INSTRUMEN PENILAIAN PROGRAM PAUD DIKMAS

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)

Suku dinas pendidikan WIL II KOTA ADM JAKARTA BARAT
Tahun : 2020

NAMA LEMBAGA : ...............................................................................................................

NPSN : …………………………………………………………………………………………………………..

JENIS SATUAN PAUD : TPA / KB / SPS / TK / RA / TPQ *) Coret yg tdk perlu

ALAMAT LEMBAGA : Jl .............................................. No. ............ RT: ...... RW : ........
Kelurahan : ................................................................................

Kecamatan :

ASPEK YANG
NO SUB ASPEK SKOR
DINILAI
I. STANDAR ISI
a. Doku 1. Dokumen K.13 disyahkan oleh : 1. Pimpinan PAUD,
men K.13 2. Pertimbangan, 3. Validasi Kasi Pendidikan Kecamatan
Skor 3 jika semua unsur ada
Skor 2 jika 2 unsur ada
Skor 1 jika 1 unsur ada
Skor 0 jika tidak memiliki kerangka dasar K.13
2. Lembaga PAUD memiliki dokumen K.13 :
Buku 1 (K.13), Buku 2 (Silabus), Buku 3 (RKM/RKH)
Skor 3 jika semua unsur ada
Skor 2 jika 2 unsur ada
Skor 1 jika 1 unsur ada
Skor 0 jika tidak ada
b. Prosedur 3. Proses penyusunan K.13 mencakup unsur : 1. Ada tim penelaah,
Penyusu 2. Ada beban belajar, 3. Ada Kalender Akademik
nan Skor 3 jika semua unsur ada
Skor 2 jika 2 unsur ada
Skor 1 jika 1 unsur ada
Skor 0 jika tidak ada
4.
Proses penyusunan K.13 melalui analisis kekuatan dan
kelemahan kondisi satuan pendidikan yang meliputi : 1.
peserta didik, 2. pendidik dan tenaga kependidikan, 3. Sarana
dan prasarana
Skor 3 jika semua unsur ada
Skor 2 jika 2 unsur ada
Skor 1 jika 1 unsur ada
Skor 0 jika tidak ada
5. Penyusunan K.13 menggunakan analisis peluang/tantangan
masyarakat lingkungan yang meliputi : 1. Komite/Yayasan,
2. Sosial Budaya, 3. Dinas Pendidikan
Skor 3 jika semua unsur ada
Skor 2 jika 2 unsur ada
Skor 1 jika 1 unsur ada
Skor 0 jika tidak ada
ASPEK YANG
NO SUB ASPEK SKOR
DINILAI
c. Tim 6. Tim penyusun K.13 terdiri atas : 1. Kepala Sekolah, 2. Guru,
Penyu 3. Nara Sumber / Konsultan
sun K.13 Skor 3 jika semua unsur ada
Skor 2 jika 2 unsur ada
Skor 1 jika 1 unsur ada
Skor 0 jika tidak ada
7. K.13 memuat : 1. Visi, 2. Misi, 3. Tujuan
Skor 3 jika semua unsur ada
Skor 2 jika 2 unsur ada
Skor 1 jika 1 unsur ada
Skor 0 jika tidak ada
8. K.13 disosialisasikan kepada : 1. Komite/Yayasan, 2. Guru,
3. Orang tua siswa
Skor 3 jika semua unsur ada
Skor 2 jika 2 unsur ada
Skor 1 jika 1 unsur ada
Skor 0 jika tidak ada
9. Review dan Revisi dokumen K.13 dilakukan dengan melibatkan
TPK, terdiri dari : 1. Kepala Sekolah, 2. Gur 3. Konsultan/
Narasumber
Skor 3 jika semua unsur ada
Skor 2 jika 2 unsur ada
Skor 1 jika 1 unsur ada
Skor 0 jika tidak ada
d. Struktur 10. Struktur dan muatan Kurikulum yang digunakan oleh satuan
dan PAUD mengacu pada : 1. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar
Muatan Pendidikan Nasional, 2. Permendiknas No. 137 dan 146 Tahun
Kuriku 2014, 3. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan
lum Skor 3 jika semua unsur terpenuhi
Skor 2 jika 2 unsur terpenuhi
Skor 1 jika 1 unsur terpenuhi
Skor 0 jika tidak memiliki kurikulum
11. Struktur dan Muatan Kurikulum berisi : 1. Bidang
Pengembangan, 2. Muatan Lokal, 3. Kegiatan Pengembangan
Diri, 4. Pengaturan Beban Belajar
Skor 3 Jika ada semua
Skor 2 Jika ada 2 – 3 aspek
Skor 1 Jika hanya ada bidang pengembangan
Skor 0 Jika tidak memuat struktur kurikulum
12. Struktur program kegiatan PAUD yang dilaksanakan meliputi :
1. Nilai-nilai agama dan moral, 2. Fisik, 3. Kognitif, 4. Bahasa, 5.
Sosial emosional, 6. Pengenalan Sains, 7. Seni dan Keterampilan
Hidup
Skor 3 jika > 5 terlaksana
Skor 2 jika 4 - 5 terlaksana
Skor 1 jika 3 terlaksana
Skor 0 jika hanya 2 terlaksana
e. Kalender 13. K.13 memuat Kalender Pendidikan
Pendidik Skor 3 Jika ada
an Skor 0 Jika tidak ada
ASPEK YANG
NO SUB ASPEK SKOR
DINILAI
f. Program 14. Memiliki program pengembangan diri sesuai dengan minat dan
Pengem potensi siswa
bangan Skor 3 jika memiliki > 2 program
Diri Skor 2 jika memiliki 2 program
Skor 1 jika memiliki 1 program
Skor 0 jika tidak memiliki program
g. Silabus 15. Penyusunan / pengembangan silabus : 1. Disusun/
dikembangkan secara mandiri, 2. Mengkaji subtansi lingkup
perkembangan, 3. Disusun / dikembangkan melalui proses
penjabaran Tema/Sub tema menjadi indikator, materi
pembelajaran, dan jenis penilaian
Skor 3 jika semua unsur ada
Skor 2 jika 2 unsur ada
Skor 1 jika 1 unsur ada
Skor 0 jika tidak ada
16. Pengembangan silabus untuk semua guru
Skor 3 jika 100 % guru membuat program
Skor 2 jika 65 - 99 % guru membuat program
Skor 1 jika 30 - 64 % guru membuat program
Skor 0 jika < 30 % guru membuat program
h. RKM dan 17. Pembuatan RKM/RKH untuk semua guru
RKH
Skor 3 jika 100 % guru membuat program
Skor 2 jika 65 - 99 % guru membuat program
Skor 1 jika 30 - 64 % guru membuat program
Skor 0 jika < 30 % guru membuat program
18. Subtansi RKH sekurang-kurangnya memuat :
1. Tujuan/Kemampuan anak yang ingin dikembangkan,
2. Topik/tema kegiatan, 3. Jenis main yang akan dilakukan,
4. Alat dan bahan main yang perlu disiapkan, 5. Waktu yang
dibutuhkan untuk melaksanakan kegiatan, 6. Alat Penilaian
Skor 3 jika semua unsur ada
Skor 2 jika ada 4 - 5 unsur ada
Skor 1 jika ada 2 - 3 unsur ada
Skor 0 jika ada 1 unsur ada
19. Guru memiliki buku referensi yang berhubungan dengan pola
pengasuhan / pendidikan anak usia dini
Skor 3 jika memiliki > 2 buku
Skor 2 jika memiliki 2 buku
Skor 1 jika memiliki 1 buku
Skor 0 jika tidak memiliki buku
II. STANDAR PROSES
a. Perenca 1. Dalam proses pembelajaran menerapkan 4 persyaratan,
naan yaitu : 1. Perencanaan/persiapan, 2. Pelaksanaan,
3. Penilaian, 4. Tindak lanjut
Skor 4 jika semua unsur ada
Skor 3 jika ada 3 unsur ada
Skor 2 jika ada 2 unsur ada
Skor 1 jika ada 1 unsur ada
 Skor 0 jika tidak ada

ASPEK YANG
NO SUB ASPEK SKOR
DINILAI
2. Pendidik memiliki Rencana Kegiatan Harian (RKH) yang
merupakan turunan dari Silabus
Skor 3 jika 100 % guru membuat program
Skor 2 jika 65 - 99 % guru membuat program
Skor 1 jika 30 - 64 % guru membuat program
Skor 0 jika < 30 % guru membuat program
b. Persiap 3. Sebelum mengajar pendidik melaksanakan persiapan
an
Skor 3 Jika Pendidik datang lebih awal, kemudian menata
Mengajar
lingkungan main dan menyambut anak
Skor 2 Jika Pendidik menata lingkungan main dan menyambut
anak
Skor 1 Jika Pendidik tidak menata lingkungan main
Skor 0 Jika Pendidik tidak menata dan menyambut anak
4. Pendidik menyiapkan APE yang akan digunakan dalam proses
pembelajaran
Skor 3 Jika selalu
Skor 2 Jika sering
Skor 1 Jika kadang – kadang
Skor 0 Jika tidak pernah
5. Pendidik menyiapkan alat peraga sesuai dengan tema / materi
pembelajaran yang akan disampaikan
Skor 3 Jika selalu
Skor 2 Jika sering
Skor 1 Jika kadang – kadang
Skor 0 Jika tidak pernah
6. Pendidik memilih pendekatan dan strategi pembelajaran
Skor 3 Jika Pendekatan yang dipilih bervariasi dipadukan dengan
pemilihan strategi yang tepat sehingga mampu
mengakomodasi perbedaan minat dan perkembangan
setiap anak
Skor 2 Jika Pendidik hanya menggunakan satu pendekatan,
namun dengan strategi yang baik mampu mengakomodasi
perbedaan minat dan perkembangan setiap anak
Skor 1 Jika Pendidik hanya menggunakan satu pendekatan dan
strategi yang sama
Skor 0 Jika Pendidik tidak mampu mengakomodasi perbedaan
minat dan perkembangan anak
c. Pelaksa 7. Dalam proses pembelajaran menerapkan pendekatan tematik
naan mencakup 5 aspek perkembangan : 1. Moral dan nilai-nilai
Pembela agama, 2. Fisik/Motorik, 3. Bahasa, 4. Kognitif, 5. Sosial – emosi,
jaran 6. Seni dan Keterampilan Hidup
Skor 3 jika semua unsur ada
Skor 2 jika ada 4 - 5 unsur ada
Skor 1 jika ada 2 - 3 unsur ada
Skor 0 jika ada 1 unsur ada
ASPEK YANG
NO SUB ASPEK SKOR
DINILAI
8. Dalam proses pembelajaran dilakukan guru melalui langkah-
langkah pembelajaran meliputi : 1. Pembukaan, 2. Kegiatan
Inti, 3. Eksplorasi dan Konfirmasi 4. Penutup
Skor 4 jika semua unsur ada
Skor 3 jika ada 3 unsur ada
Skor 2 jika ada 2 unsur ada
Skor 1 jika ada 1 unsur ada
Skor 0 jika tidak ada
9. Penggunaan alat peraga/media belajar sesuai dengan tema
(untuk semua guru)
Skor 3 jika 90 % - 100 % guru menggunakan alat peraga
Skor 2 jika 70 % - 89 % guru menggunakan alat peraga
Skor 1 jika 50 % - 69 % guru menggunakan alat peraga
Skor 0 jika < 50 % guru menggunakan alat peraga
10. Antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran
Skor 3 jika sangat antusias
Skor 2 jika antusias
Skor 1 jika cukup antusias
Skor 0 jika kurang antusias
11. Kehadiran guru dalam KBM selama 1 tahun terakhir
Skor 3 jika 95 % - 100 %
Skor 2 jika 85 % - 94 %
Skor 1 jika 75 % - 84 %
Skor 0 jika < 75 %
12. Kehadiran siswa dalam 1 tahun terakhir
Skor 3 jika 90 % - 100 %
Skor 2 jika 80 % - 89 %
Skor 1 jika 7 0% - 79 %
Skor 0 jika < 70%
d. Pengawa 13. Proses pembelajaran dilakukan secara terprogram dan intensif
san melalui : 1. Ada program pemantauan 2. Program supervisi, 3.
Proses Evaluasi, 4. Pelaporan
Pembela
Skor 3 jika jika ada 3 - 4 program
jaran
Skor 2 jika ada 2 program
Skor 1 jika ada 1 program
Skor 0 jika tidak ada program
14. Pimpinan / Kepala Sekolah melaksanakan pemantau / supervisi
dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran
Skor 3 Jika selalui melaksanakan
Skor 2 Jika Sering melaksanakan
Skor 1 Jika Kadang-kadang melaksanakan
Skor 0 Jika tidak melaksanakan
15. Pimpinan / Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan terhadap
guru dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran
Skor 3 Jika selalui melaksanakan
 Skor 2 Jika Sering melaksanakan
Skor 1 Jika Kadang-kadang melaksanakan
Skor 0 Jika tidak melaksanakan

ASPEK YANG
NO SUB ASPEK SKOR
DINILAI
III. STANDAR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN
1. Tingkat pencapaian perkembangan menggambarkan pertumbuh
an dan perkembangan yang diharapkan sesuai usia
perkembangan
Skor 3 Jika > 90 % tercapai
Skor 2 Jika tercapai 75 % – 89 %
Skor 1 Jika tercapa 60 % – 74 %
Skor 0 Jika tercpai < 60 %
2. Perkembangan anak yang dicapai merupakan integrasi seluruh
aspek pencapaian perkembangan : 1. Nilai-nilai agama dan
moral, 2. Fisik, 3. Kognitif, 4. Bahasa, 5. Sosial emosional, 6.
Seni dan Keterampilan Hidup
Skor 3 Jika semua aspek Sangat Baik
Skor 2 Jika semua aspek Baik
Skor 1 Jika semua aspek Cukup
Skor 0 Jika semua aspek Kurang
3. Tingkat pencapaian perkembangan anak berlangsung secara
berksesinambungan dan meningkat
Skor 3 Jika berkesinambungan dan meningkat baik
Skor 2 Jika berkesinambungan dan cukup meningkat
Skor 1 Jika berkesinambungan dan kurang meningkat
Skor 0 Jika tidak berkesinambungan dan tidak meningkat
4. Untuk mencapai tingkat perkembangan yang optimal, lembaga
melibatkan orang tua dan orang dewasa untuk memberikan
rangsangan yang bersifat menyeluruh dan terpadu, meliputi :
1. Pendidikan, 2. Pengasuhan, 3. Kesehatan, 4 . Gizi,
5. Perlindungan
Skor 3 Jika selalu melibatkan orangtua/orang dewasa pada semua
aspek
Skor 2 Jika melibatkan dalam beberapa aspek
Skor 1 Jika kadang-kadang melibatkan pada beberapa aspek
Skor 0 Jika tidak melibatkan sama sekali
5. Untuk mencapai tingkat pencapaian perkembangan dengan baik
pembelajaran dikelompokkan berdasarkan kelompok usia anak.
Skor 3 Jika dikelompokan sesuai pengelompokan usia
Skor 2 Jika dikelompokkan berdasarkan kelas
Skor 1 Jika sebagian dikelompokan
Skor 0 Jika tidak dikemlompokan
IV. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
a. Tenaga 1. Rasio Pendidik dengan peserta didik sesuai dengan ketentuan
Pendidik (Kel 2 – 3 th = 1 : 5, Kel 3 – 4 th = 1 : 8, Kel 5 – 6 th = 1 : 12)

A. Kelompok 2 – 3 tahun
Skor 4 jika 1 guru : 5 siswa
Skor 3 jika 1 guru : 6 – 7 siswa
Skor 2 jika 1 guru : 8 – 9 siswa
 Skor 1 jika 1 : 10
Skor 0 jika > 1 : 10

ASPEK YANG
NO SUB ASPEK SKOR
DINILAI
B. Kelompok 3 – 4 Tahun
Skor 4 jika 1 : 8
Skor 3 jika 1 : 9 –10
Skor 2 jika 1 : 11 – 1 : 12
Skor 1 jika 1 : 13 - 15
Skor 0 jika > 1 : 15
C. Kelompok 5 – 6 Tahun
Skor 4 jika 1 : 12
Skor 3 jika 1 : 13 – 1 : 15
Skor 2 jika 1 : 16 – 1 : 17
Skor 1 jika 1 : 18 – 1 : 20
Skor 0 jika > 1 : 20
2. Tingkat kelayakan (kualifikasi) pendidikan guru
Skor 3 jika S1 dan SMA sederajat (sudah mengikuti diklat PAUD)
Skor 2 jika SMA sederajat (sudah mengikuti diklat PAUD)
Skor 1 jika SMA sederajat (blm mengikuti diklat PAUD)
Skor 0 Jika < SMA sederajat
3. Tingkat kelayakan (kualifikasi) pendidikan Guru Pendamping
Skor 3 jika memiliki ijazah D-II PGTK
Skor 2 Jika memiliki ijazah D-II non PGTK / memiliki ijazah SMA
dan memiliki sertifikat pelatihan/pendidikan/kursus PAUD
Skor 1 jika memiliki ijazah SMA/sederajat
Skor 0 jika memiliki ijazah dibawah SMA/sederajat
4. Tingkat kelayakan (kualifikasi) pendidikan Pengasuh PAUD
Skor 3 jika memiliki ijazah SMA/sederajat
Skor 2 Jika memiliki ijazah SMP/sederajat
Skor 1 jika memiliki ijazah SD/sederajat
Skor 0 jika tidak memiliki ijazah
5. Peningkatan profesional guru melalui diklat dasar, mahir,
terampil
Skor 3 Jika seluruh guru sudah mengikuti diklat
Skor 2 Jika 50 - 75 % guru sudah mengikuti diklat
Skor 1 Jika < 50 % guru sudah mengikuti diklat
Skor 0 Jika belum ada yang mengikuti diklat
b. Tenaga 6. Pengelola / Pimpinan PAUD memiliki 3 kualifkasi : 1. Memiliki
Kependi kualifikasi guru pendamping, 2. Berpengalaman sebagai pendidik
dikan / PAUD minimal selama dua (2) tahun, 3 Lulus
Pengelo pelatihan/magang/kursus pengelolaan PAUD dari lembaga
la terakreditasi. 4. Memiliki kompetensi manajerial
Skor 3 jika memenuhi 3 – 4 unsur
Skor 2 jika memenuhi 2 unsur
Skor 1 jika memenuhi 1 unsur
Skor 0 jika tidak memenuhi semua unsur
7. Tenaga administrasi PAUD memiliki kualifikasi : 1. Lulusan
SMA/sederajat, 2. Kompetensi manajemen
 Skor 3 jika sesuai dengan ketentuan
Skor 2 jika memenuhi 1 unsur
Skor 1 jika lulusan SMP/sederajat dan memiliki kemampuan
Manajemen
Skor 0 jika lulusan SD dan tidak menguasai manajemen

ASPEK YANG
NO SUB ASPEK SKOR
DINILAI
8. Pimpinan / pengelola PAUD sudah mengikuti diklat pengelolaan
PAUD / manajemen
Skor 3 jika lebih dari 2 kali
Skor 2 Jika 2 kali
Skor 1 Jika 1 kali
Skor 0 Jika belum diklat
9. Pengelola PAUD terdiri dari : 1. Ketua, 2. Sekretaris,
3. Bendahara
Skor 3 Jika semua ada
Skor 2 Jika hanya ada 2
Skor 1 Jika hanya ada 1
Skor 0 Jika tidak memiliki ketiganya
V. STANDAR SARAN DAN PRASARANA
a. Prasara 1. Ketersediaan lahan
na
Skor 3 Jika Luas lahan + 300 m2 dengan akses jalan mudah
Skor 2 Jika Luas lahan 200 – 300 m2 dengan akses jalan mudah
Skor 1 Jika Luas lahan < 200 m2 atau akses jalan sulit
2. Ketersediaan dan kondisi ruang belajar
Skor 3 Jika memiliki 2 ruang, dengan jenis bangunan
permanen, lantai ubin dan kondisinya layak
Skor 2 Jika memiliki 2 ruang, dengan jenis semi permanen, lantai
bukan tanah dan kondisinya layak
Skor 1 Jika Hanya memiliki 1 ruang belajar, menggunakan ruang
tamu, kondisinya layak
Skor 0 Jika menggunakan emperan rumah, lantai tanah atau
kondisinya tidak layak
3. Ketersediaan dan kondisi sanitasi
Skor 3 Jika trsedia tempat cuci tangan, toilet dan tempat sampah
dengan kondisi bersih dan air tersedia setiap saat
Skor 2 Jika tersedia tempat cuci tangan, toilet dan tempat sampah
dengan kondisi bersih meskipun air harus mencari sumber
Skor 1 Jika tidak tersedia salah satu diantaranya dengan kondisi
yang layak
Skor 0 Jika tidak memiliki keduanya atau kondisinya kotor dan bau
4. Memiliki ruangan yang dapat digunakan untuk melakukan
aktivitas anak, terdiri dari : 1. Ruang belajar 2. Ruang bermain
(indoor) 3. Halaman bermain (outdoor) 4. Kamar Mandi /
jamban 5. Instalasi air bersih
Skor 3 jika 4 - 5 unsur ada
Skor 2 jika 3 unsur ada
Skor 1 jika 2 unsur ada
Skor 0 jika 1 unsur ada
5. Memiliki ruang pengelola : 1. Ruang kantor 2. Ruang
 Administrasi 3. Ruang Guru 4. Ruang Perpustakaan
Skor 3 jika 4 - 5 unsur ada
Skor 2 jika 3 unsur ada
Skor 1 jika 2 unsur ada
Skor 0 jika 1 unsur ada

ASPEK YANG
NO SUB ASPEK SKOR
DINILAI
6. Memiliki ruang bermain dan halaman bermain yang memenuhi
persyaratan : 1. Keamanan 2. Kebersihan 3. Kesehatan
4. Kenyamanan
Skor 3 jika memenuhi > 3 unsur
Skor 2 jika memenuhi 2 unsur
Skor 1 jika memenuhi 1 unsur
Skor 0 jika tidak memenuhi semua unsur
b. Sarana 7. Memiliki buku, media dan sumber belajar : 1. Buku cerita anak-
anak, 2. Majalah anak/ibu , 3. Buku pegangan guru, 4. Poster
beragam sesuai tema
Skor 3 jika semua ada
Skor 2 jika ada 2 - 3 unsur
Skor 1 jika ada 1 unsur
Skor 0 jika semua unsur tidak ada
c. APE 8. Memiliki alat / bahan ajar penunjang : 1. Mainan untuk bermain
Dalam peran sesuai tema, 2. Mainan bongkar pasang sesuai usia, 3.
Alat gambar dan lukis, 4. Alat bermain keaksaraan, 5. Balok
unit, 6. Puzzle sesuai usia, 7. Alat ronce/merjan, 8. Balok
berwarna, 9. Alat/ instrumen music, 10. Playdough/
plastisin/tanah liat, 11. Alat bermain seni (kertas origami,
kertas bekas, gunting, lem, dan lain-lain), 12. Bola berbagai
ukuran, 13. Alat bermain matematika
Skor 3 jika memenuhi > 10
Skor 2 jika memenuhi 6 – 9 unsur
Skor 1 jika memenuhi 3 – 5 unsur
Skor 0 jika memenuhi 2 unsur
9. Memiliki sarana audio dan audio visual untuk menunjang
pembelajaran: 1. Tape, 2. TV 3. CD Pembelajaran
4. CD/Kaset lagu – lagu anak-anak.
Skor 3 Jika semua ada
Skor 2 Jika 2 - 3 unsur
Skor 1 Jika ada 1 Unsur
Skor 0 Jika tida ada semua unsur
d. APE Luar 10. Ketersediaan APE luar
Skor 3 Jika memiliki lebih dari 4 jenis
Skor 2 Jika memiliki 3 jenis
Skor 1 Jika memiliki 2 jenis
Skor 0 Jika memiliki 1 jenis atau kondisinya rusak
e. Alat dan 11. Ketersediaan perabot
Bahan
Skor 3 Jika memiliki perabot > 8 jenis
Skor 2 Jika memiliki perabot 6 – 8 jenis
Skor 1 Jika memiliki perabot 4 – 5 jenis
Skor 0 Jika memiliki perabot < 4 jenis atau kondisinya rusak
 12. Kelengkapan sarana kesehatan dan tumbuh kembang
Skor 3 Jika sarana kesehatan dan tumbuh kembang > 3 jenis
Skor 2 Jika sarana kesehatan dan tumbuh kembang tediri dari 2 - 3
jenis
Skor 1 Jika sarana kesehatan dan tumbuh kembang 1 jenis
Skor 0 Jika tidak meiliki atau kondisi rusak

ASPEK YANG
NO SUB ASPEK SKOR
DINILAI
13. Ketersediaan alat dan bahan
Skor 3 Jika tersedia alat dan bahan lebih dari 10 jenis
Skor 2 Jika tersedia alat dan bahan 7 – 9 jenis
Skor 1 Jika tersedia alat dan bahan kurang 4 – 5 jenis
Skor 0 Jika tersedia < dari 4 atau kondisinya rusak
VI. STANDAR PENGELOLAAN
a. Buku 1. Memiliki dokumen standar pengelolaan serta dokumen
Pedoman pendukungnya : 1. Pedoman Penyelenggaraan Program PAUD
Pengelol Tahun 2012, 2. Permendiknas No. 137 dan 146 tahun 2014,
aan 3. Juknis Penyelenggaraan TK/RA/KB/SPS/TPA, 4. Juknis
PAUD Penyelenggaraan Parenting
Skor 3 jika hanya ada 3 - 4 dokumen
Skor 2 jika hanya ada 2 dokumen
Skor 1 jika hanya ada 1 dokumen
Skor 0 jika tidak memiliki semua dokumen
2. Memiliki perencanaan program : 1. Visi, 2. Misi, 3. Tujuan,
4. Program pengembangan
Skor 3 Jika semua dokumen ada
Skor 2 jika hanya ada 2 dokumen
Skor 1 jika hanya ada 1 dokumen
Skor 0 jika tidak memiliki semua dokumen
3. Memiliki pedoman pengelolaan lembaga PAUD : 1. K.13
2. Pembagian Tugas, 3. Peraturan Akademik, 4. Tata Tertib
guru/siswa
Skor 3 jika > 3 dokumen ada
Skor 2 jika hanya ada 2 dokumen
Skor 1 jika hanya ada 1 dokumen
Skor 0 jika tidak memiliki semua dokumen
b. Struktur 4. Memiliki struktur organisasi : 1. Sistem penyelenggaraan,
Organisa 2. Administrasi jelas, 3. Uraian tugas 4. Wewenang dan
si tanggung jawab
Skor 3 jika ada > 3 dokumen
Skor 2 jika hanya ada 2 dokumen
Skor 1 jika hanya ada 1 dokumen
Skor 0 jika tidak memiliki semua dokumen
c. Doku 5. Memiliki rencana kerja jangka pendek (tahunan) dan
men perencanaan jangka menengah (tiga, empat, atau lima tahunan)
Program
Skor 3 jika ada 3 dokumen
Kerja
Skor 2 jika hanya ada 2 dokumen
Skor 1 jika hanya ada 1 dokumen
Skor 0 jika tidak memiliki semua dokumen
6. Pelaksanaan kegiatan Lembaga PAUD sesuai dengan
 perencanaan tahunan.
Skor 3 jika 85% - 100% sesuai
Skor 2 jika 71% - 84% sesuai
Skor 1 jika 51% - 70% sesuai
Skor 0 jika < 50% sesuai

ASPEK YANG
NO SUB ASPEK SKOR
DINILAI
d. Pengawa 7. Melaksanakan evaluasi internal tentang kinerja lembaga PAUD
san Skor3 jika selalu
Skor 2 jika Sering
Skor 1 jika kadang - kadang
Skor 0 jika tidak pernah
8. Pimpinan PAUD melaksanakan supervisi kelas
Skor 3 jika selalu
Skor 2 jika Sering
Skor 1 jika kadang - kadang
Skor 0 jika tidak pernah
9. Kedisiplinan/kehadiran tenaga pendidik di sekolah (rekapitulasi
bulanan)

Skor 3 jika > 95%

Skor 2 jika 75% - 95%
Skor 1 jika 50% - 74,49% sesuai
Skor 0 jika < 50% sesuai
e. Kemitra 10. Menjalin kerjasama/kemitraan dengan organisasi lain dalam
an rangka menunjang program kegiatan lembaga.
Skor 3 jika > 2 lembaga mitra
Skor 2 jika hanya 2 lembaga
Skor 4 jika hanya 1 lembaga
Skor 0 jika tidak memiliki kerjasama / kemitraan
f. Perizinan 11. Lembaga PAUD memiliki dokumen izin pendirian dan
dan perpajakan : 1. akta pendirian badan hukum, 2. ijin
Perpajak operasional / Prinsip, 3. NPWP
an
Skor 3 Jika memiliki semuanya
Skor 2 Jika memiliki 2
Skor 1 Jika hanya memiliki Izin Operasional / Prinsip
Skor 0 Jika tidak memiliki Izin (Izin sdh tidak berlaku)
VII. STANDAR PEMBIAYAAN
1. Sumber Pembiayaan :
Skor 3 Jika Pembiayan utama dari yayasan atau kelompok
masyarakat dan bersifat mandiri
Skor 2 Jika Pembiayaan dari yayasan atau kelompok masyarakat
bersifat mandiri namun masih membutuhkan dukungan
pemerintah
Skor 1 Jika Pembiayaan dari pemerintah satu-satunya sumber
2. Ketercukupan
Skor 3 Jika Cukup untuk membiayai seluruh operasional lembaga
dan mempunyai tabungan
Skor 2 Jika Cukup untuk membiayai seluruh operasional
Skor 1 Jika untuk membiayai seluruh operasional masih kurang
 Skor 0 Jika Sangat Kurang untuk membiayan seluruh operasional
3. Strategi Pengelolaan
Skor 3 Jika Keuangan direncanakan dengan baik, digali sumbernya
dan dibelanjakan sesuai dengan perencanaan
Skor 2 Jika Keuangan direncanakan namun tidak dapat terlaksana
Skor 1 Tidak punya perencanaan pengelolaan keuangan

ASPEK YANG
NO SUB ASPEK SKOR
DINILAI
VIII. STANDAR PENILAIAN
a. Teknik 1. Lembaga PAUD melakukan penilaian hasil belajar secara
dan periodik terhadap peserta didik : 1. UH, 2. Tengah Program, 3.
Pelaksa Akhir Program
naan
Skor 3 Jika semua dilaksanakan
Penilaian
Skor 2 Jika 2 dilaksanakan
Skor 1 Jika 1 dilaksanakan
2. Penilaian hasil belajar dilakukan berdasarkan tingkat
pencapaian perkembangan
Skor 3 Jika dilaksanaka
Kor 1 Jika tidak dilaksanakan sepenuhnya
3. Teknik penilaian yang digunakan terdiri dari : 1. Observasi, 2.
Portifolio, 3. Anekdot, 4. Unjuk kerja / performance
Skor 3 jika dilaksanakan semua
Skor 2 jika dilaksanakan hanya 2 - 3 jenis penilaian
Skor 1 jika dilaksanakan hanya 1 jenis penilaian
Skor 0 jika jika tidak melaksanakan penilaian
4. Instrumen penilaian
Skor 3 Jika memiliki semua instrumen dan digunakan dengan
tepat untuk memantau kemajuan belajar setiap anak
Skor 2 Jika menggunakan 3 istrumen untuk memantau kemajuan
belajar anak
Skor 1 Jika memiliki kurang dari 2 instrumen atau belum mampu
memanfaatkan fungsi instrumen dengan tepat
Skor 0 Jika hanya memiliki 1 instrumen dan beleum mampu
memanfaatkan fungsinya dengan tepat
5. Aspek penilaian
Skor 3 Jika penilaian meliputi 6 aspek perkembangan
Skor 2 Jika Penilaian meliputi 5 aspek perkembangan
Skor 1 Jika penilaian < 5 aspek perkembangan
Skor 0 Jika tidak melaksanakan
6. Periode penilaian
Skor 3 Jika Penilaian dilakukan paling tidak setiap bulan kemudian
ada tindak lanjut dari hasil penilaian
Skor 2 Jika Penilaian dilakukan paling tidak setiap tiga bulan dan
ada tindak lanjut dari hasil penilaian
Skor 1 Jika Penilaian baru dilakukan setiap ahir semester atau
tidak ada tindak lanjut dari hasil penilaian
ASPEK YANG
NO SUB ASPEK SKOR
DINILAI
b. Laporan 7. Laporan perkembangan
Penilaian
Skor 3 Jika Perkembangan dilaporkan setiap bulan dan
mendapatkan tanggapan dari orangtua
Skor 2 Jika Perkembangan dilaporkan setiap tiga bulan dan
mendapatkan tanggapan dari orangtua
Skor 1 Jika Perkembangan baru dilaporkan setiap ahir semester
atau tidak ada tanggapan dari orangtua
c. Kejadiran 8. Kehadiran siswa dalam 1 tahun terakhir
Siswa
Skor 3 jika 90% - 100%
Skor 2 jika 85% - 89%
Skor 1 jika 80% - 84%
Skor 0 jika < 80%

Jakarta, ........................................
PIMPINAN/KEPALA SEKOLAH

Drs HALIM, M.Pd

NIP. 196310251984031003
_____________________________
NUPTK. ............................................