Completed

Telah disiapkan
School
On Track
SK Pulau Indah 2 TSIP Tracker Mengikut sasaran
Progressing
Pengesan PPSA Masih dimajukan
2019 At Risk
Di tahap bahaya
OKTOBER 2020 Not Commenced
Month
Belum dilaksanakan

KUALITI STANDARD EVIDENCE / COMMENTS / CURRENT

OUR ACTIONS ….. SKPMg2 WHO PROGRESS
TASKS
TINDAKAN KAMI … PELAKSANA KEMAJUAN
BUKTI/KOMEN/TUGASAN SEMASA
1. 2. HIGH QUALITY LEADERSHIP & MANAGEMENT
KEPIMPINAN DAN PENGURUSAN BERKUALITI TINGGI
1.1 1.1.1 PGB menetapkan
1. TSIP dilaksanakan, sesi perkongsian dan penerangan TSIP hala tuju sekolah secara GB/SLT/ML
kepada semua pihak berkepentingan (PIBG, guru, PPD, JPN terancang SG1 – GB
dan lain-lain) dilakukan dan pengesanan TSIP dilaksanakan SG2 – GPK1
oleh SLT dan ML dengan menyediakan secara berdikari 1.1.2 PGB mengetuai SG3/SG4–
dalam bentuk pelaporan bulanan. Papan Pameran TSIP (TSIP penyediaan Rancangan GPK HEM/
Board) dikemaskini sekurang kurangnya sekali setiap tiga Pemajuan Sekolah GPK KoKu
bulan. secara terancang dan 
sistematik

1.1.3 PGB mengetuai

pemantauaan
pengoperasian sekolah
secara terancang dan
sistematik
1.2.1 PGB memberi 
2. Proses SEF (Self Evaluation Framework) dilaksanakan secara bimbingan kepada guru SLT
berdikari dengan melibatkan SLT, ML dan Guru merangkumi dan AKP secara ML
penggunaan data sekolah yang komprehensif seterusnya professional dan Guru
dikongsikan dengan seluruh komuniti sekolah. terancang
 1.2.2 PGB memberi
bimbingan kepada
barisan pemimpin yang
diturun kuasa secara
professional

2.1.1 Sumber manusia

diurus secara sistematik
dan terancang
1.1.1 PGB menetapkan
3. TSSP Review di kendalikan dua kali setahun (Mei dan hala tuju sekolah secara GB
September) untuk mengenalpasti kekuatan yang sedia ada terancang SLT
dan tumpuan yang perlu dilaksanakan untuk mencapai ML
pengiktirafan Akreditasi serta menulis TSIP 2018 secara 1.1.2 PGB mengetuai Guru
berdikari. Semua bukti (eviden) di failkan dan di simpan. penyediaan Rancangan
Pemajuan Sekolah
secara terancang dan
sistematik

1.1.3 PGB mengetuai 

pemantauaan
pengoperasian sekolah
secara terancang dan
sistematik
1.3.3 PGB
menggerakkan warga
sekolah dalam
melaksanakan
tanggungjawab secara
terancang
1.2 1.1.7 PGB menangani 
1. Kepimpinan sekolah mengujudkan perancangan pimpinan masalah pengoperasian GB
pelapis dan pengurusan tenaga kerja dengan memperkasa sekolah secara SLT
keterampilan guru melalui SHCM secara berkesan dan professional dan CA
berterusan. SLT dan ML baru didedahkan kepada latihan yang terancang Ketua
berkesan oleh SLT dan ML. Pembantu
1.3.1 PGB mendorong Tadbir
warga sekolah dengan
menjadi suri teladan
secara professional dan
 terancang.

3.1.3.1 Masa
perlaksanaan pdp dirus
secara sistematik dan
terancang
1.1.7 PGB menangani
2. SLT & ML menjadi peneraju kepada pengajaran dan masalah pengoperasian GB/SLT/ML
pembelajaran di sekolah. SLT dan ML merangka dan sekolah secara KP
melaksanakan semua mesyuarat yang dijadualkan dalam alendar professional dan Kaunselor
sekolah / takwim 2017 termasuk; terancang

a.Mesyuarat Mingguan SLT dan PLC Mingguan ML

b.Mesyuarat Bulanan menggabungkan SLT, ML, Counsellor
dan KP
c.Mesyuarat Ketua Panel dan Mesyurat Kurikulum setiap suku
tahun

1.3 1.1.7 PGB menangani

1. SLT menghadiri semua sesi CPD & PLC LeadED dan masalah pengoperasian GB
TeachSmart dan mengaplikasikan apa yang dipelajari sekolah secara GPK 1
didalam amalan baru di sekolah. SLT dan ML terlibat dalam professional dan GPK HEM 
pencerapan secara formal dan tidak formal menggunakan terancang GPK KoKu
ubric sekolah amanah. Pencerapan dijalankan 2 kali
setahun.

1.1.3 PGB mengetuai

3. SLT dengan kerjasama KP dan ML melaksanakan LW secara penyediaan Rancangan GB/SLT
berjadual untuk memantau dan membantu dalam proses Pemajuan Sekolah ML
perkembangan keterampilan guru berdasarkan analisis data secara terancang dan KP  .
LW dan mengongsi dapatan dalam mesyuarat yang berkaitan sistematik
seterusnya melaksanakan pelan tindakan susulan.

1.1.5 PGB menerajui 

3. SLT menggalakkan projek projek Kajian Tindakan di kalangan aktiviti instruksional SLT
guru untuk memperkasa pengajaran yang bermaklumat dan dalam perlaksanaan
berkesan seterusnya meningkatkan kemenjadian murid Pdp secara professional ML
dan terancang.
1.2.1 PGB memberi
 bimbingan kepada guru
dan AKP secara
professional dan
terancang.
1.2.2 PGB memberi
bimbingan kepada
barisan pemimpin yang
diturun kuasa secara
professional dan
terancang.
2.1.2 Pembangunan
sumber manusia diurus
secara terancang.
2.2.1 Aset alih dan asset
1. 1. Secara berdikari Jawatankuasa Kewangan bermesyuarat sekali tak alih diurus secara GB
setiap bulan untuk menguruskan sumber kewangan sekolah dan sistematik dan SLT
memenuhi keperluan pembelajaran para pelajar. terancang. ML
Guru
2.3.1 Kewangan diurusa Ketua
1.4 secara sistematik dan Pembantu 
terancang . Tadbir
KP
FDP
Guru Pusat
Media /
Perpustakaan
1.5 1.3.2 PGB 
1. Jawatankusa PMS dibentuk untuk menilai keberkesanan menggalakkan warga
pengajaran guru dan memastikan penetapan matlamat guru, sekolah memberi input SLT
penyiapantugasan ARC/ ART, dapat dilaksanakan dengan berkaitan pemajuan ML
kaedah yang lestari. Penetapan sasaran PMS dipimpin oleh sekolah secara
SLT dan SLT menerangkan bagaimana PMS diuruskan. professional dan
terancang
1.3.3 PGB
menggerakkan warga
sekolah dalam
melaksanakan
tanggungjawab secara
 terancang
2.1.1 Sumber manusia
diurus secara sistematik
dan terancang
2.1.2 Pembangunan
sumber manusia diurus
secara terancang
3.1.2.2
1. SLT memastikan pelaksanaan autonomi Sekolah Amanah YA Program peningkatan GPK 1
dengan berkesan melalui pelaksanakan Sistem Relief yang kualiti pengajaran guru SLT
berkesan dan di pantau bagi memastikan Pengajaran dan diurus secara terancang Middle
pembelajaran berlaku semasa ketiadaan guru yang 2.1.1 Sumber manusia leaders
1.6  .
bercuti/kursus. diurus secara sistematik
dan terancang GB
2.1.2 Pembangunan SLT
sumber manusia diurus ML
secara terancang
 OUR ACTIONS ….. KUALITI SKPMg2 WHO EVIDENCE / COMMENTS / TASKS CURRENT
PROGRESS
TINDAKAN KAMI … PELAKSANA BUKTI/KOMEN/TUGASAN KEMAJUAN SEMASA
2. 3. TEACHING & LEARNING
PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN
1.2.1 PGB memberi Data yang diperolehi daripada LO
1. ML memberikan bimbingan Program bimbingan kepada SLT Formal 2 telah dikaji dan diteliti.
Teachsmart kepada guru-guru baharu guru dan AKP ML Rumusan yang diperolehi dan telah
dan ML juga memberikan Teacher secara professional Ketua dikenalpasti guru-guru yang perlu
Support Plan kepada guru-guru yang dan terancang Panitia bimbingan telah mula dijalankan oleh
berprestasi rendah dalam PdP 2.1.1 Sumber barisan ML dan ketua-ketua panitia.
2.1 manusia diurus PLP
secara sistematik
dan terancang
2.1.2Pembangunan
sumber manusia
diurus secara
terancang
3.1.2.2 Program
peningkatan kualiti
pengajaran guru
diurus secara
terancang
3.1.2.2 Program Senarai semak penulisan RPH menjadi
2. Menyediakan senarai semak penulisan peningkatan kualiti SLT rutin mingguan dan perkara ini seperti
rancangan pelajaran harian bagi pengajaran guru MidLEDS biasa diuruskan dan dikemaskini
memastikan rancangan pembelajaran diurus secara Ketua- sentiasa oleh ML Zaharah. Tools
yang terbaik yang selaras dengan item – terancang Ketua penyemakan RPH akan berubah setiap
item yang terdapat di dalam Learning Panitia minggu dan diselarikan dengan tools
Walk dan menepati ubric pencerapan LW yang juga berubah setiap minggu.
PdP.

2.3 .
1. Persekitaran Sekolah yang Positif 2.4 sumber SLT Walaupun PKPP masih berlangsung di
dilaksanakan di bilik darjah, makmal pendidikan diurus ML Negara kita segala aspek kerja buat
 makmal, perpustakaan, bilik music, secara sistematik Ketua berkaitan dengan perjalanan Sekolah
bilik seni dan lain lain. dan terancang Panitia Amanah tetap terus dijalankan. LW
2.5.1 Persekitaran terus dijalankan mengikut jadual yang
fizikal diselenggara Semua guru berubah-ubah dan tools yang
secara sistematik berubah-ubah setiap minggu. Ketua-
dan terancang ketua Panitia juga dilibatkan untuk
2.5.2 Suasana yang menjalankan LW agar mereka juga
selesa dan harmoni mempunyai kefahaman yang padu
diwujud dan berkaitan perjalanan Sekolah Amanah.
dikekalkan secara
sistematik dan
terancang.
2.5.1 Persekitaran
2. Sekolah memperagakan persekitaran fizikal diselenggara PGB Melalui data LW yang diperolehi
Perilaku Positif di dalam dan di luar bilik secara sistematik Kurikulum segala aspek penting dalam
darjah. Guru mengaplikasikan 2.5.2 Suasana yang MIdLED memastikan persekitaran dalam dan
pengurusan tingkah laku positif murid selesa harmoni Semua guru luar bilik darjah sentiasa positif
secara berterusan dalam pencerapan diwujud dan sentiasa dikemaskini dari semasa ke
dan LW secara efektif. dikekal semasa.

3.1.2.3 Program
1. ML dan KP menjadi peneraju peningkatan ML dan KP telah menjadi sebahagian
pengajaran dan pembelajaran yang pencapaian murid tenaga penting dalam memajukan
berkesan – menjadi pembantu SLT diurus secara pengurusan PDPc khususnya di
2.4 dengan melaksanakan LO, terlibat professional dan PGB sekolah ini. Segala permasalah dan
dalam mesyuarat pengurusan dan terancang Kurikulum keperluan dipenuhi dalam 10 CPD dan
menggunakan pelbagai pendekatan MidLED PLC yang telah selesai dijalankan.
3.1.2.3 Program
didalam penyampaian PdP mereka. Semua
peningkatan
Guru
pencapaian murid
SLT memberikan dokongan kepada ML diurus secara
untuk memastikan professional dan
terlaksana sepuluh pertemuan CPD dan terancang
PLC dalam tahun
4.1
2017.
1.2.1PGB memberi
bimbingan kepada
guru dan AKP
secara professional
dan terancang
2.1.2
Pembangunan
sumber manusia
diurus secara
terancang
5.1
 KUALITI WHO CURRENT
OUR ACTIONS ….. SKPMg2 EVIDENCE / COMMENTS / TASKS PROGRESS
PELAKSAN
TINDAKAN KAMI … A
BUKTI/KOMEN/TUGASAN KEMAJUAN
SEMASA
4. 5. STUDENT POTENTIAL & ACHIEVEMENT / PENCAPAIAN DAN POTENSI MURID
3.3.1.1
1. Kaunselor secara berterusan melaksanakan Keselamaan murid PKHEM
Program Transisi yang berkesan untuk pelajar diurus secara Kaunselor
pra-sekolah dan pelajar tahun 6 bagi sistematik dan Guru Disiplin
memudahkan peralihan pembelajaran mereka terancang. Guru-guru.
ke tahun 1 dan Tingkatan satu. Kaunselor juga
melaksanakan program yang memantau prestasi
akademik, sikap dan kebajikan pelajar.

. 3.3.1.1 Keselamatan 
2. SLT memantau dengan teliti penilaian murid diurus secara PK KOKO
3.
Psikometrik yang dilaksanakan oleh Kaunselor sistematik dan Steering
1
dan menggunakan data yang diperolehi sebagai terancang Commitee
asas kepada pelaksanaan program Kemahiran 3.3.6.1
Belajar dan Program Mentor Mentee. Perkhidmatan
bimbingan dan
kaunseling diurus
secara professional
dan terancang
3.3.6.2
Pentaksiran
psikometrik diurus
secara sistematik
dan terancang
3. 3.2.Pengurusan
2 1. Mewujudkan Perancangan Ko Kurikulum yang Kokurikulum PK KoKu
efektif kearah pembangunan pelajar yang 3.2.2kelab/ Steering 
holistik. Keberkesanan program dipantau persatuan diurus Commitee
melalui Pengesanan KoKu (CoCu Tracker) pada untuk mengukuhkan dari setiap
setiap bulan dibawah pengendalian Steering pembelajaran bilik unit
Group Committee (SGM). darjah,
mengembangkan
potensi dan
memupuk nilai
 estitka dan social
yang positif
3.2.3 Badan
beruniform diurus
untuk meningkatkan
disiplin dan daya
kepimpinan bagi
pemantapan
pembangunan
perwatakan murid
3.2.4
Sukan/permainan
diurus untuk
mengukuhkan
pengetahuan,
kemahiran dan
memupuk nilai
estitika dan social
yang positif
3.2.5 Program
kecemerlangan
kokurikulum diurus
untuk
mengoptimumkan
bakar dan potensi
murid
3.2.7 Pentaksiran
kokorikulum diurus
untuk mengesan
pencapaian murid
3.2.1 Ketetapan
2. LW Ko-Kurikulum dilakukan secara berkala dan perlaksanan PK KOKO
berjadual untuk membantu pembangunan Ko- kokorikulum Steering
Kurikulum dengan memberikan pengesanan 5.2 Kemenjadian Commitee
terhadap kualiti aktiviti yang dilaksanakan serta murid dalam
pemantauan kehadiran guru dan murid. kokorikulum

3.2.1 Ketetapan
3. Perancangan tahunan KoKurikulum disediakan perlaksanan GPK KoKu
pada awal tahun dan disertakan Perancangan kokorikulum Guru
 Kerja (schemes of work) yang berkaitan dengan 5.2 Kemenjadian Penasihat
kurikulum dan takwim sekolah serta penilaian murid dalam Pelajar
dari masa kesemasa. kokorikulum

3.2.1 Ketetapan
4. Pembangunan SVG dirangkumkan dalam perlaksanan GPK HEM
keseluruhan perancangan pembangunan kokorikulum GPK KoKu
dengan penekanan terhadap pembangunan 5.3 Kemenjadian Kaunselor
keterampilan pelajar (soft skills), daya sahsiah murid Guru
kepimpinan, semangat berpasukan dan Penasihat
keyakinan diri menepati pembangunan pelajar EA KoKu
abad dua puluh satu.

3. 3.3.2 Disiplin murid

3 1.PK HEM dan Unit Disiplin mengkaji, menjalankan diurus untuk PK HEM
dan memantau Polisi Tingkah Laku dalam peraturan membentuk sikap Unit Disiplin
sekolah dan dikongsi dan dipamerkan dalam dan perlakuan
komuniti sekolah kearah memastikan kes-kes disiplin positif dalam
kekal rendah (kurang dari 2%) pembangunan
sahsiah murid
3.3.3 Keselaamtan
murid diurus secara
sistematik dan
terancang
3.3.2 Disiplin murid .
2. Sekolah memperkasakan Polisi Sahsiah Sekolah diurus untuk PK1
(school-based Behaviour Policy) untuk menangani membentuk sikap PK HEM
masalah murid lewat hadir kesekolah serta dan perlakuan GURU
mengawal kadar hingar semasa pertukaran jadual positif dalam BUMBINGAN
guru, masa rehat dan diakhir masa pembelajaran pembangunan
(sebelum pelajar pulang kerumah ) sahsiah murid.
3.3.6 Pengurusan
perkhidmatan
bimbingan dan
kaunseling dirus
untuk pembangunan
sahsiah, psikososial ,
kesejahteraan
mental dan kerjaya
 murid
2.6 Pemahaman dan
3. Sekolah merangka dan melaksanakan aktiviti yang penerimaan PK1
memperomosikan hubungan kepelbagaian kaum terhadap PK HEM
dan budaya bersama sekolah sekolah lain yang kepelbagaian PK KOKO
mempunyai latar budaya dan etnik berbeza di masyarakat GURU
samping aktiviti aktiviti kepelbagaian etnik Malaysia diurus BUMBINGAN
diperingkat sekolah. secara terancang
3.3.1 Keselamatan
murid diurus secara
sistematik dan
terancang
3.2.2 kelab dan
persatuan diurus
untuk mengukukan
pembelajaran bilik
darjah,
mengembangkan
potensi dan
memupuk nilai
estitika dan social
positif
3. 5.1.Kemenjadian
4 1. Keterampilan Dwi Bahasa diperkasakan murid dalam
dengan mengadakan papan papan tanda akademik
dwi bahasa dipersekitaran sekolah serta 2.4 Sumber PGB HEM
melaksanakan program penggunaan Bahasa pendidikan diurus
Inggeris selaras dengan polisi MBMMBI dan bagi menyokong
MEB. Komunikasi dwibahasa dibangunkan kualiti pendidikan
dan dwibahasa digunakan dengan berkesan 2.6Pemahaman dan
semasa perhimpunan dan pengumuman penerimaan
majlis di sekolah. terhadap
kepelbagaian
masyarakat
Malaysai dirus untuk
memupuk
perpaduan
2.1.1Sumber
1. Ketidakhadiran guru dan pelajar dipantau, manusia dirus PK HEM
 data kehadiran guru dan murid dikumpul secara sistematik
3. dan direkodkan selaras dengan peratruran dan teracang
5 MoE serta sekolah mengenalpasti kaedah 2.1.2 Pembangunan
yang berkesan untuk mengurangkan sumber manusai
ketidakhadiran. dirus ecara teracang
3.3.2 Disiplin murid
diurus untuk
membentuk sikap
dan perlakuan
positif dalam
pembangunan positf
dalam
pembangunan
2.7 Pemuafakatan
2. Analisis dan triangulasi data sekolah strategic GB, SLT, SU
dilakukan merangkumi semua tahun bagi 3.1.4 pengurusan peperiksaan
memaklum dan menilai proses kemajuan Penilaian Murid
sekolah serta kesan terhadap kemenjadian 3.2.7 Pengurusan
murid. Pentaksiran
Kokurikulum
3.3.6.2Pentaksirn
psikometrik diurus
secara sistematik
4.5
5.3 Kemenjadian
sahsiah murid
5.2 Kemenjadian
murid dalam
kokorikulum
5.1 Kemenjadian
murid dalam
akademik
 OUR ACTIONS ….. KUALI SKPMg2 WHO EVIDENCE / COMMENTS / TASKS CURRENT PROGRESS
TINDAKAN KAMI … PELAKSANA BUKTI/KOMEN/TUGASAN KEMAJUAN SEMASA
3. 4. PARENT & COMMUNITY
IBUBAPA DAN KOMUNITI
3.3.5 Bantuan
1. Menjalankan program untuk mendapatkan pelajaran murid PK 1
penglibatan ibu bapa murid yang murid diurus untuk PK HEM
berprestasi lemah bagi memastikan ibu membantu Guru Kelas
bapa mendapat maklumat yang jelas keperluan fizikal, Guru
prestasi anak mereka serta mencari mental dan emosi Pemulihan
langkah pembaikan melalui sesi sesi 3.1.4Penilaian
perbincangan dan program serta jadual murid diurus untuk
perjumpaan berkala untuk anak anak mengesan
mereka kemajuan
penguasaan dan
pencapaian murid
4.1 2.7.1 Pemuafakatan
strategik
diusahakan secara
professional dan
terancang

2.7.1 Pemuafakatan
2. Meningkatkan penglibatan ibu bapa di strategik PK 1
dalam program sekolah dan melaksanakan diusahakan secara PK HEM
professional dan KAUNSELOR
aktiviti ibu bapa dimana kehadiran ibu bapa
terancang
ditingkatkan dari 50% kepada 60% melalui
penggunaan surat edaran dan media sosial

2.3 Kewangan GB .
1. Ibu Bapa digalakkan secara berterusan diurus untuk PK 1
untuk terlibat didalam menentukan polisi memastikan setiap PK HEM
4.2 dan keputusan sekolah dan program perbelanjaan PK KOKO
program sekolah. Mengadakan soal selidik memberi pulangan KAUNSELOR
kepuasan serta berkongsi TSIP dengan ibu yang optimum
bapa untuk mengenalpasti dan 2.4 Sumber
meningkatkan keterlibatan ibu bapa dalam pendidikan yang
aktiviti sekolah diurus bagi
menyokong
 peningkatan kualiti
pendidikan
5.1Kemenjadian
murid dalam
sahsiah
5.2 Kemenjadian
murid dalam
kokorikulum
5.3Kemenjadian
sahsiah murid
2.3 Kewangan
2. Jawatan kuasa Buletin Sekolah memastikan diurus untuk PK 1
Buletin Sekolah diterbitkan tiga kali memastikan setiap PK HEM
setahun untuk memaklumkan transfomasi perbelanjaan PK KOKO
sekolah, aktiviti yang dilaksanakan memberi pulangan
termasuk aktiviti SVG serta meraikan yang optimum
kejayaan dan pencapaian pelajar 2.4 Sumber
pendidikan diurus
bagi menyokong
peningkatan kualiti
pendidikan
5.1Kemenjadian
murid dalam
akademik
5.2Kemenjadian
murid dalam
kokorikulum
5.3Kemenjadian
sahsiah murid
2.7.1 Pemuafakatan
4.3 1. Meningkatkan kerjasama bestari dengan strategik PK HEM
komuniti (minimum empat organisasi) diusahakan secara PK KOKO
termasuk PPD, JPN dan KPM untuk professional dan
memperomosikan program Sekolah terancang
Amanah dan mendapatkan maklumbalas.

WHAT IS GOING WELL? APA YANG BERJALAN DENGAN LANCAR?

1.
2.
3.
AREAS OF CONCERN/ BIDANG YANG PERLU DI BERI PERHATIAN
1.
2.
3.