RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Santa Maria Sidoarjo Tahun Ajaran : 2021-2022

Mata Pelajaran : Matematika Materi pokok : Bangun ruang sisi datar
Kelas / Semester : VIII / Genap Alokasi Waktu : 20 JP x 35 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu menjelaskan tentang prisma dan
limas dan menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan prisma dan limas.

Renstra :  Aku pemimpin Ekologis

B. KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Dasar Indikator

3.7 Membedakan dan menentukan luas 3.7.1 Menentukan luas permukaan prisma
permukaan dan volume bangun ruang
sisi datar (prisma, dan limas). 3.7.2 Menentukan luas permukaan limas

3.7.3 Menentukan volume permukaan limas

3.7.4 Menentukan volume permukaan prisma

4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

berkaitan dengan luas permukaan dan dengan luas permukaan bangun ruang sisi
volume bangun ruang sisi datar data (prisma dan limas) serta
(prisma dan limas). gabungannya

4.7.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan volume bangun ruang sisi data
(prisma dan limas) serta gabungannya

C. Materi Pembelajaran
Bangun Ruang Sisi Datar
• Prisma, dan limas
• Jaring-jaring prisma, dan limas
• Luas permukaan prisma, dan limas
• Volume prisma, dan limas
• Menaksir volume prisma, dan limas

D. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
Kegiatan Pendahuluan
Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama;
Guru menginformasikan untuk mengisi daftar kehadiran peserta didik (moodle);
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik bangun ruang sisi
datar.
 Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan melalui google meet terkait
materi prisma dan jaring-jaring prisma;
Berpikir Kritis Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetis. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi prisma dan jaring-
jaring prisma;
Mengolaborasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, saling tukar informasi
tentang materi prisma dan jaring-jaring prisma dan
permasalahan yang diberikan oleh guru;
Mengkomunikasikan Melalui google meet peserta didik mempresentasikan hasil
diskusinya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya;
Pemberian tugas projek dan yanggal pengumpulannya
Kreativitas Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal
yang telah dipelajari terkait prisma dan jaring-jaring prisma.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar;
Guru memberikan penugasan pada siswa (melalui moodle);
Peserta didik diberikan gambaran oleh guru tentang materi pada pertemuan berikutnya;
Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa mengakhiri pembelajaran.

2. Pertemuan kedua
Kegiatan Pendahuluan
Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama;
Guru menginformasikan untuk mengisi daftar kehadiran peserta didik (moodle);
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik bangun ruang sisi
datar.
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan melalui google meet terkait
materi Limas dan jaring-jaring limas;
Berpikir Kritis Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetis. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Limas dan jaring-
jaring limas;
Mengolaborasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, saling tukar informasi
tentang materi Limas dan jaring-jaring limas dan
permasalahan yang diberikan oleh guru;
Mengkomunikasikan Melalui google meet peserta didik mempresentasikan hasil
 diskusinya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya;
Kreativitas Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal
yang telah dipelajari terkait Limas dan jaring-jaring limas.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar;
Guru memberikan penugasan pada siswa (melalui moodle);
Peserta didik diberikan gambaran oleh guru tentang materi pada pertemuan berikutnya;
Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa mengakhiri pembelajaran.

3. Pertemuan ke tiga
Kegiatan Pendahuluan
Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama;
Guru menginformasikan untuk mengisi daftar kehadiran peserta didik (moodle);
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik luas permukaan
prisma, dan limas.
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan melalui google meet terkait
materi Luas permukaan prisma, dan limas;
Berpikir Kritis Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetis. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Luas permukaan
prisma, dan limas ;
Mengolaborasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, saling tukar informasi
tentang materi Luas permukaan prisma, dan limas dan
permasalahan yang diberikan oleh guru;
Mengkomunikasikan Melalui google meet peserta didik mempresentasikan hasil
diskusinya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya;
Kreativitas Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal
yang telah dipelajari terkait Luas permukaan prisma, dan
limas. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar;
Guru memberikan penugasan pada siswa (melalui moodle);
Peserta didik diberikan gambaran oleh guru tentang materi pada pertemuan berikutnya;
Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa mengakhiri pembelajaran.

4. Pertemuan keempat
Kegiatan Pendahuluan
Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama;
Guru menginformasikan untuk mengisi daftar kehadiran peserta didik (moodle);
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik luas permukaan
prisma, dan limas.
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan melalui google meet terkait
materi Volume prisma, dan limas;
Berpikir Kritis Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetis. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi Volume prisma, dan
limas;
Mengolaborasi Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan, mengumpulkan informasi, saling tukar informasi
tentang materi Volume prisma, dan limas dan permasalahan
yang diberikan oleh guru;
Mengkomunikasikan Melalui google meet peserta didik mempresentasikan hasil
diskusinya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya;
Kreativitas Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal
yang telah dipelajari terkait Volume prisma, dan limas. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar;
Guru memberikan penugasan pada siswa (melalui moodle);
Peserta didik diberikan gambaran oleh guru tentang materi pada pertemuan berikutnya;
Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa mengakhiri pembelajaran.

5. Pertemuan kelima
Kegiatan Pendahuluan
Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama;
Guru menginformasikan untuk mengisi daftar kehadiran peserta didik (moodle);
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik pythagoras.
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan melalui google meet terkait
materi menaksir volume prisma, dan limas;
Mengkomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
melalui virtual class;
Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya, menanggapi,
menambahkan tentang presentasi kelompok lain. (renstra)
Kreativitas Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan
pemecahan masalah dari hasil diskusi masing-masing kelompok.
Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar;
Peserta didik diberikan gambaran oleh guru tentang materi pada pertemuan berikutnya;
Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa mengakhiri pembelajaran.
 6. Pertemuan ke enam
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Peserta didik membuka pelajaran dengan doa; (renstra)
Pendahuluan  Menanyakan kabar/ menyapa peserta didik dan mengabsen peserta
didik;
 Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan tentang materi penilaian harian; (renstra)
Kegiatan Inti  Guru memberikan soal penilaian harian;
 Peserta didik mengerjakan soal secara individu tanpa melihat buku
atau catatan;
 Peserta didik diminta merefleksikan hal baik yang didapatkan pada
hari ini. Kemudian menyimpulkan bersama hasil pembelajaran hari
ini;
Penutup  Peserta didik diberikan gambaran tentang materi berikutnya
 Peserta didik diminta untuk memimpin doa mengakhiri pelajaran.
(renstra)

7. Pertemuan ke tujuh
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Peserta didik membuka pelajaran dengan doa; (renstra)
Pendahuluan  Menanyakan kabar/ menyapa peserta didik dan mengabsen peserta
didik;
 Guru memberi kesempatan peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan tentang materi pengayaan; (renstra)
Kegiatan Inti  Guru memberikan soal pengayaan;
 Peserta didik mengerjakan soal secara individu tanpa melihat buku
atau catatan;
 Peserta didik diminta merefleksikan hal baik yang didapatkan pada
hari ini. Kemudian menyimpulkan bersama hasil pembelajaran hari
ini;
Penutup
 Peserta didik diminta untuk memimpin doa mengakhiri pelajaran.
(renstra)

E. Penilaian PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap jurnal Terlampir Saat pembelajaran
Tes tulis dan Terlampir
2 Pengetahuan Saat penilaian harian
penugasan
Terlampir Saat video
3 Keterampilan Projek pembuatan projek
sudah terkirim
 Mengetahui, Sidoarjo, 5 Juli 2021
Kepala Satuan Pendidikan  Guru Mata Pelajaran

Theresia Indryastuti Yumiartanti, S.Sos Yohanes De Brito Putra Sawa, S.Pd.