MODUL AJAR

Mapel : Penerapan Rangkaian Elektronika

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

INFORMASI UMUM
IDENTITAS NAMA PENYUSUN : Sutiyono, S.Pd, M.Pd
MODUL
INSTITUSI : SMK Negeri 1 Setu

JENJANG/KELAS : SMK / 12 T AV

ALOKASI WAKTU : 6JP

KOMPETENSI Mengintalasi Sistem Pembangkit Listrik Tenaga Surya

AWAL (PLTS)

PROFIL PELAJAR Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berakhlaq mulia,
PANCASILA Mandiri, Kreatif dan Bernalar Kritis

SARANA DAN 1. Trainer PLTS

PRASARANA
2. Infokus

TARGET PESERTA Setelah mengikuti proses pembelajaran Siswa dapat menjelaskan

DIDIK pengertian dan mempraktekkan dari pembangkit listrik tenaga surya
dengan benar

MODEL Discovery Learning

PEMBELAJARAN

Sutiyono,S.Pd, M.Pd
SMKN 1 SETU
1 1
 KOMPETENSI INTI
TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE : F 1. Setelah mengikuti proses pembelajaran Siswa dapat

menjelaskan pengertian dari pembangkit listrik
tenaga surya dengan benar
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi Siswa
dapat menggambarkan blog diagram pembangkit
listrik tenaga surya dengan benar
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi Siswa
dapat menjelaskan fungsi dan prinsif kerja masing-
masing blog diagram PLTS dengan benar
4. Setelah melihat simulasi praktek Siswa dapat
melakukan praktek perakitan PLTS sesuai dengan
blog diagram dengan baik dan benar

PEMAHAMAN BERMAKNA

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………..

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Sebutkan jenis-jenis pembangkit tenaga listrik yang memanfaatkan sumber daya

alami ?
2. Sumber energi yang tidak akan habis selamanya apa saja ?
Kegiatan pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Alokas

Model i
No Jenis
Pembelajara Aktifitas Waktu
. Kegiatan
n (menit)
Guru Peserta Didik
1. Kegiatan  Mengucapkan  Ketua kelas memimpin
Pendahulua salam saat masuk doa pada saat
n ruangan pembelajaran akan
dimulai.
 Menginstruksikan
 Memeriksa sekeliling
ketua kelas untuk jika ada sampah dibuang 25
memimpin doa ke tempat sampah menit
 Menginstruksikan terlebih dahulu
peserta didik  Mengerjakan soal
memeriksa sekitas pretest
meja dan kursinya  …………………
ada sampah atau

Sutiyono,S.Pd, M.Pd
SMKN 1 SETU
2 2
 tidak, jika ada
segera dibuang.
 Memeriksa
kehadiran peserta
didik kemudian
menjelaskan
tujuan pem-
belajaran yang
harus dicapai
peserta didik baik
berbentuk
kemampuan proses
maupun kemam-
puan produk
 Menyampaikan
capaian tujuan
pembelajaran
 Menjelaskan
manfaat penguasan
kompetensi dasar
ini sebagai modal
awal untuk
menguasai
pasangan
kompetensi dasar
lainnya yang
tercakup dalam
mata pelajaran
 Menjelaskan
pendekatan dan
model
pembelajaran yang
digunakan serta
metodanya.
 Menjelaskan
penilaian yang
akan dilaksanakan.
 Melakukan pre test
dengan
memberikan soal
dalam bentuk
aplikasi kahoot
2. Kegiatan Discovery Syntaks 1. Pemberian Stimulus (cermat, teliti,

Sutiyono,S.Pd, M.Pd
SMKN 1 SETU
3 3
 Inti Learning focus perhatian)
Menyajikan tayangan Menyaksikan tayangan
video video ……
……………………… ………………………….. menit
.
Syntaks 2. Identifikasi Masalah (kritis, rasa ingin
tahu, berani bertanya)
 Memberikan  Membentuk Kelompok
kesempatan untuk  Mengajukan pertanyaan
mempertanyaan hal mengenai video yang
– hal yang ingin ditayangkan, seputar
ditanyakan seputar ………………………..
video tersebut.  Mencatat pertanyaan
 Membagikan LKPD pertanyaan tersebut di
…………………… LKPD yang disediakan
..
 Mengisntruksikan
siswa untuk
mencatat
pertanyaan
pertanyaan tersebut
di LKPD yang
dibagikan secara
berkelompok
Syntaks 3. Pengumpulan Data (kritis, kreatif)
Menginstruksikan  Menyebar secara
peserta didik untuk kelompok
mencari jawaban dari  Mencari jawaban
permasalahan yang pertanyaan pertanyaan
telah dirumuskan tadi yang telah disusun tadi
dengan cara mencari
referensi baik itu bahan
ajar ataupun langsung
bertanya kepada ahlinya
Syntaks 4. Pembuktian (kritis, kreatif, cermat)
 Menginstruksikan  Mencatat hasil pencarian
peserta didik untuk jawaban di buku catatan
menganalisis…..  Mengisi LKPD dengan
 Menilai peserta
analisis hasil ………….
didik dari hasil
diskusi dan  Mengisi LKPD dengan
praktikumnya analisis hasil ………….
Syntaks 5. Menarik Kesimpulan (berani,
percayadiri)
Memberikan waktu  Menyampaikan jawaban
dan kesempatan dari hasil diskusi mereka
perwakilan kelompok tentang permasalahan

Sutiyono,S.Pd, M.Pd
SMKN 1 SETU
4 4
 untuk menyampaikan yang telah dirumuskan
hasil pekerjaannya  memperlihatkan hasil
yang telah mereka
kerjakan, setiap kelompok
mengajukan
perwakilannya
 Memberikan tanggapan
atau pertanyaan untuk
kelompok yang telah
menyampaikan hasil
pekerjaannya saat mereka
masih di depan kelas
 Menerima masukkan atau
mempertahankan jawaban
yang telah dibuat
kelompok
 Menyampaikan hasil
pekerjaannya secara
bergantian
3. Kegiatan  Menyampaikan 15
Penutup konfirmasi menit
(penguatan materi)
 Memberi tugas
untuk pertemuan
selanjutnya
 Mengakhiri
kegiatan belajar
dengan membe-
rikan pesan untuk
tetap belajar.

A. Penilaian Hasil Belajar

1. Aspek yang dinilai : …………………………..
Teknik Penilaian : …………………………..
Instrumen Penilaian : …………………………..
Waktu Pelaksanaan : …………………………..
2. Aspek yang dinilai : …………………………..
Teknik Penilaian : …………………………..
Instrumen Penilaian : …………………………..
Waktu Pelaksanaan : …………………………..
3. Aspek yang dinilai : …………………………..
Teknik Penilaian : …………………………..

Sutiyono,S.Pd, M.Pd
SMKN 1 SETU
5 5
 Instrumen Penilaian : …………………………..
Waktu Pelaksanaan : …………………………..
4. Pembelajaran Remdial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial
 Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda,
menyesuaikan dengan gaya belajar siswa
 Pemberian bimbingan secara perorangan
 Pemerian tugas – tugas dan latihan secara khusus, dimulai dengan tugas –
tugas atau latihan sesuai dengan kmemuannya
 Pemanfaatan tutor sebaya yaitu siswa yaitu siswa dibantu oleh teman sekelas
yang telah mencapai ketuntasan belajar
 Nilai akhir setelah remedial untuk ranah pengetahuan dihitung dengan
mengganti nilai indikator belum tuntas dengan indikator hasil remedial yang
selanjutnya diolah berdasarkan rerata seluruh CP
b. Pembelajaran Pengayaan
 Pembelajaran kelompok, yaitu siswa diberikan tugas pengayaan untuk
dikerjakan bersama – sama pada dan atau diluar jam – jam sekolah
 Belajar mandiri, yaitu siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan sendiri
 Pemadatan kurikulum, yaitu pemberian pelajaran hanya untuk kompetensi /
materi yang belum diketahui siswa. Dengan demikian tersedia waktu bagi
siswa untuk memperoleh kompetensi / materi baru, atau bekerja dalam proyek
secara mandiri sesuai kemampuan masing – masing
 Penilaian belajar kegiatan pengayaan tidak sama dengan pembelajaran biasa,
tetapi cukup hanya dengan bentuk portofolio

Bekasi, ……………….

Guru Mata Pelajaran

Sutiyono, S.Pd, M.Pd

NIP.197807292006041005

Sutiyono,S.Pd, M.Pd
SMKN 1 SETU
6 6
 INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

A. Kisi – Kisi Evaluasi

Bentuk Nomor
Indikator Soal Level Kognitif
Soal Soal

Peserta Didik dapat menjelaskan Mengaplikasikan Tertulis

………………………………………
……………………………………… bentuk
………………………………………
tabel
spesifikasi

B. Instrumen Penilaian Sikap secara Klasikal

Skor
No Indikator
1 2 3
1 Berdo’a sebelum dan sesudah melakukan pembelajaran
2 Menjaga kebersihan lingkungan kerja
3 Memakai pakaian kerja sopan dan rapi
4 Menghargai pendapat/bertanya antar siswa
5 Percaya diri dalam mengemukakan pendapat/ bertanya
6 Jujur dalam mengerjakan tugas
7 Disiplin dalam mengikuti pembelajaran
Skor Total

Pedoman penilaian :
Skor Perolehan
Nilai= ×100
Skor Maksimal

Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

Deskripsi
No Aspek
1 2 3
1 Berdo’a sebelum dan Tidak pernah Kadang-kadang Selalu berdo’a
sesudah melakukan berdo’a sebelum berdo’a sebelum sebelum dan
pembelajaran dan sesudah dan sesudah sesudah
melakukan melakukan melakukan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
2 Menjaga kebersihan Tidak pernah Kadang-kadang Selalu menjaga
lingkungan kerja menjaga menjaga kebersihan
kebersihan kebersihan lingkungan kerja
lingkungan kerja lingkungan kerja
3 Memakai pakaian sopan Tidak pernah Kadang-kadang Selalu memakai
dan rapi memakai pakaian memakai pakaian pakaian sopan

Sutiyono,S.Pd, M.Pd
SMKN 1 SETU
7 7
 sopan dan rapi sopan dan rapi dan rapi
4 Menghargai Tidak pernah Kadang-kadang Selalu
pendapat/bertanya menghargai menghargai menghargai
antar siswa pendapat antar pendapat antar pendapat antar
siswa siswa siswa
5 Percaya diri dalam Tidak pernah Kadang-kadang
Selalu percaya
menyampaikan percaya diri percaya diri
diri dalam
pendapat/bertanya dalam dalam
menyampaikan
menyampaikan menyampaikan
pendapat
pendapat pendapat
6 Jujur dalam Tidak pernah Kadang-kadang
Selalu jujur dalam
mengerjakan tugas jujur dalam jujur dalam
mengerjakan
mengerjakan mengerjakan
tugas
tugas tugas
7 Disiplin dalam Tidak pernah Kadang-kadang
Selalu disiplin
mengikuti pembelajaran disiplin dalam disiplin dalam
dalam mengikuti
mengikuti mengikuti
pembelajaran
pembelajaran pembelajaran

C. Instrumen dan Rubrik Penilaian Pengetahuan dan sikap saat diskusi

1. Penilaian dilakukan selama kegiatan diskusi
2. Hasil penilaian ini digunakan untuk mengetahui tingkat aktivitas peserta didik
3. Aspek yang dinilai :
1) Tanggung jawab
2) Kerja sama
3) Keberanian mengajukan pertanyaan
4) Kemampuan menyampaikan informasi/ menjawab pertanyaan
5) Menghargai pendapat orang lain

Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Jumlah Skor Kategori
1 2 3 4 5
1
2
n

Rubrik Penilaian
Keterangan Skor Katagori skor
Skor 1 = sangat kurang Jumlah skor 1- 5 = katagori tidak aktif
Skor 2 = kurang Jumlah skor 5-10 = katagori kurang aktif
Skor 3 = cukup Jumlah Skor11-15 = katagori cukup aktif
Skor 4 = baik Jumlah skor 16-20 = katagori aktif
Skor 5 = baik sekali Jumlah skor 21-25 = katagori sangat aktif

Sutiyono,S.Pd, M.Pd
SMKN 1 SETU
8 8
 Rahayu, D.W. (2016). Lembar Pengamatan Observasi. [Online]. Tersedia di :
http://ditoka629.blogspot.com/2016/01/lembar-pengamatan-observasi-
diskusi_49.html. Diakses pada 06 Agustus 2019

D. Instrumen dan Rubrik penilaian Pengetahuan

Soal tes tertulis pilihan ganda

Kunci Jawaban

Keterangan :
Satu soal jika dijawab benar, memiliki poin 5, maka nilai maksimal yang dapat
diperoleh 100

Rumus Nilai:
Jumlah skor yang di peroleh
Nilai = X 100 = _______
Nilai Maksimal

E. Instrumen dan Rubrik Penilaian keterampilan

Aspek Penilaian
Nama Peserta
No Penerapa Nila
didik/Kelompo Persiapan Pelaksanaa Penerapa
. n Hasil i
k pekerjaan n pekerjaan n K3
Prosedur
1
2
n

Rubrik Penilaian:
Peserta didik mendapat skor:
4 = jika 3 indikator terlihat.
3 = jika 2 indikator terlihat.
2 = jika 1 indikator terlihat.
1 = jika tidak ada indikator yang terlihat terlihat.
Rumus Nilai:
Jumlah skor yang di peroleh
Nilai = X 100 = _______
20

Indikator Penilaian Keterampilan

Sutiyono,S.Pd, M.Pd
SMKN 1 SETU
9 9
 1) Persiapan pekerjaan 4) Penerapan K3
a) Menyiapkan alat yang a) Berhati - hati
dibutuhkan b) Teliti
b) Menyiapkan bahan yang c) Melaksanakan K3
dibutuhkan 5) Hasil
c) Menyiapkan area kerja a) Benar
2) Penerapan prosedur b) Sesuai
a) Melaksanakan SOP dengan c) Bentuk Laporannya LKPD
benar diisi dengan lengkap
b) Menggunakan alat sesuai SOP
c) Melakukan pekerjaan sesuai
SOP
3) Pelaksanaan pekerjaan
a) Bekerja sesuai dengan SOP
b) Komunikatif dan inisiatif
c) Disiplin dan bertanggung
jawab

F. Analisis Hasil Penilaian

INTERVAL NILAI
NO PENGETAHUAN DAN SIKAP KETERANGAN PREDIKAT
KETERAMPILAN
1 96 – 100
SB
2 91 – 95 4,00 ( Sangat Baik )
3 86 – 90 TUNTAS
4 81 – 85 B
3,00
5 75 - 80 ( Baik )
6 70 – 74
C
7 65 – 69 2,00
( Cukup )
8 60 – 64 TIDAK TUNTAS
9 55 – 59 K
1,00
10 ≤ 54 ( Kurang )

Sutiyono,S.Pd, M.Pd
SMKN 1 SETU
10 10
 MATERI
………………………………………………………………….

A. Tujuan

B. Uraian Materi

Sutiyono,S.Pd, M.Pd
SMKN 1 SETU
11 11
Glosarium

12