Modul Ajar

Pendidikan Agama Khonghucu

dan Budi Pekerti
Fase A
Kelas I SD

NOVITA SARI, S.PD.

KHC.A.NOS.1.15
Alokasi Waktu: 6JP (6 x 35 menit)

DOMAIN : PERILAKU JUNZI

 ALUR CAPAIAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM MODUL AJAR
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU
KELAS I

CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA AKHIR FASE A (KELAS 1-2)

Pada akhir fase A, pelajar mengenali bahwa ilmu pendidikan agama Khonghucu digunakan untuk Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya sehingga memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru, serta memiliki kemampuan untuk menjaga diri sendiri.

Kode
DOMAIN Kode
Alur ALUR CAPAIAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
/ ELEMEN ATP
CP
Sejarah 1 Menceritakan riwayat dan keluarga Nabi 1.1 Peserta didik dapat menghargai orang tua sebagai bagian penting
suci Kongzi. dalam hidup, Mengenal susunan keluarga Nabi Kongzi, dan membuat
daftar nama anggota keluarga.
2 Menceritakan keteladan Nabi Kongzi semasa 1.2 Peserta didik dapat menghayati cerita masa kecil Nabi Kongzi,
kecil (rajin belajar, sikap hormat kepada memahami kesukaan Nabi Kongzi semasa kecil, dan mengamati
Tian). kebiasaan Nabi Kongzi semasa kecil.
3 Menceritakan kisah dan keteladanan Min 1.3 Peserta didik dapat meneladani sikap bakti Min Sun, mengetahui kisah
Sun. keteladanan Min Sun, dan mereplikasikan diri sebagai Min Sun melalui
permainan peran.
Kitab suci 4 Mengenal ayat-ayat suci yang terdapat 1.4 Peserta didik dapat menghayati makna bakti melalui ayat suci,
dalam kitab Bakti, Sishu dan Wujing yang mengenal cara membaca bagian-bagian kitab suci, dan membaca ayat-
berkaitan dengan Kisah Anak Berbakti ayat succi /yang berkaitan dengan bakti.

Keimanan 5 Mengenal konsep Tian dalam agama 1.5 Peserta didik dapat beriman kepada Tuhan sebagai pencipta alam
Khonghucu. semesta dan seisinya, menunjukkan benda-benda ciptaan Tian, dan
mengamati benda-benda ciptaan Tian.
1.6 Peserta didik dapat bertanggung jawab dan peduli terhadap ciptaan
Tian, mengamati lingkungan sekitar untuk menentukan cara
merawatnya dan memahami bahwa semua ciptaan Tian haruslah
dijaga dan dipelihara dengan baik.
6 Memahami bahwa manusia diciptakan Tian 1.7 Peserta didik dapat Beriman sebagai umat beragama Khonghucu,
melalui kedua orang tua. memahami bahwa orang tua adalah wakil Tian, menuliskan huruf rén
人.
 7 Mengetahui bahwa Nabi Kongzi adalah
manusia pilihan Tian dan menyakini tanda-
tanda gaib (Gan Sheng) menjelang
kelahirannya
Tata 8 Menjelaskan sikap dalam berdoa (sikap Ba
Ibadah De) serta makna sembahyang dan berdoa.
9 Menyebutkan sembahyang dan berdoa
kepada Tuhan, dan Nabi Kongzi.
10 Mempraktekkan doa sederhana dan
bersembahyang kepada Tian, Nabi Kongzi,
dan Leluhur
Perilaku 11 Menghormati orang tua sebagai wujud
Junzi hormat kepada Tian.
12 Membiasakan berdoa pagi, sore, sebelum
makan, dan menjelang tidur.
13 Bersikap bakti sebagai wujud terima kasih
kepada orang tua.
14 Membiasakan bersyukur dan berterima
kasih terhadap pemberian yang diterima.
15 Membantu pekerjaan di rumah sebagai
wujud rasa bakti dan rasa terima kasih
kepada orang tua
16 Merawat tubuh dan memanfaatkan ciptaan
Tiandi lingkungan rumah/ sekolah
17 Membiasakan bergaul dengan semua teman
yang berbeda agama, suku di lingkungan
sekolah
1.8 Peserta didik dapat menghayati cerita kelahiran Nabi Kongzi sebagai
peristiwa suci, mengetahui tentang tanda-tanda gaib/ajaib menjelang
kelahiran Nabi Kongzi, dan menguraikan urutan peristiwa menjelang
kehamilan Ibu Yan Zhengzai.
1.9 Peserta didik dapat menghayati kegiatan berdoa sebagai rasa
berterima kasih, Menerapkan sikap baoxin bade dalam berdoa dan
dapat merangkai kata-kata untuk berdoa.
1.10 Peserta didik dapat meyakini kewajiban bersembahyang kepada Tian
dan Nabi Kongzi sebagai ungkapan terima kasih, Mengetahui saat-saat
1.11 bersembahyang kepada Tian dan Nabi Kongzi dan melaksanakan
kegiatan bersembahyang kepada Tian dan Nabi Kongzi.
1.12 Peserta didik dapat menghargai jasa-jasa orangtua sebagai wakil Tian,
memahami cara berbakti kepada leluhur dengan cara bersembahyang
dan Mengamati cara mengatur meja sembahyang kepada leluhur.
1.13 Peserta didik dapat menghargai semua orang sebagai ciptaan Tian,
mengamati anggota tubuh sebagai bagian tubuh yang harus dirawat
dan mengetahui fungsi-fungsi anggota tubuh.
1.14 Peserta didik dapat menghargai segala bentuk bantuan atau
pemberian orang lain, menerapkan perbuatan baik kepada sesama
sebagai bentuk terima kasih kepada Tian dan melakukan sembahyang
kepada Tian untuk berterima kasih.
1.15 Peserta didik dapat santun dan hormat sebagai sikap berbakti kepada
orang tua, memahami pentingnya peranan orangtua dalam kehidupan
anak-anaknya dan Menggunakan kemampuan untuk bersikap mandiri.
1.16 Peserta didik dapat menjalankan sikap hormat kepada guru sebagai
bentuk sikap anak berbakti, menyadari pentingnya melaksanakan
perilaku bakti di sekolah, dan membangun lingkungan sekolah yang
bersih dan rapi.
1.17 Peserta didik dapat menampilkan sikap hormat, sopan, dan saling
menolong terhadap kesulitan teman dan bekerja sama untuk
membantunya tanpa membeda-bedakan suku, agama dan golongan,
memberi contoh sikap sopan dan menghormati terhadap teman yang
berbeda suku, agama dan golongan.
 PEMETAAN HUBUNGAN CAPAIAN PEMBELAJARAN PADA POKOK MATERI
Kelas 1

SEMESTER 1 SEMESTER 2
Pelajaran 1. Pelajaran 2. Pelajaran 3. Pelajaran 4. Pelajaran 5. Pelajaran 6.
Aku Karunia Aku Seorang Tian Yang Aku Anak
Nabi Kongzi Idolaku Aku berterima Kasih
Tian Junzi Maha Esa Berbakti
DOMAIN/

Kepada Tian dan

A. Keluarga Nabi

Bersembahyang
B. Teladan Bakti
Kode CP

A. Ayah dan Ibu

A. Terima Kasih
B. Memelihara
D. Nabi Kongzi
ELEMEN

B. Aku Berdoa
C. Masa Kecil

A. Tian Maha

Ciptaan Tian
B. Kelahiran
Nabi Kongzi

Nabi Kongzi

Nabi Kongzi
B. Tubuhku

Wakil Tian
Teladanku
A. Junzi di

B. Junzi di

Pencipta
A. Diriku

Min Sun
Sekolah
Rumah

Kongzi

C. Aku
Tian
1 √
Sejarah
2 √ √
suci
3 √

Kitab suci 4 √ √ √ √ √ √ √ √

5 √ √

6 √ √ √
Keimanan

7 √

8 √ √
Tata
Ibadah 9 √

10 √ √
 11 √

12 √ √ √

13 √ √ √ √

14 √ √
Perilaku
Junzi
15 √ √

16 √ √ √

17 √ √ √ √ √ √ √ √
 1. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran 1.15 Membantu pekerjaan di rumah sebagai wujud rasa bakti dan
yang ingin dicapai rasa terima kasih kepada orang tua
Kata Kunci berbakti, mandiri
Keterampilan/ • Telah memahami orang tua sebagai wakil Tian.
kemanpuan awal yang • Telah mengetahui fungsi anggota tubuh dan merawatnya.
harus dimiliki

2. Profil Pelajar Pancasila

❏ Berbhineka Global
❏ Mandiri

3. Sarana dan Prasarana

❏ Peralatan pemutar suara

❏ Koneksi Internet (jika memungkinkan)
❏ Media lain yang relevan

4. Target siswa
Perangkat ajar ini dapat digunakan guru unuk mengajar
❏ Peserta didik reguler/tipikal

5. Jumlah siswa

❏ berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 untuk SD maksimum 28 peserta

didik.

6. Ketersediaan Materi

❏ Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi: YA

❏ Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas, untuk peserta didikyang sulit memahami
konsep: YA
 7. Moda Pembelajaran

❏ Tatap muka
❏ Daring
❏ Luring
❏ Paduan antara tatap muka dan PJJ (blended learning)

8. Materi ajar, alat dan bahan

❏ Materi atau sumber pembelajaran yang utama:

❏ Referensi buku : Buku Peserta didikdan Buku Guru Kelas 1 Pendidikan Agama
Khonghucu dan Budi Pekerti Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2016
❏ Kitab Nyanyian Agama Khonghucu
❏ Lagu Gubahan :
https://drive.google.com/file/d/1IgPi0smnq2VBOd9W1X-
ygOrg9uoXworY/view?usp=sharing
❏ Alat dan bahan yang diperlukan:
− Video pendek/ gambar tentang contoh sikap mandiri dan membantu orangtua.
− Video pendek/ gambar tentang contoh sikap tidak mandiri dan malas membantu
orangtua.
❏ Perkiraan biaya
− Cetak gambar
*disesuaikan situasi dan kondisi lingkungan masing-masing.

9. Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan siswa ❏ Individu
Metode ❏ Demonstrasi
❏ Roleplay

10. Asesmen
Guru menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran secara:
❏ Asesmen individu
 11. Persiapan Pembelajaran

❏ Menyiapkan butir-butir pertanyaan pemantik sebagai apersepsi

❏ Memeriksa kelengkapan alat, bahan, sebagai perangkat mengajar
❏ Mempelajari RPP yang telah disusun
❏ Menyiapkan instrument-instrumen penilaian
Waktu yang diperlukan ±30 menit

12. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1
3 JP (3 X 35 menit)

Kegiatan Rincian Kegiatan Durasi

Pembukaan • Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan 20 menit
memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi
Guru!”
• Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat
pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
• Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian You
Yi De, Guru.”
• Guru menjawab, ”Shanzai.”
• Guru mengajak peserta didik untuk saling memberi bai.
• Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin
doa pembuka, diikuti oleh seluruh peserta didik.
• Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Jiwaku
Tersedar
Apersepsi
• Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan untuk membuat peserta didik berani
merespon, antara lain:
✓ “Sebelum berangkat ke sekolah apakah kalian
mandi sendiri?”
✓ “Apakah kalian menggosok gigi sendiri?”
 ✓ “Apakah kalian memakai pakaian sendiri?”
✓ “Apakah kalian memakai sepatu sendiri?”
✓ Guru memberi apresiasi kepada peserta didik
yang dapat melakukan kegiatan sesuai
pertanyaan yang disampaikan.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pembelajaran kali ini peserta didik mampu
✓ santun dan hormat pada orang tua
✓ hormat pada guru
✓ berlatih mandiri
✓ merawat sekolah
Kegiatan Inti • Guru menanyakan kepada peserta didik 60 menit
“Apakah kalian tahu arti dari Junzi?”
• Peserta didik menjawab.
• Guru memberikan penjelasan tentang arti dari Junzi,
yaitu manusia berbudi pekerti luhur.
• Guru menjelasakan tentang semua anak dilahirkan dari
perut Ibunya dan bahwa semua ibu menyayangi
anaknya, orang tua merawat anaknya dari dalam
kandungan hingga dewasa. Itulah sebabnya kita harus
bersikap hormat kebada orangtua, karena tanpa
orangtua kita tiada.
• Peserta didik diajak bersama sama menyanyikan lagu
Gubahan “Kalau Kau Berbakti”
• Guru menampilkan sebuah gambar tentang seorang
ayah yang sedang menasehati anaknya.
• Guru bertanya;
✓ “Apakah orangtua kalian pernah memberi
nasehat?”
✓ “Apa nasehat yang diberikan?”
✓ “Apa yang kalian lakukan pada saat mendengar
nasehat orangtua?”
✓ “Apakah kalian melaksanakan nasehat tersebut?”
• Guru mengingatkan bahwa kewajiban seorang anak
yang menunjukkan diri mereka adalah seorang Junzi
yaitu selalu menghormati kedua orang tuanya.
 • Guru menjelaskan bahwa banyak perbuatan yang
termasuk membantu orang tua seperti menyediakan
minuman, menyirami tanaman, membereskan mainan.
• Guru menegaskan bahwa perbuatan membantu
orangtua termasuk perbuatan berbakti.
• Guru menampilkan gambar-gambar yang
menunjukkan anak yang mandiri.
• Guru mengajak peserta didik mengamati.
• Guru bertanya;
✓ “Siapa yang mandi sendiri?”
✓ “Siapa yang makan sendiri?”
✓ “Siapa yang menggosok gigi sendiri?”
✓ “Siapa yang memakai sepatu sendiri?”
• Guru menjelaskan dengan memotivasi peserta didik
bahwa sudah saatnya peserta didik untuk dapat
melakukan semua perbuatan- perbuatan untuk
membereskan keperluan sendiri di rumah. Melatih
sikap mandiri dapat meringankan pekerjaan orang tua.
Sikap mandiri merupakan perilaku seorang Junzi, yaitu
wujud dari sikap berbakti.
• Guru dapat mengajak peserta didik untuk
menyanyikan lagu gubahan “Kalau Kau Berbakti”
• Guru memberikan lembar kerja bagi peserta didik
yaitu berupa lembar kerja memilih perilaku yang
menunjukkan sikap anak berbakti dan tidak berbakti.

Penutup • Guru memberi kesempatan kepada peserta didik 25 menit

untuk bertanya.
• Guru mengulang materi dengan bertanya,
✓ “Siapa yang menyayangi orangtua?”
✓ “Apa yang dapat kalian lakukan untuk
menjunjukkan rasa sayang kepada mereka?”
• Guru menegaskan bahwa perbuatan bakti dapat
dilakukan dirumah dengan cara menghormati dan
membantu orangtua menyelesaikan pekerjaan
dirumah serta bersikap mandiri.
 • Guru mengingatkan peserta didik untuk menceritakan
kegiatan hari ini dan menunjukkan materi kepada
orangtua mereka dan meminta bantuan untuk
menyelesaikan lembar kerja membuat daftar
perbuatan bakti seorang junzi di rumah
• Guru dan siswa melakukan refleksi.
• Guru meminta ketua kelas untuk menutup
pembelajaran dengan doa penutup dan salam.

Pertemuan ke-2
3 JP (3 X 35 menit)

Kegiatan Rincian Kegiatan Durasi

Pembukaan • Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan 20 menit
memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi
Guru!”
• Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat
pagi, Wei De Dong Tian, anakanak.”
• Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian You
Yi de, Guru.”
• Guru menjawab, ”Shanzai.”
• Guru mengajak peserta didik untuk saling memberi bai.
• Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin
doa pembuka, diikuti oleh seluruh peserta didik.
• Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Kalau
Kau Berbakti”

Apersepsi
• Guru mengajukan pertanyaan pematik yang
mengantarkan pada kegiatan inti.
✓ “Apakah orang tua pernah menyampaikan
nasihat kepada kalian?”
✓ “Apa nasihat orang tua yang pernah kalian
dengar?”
✓ “Bagaimana sikap kalian pada saat mendengar
nasihat dari orang tua?”
 ✓ “Apakah kalian menuruti nasihat itu?”
• Guru mengajak peserta didik menonton film pendek
tentang contoh perbuatan baik dan perbuatan tidak
baik.
• Guru meminta komentar dari peserta didik tentang
mana hal yang boleh ditiru dan tidak boleh ditiru.
Kegiatan Inti • Guru menanyakan jawaban ayah dan ibu atas 60 menit
pertanyaan pada lembar kerja bersama orangtua.
• Beri kesempatan peserta didik untuk membacakannya.
Pujilah jika mereka telah melakukan perbuatan baik di
rumah dan motivasilah bila mereka belum melakukan
dengan baik.
• Guru bertanya, “Apakah contoh membantu orang tua
yang telah kalian lakukan di rumah? Apakah kalian
telah mandiri?”
• Guru menampilkan gambar yang menjelaskan ayat suci
dari kitab Lunyu XII:4, “Yang tidak susila jangan dilihat,
yang tidak susila jangan didengar, yang tidak susila
jangan diucapkan dan yang tidak susila jangan
dilakukan.”
• Guru meminta peserta didik untuk menirukan gerakan
4 pantangan.
• Guru memberikan penjelasan bahwa pedoman 4
pantangan mengingatkan kita tentang hal hal baik saja
yang boleh kita lihat, dengar, ucapkan dan lakukan,
dan hal hal yang tidak baik harus kita hindari.
• Guru memberikan lembar kerja berupa gambar-
gambar perilaku anak berbakti dan tidak berbakti,
peserta didik diminta untuk menentukan gambar
mana saja yang merupakan contoh sikap anak
berbakti.
• Guru mengajak peserta didik untuk bermain labirin,
Guru menyiapkan gambar yang menceritakan anak
laki-laki yang sedang mencari jalan untik menemukan
ayah ibunya.
 • Peserta didik diajak untuk memilihkan jalan yang harus
ditempuh oleh anak tersebut.
• Guru memberikan lembar kerja siswa berupa soal-soal
latihan.

Penutup • Guru mengkonfirmasi jawaban yang tepat dan 25 menit

memberikan penilaian.
• Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk bertanya.
• Beri pertanyaan sebagai pengulangan materi
penjelasan hari ini.
• Guru menegaskan bahwa Tian telah menciptakan kita
sebagai manusia melalui perantara ayah dan ibu, maka
kita wajib sealu berbakti, mematuhi nasehat baik
orangtua, bersyukur dan berterima kasih kepada ayah
dan ibu.
• Guru mengajak peserta didik untuk merasakan syukur
kepada Tian atas orangtua yang telah melahirkan dan
membimbing kita.
• Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa penutup.
• Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan
memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih
Guru!”
• Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih
kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.
• Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi,
“Xian You Yi De, Guru.”
• Guru menjawab, ”Shanzai.”
• Guru mengajak peserta didik untuk saling memberi bai
ketika berpisah.
Pembelajaran Alternatif:

❏ Metode Demonstrasi
- Guru dapat menayangkan video pendek tentang perilaku anak berbakti dan tidak
berbakti di rumah.
- Guru dapat menjelaskan kosakata baru yaitu Xiaoren yang merupakan kebalikan dari
Junzi.
❏ Metode Examples Non Examples sederhana
- Selain video, guru juga dapat menyediakan potongan gambar atau potongan kalimat
(disarankan berupa gambar) sebanyak-banyaknya yang menunjukkan baik dan tidak
baik, berbakti dan tidak berbakti, mandiri dan belum mandiri.
- Bagikan potongan gambar tersebut kepada peserta didik, mintalah mereka untuk
memasukkan gambar dalam salah satu buah keranjang yang mereka pilih.
- Keranjang 1 bagus dan bersih diberi label Junzi
- Keranjang 2 lusuh dan kotor diberi label Xiaoren
- Setelah semua gambar telah habis, guru memberi konfirmasi satu per satu atas tepat
dan tidak tepatnya gambar yang dimasukkan dalam setiap keranjang.

- contoh potongan kalimat sebagai berikut:

Junzi Xiaoren

memakai sepatu sendiri mengganggu ibu

mandi sendiri mengotori rumah

merapikan mainan meletakkan baju sembarangan

mencuci piring mengganggu adik

mengerjakan PR sendiri membuang sampah semaunya

Penanganan khusus terhadap keragaman karakter siswa:

❏ Siswa yang kecepatan belajar tinggi
- Guru menyediakan lembar kerja mewarnai gambar 4 pantangan.
❏ Siswa yang kesulitan belajar
 - Melakukan pendekatan langsung dengan memberikan tutor khusus kepada
peserta didik tersebut. Jika diperlukan guru dapat membuat jadwal belajar
tambahan.
- Guru dapat menggunakan alternatif metode belajar langsung, mempraktekkan
tindakan mandiri yang sederhana dan bisa dipraktikkan di rumah.

13. Refleksi Guru

❏ Apakah kegiatan belajar berhasil?
❏ Apa yang menurutmu berhasil?
❏ Kesulitan apa yang dialami?
❏ Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
❏ Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?
❏ Apakah seluruh peserta didik memahami bahwa tindakan mandiri merupakan contoh
anak berbakti?
❏ Apakah seluruh peserta didik mampu menyebutkan contoh-contoh perbuatan anak
yang berbakti dan tidak berbakti?

14. Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya (asesmen
formatif)
❏ ditunjukkan dengan hasil yang dicapai dari tugas / tes yang diberikan sesuai dengan
kriteria penilaian yang telah ditetapkan.

15. Pertanyaan refleksi untuk siswa

❏ Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
❏ Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
❏ Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
❏ Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
 16. Lembar kerja siswa
Sikap Teknik : Penilaian diri
Instrumen : Lembar Penilaian Diri

Lembar Penilaian Diri

Kemandirian di rumah
Nama : ………………………………
No. Absen : ………………………………
Kelas :I

Skor
No Aspek yang diukur
2 4

1. Merapikan mainan sendiri.

2. Mandi sendiri.

3. Memakai sepatu sendiri.

4. Memakai baju sendiri.

5. menyisir rambut sendiri

Jumlah Skor

Nilai

Keterangan skor:
2 = belum
4 = sudah
Skor maksimal = 20
Nilai maksimal = 100

Pengolahan Nilai: Skor yang dicapai peserta didik dapat diolah menjadi nilai
sebagai berikut.
N = (Skor pencapaian : Skor maksimal) x 100
 Pengetahuan Teknik : Tes Tertulis
Instrumen :
- Kisi-kisi penulisan butir soal.
- Lembar soal.

Kisi Kisi Penulisan Butir Soal

Nama Sekolah : ………………………………
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
Alokasi Waktu : ………………………………
Jumlah Soal :5
Bentuk Soal : Isian
Tahun Ajaran : ………………………………

No Capaian Pembelajaran Lingkup Level Indikator soal Nomor

materi kognitif soal

1. Membantu pekerjaan di Junzi di C2 Menyatakan 1

rumah sebagai wujud rumah persetujuan tentang
rasa bakti dan rasa keharusan berperilaku
terima kasih kepada bakti di rumah
orang tua
C2 Menunjukkan cara 2,3
berbakti di rumah

C2 Menunjukkan alasan 4
menghormati orang tua

C2 Memberi contoh 5
mandiri di rumah
 Lembar Soal
Nama : ………………………………
No. Absen : ………………………………
Kelas :I

Jawablah!
1. Kita harus berbakti di rumah.
Apakah kalian setuju?
2. Tuliskan 2 contoh perilaku bakti di rumah!
3. Menyediakan teh untuk ayah merupakan perilaku.... di rumah.
4. Mengapa kita harus menghormati orangtua?
5. Tuliskan 2 contoh mandiri di rumah!

Nilai = Jawaban benar x 20

Nilai Maksimal = 100

Kunci Jawaban:

❏ Tes tertulis
Referensi Jawaban.
1. Ya
2. merapikan mainan, membantu ibu
3. berbakti
4. Karena orangtua yang telah melahirkan dan merawat kita
5. makan sendiri, mandi sendiri

Keterampilan Teknik : Performansi/ Kinerja

Instrumen :
❏ Keluarga Junzi
Rubrik penilaian aktivitas bersama keluarga.

Rubrik Penilaian Keterampilan

Mendaftar Perbuatan Bakti Seorang Junzi di Rumah
Nama : ………………………………
No. Absen : ………………………………
Kelas :I
 Skor dan Kriteria
No. Indikator Penilaian
4 3 2 1

1. Pengisian tabel Sangat Cukup Kurang Tidak

dengan tepat tepat tepat tepat tepat

2. Menuliskan daftar Sangat Cukup Kurang Tidak

isian dengan lengkap lengkap lengka lengkap lengkap
p

3. Ketepatan waktu Sangat Cukup Kurang Tidak

pengumpulan tepat tepat tepat tepat

4. Penyajian yang rapi Sangat Cukup Kurang Tidak

rapi rapi rapi rapi

Jumlah Skor

Nilai

Skor maksimal = 16
Nilai maksimal = 100
Pengolahan Nilai: Skor yang dicapai peserta didik dapat diolah menjadi nilai
sebagai berikut.
N = (Skor pencapaian : Skor maksimal) x 100

17. Bahan bacaan siswa

aku seorang junzi
aku berbudi luhur
aku berlaku bakti di rumah
aku menghormati ayah dan ibu
aku mendengarkan
nasihat ayah dan ibu
aku membantu orang tuaku
aku belajar menjadi mandiri
kitab Lunyu XII:4,
“Yang tidak susila jangan dilihat,
yang tidak susila jangan didengar,
yang tidak susila jangan diucapkan
dan yang tidak susila jangan dilakukan.”

18. Bahan bacaan guru

Buku Panduan Pengajaran Sekolah Minggu Khonghucu
Booklet Xiao Kong

19. Materi pengayaan

❏ Merangkum ❏ Peserta didik dapat mencatat peta konsep atau rangkuman.

Dapat dilakukan dengan guru menuliskan poin-poin penting
dalam materi pelajaran, peserta didik menyalinnya kembali.
❏ Guru dapat menjelaskan kembali tentang materi-materi yang
dirasa belum tuntas.

❏ Bernyanyi ❏ Guru memperdengarkan lagu “Menuntut Ilmu”.

❏ Menulis huruf hanzi mama dan bàba.

20. Materi untuk siswa yang kesulitan belajar

❏ Siswa yang kesulitan belajar

- Melakukan pendekatan langsung dengan memberikan tutor khusus kepada
peserta didik tersebut. Jika diperlukan guru dapat membuat jadwal belajar
tambahan.
- Guru dapat menggunakan alternatif metode belajar langsung, mempraktekkan
tindakan mandiri yang sederhana dan bisa dipraktikkan di rumah.
 Contoh:
mengikat tali merapikan buku merapikan tempat mengancingi baju
sepatu bekal

memasang membersihkan membuang sampah meruncing pensil

dasi sisa makanan pada tempatnya

- bersamaan dengan praktik, guru dapat sambil menjelaskan.

21. Glosarium

❏ Jūnzi 君子
❏ Mama 妈妈
❏ Bàba 爸爸

22. Daftar Pustaka

❏ Guito, Lany dan Yunita Gunawan. 2014. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
SD Kelas I. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional.
❏ Guito, Lany dan Liana Wijaya. 2016. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SD
Kelas I. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
❏ Kitab Suci (Catatan Kesusilaan) Agama Khonghucu. 2017. Jakarta: Kementerian Agama
Republik Indonesia.
❏ Kitab Suci Hau King (Kitab Bakti) . 2008. Sala: MATAKIN.
❏ Kitab Suci Agama Khonghucu. 2018. Jakarta : Kementerian Agama Republik Indonesia.
❏ Kusmono, Wienarto. 2010. Aku seorang Junzi. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementerian
Pendidikan Nasional.
❏ Kemendikbud. 2020. Deskripsi Profil Pelajar Pancasila. Jakarta:Kemendikbud.
❏ Luan, He Xuan. 1998. Kongzi de gustu, Taizhong Shi. Taiwan: Qinglian Chubanshe.
❏ Puskurbuk. 2020. Naskah Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Khonghucu, 2020.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia.
❏ Seri Genta Suci Konfusian Th. XXVIII, No. 2-3. 1984. Riwayat Hidup Nabi Khongcu. Sala:
MATAKIN.
❏ Seri Genta Suci Konfusian Th. XXVIII, No. 4-5. 1984. Tata Agama dan Tata Laksana
Upacara Agama Khonghucu. Sala: MATAKIN.
❏ Seri Genta Suci Konfusian Th. XXXIII, No. 08. 1989. Kumpulan Cerita Anak Berbakti
Pelengkap Kitab Bhakti. Sala: MATAKIN.
❏ Seri Genta Suci Konfusian No. 29. 2006. Silsilah dan Riwayat Singkat Nabi Kongzi. Sala:
MATAKIN.
❏ Xs, Tjhie Tjay Ing. 1999. Panduan Pengajaran Dasar Agama Khonghucu. Sala: MATAKIN.