS 2018
Masa : 7.30 pagi – 8.30 pagi (60 minit)
Bidang Kegiatan : Membentuk dan membuat binaan
Tema/Tajuk : Topeng
Kemahiran/Fokus : Menggunting /
Pengetahuan sedia ada : Murid pernah melihat topeng mata dan topeng pelbagai haiwan.

Standard kandungan
1.1 Bahasa Seni Visual
2.1 Kemahiran Seni Visual
3.1 Penghasilan Karya Kreatif
4.1 Menghayati Karya Seni

Standard pembelajaran
1.1.3 Mengenal dan menerangkan bahasa seni visual yang ada pada topeng serkup burung
berdasarkan:
1.1.3.1 Unsur seni:
i. bentuk
ii. jalinan
1.1.3.2 Prinsip Rekaan:
i. Imbangan
ii. penegasan

2.1.3 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual melalui media dan proses untuk
menghasilkan karya topeng serkup menggunakan:
2.1.3.1 Teknik binaan topeng serkup burung

3.1.3 Menghasilkan karya topeng serkup burung secara kreatif.

3.1.3.1 Memilih dan memanipulasi kad manila, kertas warna dan kain felt secara kreatif.
3.1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya topeng serkup burung
secara kreatif
3.1.3.3 Mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual
dalam menghasilkan karya topeng serkup burung secara kreatif
3.1.3.4 Membuat kemasan pada hasil karya topeng serkup burung.

4.1.1 Mempamerkan karya topeng serkup burung dihasilkan.

4.1.2 Membuat kritikan karya topeng serkup burung kumpulan sendiri dan kumpulan rakan
berpandukan bahasa seni visual, teknik dan proses dengan menghubung kait seni
dengan diri sendiri dan alam sekitar.
 Objektif pembelajaran : Pada akhir pengajaran murid dapat:
1. Menghasilkan topeng serkup burung dengan menekankan dua dari unsur seni dan
satu dari prinsip rekaan yang dinyatakan
2. Menguasai kemahiran menggunting dan menggam dengan betul.
3. Menceritakan proses penghasilan dan teknik penghasilan topeng serkup burung.

Pentaksiran Berasaskan Sekolah : Hasil karya topeng muka burung.

KBAT/ Tabiat Berfikir (HOM) : Menjana idea, membuat kesimpulan, mengenal pasti
Elemen Merentas Kurikulum : Kreativiti dan inovasi, keushawanan dan kelestarian
alam sekitar
Penerapan Nilai : Kesabaran, prihatin, teliti, kerjasama, tolong-
menolong
Sumber/ Bahan Bantu Mengajar : Papan bahasa seni, contoh hasil topeng serkup
burung, carta alir proses penghasilan topeng serkup
burung, pembesar suara, board bahasa seni visual.

LANGKAH/ ISI PELAJARAN AKTIVITI PdP STRATEGI/ BBM/

MASA NILAI/ CATATAN
1. Murid mendengar lagu
Set Induksi Mendengar dan menyanyi lagu Burung Kenek-kenek pada Kecerdasan
Burung Kenek-kenek muka surat 61 buku teks Pelbagai
(5 minit) Pendidikan Kesenian yang
Burung Kenek-kenek dimainkan. Kontekstual

Burunglah kenek-kenek 2. Murid menyanyi sambil BBM: audio lagu

Hinggap di pohon jati membuat gaya mengikut guru burung kenek-
Pesanlah datuk nenek dihadapan. kenek, lirik lagu
Ayuh bangun pagi-pagi burung kenek-
3. Murid mengaitkan nyanyian kenek
Geleng-geleng sapi dengan isi pelajaran yang
Sapi berbulu merah akan dilaksanakan. Nilai: Teliti
Atur tapak kaki
Cepat-cepat melangkah

Burunglah kenek-kenek
Terbang tinggi di awan
Pesanlah datuk nenek
pandai-pandai cari kawan

1. Murid di terangkan tentang

Bahasa Seni Mengenal, memahami, dan teknik binaan topeng serkup KB: Pemerhatian,
Visual menamakan bahasa seni visual burung dan bahasa seni HOM (berfikir
yang ada pada karya topeng visual yang terdapat pada fleksibel)
serkup burung dalam hasil topeng serkup burung.
Fasa membentuk dan membuat Kontekstual
Persediaan binaan. 2. Guru menunjukkan bentuk
yang boleh dihasilkan dari
Penerangan tentang topeng teknik binaan topeng serkup. BBM: Contoh rupa
(10 minit) organic dan rupa
3. Guru berinteraksi dengan geometri, contoh
Analisis unsur seni rupa. murid tentang unsur seni karya, pembesar
rupa. suara

Kemahiran Mengaplikasikan pengetahuan
Seni Visual bahasa seni visual,
penggunaan media serta teknik
Fasa dan proses dalam penghasilan
Persediaan karya topeng serkup burung.
Fasa Imaginasi Bahan: kad manila, kertas
warna, kain felt, gam, bahan
(10 minit) hiasan, pita pelekat dua muka.
Alat: gunting, pengokot, pensel
Gambar proses penghasilan
topeng serkup si burung
kenek-kenek
Buku teks muka 58 & 59
4. Guru menerangkan tentang Nilai: Kesabaran,
rupa organic dan rupa prihatin, teliti
geometri.
5. Murid membuat analisis
mudah contoh topeng serkup
burung dengan unsur seni.
Penerangan alat dan bahan KB- Penjanaan
Idea
Guru menunjukkan alat dan
bahan yang akan digunakan Belajar Cara
dalam menghasilkan topeng Belajar
serkup burung.
Kesabaran,
Murid cuba menyatakan fungsi prihatin, teliti
alat dan bahan tersebut.
Guru memberitahu murid bahawa
media tersebut perlu untuk BBM: gambar
menghasilkan topeng serkup proses, carta alir
burung. proses
Murid melihat tunjuk cara untuk
menghasilkan topeng serkup
burung
- sediakan alat dan bahan
seperti pensel dan pensel
warna
- Dengan menggunakan
pensel, gelapkan lakaran
yang diberikan
- Lorek lakaran yang
diberikan dengan pensel
warna pada permukaan yang
mempunyai jalinan yang
berbeza
- ulang langkah tadi pada
permukaan berbeza.
-Hasil siap.

Penghasilan Menzahirkan idea melalui
Karya Kreatif pelbagai sumber dan teknologi
dengan mengaplikasikan
Fasa Imaginasi pengetahuan, kefahaman, dan
kemahiran bahasa seni visual
Fasa dalam menghasilkan karya
Perkembangan topeng serkup burung.
Carta alir:
(25 minit)
Potong kad manila
Lakarkan mata burung
Buat bentuk kon dan tampal
Hiaskan topeng serkup burung
Cantumkan kad manila
Membuat kekemasan
Menghayati Membuat apresiasi terhadap
Karya Seni karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa seni
Fasa visual, teknik dan proses
Perkembangan penghasilan topeng serkup
burung
Fasa Tindakan
Contoh soalan:
(7 minit)
Apakah yang kamu faham
tentang topeng?
Nyatakan unsur jalinan dan
atau prinsip imbangan yang
terdapat pada hasil topeng
serkup burung anda?
Unsur dan prinsip seni yang
terdapat pada karya kamu?
Penutup Kerusi panas
(3 minit)
Nilai Murni:
Kesabaran, prihatin, teliti
1. Murid menghasilkan topeng
serkup burung dengan bimbingan KB- KBAT
guru. (menganalisis,
menilai dan
2. Murid menghasilkan topeng mencipta),
serkup burung seperti contoh menggunakan
hasil dan gambar rajah yang pengetahuan
ditampalkan pada papan putih sedia ada kepada
penghasilan topeng serkup situasi baru
burung oleh guru.
Carta Alir
3. Murid mengaplikasikan unsur
bentuk, jalinan, imbangan dan Konstruktivisme
penegasan dalam penghasilan
topeng serkup burung. BBM: Carta Alir
4. Murid membuat kemasan
pada topeng serkup burung yang EMK : kreativiti
telah siap. dan inovasi,
Keusahawanan
(EK4), dan nilai
murni
Kesabaran,
prihatin, teliti
KB- Penilaian &
1. Guru memilih beberapa orang
pelaksanaan
murid untuk tampil ke
HOM- Penyoalan
hadapan bersama karya
& permasalahan
topeng serkup burung
visual
mereka.
2. Murid yang lain akan menilai EMK: kreativiti dan
hasil karya mereka dengan inovasi,
memberi beberapa bintang keusahawanan,
secara gallery walk. dan nilai murni
Nilai murni:
Kesabaran,
prihatin, teliti
1. Seorang murid dikehendaki
menjawab soalan murid atau KB- Membuat
guru mengenai alat dan rumusan
bahan, teknik atau proses
penghasilan topeng serkup
burung.
 2. Seorang murid dikehendaki
memakai topeng dalam
kumpulan masing-masing
dan semua murid
menyanyikan semula lagu
burung kenek-kenek sambil
membuat gaya bersama
guru.

Catatan Refleksi :
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Kekuatan:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Kelemahan:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Penambahbaikan:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Ulasan Pensyarah/Guru pembimbing:

Kekuatan:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Kelemahan:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Penambahbaikan:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________