PERTEMUAN KE 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 CURUG Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VIII /Ganjil Materi Pokok : Permainan Bola Besar “Sepak Bola”
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : Variasi prinsip dasar dalam permainan sepakbola

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, Peserta didik dapat :
 Menjelaskan Variasi prinsip dasar dalam permainan sepak bola.
 Memahami Variasi prinsip dasar dalam permainan sepak bola
 Melakukan variasi prinsip dasar dalam permainan sepak bola

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Variasi prinsip dasar dalam permainan sepakbola dalam
Karakter
kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Variasi prinsip dasar dalam
permainan sepakbola melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Membaca materi tentang Variasi prinsip dasar dalam permainan sepakbola
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi Variasi prinsip dasar dalam permainan sepakbola
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Critical Thinking
 Olahraga sepak bola dimulai sejak
 Apa kepanjangan dari FIFA
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi prinsip dasar dalam permainan sepakbola
 Peserta didik untuk membuat catatan, mengenai Berapa kali melakukan kegagalan mengarahkan bola pada
teman sendiri, dan mengapa demikian ? Berapa kali melakukan kegagalan melewatkan bola melalui atas net,
dan mengapa demikian?Berapa kali melakukan kegagalan melewatkan bola melalui atas net, dan mengapa
Collaboration
demikian ? Buatkan skor untuk setiap peserta didik, untuk ketiga poin di atas (1,2, dan 3)
(Kerja Sama)
 Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang Menyebutkan konsep variasi pada
permainan bola besar dengan sepakbola dengan baik, Menyebutkan konsep kombinasi pada permainan bola
besar dengan sepakbola dengan baik, Menyebutkan konsep keterampilan teknik dasar permainan bola besar
dengan sepakbola dengan baik, Menyebutkan prosedural variasi mengumpan menggunakan kaki bagian
dalam dengan baik, Menyebutkan prosedural variasi mengumpan menggunakan kaki bagian luar dengan baik,
Menyebutkan prosedural variasi mengumpan menggunakan punggung kaki dengan baik
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Communication
tentang Variasi prinsip dasar dalam permainan sepakbola dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
(Komunikasi
bertanya atas presentasi tentang Variasi prinsip dasar dalam permainan sepakbola yang dilakukan, dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Creativity
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Variasi prinsip dasar dalam permainan sepakbola
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan Variasi prinsip dasar dalam permainan sepakbola yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Peserta didik
yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis :-
Tes Praktik : Peserta didik diminta memperagakan beberapa aktivitas dalam sepak bola yang terdapat pada buku

Curug, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala UPT SMPN 1 Curug Guru Mata Pelajaran

Juanda, S.Pd, M.Pd Nuansa Pradipta, S.Pd

NIP. 19650504021988031014 NIP. 199010302022212019
 PERTEMUAN KE 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 CURUG Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VIII /Ganjil Materi Pokok : Permainan Bola Besar “Sepak Bola”
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : Aktivitas Variasi Permainan Sepak Bola

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, Peserta didik dapat :
 Menjelaskan Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Sepakbola
 memahami variasi dan kombinasi aktivitas bermain sepak bola
 mengetahui variasi dan kombinasi aktivitas bermain sepak bola
 melakukan variasi dan kombinasi aktivitas bermain sepak bola

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Aktivitas Variasi Permainan Sepak Bola dalam
Karakter
kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Aktivitas Variasi Permainan
Sepak Bola melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Membaca materi tentang Aktivitas Variasi Permainan Sepak Bola
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi Aktivitas Variasi Permainan Sepak Bola
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
Critical Thinking tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
 Variasi dan kombinasi dalam permainan sepak bola adalah …
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Aktivitas Variasi Permainan Sepak Bola
 Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang Menyebutkan prosedural kombinasi
Collaboration
mengumpan dan menendang menggunakan kaki bagian dalam, luar, dan punggung kaki dengan baik,
(Kerja Sama)
Menyebutkan prosedural kombinasi mengumpan, menendang, menggiring menggunakan kaki bagian dalam,
luar, dan punggung kaki dengan baik, Menyebutkan prosedural kombinasi mengumpan, menendang, menahan
menggunakan kaki bagian dalam, luar, dan punggung kaki dengan baik, Menyebutkan prosedural kombinasi
menyundul, mengumpan ,menendang menggunakan kaki bagian dalam, luar, dan punggung kaki dengan baik
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Communication
tentang Aktivitas Variasi Permainan Sepak Bola dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya
(Komunikasi
atas presentasi tentang Aktivitas Variasi Permainan Sepak Bola yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Creativity
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Aktivitas Variasi Permainan Sepak Bola
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan Aktivitas Variasi Permainan Sepak Bola yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Peserta didik
yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis :-

Praktik : Peserta didik diminta memperagakan beberapa Aktivitas Variasi Permainan Sepak Bola

Curug, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala UPT SMPN 1 Curug Guru Mata Pelajaran

Juanda, S.Pd, M.Pd Nuansa Pradipta, S.Pd

NIP. 19650504021988031014 NIP. 199010302022212019
 PERTEMUAN KE 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VIII /Ganjil Materi Pokok : Permainan Bola Besar “Sepak Bola”
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : Bermain Sepak bola Sederhana

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, Peserta didik dapat :
 Mempraktekkan Permainan Sepakbola Sederhana.

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Bermain Sepak bola Sederhana dalam kehidupan
Karakter
sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Bermain Sepak bola
Sederhana melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Membaca materi tentang Bermain Sepak bola Sederhana
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi Bermain Sepak bola Sederhana
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
Critical Thinking tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
 Variasi dan kombinasi dalam permainan sepak bola adalah …
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bermain Sepak bola Sederhana
 Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang Menyebutkan prosedural kombinasi
Collaboration mengumpan dan menendang menggunakan kaki bagian dalam, luar, dan punggung kaki dengan baik,
(Kerja Sama) Menyebutkan prosedural kombinasi mengumpan, menendang, menggiring menggunakan kaki bagian dalam,
luar, dan punggung kaki dengan baik, Menyebutkan prosedural kombinasi mengumpan, menendang, menahan
menggunakan kaki bagian dalam, luar, dan punggung kaki dengan baik, dan Menyebutkan prosedural
kombinasi menyundul, mengumpan , menendang menggunakan kaki bagian dalam, luar, dan punggung kaki
dengan baik
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Communication
tentang Bermain Sepak bola Sederhana dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas
(Komunikasi
presentasi tentang Bermain Sepak bola Sederhana yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Creativity
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Bermain Sepak bola Sederhana
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan Bermain Sepak bola Sederhana yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Peserta didik
yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis :-

Praktik : Peserta didik diminta memperagakan beberapa Bermain Sepak bola Sederhana

Curug, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala UPT SMPN 1 Curug Guru Mata Pelajaran

Juanda, S.Pd, M.Pd Nuansa Pradipta, S.Pd

NIP. 19650504021988031014 NIP. 199010302022212019
 PERTEMUAN KE 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 CURUG Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VIII /Ganjil Materi Pokok : Permainan Bola Besar “Bola Voli”
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : Variasi Gerak Spesifik Pembelajaran Permainan Bola Voli

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, Peserta didik dapat :
 Peserta didik dapat mengidentifikasi banyak sekali variasi gerak spesifik bola voli
 Peserta didik dapat menjelaskan variasi gerak spesifik dalam permainan bola voli

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Variasi Gerak Spesiik Pembelajaran Permainan Bola Voli
Karakter
dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Variasi Gerak Spesiik
Pembelajaran Permainan Bola Voli melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/
eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Membaca materi tentang Variasi Gerak Spesiik Pembelajaran Permainan Bola Voli
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi Variasi Gerak Spesiik Pembelajaran Permainan Bola Voli
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Critical Thinking
 Permainan bola voli ditemukan oleh ….
 Pada tahun berapa permainan bola voli ditemukan?
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi Gerak Spesiik Pembelajaran Permainan
Bola Voli
Collaboration  Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang Menyebutkan konsep variasi pada
(Kerja Sama) permainan bola besar dengan bolavoli dengan baik, Menyebutkan konsep kombinasi pada permainan bola
besar dengan bolavoli dengan baik, Menyebutkan konsep keterampilan teknik dasar permainan bola besar
dengan bolavoli dengan baik, Menyebutkan prosedural variasi passing atas bola voli dengan baik, Menyebutkan
prosedural variasi passing bawah bola voli dengan baik, dan Menyebutkan prosedural variasi servis bawah bola
voli dengan baik
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Communication
tentang Variasi Gerak Spesiik Pembelajaran Permainan Bola Voli dan ditanggapi oleh kelompok yang
(Komunikasi
mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang Variasi Gerak Spesiik Pembelajaran Permainan Bola Voli yang
dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Creativity
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Variasi Gerak Spesiik Pembelajaran Permainan Bola Voli
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan Variasi Gerak Spesiik Pembelajaran Permainan Bola Voli yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Peserta didik
yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis :-

Praktik : Peserta didik diminta memperagakan beberapa aktivitas dalam bola voli

Curug, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala UPT SMPN 1 Curug Guru Mata Pelajaran

Juanda, S.Pd, M.Pd Nuansa Pradipta, S.Pd

NIP. 19650504021988031014 NIP. 199010302022212019
 PERTEMUAN KE 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 CURUG Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VIII /Ganjil Materi Pokok : Permainan Bola Besar “Bola Voli”
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : Aktivitas Variasi Gerak Spesiik Passing Atas, Passing
Bawah, serta Servis Atas Bola Voli

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, Peserta didik dapat :
 Menjelaskan variasi passing bawah
 Menjelaskan variasi passing atas
 Menjelaskan variasi melakukan servis
 Melakukan kombinasi teknik dasar passing atas dan bawah bolavoli dengan baik
 Melakukan variasi teknik dasar servis atas bolavoli dengan baik

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Aktivitas Variasi Gerak Spesiik Passing Atas, Passing
Karakter
Bawah, serta Servis Atas Bola Voli dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Aktivitas Variasi Gerak
Spesiik Passing Atas, Passing Bawah, serta Servis Atas Bola Voli melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Membaca materi tentang Aktivitas Variasi Gerak Spesiik Passing Atas, Passing Bawah, serta Servis Atas Bola Voli
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi Aktivitas Variasi Gerak Spesiik Passing Atas, Passing Bawah, serta Servis Atas Bola Voli
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
Critical Thinking tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
 Variasi dan kombinasi dalam permainan sepak bola adalah …
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Aktivitas Variasi Gerak Spesiik Passing Atas,
Collaboration
Passing Bawah, serta Servis Atas Bola Voli
(Kerja Sama)
 Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang Menyebutkan prosedural kombinasi
passing atas dan bawah bola voli dengan baik dan Menyebutkan prosedural kombinasi passing bawah dan
servis bawah dengan baik
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Communication tentang Aktivitas Variasi Gerak Spesiik Passing Atas, Passing Bawah, serta Servis Atas Bola Voli dan ditanggapi oleh
(Komunikasi kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang Aktivitas Variasi Gerak Spesiik Passing Atas,
Passing Bawah, serta Servis Atas Bola Voli yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Aktivitas Variasi Gerak Spesiik Passing Atas, Passing Bawah, serta Servis
Creativity
Atas Bola Voli
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan Aktivitas Variasi Gerak Spesiik Passing Atas, Passing Bawah, serta Servis Atas Bola
Voli yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Peserta didik
yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis :-

Praktik : Peserta didik diminta memperagakan beberapa aktivitas dalam bola voli yaitu : Aktivitas bermain passing atas dan
bawah serta Aktivitas bermain servis atas dan passing bawah

Curug, 16 Juli 2021

Mengetahui
Kepala UPT SMPN 1 Curug Guru Mata Pelajaran

Juanda, S.Pd, M.Pd Nuansa Pradipta, S.Pd

NIP. 19650504021988031014 -
 PERTEMUAN KE 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 CURUG Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VIII /Ganjil Materi Pokok : Permainan Bola Besar “Bola Voli”
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : Aktivitas Bermain Bola Voli Sederhana

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, Peserta didik dapat :
 Melakukan permainan bolavoli sederhana menggunakan peraturan yang dimodifikasi dengan baik
 Mempraktekkan permainan Bola voli Sederhana

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Aktivitas Bermain Bola Voli Sederhana dalam kehidupan
Karakter
sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Aktivitas Bermain Bola Voli
Sederhana melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Membaca materi tentang Aktivitas Bermain Bola Voli Sederhana
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi Aktivitas Bermain Bola Voli Sederhana
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
Critical Thinking tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
 Apa kegunaan teknik dalam permainan bola voli
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Collaboration
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Aktivitas Bermain Bola Voli Sederhana
(Kerja Sama)
 Peserta didik diminta memperagakan beberapa aktivitas dalam bola voli tentang Aktivitas permainan dua lawan
dua dan Aktivitas permainan tiga lawan tiga
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Communication
tentang Aktivitas Bermain Bola Voli Sederhana dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas
(Komunikasi
presentasi tentang Aktivitas Bermain Bola Voli Sederhana yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Creativity
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Aktivitas Bermain Bola Voli Sederhana
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan Aktivitas Bermain Bola Voli Sederhana yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Peserta didik
yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis :-

Praktik :-

Curug, 16 Juli 2021

Mengetahui
Kepala UPT SMPN 1 Curug Guru Mata Pelajaran

Juanda, S.Pd, M.Pd Nuansa Pradipta, S.Pd

NIP. 19650504021988031014 -
 PERTEMUAN KE 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 CURUG Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VIII /Ganjil Materi Pokok : Permainan Bola Kecil “Kasti/Softball”
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : Variasi Aktivitas Bermain Softball

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, Peserta didik dapat :
 Menjelaskan Variasi Aktivitas Bermain Softball
 Menjelaskan Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Softball

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Variasi Aktivitas Bermain Softball dalam kehidupan
Karakter
sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Variasi Aktivitas Bermain
Softball melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan
mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Membaca materi tentang Variasi Aktivitas Bermain Softball
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi Variasi Aktivitas Bermain Softball
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Critical Thinking
 Permainan sofball lahir di …
 Bagaimana awal mula munculnya permainan softball/kasti?
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi Aktivitas Bermain Softball
Collaboration  Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang konsep variasi pada permainan bola
(Kerja Sama) kecil dengan softball, konsep kombinasi pada permainan bola kecil dengan softball, konsep keterampilan prinsip
dasar permainan bola kecil dengan softball, prosedural variasi prinsip dasar pelambung (pitcher), prosedural
variasi prinsip dasar memegang tongkat (stick), prosedural variasi teknik dasar pukulan swing, dan prosedural
variasi prinsip dasar pukulan tumbuk (bunt).
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Communication
tentang Variasi Aktivitas Bermain Softball dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas
(Komunikasi
presentasi tentang Variasi Aktivitas Bermain Softball yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Creativity
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Variasi Aktivitas Bermain Softball
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan Variasi Aktivitas Bermain Softball yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Peserta didik
yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : jelaskan sejarah permainan bola kasti!

Praktik : Peserta didik diminta memperagakan beberapa aktivitas dalam Softball, yaitu Melakukan prosedural variasi prinsip
dasar pelambung (pitcher), Melakukan prosedural variasi prinsip dasar memegang tongkat (stick), Melakukan prosedural
variasi teknik dasar pukulan swing, dan Melakukan prosedural variasi teknik dasar pukulan tumbuk (bunt).

Curug, 16 Juli 2021

Mengetahui
Kepala UPT SMPN 1 Curug Guru Mata Pelajaran

Juanda, S.Pd, M.Pd Nuansa Pradipta, S.Pd

NIP. 19650504021988031014 -
 PERTEMUAN KE 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 CURUG Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VIII /Ganjil Materi Pokok : Permainan Bola Kecil “Kasti/Softball”
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Softball dan
Aktivitas
Permainan Softball Sederhana

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, Peserta didik dapat :
 Menjelaskan kombinasi prinsip dasar pelambung (pitcher)
 Menjelaskan kombinasi prinsip dasar memegang tongkat (stick) .
 Menjelaskan kombinasi prinsip dasar pukulan swing
 Menjelaskan kombinasi prinsip dasar pukulan tumbuk (bunt).
 Mempraktekkan Aktivitas Permainan Softball Sederhana

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Softball dan
Karakter
Aktivitas Permainan Softball Sederhana dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Variasi dan Kombinasi
Aktivitas Bermain Softball dan Aktivitas Permainan Softball Sederhana melalui pendekatan saintifik (mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Membaca materi tentang Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Softball dan Aktivitas Permainan Softball
Literasi
Sederhana
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Softball dan Aktivitas Permainan Softball Sederhana
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
Critical Thinking tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang

Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Softball
Collaboration dan Aktivitas Permainan Softball Sederhana
(Kerja Sama)  Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang Menjelaskan prosedural kombinasi
prinsip dasar pelambung (pitcher), Menjelaskan prosedural kombinasi prinsip dasar memegang tongkat (stick),
Menjelaskan prosedural kombinasi prinsip dasar pukulan swing, dan Menjelaskan prosedural kombinasi prinsip
dasar pukulan tumbuk (bunt).
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Communication tentang Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Softball dan Aktivitas Permainan Softball Sederhana dan ditanggapi
(Komunikasi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain
Softball dan Aktivitas Permainan Softball Sederhana yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Softball dan Aktivitas Permainan
Creativity
Softball Sederhana
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Softball dan Aktivitas Permainan Softball
Sederhana yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Peserta didik
yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : jelaskan sejarah permainan bola kasti!

Praktik : Peserta didik diminta memperagakan beberapa aktivitas dalam Softball, yaitu Melakukan prosedural kombinasi prinsip
dasar pelambung (pitcher), Melakukan prosedural kombinasi prinsip dasar memegang tongkat (stick), Melakukan
prosedural kombinasi teknik dasar pukulan swing, Melakukan prosedural kombinasi teknik dasar pukulan tumbuk (bunt).

Curug, 16 Juli 2021

Mengetahui
Kepala UPT SMPN 1 Curug Guru Mata Pelajaran

Juanda, S.Pd, M.Pd Nuansa Pradipta, S.Pd

 PERTEMUAN KE 2
NIP. 19650504021988031014 -
 PERTEMUAN KE 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 CURUG Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VIII /Ganjil Materi Pokok : Permainan Bola Kecil
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : Variasi Gerak Spesifik Permainan Bulu Tangkis

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, Peserta didik dapat :
 Menjelaskan Variasi Aktivitas Bermain Bulutangkis
 Menjelaskan Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Bulutangkis
 Menyebutkan variasi pada permainan bola kecil dengan bulutangkis
 Menyebutkan variasi pada permainan bola kecil dengan bulutangkis

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Variasi Gerak Spesifik Permainan Bulu Tangkis dalam
Karakter
kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Variasi Gerak Spesifik
Permainan Bulu Tangkis melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Membaca materi tentang Variasi Gerak Spesifik Permainan Bulu Tangkis
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi Variasi Gerak Spesifik Permainan Bulu Tangkis
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
Critical Thinking tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
 Objek/misi permainan Bulu Tangkis adalah …
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi Gerak Spesifik Permainan Bulu Tangkis
Collaboration  Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang konsep variasi pada permainan bola
(Kerja Sama) kecil dengan Bulutangkis, konsep kombinasi pada permainan bola kecil dengan Bulutangkis,konsep keterampilan
prinsip dasar permainan bola kecil dengan Bulutangkis, prosedural variasi prinsip dasar pelambung (pitcher),
prosedural variasi prinsip dasar memegang tongkat (stick), prosedural variasi teknik dasar pukulan swing, dan
prosedural variasi prinsip dasar pukulan tumbuk (bunt)
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Communication
tentang Variasi Gerak Spesifik Permainan Bulu Tangkis dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
(Komunikasi
bertanya atas presentasi tentang Variasi Gerak Spesifik Permainan Bulu Tangkis yang dilakukan, dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Creativity
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Variasi Gerak Spesifik Permainan Bulu Tangkis
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan Variasi Gerak Spesifik Permainan Bulu Tangkis yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Peserta didik
yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis :-

Praktik : Peserta didik diminta memperagakan beberapa aktivitas dalam Bulutangkis

Curug, 16 Juli 2021

Mengetahui
Kepala UPT SMPN 1 Curug Guru Mata Pelajaran

Juanda, S.Pd, M.Pd Nuansa Pradipta, S.Pd

NIP. 19650504021988031014 -
 PERTEMUAN KE 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 CURUG Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VIII /Ganjil Materi Pokok : Permainan Bola Kecil
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain
Bulutangkis
dan Aktivitas Permainan Bulutangkis Sederhana

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, Peserta didik dapat :
 Mempraktikkan varias gerak spesifik pengembalian servis panjang bola kecil dengan bulu tangkis
 Mempraktikkan variasi gerak spesifik pengembalian servis pendek bola kecil dengan bulu tangkis
 Mempraktikkan bulu tangkis sederhana

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Bulutangkis
Karakter
dan Aktivitas Permainan Bulutangkis Sederhana dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Variasi dan Kombinasi
Aktivitas Bermain Bulutangkis dan Aktivitas Permainan Bulutangkis Sederhana melalui pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
mengomunikasikan)
Literasi Membaca materi tentang Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Bulutangkis dan Aktivitas Permainan Bulutangkis
Sederhana
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Bulutangkis dan Aktivitas Permainan Bulutangkis Sederhana
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
Critical Thinking tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
 Objek/misi permainan Bulu Tangkis adalah …
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain
Collaboration Bulutangkis dan Aktivitas Permainan Bulutangkis Sederhana
(Kerja Sama)  Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang Menyebutkan prosedural kombinasi
prinsip dasar servis panjang forehand, Menyebutkan prosedural kombinasi prinsip dasar servis pendek
forehand, Menyebutkan prosedural kombinasi teknik dasar pengembalian servis panjang forehand, dan
Menyebutkan prosedural kombinasi teknik dasar pengembalian servis pendek forehand
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Communication tentang Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Bulutangkis dan Aktivitas Permainan Bulutangkis Sederhana dan
(Komunikasi ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang Variasi dan Kombinasi Aktivitas
Bermain Bulutangkis dan Aktivitas Permainan Bulutangkis Sederhana yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Bulutangkis dan Aktivitas
Creativity
Permainan Bulutangkis Sederhana
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan Variasi dan Kombinasi Aktivitas Bermain Bulutangkis dan Aktivitas Permainan
Bulutangkis Sederhana yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Peserta didik
yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis :-

Praktik : Peserta didik diminta memperagakan beberapa aktivitas dalam Bulutangkis yaitu Melakukan prosedural kombinasi
prinsip dasar servis panjang forehand, Melakukan prosedural kombinasi prinsip dasar servis pendek forehand,
Melakukan prosedural kombinasi teknik dasar pengembalian servis panjang forehand, dan Melakukan prosedural
kombinasi teknik dasar pengembalian servis pendek forehand

Curug, 16 Juli 2021

Mengetahui
Kepala UPT SMPN 1 Curug Guru Mata Pelajaran

Juanda, S.Pd, M.Pd Nuansa Pradipta, S.Pd

 PERTEMUAN KE 4
NIP. 19650504021988031014 -
 PERTEMUAN KE 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 CURUG Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VIII /Ganjil Materi Pokok : Atletik Jalan Cepat
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : Variasi dan kombinasi dalam jalan cepat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, Peserta didik dapat :
 Menyebutkan variasi pada jalan cepat
 Menyebutkan kombinasi pada cepat
 Menyebutkan keterampilan pada cepat
 Menyebutkan variasi prinsip dasar jalan cepat
 Menyebutkan kombinasi prinsip dasar jalan cepat.
 Melakukan variasi prinsip dasar jalan cepat
 Melakukan kombinasi prinsip dasar jalan cepat

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)


Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
Penguatan peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Pendidikan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Karakter
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Variasi dan kombinasi dalam jalan cepat dalam
kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)

 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Variasi dan kombinasi dalam
jalan cepat melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Membaca materi tentang Variasi dan kombinasi dalam jalan cepat
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi Variasi dan kombinasi dalam jalan cepat

 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
Critical Thinking
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang

Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku

Collaboration  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
(Kerja Sama) mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi dan kombinasi dalam jalan cepat
 Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang Menyebutkan konsep variasi pada jalan
cepat, Menyebutkan konsep kombinasi pada cepat, Menyebutkan konsep keterampilan pada cepat,
Menyebutkan variasi prinsip dasar jalan cepat, dan Menyebutkan kombinasi prinsip dasar jalan cepat
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
Communication
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
(Komunikasi
tentang Variasi dan kombinasi dalam jalan cepat dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya
atas presentasi tentang Variasi dan kombinasi dalam jalan cepat yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
Creativity
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
(Kreativitas
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Variasi dan kombinasi dalam jalan cepat
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan Variasi dan kombinasi dalam jalan cepat yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)

Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
Guru penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : jelaskan sejarah permainan bola kasti!

Praktik : Peserta didik diminta memperagakan beberapa aktivitas dalam Variasi dan kombinasi dalam jalan cepat
Melakukan variasi dan kombinasi prinsip dasar jalan cepat dengan baik

Curug, 16 Juli 2021

Mengetahui
Kepala UPT SMPN 1 Curug Guru Mata Pelajaran
 PERTEMUAN KE 1
Juanda, S.Pd, M.Pd Nuansa Pradipta, S.Pd
NIP. 19650504021988031014 -
 PERTEMUAN KE 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 CURUG Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VIII /Ganjil Materi Pokok : Atletik Lari Jarak Pendek
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : Variasi dan kombinasi dalam lari jarak pendek

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, Peserta didik dapat :
 Menjelaskan Variasi dan kombinasi dalam lari jarak pendek
 Mempraktekkan Variasi dan kombinasi dalam lari jarak pendek

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)


Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
Penguatan peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Pendidikan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Karakter
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Variasi dan kombinasi dalam lari jarak pendek dalam
kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)


Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Variasi dan kombinasi dalam
lari jarak pendek melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi
Membaca materi tentang Variasi dan kombinasi dalam lari jarak pendek
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi Variasi dan kombinasi dalam lari jarak pendek
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
Critical Thinking
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
 Bagaimana langkah lari jarak pendek
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi dan kombinasi dalam lari jarak pendek
 Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk fortofolio tentang Menyebutkan konsep variasi pada lari
jarak pendek dengan baik, Menyebutkan konsep variasi pada prinsip start jongkok dengan baik, Menyebutkan
Collaboration konsep variasi pada finish lari jarak pendek dengan baik, Menyebutkan konsep kombinasi pada pada lari jarak
(Kerja Sama) pendek dengan baik, Menyebutkan konsep keterampilan pada lari jarak pendek dengan baik, Menyebutkan
variasi prinsip dasar lari jarak pendek, dengan baik, Menyebutkan variasi prinsip dasar start jongkok dengan
baik, Menyebutkan variasi prinsip dasar finish lari jarak pendek dengan baik, Menyebutkan kombinasi prinsip
dasar lari, start, dan finish lari jarak pendek dengan baik,
 Carilah informasi tentang atletik terutama yang kamu pelajari di sekolah melalui buku, koran, majalah, atau
internet! Catat hasil pencarian informasi! Simpulkan apa hasil informasi tersebut untuk dapat kamu lakukan
dalam pembelajaran di sekolah! Jika mendapatkan kesulitan tanyakan kepada Bapak/Ibu guru kamu!
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
Communication  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
(Komunikasi tentang Variasi dan kombinasi dalam lari jarak pendek dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
bertanya atas presentasi tentang Variasi dan kombinasi dalam lari jarak pendek yang dilakukan, dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
Creativity  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
(Kreativitas pembelajaran yang baru dilakukan tentang Variasi dan kombinasi dalam lari jarak pendek
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan Variasi dan kombinasi dalam lari jarak pendek yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)

Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
Guru penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis :

Praktik : Peserta didik diminta memperagakan beberapa aktivitas dalam lari jarak pendek, yaitu Melakukan variasi prinsip
dasar lari jarak pendek dengan baik, Melakukan variasi prinsip dasar start jongkok dengan baik, Melakukan variasi
prinsip dasar finish lari jarak pendek,dengan baik, Melakukan kombinasi prinsip dasar lari, start, dan finish lari jarak
pendek dengan baik

Curug, 16 Juli 2021

Mengetahui
Kepala UPT SMPN 1 Curug Guru Mata Pelajaran

Juanda, S.Pd, M.Pd Nuansa Pradipta, S.Pd

 PERTEMUAN KE 1
NIP. 19650504021988031014 -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 CURUG Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VIII /Ganjil Materi Pokok : Beladiri
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : Variasi dan kombinasi dalam bela diri pencaksilat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, Peserta didik dapat :
 Menjelaskan Variasi dan kombinasi dalam bela diri pencaksilat
 Mempraktekkan Variasi dan kombinasi dalam bela diri pencaksilat

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Variasi dan kombinasi dalam bela diri pencaksilat dalam
Karakter
kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Variasi dan kombinasi dalam
bela diri pencaksilat melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen,
mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Membaca materi tentang Variasi dan kombinasi dalam bela diri pencaksilat
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi Variasi dan kombinasi dalam bela diri pencaksilat
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
Critical Thinking
 Sebutkan empat posisi awal prinsip dasar tangkisan satu tangan!
 Sebutkan empat gerakan prinsip dasar tangkisan siku dalam rendah !
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi dan kombinasi dalam bela diri pencaksilat
Collaboration  Carilah informasi tentang empat posisi awal prinsip dasar tangkisan satu tangan!, empat gerakan prinsip dasar
(Kerja Sama) tangkisan siku dalam rendah !, empat gerakan prinsip dasar tutup samping dengan kaki ! dan empat gerakan
prinsip dasar tutup depan dengan kaki! terutama yang kamu pelajari di sekolah melalui buku, koran, majalah,
atau internet! Catat hasil pencarian informasi! Simpulkan apa hasil informasi tersebut untuk dapat kamu
lakukan dalam pembelajaran di sekolah! Jika mendapatkan kesulitan tanyakan kepada Bapak/Ibu guru kamu!
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Communication
tentang Variasi dan kombinasi dalam bela diri pencaksilat dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
(Komunikasi
bertanya atas presentasi tentang Variasi dan kombinasi dalam bela diri pencaksilat yang dilakukan, dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Creativity
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Variasi dan kombinasi dalam bela diri pencaksilat
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan Variasi dan kombinasi dalam bela diri pencaksilat yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Peserta didik
yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : Sebutkan empat gerakan prinsip dasar tutup samping dengan kaki !
Sebutkan empat gerakan prinsip dasar tutup depan dengan kaki!
Praktik : Peserta didik diminta memperagakan beberapa aktivitas dalam Bela diri Pencak silat, yaitu Melakukan variasi teknik
dasar beladiri pencaksilat, dan Melakukan kombinasi teknik beladiri pencaksilat
Peserta didik diminta melakukan variasi dan kombinasi aktivitas gerak pada beladiri pencaksilat secara berpasangan
atau kelompok : Tangkisan luar dengan satu tangan !, Tangkisan atas silang dengan dua tangan! Tangkisan siku dalam
rendah, dan Prinsip dasar tutup depan dengan kaki !

Curug, 16 Juli 2021

Mengetahui
Kepala UPT SMPN 1 Curug Guru Mata Pelajaran

Juanda, S.Pd, M.Pd Nuansa Pradipta, S.Pd

NIP. 19650504021988031014 -
 PERTEMUAN KE 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 CURUG Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VIII /Ganjil Materi Pokok : Kebugaran Jasmani
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : Aktivitas Kebugaran Jasmani, Konsep Kekuatan dan Daya Tahan
Otot, Konsep Kelenturan Persendian, dan Konsep Daya Tahan
Paru-Paru dan Jantung

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan
presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, Peserta didik dapat :
 Menjelaskan Konsep Kekuatan dan Daya Tahan Otot
 Menjelaskan Konsep Kelenturan Persendian
 Menjelaskan Konsep Daya Tahan Paru-Paru dan Jantung
 Menjelaskan Bentuk Aktivitas Latihan Kekuatan dan Daya Tahan

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya,
Penguatan
mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Aktivitas Kebugaran Jasmani, Konsep Kekuatan dan Daya Tahan Otot,
Karakter
Konsep Kelenturan Persendian, dan Konsep Daya Tahan Paru-Paru dan Jantung dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Aktivitas Kebugaran Jasmani, Konsep
Kekuatan dan Daya Tahan Otot, Konsep Kelenturan Persendian, dan Konsep Daya Tahan Paru-Paru dan Jantung melalui pendekatan
saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Membaca materi tentang Aktivitas Kebugaran Jasmani, Konsep Kekuatan dan Daya Tahan Otot, Konsep Kelenturan Persendian, dan
Konsep Daya Tahan Paru-Paru dan Jantung
Literasi Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
Aktivitas Kebugaran Jasmani, Konsep Kekuatan dan Daya Tahan Otot, Konsep Kelenturan Persendian, dan Konsep Daya Tahan Paru-
Paru dan Jantung
 Untuk menentukan kadar intensitas latihan, khususnya untuk perkembangan daya tahan kordiovaskuler, dapat diterapkan
Teori Katch dan Meardle. Mulamul hitung frekuensi Denyut Nadi Maksimal (DNM) dengan rumus yang terdapat pada buku
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan tayangan yang
Critical Thinking disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
 Frekuensi latihan untuk mendapat kebugaran paru-paru dan jantung adalah
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
Collaboration saling bertukar informasi mengenai Aktivitas Kebugaran Jasmani, Konsep Kekuatan dan Daya Tahan Otot, Konsep Kelenturan
(Kerja Sama) Persendian, dan Konsep Daya Tahan Paru-Paru dan Jantung
 Peserta didik diminta membuat kajian tentang beberapa komponen yang perlu diketahui seseorang dapat dikatakan memiliki
kebugaran
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang
Communication Aktivitas Kebugaran Jasmani, Konsep Kekuatan dan Daya Tahan Otot, Konsep Kelenturan Persendian, dan Konsep Daya Tahan Paru-
(Komunikasi Paru dan Jantung dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi tentang Aktivitas Kebugaran
Jasmani, Konsep Kekuatan dan Daya Tahan Otot, Konsep Kelenturan Persendian, dan Konsep Daya Tahan Paru-Paru dan Jantung
yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan tentang Aktivitas Kebugaran Jasmani, Konsep Kekuatan dan Daya Tahan Otot, Konsep Kelenturan Persendian, dan
Creativity
Konsep Daya Tahan Paru-Paru dan Jantung
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa
berkaitan dengan Aktivitas Kebugaran Jasmani, Konsep Kekuatan dan Daya Tahan Otot, Konsep Kelenturan Persendian, dan Konsep
Daya Tahan Paru-Paru dan Jantung yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
Peserta didik
dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan penghargaan pada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis :-

Praktik : Peserta didik diminta membentuk kelompok diskusi diman tiap kelompok terdiri dari 3-5 kelompok diskusi untuk berdiskusi tentang
faktor yang mempengaruhi tingkat kebugaran jasmani! empat komponen kebugaran jasmani! empat ciri latihan kelenturan! empat
ciri latihan kekuatan dan daya tahan paru dan jantung!

Curug, 16 Juli 2021

Mengetahui
Kepala UPT SMPN 1 Curug Guru Mata Pelajaran

Juanda, S.Pd, M.Pd Nuansa Pradipta, S.Pd

NIP. 19650504021988031014 -
 PERTEMUAN KE 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 CURUG Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VIII /Ganjil Materi Pokok : Kebugaran Jasmani
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : Bentuk Aktivitas Latihan Kekuatan dan Daya Tahan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, Peserta didik dapat :
 Melakukan latihan kekuatan dan daya tahan
 Melakukan latihan kelentukan
 Melakukan latihan kelincahan
 Melakukan pengukuran kebugaran

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Penguatan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Bentuk Aktivitas Latihan Kekuatan dan Daya Tahan
Karakter
dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Bentuk Aktivitas Latihan
Kekuatan dan Daya Tahan melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/
eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Literasi Membaca materi tentang Bentuk Aktivitas Latihan Kekuatan dan Daya Tahan
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi Bentuk Aktivitas Latihan Kekuatan dan Daya Tahan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
Critical Thinking tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang

Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
Collaboration  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
(Kerja Sama) mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Bentuk Aktivitas Latihan Kekuatan dan Daya Tahan
 Peserta didik diminta untuk melakukan kegiatan aktivitas latihan daya tahan
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
Communication
tentang Bentuk Aktivitas Latihan Kekuatan dan Daya Tahan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
(Komunikasi
bertanya atas presentasi tentang Bentuk Aktivitas Latihan Kekuatan dan Daya Tahan yang dilakukan, dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Creativity
pembelajaran yang baru dilakukan tentang Bentuk Aktivitas Latihan Kekuatan dan Daya Tahan
(Kreativitas
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan Bentuk Aktivitas Latihan Kekuatan dan Daya Tahan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
Peserta didik
yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : Peserta didik diminta untuk menjelaskan hubungan antara kekuatan dan daya tahan

Praktik : Peserta didik melakukan praktik kekuatan dan daya tahan (skipping selama 2 menit)

Curug, 16 Juli 2021

Mengetahui
Kepala UPT SMPN 1 Curug Guru Mata Pelajaran

Juanda, S.Pd, M.Pd Nuansa Pradipta, S.Pd

NIP. 19650504021988031014 -
 PERTEMUAN KE 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 CURUG Mata Pelajaran : PJOK

Kelas : VIII /Ganjil Materi Pokok : Senam Lantai
Alokasi Waktu : 3 X 40 Menit Sub Materi : Variasi dan Kombinasi Prinsip Dasar Senam Lantai

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen,
praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat, Peserta didik dapat :
 Menjelaskan Variasi dan Kombinasi Prinsip Dasar Senam Lantai
 Mempraktekkan Variasi dan Kombinasi Prinsip Dasar Senam Lantai

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
Penguatan peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi
Pendidikan
sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Karakter
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi Variasi dan Kombinasi Prinsip Dasar Senam Lantai
dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 100 Menit)

 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Variasi dan Kombinasi
Prinsip Dasar Senam Lantai melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/
eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan)
Membaca materi tentang Variasi dan Kombinasi Prinsip Dasar Senam Lantai
Literasi Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
dengan materi Variasi dan Kombinasi Prinsip Dasar Senam Lantai
 Untuk menentukan kadar intensitas latihan, khususnya untuk perkembangan daya tahan kordiovaskuler, dapat
diterapkan Teori Katch dan Meardle. Mulamul hitung frekuensi Denyut Nadi Maksimal (DNM) dengan rumus
yang terdapat pada buku
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
Critical Thinking
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang
 Apa yang dimaksud dengan senam lantai?
Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
Collaboration
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
(Kerja Sama)
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Variasi dan Kombinasi Prinsip Dasar Senam Lantai
 Peserta didik diminta untuk melakukan Aktivitas latihan Variasi dan Kombinasi Prinsip Dasar Senam Lantai
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
Communication  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
(Komunikasi tentang Variasi dan Kombinasi Prinsip Dasar Senam Lantai dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
bertanya atas presentasi tentang Variasi dan Kombinasi Prinsip Dasar Senam Lantai yang dilakukan, dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
Creativity  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
(Kreativitas pembelajaran yang baru dilakukan tentang Variasi dan Kombinasi Prinsip Dasar Senam Lantai
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu
kepada siswa berkaitan dengan Variasi dan Kombinasi Prinsip Dasar Senam Lantai yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta didik  Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, memberikan
Guru penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama yang baik.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis : Jelaskan Sejarah senam lantai

Praktik :-

Curug, 16 Juli 2021

Mengetahui
Kepala UPT SMPN 1 Curug Guru Mata Pelajaran

Juanda, S.Pd, M.Pd Nuansa Pradipta, S.Pd

NIP. 19650504021988031014 -